Şcoala Gimnazială "Andrei Nicolescu- Păcureți” Structura Matița

MINISTERUL EDUCAȚIEI

Unitatea de învătare 2. Școala și cartea, doi prieteni adevărați - 3

săptămâni

Ziua Competenţe Detalii de Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului Resurse Evaluare
specifice conţinut de elevi
DP: - Eu și ceilalți jocuri de autocunoaștere și intercunoaștere prin folosirea diferitelor materiale:manual, fişe de lucru, Observarea
Luni 1.1; forme de comunicare rechizite sistematică,
2.1; -exerciții creative realizate în mod individual sau în echipă procedurale:conversaţia evaluare selectivă a
19IX 2.2. (prezentarea unor forme originale de salut în cadrul cărora copiii euristică, exerciţiul, muncă comportamentului
2022 MM:2.1. își atribuie o însușire/calitate care-i face unici și diferiți de ceilalți; independentă, problematizarea, individual şi a
obținerea unor produse unice: decuparea unei hârtii împăturite în simularea, joc de rol, joc participării la
forme diferite, colorarea unui obiect, interpretarea în manieră didactic activitate
proprie a unui rol etc., desenarea conturului mâinii sau a forme de organizare
amprentelor personale etc.) frontal, individual
 Familiarizarea cu textul; întelegerea textului
Materiale:manual, auxiliar
 Citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire
fisă de lucru Observarea
CLR cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire
Procedurale:citire sistematică
1.1;1.2; 1.3; Ziua când toți ştafetă)
explicativă, conversaţia,
2.1 3.1; 3.2 au sapte ani,  Citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă
explicaţia, exercitiul
O. Pancu-Iasi de semnele de punctuaţie
Organizare: Aprecieri globale
 Identificarea titlului, autorului, alineatelor
act. frontală, pe grupe act. si individuale
- Precizarea locului şi timpului acţiunii Formularea de
individuală
răspunsuri la întrebări

EFS PREDĂ PROFESOR

MM numirea unor sunetelor auzite în mediul inconjurător; a. manual, laptop,

1.1.; Sunetele de - jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie, copil sau un videoproiector
1.4. lângă noi instrument);
2.1.

Citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire Materiale:manual, auxiliar

