Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
53
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
Săptă Tema Discip Domeniul Conţinuturile Comp Activităţi de învăţare Nr. Resurse
mâna lina e ore
tenţe
I ROADE CLR Comunicare 1. Fişă de lucru – 1.1 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
BOGATE orală exerciţii 1.2 - formularea orală a unor întrebări sau solicitări cu scopul de evaluare, planșe cu imagini din
(ascultare, recapitulative 1.3 înţelegerii unui mesaj oral povești, imagini cu diverse obiecte,
vorbire, 2. Fişă de lucru – 1.4 - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o solicitare, o ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) exerciţii 2.1 întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un salut etc. situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură recapitulative 2.2 - dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre animalul prezentare, solicitare
Scriere/ 3. Fişă de lucru - 2.3 preferat, activităţile preferate/ desfăşurate etc. b.procedurale:
redactare exerciții 2.4 - formularea unei opinii referitoare la un personaj/ o întâmplare/ un conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de recapitulative 3.1 mod de comportament etc. munca independentă, munca în
construcţie a 4. Evaluare iniţială - selectarea unor enunţuri/ imagini corespunzătoare subiectului echipă,problematizarea,
comunicării 5. Lectură: unui text audiat - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la jocul, învăţarea prin descoperire
Puișorii de Emil întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat c.forme de organizare:
Gârleanu - identificarea personajelor dintr-un text audiat activitate frontală, activitate
- identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la textul individuală (proba orală şi scrisă)
audiat
- repovestirea unor poveşti citite sau audiate
- adaptarea stilului de a citi în funcţie de scopul urmărit (de căutare
a unui cuvânt, a unei idei)
- fişă de lucru
EVALUARE MEM Numere Evalu 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
INIŢIALĂ Ştiinţele vieţii a de evaluare
rea b.procedurale:
comp conversaţia, explicaţia, exerciţiul
eten c.forme de organizare a colectivului:
ţelor activitate frontală, activitate
dobân individuală (proba orală şi scrisă)
dite în
clasa I
EVALUARE DP AUTOCUNO Eu şi ceilalţi 1.1 - jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin folosirea 1 a. materiale: caiet, fişe de lucru,
INIŢIALĂ AŞTERE ŞI diferitelor forme de comunicare rechizite
- exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în echipă
53
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
ATITUDINE (prezentarea unor forme originale de salut în cadrul cărora copiii îşi b. procedurale:
POZITIVĂ atribuie o
FAŢĂ DE însuşire/calitate care-i face unici şi diferiţi de conversaţia euristică, exerciţiul,
ceilalţi; obţinerea unor produse unice: decuparea unei hârtii muncă independentă,
SINE ŞI
împăturite în forme diferite, colorarea unui obiect, interpretarea în problematizarea, simularea, joc de
FAŢĂ DE rol, joc didactic
manieră proprie a unui rol etc., desenarea conturului mâinii sau a
CEILALŢI amprentelor personale etc.) c. forme de organizare a colectivului:
- confecţionarea unor cadouri de tipul „lucru activitate frontală, activitate
manual” individuală.
- analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din viaţa
reală, în scopul identificării unor asemănări şi deosebiri între sine şi
acestea
ROADE AVAP Desen 1. Îmi amintesc... 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor 2 a.materiale: caietul de arte vizuale şi
BOGATE - Pictură 2. Îmi amintesc... 1.2 utilizate; abilităţi practice, creioane colorate,
EVALUARE Confecţii şi 2.2 - jocuri de asociere forma-culoare-provenienţă; foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie
INIŢIALĂ jucării 2.3 explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii; creponată, resturi de materiale textile,
Colaj 2.4 - realizarea colajului- exersarea utilizării corecte a instrumentelor acuarele, pensulă, e.t.c.
de lucru: creionul, pensula, foarfeca, aparatul foto, camera video, b. procedurale: conversaţia,
acul etc; explicaţia, exerciţiul.
- exersarea modului de îngrijire / păstrare instrumentelor şi c. forme de organizare a colectivului:
materialelor de lucru; activitate frontală, activitate
- exersarea muşchilor ai mâinii. individuală.
ROADE MM Cântarea 1. Cântece 1.4 - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici - colectiv 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
BOGATE vocală cunoscute de la 2.1 - reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat b. procedurale: conversația,
clasa I intuitiv explicația, demonstrația, exercițiul,
2. Jocuri jocul
c. forme de organizare a colectivului:
muzicale
frontală, individuală,pe grup, evaluare
cunoscute de la orală
clasa I
II TOAMNA CLR Comunicare 1. Alfabetul limbii 1.1 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
DARNICĂ orală române – literele 1.2 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date de evaluare, planșe cu imagini din
(ascultare, mari şi mici de 1.3 - despărţirea cuvintelor în silabe - stabilirea poziţiei unui sunet în povești, imagini cu diverse obiecte,
vorbire, mână 1.4 silabă/ cuvânt - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea ghicitori,planşe:formule specifice în
interacţiune) 2. Sunetele limbii 2.1 unei silabe/ unui sunet situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură române - vocale 2.2 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul prezentare, solicitare
Scriere/ şi consoane 2.3 textului audiat, dintr-o pereche/ serie de variante date b.procedurale:
redactare 3. Prezentarea 2.4 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
54
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
Elemente de proprie, 3.1 („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu munca independentă, munca în
construcţie a prezentarea unei ce scop?” etc.) echipă,problematizarea,
comunicării persoane - oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, colegi, despre jocul, învăţarea prin descoperire
4. Grupurile de activităţile preferate etc., folosind enunţuri - jocuri de rol c.forme de organizare:
litere ce, ci – - povestirea unor vise, poveşti etc. activitate frontală, activitate
actualizare - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire cu individuală (proba orală şi scrisă)
5. Grupurile de voce tare/ în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă
litere ge, gi – etc.)
actualizare - memorare, din proprie iniţiativă, a unor poezii şi ghicitori
6. Lectură: Balada
unui greier mic de
George
Topîrceanu
TOAMNA MEM Numere 1. Caracteristicile 1.1 - completarea de şiruri de numere mai mici decât 1000 sau de 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
DARNICĂ Ştiinţele vieţii anotimpului 1.2 obiecte ordonate, respectând reguli precizate; planşe
Ştiinţele toamna - 1.4 - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de b.procedurale:
Pământului Numerele 1.6 obiecte/simboluri/numere; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
naturale de la 0 la 3.1 - identificarea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii; c.forme de organizare a colectivului:
100 (formare, 5.2 - verbalizarea modului de rezolvare a unor exerciţii şi probleme; activitate frontală, activitate
citire, scriere) 6.2 - ordonarea unor jetoane cu numele zilelor săptămânii sau ale individuală (proba orală)
2. Caracteristicile lunilor anului;
anotimpului - planificarea /repartizarea unor responsabilităţi personale/de grup
toamna - pe o perioadă determinată de timp;
Numerele - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul numărătorii de
naturale de la 0 la poziţionare;
100 (comparare, - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000;
ordonare) - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – 1000, scrise
3. Adunarea şi în cuvinte;
scăderea - jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 1000 cu
numerelor reprezentarea lor prin desen;
naturale de la 0 la - identificarea ordinelor şi claselor;
100 - evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un număr;
4. Aflarea - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în
termenului ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea limitelor
necunoscut intervalului (de la ...până la)
5. Probleme - reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin simboluri (forme
geometrice, liniuţe, bile colorate, etc.)
- generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror cifre
55
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
TOAMNA AVAP Desen 1.Toamna 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate 2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi
DARNICĂ (repetiţie, desen) 1.2 - jocuri de asociere formă-culoare; abilităţi practice, şablon, foarfecă,
Colaj 2.Coroniţa 2.1 - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor lipici, creioane colorate, carioca,
roadelor 2.2 ce au suferit deformări minore, e.t.c; markere, planşe cu imagini din curtea
56
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
(decupare, lipire, 2.3 - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu şcolii, clasă.
îndoire) (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, b. procedurale: conversaţia,
foto-video); explicaţia, demonstraţia, observaţia,
- folosirea liniei şi punctului cu scop decorativ; exerciţiul, problematizarea.
- realizarea colajului. c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală.
TOAMNA MM Cântarea Cântarea vocală 1.4 - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici - colectiv 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
DARNICĂ vocală Cântarea în 2.1 - interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele braţe, b. procedurale: conversația,
colectiv, în urmând o mişcare egală jos-sus; explicația, demonstrația, exercițiul,
grupuri mici şi - interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren (exemplu: În jocul
poiană***, Floarea mea***) c. forme de organizare a colectivului:
individual- Tonul
Cântec: În clasă frontală, individuală,pe grup
- Semnalul de
început -
Sincronizarea
III LUMEA CLR Comunicare 1. Cartea, 1.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări legate de 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
PLANTE- orală prietena copiilor – 1.2 tema şi mesajul textului audiat de evaluare, planșe cu imagini din
LOR (ascultare, actualizare 1.3 - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text povești, imagini cu diverse obiecte,
vorbire, 2. Cuprinsul unei 1.4 audiat ghicitori,planşe:formule specifice în
interacţiune) cărţi 2.1 - folosirea dicţionarului pentru înţelegerea unor termeni/ expresii situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură 3. Elemente de 2.2 din mesajele orale în care contextul nu a oferit sensul noţiunilor prezentare, solicitare
Scriere/ politeţe verbală: 2.3 - vizitarea unor librării/ biblioteci şi observarea organizării spaţiului/ b.procedurale:
redactare salutul, 2.4 standurilor de carte conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de formularea unei 3.1 - identificarea şi corectarea greşelilor de exprimare munca independentă, munca în
construcţie a cereri 3.3 - formularea de enunţuri după ilustraţii sau folosind cuvinte date echipă,problematizarea,
comunicării 4. Grupurile de 3.4 - crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/ o suită de jocul, învăţarea prin descoperire
litere che, chi – imagini şi după un şir de întrebări a. c.forme de organizare:
actualizare - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de activitate frontală, activitate
5. Grupurile de dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte şi individuală (proba orală şi scrisă)
litere ghe, ghi – citeşte”)
actualizare - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului unui text
6. Lectură: - decodarea unor informaţii din manual (viniete, cuprins etc.), a
Furtuna de simbolurilor întâlnite în drumul spre şcoală, în pliante/ reclame/
George reviste pentru copii etc.
Topîrceanu
III LUMEA MEM Numere 1. Reproducerea 1.1 - realizarea unor colecţii de plante din diferite medii de viaţă, la 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
57
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
PLANTE- Ştiinţele vieţii (înmulţirea) 1.2 nivelul clasei; planşe, atlas botanic
LOR plantelor cu 1.4 - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul numărătorii de b.procedurale: conversaţia, explicaţia,
ajutorul 1.6 poziţionare; exerciţiul
insectelor– 3.1 - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000; c.forme de organizare a colectivului:
Numerele 4.2 - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – 1000, scrise activitate frontală, activitate
naturale de la 0 la în cuvinte; individuală
1000 (formare, - jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 1000 cu probă orală
citire, sciere) reprezentarea lor prin desen;
2. Reproducerea - identificarea ordinelor şi claselor;
(înmulţirea) - evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un număr;
plantelor cu - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine
ajutorul vântului – crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului
Numerele (de la ...până la)
naturale de la 0 la - reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin simboluri (forme
1000 (formare, geometrice, liniuţe, bile colorate, etc.)
citire, sciere) - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror cifre
3. Reproducerea îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei unităţilor/
(înmulţirea) zecilor/sutelor);
plantelor – - aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiţii;
Numerele - aşezarea în ordine crescătoare/descrescătoare a unor numere
naturale de la 0 la date;
1000 (formare, - identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 1000;
citire, sciere) - identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir dat;
4. Creşterea - selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: „Transcrieţi
plantelor – numerele mai mari decât 395 şi mai mici decât 405”);
Numerele - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de
naturale de la 0 la comparare a două numere mai mici decât 1000;
1000 (formare, - numărare cu pas dat (din 2 în 2, din 20 în 20, din 100 în 100 etc.)
citire, sciere) cu sau fără suport intuitiv;
5. Creşterea - compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 –
plantelor – 1000, folosind obiecte, desene şi numere;
Numerele - jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea numerelor
naturale de la 0 la din concentrul 0-100 (ex.: La cumpărături, În parcare etc.);
1000 (formare, - identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa
citire, sciere) plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte;
- explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei
umane, a plantelor şi animalelor;
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, animalelor,
58
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
plantelor;
- realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor
medii de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. ;
- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi animalelor
cu anumite caracteristici ale mediului în care trăiesc, în scopul
recunoaşterii adaptărilor la mediu;
- gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi
adaptările la mediu etc;
- completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de
obiecte/simboluri/numere;
III AUTOCUN DP AUTOCUNO Noi ... fetele şi 1.1 - exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în echipă 1 a. materiale: : caiet, fişe de lucru,
OAŞTERE AŞTERE ŞI băieţii- (prezentarea unor forme originale de salut în cadrul cărora copiii îşi rechizite
ŞI ATITUDINE Asemănări și atribuie o însuşire/calitate care-i face unici şi diferiţi de ceilalţi; b. procedurale: : conversaţia
ATITUDINE POZITIVĂ deosebiri dintre obţinerea unor produse unice: decuparea unei hârtii împăturite în euristică, exerciţiul, muncă
POZITIVĂ forme diferite, colorarea unui obiect, interpretarea în manieră independentă, problematizarea,
FAŢĂ DE sine și ceilalți
FAŢĂ DE proprie a unui rol etc., desenarea conturului mâinii sau a simularea, joc de rol, joc didactic
SINE ŞI SINE ŞI după criteriul amprentelor personale etc.) c. forme de organizare a colectivului:
FAŢĂ DE FAŢĂ DE gen activitate frontală, activitate
CEILALŢI CEILALŢI individuală.
LUMEA AVAP Desen 1.Viaţa unei 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; 2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi
PLANTE- frunze (haşurare, 1.2 - asociere formă-culoare; abilităţi practice, şablon , foarfecă,
LOR Pictură repetiţie) 1.3 - explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica forme, acuarele, pensule, lipici, castravete,
2.Crizantema 2.1 culori, materiale, tehnici, obiecte artistice; discutarea mesajului şi cartof, beţe de chibrituri.
Colaj (tăiere, lipire, 2.2 a impresiilor; b. procedurale: conversaţia,
pensulaţie) 2.3 - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor explicaţia, demonstraţia, observaţia,
ce au suferit deformări minore, etc; exerciţiul, problematizarea.
- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu c. forme de organizare a colectivului:
(aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, activitate frontală, activitate
foto-video); individuală.
- realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute;
- realizarea colajului.
LUMEA MM Elemente de Timbrul 1.1 - jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
PLANTE- limbaj muzical Sunete din 2.1 - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor b. procedurale: conversația,
LOR mediul 3.1 (exemplu - jocul ”De unde se aude?”) explicația, demonstrația, exercițiul,
înconjurător - marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj muzical din cântece, jocul
cu ajutorul anumitor jucării muzicale cu sonorităţi potrivite sau c. forme de organizare a colectivului:
folosind percuţia corporală - sunete egale, pauza de pătrime, frontală, individuală,pe grup, evaluare
intensităţi diferite orală
59
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
Numerele
naturale de la 0 la
1000 (evaluare)
V AUTOCUN DP AUTOCUNOA Cum ne 2.3 - exerciţii de identificare a premiselor pentru a coopera cu ceilalţi 1 a. materiale: caiet, fişe de lucru,
OAŞTERE ŞTERE ŞI îmbrăcăm?- (hobby-uri, interese comune, activităţi preferate etc.) rechizite
ŞI ATITUDINE Asemănări și - exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor b. procedurale: conversaţia euristică,
ATITUDINE POZITIVĂ deosebiri dintre facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la iniţierea şi exerciţiul, muncă independentă,
POZITIVĂ FAŢĂ DE sine și ceilalți păstrarea unei prietenii: cooperare, competiţie, compromis problematizarea, simularea, joc de
FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ după criteriul tip rol, joc didactic
SINE ŞI DE CEILALŢI de vestimentație c. forme de organizare a colectivului:
FAŢĂ DE activitate frontală, activitate
CEILALŢI individuală, activitate în grup
PLANTELE AVAP Modelaj 1.Nuferi 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor 2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi
DIN JURUL (modelare, 1.3 utilizate; abilităţi practice, şablon , hârtie
NOSTRU Colaj presare, 2.3 - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul colorată, lipici, acuarele, pensule,
pensulaţie) 2.4 cunoscut; plastilină, planşetă.
Pictură 2.Toamna în - realizarea colajului; b. procedurale: conversaţia,
pădure (colaj – - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; explicaţia, demonstraţia, observaţia,
presare, - exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi exerciţiul, problematizarea.
pensulaţie, lipire) materialelor de lucru; c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală.
V PLANTELE MM Elemente de Timbrul 1.1 - mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite (exemplu 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
DIN JURUL limbaj Sunete muzicale 1.2 - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) b. procedurale: conversația,
NOSTRU muzical instrumentale 1.3 - audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în gând) explicația, demonstrația, exercițiul,
(toba, pianul, 3.1 însoţite de dirijat intuitive sau cu acompaniamentul jucăriilor jocul
muzicale c. forme de organizare a colectivului:
vioara)
- reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat frontală, individuală,pe grup, evaluare
intuitiv orală
- organizarea unui joc de mişcare, utilizând onomatopeele din
cântecele învăţate, sugestive pentru anumite elemente de limbaj
muzical (intensitate, durată, înălţime)
Cântec:Toba și pianul
VI LUMEA CLR Comunicare 1. Linia de dialog 1.1 - utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de mulţumire, 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
NECUVÂNT orală – iniţierea, 1.2 corespunzătoare unui anumit context de evaluare, planșe cu imagini din
ĂTOARELO (ascultare, menţinerea şi 1.3 - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări petrecute povești, imagini cu diverse obiecte,
R vorbire, încheierea unui 1.4 în vis, călătorii în lumi imaginare ghicitori,planşe-formule specifice în
64
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
interacţiune) dialog 2.1 - identificarea unor obiecte/ fiinţe prin descoperirea caracteristicilor situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură 2. Scrierea 2.2 acestora pe baza unor întrebări şi răspunsuri, în cadrul unor jocuri prezentare, solicitare
Scriere/ corectă a 2.3 de grup b.procedurale:
redactare cuvintelor care 2.4 - copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în spaţiul paginii, conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de conţin consoana 3.1 respectarea proporţiei între litere şi a spaţiului între cuvinte munca independentă, munca în
construcţie a m înainte de b 3.3 - transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe teme echipă,problematizarea,
comunicării sau p 4.1 cunoscute jocul, învăţarea prin descoperire
3. Exerciţii - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor activităţi c.forme de organizare:
aplicative – fişă individuale sau comune activitate frontală, activitate
de lucru - fişă de lucru individuală (proba orală şi scrisă
4. Lectură:
Iepurele şi
broasca ţestoasă
după Lev Tolstoi
VI LUMEA MEM Numere 1. Reproducerea 1.4 - numărare cu pas dat (din 2 în 2, din 20 în 20, din 100 în 100 etc.) 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
NECUVÂN- Ştiinţele vieţii (înmulţirea) 1.5 cu sau fără suport intuitiv; planşe, atlas zoologic
TĂTOARE- animalelor - 1.6 - compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – b.procedurale:
LOR Adunarea 3.1 1000, folosind obiecte, desene şi numere; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
numerelor 4.2 - jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea numerelor c.forme de organizare a colectivului:
naturale de la 0 la 5.2 din concentrul 0-100 (ex.: La cumpărături, În parcare etc.); activitate frontală, activitate
1000, fără trecere - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici decât 1000, individuală (proba orală)
peste ordin fără trecere peste ordin şi verificarea prin operaţia inversă;
2. Reproducerea - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate,
(înmulţirea) element neutru), fără precizarea terminologiei;
animalelor - - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără
Scăderea trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a
numerelor unităţilor, zecilor şi sutelor;
naturale de la 0 la - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de
1000, fără trecere elemente;
peste ordin - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente
3. Reproducerea dintr-o mulţime dată;
(înmulţirea) - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei
animalelor - mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia;
Adunarea şi - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme
scăderea practice;
numerelor - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi
naturale de la 0 la ordin/ de ordine diferite;
1000, fără trecere - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei, proba
65
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
67
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
69
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
NOSTRU vorbire, narativ – titlul, 1.4 accentului, în funcţie de scopul comunicării ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) autorul, textul 2.1 - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; „La casa de bilete”, „La situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură 4. Exerciţii 2.2 bibliotecă” etc., cu respectarea normelor de adresare civilizată - prezentare, solicitare
Scriere/ aplicative – fişă 2.3 prezentarea unor proiecte realizate individual sau în echipă b.procedurale:
redactare de lucru 2.4 - realizarea unor postere care să ilustreze reguli de comunicare conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de 5. Lectură: 3.1 eficientă (vorbirea pe rând, ascultarea, păstrarea ideii) munca independentă, munca în
construcţie a Motanul cu 3.3 - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame, afişe, anunţuri, echipă,problematizarea,
comunicării zurgălăi de Lev 4.1 enunţuri, texte scurte etc. jocul, învăţarea prin descoperire
Tolstoi - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului unui text b. c.forme de organizare:
- completarea unor grafice/ panouri cu titluri/ autori/ personaje ale activitate frontală, activitate
textelor citite de elevi individuală (proba orală şi scrisă )
- scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a unui text scurt pe foaie
tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de caiet
(tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere
şi cuvinte - realizarea unor planşe/ etichete/ postere/ afişe pe teme
familiare, după modele date
- fişă de lucru
VIII ANIMALEL MEM Numere 1. Nevoi de bază 1.4 - numărare cu pas dat (din 2 în 2, din 20 în 20, din 100 în 100 etc.) 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
E DIN Ştiinţele vieţii ale animalelor - 1.5 cu sau fără suport intuitiv; planşe, atlas zoologic
JURUL Scăderea 1.6 - compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – b.procedurale:
NOSTRU numerelor 3.1 1000, folosind obiecte, desene şi numere; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
naturale de la 0 la 4.2 - jocuri de rol care solicită compunerea/ descompunerea numerelor c.forme de organizare a colectivului:
1000, cu trecere 5.2 din concentrul 0-100 (ex.: La cumpărături, În parcare etc.); activitate frontală, activitate
peste ordinul - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici decât 1000, individuală (proba orală)
unităţilor cu trecere peste ordin şi verificarea prin operaţia inversă;
2. Nevoi de bază - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, asociativitate,
ale animalelor - element neutru), fără precizarea terminologiei;
Scăderea - identificarea elementelor unei a doua mulţimi, fiind date
numerelor elementele primei mulţimi şi regula de corespondenţă;
naturale de la 0 la - identificarea ”regulii” pentru o corespondenţă de următorul tip:
1000, cu trecere 62→68; 63→69; 64→70
peste ordinul - rezolvarea scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin,
unităţilor respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor;
3. Nevoi de bază - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de
ale animalelor - elemente;
Scăderea - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente
numerelor dintr-o mulţime dată;
naturale de la 0 la - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei
70
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
jucării ( tăiere, lipire) - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul b. procedurale: conversaţia,
cunoscut; explicaţia, demonstraţia, observaţia,
- realizarea jucăriilor. exerciţiul, problematizarea.
c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală.
VIII ANIMALEL MM Melodia 1.1 mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite (exemplu - 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
E DIN Legătura dintre 2.2 cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) b. procedurale: conversația,
JURUL text şi melodie 3.3 - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor explicația, demonstrația, exercițiul,
NOSTRU (strofa şi - interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele braţe, jocul
urmând o mişcare egală jos-sus; c. forme de organizare a colectivului:
refrenul)
- stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec; frontală, individuală,pe grup, evaluare
recunoaşterea cântecelor după mişcarea caracteristică orală
- interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren
-Cântec: Cățelușul Azorel
IX LUMEA CLR Comunicare 1. Cuvântul – 1.1 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
APELOR orală despărţirea 1.2 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte de evaluare, planșe cu imagini din
(ascultare, cuvintelor în 1.3 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date povești, imagini cu diverse obiecte,
vorbire, silabe la capăt de 1.4 - formarea unor cuvinte din silabe date ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) rând 2.1 - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură 2. Scrierea 2.2 terminologie) prezentare, solicitare
Scriere/ corectă a 2.3 - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” b.procedurale:
redactare cuvintelor care 2.4 - despărţirea cuvintelor în silabe conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de conţin oa, ua, uă 3.1 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de munca independentă, munca în
construcţie a 3. Recunoaşterea 3.3 sunete, sunet iniţial, sunet final etc. echipă,problematizarea,
comunicării personajelor 4.1 - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6 jocul, învăţarea prin descoperire
4. Exerciţii cuvinte c.forme de organizare:
aplicative – fişă - dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin adăugarea/ activitate frontală, activitate
de lucru eliminarea unor cuvinte individuală (proba orală şi scrisă)
5. Lectură: - schimbarea ordinii cuvintelor în propoziţie, fără a schimba
Mărinimie de Emil mesajul transmis
Gârleanu - jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, „ Cuvinte dintr-un cuvânt”,
„ Cum poate fi?”, „ Obiecte mari, obiecte mici”, „Propoziţia
crescătoare” etc.
- identificarea personajelor dintr-un text audiat - precizarea locului
şi timpului acţiunii prezentate într-un text audiat
- identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la textul
audiat
72
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
74
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
76
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
Citire/ lectură cuvintelor care 2.2 - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” prezentare, solicitare
Scriere/ conţin literele â, î 2.3 - despărţirea cuvintelor în silabe - stabilirea poziţiei unui sunet în b.procedurale:
redactare 3. Scrierea 2.4 silabă/ cuvânt conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de cuvintelor care 3.1 - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ munca independentă, munca în
construcţie a conţin ie, ea, ia, 3.3 unui sunet echipă,problematizarea,
comunicării ua, oa, uă – 4.1 - repovestirea unor poveşti citite sau audiate jocul, învăţarea prin descoperire
actualizare 4.2 - concursuri de ghicitori, povestiri, recitări etc. c.forme de organizare:
4. Exerciţii - jocuri care solicită schimbul unor mesaje scrise activitate frontală, activitate
aplicative – fişă - crearea şi completarea unor rebusuri individuală (proba orală şi scrisă
de lucru - fişă de lucru
5. Lectură: Iarna
pe uliţă de
George Coșbuc
XI CĂLĂTO- MEM Numere 1. Delta Dunării - 1.5 - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
RIA APEI Ştiinţele vieţii Înmulţirea când 1.6 elemente; de evaluare
unul dintre factori 3.1 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei b.procedurale:
este 3 4.2 mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
2. Delta Dunării - 5.2 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme atlas botanic, atlas zoologic
Înmulţirea când practice; c.forme de organizare a colectivului:
unul dintre factori - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate activitate frontală, activitate
este 4 sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii; individuală
3. Marea Neagră - - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate, (probă orală)
Înmulţirea când asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei;
unul dintre factori - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume de termeni
este 4 egali;
4. Marea Neagră - - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;
Înmulţirea când - jocuri de tip LOTO cu numere;
unul dintre factori - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi
este 5 ordin/ de ordine diferite;
5. Pădurea - - identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa
Înmulţirea când plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte;
unul dintre factori - explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei
este 5 umane, a plantelor şi animalelor;
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, animalelor,
plantelor;
- realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor
medii de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. ;
- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi animalelor
77
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
- fişă de lucru
XII ŢINUTURI MEM Numere 1. Pădurea - 1.5 - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
ÎNDEPĂR- Ştiinţele vieţii Înmulţirea când 1.6 elemente; planşe, atlas botanic, atlas zoologic
TATE unul dintre factori 3.1 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei b.procedurale:
este 1 sau 0 4.2 mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
2. Deşertul - 5.2 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme c.forme de organizare a colectivului:
Înmulţirea când practice; activitate frontală, activitate
unul dintre factori - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate individuală (proba orală)
este 6 sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii;
3. Deşertul - - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate,
Înmulţirea când asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei;
unul dintre factori - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume de termeni
este 6 egali;
4. Polul Nord - - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;
Înmulţirea când - jocuri de tip LOTO cu numere;
unul dintre factori - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi
este 7, 8 sau 9 ordin/ de ordine diferite;
5. Polul Nord - - identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa
Înmulţirea când plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte;
unul dintre factori - explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei
este 7, 8 sau 9 umane, a plantelor şi animalelor;
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, animalelor,
plantelor;
- realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor unor
medii de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. ;
- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor şi animalelor
cu anumite caracteristici ale mediului în care trăiesc, în scopul
recunoaşterii adaptărilor la mediu;
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică
dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează
operaţii;
- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se
schimbe;
- transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi
invers, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire şi
invers;
- gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi
80
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
81
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
DE orală 2. Exerciţii 1.2 alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie) de evaluare, planșe cu imagini din
GHEAȚĂ - (ascultare, recapitulative 1.3 - plasarea semnelor de punctuaţie într-un text povești, imagini cu diverse obiecte,
MAGIA vorbire, 3. Lectură: 1.4 - scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de solicitare, cu ghicitori,planşe-formule specifice în
SĂRBĂTOR interacţiune) Șezătoare literară 2.1 respectarea convenţiilor situaţii concrete:invitaţie, urare,
ILOR DE Citire/ lectură 2.2 - confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii (Crăciun, Paşte, 8 prezentare, solicitare
IARNĂ Scriere/ 2.3 Martie) şi scrierea mesajelor corespunzătoare folosind diverse b.procedurale:
redactare 2.4 instrumente (stilou, creioane cerate, carioca, marker etc.) conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de 3.1 - confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale necesare în munca independentă, munca în
construcţie a 3.3 activitatea zilnică echipă,problematizarea,
comunicării 4.1 - marcarea prin chenare sugestive/ elemente grafice a unor jocul, învăţarea prin descoperire
4.2 definiţii, motouri, formule, mesaje, anunţuri importante etc., cu c. c.forme de organizare:
scopul de a le pune în evidenţă activitate frontală, activitate
- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme individuală (proba orală şi scrisă)
familiare/ care prezintă interes
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera
de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări
XIII REGATUL MEM Numere 1. Polul Sud - 1.5 - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
DE Ştiinţele vieţii Înmulţirea când 1.6 elemente; planşe, atlas botanic, atlas zoologic
GHEAŢĂ unul dintre factori 3.1 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei b.procedurale:
este 10 4.2 mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
2. Polul Sud - 5.2 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme c.forme de organizare a colectivului:
Înmulţirea practice; activitate frontală, activitate
numerelor - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate individuală (proba orală)
naturale în sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii;
concentrul 0 -100 - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii (comutativitate,
(exerciţii şi asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei;
probleme) - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume de termeni
3. Polul Nord şi egali;
Polul Sud - - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;
Înmulţirea - jocuri de tip LOTO cu numere;
numerelor - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi
naturale în ordin/ de ordine diferite; - identificarea şi explicarea unor
concentrul 0 -100 schimbări/evenimente din viaţa plantelor, a animalelor şi a omului,
(exerciţii şi ca urmare a ciclului zi-noapte;
probleme) - explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieţuirea speciei
4. Înmulţirea umane, a plantelor şi animalelor;
numerelor - descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea oamenilor, animalelor,
naturale în plantelor;
82
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
individuală.
