Proiectarea Unităţilor de Învăţare

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
Modulul I, clasa a II-a, an școlar 2023-2024

Unitatea de învățare:Călătorii, călătorii
Nr. de ore: 48 Perioada: 11 sept. – 29 sept. 2023 (3 săpt.)
Ziua Competen Detalii de conţinut Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului de elevi Resurse Evaluare
specifice
Luni
11 IX
2023
CLR Citire/ lectură – Reactualizarea cunoştinţelor şi exersarea Materiale: manualul tauxliarul Observarea
1.1, 1.2, competenţelor clasei I didactic, fișe de lucru, sistematică
Marți 1.3, 1. 4,  citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire cu voce alfabetar, cartonașe cu cuvinte aprecieri verbale,
 Invitație în
2.1, 2.2, tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă) tipărite.fișe de lucru autoevalure,
călătorie, de Corina
12 IX 2.3, 2.4,  citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele de Procedurale: explicaţia, interavaluare,
Istrate
2023 3.1, 3.2, punctuaţie conversaţia, exercițiul, copiere,
Acte de vorbire: a
3.3, 3.4,  identificarea titlului, autorului, alineatelor procedee de citire activă, transcriere
formula o idee/ o
4.1  precizarea locului şi timpului acţiunii selectivă, conştientă, metoda
părere/ o opinie
 formularea de răspunsuri la întrebări fonetică-analitico-sintetică
auditie: Copii, scoala a-nceput ormularea de mesaje despre sine expresivă, jocul de rol
(nume, vârstă, adresă), familie, colegi,
audiție: Imnul de stat al României
M.E.M. materiale:
2.1 fișe de lucru,
4.1 manuale,imagini,numără-tori ● observare
Numere naturale de
procedurale: sistematică
la 0 la 100
A.V.A.P.: explicația, demonstrația, ● evaluare orală
Recunoaștere,
2.3 exercițiul, jocul didactic, ● temă de lucru
formare, citire, scriere
forme de organizare: în clasă
individual, frontal ●autoevaluare
Aprecieri globale
și individuale
Educatie fizica
MM Cântarea vocală în - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de către cadrul materiale:jucării muzicale,
1.1, 1.2, grup și individual didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea culegere de cântece, imagini cu Observarea
1.3, 1.4; Intonarea corectă, intuitivă / receptarea lor de către copii; animale sistematică
2.1; 2.2, - observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează procedurale : conversaţia, Probă orală
expresivă și omogenă
2.3; 3.1 receptarea; jocul didactic, exerciţiul,
a cântecelor
- reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând activitate frontală, individuală
Noul an de școală
corect cuvintele în cânt.
CLR Formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, adresă), familie, Materiale: manualul tauxliarul evaluare
 Invitație în
1.1, 1.2, colegi, preferințe didactic, fișe de lucru, sumativă
călătorie, de Corina
Miercuri 1.3, 1.4,  discuţii despre prima zi de şcoală, amintiri din vacanţă, exprimarea alfabetar, cartonașe cu cuvinte
Istrate
2.1, 2.2, sentimentelor etc. tipărite.fișe de lucru
Acte de vorbire: a
3.2, 3.3,  ex. de recunoaştere şi rostire corectă a literelor/ sunetelor, mici/ Procedurale: explicaţia,
formula o idee/ o
13 IX 3.4, 4.1 mari, de tipar / de mână, în ordine alfabetică; conversaţia, exercițiul,
părere/ o opinie
2023  formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări legate de procedee de citire activă,
tema şi mesajul textului selectivă, conştientă, metoda
audiție: Imnul de stat al României fonetică-analitico-sintetică
CLR  Invitație în . Citire/ lectură – Reactualizarea cunoştinţelor şi exersarea expresivă, jocul de rol Observarea
1.1.,1.2. călătorie, de Corina competenţelor clasei I Forme de organizare: activitae sistematică
1.4.,,2.2. Istrate Formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, adresă), familie, frontală, individuală aprecieri verbale,
2.3.,3.4. Acte de vorbire: a colegi, preferințe autoevalure,
4.1. formula o idee/ o  discuţii despre prima zi de şcoală, amintiri din vacanţă, exprimarea interavaluare,
părere/ o opinie sentimentelor etc. copiere,
 ex. de recunoaştere şi rostire corectă a literelor/ sunetelor, mici/ transcriere
mari, de tipar / de mână, în ordine alfabetică;
 formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări legate de
tema şi mesajul textului
audiție: Imnul de stat al României
M.E.M.  Reactualizarea cunoştinţelor şi exersarea competenţelor clasei I Resurse materiale: fișe de Evaluare
2.1  scrierea si citirea nr. naturale 0 – 100 evaluare sumativă
4.1 Numere naturale de  pozitionarea pe axă a unor numere date Resurse
la 0 la 100  identificarea „vecinilor” unui nr. < 100 procedurale:conversaţia,
Recunoaștere,  ordonarea numerelor naturale 0 – 100 (crescător si descrescător) explicaţia, munca
formare, citire, scriere  numere pare, impare, consecutive independentă,
 numărare cu pasi dati Forme de organizare a
predecesor si successor colectivului:
Despre planete individual
AVAP – Materiale,  Materiale și instrumente cu ajutorul cărora poți crea obiecte tuburi de hârtie igienică, observare
1.2.; 2.1.; instrumente, tehnici  Tehnici de lucru: linie modulată, repetiția, colaj acuarele, lipici, foarfecă, sistematică
2.4. şi procedee de lucru  Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forme neregulate pensule, foi, creioane colorate,
 Dialog dirijat sclipici probă practică
CLR – 2.1. - observarea parcului: culori, forme, elemente Resurse procedurale:
MM – 2.1. - instrumente folosite, tehnici aplicate conversaţia, explicaţia,
 Explicarea tehnicii de lucru, a etapelor exerciţiul
activitate individuală
CLR  Invitație în  citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire cu Materiale: caiet, fișe de lucru, Observarea
1.1.,1.2. călătorie, de Corina voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă) ghicitori, planșe sistematică
1.4.,,2.2. Istrate  citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele de Procedurale: conversația, aprecieri verbale,
2.3.,3.4. Acte de vorbire: a punctuaţie explicația, exercițiul, munca în autoevalure,
Joi 4.1. formula o idee/ o  identificarea titlului, autorului, alineatelor echipă interavaluare,
părere/ o opinie  precizarea locului şi timpului acţiunii Forme de organizare: activitae copiere,
14 IX  formularea de răspunsuri la întrebări frontală, individuală transcriere
2023 auditie: Doamna Învățătoare
LIMBA ENGLEZĂ
M.E.M. Resurse materiale: fișe de Evaluare

