PROIECT DE ACTIVITATE

INTEGRATĂ

“RÂNDUNICA”

Unitatea de învățământ: Grădinița cu

program prelungit, nr.28, Baia Mare
Cadru didactic: Uivaroși Bianca-Paula
Grupa: Mijlocie „Steluțele”
Data: 24.03.2022
Tema anuală de studiu: „Când, cum și de ce se întamplă?”
Tema săptămânii: „Păsări călătoare vin din depărtare”
Tema activității: „Rândunica”
Tipul activității: Predare
Forma de realizare: activitate integrată
Categorii de activități de învățare: ADP+ADE (DLC+DEC)+ALA1+ALA2
ADP: Întâlnirea de dimineață: “Dacă aș fi o rândunică...”
Salutul: „Bună dimineața, rândunici vesele / somnoroase /triste”
Prezența
Calendarul naturii
Rutine: “Sunt fericit să ajut pe alții!”
Împărtășirea cu ceilalți: „Cum te simți astăzi?“
Activitate de grup: “Spune primul cuvânt la care te gândești când auzi expresia păsări
călătoare”-metoda Brainstorming
Noutatea zilei: Scrisoare de la Rica Rândunica
Tranziții: “Cum zboară o rândunică?” -joc muzical;
„Cip-cirip, cip-cirip”-joc cu text și cânt;
“Noi suntem piticii, piticii voinicii”-joc muzical;
„Unde a zburat rândunica?” -joc de atenție;
„Bat din palme”-joc cu text și cânt.
ALA1: Nisip și apă: „Rândunica”- mărgele pe contur;
Științe: Așează atâtea ouă în cuibar câte indică cifra;
Bibliotecă: „Ajută rândunica să ajungă la căsuța sa”-exerciții grafice
ADE: DLC- „Scrisoare de la rândunica” de Elena Dragoș - memorizare
 DEC- „Tabloul rândunicii”-ștampilare cu burețelul
ALA II: “Găsește ouăle rândunicii”- joc distractiv
Dimensiuni ale dezvoltării:
 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare.
 Activare și manifestare a potențialului creativ.
 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.
 Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare.
Comportamente vizate:
1.1. Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi.
3.1. Manifestă creativitate în activități diverse.
1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare
receptivă).
2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii
(comunicare expresivă).
Scop:
Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor referitoare la rândunică și la mediul de viață al acesteia, prin
exersarea creativității îmbinând tehnici de lucru învățate.
Obiective operaționale:
1. Să memoreze versurile poeziei.
2. Să picteze o suprafață delimitată prin contur.
3. Să așeze atâtea ouă în cuibar cât arată vifra.
4. Să așeze mărgele pe conturul rândunicii.
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, observația, exercițiul, problematizarea, metoda
Brainstorming, metoda RAI, metoda Mână Oarbă, metoda Cubului.
Materiale didactice: calendarul naturii și panoul de prezență, scrisoarea rândunicii, planșă, tablă, marker,
imagini, fișă cu grafisme, carioci, acuarele, burete, șablon rândunica, nisip, făină de mălai, făină, masă
luminoasă, mărgele, cuib din hârtie, ouă din hârtie, ouă polistiren, cuib din lemn, rândunica plastificată,
minge, patafix, cleme din lemn, sfoară, hârtie, ecusoane, diplomă.
Mijloace didactice: laptop, imprimantă, laminator, boxe.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Durata: o zi
Bibliografie:
- ”Piramida cunoașterii” – repere metodice în aplicarea curriculumului preșcolar, Ed. Diamant, 2014;
- ”Curriculum pentru educația timpurie – 2019”;
- ”Suportul pentru explicarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează ”Curriculum
pentru educația timpurie, 2019”;
- ”Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani, UNICEF,
2008;
- ”Laurenția Culea și colaboratorii, ”Activitatea integrată din grădiniță”, ghid metodic, Editura Didactică
Publishing Hause, 2008;
- ” Metode interactive de grup” – ghid metodic, Editura Avers, București, 2002
Scenariul zilei
Pentru momentul organizatoric se va pregăti climatul psiho-afectiv necesar desfășurării activității
în bune condiții: pregătirea materialelor didactice corespunzătoare, aerisirea sălii de grupă, așezarea
ordonată a copiilor pe scăunelele aflate în semicerc.
Întâlnirea de dimineață debutează cu momentul de înviorare, prin intermediul cântecului „Dis
de dimineață”, urmat de salut și prezență. Salutul pornește de la educatoare care le spune copiilor „Bună
dimineața, rândunici vesele/triste” și este urmat de către aceștia. Fiecare copil prezent își așează poza pe
panoul de prezență. Se va efectua împărtășirea cu ceilalți unde, prin metoda cubului, copiii vor alege
imaginea reprezentativă stării din momentul respectiv. Se completează apoi calendarul naturii, unde se va
stabili împreună cu copiii anotimpul, ziua, data, luna, vremea. În cadrul activității de grup, prin intermediul
metodei Brainstorming, educatoarea va nota tot ce spun copiii legat de păsarile călătoare.
Captarea atenției va fi realizată prin intermediul unei cutii cu surprize, venită de la rândunică,în
interiorul căreia se află o scrisoare de la Rica Rândunică, regina rândunicilor. Prin intermediul acesteia se