XIII REGATUL MM Elemente de 1.Genuri 1.4 - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici - colectiv 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
DE limbaj muzicale:Cântec 2.1 - interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren b. procedurale: conversația,
GHEAȚĂ - muzical e de iarnă 3.4 - discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor explicația, demonstrația, exercițiul,
MAGIA 2. Genuri - Cântec: Iarna veselă jocul
SĂRBĂTOR Audiție: O, brad frumos! c. forme de organizare a colectivului:
muzicale:Cântec
ILOR DE frontală, individuală,pe grup, evaluare
IARNĂ e de iarnă orală
XIV MEDII DE CLR Comunicare 1. Textul literar – 1.1 - folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/ cu 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
VIAȚĂ orală actualizare 1.2 alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie) de evaluare, planșe cu imagini din
(ascultare, 2. Scrierea 1.3 - plasarea semnelor de punctuaţie într-un text povești, imagini cu diverse obiecte,
vorbire, funcţională – 1.4 - scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de solicitare, cu ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) biletul de 2.1 respectarea convenţiilor situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură informare 2.2 - confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii (Crăciun, Paşte, 8 prezentare, solicitare
Scriere/ 3. Introducerea 2.3 Martie) şi scrierea mesajelor corespunzătoare folosind diverse b.procedurale:
redactare cuvintelor noi în 2.4 instrumente (stilou, creioane cerate, carioca, marker etc.) conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de vocabularul 3.1 - confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale necesare în munca independentă, munca în
construcţie a propriu 3.3 activitatea zilnică echipă,problematizarea,
comunicării 4. Exerciţii 4.1 - marcarea prin chenare sugestive/ elemente grafice a unor jocul, învăţarea prin descoperire
aplicative – fişă 4.2 definiţii, motouri, formule, mesaje, anunţuri importante etc., cu d. c.forme de organizare:
de lucru scopul de a le pune în evidenţă activitate frontală, activitate
5. Lectură: - formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme individuală (proba orală şi scrisă)
Zăpada şi familiare/ care prezintă interes
ghiocelul-legendă - compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera
de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări
- folosirea dicţionarului pentru înţelegerea unor termeni/ expresii
din mesajele orale în care contextul nu a oferit sensul noţiunilor
- vizitarea unor librării/ biblioteci şi observarea organizării spaţiului/
standurilor de carte
- fişă de lucru
XIV MEDII DE MEM Numere 1.Înmulţirea 1.5 - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au acelaşi număr de 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
VIAŢĂ Ştiinţele vieţii numerelor 1.6 elemente; de evaluare, planşe
naturale în 3.1 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei b.procedurale:
concentrul 0 - 5.2 mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
1000 (exerciţii şi - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme c.forme de organizare a colectivului:
probleme) practice; activitate frontală, activitate
2.Înmulţirea - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate individuală (proba orală şi scrisă)
numerelor sau utilizând proprietăţi ale înmulţirii;
84
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
şnuruire) individuală.
XIV MEDII DE MM Elemente de Tempoul(lent/ 1.1 oc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor, funcţie de 2 a. materiale: casetofon, cd-uri,
VIAȚĂ limbaj rapid) 3.2 nunanţă sau tempo laptopul,
muzical - desenarea unui personaj din cântec b. procedurale: conversația,
- dans liber, cu obiect portabil explicația, demonstrația, exercițiul,
- joc pe audiţie: sincronizarea mişcărilor în perechi, pe o muzică jocul
audiată c. forme de organizare a colectivului:
- desfăşurarea unui joc cu personaje pe muzica audiată sau pe frontală, individuală,pe grup, evaluare
cântec orală
Cântec: Copiii și omul de zăpadă
XV MĂNÂNC CLR Comunicare 1. Scrierea 1.1 - formularea de enunţuri după ilustraţii sau folosind cuvinte date 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
SĂNĂTOS, orală imaginativă – 1.2 - construirea unor enunţuri pe baza unui set de cuvinte date şi/ sau de evaluare, planșe cu imagini din
CRESC (ascultare, alcătuirea unor 1.3 a unui şir de imagini povești, imagini cu diverse obiecte,
SĂNĂTOS! vorbire, texte după 1.4 - dramatizări ale unor fragmente din texte narative cunoscute ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) imagini(I) 2.1 - recitarea unor poezii pe teme familiare - combinarea unor situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură 2. Alineatul 2.2 propoziţii care au legătură între ele, pentru a explora formarea prezentare, solicitare
Scriere/ 3. Scrierea 2.3 textului b.procedurale:
redactare corectă a 2.4 - povestirea unor vise, poveşti etc. conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de cuvintelor care 3.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de munca independentă, munca în
construcţie a conțin literele â, î, 3.3 dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte şi echipă,problematizarea,
comunicării x – actualizare 4.1 citeşte”) jocul, învăţarea prin descoperire
4. Lectură: 4.2 - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului unui text e. c.forme de organizare:
Povestea unui om - despărţirea cuvintelor în silabe activitate frontală, activitate
leneş de Ion - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt individuală (proba orală şi scrisă)
Creangă - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/
unui sunet
XV MĂNÂNC MEM Numere 1. Dieta - 1.5 - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
SĂNĂTOS Ştiinţele vieţii Împărţirea 1.6 dintr-o mulţime dată; planşe
– CRESC numerelor 3.1 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei b.procedurale:
SĂNĂTOS naturale în 4.1 mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
concentrul 0 -100, 4.2 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ diferenţe c.forme de organizare a colectivului:
folosind scăderea 5.2 de termeni egali; activitate frontală, activitate
repetată de - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin scăderi individuală (proba orală)
termeni egali repetate sau recurgând la înmulţire;
2. Dieta - - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;
Împărţirea - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi
numerelor ordin/ de ordine diferite;
86
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
CRESC Pictură decupare, lipire) 2.2 - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor pensule, foarfece, lipici, pahar de
SĂNĂTOS 2.Piramida 2.5 ce au suferit deformări minore, etc; unică folosinţă, lingură de lemn,
Colaj alimentelor - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu material textil, fire textile, ac, aţă,
(desen) (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foarfece, carioca.
foto-video); b. procedurale: conversaţia,
- realizarea trăsăturilor copiilor din mai multe zone ale lumii; explicaţia, demonstraţia, observaţia,
- participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate. exerciţiul, problematizarea.
c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală.
MĂNÂNC MM Mişcare pe 1.1 - organizarea unui joc de mişcare, utilizân onomatopeele din 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
SĂNĂTOS, muzică Recapitulare 3.1 cântecele învăţate, sugestive pentru anumite elemente de limbaj b. procedurale: conversația,
CRESC 3.2 muzical (intensitate, durată, înălţime) explicația, demonstrația, exercițiul,
SĂNĂTOS! 3.4 - stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec; jocul
recunoaşterea cântecelor după mişcarea caracteristică c. forme de organizare a colectivului:
- marşul – pas egal pe muzică frontală, individuală,pe grup, evaluare
- joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor, funcţie orală
de nunanţă sau tempo
- desenarea unui personaj din cântec
- dans liber, cu obiect portabil
- joc pe audiţie: sincronizarea mişcărilor în perechi, pe o muzică
audiată
- desfăşurarea unui joc cu personaje pe muzica audiată sau pe
cântec
- gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât să genereze un
dans liber pe linii melodice proprii, simple
XVI UN MEDIU CLR Comunicare 1. Exerciţii 1.1 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
CURAT, UN orală recapitulative – 1.2 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte de evaluare, planșe cu imagini din
CORP (ascultare, sunet, silabă, 1.3 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date povești, imagini cu diverse obiecte,
SĂNĂTOS! vorbire, cuvânt 1.4 - formarea unor cuvinte din silabe date ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) 2. Exerciţii 2.1 - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură recapitulative – 2.2 terminologie) - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” prezentare, solicitare
Scriere/ propoziţia 2.3 - despărţirea cuvintelor în silabe b.procedurale:
redactare 3. Exerciţii 2.4 - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de recapitulative – 3.1 - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ munca independentă, munca în
construcţie a textul 3.3 unui sunet echipă,problematizarea,
comunicării 4. Exerciţii 4.1 - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o solicitare, o jocul, învăţarea prin descoperire
aplicative – fişă 4.2 întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un salut etc. c.forme de organizare:
88
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
de lucru - oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, colegi, activitate frontală, activitate
5. Lectură: despre activităţile preferate etc., folosind enunţuri individuală (proba orală şi scrisă)
Povestea unui om - jocuri de rol
leneş de Ion - reformularea unor propoziţii prin schimbarea intonaţiei sau a
Creangă accentului, în funcţie de scopul comunicării
- schimbarea topicii propoziţiei, cu accentuarea unor detalii ale
mesajului transmis
- transformarea/ completarea unor enunţuri după modele date
- identificarea şi corectarea greşelilor de exprimare
- formularea de enunţuri după ilustraţii sau folosind cuvinte date
- participarea la discuţii în perechi/ în grup pe teme de interes
(timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, prezentarea
produselor activităţii şcolare etc.)
- formularea unor întrebări referitoare la subiecte de interes
- formularea unor mesaje în care să-şi exprime intenţia de a primi
informaţii/ lămuriri în legătură cu un aspect/ o problemă din spaţiul
familiar
- formularea unor enunţuri scurte, clare, prin care să solicite sprijin
în condiţiile neînţelegerii unui mesaj oral
- utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de mulţumire,
corespunzătoare unui anumit context
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări
petrecute în vis, călătorii în lumi imaginare
- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme familiare/
care prezintă interes
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera
de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări
- fişă de lucru
XVI UN MEDIU MEM Numere 1. Igiena 1.5 - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
CURAT – Ştiinţele vieţii personală - 1.6 dintr-o mulţime dată; planşe
UN CORP Împărţirea la 2 3.1 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei b.procedurale:
SĂNĂTOS 2. Igiena 4.1 mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
personală - 4.2 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ diferenţe c.forme de organizare a colectivului:
Împărţirea la 2 5.2 de termeni egali; activitate frontală, activitate
3. Igiena locuinţei - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin scăderi individuală (proba orală)
-Împărţirea la 3 repetate sau recurgând la înmulţire;
4. Igiena clasei - - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;
Împărţirea la 3 - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi
89
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
91
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme familiare/ individuală (proba orală şi scrisă)
care prezintă interes
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera
de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări
- Evaluare sumativă
XVII ÎN PRAG MEM Numere 1. Împărţirea la 4 1.5 - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
DE Ştiinţele vieţii 2. Împărţirea la 5 1.6 dintr-o mulţime dată; de evaluare, planşe
VACANŢĂ 3. Împărţirea la 5 3.1 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei b.procedurale:
4. Recapitulare 4.1 mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
5. Evaluare 4.2 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ diferenţe c.forme de organizare a colectivului:
5.2 de termeni egali; activitate frontală, activitate
- efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin scăderi individuală (proba scrisă)
repetate sau recurgând la înmulţire;
- rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi
ordin/ de ordine diferite;
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei diferenţe de
termeni egali;
- rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;
- jocuri de tip LOTO cu numere;
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi
ordin/ de ordine diferite;
- realizarea unui plan pentru micşorarea şanselor de îmbolnăvire
cu boli provocate de germeni;
- realizarea planului individual de menţinere a stării de sănătate
prin indicarea unei diete, a programului de exerciţii fizice etc.;
- alcătuirea unor postere care cuprind planul individual de
menţinere a stării de sănătate; - - realizarea unor jocuri de rol ”La
doctor” pentru recunoaşterea unor simptome ale unor boli
frecvente;
- stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei persoane şi a
celor din jur;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică
dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează
operaţii;
- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se
schimbe;
- transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi
92
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
(ascultare, copilăriei 1.3 - autodictări cu autoevaluare sau evaluare în pereche povești, imagini cu diverse obiecte,
vorbire, 2. Formularea de 1.4 - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) întrebări şi 2.1 - identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc textul citit situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură răspunsuri (II) 2.2 - redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un prezentare, solicitare
Scriere/ 3. Exprimarea 2.3 text citit b.procedurale:
redactare corectă 2.4 - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de 4. Lectură: 3.3 text citit munca independentă, munca în
construcţie a Negustorul de 4.1 - utilizarea limbajului verbal şi nonverbal corespunzător, în vederea echipă,problematizarea,
comunicării mandarine asigurării/ menţinerii atenţiei interlocutorului (contact vizual, jocul, învăţarea prin descoperire
expresie facială, claritate în exprimare, ton) c.forme de organizare:
- exprimarea prin mimare a diferitelor emoţii şi reacţii activitate frontală, activitate
- interpretarea emoţiilor şi reacţiilor celorlalţi - jocuri de individuală (proba orală şi scrisă)
recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după indicii date
- prezentarea unor lucrări personale
- repovestirea unor poveşti citite sau audiate
- concursuri de ghicitori, povestiri, recitări etc.
- dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte citite
XVIII SĂ FIM MEM Numere 1. Boli provocate 1.5 - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de elemente 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
SĂNĂTOŞI Ştiinţele vieţii de virusuri - 1.6 dintr-o mulţime dată; planşe
Împărţirea la 6. 3.1 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei b.procedurale:
Împărţirea la 7 4.1 mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
2. Boli provocate 4.2 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ diferenţe c.forme de organizare a colectivului:
de virusuri 5.2 de termeni egali; activitate frontală, activitate
(prevenţie) - - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin scăderi individuală (proba orală)
Împărţirea la 6. repetate sau recurgând la înmulţire;
Împărţirea la 7 - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;
3. Boli provocate - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi
de virusuri ordin/ de ordine diferite;
(prevenţie) - - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei diferenţe de
Împărţirea la 8. termeni egali;
Împărţirea la 9 - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;
4. Boli provocate - jocuri de tip LOTO cu numere;
de virusuri - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi
(tratare) - ordin/ de ordine diferite; - investigarea cauzelor posibile pentru
Împărţirea la 8. anumite boli (ex. gripa); - realizarea unui plan pentru micşorarea
Împărţirea la 9 şanselor de îmbolnăvire cu boli provocate de germeni;
- realizarea planului individual de menţinere a stării de sănătate
prin indicarea unei diete, a programului de exerciţii fizice etc.;
94
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
2.3 - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor pensule, plastilină, planşetă.
2.4 ce au suferit deformări minore b. procedurale: conversaţia,
- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu explicaţia, demonstraţia, observaţia,
(aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, exerciţiul, problematizarea.
foto-video); c. forme de organizare a colectivului:
-realizarea jocului; activitate frontală, activitate
- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; individuală.
- exersarea modului de îngrijire/ păstrare a instrumentelor şi
materialelor de lucru;
SĂ FIM MM Mişcare pe Mişcare pe 2.1 - selectarea şi organizarea unor sunete pentru 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
SĂNĂTOŞI! muzică muzică 2.2 crearea unei idei muzicale proprii; b. procedurale: conversația,
Mișcări sugerate 3.4 - gruparea unor mişcări sau sunete astfel explicația, demonstrația, exercițiul,
de ritm încât să genereze un dans liber pe linii jocul
melodice proprii, simple c. forme de organizare a colectivului:
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi frontală, individuală,pe grup, evaluare
aprecierea lor orală
- audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în gând)
- reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat
intuitiv
Cântec:Cucul
XIX TERRA, CLR Comunicare 1. Scrierea 1.1 - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări petrecute 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
PLANETA orală imaginativă – 1.2 în vis, călătorii în lumi imaginare de evaluare, planșe cu imagini din
ALBASTRĂ (ascultare, Alcătuirea unor 1.3 - identificarea unor obiecte/ fiinţe prin descoperirea caracteristicilor povești, imagini cu diverse obiecte,
vorbire, texte după benzi 1.4 acestora pe baza unor întrebări şi răspunsuri, în cadrul unor jocuri ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) desenate (I) 2.1 de grup situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură 2. Alcătuirea 2.2 - crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/ o suită de prezentare, solicitare
Scriere/ cuvintelor, 2.3 imagini şi după un şir de întrebări b.procedurale:
redactare enunţurilor, 2.4 - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, a conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de textelor scurte 3.3 unui fruct, a unei flori etc. munca independentă, munca în
construcţie a 3. Scrierea 4.1 - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără echipă,problematizarea,
comunicării corectă a terminologie) - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” jocul, învăţarea prin descoperire
cuvintelor într-un/ - despărţirea cuvintelor în silabe g. c.forme de organizare:
într-o - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt activitate frontală, activitate
4. Lectură: - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ individuală (proba orală şi scrisă)
Vrăjitorul din Oz unui sunet
de Frank Baum - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după
indicii date
96
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
XIX PLANETA MEM Numere 1. Pământul 1.5 - realizarea unor investigaţii referitoare la aer: umflarea unui balon; 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru, glob,
ALBASTRĂ Ştiinţele (uscat) - Cazuri 1.6 scufundarea unui pahar înclinat într-un vas cu apă; realizarea unei planşe
(TERRA) Pământului speciale de 3.1 morişti, arderea unei lumânări sub un vas de sticlă etc. plecând de b.procedurale:
împărţire 4.1 la întrebarea ”Cum putem vedea aerul?”; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
2. Pământul (apă) 4.2 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei sume/ diferenţe c.forme de organizare a colectivului:
- Aflarea unui de termeni egali; activitate frontală, activitate
număr - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin scăderi individuală (proba orală)
necunoscut repetate sau recurgând la înmulţire;
3. Pământul - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;
(atmosferă) - - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi
Aflarea unui ordin/ de ordine diferite;
număr - realizarea unor experienţe simple care evidenţiază mişcarea
necunoscut aerului (ex.: modificarea direcţiei flăcării unei lumânări la
4. Pământul poziţionarea acesteia la diferite înălţimi în cadrul unei uşi);
(uscat, apă, - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei, proba
atmosferă) - adunării/scăderii sau prin încercării;
Probleme - gruparea unor animale după mediul de viaţă (terestru/acvatic) şi
adaptările la mediu etc;
- completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de
obiecte/simboluri/numere;
TRĂIRE ȘI DP TRĂIRE ȘI Bucuria alungă 2.1 - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoţii de bază, cu 1 a. materiale: caiet, fişe de lucru,
MANIFEST MANIFESTAR tristeţea-Emoții de ajutorul cărora să se analizeze, de exemplu, stările de tristeţe, rechizite
ARE E bază – tristețea fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) b. procedurale: conversaţia
EMOȚIONA EMOȚIONAL - aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se exprime diferite euristică, exerciţiul, muncă
LĂ Ă stări emoţionale: desene, cântece, modelaje din lut şi plastilină, independentă, problematizarea,
roluri în teatru, colaje, tapiserii din materiale textile etc. simularea, joc de rol, joc didactic
c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală, activitate în grup/ pe
perechi
XIX PLANETA AVAP Colaj 1.Pământul 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor 2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi
ALBASTRĂ (mototolire, 1.3 utilizate; abilităţi practice,şablon, foarfecă,
(TERRA) Confecţii şi rupere,lipire) 2.3 - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul lipici, paie pentru băuturi răcoritoare,
jucării 2.Prietenii cunoscut; fire de papiotă.
Pământului -ralizarea jocului. b. procedurale: conversaţia,
(decupare, explicaţia, demonstraţia, observaţia,
conturare) exerciţiul, problematizarea.
c. forme de organizare a colectivului:
97
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
98
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
2. Caracteristicile 6.2 - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi activitate frontală, activitate
anotimpului ordin/ de ordine diferite; individuală (proba orală)
primăvara - - ordonarea unor jetoane cu numele zilelor săptămânii sau ale
Ordinea efectuării lunilor anului;
operaţiilor - identificarea datei unor evenimente din viaţa personală a
3. Caracteristicile copilului;
anotimpului - găsirea corespondenţei dintre un eveniment şi anotimpul în care
primăvara - acesta are loc;
Ordinea efectuării - completarea calendarului personal/ calendarului clasei cu
operaţiilor evenimente care au importanţă pentru copii/ activităţi extraşcolare;
4. Caracteristicile - prezentarea unor evenimente/întâmplări personale şi ordonarea
anotimpului acestora;
primăvara - - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de
Ordinea efectuării obiecte/simboluri/numere;
operaţiilor
TRĂIRE ȘI DP TRĂIRE ȘI Nu te împrieteni 2.1 - participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor roluri, pentru 1 a. materiale: caiet, fişe de lucru,
MANIFEST MANIFESTAR cu frica!-Emoții de exersarea exprimării emoţiilor în situaţii variate rechizite
ARE E bază - frica - dezbateri despre legătura dintre emoţii şi comportamente b. procedurale: conversaţia
EMOȚIONA EMOȚIONAL euristică, exerciţiul, muncă
LĂ Ă independentă, problematizarea,
simularea, joc de rol, joc didactic
c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală, activitate în grup/ pe
perechi
XX BUN AVAP Colaj 1.Primăvara (colaj- 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; 2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi
VENIT, pensulaţie, lipire, 1.3 - identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii abilităţi practice, şablon, foarfecă,
PRIMĂVAR Pictură pulverizare) 2.3 sau în sculptură; lipici, , coli galbene, potocalii şi roşii.
Ă! 2.Felicitare pentru 2.5 - realizarea colajului; b. procedurale: conversaţia,
mama (decupare, - participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate. explicaţia, demonstraţia, observaţia,
pensulaţie, îndoire) exerciţiul, problematizarea.
c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală.
BUN MM Elemente de Ritmul 1.1 - marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj muzical din cântece, 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
VENIT, limbaj -Sunete lungi/ 1.2 cu ajutorul anumitor jucării muzicale cu sonorităţi potrivite sau b. procedurale: conversația,
PRIMĂVAR muzical scurte 1.3 folosind percuţia corporală - sunete egale, pauza de pătrime, explicația, demonstrația, exercițiul,
Ă! 3.1 intensităţi diferite jocul
99
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
XXI CĂLĂTORI CLR Comunicare 1. Povestirea 1.1 - construirea unor enunţuri pe baza unui set de cuvinte date şi/ sau 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
ND PRIN orală orală după imagini 1.2 a unui şir de imagini de evaluare, planșe cu imagini din
ȚARĂ - (ascultare, 2. Scrierea 1.3 - dezvoltarea unor enunţuri simple prin folosirea de conectori povești, imagini cu diverse obiecte,
CÂMPIILE vorbire, corectă a 1.4 elementari: şi, atunci, însă, deoarece, dacă, atunci etc. ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) cuvintelor sau/ s- 2.1 - formularea unor răspunsuri la întrebări printr-o suită de enunţuri situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură au 2.2 - cuvinte cu înțeles opus prezentare, solicitare
Scriere/ 3. Cuvinte cu 2.3 - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără b.procedurale:
redactare înţeles opus 3.1 terminologie) conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de 4. Exerciţii 3.2 - despărţirea cuvintelor în silabe munca independentă, munca în
construcţie a recapitulative - 3.3 - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt echipă,problematizarea,
comunicării fişă de lucru 4.1 - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ jocul, învăţarea prin descoperire
5. Lectură: unui sunet c.forme de organizare:
Vestitorii - fişă de lucru activitate frontală, activitate
primăverii de - memorare, din proprie iniţiativă, a unor poezii şi ghicitori individuală (proba orală şi scrisă)
George Coşbuc - autodictări cu autoevaluare sau evaluare în pereche
XXI CĂLĂTO- MEM Numere 1. Câmpia - 1.4 - recunoaşterea în desene/ imagini/ machete/ filme documentare/ 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
RIND PRIN Ştiinţele Recapitulare - 1.6 prezentări a unor forme de relief (munţi, câmpii) sau medii de viaţă; de evaluare, planşe
ŢARĂ Pământului Exerciţii şi 3.1 - realizarea unor albume/colaje/puzzle-uri cu formele de relief sau b.procedurale:
probleme 5.1 cu mediile de viaţă, individual sau la nivelul clasei; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
2. Câmpia - 5.2 - compunerea unui spaţiu plastic, utilizând forme geometrice, astfel c.forme de organizare a colectivului:
Exerciţii şi încât să evidenţieze caracteristici observabile ale formelor de relief activitate frontală, activitate
probleme şi utilizarea unui set de „culori convenţionale” pentru acestea; individuală (proba orală şi scrisă)
3. Câmpia - - selectarea unor imagini care reprezintă anumite forme de relief
Exerciţii şi (munţi, dealuri, câmpii) dintr-o serie de imagini date;
probleme - identificarea semnificaţiei datelor unei probleme;
4. Evaluare - identificarea cuvintelor care sugerează operaţii aritmetice (a dat,
a primit, s-a spart, a distribuit în mod egal, pentru fiecare etc)
- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau
reprezentări simbolice;
- rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea
operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0-1000, respectiv
100
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
ȚARĂ – (ascultare, desenate 1.3 - dezvoltarea unor enunţuri simple prin folosirea de conectori povești, imagini cu diverse obiecte,
DEALURI- vorbire, 2. Scrierea 1.4 elementari: şi, atunci, însă, deoarece, dacă, atunci etc. ghicitori,planşe-formule specifice în
LE interacţiune) corectă a 2.1 - formularea unor răspunsuri la întrebări printr-o suită de enunţuri situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură cuvintelor într-un/ 2.2 - cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit prezentare, solicitare
Scriere/ într-o, dintr-un/ 2.3 - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără b.procedurale:
redactare dintr-o, sau/ s-au 3.1 terminologie) conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de – actualizare 3.2 - despărţirea cuvintelor în silabe munca independentă, munca în
construcţie a 3. Cuvinte care au 3.3 - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt echipă,problematizarea,
comunicării aceeaşi formă şi 4.1 - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ jocul, învăţarea prin descoperire
înţeles diferit unui sunet c.forme de organizare:
4. Exerciţii - fişă de lucru activitate frontală, activitate
aplicative – fişă - jocuri de recunoaştere a unor personaje, a unor poveşti după individuală (proba orală şi scrisă)
de lucru indicii date
5. Lectură:
Prinţesa şi bobul
de mazăre de H.
