Proiect de activitate

didactică

1
 Proiect de activitate didactică
Propunător: Bejan Alina

Data: 06.12.2023

Unitatea de învățământ: Grădinița cu P.P nr. 10, Alexandria

Grupa: Mică B

Educatoare:

Domeniul experiențial: Domeniul Științe (DȘ)

Categoria de activitate: Cunoașterea Mediului (CM)

Tema activității: „Bucuriile iernii”

Tipul activității: consolidare și sistematizare de cunoștințe

Scopul activității: Consolidarea, aprofundarea şi sistematizarea cunoştinţelor dobândite de copii despre fenomenele caracteristice produse în
natură iarna şi jocurile copiilor.

Mijloc de realizare: convorbire

2
Obiective operaționale: Pe parcursul activității, preșcolarii vor fi capabili:

O1- să descrie câteva caracteristici generale ale anotimpului iarna;

O2- să enumere obiectele vestimentare pe care le poartă în anotimpul iarna;

O3- să recunoască, pe baza imaginilor, jocurile copiilor iarna;

O4- să răspundă coerent, în propoziţii simple la întrebările puse;

O5- să participe cu interes la activitate.

Strategii didactice:

a) Metode și procedee didactice(predare, învățare, evaluare): Convorbirea, explicaţia, demonstraţia, conversaţia

b) Materiale didactice: “cutia cu surprize”, scrisoarea de la iarnă, imagini și jetoane cu aspecte de iarnă şi jocurile copiilor iarna.
c) Forme de organizare: frontal, individual.

Resurse:
 Temporale: 15-20 minute
 Spațiale: sala de grupă

Bibliografie: Curriculum pentru învățământul preșcolar 2018.

3
 DEMERS DIDACTIC

STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

NR. SECVENȚELE Ob. CONȚINUT INSTRUCTIV-EDUCATIV Metode și procedee Materiale Forma de
CRT ACTIVITĂȚII didactice de didactice organizare
. predare-învățare
1. Moment organizatoric - aerisirea sălii de grupă; Cutia cu
- pregătirea materialelor didactice necesare surprize,
desfășurării activității; scrisoarea,
imagini,
- așezarea mobilierului.
cartonașe

2. Captarea atenției
Se va realiza cu ajutorul “Cutiei cu surprize” Conversația Cutia cu Frontal Evauarea
care vine însoţită şi de o scrisoare pe care surprize, capacității de
poştaşul le-a lăsat dimineaţă la grădiniţă scrisoarea concentrare ale
pentru grupa mică. Scrisoarea este de la preșcolarilor.
Zâna Iarnă care ne propune să deschidem
cutia, pentru a afla ce surprize ne-a pregătit.

3. Anunțarea titlului Zâna Iarnă ne-a trimis materialele necesare Imagini

Explicaţia
desfăşurării activității care se numește
„Bucuriile iernii”. La această activitate vom Conversaţia
urmări planșele ilustrative și vom discuta
despre anotimpul iarna şi despre jocurile
copiilor din aceasta perioadă.

4. Dirijarea învățării
Copiii așezați pe scăunele, în semicerc vor fi
antrenați în observarea materialului didactic: Conversația Imagini Frontal

4
 planșe care reprezintă copii la săniuș, pe reprezentând
schiuri, copii cu patine, copii care fac copii ce
oameni de zăpadă. folosesc
Planul de întrebări: patine, sanie,
O1 • În ce anotimp suntem? (iarna) schiem, care Evaluarea
• Cum ne dăm seama că suntem în fac oameni de capacității de a
anotimpul iarna? Conversația zăpadă, care descrie câteva
• Ce avem iarna și în celelalte se bulgăresc caracteristici
anotimpuri nu avem? generale ale
• Cum este vremea? anotimpului iarna.

PLANȘA 1: Copiii cu săniuțe

• Ce fac copiii din imagine? (se dau cu
sania) Conversația Evaluarea
• Cum sunt îmbrăcați? (cu haine de Observarea capacității de a
O2 iarnă: geaca, căciulă, fular, mănuși, enumera obiectele
pantaloni groși, ghete) vestimentare pe
• Ce culoare are căciula fetiței? Dar care le poartăcopiii
pantalonii? (verde, portocaliu) în anotimpul iarna
PLANȘA 2: Copiii cu patine
• Dar copiii din această imagine ce
fac? (patinează) Conversația
• Cum se numește locul unde patinăm?
(patinoar) Observarea Evaluarea
O3 • Pe ce patinăm? (gheață) capacității de a
• Câte patine are în picioare fetița? (2 recunoaște, pe
patine) baza imaginilor,
Concluzia parțială: jocurile copiilor
Deci, din imaginile prezentate, am reținut că iarna.
iarna ne jucăm cu săniuța, patinăm, ne
îmbrăcăm cu haine groase. Voi știți cum ne
mai putem juca în anotimpul iarna? (ne

5
 jucăm cu bulgări de zăpadă, schiem, facem Evaluarea
oameni de zăpadă) capacității de a
O4 PLANȘA 3: Copiii pe schiuri răspunde coerent,
• Ce observăm în această imagine? Conversația în propoziţii simple
(copiii schiază) la întrebările puse
• Cum se numește locul unde schiem? Observarea și de a participa cu
O5 (schiem la munte, pe pârtie) interes la activitate
PLANȘA 4: Copiii care fac oameni de
zăpadă
• Ce credeți că fac acești copii? (un om
de zăpadă)
• Cum facem un om de zăpadă? (din 2
bulgări mari și unul mai mic, îi punem o
căciulă, un morcov în loc de nas, îi punem o
mătură în loc de mână, ochii din 2 pietricele,
iar nasturii și gura tot din pietricele)
• Ce formă au bulgării? (formă
rotundă, formă de cerc)
6. Fixarea şi În această etapă voi fixa cunoștințele
sistematizarea acumulare/reactualizate despre annotimpul Conversatia Cartonașe Individual
de iarnă, invitând câte un copil să vină la Observarea
mine și să extragă un cartonaș, precizând
activitatea pe care o observă pe el.

7. Încheierea și La finalul activității voi face aprecieri

evaluarea activității asupra modului în care s-a desfășurat Conversația
activitatea și a felului în care copiii s-au Aprecierea verbală stimulente Frontal
comportat și implicat în activitate și voi
împărți stimulente.

6
7