FUNDATIA VIITOR PENTRU COPIII ROMANIEI

CENTRUL DE ZI CASA SF. IOSIF

Nr. Inreg. ______/________________

FISA DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICA

Nume / prenume
Data nasterii
Clasa
Scoala

DATE FAMILIALE
1. Structura si componenta familiei
 Tipul familiei
 normala  parinti despartiti
 monoparentala  parinti vitregi / bunici
 tata / mama decedat  concubinaj
 Frati / surori
 1/2//3/4/ sau .....
2. Atmosfera si climatul educativ
 raporturi armonioase, de intelegere intre parinti si intre parinti si copii;
 raporturi punctate de conflicte mici si trecatoare
 dezacorduri puternice in familie, conflicte frecvente
 familie destramata sau pe cale de destramare
3. Conditii de munca si de viata ale elevului
 foarte precare  bune
 la limita  foarte bune
 acceptabile

DATE PRIVIND SITUATIA SCOLARA

1. Rezultate obtinute la invatatura
Semestrul I Semestrul II Media
Romana
Matematica
Purtare
Media Generala

2. Evidentierea globalã a rezultatelor scolare

 foarte bune  satisfacatoare
 bune  slabe

3. Evidentierea cauzelor ce au fãcut ca elevul sã obtinã rezultate slabe:

 dezinteres;
 lipsa unor deprinderi de munca intelectuala;
 indisciplina in timpul lectiilor.
4. Atitudine negativa rotativa (partiala)
 Isi pregatesc lectiile superficial fara preocupare pentru calitate – rezultate mediocre.
 Lipsa de interes fata de anumite discipline se datoreaza:
o lacunelor;
o antipatia fata de profesor;
 Lipsa de preocupare a familiei pentru cultivarea la copil a interesului pentru invatatura.
 Absenta unui regim relational si stabil de viata si activitate a copilului in familie.
 Indiferenta, apatia copilului – nu are deprinderea de a munci.
 Atitudinea negativa fata de invatatura – supraincarcarea cu teme suplimenatre.
 Absenta unui control din partea familiei.
5. Activitatea independenta a elevului
 citeste suplimentar din manual
 citeste si alte carti
 nu citeste suplimentar

PROCESELE COGNITIVE SI STILUL DE MUNCA INTELECTUALA

1. Caracteristici ale functiei senzorio – perceptive
 predomina modalitatea vizuala de receptiei a informatiei
 predomina modalitatea auditiva de receptiei a informatiei
 perceptie difuza, superficiala a materialului de invatare
 perceptie complexa (spirit de observatie)
2. Nivelul de inteligenta (probe psihologice aplicate______________________); I.Q.=
_________________________________________
3. Memoria
 predominant mecanica  predominant logica
4. Imaginatia
 saraca
 bogata
 reproductiva
 reproductiv-creativa
 pentru activitati tehnice
 pentru activitati literar artistice
5. Limbajul
 vocabular bogat, exprimare frumoasa si corecta
 vocabular redus, exprimare greoaie si relativ corecta
 vocabular foarte sarac, exprimare greoaie si incorecta
6. Conduita copilului la activitati:
 atent, participa activ, cu interes;
 atentia si interersul inegale, fluctuante;
 de obicei pasiv, asteapta sa fie solicitat;
 prezent numai fizic, cu frecvente distrageri.
7. Stilul de munca
a. Cum lucreaza?
 sistematic, ritmic, organizat
 inegal, in fluctuatii, in salturi
 neglijent, copiaza temele de la altii, asteapta sa i le faca un adult
 mari lacune in cunostinte, ramaneri in urma la invatatura si la alte activitati
 alte mentiuni__________________________________________
b. Sarguinta
 foarte sarguincios
 de obicei, sarguincios
 putin sarguincios
 nesarguincios
c. Autonomie, creativitate
 inventiv, cu manifestari de creativitate
 manifesta, uneori, initiativa
 se conformeaza, de regula, modelului, procedeaza rutinier
 nesigur, dependent, fara initiativa

CONDUITA IN GRUP, INTEGRAREA SOCIALA

1. Purtarea in general:
 exemplara, ireprosabila.
 corecta, cuviincioasa, buna.
 cu abateri comportamentale relativ frecvente, dar nu grave.
 abateri comportamentale grave.
2. Conduita in grup, integrarea sociala a copilului:
 mai mult retras, rezervat, izolat, putin comunicativ;
 participa la activitatea de grup numai daca este solicitat;
 este in contact cu grupul, se integreaza, dar prefera sarcinile executive;
 activ, sociabil, comunicativ, cu initiativa, bun organizator si animator al grupului.
3. Cum este vazut de catre colegi?
 bun coleg, sensibil, te intelegi si te imprietenesti usor cu el
 bun coleg, saritor la nevoie, te poti bizui pe el
 preocupat mai mult de sine, individualist, egoist
4. Colegii il apreciaza pentru
 rezultate la invatatura
 performantele extrascolare
 pentru ca este prietenos, apropiat

TRASATURI DE PERSONALITATE
1. Temperamentul:
 puternic interiorizat, impulsiv, nestapanit, inegal, iritabil, uneori agresiv, rezistent la
solicitari, cu tendinta de dominare a altora;
 exteriorizat, energic, vioi, mobil, echilibrat, usor adaptabil;
 calm, controlat, retinut, lent, uneori nepasator, mai greu adaptabil;
 hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios;
 tip combinat.
2. Emotivitate:
 foarte emotiv, excesiv de timid, emotiile ii perturba activitatea;
 emotiv dar fara reactii dezadaptative;
 neemotiv, indraznet.
3. Dispozitie afectiva predominanta:
 vesel, optimist
 fluctuanta
 mai mult trist, deprimat
 4. Caracterul
a. trasaturi pozitive
 doreste sa multumeasca pe cei din jur si este, de cele mai multe ori, binevoitor
 aproape intotdeauna este serviabil si cooperant
 reactioneaza rezonabil si incearca sa corecteze
 util si indatoritor
 deschis si prietenos
 manifesta si cere prietenie
 acceptat de catre ceilalti copii
 poate fi crezut ca spune adevarul, de cele mai multe ori
 cinstit si respecta proprietatea altora
 activ, se straduieste cu rost, este dornic de lucru
b. trasaturi negative
 frecvent este necooperant, nu poate fi antrenat
 refuza, activ, sa coopereze, devine agresiv si distructiv
 se supara si lasa sa se vada aceasta
 sfideaza, se inchide in tacere, se place numai pe sine
 grosolan
 comportament iresponsabil
 mofturos, gelos, oscilatii mari de dispozitie
 evita relatiile afectuoase
 neplacut si respins de catre ceilalti copii
 mai mult lasa frau luber imaginatiei, decat minte
 frecvent, spune minciuni, in mod constient
 „se serveste” de lucrurile altora si „uita” sa le dea inapoi
 ocazional, „sterpeleste”
 neajutorat, neeficient

5. Insusiri aptitudinale:
 lucreaza repede, rezolva usor si corect sarcinile de invatare;
 rezolva corect, dar consuma mai mult timp si investeste mai multa energie;
 lucreaza greoi, cu erori, nu se incadreaza in timp.

Coordonator centru,
psih. Alina Ciubotaru