Ch. Andersen
XXII CĂLĂTO- MEM Numere 1. Dealurile - 1.6 - utilizarea fracţiilor jumătate, respectiv sfert, utilizând suport 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
RIND PRIN Ştiinţele Fracţii 2.2 concret sau desene (pizza, tort, măr, pâine, cutie de bomboane, planşe
ŢARĂ Pământului (jumătate/doime) 3.1 caiet etc.); b.procedurale:
2. Dealurile - 5.1 - marcarea jumătăţii/ sfertului de suprafaţă a unei figuri geometrice conversaţia, explicaţia, exerciţiul
Fracţii 5.2 cu fracţia corespunzătoare: ½, respectiv ¼ ; c.forme de organizare a colectivului:
(jumătate/doime) - recunoaşterea în desene/ imagini/ machete/ filme documentare/ activitate frontală, activitate
3. Dealurile - prezentări a unor forme de relief (munţi, câmpii) sau medii de viaţă; individuală (proba orală)
Fracţii - realizarea unor albume/colaje/puzzle-uri cu formele de relief sau
(sfert/pătrime) cu mediile de viaţă, individual sau la nivelul clasei;
4. Dealurile - - compunerea unui spaţiu plastic, utilizând forme geometrice, astfel
Fracţii încât să evidenţieze caracteristici observabile ale formelor de relief
(sfert/pătrime şi utilizarea unui set de „culori convenţionale” pentru acestea;
- selectarea unor imagini care reprezintă anumite forme de relief
(munţi, dealuri, câmpii) dintr-o serie de imagini date;
- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare
grafică/desen; marcarea jumătăţii/sfertului cu fracţia
corespunzătoare: ½, respectiv ¼;
- completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de
obiecte/simboluri/numere;
XXII INTERACȚI DP RECAPITULA Iată ce am 2.3 - exerciţii de identificare a unor reguli de 1 a. materiale: caiet, fişe de lucru,
UNI RE învăţat! comportament în relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării unor situaţii rechizite
102
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
105
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
4. Planetele învăţate;
Sistemului Solar - - recunoaşterea planetelor Sistemului Solar pe planşe/modele
Figuri geometrice simple/ în filme documentare;
(pătratul) - discutarea unor articole care prezintă Sistemul Solar;
- completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de
obiecte/simboluri/numere;
XXI INTERACȚI DP INTERACȚIU Îmi pasă de 2.3 - exerciţii de identificare a unor reguli de 1 a. materiale: caiet, fişe de lucru,
V UNI NI SIMPLE ceilalţi. Respecă comportament în relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării unor situaţii rechizite
SIMPLE CU CU FIINȚE ȘI şi vei fi respectat!- concrete din experienţa elevilor b. procedurale: conversaţia
FIINȚE ȘI OBIECTE Comportamente euristică, exerciţiul, muncă
OBIECTE FAMILIARE acceptate în independentă, problematizarea,
FAMILIARE relațiile cu ceilalți. simularea, joc de rol, joc didactic
Respectul în c. forme de organizare a colectivului:
relațiile cu ceilalți activitate frontală, activitate
individuală, activitate în grup/ pe
perechi
PRINTRE AVAP Pictură 1.Planetele 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; 2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi
STELE (pensulaţie, cusut) 2.3 -ralizarea lucrări ; abilităţi practice,şablon , pătratul
Confecţii şi 2.Racheta 2.4 - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; tangram, foarfecă, jumătăţi coajă de
jucării (decupare, tăiere, - exersarea modului de îngrijire/ păstrare a instrumentelor şi nucă, borcan, pietricele, acuarele,
lipire, conturare) materialelor de lucru. carioca, burete, lipici.
b. procedurale: conversaţia,
explicaţia, demonstraţia, observaţia,
exerciţiul, problematizare
c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală.
XXIV PRINTRE MM Elemente de Interpretarea 1.3 - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
STELE limbaj Nuanțe-tare, 2.3 intensităţilor, a înălţimii şi a tempoului; asocierea acestora cu b. procedurale: conversația,
muzical mediu, încet 3.4 mişcărisugestive ale braţelor explicația, demonstrația, exercițiul,
- jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” jocul
- mişcarea braţelor sus-jos la sunetele deînălţimi diferite c. forme de organizare a colectivului:
- joc pentru diferenţierea în cântecele simple aduratelor şi a frontală, individuală,pe grup, evaluare
înălţimilor sunetelor muzicale(jetoane – ca simboluri convenţionale orală
destructurare a melodiilor simple)
Cântec. Doamna florilor
XXV ZIUA ŞI CLR Comunicare 1. Alcătuirea unor 1.1 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
106
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
NOAPTEA orală texte după un şir 1.2 („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu de evaluare, planșe cu imagini din
(ascultare, de întrebări (II) 1.3 ce scop?” etc.) - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă povești, imagini cu diverse obiecte,
vorbire, 2. Exerciţii 1.4 momente ale acţiunii textului audiat ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) aplicative – Fişă 2.1 - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul audiat situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură de lucru 2.2 - precizarea evenimentelor din textul audiat, folosind expresiile: la prezentare, solicitare
Scriere/ 3. Lectură: De ce 2.3 început, mai întâi, prima dată, apoi, după aceea, până la urmă etc. b.procedurale: conversaţia, explicaţia,
redactare nu se întâlnesc 3.1 - recunoaşterea personajelor unui text după descrierea înfăţişării exerciţiul, munca independentă,
Elemente de soarele şi luna 3.2 lor sau după prezentarea acţiunilor acestora munca în echipă,problematizarea,
construcţie a 3.3 - fişă de lucru jocul, învăţarea prin descoperire
comunicării 4.1 m. c.forme de organizare:
4.2 activitate frontală, activitate
4.3 individuală (proba orală şi scrisă)
XXV ZIUA ŞI MEM Numere 1.Ciclul zi-noapte 2.1 - identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
NOAPTEA Ştiinţele - Figuri 2.2 dreptunghi, cerc planşe figuri geometrice
Pământului geometrice 3.1 - recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor unor corpuri din b.procedurale:
(dreptunghiul) 4.2 mediul apropiat conversaţia, explicaţia, exerciţiul
2.Ciclul zi-noapte - conturarea formelor geometrice plane (pătrat, triunghi, c.forme de organizare a colectivului:
- Figuri dreptunghi, cerc), cu ajutorul instrumentelor de geometrie/ activitate frontală, activitate
geometrice şabloanelor; individuală (proba orală şi )
(dreptunghiul) - identificarea numărului de forme geometrice plane dintr-un desen
3.Ciclul zi-noapte dat/ dintr-o figură geometrică „fragmentată”;
- Figuri - gruparea unor forme geometrice după criterii date;
geometrice - identificarea axei/axelor de simetrie ale figurilor geometrice;
(cercul,semicercul - realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul formelor geometrice
) învăţate;
4.Ciclul zi-noapte - investigarea apariţiei zilei şi nopţii prin modelare – un glob se
- Figuri roteşte în sens invers acelor de ceasornic şi este luminat cu o
geometrice (axe lanternă;
de simetrie) - realizarea unor experienţe care evidenţiază mişcarea Lunii în
jurul Pământului/unui satelit în jurul unei planete;
- explicarea apariţiei zilei şi nopţii ca urmare a rotaţiei Pământului
în jurul axei sale, prin modelare;
- identificarea şi explicarea unor schimbări/evenimente din viaţa
plantelor, a animalelor şi a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte;
- identificarea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii;
- verbalizarea modului de rezolvare a unor exerciţii şi probleme;
- completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de
obiecte/simboluri/numere;
107
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
ABILITĂȚI DP RECAPITULA Iată ce am 3.2 - crearea unor ştiri despre cum învaţă elevii de 1 a. materiale: caiet, fişe de lucru,
ȘI RE învăţat! clasa a II-a, elevii mai mari, adulţii rechizite
ATITUDINI - prezentarea unor scurte proiecte despre condiţiile de învăţare de
DE acasă şi de la şcoală b. procedurale: conversaţia
ÎNVĂȚARE - realizarea unor scurte interviuri adresate colegilor de clasă sau euristică, exerciţiul, muncă
părinţilor: „Dacă ai fi director, ce ai păstra şi ce ai schimba la independentă, problematizarea,
şcoală, pentru ca elevii să înveţe mai bine, mai uşor şi cu plăcere?” simularea, joc de rol, joc didactic
- „Cum învăţau bunicii noştri?” - invitarea la clasă a unor bunici c. forme de organizare a colectivului:
care să relateze experienţele personale din copilărie despre activitate frontală, activitate
învăţare: şcoala, clasa, condiţiile de acasă, cadrele didactice, individuală, activitate în grup/ pe
rechizitele etc.) perechi
- interviuri aplicate membrilor familiei despre importanţa învăţării
XXV ZIUA ŞI AVAP Pictură 1.Cer înstelat 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; 2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi
NOAPTEA (pensulație) 2.1 - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor abilităţi practice, şablon, , foarfecă,
Confecţii şi 2.O zi însorită 2.2 ce au suferit deformări minore, etc.; acuarele, pensule, şerveţele albe,
jucării (pensulaţie, 2.4 - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu lipici.
decupare, lipire) (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, b. procedurale: conversaţia,
foto-video); explicaţia, demonstraţia, observaţia,
- folosirea liniei cu scop de contur; exerciţiul, problematizarea.
- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; c. forme de organizare a colectivului:
- exersarea modului de îngrijire/ păstrare a instrumentelor şi activitate frontală, activitate
materialelor de lucru. individuală.
XXV ZIUA ŞI MM Elemente de 1. Interpretarea 1.1 - Audiţia interioară - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
NOAPTEA limbaj Cântec vesel/ 1.3 duratelor, a intensităţilor, a înălţimii şi a tempoului; asocierea b. procedurale: conversația,
muzical
trist 2.1 acestora cu mişcări sugestive ale braţelor explicația, demonstrația, exercițiul,
- marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj muzical din cântece, jocul
2. Audiție: cu ajutorul anumitor jucării muzicale cu sonorităţi potrivite sau c. forme de organizare a colectivului:
Cavalerul folosind percuţia corporală - sunete egale, pauza de pătrime, frontală, individuală,pe grup, evaluare
căluțului de intensităţi diferite orală
lemn Cântece:Toba și pianul/ Lecție pentru pui
Cântec: Lecție pentru pui
Audiție: Cavalerul căluțului de lemn
XXVI SĂRBĂTOR CLR Comunicare 1. Despărţirea 1.1 - formularea orală a mesajului/ învăţăturii desprinse dintr-un text 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
IM orală textului în 1.2 citit de evaluare, planșe cu imagini din
PAŞTELE (ascultare, fragmente 1.3 - discutarea textelor scurte, frază cu frază, relevând nume, cuvinte povești, imagini cu diverse obiecte,
vorbire, 2. Înţelegerea 1.4 familiare şi expresii elementare ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) mesajului unui 2.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit situaţii concrete:invitaţie, urare,
108
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
Citire/ lectură text 2.2 - identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc textul citit prezentare, solicitare
Scriere/ 3. Scrierea 2.3 - redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un b. procedurale:
redactare corectă a 3.1 text citit conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de cuvintelor sau/ s- 3.3 - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt munca independentă, munca în
construcţie a au, sa/ s-a – 3.4 text citit echipă,problematizarea,
comunicării actualizare 4.1 - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de jocul, învăţarea prin descoperire
4. Lectură: La 4.2 desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat c.forme de organizare:
Paști de George 4.3 - emiterea unor predicţii asupra firului narativ al textului citit activitate frontală, activitate
Coșbuc - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de individuală (proba orală şi scrisă)
dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte şi
citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autor- citirea unor
cărţi, poveşti, poezii, reviste, articole din reviste electronice,
enciclopedii etc. din iniţiativa copilului
- căutarea unei anumite cărţi la colţul de lectură sau la bibliotecă
XXVI SĂRBĂTOR MEM Numere 1.Forţe exercitate 1.6 - recunoaşterea şi descrierea formei obiectelor/ feţelor unor corpuri 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
IM Ştiinţele Fizicii de magneţi - 2.2 din mediul apropiat planşe,
PAŞTELE Corpuri 3.1 - recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat (cub, corpuri geometrice, magneţi
geometrice 4.1 cuboid, sferă, cilindru, con); b.procedurale:
(cubul) 5.2 - gruparea unor corpuri geometrice după criterii date; conversaţia, explicaţia, exerciţiul
2.Forţe exercitate - decuparea pe contur a desfăşurării unui corp geometric dat: cub, c.forme de organizare a colectivului:
de magneţi - cuboid, cilindru, con; activitate frontală, activitate
Corpuri - investigarea forţelor exercitate de magneţi asupra altor magneţi individuală (proba orală şi scrisă)
geometrice sau materiale magnetice cu evidenţierea polilor N şi S şi a
(cuboidul) atracţiei/respingerii dintre polii opuşi/identici;
3.Forţe exercitate - investigarea materialelor conductoare şi izolatoare în cadrul unui
de magneţi - circuit electric simplu;
Corpuri - realizarea unui plan pentru construirea unui joc cu magneţi;
geometrice - descrierea planului de lucru pentru investigarea materialelor
(cilindrul) conductoare şi izolatoare;
4.Forţe exercitate - rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea
de magneţi - operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0-1000, respectiv
Corpuri de înmulţire şi împărţire în concentrul 0-100
geometrice - organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice simple
(conul) în scopul rezolvării
5.Forţe exercitate - rezolvarea de probleme în mai multe moduri;
de magneţi - - completarea unor spaţii lacunare dintr-un şir de
Corpuri obiecte/simboluri/numere;
109
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
geometrice (sfera)
XXV ABILITĂȚI DP ABILITĂȚI ȘI Ce mă ajută să 3.2 - elaborarea în echipe a unor postere: “Cum învăţăm?” 1 a. materiale: caiet, fişe de lucru,
I ȘI ATITUDINI învăţ-Condițiile - jurnalul învăţării prin imagini sau cuvinte (cum învăţ, ce îmi place rechizite
ATITUDINI DE învățării: factori să învăţ, uşor şi greu în activitatea de învăţare, cine mă ajută) b. procedurale: conversaţia
DE ÎNVĂȚARE favorizanți/ - interviuri aplicate membrilor familiei despre importanţa învăţării euristică, exerciţiul, muncă
ÎNVĂȚARE resurse independentă, problematizarea,
(instrumente, simularea, joc de rol, joc didactic
persoane, c. forme de organizare a colectivului:
contexte) activitate frontală, activitate
individuală, activitate în grup/ pe
perechi
SĂRBĂTOR AVAP Colaj 1.Coşuleţul 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; 2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi
IM (împletire) 1.3 - identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii abilităţi practice, şablon, acuarele,
PAŞTELE 2.Oul de Paşte 2.2 sau în sculptură; pensule, foarfecă, lipici, scobitori.
