PROIECT DIDACTIC

Proiect didactic
DATA: 09.01.2023

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Scoala Gimnaziala “Radu-Voda”

NIVELUL/ GRUPA: Mijlocie “B”

EDUCATOARE: Prof. înv. preșcolar -Craciun Elena Georgiana

TEMA ANUALĂ DE ÎNVĂŢARE: ,,Când/cum și de ce se întâmplă?”

TEMA PROIECTULUI: Bucuriile iernii

TEMA SĂPTĂMÂNII: Jocurile copiilor iarna

DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Științe (DȘ)

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate integrată ADP + ADE(DŞ-CM)+ALA

TEMA ACTIVITĂȚII: Bucuriile iernii

TIPUL ACTIVITĂȚII: consolidare și sistematizare de cunoștințe

Scopul activității: Consolidarea, aprofundarea şi sistematizarea cunoştinţelor dobândite de

preşcolari referitoare la aspectele caracteristice anotimpului iarna, precum şi referitoare la jocurile
de iarnă.

COMPONENȚA ACTIVITĂȚII:
1. ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)
Rutine: Primirea copiilor, Salutul, Deprinderi igienico-sanitare specifice micului dejun,
Gimnastica de înviorare, Moment de mișcare: Faceți toți la fel ca mine!
Întâlnirea de dimineață: Iarna este numai joc – discuții despre iarnă
Tranziții:
Cântec: Săniuța fuge
Joc cu text și cânt: Ninge, ninge-ncetișor

2. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI ALESE (ALA):

Artӑ – “Modelӑm fulgul de zӑpadӑ”
Construcții –“Construim palatul Crӑiesei Zӑpezilor”

3. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERENȚIALE

Domeniul Ştiinţă
Categoria de activitate: Cunoaşterea Mediului

2
 Tema activității: Bucuriile iernii
Mijloc de realizare: convorbire
OBIECTIVE OPERAȚIONALE: La sfârşitul activităţii copiii vor fi capabili:
O1- să descrie caracteristici ale anotimpului iarna;

O2- să enumere obiectele vestimentare pe care le poartă în anotimpul iarna;

O3- să denumească pe baza imaginilor jocurile de iarnă;

O4- să formuleze propoziţii simple corecte din punct de vedere gramatical.

O5 – să modeleze fulgi de zăpadă cu ajutorul plastilinei.

O6- să construiască ajutându-se de piesele de lego, palatul Crăiesei Zăpezilor

STRATEGII DIDACTICE:

Metode și procedee didactice: Convorbirea, explicaţia, demonstraţia, conversaţia, exerciţiul

Materiale didactice: “cutia cu surprize”, scrisoarea de la iarnă, imagini și jetoane cu aspecte de

iarnă şi jocurile copiilor iarna, boxe, laptop, planşete pentru modelaj, plastilină, piese de lego.

Forme de organizare: frontal, individual.

Evaluare: continuă prin aprecieri verbale, verificare orală, observarea permanentă a

comportamentului, analiza și corectarea răspunsurilor.

Locul de desfășurare: sala de grupă

Durata: o zi

Bibliografie:

1. Curriculum pentru educație timpurie (2019). Ministerul Educaţiei Naționale.

2. Gavra, R. (2008). Totul...pentru copil - Ghid pentru educatoare şi directori. Pitești:
Editura Diana.
SCENARIUL ZILEI

3
 Rutină și tranziție: Ne pregătim pentru activități. Copiii se așează pe scăunele în semicerc
Rutină: Întâlnirea de dimineață: Iarna este numai joc.
Salutul: „Bună dimineaţa!” Salutul se realizează prin tehnica comunicării rotative. Salutul
porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi copiii grupei, fiecare salutându-şi colegul din
partea dreaptă, dându-şi mâna.
Prezența se realizează prin întrebarea educatoarei: Cine lipsește astăzi?. O fetiță numără
băieții, iar un băiat numără fetele. Se realizează prezența copiilor prin așezarea fotografiilor la
panoul de prezență.
Calendarul naturii: Se poartă o scurtă discuție despre anotimp, urmată de completarea
Calendarului naturii, ajutaţi de întrebările: ,,În ce anotimp suntem?”, ,,În ce lună ne aflăm?”, ,,În
ce zi a săptămânii suntem?”, ,,Cum este vremea astăzi?”.
Împărtășirea cu ceilalți: La Scaunul Autorului invit un copil să ne povestească cum se
joacă în anotimpul iarna. Educatoarea precizează că există şi alte modalitrăţi de a se juca în
anotimpul iarna.
Noutatea zilei: Se utilizează “Cutia cu surprize”. Aceasta este însoţită de o scrisoare
adusă de poştaş. Scrisoarea este de la Zâna Iarnă. Aceasta a întâmpinat probleme. De aceea cere
ajutorul grupei noastre.
Se va trezi astfel interesul copiilor pentru activitate.
Copiii vor fi anunțați că vor desfăşura activitatea Bucuriile iernii.
Tranziţie: ,,Ninge, ninge-ncetișor” – euritmie
Preşcolarii sunt așezați pe scăunele, în semicerc şi sunt antrenați în observarea
materialului didactic: planşe cu: copii la săniuș, pe schiuri, copii cu patine, copii care fac oameni
de zăpadă.
Se adresează întrebări:
În ce anotimp suntem? (iarna)
Cum ne dăm seama că suntem în anotimpul iarna?
Ce avem iarna și în celelalte anotimpuri nu avem?
Cum este vremea în acest anotimp?

Se trece la observarea primei planşe ce reprezintă copii care se dau pe săniuţe.

Se adresează întrebări referitoare la aceasta:
• Ce fac copiii din imagine? (se dau cu sania)
4
 • Cum sunt îmbrăcați? (cu haine de iarnă: geaca, căciulă, fular, mănuși, pantaloni
groși, ghete)
• Ce culoare are căciula fetiței? Dar pantalonii? (verde, portocaliu)

Se trece la observarea celei de-a doua planşe, ce reprezintă copii ce se dau pe patine.
Se adresează întrebări referitoare la imagine:
• Dar copiii din această imagine ce fac? (patinează)
• Cum se numește locul unde patinăm? (patinoar)
• Pe ce patinăm? (gheață)
• Câte patine are în picioare fetița? (2 patine)
Concluzia parțială:
Deci, din imaginile prezentate, am reținut că iarna ne jucăm cu săniuța, patinăm, ne
îmbrăcăm cu haine groase. Voi știți cum ne mai putem juca în anotimpul iarna? (ne jucăm cu
bulgări de zăpadă, schiem, facem oameni de zăpadă)
Se trece la observarea celei de-a treia imagini, ce reprezintă copii care se dau pe schiuri.
Se adresează întrebări referitoare la aceasta:
• Ce observăm în această imagine? (copiii schiază)
• Cum se numește locul unde schiem? (schiem la munte, pe pârtie)
PLANȘA 4: Copiii care fac oameni de zăpadă
• Ce credeți că fac acești copii? (un om de zăpadă)
• Cum facem un om de zăpadă? (din 2 bulgări mari și unul mai mic, îi punem o
căciulă, un morcov în loc de nas, îi punem o mătură în loc de mână, ochii din 2 pietricele, iar
nasturii și gura tot din pietricele)
• Ce formă au bulgării? (formă rotundă, formă de cerc)
Tranziţie: Recitativă: Ne-nvârtim, ne răsucim/ Și la centre noi pornim.
Artӑ – “Modelӑm fulgul de zӑpadӑ” – se va realiza în cadrul centrului Artă. Copiii vor
avea la dispoziţie: planşete pentru modelaj, unelte pentru modelaj, plastilină de diferite
culori. Aceştia vor modela fulgi de zăpadă, în funcţie de indicaţiile educatoarei.
Construcții –“Construim palatul Crӑiesei Zӑpezilor”- se va realiza în cadrul centrului
Construcţii. Copiii vor avea la dispoziţie diverse piese de lego, de mai multe culori şi
forme. Cu ajutorul pieselor vor realiza palatul Crăiesei Zăpezilor.