anunță tema și obiectivele activității, pe înțelesul celor mici, dar totodată se realizează și motivația zilei,
deoarece este menționat în scrisoare că Rica le va aduce o recompensă. În cutie se mai află poezia pe care
urmează să o învățăm „Scrisoare de la rândunică” de Elena Dragoș pentru a ne împrieteni cu rândunica.
Rândunica le-a mai trimis copiilor câte un ecuson personalizat, pentru a se cunoaște mai bine. Prin
intermediul tranziției „Cum zboară o rândunică” Vom trece la memorizarea poeziei.
Pentru realizarea propriu zisă a activității, copiii rămân așezați în semicerc, urmând
familiarizarea copiilor cu conținutul poeziei. Într-o formă simplă, atractivă, educatoarea prezintă conținutul
poeziei, explică expresiile și figurile poetice, făcându-le astfel accesibile înțelegerii copiilor. Tot în partea
introductivă, cadrul didactic se va folosi de ilustrații, care reprezintă fragmente din textul poetic. După ce s-a
comunicat și s-a explicat textul poeziei, se trece la predarea acesteia. Prima etapă este recitarea model a
poeziei de către educatoare, rar, expresiv, cu respectarea pauzelor, cu o intonație potrivită și o mimică
adecvată. Se va recita textul în întregime de două, trei ori, iar apoi va iniția o scurtă convorbire în scopul
sublinierii ideilor care se desprind din poezie (Ce anume v-a plăcut ? De ce? Ce dorește să construiască
rândunica? Ce mănâncă rândunica? Unde locuiește? De unde ies puiii de rândunică?), toate acestea pentru
a trezi copiilor interesul pentru memorizarea ei. După ce predarea poeziei a fost efectuată, urmează
învățarea poeziei de către copii. Se va repeta împreună cu toți copiii prima strofă a poeziei, după care
educatoarea va numi câte un copil pentru a repeta versurile și individual. Se procedează la fel și cu cea de-a
doua strofă, până copiii își însușesc versurile, după care o să o reluăm de la început, până o să o memorăm în
întregime.
 Prin tranziția “Cum zboară o rândunică”, vom face turul centrelor de interes expuse copiiilor, unde
se va realiza obținerea performanței. Se vor explica sarcinile de lucru, materialele expuse, însoțite de
demonstrarea modului de lucru.Vom executa exerciții de încălzire a mușchilor mici ai mâinii, urmând
mișcările sugerate de versurile:
“Mișcăm degețelele
Batem tare palmele,
Ne lipm mânuțele,
Pumișorii răsucim,
Și apoi îi învârtim.”
Rândunica ne va duce spre centrul Artă vom desfășura activitatea din cadrul domeniului Estetic și
creativ, aici copiii vor avea de ștampilat cu buretele peste șablonul unei rândunici, în cele din urmă șablonul
va fi indepărtat rezultând un tablou de primăvară plin de culori, descoperind forma unei rândunici. După
cum bine știm, rândunica trăiește în cuib, așa că la centru Bibliotecă vom realiza grafisme prin intermediul
cărora vom ajuta rândunica să ajungă la cuibarul său, iar copiilor cărora doresc, le voi pune la dispoziție încă
o fișă, unde vor realiza conturul rândunicii. Noi mai știm că rândunicile depun ouă în cuibar din care vor ieși
puișorii, așa că în cadrul centrului Știinte, vom pune în cuibar atâtea ouă câte indică cifra, consolidând
cifrele învățate. În cadrul centrului Nisip și apă, cu ajutorul mărgelelor vom realiza conturul corpului
rândunicii, după un șablon dat, pe o măsută luminoasă în care vom pune nisip/făină/făină de mălai.
Copiii vor fi supraveghiați pe tot parcursul activității și vor primi indicații. După finalizarea
sarcinilor de lucru de la centre voi analiza împreună cu copiii corectitudinea cu care s-au realizat sarcinile,
făcând aprecieri. Prin tranziția „Noi suntem piticii, piticii voinicii”, copiii părăsesc sala de grupă și se
îndreaptă spre toaletă. La revenirea în sala de grupă, copiii se așează în semicerc pe scăunele.
Asigurarea retenției și a transferului se va realiza cu ajutorul textului lacunar, educatoarea
expune un suport pe care este atașată o planșă cu textul poeziei, iar într-un coșulet se găsesc câteva imagini
care reprezintă lacunele textului. Educatoarea va chema câte un copil, pentru a lipi imaginea în locul unde
lipsește cuvântul. La final se mai repetă încă o dată poezia cu toți copiii sau/și individual.
Pentru încheierea activității vom desfășura un joc distractiv în curtea grădiniței, numit: „Găsește
ouăle rândunicii”. Ouăle vor fi ascunse în curtea grădiniței, iar copiii vor căuta ouăle ascunse pentru a le
ajuta să ajunga la cuibarul rândunicii.
Pentru evaluare se va aranja o expoziție cu toate lucările copiilor, pe care le vom analiza, iar
fiecare va fi apreciat pentru modul în care au îndeplinit sarcinile primite de la Rica Rândunica. Prin
intermediul metodei RAI, prichindeiii își vor împărtăși cu noi părerile asupra activității curente. Drept
răsplată, Rica Rândunica le-a trimis copiiilor câte o diplomă personalizată,