(decupare, lipire) 2.3 - explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii; b. procedurale: conversaţia,
- realizarea lucrării . explicaţia, demonstraţia, observaţia,
exerciţiul, problematizarea.
c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală.
XXVI SĂRBĂTOR MM Elemente de Interpretarea 1.4 - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
IM limbaj Procedee 2.1 prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite b. procedurale: conversația,
PAŞTELE muzical armonico- - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici - colectiv explicația, demonstrația, exercițiul,
polifonice (solist- - interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele braţe, jocul
cor, lanţ, dialog, urmând o mişcare egală jos-sus; c. forme de organizare a colectivului:
grupe alternative) - interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren (exemplu: În frontală, individuală,pe grup, evaluare
poiană***, Floarea mea***) orală
- audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în gând)
însoţite de dirijat intuitive sau cu acompaniamentul jucăriilor
muzicale
- reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat
intuitiv
Cântec: Masă bună
XXVII SIMFONIA CLR Comunicare 1. Despărţirea 1.1 - formularea orală a mesajului/ învăţăturii desprinse dintr-un text 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
FLORILOR orală textului în 1.2 citit de evaluare, planșe cu imagini din
(ascultare, fragmente 1.3 - discutarea textelor scurte, frază cu frază, relevând nume, cuvinte povești, imagini cu diverse obiecte,
vorbire, 2. Înţelegerea 1.4 familiare şi expresii elementare ghicitori,planşe-formule specifice în
110
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
interacţiune) mesajului unui 2.1 - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură text 2.2 - identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc textul citit prezentare, solicitare
Scriere/ 3. Scrierea 2.3 - redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un b.procedurale:
redactare corectă a 3.1 text citit conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de cuvintelor sau/ s- 3.3 - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt munca independentă, munca în
construcţie a au, sa/ s-a – 3.4 text citit echipă,problematizarea,
comunicării actualizare 4.1 - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de jocul, învăţarea prin descoperire
4. Lectură: La 4.2 desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat c.forme de organizare:
Paști de George 4.3 - emiterea unor predicţii asupra firului narativ al textului citit activitate frontală, activitate
Coșbuc - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de individuală (proba orală şi scrisă )
dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte şi
citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autor- citirea unor
cărţi, poveşti, poezii, reviste, articole din reviste electronice,
enciclopedii etc. din iniţiativa copilului
- căutarea unei anumite cărţi la colţul de lectură sau la bibliotecă
XXVII MĂSURĂM, MEM Numere 1.Lungimea - 1.6 - ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării succesive (două 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
APOI Măsurări metrul (m), 3.1 câte două) a lungimii / capacităţii / masei lor; planşe,
AFLĂM! centimetrul (cm), 6.1 - identificarea unor obiecte pe baza unor caracteristici privind riglă, ruletă, metrul de tâmplărie,
milimetrul (mm) 5.2 lungimea/capacitatea/ masa acestora (”mai lung”, ”mai scurt”); ruleta, metrul de croitorie
2.Lungimea - - estimarea unor dimensiuni (Care copii sunt aproximativ la fel de b.procedurale:
metrul (m), înalţi?); conversaţia, explicaţia, exerciţiul
centimetrul (cm), - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică c.forme de organizare a colectivului:
milimetrul (mm) dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează activitate frontală, activitate
3.Lungimea - operaţii; individuală (proba orală şi scrisă)
metrul (m), - modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se
centimetrul (cm), schimbe;
milimetrul (mm) - transformarea problemelor de adunare în probleme de scădere şi
4.Instrumente de invers, a problemelor de înmulţire în probleme de împărţire şi
măsură invers;
- identificarea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii;
- verbalizarea modului de rezolvare a unor exerciţii şi probleme;
- rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea
operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0-1000, respectiv
de înmulţire şi împărţire în concentrul 0-100
- organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice simple
în scopul rezolvării
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri;
111
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
113
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
114
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
TATEA vorbire, nonliterar/ 1.4 - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte citite ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) informativ 2.1 - citirea unor cărţi, poveşti, poezii, reviste, articole din reviste situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură 3. Să ne 2.2 electronice, enciclopedii etc. din iniţiativa copilului prezentare, solicitare
Scriere/ exprimăm corect! 2.3 - căutarea unei anumite cărţi la colţul de lectură sau la bibliotecă b.procedurale:
redactare 4. Dezvoltarea 3.1 - jocuri de tip „Loto”, „Domino”, „Bingo”, cu imagini, cuvinte sau conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de unor enunţuri 3.3 simboluri munca independentă, munca în
construcţie a simple. 3.4 - redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un echipă,problematizarea,
comunicării 5. Lectură: Ce 4.1 text citit jocul, învăţarea prin descoperire
miros au meseriile 4.2 - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt o. c.forme de organizare:
de Gianni Rodari text citit activitate frontală, activitate
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de individuală (proba orală şi scrisă)
desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat
- recitarea unor poezii pe teme familiare
XXIX PARTE- MEM Numere 1.Corpuri şi 1.6 - alegerea potrivită a unor unităţi neconvenţionale pentru 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
NERI CU Măsurări materiale care 3.1 măsurarea masei; planşe, vase de diverse capacităţi,
ELECTRICI Ştiinţele Fizicii conduc 5.2 - măsurarea masei unor obiecte folosind etaloane de forme şi diverse tipuri de cântare
TATEA electricitatea – 6.1 mărimi diferite; consemnarea rezultatelor şi discutarea lor; b.procedurale:
Capacitatea: litrul 6.4 - modificarea unei reţete culinare simple în vederea realizării unui conversaţia, explicaţia, exerciţiul
(l), mililitrul (ml) număr mai mare/mai mic de porţii; c.forme de organizare a colectivului:
2.Corpuri şi - aprecierea maselor unor obiecte, „cântărite” în propriile mâini ; activitate frontală, activitate
materiale care - compararea maselor unor obiecte dintre care masa unuia se individuală
conduc cuprinde de un număr întreg de ori în masa celuilalt;
electricitatea – - ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării
Capacitatea: litrul succesive (două câte două) a capacităţii / masei lor;
(l), mililitrul (ml) - identificarea unor obiecte pe baza unor caracteristici privind
3.Corpuri şi lungimea/capacitatea/ masa acestora (plin”, ”gol”, ”mai uşor”,”mai
materiale care greu” etc.);
conduc - estimarea unor dimensiuni (Care copii cântăresc aproape la fel?;
electricitatea – În câte pahare pot vărsa sucul dintr-o sticlă de 2l?);
Masa: kilogramul - echilibrarea leagănului-balansoar de către copii cu mase
(kg), gramul (g) asemănătoare/ diferite;
4.Corpuri şi - cântărirea unor obiecte folosind metoda balanţei;
materiale care - măsurarea capacităţii unor obiecte şi exprimarea acesteia în
conduc mililitri;
electricitatea - - măsurarea masei unor obiecte şi exprimarea acesteia în
Masa: kilogramul kilograme/grame;
(kg), gramul (g) - identificarea instrumentelor de măsură potrivite pentru efectuarea
unor măsurători (vasul gradat, cântarul, balanţa);
115
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
CUELECTRI (pensulaţie) 2.4 - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru; abilităţi practice, şablon, , acuarele,
CITATEA 2.6 - exersarea modului de îngrijire/ păstrare a instrumentelor şi pensule,fire textile, lipici, foarfecă.
materialelor de lucru; b. procedurale: conversaţia,
- realizarea de lucrări în care se asociază elemente de exprimare explicaţia, demonstraţia, observaţia,
plastică, cu alte forme de exprimare artistic exerciţiul.
c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală.
PARTENERI MM Cântarea cu Cântarea cu 3.1 -Acompaniament instrumental realizat de cadrul didacti audiţia – 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
CUELECTRI acompaniam acompaniament 3.2 joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a intensităţilor, a b. procedurale: conversația,
CITATEA ent de jucării înălţimii şi a tempoului; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale explicația, demonstrația, exercițiul,
muzicale braţelor jocul
- jocul ”Mergi cum se cântă!” c. forme de organizare a colectivului:
realizate de
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu frontală, individuală,pe grup, evaluare
copii percuţie corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii orală
egali
- utilizarea unor mariale naturale pentru confecţionarea de jucării
muzicale simple (exemplu: şiragul de nuci, castanieta)
- alegerea cântecelor potrivite pentru acompaniamentul cu aceste
jucării
- acompanierea cântecelor cu jucăriile muzicale confecţionate de
copii
- desfăşurarea unui joc cu personaje pe muzica audiată sau pe
cântec
Cântec: Piticii
Cântec: Ariciul
XXX LUMEA CLR Comunicare 1. Afişul 1.1 - confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale necesare în 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
SUNETE- orală 2. Exprimarea 1.2 activitatea zilnică - marcarea prin chenare sugestive/ elemente de evaluare, planșe cu imagini din
LOR (ascultare, părerii proprii 1.3 grafice a unor definiţii, motouri, formule, mesaje, anunţuri povești, imagini cu diverse obiecte,
vorbire, 3. Reguli de 1.4 importante etc., cu scopul de a le pune în evidenţă ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) comunicare 2.1 - formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură eficientă 2.2 familiare/ care prezintă interes prezentare, solicitare
Scriere/ 4. Micul scriitor 2.3 - compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera b.procedurale:
redactare 5. Lectură: 3.1 de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de Soldăţelul de 3.3 - completarea unui jurnal personal sau al clasei, folosind desene, munca independentă, munca în
construcţie a plumb de H. Ch. 3.4 decupaje şi enunţuri scurte echipă,problematizarea,
comunicării Andersen 4.1 - crearea unor liste de cuvinte/ idei legate de o temă propusă jocul, învăţarea prin descoperire
117
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
4.2 - ascultarea unor experienţe ale colegilor de clasă şi exprimarea, în p. c.forme de organizare:
scris, a părerilor şi a reacţiilor personale activitate frontală, activitate
- realizarea unor desene şi a unor poveşti pornind de la experienţe individuală (proba orală şi scrisă )
senzoriale (ceva ce a văzut şi i-a atras atenţia, sunete, gusturi,
mirosuri, atingerea unei suprafeţe)
- redactarea unor idei despre o melodie ascultată
- completarea unor grafice/ panouri cu titluri/ autori/ personaje ale
textelor citite de elevi
- recomandarea unor cărţi/ poveşti/ povestiri colegilor
- citirea unor texte în urma recomandărilor făcute de părinţi, cadre
didactice, bibliotecar, colegi
- repovestirea unui text citit, cu accent pe anumite evenimente şi
informaţii
XXX LUMEA MEM Numere 1.Intensitatea şi 1.6 - realizarea de experimente care să evidenţieze inte-nsitatea/ tăria 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru,
SUNETE- Măsurări tăria sunetelor - 3.1 sunetului; planşe, casetofon, diverse tipuri de
LOR Ştiinţele Fizicii Timpul (ora) 4.2 - identificarea efectelor intensităţii şi tăriei sunetelor asupra ceasuri
2.Intensitatea şi 5.2 vieţuitoarelor; b.procedurale:
tăria sunetelor - 6.2 - identificarea unor instrumente de măsurare a timpului: ceas de conversaţia, explicaţia, exerciţiul
Timpul (ziua) perete, ceasul electronic, ceasul; c.forme de organizare a colectivului:
3.Intensitatea şi - poziţionarea acelor ceasului pe baza unei cerinţe date şi citirea activitate frontală, activitate
tăria sunetelor - orei indicate, folosind pasul de 5 minute (ora 8 fix, ora 9 şi un sfert/ individuală
Timpul 15 minute, ora 10 şi jumătate/ 30 de minute, ora 7 şi 20 de minute
(anotimpurile) etc.);
4.Intensitatea şi - marcarea pe cadrane de ceas desenate a jumătăţii şi sfertului de
tăria sunetelor - oră;
Timpul (exerciţii şi - realizarea unei corespondenţe între ora indicată de ceasul cu ace
probleme) indicatoare şi cel electronic;
- înregistrarea duratei unor activităţi şi ordonarea lor după criterii
variate (durată, momentul începerii etc.);
- calcularea numărului de ore/ zile / săptămâni dintr-un interval dat;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică
dată/de la numere date/de la verbe/expresii care sugerează
operaţii;
- modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să se
schimbe;
- rezolvarea unor situaţii problematice reale prin utilizarea
operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0-1000, respectiv
de înmulţire şi împărţire în concentrul 0-100
118
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
119
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
ascultă activ
- elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre prietenie
- elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul extins al
copilului (prietenii fraţilor/ surorilor)
- interviuri aplicate membrilor familiei despre importanţa învăţării
- crearea unui pliant (cu imagini decupate, desene, mesaje cheie)
în care să prezinte meseriile din zona în care locuiesc şi produsele
diferitelor meserii
- realizarea de sondaje de opinie cu privire la specificul şi utilitatea
unor meserii
XXXII IATĂ CE AVAP Colaj 1.Costumul meu 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor 2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi
ŞTIM! pentru carnaval(2 2.2 uilizate; abilităţi practice, şablon, material
ore)(tăiere, pliere, 2.4 -folosirea liniei cu scop de contur textil gros, ac, aţă de papiotă, fire
asamblare) -transformarea resturilor textile în podoabe sau obiecte de decor textil, foarfecă.
prin diferite tehnici: tăiere în fâşii, împletire. b. procedurale: conversaţia,
explicaţia, demonstraţia, observaţia,
exerciţiul.
c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală.