2.1  compunerea si descompunerea numerelor naturale 0 – 100 evaluare sumativă
4.1  compararea numerelor naturale utilizând semnele de relatie <, >, = Resurse
Numere naturale de
 selectarea unor numere după un criteriu (ex.: „încercuiţi nr. >decât procedurale:conversaţia,
la 0 la 100
39 şi < decât 45”) explicaţia, munca
Comparare, ordonare
 completarea seriilor numerice independentă,
aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiții; Forme de organizare a
Pământul- alcătuire, formarea zilei și a nopții colectivului:
individual
MM - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de către cadrul materiale:jucării muzicale,
Cântarea vocală în
1.1, 1.2, didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea culegere de cântece, imagini cu Observarea
grup și individual
1.3, 1.4; intuitivă / receptarea lor de către copii; animale sistematică
Intonarea corectă,
2.1; 2.2, - observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează procedurale : conversaţia, Probă orală
expresivă și omogenă
2.3; 3.1 receptarea; jocul didactic, exerciţiul,
a cântecelor
- reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând activitate frontală, individuală
Noul an de școală
M.E.M. Resurse materiale:mnual,auxiliar, Observarea
 compunerea si descompunerea numerelor naturale 0 – 100
Vineri 2.1 jocuri online sistematică
 compararea numerelor naturale utilizând semnele de relatie <, >, =
4.1 Numere naturale de Resurse
 selectarea unor numere după un criteriu (ex.: „încercuiţi nr. >decât
15 IX la 0 la 100 procedurale:conversaţia,
39 şi < decât 45”)
2023 Comparare, ordonare explicaţia, munca Aprecieri globale
 completarea seriilor numerice
independentă, si individuale
aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiții;
Forme de organizare:frontal, pe
Pământul- alcătuire, formarea zilei și a nopții
grupe/rânduri,individual
CLR  citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire cu Materiale: caiet, fișe de lucru, Observarea
1.1.,1.2. voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă) ghicitori, planșe sistematică
1.4.,,2.2.  citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele de Procedurale: conversația, aprecieri verbale,
2.3.,3.4. Buratino, după punctuaţie explicația, exercițiul, munca în autoevalure,
4.1. Alexei Tolstoi  identificarea titlului, autorului, alineatelor echipă interavaluare,
 precizarea locului şi timpului acţiunii Forme de organizare: activitae copiere,
 formularea de răspunsuri la întrebări frontală, individuală transcriere
 TEXT SUPPORT : Buratino după Alexei Tolstoi
DP Recapitularea dialoguri având ca suport imagini care surprind emoţii de bază, cu Materiale:caiet, fișe de lucru Observarea
1.1. noţiunilorînvăţateîn ajutorul cărora să se analizeze, de exemplu, stările de tristeţe, fericire, Procedurale: conversația, sistematică
2.1. 2.2. clasa I relaxare, frică etc.; exercițiul, problematizarea, joc
Vacanța în borcan - aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se exprime diferite de rol
A.V.A.P. stări emoţionale: desene, cântece,modelaje din lut şi plastilină, roluri Forme de organizare:
2.1. în teatru, colaje, tapiserii din materiale textile etc. activitate frontală/individuală
Religie
Ziua Competen Detalii de conţinut Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului de Resurse Evaluare
elevi
specifice
CLR Materiale: manualul tauxliarul Observarea
-formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat
Luni 1.1, 1.2, didactic, fișe de lucru, alfabetar, sistematică
(„Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce
1.3, 1. 4,  Melcul școlar, de cartonașe cu cuvinte aprecieri verbale,
scop?” etc.)
18 IX 2.1, 2.2, Vasile Versavia tipărite.fișe de lucru autoevalure,
- ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintămomente ale
2023 2.3, 2.4, Citirea cuvintelor, a Procedurale: explicaţia, interavaluare,
acțiunii textului audiat/citit;
3.1, 3.2, enunțurilor, textelor conversaţia, exercițiul, copiere,
- relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din
3.3, 3.4, scurte procedee de citire activă, transcriere,
textul audiat/citit;
4.1 selectivă, conştientă, expresivă,
- precizarea evenimentelor din textul studiat,folosind expresiile: la
AVAP 2 0RE jocul de rol
început, mai întâi, prima dată, apoi, după aceea, până la urmă etc.
1.1
- recunoaşterea personajelor unui text dupădescrierea înfăţişării lor
2.1
sau după prezentareaacţiunilor acestora
2.3
MEM
2.1.; 4.1 materiale:
 compunerea si descompunerea numerelor naturale 0 – 100
fișe de lucru, ● observare
Numere naturale de  compararea numerelor naturale utilizând semnele de relatie <, >, =
AVAP manuale,imagini,numără-tori sistematică
la 0 la 100  selectarea unor numere după un criteriu (ex.: „încercuiţi nr. >decât
1.3 procedurale: ● evaluare orală
Rotunjirea numerelor 39 şi < decât 45”)
2.1 explicația, demonstrația, ● temă de lucru
0-100  completarea seriilor numerice
exercițiul, jocul didactic, în clasă
aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiții;
MM forme de organizare: ●autoevaluare
Pământul- alcătuire, formarea zilei și a nopții
1.1, 1.2 individual, frontal Aprecieri globale
și individuale
AVAP – Materiale, identificarea materialelor din care au fostconfecționate diferite tuburi de hârtie igienică,
1.2.; 2.1.; instrumente, tehnici produse; acuarele, lipici, foarfecă,
2.4. şi procedee de lucru - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare dupăcontur, pensule, foi, creioane colorate, observare
Melcul – mozaicul îndoire/rulare a hârtiei; sclipici sistematică
CLR – 2.1. culorilor - realizarea de obiecte tridimensionale din hârtie; Resurse procedurale:
MM – 2.1. - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru: creioane, conversaţia, explicaţia, probă practică
foarfece, lipici etc.; exerciţiul
- realizarea de aplicaţii în oglindă: Chipul meu atunci când sunt activitate individuală
fericit/Chipul meu atunci când sunt trist;Cum mă simt într-o zi
ploioasă/ Cum mă simt într-o zi senină;
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa
de şcolar;
- realizare de machete simple etc.
CLR  Melcul școlar, de exersarea unor formule de salut, deadresare,prezentare şi solicitare, Materiale: manualul tauxliarul Observarea
1.1, 1.2, Vasile Versavia adecvate contextului; didactic, fișe de lucru, alfabetar, sistematică
Marți 1.3, 1. 4, Despărțirea cuvintelor - exerciții de citire conștientă, expresivă; cartonașe cu cuvinte aprecieri verbale,
2.1, 2.2, - dialoguri în diferite contexte, reale sausimulate,pe teme de interes; tipărite.fișe de lucru autoevalure,
19 IX 2.3, 2.4, -formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat Procedurale: explicaţia, interavaluare,
2023 3.1, 3.2, în silabe („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce conversaţia, exercițiul, copiere,
3.3, 3.4, Grupurile de litere scop?” etc.) procedee de citire activă, transcriere
4.1 - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintămomente ale selectivă, conştientă, metoda
acțiunii textului audiat/citit; fonetică-analitico-sintetică
- relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din expresivă, jocul de rol
textul audiat/citit;
M.E.M. materiale:
2.1  efectuarea de adunări mental si în scris cu suport intuitiv fișe de lucru,
4.1  exercitii de calcul oral și în scris manuale,imagini,numără-tori ● observare
Adunarea și
 terminologie specifică: sumă (total), termeni, descăzut, scăzător, procedurale: sistematică
scăderea numerelor
A.V.A.P.: diferență explicația, demonstrația, ● evaluare orală
de la 0 la 100, fără  aflarea sumei / diferenței a două numere
2.3 exercițiul, jocul didactic, ● temă de lucru
trecere peste ordin  compararea unei sume/diferențe cu un număr/sumă/diferență forme de organizare: în clasă
probleme cu două operații individual, frontal ●autoevaluare
Aprecieri globale
și individuale
Educatie fizica
MM - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de către materiale:jucării muzicale,
1.1, 1.2, Cântarea vocală în cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de culegere de cântece, imagini cu Observarea
1.3, 1.4; grup și individual preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii; animale sistematică
2.1; 2.2, Intonarea corectă, - observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează procedurale : conversaţia, Probă orală
2.3; 3.1 expresivă și omogenă receptarea; jocul didactic, exerciţiul,
a cântecelor - reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând activitate frontală, individuală
Noul an de școală corect cuvintele în cânt.
AUDIȚIE: Doamna învățătoare
CLR  Melcul școlar, de - precizarea evenimentelor din textul studiat,folosind expresiile: la Materiale: manualul tauxliarul evaluare sumativă
1.1, 1.2, Vasile Versavia început, mai întâi, prima dată, apoi, după aceea, până la urmă etc. didactic, fișe de lucru, alfabetar,
Miercuri 1.3, 1.4, - recunoaşterea personajelor unui text dupădescrierea înfăţişării lor sau cartonașe cu cuvinte
2.1, 2.2, Alcătuirea unor după prezentareaacţiunilor acestora tipărite.fișe de lucru
3.2, 3.3, enunțuri după imagini - ilustrarea prin desen a unor fragmente de text, cu respectarea unor Procedurale: explicaţia,
20 IX 3.4, 4.1 informaţii conversaţia, exercițiul,
2023 - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text; procedee de citire activă,
- formularea de mesaje despre sine (nume,vârstă, adresă), despre selectivă, conştientă, metoda
familie, colegi, animalul preferat,culoarea preferată, mâncarea fonetică-analitico-sintetică
preferată etc. expresivă, jocul de rol
Forme de organizare: activitae
frontală, individuală
M.E.M. Adunarea și Resurse materiale: fișe de Evaluare

2.1 scăderea numerelor  efectuarea de adunări mental si în scris cu suport intuitiv evaluare sumativă
4.1 de la 0 la 100, cu  exercitii de calcul oral si în scris Resurse
 terminologie specifică: sumă (total), termeni, descăzut, scăzător, procedurale:conversaţia,
diferență explicaţia, munca
trecere peste ordin  aflarea sumei / diferențe a două numere independentă,
 compararea unei sume/diferențe cu un număr/sumă/diferență Forme de organizare a
probleme cu două operații colectivului:
individual
AVAP – Materiale, identificarea materialelor din care au fostconfecționate diferite tuburi de hârtie igienică,
1.2.; 2.1.; instrumente, tehnici produse; acuarele, lipici, foarfecă,
2.4. şi procedee de lucru - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare dupăcontur, pensule, foi, creioane colorate, observare
Scoala-desen grafic îndoire/rulare a hârtiei; sclipici sistematică
CLR – 2.1. - realizarea de obiecte tridimensionale din hârtie; Resurse procedurale:
MM – 2.1. - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru: creioane, conversaţia, explicaţia, probă practică
foarfece, lipici etc.; exerciţiul
- realizarea de aplicaţii în oglindă: Chipul meu atunci când sunt activitate individuală
fericit/Chipul meu atunci când sunt trist;Cum mă simt într-o zi
ploioasă/ Cum mă simt într-o zi senină;
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viaţa
de şcolar;
- realizare de machete simple etc.
LIMBA ENGLEZA
CLR  Melcul școlar, de - exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţii; Materiale: caiet, fișe de lucru, Observarea
1.1.,1.2. Vasile Versavia - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; ghicitori, planșe sistematică
1.4.,,2.2. - exersarea comunicării: dialog învăţător-elev; Procedurale: conversația, aprecieri verbale,
2.3.,3.4. - exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini; explicația, exercițiul, munca în autoevalure,
Joi 4.1. - exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode pentru scris; echipă interavaluare,
- exerciţii de anticipare a evenimentelor sau a finalului unei poveşti Forme de organizare: activitae copiere,
21 IX din care a fost citit, cu voce tare, un fragment. frontală, individuală transcriere
2023

2.1 evaluare sumativă
Adunarea și  efectuarea de adunări mental si în scris cu suport intuitiv
4.1 Resurse
scăderea numerelor  exercitii de calcul oral si în scris
procedurale:conversaţia,
de la 0 la 100, cu și  terminologie specifică: sumă (total), termeni, descăzut, scăzător,
explicaţia, munca
fără trecere peste diferență
 aflarea sumei / diferențe a două numere
independentă,
ordin
 compararea unei sume/diferențe cu un număr/sumă/diferență Forme de organizare a
probleme cu două operații colectivului:
individual
EDUCAȚIE FIZICĂ
MM Cântarea vocală în - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de către materiale:jucării muzicale,
1.1, 1.2, grup și individual cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de culegere de cântece, imagini cu Observarea
1.3, 1.4; Intonarea corectă, preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii; animale sistematică
2.1; 2.2, expresivă și omogenă - observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează procedurale : conversaţia, Probă orală
2.3; 3.1 a cântecelor receptarea; jocul didactic, exerciţiul,
Noul an de școală - reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând activitate frontală, individuală
Audiție : Sunt școlar în clasa I
Vineri 2.1 Adunarea și  efectuarea de adunări mental si în scris cu suport intuitiv jocuri online sistematică
4.1 scăderea numerelor  exercitii de calcul oral si în scris Resurse
22 IX de la 0 la 100, cu și  terminologie specifică: sumă (total), termeni, descăzut, scăzător, procedurale:conversaţia,
2023 fără trecere peste diferență explicaţia, munca Aprecieri globale
ordin  aflarea sumei / diferențe a două numere independentă, si individuale
 compararea unei sume/diferențe cu un număr/sumă/diferență Forme de organizare:frontal, pe
probleme cu două operații grupe/rânduri,individual
CLR Buratino, după - formularea orală a mesajului/ învăţăturii desprinse dintr-un text Materiale: caiet, fișe de lucru, Observarea
1.1.,1.2. Alexei Tolstoi citit; ghicitori, planșe sistematică
1.4.,,2.2. - discutarea textelor scurte, frază cu frază, relevând nume, cuvinte Procedurale: conversația, aprecieri verbale,
2.3.,3.4. familiare şi expresii elementare; explicația, exercițiul, munca în autoevalure,
4.1. - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit; echipă interavaluare,
- identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc textul citit; Forme de organizare: activitae copiere,
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un text frontală, individuală transcriere
citit;
- exerciții de recunoaștere a elementelor componente ale comunicării
orale;
DP Materiale:caiet, fișe de lucru Observarea
aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se exprime diferite
1.1. Procedurale: conversația, sistematică
Emoții de bază: stări emoţionale: desene, cântece,modelaje din lut şi plastilină, roluri
2.1. 2.2. exercițiul, problematizarea, joc
bucurie, tristețe, în teatru, colaje, tapiserii din materiale textile etc.
de rol
frică, furie - participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor roluri, pentru
A.V.A.P. Forme de organizare:
exersarea exprimării emoţiilor în situaţii variate.
2.1. activitate frontală/individuală
Religie
elevi
specifice
CLR În drum spre școală, Materiale: manualul tauxliarul Observarea
Luni 1.1, 1.2, după Alexei Tolstoi - exersarea unor formule de salut, deadresare,prezentare şi didactic, fișe de lucru, alfabetar, sistematică
1.3, 1. 4, Citirea cuvintelor, a solicitare, adecvate contextului; cartonașe cu cuvinte tipărite.fișe aprecieri verbale,
25 IX 2.1, 2.2, enunțurilor, textelor - exerciții de citire conștientă, expresivă; de lucru autoevalure,
2023 2.3, 2.4, scurte - dialoguri în diferite contexte, reale sausimulate,pe teme de interes; Procedurale: explicaţia, interavaluare,
3.1, 3.2, Despărțirea cuvintelor -formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat conversaţia, exercițiul, procedee copiere,
3.3, 3.4, în silabe („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu de citire activă, selectivă, transcriere,
4.1 Grupurile de litere ce scop?” etc.) conştientă, expresivă, jocul de
AVAP Sensul cuvintelor - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintămomente ale rol
1.1 Alcătuirea unor acțiunii textului audiat/citit;
2.1 enunțuri după imagini
2.3 2 ORE
MEM Unități de măsură. identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi,
2.1.; 4.1 dreptunghi, cerc; materiale:
- recunoaştereaşi descrierea formei obiectelor/ feţelor unor corpuri fișe de lucru, ● observare
AVAP din mediul apropiat; manuale,imagini,numără-tori sistematică
1.3 - recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat (cub, procedurale: ● evaluare orală
2.1 Figuri și corpuri cuboid, sferă, cilindru, con); explicația, demonstrația, ● temă de lucru
geometrice - conturarea formelor geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, exercițiul, jocul didactic, în clasă
MM cerc), cu ajutorul instrumentelor de geometrie/ șabloanelor; forme de organizare: ●autoevaluare
1.1, 1.2 -identificarea unor obiecte pe baza unor caracteristici privind individual, frontal Aprecieri globale
lungimea/capacitatea/ masa acestora („mai lung”, „mai și individuale
scurt”,”plin”, „gol”, „mai uşor”,„mai greu” etc.);
AVAP – Cuvinte și numere dragi tuburi de hârtie igienică, observare