5
 Vom discuta despre ceea ce am realizat şi vom trece pe la fiecare măsuţă să vedem
rezultatele obţinute. Vom aprecia activitatea copiilor, vom lăuda toţi copiii pentru progresele
făcute.
Tranziție: Pe zăpadă zboară, zboară- cântec
În încheierea activității, educatoarea le propune copiilor să prezinte programul artistic
pregătit prin recitarea unor poezii și interpretarea unor colinde.
Se fac aprecieri asupra modului de desfăşurare al întregii activități.
Rutină: La final, copiii părăsesc sala de grupă și se pregătesc pentru servirea mesei.

6
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

NR. SECVENȚELE Ob. CONȚINUT INSTRUCTIV-EDUCATIV Metode și procedee Materiale Forma de

CRT
. ACTIVITĂȚII didactice de didactice organizare
predare-învățare

1. Moment Se creează condiţii optime pentru Cutia cu

organizatoric desfăşurarea activităţiilor: surprize,
scrisoarea,
- aerisirea sălii de grupă;
imagini,
- se aranjează mobilierul. cartonașe

2. Captarea atenției

Se utilizează “Cutia cu surprize”. Aceasta Conversația Cutia cu Frontal Evaluarea

este însoţită de o scrisoare adusă de poştaş. surprize, capacității de
Scrisoarea este de la Zâna Iarnă. scrisoarea concentrare ale
preșcolarilor

3. Precizarea titlului şi a Educatoarea precizează că Zâna Iarnă a Explicaţia Imagini

obiectivelor activităţii trimis materialele necesare desfăşurării
Conversaţia
activității „Bucuriile iernii”. În cadrul

7
 activităţii vom utiliza planşele de iarnă
pentru a discuta despre anotimpul iarna, dar
şi despre jocurile copiilor din acest anotimp.

4. Dirijarea învăţării Preşcolarii sunt așezați pe scăunele, în

semicerc şi sunt antrenați în observarea
materialului didactic: planşe cu: copii la
săniuș, pe schiuri, copii cu patine, copii care Conversația Imagini Frontal
fac oameni de zăpadă. reprezentând
copii ce
Se adresează întrebări:
folosesc
În ce anotimp suntem? (iarna) patine, sanie,
schiem, care
Cum ne dăm seama că suntem în anotimpul
fac oameni de Evaluarea
iarna?
zăpadă, care capacității de a
O1
Ce avem iarna și în celelalte anotimpuri nu se bulgăresc descrie câteva
avem? caracteristici
generale ale
Cum este vremea în acest anotimp? Conversația
anotimpului iarna.

Se trece la observarea primei planşe ce

reprezintă copii care se dau pe săniuţe.

8
 Se adresează întrebări referitoare la aceasta:

• Ce fac copiii din imagine? (se dau cu Evaluarea

sania) capacității de a
enumera obiectele
• Cum sunt îmbrăcați? (cu haine de
vestimentare pe
iarnă: geaca, căciulă, fular, mănuși,
care le poartăcopiii
pantaloni groși, ghete) Conversația
în anotimpul iarna
• Ce culoare are căciula fetiței? Dar Observarea
pantalonii? (verde, portocaliu)
O2

Se trece la observarea celei de-a doua

planşe, ce reprezintă copii ce se dau pe
patine.
Evaluarea
Se adresează întrebări referitoare la imagine: capacității de a
recunoaște, pe
• Dar copiii din această imagine ce
baza imaginilor,
fac? (patinează)
Conversația jocurile copiilor
• Cum se numește locul unde patinăm? iarna.
(patinoar)