XXXII IATĂ CE MM Audiții 1.1 - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelor, a 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
ŞTIM! Recapitulare 2.1 intensităţilor, a înălţimii şi a tempoului; asocierea acestora cu b. procedurale: conversația,
Audierea unor 2.2 mişcări sugestive ale braţelor explicația, demonstrația, exercițiul,
cântece 2.3 - interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele braţe, jocul
interpretate de 3.1 urmând o mişcare egală jos-sus; c. forme de organizare a colectivului:
copii 3.4 - interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren - audiţie frontală, individuală,pe grup, evaluare
interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în gând) însoţite de orală
dirijat intuitive sau cu acompaniamentul jucăriilor muzicale
- reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat
intuitiv
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu
percuţie corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii
egali
- acompanierea melodiilor populare audiate
- organizarea unui joc de mişcare, utilizând onomatopeele din
cântecele învăţate, sugestive pentru anumite elemente de limbaj
muzical (intensitate, durată, înălţime)
- selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei idei
124
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
muzicale proprii;
- gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât să genereze un
dans liber pe linii melodice proprii, simple
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor
XXXIII ADUNĂM CLR Comunicare 1. Exerciții 1.1 - scrierea cuvintelor obţinute prin completarea sau combinarea 5+1 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
ROADELE orală recapitulative 1.2 unor silabe de evaluare, planșe cu imagini din
(ascultare, 2. Exerciții 1.3 - folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/ cu povești, imagini cu diverse obiecte,
vorbire, recapitulative 1.4 alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie) ghicitori,planşe-formule specifice în
interacţiune) 3. Exerciții 2.1 - plasarea semnelor de punctuaţie într-un text situaţii concrete:invitaţie, urare,
Citire/ lectură recapitulative 2.2 - scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de solicitare, cu prezentare, solicitare
Scriere/ 4. Exerciții 2.3 respectarea convenţiilor b.procedurale:
redactare recapitulative 2.4 - transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe teme conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
Elemente de 5. Test de 3.1 cunoscute munca independentă, munca în
construcţie a evaluare finală 3.3 - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor activităţi echipă,problematizarea,
comunicării 6. Lectură: 3.4 individuale sau comune jocul, învăţarea prin descoperire
Evaluare - Evocări 4.1 - crearea unor liste de cuvinte/ idei legate de o temă propusă q. c.forme de organizare:
despre învăţătorul 4.2 - ascultarea unor experienţe ale colegilor de clasă şi exprimarea, activitate frontală, activitate
Ion Creangă de 4.3 în scris, a părerilor şi a reacţiilor personale individuală (proba orală şi scrisă )
Jean Bart - test de evaluare finală
XXXIII ADUNĂM MEM Numere Evaluare finală 1.2 - rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor; 5 a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe
ROADELE Figuri şi 1.3 - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi de evaluare
corpuri 1.5 ordin/ de ordine diferite; b.procedurale:
geometrice 1.6 - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, conversaţia, explicaţia, exerciţiul
Date 3.1 >, =; c.forme de organizare a colectivului:
Măsurări 4.1 - compararea a două numere naturale mai mici decât 1000, atunci activitate frontală, activitate
Ştiinţele vieţii 4.2 când acestea au acelaşi număr de sute/de zeci/de unităţi, cu individuală (proba orală şi scrisă)
Ştiinţele Fizicii 5.2 ajutorul numărătorii de poziţionare;
Ştiinţele - aşezarea în ordine crescătoare/descrescătoare a unor numere
Pământului date;
- identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 1000;
- identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir dat;
- scrierea unui şir de numere pare/impare, având date limitele
intervalului;
- rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ diferenţa/ produsul/
câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul etc.”;
- identificarea algoritmului de rezolvare a unor exerciţii;
- organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice simple
125
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
în scopul rezolvării;
XXXIII DP EXPLORARE Ce pot face două 1.1 - analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din viaţa 1 a. materiale: caiet, fişe de lucru,
A mâini dibace. 1.3 reală, în scopul identificării unor asemănări şi deosebiri între sine şi rechizite
MESERIILOR Fiecare la locul 2.1 acestea b. procedurale: conversaţia
potrivit- Utilitatea 2.2 - rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea asemănărilor şi euristică, exerciţiul, muncă
socială a 2.3 deosebirilor dintre sine şi ceilalţi independentă, problematizarea,
meseriilor – 3.2 - jocuri de rol pentru exemplificarea simularea, joc de rol, joc didactic
produse realizate. 3.3 comportamentelor dezirabile de igienă personală în diferite c. forme de organizare a colectivului:
Utilitatea socială a contexte activitate frontală, activitate
meseriilor – - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoţii de bază, cu individuală, activitate în grup/ pe
beneficii pentru ajutorul cărora să se analizeze, de exemplu, stările de tristeţe, perechi
sine și pentru fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac atunci când sunt...)
comunitate - realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu
ascultă activ
- elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre prietenie
- elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul extins al
copilului (prietenii fraţilor/ surorilor)
- interviuri aplicate membrilor familiei despre importanţa învăţării
- crearea unui pliant (cu imagini decupate, desene, mesaje cheie)
în care să prezinte meseriile din zona în care locuiesc şi produsele
diferitelor meserii
- realizarea de sondaje de opinie cu privire la specificul şi utilitatea
unor meserii
XXXIII ADUNĂM AVAP Pictură 1.Unde-mi voi 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; 2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi
ROADELE petrece vacanţa? 1.3 - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul abilităţi practice, şablon, hârtie
Desen Evaluare (desen, 2.2 cunoscut; colorată, acuarele, pensule, lipici,
pensulație) 2.3 - explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii; foarfece, o coală de hârtie colorată.
Colaj 2.Bucuriile verii. -realizarea colajului şi exprimarea opiniilor personale în legătură b. procedurale: conversaţia,
Evaluare (colaj) cu ceea ce va conţine aceasta (prin poze,filmuleţe, imagini..). explicaţia, demonstraţia, observaţia,
exerciţiul, problematizarea.
c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală.
ADUNĂM MM Cântarea Evaluare 1.2 - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a sunetelor 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
ROADELE vocală Jocuri 1.3 (exemplu - jocul ”De unde se aude?”) b. procedurale: conversația,
1.4 - marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj muzical din cântece, explicația, demonstrația, exercițiul,
2.1 cu ajutorul anumitor jucării muzicale cu sonorităţi potrivite sau jocul
2.2 folosind percuţia corporală - sunete egale, pauza de pătrime, c. forme de organizare a colectivului:
126
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
XXXIV VINE AVAP Confecţii şi 1.Ariciul – suport 1.1 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate; 2 a. materiale: caietul de arte vizuale şi
VACANŢA jucării de creioane (2 2.1 - identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor abilităţi practice, şablon, foarfece,
MARE! ore) 2.2 ce au suferit deformări minore, etc.; lipici, hârtie creponată de diverse
Modelaj (modelare, incizie, 2.3 - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu culori, hârtie colorată, staniol.
presare, 2.5 (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, b. procedurale: conversaţia,
pensulaţie) foto-video); explicaţia, demonstraţia, observaţia,
-participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte confecţionate. exerciţiul, problematizarea.
c. forme de organizare a colectivului:
activitate frontală, activitate
individuală
VINE MM Cântarea Jocuri muzicale 1.1 - jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” 2 a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop
VACANȚA vocală 1.4 - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin b. procedurale: conversația,
MARE! 2.1 prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite explicația, demonstrația, exercițiul,
2.2 - reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite de dirijat jocul
2.3 intuitiv c. forme de organizare a colectivului:
- acompanierea melodiilor populare audiate frontală, individuală,pe grup, evaluare
- joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor şi a orală
înălţimilor sunetelor musicale (jetoane – ca simboluri convenţionale
de structurare a melodiilor simple)
128
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
2. Meet my Sports and This is my friend ,Polly. 1.1 - introducerea unui prieten: „Ea e prietena mea Polly.” 1 a.materiale:caiet,jetoane cu diferite
friend! activities Do you like sports? 2.1 -răspuns la întrebări simple:”Îţi place sportul?” sporturi
Yes,I do. 2.2 “Ce sport îţi place?” b.procedurale:metoda audio-
What sport do you like? 2.3 -recitarea unei poezii scurte-“Prietenului meu îi place linguală,exerciţiul,
I like tennis. 4.1 ceaiul” jocul didactic,metoda directă,munca
What does Tom like? -participarea la jocuri de construire a unor mesaje; independentă
Tom likes football. -intonarea unui cântec;”Aleargă şi stai!” c:forme de organizare a
- redactarea unor mesaje simple ; colectivului:frontal ,individuală
3. Autumn hobbies What do I like? 3.1 -realizarea unui afiş cu colaje şi etichete pentru 1 a.materiale:caiet,
Poster What does my friend like? exprimarea hobbiurilor; etichete,lipici,foarfece
b.procedurale:,munca independentă,
exerciţiul,proiectul
c:forme de organizare a
colectivului:frontală,
individuală
4. Who is it? Appearance, This is Emma. 1.1 -prezentarea unei persoane folosind câteva detalii 1 a.materiale:caiet,
adjectives, Who is it? 2.1 familiare :nume, gen, vârstă,trăsături; fotografia fiecărui
clothes Who has got curly hair? 2.3 -realizarea unui proiect de prezentare personală : numele, copil,carton,foarfece,lipici,
She has got straight hair. 4.1 vârsta, hobby-ul, unde locuieşte ; b.procedurale:metoda audio-
-participarea la jocuri de comunicare-joc de rol; linguală,exerciţiul, joculdidactic,metoda
- redactarea unor mesaje scrise simple ; directă,munca independent,proiectul
c:forme de organizare a colectivului:
frontală,individuală
5. Trick or Halloween The pumpkin is big. 1.1 - repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu 1 a.materiale:caiet
Treat? items,adjectives 2.1 individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei b.procedurale:metoda audio-
2.3 corecte; linguală,exerciţiul,
4.1 -recitarea unei poezii scurte-“Halloween fericit” metoda directă,munca independentă
-redactarea unor mesaje scrise simple ;exemplu:”Goblin c:forme de organizare a
este scund si fericit.” colectivului:frontal,individuală
6. Where are Rooms, I’m in the living room. 1.1 -citirea unor mesaje scrise simple şi scurte cu accent pe 1 a.materiale:caiet
you? furniture, My dog is under my chair. 2.1 cuvintele care exprimă poziţii(în,pe ,sub,în faţa,în spatele); b.procedurale:metoda audio-
Where is prepositions Where’s the bird? 2.3 -redactarea unor mesaje simple ;exemplu:”Pasărea este linguală,exerciţiul,
it? 2.4 în copac.” jocul didactic,metoda directă,munca
4.1 - independentă
-participarea la jocuri de comunicare prin cererea şi c:forme de organizare a
oferirea unor informaţii scurte şi simple referitoare la colectivului:frontal
localizarea obiectelor-“Găseşte obiectul” ,individuală
7. Autumn Halloween items Trick or Treat! 3.1 -realizarea unui afiş pe care se marchează prin lipire 1 a.materiale:caiet,
Poster imagini specifice sărbătorii de Halloween ; etichete,lipici,foarfece
129
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
b.procedurale:,munca
independent,exerciţiul,proiectul
c:forme de organizare a
colectivului:frontal,individuală
8. This is my Prepositions, There is a shop opposite the school. 1.1 -repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu 1 a.materiale:caiet,
town town items Is there a theatre between the school 2.1 individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei jetoane cu diferite clădiri
and the restaurant? 2.3 corecte; b.procedurale:metoda audio-
4.1 -redactarea unor mesaje simple ;exemplu:Este un spital linguală,exerciţiul
în faţa teatrului.” ,metoda directă,munca independentă
- recitarea unei poezii scurte-“Aici este biserica” c:forme de organizare a colectivului:frontală,
individuală
9. Where is Instructions, Where is your house? 1.1 -realizarea de dialoguri simple profesor-elev, elev-elev (cu 1 a.materiale:caiet,
your prepositions Go along the street. 2.1 sprijin) pentru localizarea clădirilor ; jetoane cu diferite cladiri;
house? 2.3 -cererea şi oferirea unor informaţii scurte şi simple b.procedurale:metoda audio-
2.4 referitoare la localizarea unor clădiri ;exemplu:”Unde este linguală,exerciţiul,
4.1 casa ta?” metoda directă,munca independent,proiectul
-redactarea unor mesaje simple ; c:forme de organizare a
-redactarea unei invitaţii la sărbătorirea unei zile de colectivului:frontal ,individuală
naştere pornind de la mesaje de felicitări(pot fi descărcate
de pe site-uri de felicitări online);
10. Autumn Town items My town 3.1 -realizarea unui afiş cu imagini şi etichete –clădirile 1 a.materiale:caiet,
Poster reprezentative pentru un oraş; etichete,lipici,foarfece
b.procedurale:
,munca independentă,exerciţiul,proiectul
c:forme de organizare a
colectivului:frontal ,individuală
11. What’s the Time,numbers What’s the time? 1.1 -formularea unor întrebări simple şi răspunsuri la aceste 1 a.materiale:caiet
time? It’s four o’clock. 2.1 întrebări –exprimarea timpului;exemplu”Cât este ceasul? b.procedurale:metoda audio-
2.3 Este trei.” linguală,exerciţiul,
4.1 -redactarea unor mesaje scurte-răspunsuri la întrebări; jocul didactic,metoda directă,munca
-citirea unor mesaje scurte; independentă
- recitarea unei poezii –“Imi place să mă trezesc c:forme de organizare a colectivului:frontală,
dimineaţa” individuală
-participarea la jocuri de pantomimă –identificare a
mesajului şi reproducere a acestuia prin pantomimă;-“Ora
ceaiului”
12. I get up at Time,daily 1.1 -citirea si redactarea unor mesaje scurte;exemplu:”Ea se 1 a.materiale:caiet,
seven routine 1.3 trezeşte la ora şapte.Ea nu se trezeste la ora opt.” creioane colorate,creion grafit
o’clock 2.1 -corelarea mesajelor cu imaginile corespunzatoare b.procedurale:metoda audio-
2.2 acestora; linguală,exerciţiul,
130
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
2.3 linguală,exerciţiul,
4.1 joculdidactic,metoda direct,munca
independentă
c:forme de organizare a
colectivului:frontală,individuală
18. I have got Adjectives, I have got a doll. 1.1 -citirea unor mesaje scurte; 1 a.materiale:caiet
a big features,toys, It’s a dirty doll. 1.3 -răspunsuri la intrebări şi redactarea acestora;exemplu:”A b.procedurale:metoda audio-
umbrella body Who has got a ball? 2.1 cui este mingea?””Cine are un balon verde mare?” linguală,exerciţiul,
parts,clothes Dan has got a ball. 2.3 -descrierea jucăriei favorite-nume,trăsături,îmbrăcăminte; jocul didactic,metoda directă,munca
It’s a green big ball. 4.1 -descrierea unui animal; independentă
- recitarea unei poezii :”Elefantul” c:forme de organizare a
-participarea la jocuri de pantomimă –identificare a colectivului:frontal,individuală
mesajului şi reproducere a acestuia prin
pantomimă-“Elefantul”
19. On Ways of I go on holiday by plane. 1.1 --repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu 1 a.materiale:caiet,jetoane cu obiecte
holiday transport, She goes on holiday by car. 2.1 individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei vestimentare
clothes, She doesn’t go train. 2.3 corecte; b.procedurale:metoda audio-
4.1 -răspunsuri la întrebari şi redactarea linguală,exerciţiul,
acestora;exemplu:”Ce iau ei in vacanţă?” jocul didactic,metoda directă,munca
“Sue ia în vacantă….” independentă
- exerciţii de asociere a imaginilor cu mesajele transmise c:forme de organizare a
de acestea;exemplu:”Ann pleacă în America.Ea merge colectivului:frontal,individuală
cu…..”