1.2.; 2.1.; “Litere și cifre ” acuarele, lipici, foarfecă, sistematică
2.4.  Tehnici de lucru: linie modulată, repetiția, colaj pensule, foi, creioane colorate,
 Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forme neregulate sclipici probă practică
CLR – 2.1.  Dialog dirijat Resurse procedurale:
MM – 2.1. - observarea parcului: culori, forme, elemente conversaţia, explicaţia,
- instrumente folosite, tehnici aplicate exerciţiul
Explicarea tehnicii de lucru, a etapelor activitate individuală
CLR citirea în forme variate a enunţurilor şi a textelor scurte (citire cu Materiale: manualul tauxliarul Observarea
1.1, 1.2, În drum spre școală, voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă didactic, fișe de lucru, alfabetar, sistematică
Marți 1.3, 1. 4, după Alexei Tolstoi etc.) cartonașe cu cuvinte tipărite.fișe aprecieri verbale,
2.1, 2.2, Citirea cuvintelor, a - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei de lucru autoevalure,
26 IX 2.3, 2.4, enunțurilor, textelor impusă de semnele de punctuaţie Procedurale: explicaţia, interavaluare,
2023 3.1, 3.2, scurte - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de conversaţia, exercițiul, procedee copiere,
3.3, 3.4, Despărțirea cuvintelor dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi de citire activă, selectivă, transcriere
4.1 în silabe citeşte”) conştientă, metoda fonetică-
Grupurile de litere -identificarea perechilor de cuvinte cu sens opus dintr-o listă de analitico-sintetică expresivă,
Sensul cuvintelor cuvinte jocul de rol
Alcătuirea unor -găsirea cuvintelor cu sens asemănător cuvântului dat
enunțuri după imagini - formularea de propoziții cu înțelesuri diferite ale aceluiași cuvânt
- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să fie înregistrate
titlul şi personajele dinbasmele/poveştile/povestirile citite sau
transcrieri/copieri de glume, ghicitori, poezii etc.
M.E.M. Unități de măsură. identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, materiale:
2.1 Figuri și corpuri dreptunghi, cerc; fișe de lucru,
4.1 geometrice - recunoaştereaşi descrierea formei obiectelor/ feţelor unor corpuri manuale,imagini,numără-tori ● observare
din mediul apropiat; procedurale: sistematică
A.V.A.P.: - recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat (cub, explicația, demonstrația, ● evaluare orală
2.3 cuboid, sferă, cilindru, con); exercițiul, jocul didactic, ● temă de lucru
- conturarea formelor geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, forme de organizare: în clasă
cerc), cu ajutorul instrumentelor de geometrie/ șabloanelor; individual, frontal ●autoevaluare
-identificarea unor obiecte pe baza unor caracteristici privind Aprecieri globale
Educatie fizica
MM Cântare vocală în - audiția-joc pentru diferențierea intuitivă a duratelor, a materiale:jucării muzicale,

1.1, 1.2, colectiv intensităților, a înălțimii și a tempoului; asocierea acestora cu culegere de cântece, imagini cu Observarea
1.3, 1.4; Poziția, emisia mișcări sugestive ale brațelor animale sistematică
2.1; 2.2, naturală, tonul, - jocul „Mergi cum se cântă” procedurale : conversaţia, Probă orală
2.3; 3.1 semnalul de început, - jocul „Ghici de unde se aude sunetul?” jocul didactic, exerciţiul,
dicția, sincronizarea - marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj muzical din cântece, activitate frontală, individuală
Genuri muzicale: cu ajutorul anumitor jucării muzicale cu sonorități potrivite sau
folclorul copiilor folosind percuția corporală – sunete egale, pauza de pătrime,
intensități diferite
- însușirea cântecelor pe traseul: colectiv-grupuri mici-colectiv
- interpretarea cântecelor însoțite de dirijarea cu ambele brațe,
urmând o mișcare egală jos-sus
CLR În drum spre școală, formularea de mesaje despre sine (nume,vârstă, adresă), despre Materiale: manualul tauxliarul evaluare
1.1, 1.2, după Alexei Tolstoi familie, colegi, animalul preferat,culoarea preferată, mâncarea didactic, fișe de lucru, alfabetar, sumativă
Miercuri 1.3, 1.4, Citirea cuvintelor, a preferată etc. cartonașe cu cuvinte tipărite.fișe
2.1, 2.2, enunțurilor, textelor - exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţii; de lucru
3.2, 3.3, scurte - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; Procedurale: explicaţia,
27 IX 3.4, 4.1 Despărțirea cuvintelor - exersarea comunicării: dialog învăţător-elev; conversaţia, exercițiul, procedee
2023 în silabe - exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini; de citire activă, selectivă,
Grupurile de litere - exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode pentru scris; conştientă, metoda fonetică-
Sensul cuvintelor - exerciţii de anticipare a evenimentelor sau a finalului unei analitico-sintetică expresivă,
Alcătuirea unor poveşti din care a fost citit, cu voce tare, un fragment. jocul de rol
enunțuri după imagini Forme de organizare: activitae
M.E.M. -exerciții de recunoaștere a organelor majore dincorpul uman; Resurse materiale: fișe de Evaluare
2.1 - enumerarea părților componente ale unei plante; evaluare sumativă
4.1 - rezolvare de rebusuri; Resurse
Călătorind prin
- realizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul omenesc cu procedurale:conversaţia,
mediul înconjurător
principalele organe; explicaţia, munca independentă,
Corpul uman, plantele,
- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora folosind imagini Forme de organizare a
transformări ale apei
din atlase sau mulaje; colectivului:
- identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt amplasate individual
anumite organe;
AVAP – Evaluare .Cuvinte și numere dragi tuburi de hârtie igienică, observare

CLR Evaluare  Textul: titlu, autor, alineate Materiale: caiet, fișe de lucru, Observarea
1.1.,1.2.  Dialogul–iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog ghicitori, planșe sistematică
1.4.,,2.2.  Cuvântul: sensurile cuvintelor; despărtirea cuvintelor în silabe Procedurale: conversația, aprecieri verbale,
2.3.,3.4.  Așezarea în pagină a textului scris explicația, exercițiul, munca în autoevalure,
Joi 4.1.  Copierea echipă interavaluare,
Forme de organizare: activitae copiere,
28 IX frontală, individuală transcriere
2023

2.1 . Numere naturale de la 0 la 100 evaluare sumativă
4.1  adunări şi scăderi de la 0 la 100 cu si fără trecere peste ordin Resurse
 aflarea termenului necunoascut procedurale:conversaţia,
Evaluare  probleme care se rezolvă prin una sau două operaţii de adunare explicaţia, munca independentă,
şi/sau scădere Forme de organizare a
corpul uman; plante si animale; stări de agregare ale apei colectivului:
individual
EDUCAȚIE FIZICĂ
Vineri 2.1 . Numere naturale de la 0 la 100 jocuri online sistematică
 adunări şi scăderi de la 0 la 100 cu si fără trecere peste ordin
4.1 Resurse
Ameliorare/  aflarea termenului necunoascut
29 IX  probleme care se rezolvă prin una sau două operaţii de adunare
dezvoltare
2023 şi/sau scădere explicaţia, munca independentă, Aprecieri globale
corpul uman; plante si animale; stări de agregare ale apei Forme de organizare:frontal, pe si individuale
CLR formularea unei opinii referitoare la un personaj, o întâmplare, un Materiale: caiet, fișe de lucru, Observarea
1.1.,1.2. Oile lui Panurge, mod de comportare ghicitori, planșe sistematică
1.4.,,2.2. după François  formularea orală a mesajului /învăţăturii desprinse dintr-un text Procedurale: conversația, aprecieri verbale,
2.3.,3.4. Rabelais citit explicația, exercițiul, munca în autoevalure,
4.1.  formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme familiare echipă interavaluare,
 completarea cuvintelor cu unul din grupurile de litere; Forme de organizare: activitae copiere,
identificarea în text a cuvintelor care contin grupuri de litere frontală, individuală transcriere
 formarea unor cuvinte din silabe date
stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt
HARTA LECTURII
DP - - exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în echipă Materiale:caiet, fișe de lucru Observarea
1.1. Asemănări şi deosebiri (prezentarea unor forme originale de salut în cadrul cărora copiii îşi Procedurale: conversația, sistematică
2.1. 2.2. între sine şi ceilalţi atribuie o însuşire/calitate care-i face unici şi diferiţi de ceilalţi; exercițiul, problematizarea, joc
după criterii simple: obţinerea unor produse unice: decuparea unei hârtii împăturite în de rol
A.V.A.P. aspecte fizice, gen, forme diferite, colorarea unui obiect, interpretarea în manieră Forme de organizare:
2.1. vârstă, tipuri de proprie a unui rol etc., desenarea conturului mâinii sau a activitate frontală/individuală
vestimentaţie amprentelor personale etc.)
(sport,elegant, - rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea asemănărilor şi a
tradiţional etc.) deosebirilor dintre sine şi ceilalţi
- amenajarea clasei într-un mod prietenos (estetică vizuală, condiţii
de învăţare etc.), care să respecte reguli simple de igienă
- discuţii despre importanţa regulilor de igienă în viaţa noastră
- realizarea unor proiecte în grupuri mici despre regulile de igienă şi
prezentarea acestora în clasă
- jocuri de rol pentruexemplificarea comportamentelor dezirabile de
igienă personală în diferite contexte
Religie
elevi
specifice
CLR În drum spre școală, Materiale: manualul tauxliarul Observarea
Luni 1.1, 1.2, după Alexei Tolstoi - exersarea unor formule de salut, deadresare,prezentare şi didactic, fișe de lucru, alfabetar, sistematică
1.3, 1. 4, Citirea cuvintelor, a solicitare, adecvate contextului; cartonașe cu cuvinte tipărite.fișe aprecieri verbale,
25 IX 2.1, 2.2, enunțurilor, textelor - exerciții de citire conștientă, expresivă; de lucru autoevalure,
2023 2.3, 2.4, scurte - dialoguri în diferite contexte, reale sausimulate,pe teme de interes; Procedurale: explicaţia, interavaluare,
3.1, 3.2, Despărțirea cuvintelor -formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat conversaţia, exercițiul, procedee copiere,
3.3, 3.4, în silabe („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu de citire activă, selectivă, transcriere,
4.1 Grupurile de litere ce scop?” etc.) conştientă, expresivă, jocul de
AVAP Sensul cuvintelor - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintămomente ale rol
1.1 Alcătuirea unor acțiunii textului audiat/citit;
2.1 enunțuri după imagini
2.3 2 ORE
MEM Unități de măsură. identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi,
2.1.; 4.1 Figuri și corpuri dreptunghi, cerc; materiale:
geometrice - recunoaştereaşi descrierea formei obiectelor/ feţelor unor corpuri fișe de lucru, ● observare
AVAP din mediul apropiat; manuale,imagini,numără-tori sistematică
1.3 - recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat (cub, procedurale: ● evaluare orală
2.1 cuboid, sferă, cilindru, con); explicația, demonstrația, ● temă de lucru
- conturarea formelor geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, exercițiul, jocul didactic, în clasă
MM cerc), cu ajutorul instrumentelor de geometrie/ șabloanelor; forme de organizare: ●autoevaluare
1.1, 1.2 -identificarea unor obiecte pe baza unor caracteristici privind individual, frontal Aprecieri globale
AVAP – Cuvinte și numere dragi tuburi de hârtie igienică, observare

