Fișă psihopedagogică

I. Date personale:

Nume și prenume preșcolar: 

Data nașterii: _ _ / _ _ / _ _ _ _ Domiciliul:

Unitatea de învățământ: 

Grupa: 

II. Date familiale:

a) Date despre părinți/reprezentant legal:

Tatăl Nume și prenume: , ocupația:

Locul de muncă:

Mama Nume și prenume: , ocupația:

Locul de muncă:

Reprezentantul legat Nume și prenume: , ocupația:

Locul de muncă:

b) Structura și componența familiei:

Tipul familiei:

monoparentală prin:

statut inițial, deces, divorț, separație;

legal constituită;

alte situații  .

Frați/surori (număr, vârstă, statut/ocupație):

Pagina 1 din 8 vizitează twinkl.ro

c) Alte situații relevante pentru evoluția copilului: :

părinți plecați în străinătate: 

crescut de rude de gradul II, III:

în protecție specială: 

alte situații: 

d) Atmosfera și climatul familiei:

raporturi armonioase, de înțelegere între părinți/între părinți și copii;

neînțelegeri minore și trecătoare între părinți;

dezacorduri relevante cu influență nefavorabilă asupra copilului;

familie destrămată sau pe cale de destrămare;

alte situații: 

e) Atitudinea familiei față de copil:

îi acordă atenție, îl supraveghează, îl ajută, este preocupată de problemele copilului;

îi acordă atenție exagerată, manifestă hiperprotecție;

părinții sunt indiferenți, preocupați de alte probleme.

f) Condiții de viață și învățătură ale copilului:

confort și condiții foarte bune;

condiții obișnuite, normale, medii;

condiții acceptabile;

condiții deosebit de grele.

g) Aspecte ale activității copilului în familie:

Activități de joc:

Activități intelectuale:

Activități artistice:

Activități practic - gospodărești:

Activități sportive:

Pagina 2 din 8 vizitează twinkl.ro

III. Starea de sănătate:

Starea generală de sănătate:  ;

Mențiuni medicale importante pentru procesul de învățământ:

IV. Activitatea copilului în grădiniță:

a) Adaptarea copilului la activitatea din grădiniță:

se adaptează relativ ușor;

are dificultăți de adaptare generate de bază psihofiziologică precară;

are dificultăți de adaptare generate de conflicte afective de natură familială;

are dificultăți de adaptare generate de mediul preșcolar.

b) Însușirea cunoștințelor, formarea deprinderilor și implicarea în activitățile desfășurate:

foarte bine bine satisfăcător nesatisfăcător

Dezvoltarea vorbirii:

Activități și jocuri matematice:

Cunoștințe despre mediul înconjurător:

Exerciții grafice:

Educație fizică:

Activități artistico-plastice:

Activități practice:

Educație muzicală:

Jocuri și alte activități la alegere:

c) Jocuri preferate de copil:

jocuri de rol;

jocuri de construcții;

jocuri logico-matematice;

jocuri de mișcare, cu caracter sportiv;

altele:  .

Pagina 3 din 8 vizitează twinkl.ro

d) Conduita copilului în grădiniță:

deprinderi de comportare civilizată însușite, aplicate atât în relațiile cu adulții, cât și cu ceilalți
copii;

deprinderi de comportare civilizată însușite, aplicate doar în relațiile cu adulții;

conduita nu este constantă;

deprinderi de comportare civilizată neînsușite.

e) Concordanță între comportamentul copilului în familie și la grădiniță:

există; nu există; unele aspecte diferă: .

f) Modul de îndeplinire al sarcinilor:

îndeplinește întotdeauna sarcinile;

îndeplinește sarcinile uneori (pe cele preferate);

îndeplinește sarcinile sub observația educatoarei;

refuză ocazional îndeplinirea sarcinilor;

refuză îndeplinirea sarcinilor.

g) Rolul îndeplinit în grup în timpul jocului:

preferă rolul de lider;

preferă să fie condus;

trece cu ușurință de la un rol la altul.

V. Caracteristici personale:

a) Motricitatea:

controlul și coordonarea mișcărilor:

foarte bună; bună; slabă.

ritmul mișcărilor:

rapid; mediu; lent.

Pagina 4 din 8 vizitează twinkl.ro

b) Percepția: foarte bună bună slabă

percepția formei:
percepția mărimii:
orientarea în spațiu:
spiritul de observație:

c) Atenția:
foarte bună bună slabă
stabilitatea atenției pe
parcursul activității:
stabilitatea atenției în
timpul jocului individual:

stabilitatea atenției în
timpul jocului în grup:

rezistența la factorii perturbatori

în timpul activităților comune:

rezistența la factorii perturbatori

în timpul activităților individuale:

distribuția atenției în diferite

forme de activitate:

Tulburări de atenție: .

d) Memoria:
viteza de memorare a cunoștințelor:

rapid; mediu; lent.

durata păstrării cunoștințelor:

lungă; mediu; scurtă.

acuratețea reproducerii cunoștințelor:

fidelă; creatoare; rigidă; cu dificultăți.

e) Imaginația: foarte bună bună slabă

imaginația reproductivă:

imaginația creatoare:

Pagina 5 din 8 vizitează twinkl.ro

f) Gândirea: foarte bună bună slabă

capacitatea de analiză:

capacitatea de sinteză:

capacitatea de comparare:

capacitatea de generalizare:

capacitatea de clasificare:

capacitatea de scriere și ordonare:

Tulburări de atenție: .

g) Limbajul:

volumul vocabularului:

bogat; mediu; sărac.

forma de limbaj predominantă:

concret situativă; contextuală; monologată; dialogată.

limbaj fonetic: corect; incorect.

limbaj lexical-semantic: corect; incorect.

limbaj gramatical: corect; incorect.

limbaj general:

coerent; incoerent; expresiv; inexpresiv.

Tulburări de limbaj: .

h) Afectivitatea:

Are manifestări afective primare impulsive:

frică; mânie; spaimă.

Manifestă dispoziții afective:

vesel, optimist; deprimat, trist.

Manifestă emoții curente:

cu derulare calmă; cu derulare tumultuoasă.

Pagina 6 din 8 vizitează twinkl.ro

 Dispune de echilibru emoțional, manifestă stabilitate.
Manifestă timiditate excesivă.
Are reacții emoționale puternice cu efect inhibitor asupra activității.
Are reacții emoționale cu caracter dezadaptativ.

Tulburări emoționale: .

i) Voința:

Depășește constant greutățile cu care se confruntă.

Se află în imposibilitatea de a depune efort voluntar.
Ia decizii rapid.
Are capacitate de selecție între variantele posibile.
Manifestă nehotărâre, are comportament oscilant.
Are încredere în forțele proprii.
Se mobilizează ușor.
Manifestă lipsă de flexibilitate.

j) Motivația:

extrinsecă;
intrinsecă.

alte particularități:

k) Receptivitatea, participarea și implicarea:

participă activ, cu interes;

interes inegal, fluctuant;
pasiv;
greu de antrenat;
inegal, absent.

l) Relațiile sociale:

sociabil, comunicativ;
retras, izolat, puțin comunicativ;
turbulent;
agresivitate verbală;
agresivitate fizică.

Pagina 7 din 8 vizitează twinkl.ro

VI. Concluzii

Aprecieri generale:

Sugestii pentru activitatea viitoare:

Data întocmirii Cadru didactic

Pagina 8 din 8 vizitează twinkl.ro