-desenarea unor obiecte vestimentare;denumirea
acestora;
-joc de recunoaştere ,denumire şi poziţionare a obiectelor
vestimentare;exemplu:”În geamantan este o fustă.”
20. Winter Names, My class 3.1 -realizarea unui colaj-album de grup în care sunt marcate 1 a.materiale:caiet,
Poster hobbies în scris numele membrilor grupului şi hobby-urile lor; etichete,lipici,foarfece
b.procedurale:,munca
independent,exerciţiul,proiectul
c:forme de organizare a
colectivului:frontal,individuală
21. On the Park items There is a lake in the park. 1.1 - repetarea după profesor a unui cuvânt, mesaj simplu 1 a.materiale:caiet
swing Is there a lake in the park? 1.3 individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei b.procedurale:metoda audio-
Yes,there is. 2.1 corecte; linguală,exerciţiul,
2.3 -citirea unor mesaje scurte; jocul didactic,metoda directă,munca
4.1 -exerciţii de găsire a răspunsului corect-alegere independentă
multipla;exemplu:”Este în parc un zmeu?Da,este.Nu,nu c:forme de organizare a
este.” colectivului:frontal ,individuală
132
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
32. Evaluation 2
135
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
édifices de la ville. ville il y a une école, un 1.2 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
S’orienter en ville. supermarché, un cinéma, 2.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat,
Demander/donner des une poste etc. Exerciţii de simulare a unui dialog; Exerciţii de lucrul individual
informations. identificare prin asociere de imagini c. forme de organizare a colectivului: frontală,
colectiva
7 Où habites- Demander/ donner des Où habites-tu ? j’habite …. 1.1 Exerciţii de intuire a sensului unei propoziţii pe 1 a. materiale: caiet, creioane colorate ,
tu ? informations sur À droite/à gauche, derrière, 1.3 baza unei imagini; Exerciţii de repetare după b. procedurale:
l’environnement. devant … 2.1 model; Exerciţii de identificare prin asocierea metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat,
imaginii cu cuvântul; Recitarea unei poezii simple; lucrul individual
c. forme de organizare a colectivului: frontală,
colectiva
8 Atelier de Identifier des mots Trouve les mots pour 1.1 Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de 1 a. materiale: caiet, lipici, foarfece creioane colorate
travail 2 connus compléter et colle une 3.1 grup care conţin etichete cu imagini si cuvintele b. procedurale:
Ecrire une invitation maison ! Dessine et colorie corespunzatoare; exercitii de completare a Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul
des masques ! cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor didactic
cu imaginea; desenare si colorare c. forme de organizare a colectivului: frontală,
individuală
9 Quelle heure Demander/donner Quelle heure est-il ? il est 1.1 Exerciţii de repetare după model, repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate ,
est-il ? l’heure …… 1.2 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
2.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; metoda exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
Exerciţii de pronunţie; c. forme de organizare a colectivului: frontală,
Exerciţii de identificare şi completare; individuală
10 Mon Demander/donner des À quelle heure tu prends le 1.1 Exerciţii de repetare după model, repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
programme informations sur son petit déjeuner? À quelle 1.2 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
programme heure tu vas à l’école ? 2.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
…… Exerciţii de pronunţie; c. forme de organizare a colectivului: frontală,
Exerciţii de completare individuală
11 Les saisons Identifier et donner les Les saisons de l’année, il 1.1 Exerciţii de repetare după model, repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
saisons de l’année fait chaud, il fait froid, 1.1 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
j’aime l’été, ma saison 2.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte ; exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
préférée est … Exerciţii de pronunţie; Exercitii de recitare; c. forme de organizare a colectivului: frontală,
Exerciţii de completare individuală
12 Atelier de Identifier des mots Trouve l’étiquette 1.2 Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de 1 a. materiale: caiet, lipici, foarfece creioane colorate
travail 3 connus correspondante et les mots 3.1 grup care conţin etichete cu imagini b. procedurale:
Écrire une lettre au pour compléter la lettre! reprezentând aceste cuvinte; exercitii de Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul
Père Noël Dessine ton cadeau completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi didactic
préféré ! asocierea lor cu imaginea; desenare si colorare c. forme de organizare a colectivului: frontală,
individuală
13 Je sais lire Identifier la règle : on Retiens ! lis le dialogue. 1.1 Exerciţii de repetare după model, repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
ne lit pas le « e » final. Trouve des mots avec 1.2 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
136
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
Lire des mots connus « e » final 2.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
Exerciţii de pronunţie; c. forme de organizare a colectivului: frontală,
Exerciţii de identificare şi completare; individuală
14 Atelier de Identifier des mots Mots croisés 1.2 Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
travail 4 connus 2.1 grup care conţin etichete cu imagini b. procedurale:
Écrire des mots avec reprezentând aceste cuvinte; exercitii de exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
« e » final completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi c. forme de organizare a colectivului: frontală,
asocierea lor cu imaginea individuală
15 J’ai un grand Identifier des objets. Voilà un parapluie. J’ai un 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
parapluie Décrire des objets. grand / petit parapluie. Tu 1.2 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
Avoir – personnes du as un grand/petit parapluie. 2.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
singulier Il a un grand/petit Exerciţii de asociere si completare; Recitarea unei c. forme de organizare a colectivului: frontală,
parapluie. C’est un grand poezii simple; individuală
ballon bleu….
16 En vacances Demander/Donner des Pour aller en vacances, je 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate ,
informations sur ses prends le bus/le 1.2 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
vacances train/l’avion …. 2.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul
Exerciţii de asociere si completare; Exercitii de didactic
identificare; Activitate ludica c. forme de organizare a colectivului: frontală, in
perechi, individuală
17 Atelier de Identifier et écrire des Trouve et écris le mot 1.1 Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de 1 a. materiale: caiet, lipici, foarfecă
travail 5 mots connus correspondant ! 3.1 grup care conţin etichete cu imagini si cuvintele b. procedurale:
corespunzatoare; exercitii de completare a Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor c. forme de organizare a colectivului: frontală,
cu imaginea; desenare si colorare individuală
18 Joue avec Demander et donner Je fais du piano, je fais du 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
moi ! des informations vélo, je joue dans le parc, 1.2 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
personnelles etc. 3.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul,
Exerciţii de identificare; Exercitii de completare; dialogul dirijat
Activitate ludica c. forme de organizare a colectivului: frontală, in
perechi, individuala
19 Tu peux faire Identifier et nommer Je peux faire du tennis, je 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate ,
du vélo ? les jeux préférés peux faire du vélo etc. 1.2 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
2.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de
Exerciţii de identificare; Exercitii de completare; poezii
Recitarea unei poezii simple; c. forme de organizare a colectivului: frontală, in
perechi, individuală
20 Joyeux Parler de soi. Faire des Joyeux anniversaire ! c’est 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după 1 a. materiale: caiet,creioane colorate, CD player
anniversaire! vœux. mon gâteau d’anniversaire, 1.2 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
etc. 2.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat,
137
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
travail 8 métiers correspondante ; écris le 3.1 grup care conţin etichete cu imagini b. procedurale:
mot correspondant ! reprezentând aceste cuvinte; exercitii de Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi c. forme de organizare a colectivului: frontală,
asocierea lor cu imaginea; desenare si colorare individuală
28 L’école Identifier des mots Lexique de l’école : le 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate,
familiers ; l’univers de pupitre, le plumier, la 1.2 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
l’école classe, etc. 2.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijat
Exerciţii de identificare si asociere; Recitarea unei c. forme de organizare a colectivului: frontală,
poezii individuală
29 Je sais lire Identifier la règle : Retiens ! lis le dialogue. 1.1 Exerciţii de repetare după model, repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
« ai » > [e]. Lire des Trouve des mots avec 1.2 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
mots connus « ai» 2.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
Exerciţii de pronunţie; c. forme de organizare a colectivului: frontală,
Exerciţii de identificare şi completare; individuală
30 Un jeu pour Sensibilisation aux Trouve les mots qui 1.1 Exerciţii de identificare si asociere; Exercitii de 1 a. materiale: caiet, creioane colorate,
toi ! sons spécifiques du riment ! Trouve les mots 1.2 completare; Exerciţii de identificare a obiectelor b. procedurale:
français cachés ! 2.1 Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijat
c. forme de organizare a colectivului: frontală,
individuală
31 Atelier de Identifier des mots Trouve les images 1.1 Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de 1 a. materiale: caiet, lipici, foarfece,creioane colorate
travail 9 connus correspondantes ! 3.1 grup care conţin etichete cu imagini b. procedurale:
reprezentând aceste cuvinte; exercitii de Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
completare a cuvintelor; reperarea etichetelor c. forme de organizare a colectivului: frontală,
individuală
32 Je suis un petit Réciter des poésies, Culture et civilisation 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
acteur dire une devinette française : fable de La 2.1 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
Fontaine : La cigale et la 3.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat,
fourmi. Devinette Activitate ludică; Recitarea unei poezii simple lucrul individual, jocul didactic
c. forme de organizare a colectivului: frontală, in
perechi, individuală
33 Une lettre à Donner/demander des Je suis Monique. J’ai 7 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate,
mon ami informations ans. J’aime nager… 2.1 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
personnelles. Écrire 3.1 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijat
une lettre. Exerciţii de identificare si asociere; realizarea unei c. forme de organizare a colectivului: frontală,
scrisori individuală
34 Tu es fort en Donner des Je peux : chanter une 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după 1 a. materiale: caiet, creioane colorate,
français ? informations chanson en français, dire 2.1 profesor a unui mesaj simplu individual/ în cor b. procedurale:
personnelles sur ses les couleurs, dire les quatre 2.2 până la reuşirea pronunţiei, intonaţiei corecte; Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijat
activités préférées saisons de l’année… Exerciţii de identificare si asociere; c. forme de organizare a colectivului: frontală,
individuală
139
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
3.1 de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
cu imaginea; desenare si colorare
22 Die Tiere Identifizieren die Der Löwe, der Bär, die 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui 1 a. materiale: caiet, creioane colorate, imagini, CD player
Tiere Haustiere/ die Wildtiere 1.2 mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, b. procedurale:
2.1 intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; Audierea metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
cântecului audierea si intonarea unui cantec
‘’Un éléphant se balançait” c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
23 Frohe Ostern Es ist Osternzeit. Frohe Ostern 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
1.2 mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de
2.2 intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; Exerciţii de poezii
colorare; Recitarea unei poezii simple c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală
24 Die Die Wochentage Die Wochentage 1.2 Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
Wochentage 2.1 mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, recitare de
intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; Recitarea poezii
unei poezii simple c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală
25 Arbeitszeit 7 Identifizieren die Finde und schreibe die 1.2 Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
Wochentage Wörter 2.1 conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual, jocul didactic
de completare a cuvintelor c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
26 Die Handwerke Identifizieren die Lehrer, Polizist, Arzt, 1.2 Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
Handwerke Feuerwehrmann, Fahrer 2.1 mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, b. procedurale: metoda audio –linguală, metoda ludică, exerciţiul, dialogul
1.3 intonaţiei corecte ; Exerciţii de simulare; Activitate ludică; dirijat,
c. forme de organizare: frontală, in perechi, individuala
27 Arbeitszeit 8 Identifizieren die Finde die Bilder und klebe 1.2 Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care 1 a. materiale: caiet, lipici, foarfece,creioane colorate
Wörter Sie ein! 3.1 conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor şi asocierea lor c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
cu imaginea
28 Die Schule Die Schule Die Schulsachen 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui 1 a. materiale: caiet, creioane colorate,
1.2 mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, b. procedurale: Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijat
2.1 intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; Recitarea c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
unei poezii
29 Ich kann lesen Die Regeln Lies den Dialog 1.1 Exerciţii de repetare după model, repetarea după profesor a unui 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
erkennen. Lesen 1.2 mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, b. procedurale: exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
2.1 intonaţiei corecte; Exerciţii de pronunţie;Exerciţii de identificare şi c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
completare;
30 Spielen spielen Lerne die Reime. Welche 1.1 Exerciţii de identificare si asociere; Exercitii de completare; 1 a. materiale: caiet, creioane colorate,
Wörter reimen 1.2 Exerciţii de identificare a obiectelor b. procedurale:
2.1 Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijat
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
31 Arbeitszeit 9 Identifizieren die Finde die Bilder ! 1.1 Exerciţii de participare la expunerea proiectelor de grup care 1 a. materiale: caiet, lipici, foarfece,creioane colorate
Wörter 3.1 conţin etichete cu imagini reprezentând aceste cuvinte; exercitii b. procedurale:
de completare a cuvintelor; reperarea etichetelor Exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul individual,
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
32 Ich bin Künstler Lerne die Reime, Rätsel 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui 1 a. materiale: caiet, creioane colorate
Rätsel 2.1 mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, b. procedurale: metoda audio –linguală, exerciţiul, dialogul dirijat, lucrul
3.1 intonaţiei corecte; Activitate ludică; Recitarea unei poezii simple individual, jocul didactic
c. forme de organizare a colectivului: frontală, in perechi, individuală
33 Brief für Ein Brief schreiben Ich bin Peter. Ich bin7 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui 1 a. materiale: caiet, creioane colorate,
142
Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş E-mail: arslibri@yahoo.com
Tel:0248 546 357 www.edituraarslibri.ro
Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00
meinem Jahre alt. Ich bin Schüler 2.1 mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, b. procedurale: Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijat
Freund 3.1 intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; realizarea c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
unei scrisori
34 Sprichst du gut Fragen und Ich kann singen, lesen, 1.1 Exerciţii de repetare după model; repetarea după profesor a unui 1 a. materiale: caiet, creioane colorate,
Deutsch? Information geben spielen 2.1 mesaj simplu individual/ în cor până la reuşirea pronunţiei, b. procedurale: Exerciţiul, lucrul individual, dialogul dirijat
2.2 intonaţiei corecte; Exerciţii de identificare si asociere; c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală
35 Évaluation 2 Evaluatuion Wiederholungen 1.1 Joc de rol după imagini date 1 a. materiale: caiet, creioane colorate, fişe de lucru
1.2 Exerciţii de identificare şi asociere; Exercitii de completare; b. procedurale: Exerciţiul, dialogul dirijat, conversaţia euristică, lucrul
2.1 Exercitii de recapitulare individual
2.2 c. forme de organizare a colectivului: in perechi, frontală, individuală
3.1
143