CLR citirea în forme variate a enunţurilor şi a textelor scurte (citire cu Materiale: manualul tauxliarul Observarea
1.1, 1.2, În drum spre școală, voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă didactic, fișe de lucru, alfabetar, sistematică
Marți 1.3, 1. 4, după Alexei Tolstoi etc.) cartonașe cu cuvinte tipărite.fișe aprecieri verbale,
2.1, 2.2, Citirea cuvintelor, a - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei de lucru autoevalure,
26 IX 2.3, 2.4, enunțurilor, textelor impusă de semnele de punctuaţie Procedurale: explicaţia, interavaluare,
2023 3.1, 3.2, scurte - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de conversaţia, exercițiul, procedee copiere,
3.3, 3.4, Despărțirea cuvintelor dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi de citire activă, selectivă, transcriere
4.1 în silabe citeşte”) conştientă, metoda fonetică-
Grupurile de litere -identificarea perechilor de cuvinte cu sens opus dintr-o listă de analitico-sintetică expresivă,
Sensul cuvintelor cuvinte jocul de rol
Alcătuirea unor -găsirea cuvintelor cu sens asemănător cuvântului dat
enunțuri după imagini - formularea de propoziții cu înțelesuri diferite ale aceluiași cuvânt
- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să fie înregistrate
titlul şi personajele dinbasmele/poveştile/povestirile citite sau
M.E.M. identificarea şi denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, materiale:
2.1 dreptunghi, cerc; fișe de lucru,
4.1 - recunoaştereaşi descrierea formei obiectelor/ feţelor unor corpuri manuale,imagini,numără-tori ● observare
din mediul apropiat; procedurale: sistematică
A.V.A.P.: Unități de măsură. - recunoaşterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat (cub, explicația, demonstrația, ● evaluare orală
2.3 Figuri și corpuri cuboid, sferă, cilindru, con); exercițiul, jocul didactic, ● temă de lucru
geometrice - conturarea formelor geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, forme de organizare: în clasă
cerc), cu ajutorul instrumentelor de geometrie/ șabloanelor; individual, frontal ●autoevaluare
-identificarea unor obiecte pe baza unor caracteristici privind Aprecieri globale
Educatie fizica

CLR În drum spre școală, formularea de mesaje despre sine (nume,vârstă, adresă), despre Materiale: manualul tauxliarul evaluare
1.1, 1.2, după Alexei Tolstoi familie, colegi, animalul preferat,culoarea preferată, mâncarea didactic, fișe de lucru, alfabetar, sumativă
Miercuri 1.3, 1.4, Citirea cuvintelor, a preferată etc. cartonașe cu cuvinte tipărite.fișe
2.1, 2.2, enunțurilor, textelor - exerciţii de delimitare a cuvintelor în propoziţii; de lucru
3.2, 3.3, scurte - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; Procedurale: explicaţia,
27 IX 3.4, 4.1 Despărțirea cuvintelor - exersarea comunicării: dialog învăţător-elev; conversaţia, exercițiul, procedee
2023 în silabe - exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini; de citire activă, selectivă,
Grupurile de litere - exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode pentru scris; conştientă, metoda fonetică-
Sensul cuvintelor - exerciţii de anticipare a evenimentelor sau a finalului unei analitico-sintetică expresivă,
Alcătuirea unor poveşti din care a fost citit, cu voce tare, un fragment. jocul de rol
enunțuri după imagini Forme de organizare: activitae
M.E.M. -exerciții de recunoaștere a organelor majore dincorpul uman; Resurse materiale: fișe de Evaluare
2.1 - enumerarea părților componente ale unei plante; evaluare sumativă
4.1 - rezolvare de rebusuri; Resurse
Călătorind prin
- realizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul omenesc cu procedurale:conversaţia,
mediul înconjurător
principalele organe; explicaţia, munca independentă,
Corpul uman, plantele,
- recunoaşterea organelor şi localizarea acestora folosind imagini Forme de organizare a
transformări ale apei
din atlase sau mulaje; colectivului:
- identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt amplasate individual
anumite organe;
AVAP – Evaluare .Cuvinte și numere dragi tuburi de hârtie igienică, observare

CLR Evaluare  Textul: titlu, autor, alineate Materiale: caiet, fișe de lucru, Observarea
1.1.,1.2.  Dialogul–iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog ghicitori, planșe sistematică
1.4.,,2.2.  Cuvântul: sensurile cuvintelor; despărtirea cuvintelor în silabe Procedurale: conversația, aprecieri verbale,
2.3.,3.4.  Așezarea în pagină a textului scris explicația, exercițiul, munca în autoevalure,
Joi 4.1.  Copierea echipă interavaluare,
Forme de organizare: activitae copiere,
28 IX frontală, individuală transcriere
2023