9
 • Pe ce patinăm? (gheață) Observarea

O3 • Câte patine are în picioare fetița? (2

patine)
Evaluarea
Concluzia parțială: capacității de a
răspunde coerent,
Deci, din imaginile prezentate, am reținut că
în propoziţii simple
iarna ne jucăm cu săniuța, patinăm, ne
la întrebările puse
îmbrăcăm cu haine groase. Voi știți cum ne
și de a participa cu
mai putem juca în anotimpul iarna? (ne
interes la activitate
jucăm cu bulgări de zăpadă, schiem, facem
oameni de zăpadă)

Se trece la observarea celei de-a treia

imagini, ce reprezintă copii care se dau pe
schiuri.

Se adresează întrebări referitoare la aceasta:

O4
• Ce observăm în această imagine?
(copiii schiază) Conversația

• Cum se numește locul unde schiem?

(schiem la munte, pe pârtie)

10
PLANȘA 4: Copiii care fac oameni de Observarea
zăpadă

• Ce credeți că fac acești copii? (un om

de zăpadă)

• Cum facem un om de zăpadă? (din 2

bulgări mari și unul mai mic, îi punem o
căciulă, un morcov în loc de nas, îi punem o
mătură în loc de mână, ochii din 2 pietricele,
iar nasturii și gura tot din pietricele)

• Ce formă au bulgării? (formă

rotundă, formă de cerc)

Jocuri și activități didactice alese

Educatoarea se declară mulţumită de
modul în care au participat copiii la
activitate şi îi asigură pe copii că acum Zâna
Iarnă este fericită.
În continuare, copiii se încolonează
în șir câte unul și pornesc prin sala de grupă,
către locul în care sunt pregătite cele patru
centre de activitate deschise.
Voi anunţa jocurile şi activităţile ce
urmează a fi desfăşurate în fiecare centru,

11
 invitând grupa de copii să le viziteze, intuind
materialele puse la dispoziţie şi alegând
centrul preferat. acestora.
Rutină: Exerciţii pentru încălzirea
muşchilor mici ai mâinilor: Bate vântul,
picură, plouă, tună, iese soarele – se
realizează frontal.

Tranziţie: Recitativă: Ne-nvârtim, ne

răsucim/ Și la centre noi pornim.

Artӑ – “Modelӑm fulgul de zӑpadӑ” – se

va realiza în cadrul centrului Artă. Copiii
vor avea la dispoziţie: planşete pentru
O5
modelaj, unelte pentru modelaj, plastilină de
diferite culori. Aceştia vor modela fulgi de
zăpadă, în funcţie de indicaţiile educatoarei.
Construcții –“Construim palatul Crӑiesei
Zӑpezilor”- se va realiza în cadrul centrului
Construcţii. Copiii vor avea la dispoziţie
diverse piese de lego, de mai multe culori şi
forme. Cu ajutorul pieselor vor realiza
palatul Crăiesei Zăpezilor.
Vom discuta despre ceea ce am realizat şi
12
 O6 vom trece pe la fiecare măsuţă să vedem
rezultatele obţinute. Vom aprecia activitatea
copiilor, vom lăuda toţi copiii pentru
progresele făcute.
Copiii vor fi apreciați pentru activitatea
desfășurată.

Rutină și tranziție: Copiii părăsesc sala de

grupă
interpretând cântecul Săniuța fuge.

6. Obținerea Se fixează cunoștințele despre annotimpul

performanței de iarnă, invitând câte un copil să extragă un
Conversatia Cartonașe Individual
cartonaș, precizând activitatea pe care o
observă pe el în imagine. Observarea

7. Încheierea și Se fac aprecieri asupra modului de Conversația stimulente Frontal

evaluarea activității desfăşurare al activităţii. Se impart
Aprecierea verbală
recompense.

13