2.1 . Numere naturale de la 0 la 100 evaluare sumativă
4.1  adunări şi scăderi de la 0 la 100 cu si fără trecere peste ordin Resurse
 aflarea termenului necunoascut procedurale:conversaţia,
Evaluare  probleme care se rezolvă prin una sau două operaţii de adunare explicaţia, munca independentă,
şi/sau scădere Forme de organizare a
corpul uman; plante si animale; stări de agregare ale apei colectivului:
individual
EDUCAȚIE FIZICĂ
Vineri 2.1 . Numere naturale de la 0 la 100 jocuri online sistematică
 adunări şi scăderi de la 0 la 100 cu si fără trecere peste ordin
4.1 Resurse
Ameliorare/  aflarea termenului necunoascut
29 IX  probleme care se rezolvă prin una sau două operaţii de adunare
dezvoltare
2023 şi/sau scădere explicaţia, munca independentă, Aprecieri globale
corpul uman; plante si animale; stări de agregare ale apei Forme de organizare:frontal, pe si individuale
1.1.,1.2. Oile lui Panurge, mod de comportare ghicitori, planșe sistematică
1.4.,,2.2. după François  formularea orală a mesajului /învăţăturii desprinse dintr-un text Procedurale: conversația, aprecieri verbale,
2.3.,3.4. Rabelais citit explicația, exercițiul, munca în autoevalure,
HARTA LECTURII
DP - - exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în echipă Materiale:caiet, fișe de lucru Observarea
1.1. Asemănări şi deosebiri (prezentarea unor forme originale de salut în cadrul cărora copiii îşi Procedurale: conversația, sistematică
2.1. 2.2. între sine şi ceilalţi atribuie o însuşire/calitate care-i face unici şi diferiţi de ceilalţi; exercițiul, problematizarea, joc
după criterii simple: obţinerea unor produse unice: decuparea unei hârtii împăturite în de rol
A.V.A.P. aspecte fizice, gen, forme diferite, colorarea unui obiect, interpretarea în manieră Forme de organizare:
2.1. vârstă, tipuri de proprie a unui rol etc., desenarea conturului mâinii sau a activitate frontală/individuală
vestimentaţie amprentelor personale etc.)
(sport,elegant, - rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea asemănărilor şi a
tradiţional etc.) deosebirilor dintre sine şi ceilalţi
- amenajarea clasei într-un mod prietenos (estetică vizuală, condiţii
de învăţare etc.), care să respecte reguli simple de igienă
- discuţii despre importanţa regulilor de igienă în viaţa noastră
- realizarea unor proiecte în grupuri mici despre regulile de igienă şi
prezentarea acestora în clasă
- jocuri de rol pentruexemplificarea comportamentelor dezirabile de
igienă personală în diferite contexte
Religie
Unitatea de învățare:În lumea cunoașterii
Perioada: 2 oct. – 27 oct. 2023 (4 săpt.)
elevi
specifice
CLR identificarea personajelor dintr-un text audiat Materiale: manualul tauxliarul Observarea
Luni 1.1, 1.2, - precizarea locului .i timpului ac.iunii prezentate într-un didactic, fișe de lucru, alfabetar, sistematică
1.3, 1. 4, text audiat cartonașe cu cuvinte tipărite.fișe aprecieri verbale,
2X 2.1, 2.2, - analiza și sinteza fonetica a cuvintelor de lucru autoevalure,
2023 2.3, 2.4, - ordonarea alfabetica a unor cuvinte date Procedurale: explicaţia, interavaluare,
3.1, 3.2, - formarea unor cuvinte din silabe date conversaţia, exercițiul, procedee copiere,
3.3, 3.4, Cartea lui Andrei, - stabilirea pozi.iei unui sunet în silaba/cuvânt de citire activă, selectivă, transcriere,
4.1 de Manuela Oana - identificarea unor cuvinte date dupa criterii precum: conştientă, expresivă, jocul de
AVAP numar de sunete, sunet ini.ial, sunet final etc. rol
1.1 Citirea cuvintelor, a - formularea unei opinii referitoare la un personaj/o
2.1 enunțurilor, textelor întâmplare/un mod de comportament etc.
2.3 scurte - citirea în forme variate a enun.urilor .i textelor scurte
Despărțirea cuvintelor (citire cu voce tare/în .oapta/în gând, citire în lan., pe roluri,
în silabe citire în .tafeta etc.)
Grupurile de litere - citirea selectiva în func.ie de anumite repere (alineatul,
Sensul cuvintelor linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text
Alcătuirea unor (joc: „Gase.te .i cite.te”)
enunțuri după imagini - formularea orala a mesajului/înva.aturii desprinse dintr-un
2 ORE text citit
- transcrieri selective de cuvinte .i fraze dintr-un scurt text
pe teme cunoscute
- formularea, în scris, a raspunsurilor la întrebari pe teme
familiare/care prezinta interes
- realizarea de machete, colaje, desene, pentru a ilustra o
scena dintr-o poveste
MEM
- - selectarea dintr-un șir de alimente pe cele care mențin starea de
fișe de lucru, ● observare
sănătate a corpului omenesc;
AVAP manuale,imagini,numără-tori sistematică
Menținerea stării de - clasificarea alimentelor în funcție de importanța lor pentru
1.3 procedurale: ● evaluare orală
sănătate. Boli organismul uman;
2.1 explicația, demonstrația, ● temă de lucru
provocate de virusuri - jocuri de realizare a unor meniuri pentru diferite mese: mic dejun,
exercițiul, jocul didactic, în clasă
prânz, cină.
MM forme de organizare: ●autoevaluare
și individuale
AVAP – Materiale şi - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după contur, rularea tuburi de hârtie igienică, observare
1.2.; 2.1.; instrumente: hârtie hârtiei, origami, modelaj etc., în funcţie de nevoile/opţiunile acuarele, lipici, foarfecă, sistematică
copiilor;
2.4. liniată şineliniată, - confecţionarea de jocuri şi jucării din diverse materiale, prin pensule, foi, creioane colorate,
diverse obiecte (creion tehnici accesibile; sclipici
CLR – 2.1. grafit, creioane - realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind Resurse procedurale:
MM – 2.1. colorate, creioane tehnici variate; – Exemplu: stropire, suflare, ştampilare, tragere şi conversaţia, explicaţia, probă practică
cerate, peniţă, zgâriere, amprentare cu frunze, fructe, legume, obţinerea formelor exerciţiul
radieră, lipici, spontane prin presarea hârtiei, dactilopictură, modelaj, decolorare activitate individuală
foarfece, acuarele, cu pic etc.;
pensule)
Povestea mea... pe
creioane colorate
LIMBA ENGLEZĂ
M.E.M. - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul materiale:
Marți 2.1 numaratorii de pozi.ionare fișe de lucru,
4.1 - citirea .i scrierea numerelor de la 0 la 1 000 manuale,imagini,numără-tori ● observare
3X - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – procedurale: sistematică
2023 Numerele naturale de
A.V.A.P.: 1000, scrise în cuvinte explicația, demonstrația, ● evaluare orală
la 0 la 1000
2.3 - identificarea ordinelor .i claselor exercițiul, jocul didactic, ● temă de lucru
Recunoaștere, formare,
- eviden.ierea cifrei unita.ilor/zecilor/sutelor dintr-un numar forme de organizare: în clasă
citire, scriere
- reprezentarea zecilor, a sutelor .i a miei prin simboluri individual, frontal ●autoevaluare
(forme geometrice, liniu.e, bile colorate etc.) Aprecieri globale
- generarea de numere mai mici decât 1 000, ale caror cifre și individuale
îndeplinesc condi.iile date (ex.: precizarea cifrei
unita.ilor/zecilor/sutelor)
EDUCATIE FIZICA
MM Cântare vocală în - - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin materiale:jucării muzicale,
1.1, 1.2, colectiv prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite; culegere de cântece, imagini cu Observarea
1.3, 1.4; Poziția, emisia - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv; animale sistematică
2.1; 2.2, naturală, tonul, - însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de către procedurale : conversaţia, Probă orală
2.3; 3.1 semnalul de început, cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de jocul didactic, exerciţiul,
dicția, sincronizarea preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii; activitate frontală, individuală
Genuri muzicale: - reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând
folclorul copiilor sincronizarea – dialog între grupe, sugerat de textul cântecului –
executarea unor mişcări sugerate de text;
- crearea spontană a unei linii melodice simple sau a unor
combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare–
gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât să genereze un dans
liber pe linii melodice proprii, simple – asocierea unor mişcări
ritmice sau sunete în relaţie cu poveşti, poezii, cântece –discuţii
despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor.
RELIGIE
CLR Cartea lui Andrei, identificarea personajelor dintr-un text audiat Materiale: manualul tauxliarul evaluare
Miercuri
1.1, 1.2, de Manuela Oana - precizarea locului .i timpului ac.iunii prezentate într-un didactic, fișe de lucru, alfabetar, sumativă
1.3, 1.4, text audiat cartonașe cu cuvinte tipărite.fișe
2.1, 2.2, Citirea cuvintelor, a - analiza și sinteza fonetica a cuvintelor de lucru
3.2, 3.3, - ordonarea alfabetica a unor cuvinte date Procedurale: explicaţia,
3.4, 4.1 - formarea unor cuvinte din silabe date conversaţia, exercițiul, procedee
- stabilirea pozi.iei unui sunet în silaba/cuvânt de citire activă, selectivă,
- identificarea unor cuvinte date dupa criterii precum: conştientă, metoda fonetică-
numar de sunete, sunet ini.ial, sunet final etc. analitico-sintetică expresivă,
- formularea unei opinii referitoare la un personaj/o jocul de rol
enunțurilor, textelor întâmplare/un mod de comportament etc. Forme de organizare: activitae
scurte - citirea în forme variate a enun.urilor .i textelor scurte frontală, individuală
Despărțirea cuvintelor (citire cu voce tare/în .oapta/în gând, citire în lan., pe roluri,
în silabe citire în .tafeta etc.)
Grupurile de litere - citirea selectiva în func.ie de anumite repere (alineatul,
Sensul cuvintelor linia de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text
Alcătuirea unor (joc: „Gase.te .i cite.te”)
enunțuri după imagini - formularea orala a mesajului/înva.aturii desprinse dintr-un
2 ORE text citit
- transcrieri selective de cuvinte .i fraze dintr-un scurt text
pe teme cunoscute
- formularea, în scris, a raspunsurilor la întrebari pe teme
familiare/care prezinta interes
- realizarea de machete, colaje, desene, pentru a ilustra o
scena dintr-o poveste
M.E.M. -- aflarea unui numar/a unor numere, respectând anumite Resurse materiale: fișe de Evaluare
4X 2.1 condi.ii evaluare sumativă
2023 4.1 - recunoa.terea în desene/imagini/machete/filme Resurse
Numerele naturale de
documentare/prezentari a unor forme de relief procedurale:conversaţia,
la 0 la 1000
(mun.i, câmpii) sau medii de via.a explicaţia, munca independentă,
- realizarea de proiecte tematice individuale .i în grup Forme de organizare a
citire, scriere
- realizarea unui colaj cu titlul Peisaj de câmpie, folosind colectivului:
materiale din natura specifice zonei de câmpie (boabe de individual
grâu, malai, frunze de salcâm); expunerea lucrarilor în clasa
- participarea la discu.ii în perechi/în grup pe teme de
interes general
AVAP – Materiale şi - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după contur, rularea tuburi de hârtie igienică,
1.2.; 2.1.; instrumente: hârtie hârtiei, origami, modelaj etc., în funcţie de nevoile/opţiunile acuarele, lipici, foarfecă,
copiilor; observare
2.4. liniată şineliniată, pensule, foi, creioane colorate,
- confecţionarea de jocuri şi jucării din diverse materiale, prin sistematică
diverse obiecte (creion sclipici
CLR – 2.1. grafit, creioane tehnici accesibile; Resurse procedurale:
- realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind probă practică
MM – 2.1. colorate, creioane conversaţia, explicaţia,
cerate, peniţă, radieră, tehnici variate; – Exemplu: stropire, suflare, ştampilare, tragere şi exerciţiul
lipici, foarfece, zgâriere, amprentare cu frunze, fructe, legume, obţinerea formelor activitate individuală
acuarele, pensule) spontane prin presarea hârtiei, dactilopictură, modelaj, decolorare
cu pic etc.;
Revista clasei –
realizarea unei coperți
Joi
5X ZI LIBERĂ
2023
M.E.M. . reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul numărătorii de Resurse materiale:mnual,auxiliar, Observarea
Vineri 2.1 poziționare jocuri online sistematică
4.1 - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1 000 Resurse
6X - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – 1000, scrise procedurale:conversaţia,
2023 în cuvinte explicaţia, munca independentă, Aprecieri globale
Numerele naturale de
- identificarea ordinelor și claselor Forme de organizare:frontal, pe si individuale
la 0 la 1000
- evidențierea cifrei unităților/zecilor/sutelor dintr-un număr - grupe/rânduri,individual
reprezentarea zecilor, a sutelor și a miei prin simboluri (forme
citire, scriere
geometrice, liniuțe, bile colorate etc.)
- generarea de numere mai mici decât 1 000, ale căror cifre
îndeplinesc condițiile date (ex.: precizarea cifrei
unităților/zecilor/sutelor) Formarea, citirea și scrierea numerelor
naturale de la 100 la 1 000
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiți
1.1.,1.2. Ce e o carte ? mod de comportare ghicitori, planșe sistematică
1.4.,,2.2. după Lane Smith  formularea orală a mesajului /învăţăturii desprinse dintr-un text Procedurale: conversația, aprecieri verbale,
2.3.,3.4. citit explicația, exercițiul, munca în autoevalure,
HARTA LECTURII
CLR Cartea. Cuprinsul - audierea unor scurte emisiuni informative accesibile copiilor Materiale: manualul tauxliarul Observarea
1.1, 1.2, unei cărți (prognoza meteo, spoturi publicitare, anunțuri, emisiuni de tipul didactic, fișe de lucru, alfabetar, sistematică
1.3, 1. 4, „Cum se fabrică” etc.) cartonașe cu cuvinte tipărite.fișe aprecieri verbale,
2.1, 2.2, - ilustrarea prin desen a unor fragmente de text, cu Cartea. de lucru autoevalure,
2.3, 2.4, - recitarea unor poezii pe teme familiare - utilizarea formulelor de Procedurale: explicaţia, interavaluare,
3.1, 3.2, adresare, de solicitare, de mulțumire, corespunzătoare unui anumit conversaţia, exercițiul, procedee copiere,
3.3, 3.4, context de citire activă, selectivă, transcriere
4.1 - citirea în forme variate a enunțurilor și textelor scurte (citire cu conştientă, metoda fonetică-
voce tare/în șoaptă/în gând, citire în lanț, pe roluri, citire în ștafetă analitico-sintetică expresivă,
etc.) jocul de rol
- citirea selectivă în funcție de anumite repere (alineatul, linia de
dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găsește și
citește”)
- exerciții de utilizare a cuprinsului unei cărți - citirea unor cărți,
povești, poezii, reviste, articole din reviste electronice,
enciclopedii etc. din inițiativa copilului
- căutarea unei anumite cărți la colțul de lectură sau la bibliotecă -
realizarea unui ziar/a unei reviste a clasei
- participarea la lucrări colective
DP - amenajarea clasei într-un mod prietenos (estetică vizuală, condiţii Materiale:caiet, fișe de lucru Observarea
1.1. de învăţare etc.), care să respecte Procedurale: conversația, sistematică
2.1. 2.2. reguli simple de igienă; exercițiul, problematizarea, joc
- discuţii despre importanţa regulilor de igienă în viaţa noastră; de rol
A.V.A.P. Dietă, igienă - realizarea unor proiecte în grupuri mici despre regulile de igienă şi Forme de organizare:
2.1. personală, exercițiu prezentarea acestora în clasă; activitate frontală/individuală
fizic - jocuri de rol pentru exemplificarea comportamentelor dezirabile
de igienă personală în diferite contexte;
- realizarea unor scurte descrieri verbale despre efectele igienei
personale asupra sănătăţii;
elevi
specifice
CLR - exersarea unor formule de salut, deadresare,prezentare şi Materiale: manualul tauxliarul Observarea
Luni 1.1, 1.2, Comunicarea orală. solicitare, adecvate contextului; didactic, fișe de lucru, alfabetar, sistematică
1.3, 1. 4, Dialogul - exerciții de citire conștientă, expresivă; cartonașe cu cuvinte tipărite.fișe aprecieri verbale,
9X 2.1, 2.2, Inițierea, menținerea și - dialoguri în diferite contexte, reale sausimulate,pe teme de interes; de lucru autoevalure,
2023 2.3, 2.4, -formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat Procedurale: explicaţia, interavaluare,
încheierea unui dialog.
3.1, 3.2, („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu conversaţia, exercițiul, procedee copiere,
3.3, 3.4, Reguli de vorbire ce scop?” etc.) de citire activă, selectivă, transcriere,
4.1 - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintămomente ale conştientă, expresivă, jocul de
eficientă
AVAP acțiunii textului audiat/citit; rol
1.1
2.1
2.3 Acte de vorbire: a se
prezenta și a prezenta
pe cineva
Prezentarea proprie;
prezentarea altor
persoane
MEM Compararea și numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare

2.1.; 4.1 ordonarea numerelor şi descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului (de la ...până materiale:
naturale de la 0 la la); fișe de lucru, ● observare
AVAP 1000 - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror cifre manuale,imagini,numără-tori sistematică
1.3 îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei unităţilor/ procedurale: ● evaluare orală
2.1 zecilor/sutelor); explicația, demonstrația, ● temă de lucru
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiţii; exercițiul, jocul didactic, în clasă
MM - scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, forme de organizare: ●autoevaluare
1.1, 1.2 >, =; individual, frontal Aprecieri globale
- aşezarea în ordine crescătoare/descrescătoare a unor numere date; și individuale
- identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 1000;
AVAP – Semnul de carte - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după contur, rularea tuburi de hârtie igienică,
1.2.; 2.1.; (origami) hârtiei, origami, modelaj etc., în funcţie de nevoile/opţiunile acuarele, lipici, foarfecă, observare
2.4. copiilor; pensule, foi, creioane colorate, sistematică
- confecţionarea de jocuri şi jucării din diverse materiale, prin sclipici
CLR – 2.1. tehnici accesibile; Resurse procedurale: probă practică
MM – 2.1. - realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, folosind conversaţia, explicaţia,
tehnici variate; – Exemplu: stropire, suflare, ştampilare, tragere şi exerciţiul
zgâriere, amprentare cu frunze, fructe, legume, obţinerea formelor activitate individuală
spontane prin presarea hârtiei, dactilopictură, modelaj, decolorare
cu pic etc.;
LIMBA ENGLEZĂ
M.E.M. - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul numaratorii materiale:
Marți 2.1 de pozi.ionare fișe de lucru,
4.1 - citirea .i scrierea numerelor de la 0 la 1 000 manuale,imagini,numără-tori ● observare
10 X - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – 1 000, procedurale: sistematică
2023 A.V.A.P.: scrise în cuvinte explicația, demonstrația, ● evaluare orală
Compararea și
2.3 - identificarea ordinelor .i claselor exercițiul, jocul didactic, ● temă de lucru
ordonarea numerelor
- eviden.ierea cifrei unita.ilor/zecilor/sutelor dintr-un numar forme de organizare: în clasă
naturale de la 0 la
- reprezentarea zecilor, a sutelor .i a miei prin simboluri individual, frontal ●autoevaluare
1000
(forme geometrice, liniu.e, bile colorate etc.) Aprecieri globale
- generarea de numere mai mici decât 1 000, ale caror cifre și individuale
îndeplinesc condi.ii date (exemplu: precizarea cifrei
unita.ilor/zecilor/sutelor)
- aflarea unui numar/a unor numere, respectând anumite
condi.ii
EDUCATIE FIZICA
MM Cărticica mea,melodie - audiția-joc pentru diferențierea intuitivă a duratelor, a materiale:jucării muzicale,
1.1, 1.2, populară intensităților, a înălțimii și a tempoului; asocierea acestora cu culegere de cântece, imagini cu Observarea
1.3, 1.4; Reproducerea în mișcări sugestive ale brațelor animale sistematică
2.1; 2.2, colectiv a cântecelor - jocul „Mergi cum se cântă” procedurale : conversaţia, Probă orală
2.3; 3.1 însușite intuitiv, - jocul „Ghici de unde se aude sunetul?” jocul didactic, exerciţiul,
pronunțând corect - marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj muzical din cântece, activitate frontală, individuală
cuvintele cu ajutorul anumitor jucării muzicale cu sonorități potrivite sau
folosind percuția corporală – sunete egale, pauza de pătrime,
RELIGIE
CLR Acte de vorbire: a - ilustrarea prin desen a unor fragmente de text, cu respectarea Materiale: manualul tauxliarul evaluare
Miercuri 1.1, 1.2, cere și a da informații unor informații didactic, fișe de lucru, alfabetar, sumativă
1.3, 1.4, Cererea și oferirea de - vizitarea unor librării/biblioteci și observarea organizării cartonașe cu cuvinte tipărite.fișe
2.1, 2.2, informații spațiului/standurilor de carte de lucru
11 X 3.2, 3.3, Formularea unei - recitarea unor poezii pe teme familiare Procedurale: explicaţia,
2023 3.4, 4.1 solicitări - utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de mulțumire, conversaţia, exercițiul, procedee
Reguli de vorbire corespunzătoare unui anumit context de citire activă, selectivă,
eficientă - citirea în forme variate a enunțurilor și textelor scurte (citire cu conştientă, metoda fonetică-
etc.) jocul de rol
- citirea selectivă în funcție de anumite repere (alineatul, linia de Forme de organizare: activitae
dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găsește și frontală, individuală
citește”)
M.E.M. -- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un număr; Resurse materiale: fișe de Evaluare
2.1 - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine evaluare sumativă
4.1 crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului Resurse
Compararea și (de la ...până la); procedurale:conversaţia,
ordonarea numerelor - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror cifre explicaţia, munca independentă,
naturale de la 0 la îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei unităţilor/ Forme de organizare a
1000 zecilor/sutelor); colectivului:
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiţii; individual
- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <,
>, =;
- aşezarea în ordine crescătoare/descrescătoare a unor numere date;
AVAP – Semnul de carte . - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după contur, tuburi de hârtie igienică,
1.2.; 2.1.; (origami) rularea hârtiei, origami, modelaj etc., în funcţie de nevoile/opţiunile acuarele, lipici, foarfecă, observare
cu pic etc.;
CLR Biblioteca lui Stardi, - identificarea personajelor dintr-un text audiat Materiale: caiet, fișe de lucru, Observarea
1.1.,1.2. de EdmondoDe - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un text ghicitori, planșe sistematică
1.4.,,2.2. Amicis audiat Procedurale: conversația, aprecieri verbale,
2.3.,3.4. - participarea la discuții în perechi/în grup pe teme de interes explicația, exercițiul, munca în autoevalure,
Joi 4.1. (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, prezentarea echipă interavaluare,
produselor activității școlare etc.) Forme de organizare: activitae copiere,
12 X - citirea în forme variate a enunțurilor și textelor scurte (citire cu frontală, individuală transcriere
2023 voce tare/în șoaptă/în gând, citire în lanț, pe roluri, citire în ștafetă
etc.)
citește”)
- formularea unor întreb. și răspunsuri pe baza textului citit
- identificarea și analizarea ilustrațiilor care însoțesc textul citit
- amenajarea unui „colț al cărții” în sala de clasă
M.E.M. . - evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un număr; Resurse materiale: fișe de Evaluare
2.1 - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine evaluare sumativă
4.1 crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului Resurse
Compararea și (de la ...până la); procedurale:conversaţia,
- generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror cifre explicaţia, munca independentă,
ordonarea numerelor
îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei unităţilor/ Forme de organizare a
naturale de la 0 la zecilor/sutelor);
1000 colectivului:
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiţii; individual
- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <,
>, =;
- aşezarea în ordine crescătoare/descrescătoare a unor numere date;
EDUCAȚIE FIZICĂ
- identificarea unor numere mai mici decât 1000 în condiţii
Vineri 2.1 Estimarea și jocuri online sistematică
precizate;
4.1 aproximarea Resurse
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat;
13 X numerelor naturale - estimarea rezultatului unui calcul fără efectuarea calculului; procedurale:conversaţia,
2023 de la 0 la 1000 - identificarea, scrierea şi citirea relaţiei de ordine între numere explicaţia, munca independentă, Aprecieri globale
date. Forme de organizare:frontal, pe si individuale
1.1.,1.2. Heidi învață să mod de comportare ghicitori, planșe sistematică
1.4.,,2.2. citească  formularea orală a mesajului /învăţăturii desprinse dintr-un text Procedurale: conversația, aprecieri verbale,
4.1. După Johanna Spyri  formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme familiare echipă interavaluare,
HARTA LECTURII
CLR Biblioteca lui Stardi, - identificarea personajelor dintr-un text audiat Materiale: manualul tauxliarul Observarea
1.1, 1.2, de EdmondoDe - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un text didactic, fișe de lucru, alfabetar, sistematică
1.3, 1. 4, Amicis audiat cartonașe cu cuvinte tipărite.fișe aprecieri verbale,
2.1, 2.2, - participarea la discuții în perechi/în grup pe teme de interes de lucru autoevalure,
2.3, 2.4, (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, prezentarea Procedurale: explicaţia, interavaluare,
3.1, 3.2, produselor activității școlare etc.) conversaţia, exercițiul, procedee copiere,
3.3, 3.4, - citirea în forme variate a enunțurilor și textelor scurte (citire cu de citire activă, selectivă, transcriere
4.1 voce tare/în șoaptă/în gând, citire în lanț, pe roluri, citire în ștafetă conştientă, metoda fonetică-
etc.) analitico-sintetică expresivă,
- citirea selectivă în funcție de anumite repere (alineatul, linia de jocul de rol
citește”)
DP - elaborarea în echipă a unor scurte compuneri despre sănătate şi Materiale:caiet, fișe de lucru Observarea
1.1. Asemănări şi deosebiri igienă (spălarea mâinilor, folosirea săpunului, respectarea orelor de Procedurale: conversația, sistematică
2.1. 2.2. între sine şi ceilalţi masă etc.); exercițiul, problematizarea, joc
după criterii simple: - (auto)administrarea unor fişe de observare a respectării regulilor de rol
A.V.A.P. aspecte fizice, gen, de igienă personală; Forme de organizare:
2.1. vârstă, tipuri de - organizarea şi implicarea elevilor în studii foarte simple care să activitate frontală/individuală
vestimentaţie investigheze rolul şiconsecinţele respectării/nerespectării regulilor
(sport,elegant, de igienă personală (chestionar, interviu, prezentare de rezultate);
tradiţional etc.) - vizionarea unor secvenţe de film pentru identificarea expresiilor
corporale, faciale, verbale simple, care indică ascultarea activă;
- observarea, în jocuri de rol create de colegi, a elementelor
specifice ascultării active;
elevi
specifice
CLR Biblioteca lui Stardi, - identificarea personajelor dintr-un text audiat Materiale: manualul tauxliarul Observarea
Luni 1.1, 1.2, de EdmondoDe - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un text didactic, fișe de lucru, alfabetar, sistematică
1.3, 1. 4, Amicis audiat cartonașe cu cuvinte tipărite.fișe aprecieri verbale,
16 X 2.1, 2.2, - participarea la discuții în perechi/în grup pe teme de interes de lucru autoevalure,
2023 2.3, 2.4, (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, prezentarea Procedurale: explicaţia, interavaluare,
3.3, 3.4, - citirea în forme variate a enunțurilor și textelor scurte (citire cu de citire activă, selectivă, transcriere,
4.1 voce tare/în șoaptă/în gând, citire în lanț, pe roluri, citire în ștafetă conştientă, expresivă, jocul de
AVAP etc.) rol
1.1 - citirea selectivă în funcție de anumite repere (alineatul, linia de
2.1 dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găsește și
2.3 citește”)
Textul. Titlu, autor,

alineate
MEM
- identificarea unor numere mai mici decât 1000 în condiţii fișe de lucru, ● observare
Estimarea și
AVAP precizate; manuale,imagini,numără-tori sistematică
aproximarea
1.3 - rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat; procedurale: ● evaluare orală
numerelor naturale
2.1 - estimarea rezultatului unui calcul fără efectuarea calculului; explicația, demonstrația, ● temă de lucru
de la 0 la 1000
- identificarea, scrierea şi citirea relaţiei de ordine între numere exercițiul, jocul didactic, în clasă
MM date. forme de organizare: ●autoevaluare
și individuale
AVAP – Semnul de carte - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după contur, rularea tuburi de hârtie igienică,
1.2.; 2.1.; (origami) hârtiei, origami, modelaj etc., în funcţie de nevoile/opţiunile acuarele, lipici, foarfecă, observare
cu pic etc.;
LIMBA ENGLEZĂ
M.E.M. Estimarea și - identificarea unor numere mai mici decât 1000 în condiţii materiale:
Marți 2.1 aproximarea precizate; fișe de lucru,
4.1 numerelor naturale - rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat; manuale,imagini,numără-tori ● observare
17 X de la 0 la 1000 - estimarea rezultatului unui calcul fără efectuarea calculului; procedurale: sistematică
2023 A.V.A.P.: - identificarea, scrierea şi citirea relaţiei de ordine între numere explicația, demonstrația, ● evaluare orală
2.3 date. exercițiul, jocul didactic, ● temă de lucru
forme de organizare: în clasă
individual, frontal ●autoevaluare
Aprecieri globale
și individuale
EDUCATIE FIZICA
RELIGIE
CLR Textul. Titlu, autor, - ilustrarea prin desen a unor fragmente de text, cu respectarea Materiale: manualul tauxliarul evaluare
Miercuri
1.1, 1.2, unor informații didactic, fișe de lucru, alfabetar, sumativă
alineate
1.3, 1.4, - vizitarea unor librării/biblioteci și observarea organizării cartonașe cu cuvinte tipărite.fișe
2.1, 2.2, spațiului/standurilor de carte de lucru
18 X
3.2, 3.3, - recitarea unor poezii pe teme familiare Procedurale: explicaţia,
2023
3.4, 4.1 - utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de mulțumire, conversaţia, exercițiul, procedee
corespunzătoare unui anumit context de citire activă, selectivă,
- citirea în forme variate a enunțurilor și textelor scurte (citire cu conştientă, metoda fonetică-
etc.) jocul de rol
- citirea selectivă în funcție de anumite repere (alineatul, linia de Forme de organizare: activitae
dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găsește și frontală, individuală
citește”)
2.1 - identificarea unor numere mai mici decât 1000 în condiţii evaluare sumativă
Estimarea și
4.1 precizate; Resurse
aproximarea
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat; procedurale:conversaţia,
numerelor naturale
- estimarea rezultatului unui calcul fără efectuarea calculului; explicaţia, munca independentă,
de la 0 la 1000
- identificarea, scrierea şi citirea relaţiei de ordine între numere Forme de organizare a
date. colectivului:
individual
AVAP – Semnul de carte . - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după contur, tuburi de hârtie igienică, observare
1.2.; 2.1.; (origami) rularea hârtiei, origami, modelaj etc., în funcţie de nevoile/opţiunile acuarele, lipici, foarfecă, sistematică
2.4. copiilor; pensule, foi, creioane colorate,
- confecţionarea de jocuri şi jucării din diverse materiale, prin sclipici probă practică
CLR – 2.1. tehnici accesibile; Resurse procedurale:
zgâriere, amprentare cu frunze, fructe, legume, obţinerea formelor
spontane prin presarea hârtiei, dactilopictură, modelaj, decolorare activitate individuală
cu pic etc.;
CLR Povestea cărții de - identificarea personajelor dintr-un text audiat Materiale: caiet, fișe de lucru, Observarea
1.1.,1.2. povești, - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un text ghicitori, planșe sistematică
1.4.,,2.2. după Emilia audiat Procedurale: conversația, aprecieri verbale,
2.3.,3.4. Căldăraru - participarea la discuții în perechi/în grup pe teme de interes explicația, exercițiul, munca în autoevalure,
Joi 4.1. (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, prezentarea echipă interavaluare,
produselor activității școlare etc.) Forme de organizare: activitae copiere,
19 X - citirea în forme variate a enunțurilor și textelor scurte (citire cu frontală, individuală transcriere
2023 voce tare/în șoaptă/în gând, citire în lanț, pe roluri, citire în ștafetă
etc.)
citește”)
2.1 - identificarea unor numere mai mici decât 1000 în condiţii evaluare sumativă
Estimarea și
4.1 precizate; Resurse
aproximarea
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat; procedurale:conversaţia,
numerelor naturale - estimarea rezultatului unui calcul fără efectuarea calculului; explicaţia, munca independentă,
de la 0 la 1000 - identificarea, scrierea şi citirea relaţiei de ordine între numere Forme de organizare a
date. colectivului:
individual
EDUCAȚIE FIZICĂ
M.E.M. Metode de prevenire - selectarea dintr-un șir de alimente pe cele care mențin starea de Resurse materiale:mnual,auxiliar, Observarea
Vineri 2.1 și tratare a bolilor sănătate a corpului omenesc; jocuri online sistematică
4.1 - clasificarea alimentelor în funcție de importanța lor pentru Resurse
20 X organismul uman; procedurale:conversaţia,
2023 - jocuri de realizare a unor meniuri pentru diferite mese: mic dejun, explicaţia, munca independentă, Aprecieri globale
prânz, cină. Forme de organizare:frontal, pe si individuale
HARTA LECTURII
CLR Povestea cărții de - identificarea personajelor dintr-un text audiat Materiale: manualul tauxliarul Observarea
1.1, 1.2, povești, - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un text didactic, fișe de lucru, alfabetar, sistematică
1.3, 1. 4, după Emilia audiat cartonașe cu cuvinte tipărite.fișe aprecieri verbale,
2.1, 2.2, Căldăraru - participarea la discuții în perechi/în grup pe teme de interes de lucru autoevalure,
2.3, 2.4, (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, prezentarea Procedurale: explicaţia, interavaluare,
3.3, 3.4, - citirea în forme variate a enunțurilor și textelor scurte (citire cu de citire activă, selectivă, transcriere
4.1 voce tare/în șoaptă/în gând, citire în lanț, pe roluri, citire în ștafetă conştientă, metoda fonetică-
etc.) analitico-sintetică expresivă,
- citirea selectivă în funcție de anumite repere (alineatul, linia de jocul de rol
citește”)
DP Elemente de ascultare - observarea, în jocuri de rol create de colegi, a elementelor Materiale:caiet, fișe de lucru Observarea
1.1. activă specifice ascultării active; Procedurale: conversația, sistematică
2.1. 2.2. - utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, colegi, prieteni, exercițiul, problematizarea, joc
cadre didactice) a unor modalităţi simple de ascultare activă: de rol
A.V.A.P. contact vizual, postură adecvată, intonaţie etc.; Forme de organizare:
2.1. - completarea cu elemente grafice specifice ascultării active a unor activitate frontală/individuală
personaje umane care exprimă interes în comunicare;
- realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu ascultă
activ;
- fişe de lucru cu situaţii de comunicare/ascultare activă din viaţa
cotidiană (acasă, pe stradă, în parc, la şcoală, la magazin, la film
etc.).
elevi
specifice
CLR Povestea cărții de - identificarea personajelor dintr-un text audiat Materiale: manualul tauxliarul Observarea
Luni 1.1, 1.2, povești, - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un text didactic, fișe de lucru, alfabetar, sistematică
1.3, 1. 4, după Emilia audiat cartonașe cu cuvinte tipărite.fișe aprecieri verbale,
23 X 2.1, 2.2, Căldăraru - participarea la discuții în perechi/în grup pe teme de interes de lucru autoevalure,
2023 2.3, 2.4, (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, prezentarea Procedurale: explicaţia, interavaluare,
3.3, 3.4, - citirea în forme variate a enunțurilor și textelor scurte (citire cu de citire activă, selectivă, transcriere,
4.1 voce tare/în șoaptă/în gând, citire în lanț, pe roluri, citire în ștafetă conştientă, expresivă, jocul de
AVAP etc.) rol
1.1 - citirea selectivă în funcție de anumite repere (alineatul, linia de
2.1 dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: „Găsește și
2.3 citește”)
Așezarea textului în - copieri şi transcrieri de litere, silabe, cuvinte, propoziţii; - manualul, caietul elevului, fișe
pagina caietului - autocorectarea literelor, silabelor, cuvintelor scrise, prin de lucru - observarea dirijată,
Scrierea pe liniatură tip compararea cu un model; conversația, explicația, jocul
II, plasarea titlului, a - copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în spaţiul paginii, didactic, exercițiul - activitate
autorului, folosirea respectarea proporţiei între litere şi a spaţiului între cuvinte; frontală, în echipă, în perechi,
alineatelor, respectarea individuală
spațiului dintre cuvinte.
Copiere, transcriere
MEM
- identificarea unor numere mai mici decât 1000 în condiţii fișe de lucru, ● observare
AVAP Numere pare și precizate; manuale,imagini,numără-tori sistematică
1.3 impare - rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat; procedurale: ● evaluare orală
2.1 - estimarea rezultatului unui calcul fără efectuarea calculului; explicația, demonstrația, ● temă de lucru
- identificarea, scrierea şi citirea relaţiei de ordine între numere exercițiul, jocul didactic, în clasă
MM date. forme de organizare: ●autoevaluare
și individuale
AVAP – Personajul preferat - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după contur, rularea tuburi de hârtie igienică,
1.2.; 2.1.; hârtiei, origami, modelaj etc., în funcţie de nevoile/opţiunile acuarele, lipici, foarfecă, observare
cu pic etc.;
LIMBA ENGLEZĂ
M.E.M. Numere pare și - identificarea unor numere mai mici decât 1000 în condiţii materiale:
2.1 fișe de lucru,
4.1 manuale,imagini,numără-tori ● observare
precizate; procedurale: sistematică
A.V.A.P.: impare - rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat; explicația, demonstrația, ● evaluare orală
2.3 - estimarea rezultatului unui calcul fără efectuarea calculului; exercițiul, jocul didactic, ● temă de lucru
- identificarea, scrierea şi citirea relaţiei de ordine între numere forme de organizare: în clasă
date. individual, frontal ●autoevaluare
Aprecieri globale
și individuale
EDUCATIE FIZICA
Marți 1.1, 1.2, populară intensităților, a înălțimii și a tempoului; asocierea acestora cu culegere de cântece, imagini cu Observarea
24 X 2.1; 2.2, colectiv a cântecelor - jocul „Mergi cum se cântă” procedurale : conversaţia, Probă orală
2023 2.3; 3.1 însușite intuitiv, - jocul „Ghici de unde se aude sunetul?” jocul didactic, exerciţiul,
RELIGIE
CLR Așezarea textului în - copieri şi transcrieri de litere, silabe, cuvinte, propoziţii; Materiale: manualul tauxliarul evaluare
Miercuri
1.1, 1.2, pagina caietului - autocorectarea literelor, silabelor, cuvintelor scrise, prin didactic, fișe de lucru, alfabetar, sumativă
1.3, 1.4, Scrierea pe liniatură tip compararea cu un model; cartonașe cu cuvinte tipărite.fișe
2.1, 2.2, II, plasarea titlului, a - copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în spaţiul paginii, de lucru
25 X
3.2, 3.3, autorului, folosirea respectarea proporţiei între litere şi a spaţiului între cuvinte; Procedurale: explicaţia,
2023
3.4, 4.1 alineatelor, respectarea conversaţia, exercițiul, procedee
spațiului dintre cuvinte. de citire activă, selectivă,
Copiere, transcriere conştientă, metoda fonetică-
analitico-sintetică expresivă,
jocul de rol
Forme de organizare: activitae
M.E.M. Acum știu! - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1 000 Resurse materiale: fișe de Evaluare
2.1 Recapitulare - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – 1 000, scrise evaluare sumativă
4.1 în cuvinte Resurse
- identificarea ordinelor și claselor procedurale:conversaţia,
- evidențierea cifrei unităților/zecilor/sutelor dintr-un număr explicaţia, munca independentă,
- rotunjirea la zeci și/sau sute a unui număr dat Forme de organizare a
selectarea dintr-un șir de alimente pe cele care mențin starea de colectivului:
sănătate a corpului omenesc; individual
- clasificarea alimentelor în funcție de importanța lor pentru
organismul uman;
- jocuri de realizare a unor meniuri pentru diferite mese: mic dejun,
prânz, cină.
AVAP – Elemente de limbaj . - utilizarea unor tehnici accesibile de decupare după contur, tuburi de hârtie igienică,
1.2.; 2.1.; plastic: hașurare, linie rularea hârtiei, origami, modelaj etc., în funcţie de nevoile/opţiunile acuarele, lipici, foarfecă, observare
2.4. modulată, mototolire, copiilor; pensule, foi, creioane colorate, sistematică
rupere, decupare, - confecţionarea de jocuri şi jucării din diverse materiale, prin sclipici
CLR – 2.1. rulare, lipire, colaj tehnici accesibile; Resurse procedurale: probă practică
cu pic etc.;
CLR Acum știu! - ilustrarea printr-o imagine/serii de imagini/bandă desenată a Materiale: caiet, fișe de lucru, Observarea
1.1.,1.2. Recapitulare mesajului transmis de un text audiat ghicitori, planșe sistematică
1.4.,,2.2. - identificarea personajelor dintr-un text audiat - precizarea locului Procedurale: conversația, aprecieri verbale,
2.3.,3.4. și timpului acțiunii prezentate într-un text audiat - analiza și sinteza explicația, exercițiul, munca în autoevalure,
Joi 4.1. fonetică a cuvintelor echipă interavaluare,
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date - participarea la discuții Forme de organizare: activitae copiere,
26 X în perechi/în grup pe teme de interes (timpul liber, animalul frontală, individuală transcriere
2023 preferat, cartea preferată, prezentarea produselor activității școlare
etc.)
- formularea unor mesaje în care să-și exprime intenția de a primi
informații/lămuriri în legătură cu un aspect/o problemă din spațiul
familiar - formularea unei opinii referitoare la un personaj/o
întâmplare/un mod de comportament etc.
- formularea orală a învățăturii desprinse dintr-un text citit -
realizarea unui jurnal personal de lectură în care să fie înregistrate
titlul și personajele din basmele/poveștile/povestirile citite sau
- memorare, din proprie inițiativă, a unor poezii și ghicitori
- transcrieri selective de cuvinte și fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute
M.E.M. Acum știu! - - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1 000 Resurse materiale: fișe de Evaluare
2.1 Recapitulare - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – 1 000, scrise evaluare sumativă
4.1 în cuvinte Resurse
- identificarea ordinelor și claselor procedurale:conversaţia,
- evidențierea cifrei unităților/zecilor/sutelor dintr-un număr explicaţia, munca independentă,
- rotunjirea la zeci și/sau sute a unui număr dat Forme de organizare a
selectarea dintr-un șir de alimente pe cele care mențin starea de colectivului:
sănătate a corpului omenesc; individual
- clasificarea alimentelor în funcție de importanța lor pentru
organismul uman;
- jocuri de realizare a unor meniuri pentru diferite mese: mic dejun,
prânz, cină.
EDUCAȚIE FIZICĂ
M.E.M. - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1 000 Resurse materiale:mnual,auxiliar, Observarea
Vineri 2.1 - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – 1 000, scrise jocuri online sistematică
4.1 în cuvinte - scrierea rezultatelor obținute prin comparare, utilizând Resurse
27 X Iată cât știu! semnele , = - așezarea în ordine crescătoare/descrescătoare a unor procedurale:conversaţia,
2023 Evaluare sumativă numere date explicaţia, munca independentă, Aprecieri globale
- rotunjirea la zeci și/sau sute a unui număr dat Forme de organizare:frontal, pe si individuale
- identificarea, scrierea și citirea relației de ordine între numere grupe/rânduri,individual
date
HARTA LECTURII
CLR Iată cât știu! Evaluare - completarea unor enunțuri lacunare cu informații dintr-un text Materiale: manualul tauxliarul Observarea
1.1, 1.2, sumativă audiat didactic, fișe de lucru, alfabetar, sistematică
1.3, 1. 4, - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date cartonașe cu cuvinte tipărite.fișe aprecieri verbale,
2.1, 2.2, - formarea unor cuvinte din silabe date de lucru autoevalure,
2.3, 2.4, - scrierea corectă a unor propoziții/fraze/a unui text scurt pe foaie Procedurale: explicaţia, interavaluare,
3.1, 3.2, tip II, velină, respectând încadrarea în pagina de caiet, aprecierea conversaţia, exercițiul, procedee copiere,
3.3, 3.4, spațiilor dintre litere și cuvinte de citire activă, selectivă, transcriere
4.1 - folosirea convențiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/cu conştientă, metoda fonetică-
alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuație) analitico-sintetică expresivă,
jocul de rol
DP Elemente de ascultare - observarea, în jocuri de rol create de colegi, a elementelor Materiale:caiet, fișe de lucru Observarea
1.1. activă specifice ascultării active; Procedurale: conversația, sistematică
2.1. 2.2. - utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, colegi, prieteni, exercițiul, problematizarea, joc
cadre didactice) a unor modalităţi simple de ascultare activă: de rol
A.V.A.P. contact vizual, postură adecvată, intonaţie etc.; Forme de organizare:
2.1. - completarea cu elemente grafice specifice ascultării active a unor activitate frontală/individuală
personaje umane care exprimă interes în comunicare;
- realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu ascultă
activ;
- fişe de lucru cu situaţii de comunicare/ascultare activă din viaţa
cotidiană (acasă, pe stradă, în parc, la şcoală, la magazin, la film
etc.).

Proiectarea Unităţilor de Învăţare

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiectarea Unităţilor de Învăţare

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Modulul I, clasa a II-a, an școlar 2023-2024

M.E.M. Resurse materiale: fișe de Evaluare

M.E.M. Adunarea și Resurse materiale: fișe de Evaluare

M.E.M. Resurse materiale: fișe de Evaluare

AVAP – Cuvinte și numere dragi tuburi de hârtie igienică, observare

MM Cântare vocală în - audiția-joc pentru diferențierea intuitivă a duratelor, a materiale:jucării muzicale,

AVAP – Evaluare .Cuvinte și numere dragi tuburi de hârtie igienică, observare

M.E.M. Resurse materiale: fișe de Evaluare

AVAP – Cuvinte și numere dragi tuburi de hârtie igienică, observare

MM Cântare vocală în - audiția-joc pentru diferențierea intuitivă a duratelor, a materiale:jucării muzicale,

AVAP – Evaluare .Cuvinte și numere dragi tuburi de hârtie igienică, observare

M.E.M. Resurse materiale: fișe de Evaluare

MEM Compararea și numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare

Textul. Titlu, autor,

S-ar putea să vă placă și