Observarea
CLR cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire fisă de lucru
Marți sistematică
1.1;1.2; 1.3; Ziua când toți ştafetă) Procedurale:citire
 2.1 3.1; 3.2 au sapte ani, Citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de semnele explicativă, conversaţia,
20IX O. Pancu-Iasi de punctuaţie explicaţia, exercitiul
2022 Identificarea titlului, autorului, alineatelor Organizare: Aprecieri globale si
Precizarea locului și timpul acțiunii act. frontală, pe grupe individuale
Ex.de alegere a unei variante corecte de răspuns din trei Materiale:, manual,auxiliar Observarea
CLR
Ex. de completare a răspunsurilor lacunare Procedurale:conversaţia, sistematică
1.1;1.2; 1.3; Ziua când toți
Ex. de despărtire a cuvintelor în silabe explicaţia, exercitiul
2.1 3.1; 3.2 au sapte ani,
Joc: diagrama Organizare: Aprecieri globale si
O. Pancu-Iasi
Joc de mimă. Culoarea emoțiilor act. frontală, pe grupe, individuale
Colțul de creatie: As dori să… individuală
ENGLEZĂ PREDĂ PROFESORUL
reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul numărătorii
de poziţionare;
Numere naturale - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000;
MEM de la 0 la 1000 - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – 1000, Materiale:manual, auxiliar, fisă Observarea
1.1, 1.2, 1.3, - scrierea scrise în cuvinte; de lucru, numărătoare sistematică
,citirea și - jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 1000 Procedurale:explicatia,
formarea cu reprezentarea lor prin desen; exercitiul, problematizare Aprecieri globale si
numerelor până - identificarea ordinelor şi claselor; Organizare:frontal, individual
AVAP – 2.6 individuale
la 1000 - evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un număr;
numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare
şi descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului Cuvinte și
numere dragi-desen
 Luchi, după - citirea în forme variate a textului ( citire cu voce tare / în şoaptă
CLR
Otilia Cazimir / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.);
1.2;1.4.
Miercuri - citirea în ritm propriu a textului, cu adaptarea intonaţiei
2.1;2.2. Materiale manual, auxiliar,
21IX impusă de semnele de punctuaţie ;
3.1;3.4. Procedurale:: conversaţia, Evaluare după
2022 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de
4.1;4.2. explicaţia, observarea dirijată, rezolvarea
dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text (joc: „Găseşte
jocul didactic, munca sarcinilor de lucru
şi citeşte”) ;
DP 2.3. independentă Organizatorice:
- precizarea titlului, autorului, numărul de alineate ;
- formulare de răspunsuri la întrebări date ; frontal. individual
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri date ;
- exerciţii de transcriere / dictare;
- realizarea unei scenete
EFS PREDĂ PROFESORUL
reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul numărătorii
de poziţionare;
Numere naturale
- citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000;
MEM de la 0 la 1000 Materiale:manual, auxiliar, fisă Observarea
- transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – 1000,
1.1, 1.2, 1.3, - scrierea de lucru , numărătoare sistematică
scrise în cuvinte;
,citirea și Procedurale:explicatia,
- jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 1000
formarea exercitiul, problematizare
cu reprezentarea lor prin desen; Aprecieri globale
numerelor până
AVAP – 2.6 - identificarea ordinelor şi claselor; Organizare:frontal, individual si individuale
la 1000
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un număr;
numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine
crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului
reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul numărătorii
de poziţionare;
Numere naturale - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000;
MEM de la 0 la 1000 - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – 1000, Materiale:manual, auxiliar, fisă Observarea
1.1, 1.2, 1.3, - scrierea scrise în cuvinte; de lucru, numărătoare sistematică
,citirea și - jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 1000 Procedurale:explicatia,
formarea cu reprezentarea lor prin desen;
exercitiul, problematizare Aprecieri globale
numerelor până - identificarea ordinelor şi claselor;
AVAP – 2.6 Organizare:frontal, individual si individuale
la 1000 - evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un număr;
numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine
crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea limitelor
intervalului Cuvinte și numere dragi-desen
 Luchi, după citirea în forme variate a textului ( citire cu voce tare / în şoaptă /
Otilia Cazimir identificarea personajelor dintr-un text audiat
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un
text audiat
CLR
Joi - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul studiat
1.2;1.4. Materiale manual, auxiliar,
22IX („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?,
2.1;2.2. Procedurale:: conversaţia, Evaluare după
2022 Cu ce scop?” etc.)
3.1;3.4. explicaţia, observarea dirijată, rezolvarea
- completarea unor propoziţii lacunare cu informaţii din text;
4.1;4.2. jocul didactic, munca sarcinilor de lucru
- reguli de prezentare corectă
- ordonarea unor enunţuri, în ordinea petrecerii întâmplării; independentă Organizatorice:
DP 2.3. frontal. individual
- iniţierea / realizarea unor dialoguri;
- jocuri de rol: „La secretariatul școlii”; „La librărie”,
„La bibliotecă” etc.;
- verbalizarea unei prezentări pentru un coleg / colegă;
- realizarea unor etichete, după criterii date;
- realizarea unui colaj cu titlul ,,Clasa mea, o clasă multiculturală”;
audierea cântecului ,,La şcoală” de Mihaela Bologan
https://www.youtube.com/watch?v=ffnx98jAM9E
MEM – 3.1; Materiale: Observarea
3.2; 5.1 Forme de relief  Recunoașterea în desene/ imagini/prezentări a unor forme Manual, ,auxiliar, sistematică
Câmpia ,Dealul de relief planșe,imagini
AVAP – 2.6 ,  Plante si animale specifice zonelor de câmpie, deal si munte Procedurale: Aprecieri globale si
CLR-2.1 Muntele  Completarea unor enunțuri lacunare individuale
explicatia, conversatia,
 Completarea unui tabel cu plante /animale care
exercitiul
trăiesc preponderent la câmpie/ deal/ munte
 Culori conventionale –verde, galben si maro Organizare:
- Evidentierea unor norme de comportare corectă în relație cu a. frontal, individual
mediul naturalimagini/prezentări a unor forme de relief (munți,
dealuri, câmpii)
RELIGIE PREDĂ PROFESOR
AVAP Recunoașterea punctelor de diferite mărimi și materiale: manual, acuarele, Observarea
2.2 Punctul culori Identificarea punctelor în natură pensule, pahar apă, bloc de sistematică
2.3 -frunza Realizarea de puncte cu diferite instrumente. desen Probă
2.4 - participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei punctului procedurale:observarea dirijată, practică
2.5 în funcţie de domeniul în care este utilizat (pictură, grafică, conversaţia, explicaţia, jocul
sculptură.) didactic
- identificarea efectului spaţial al punctului, în funcţie de organizare
mărimea, distanţa sau luminozitatea acestuia frontal,
exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii individual
 Luchi, după - citirea în forme variate a textului ( citire cu voce tare / în şoaptă
Vineri Otilia Cazimir / identificarea personajelor dintr-un text audiat
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text
CLR
23 IX audiat
1.2;1.4.
2022 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul studiat
2.1;2.2. Materiale manual, auxiliar,
- completarea unor propoziţii lacunare cu informaţii din text;
3.1;3.4. Procedurale:: conversaţia, Evaluare după
- reguli de prezentare corectă
4.1;4.2. explicaţia, observarea dirijată, rezolvarea sarcinilor
- ordonarea unor enunţuri, în ordinea petrecerii întâmplării;
jocul didactic, munca de lucru
- iniţierea / realizarea unor dialoguri;
DP independentă
- jocuri de rol: „La secretariatul școlii”; „La librărie”,
2.3. Organizatorice: frontal.
„La bibliotecă” etc.;
individual
- verbalizarea unei prezentări pentru un coleg / colegă;
- realizarea unor etichete, după criterii date;
- realizarea unui colaj cu titlul ,,Clasa mea, o clasă multiculturală”;
- audierea cântecului ,,La şcoală” de Mihaela Bologan
https://www.youtube.com/watch?v=ffnx98jAM9E
DP: - Eu și ceilalți jocuri de autocunoaștere și intercunoaștere prin folosirea diferitelor materiale:manual, fişe de lucru, Observarea
1.1; forme de comunicare rechizite sistematică,
2.1; -exerciții creative realizate în mod individual sau în echipă procedurale:conversaţia evaluare selectivă a
2.2. (prezentarea unor forme originale de salut în cadrul cărora copiii euristică, exerciţiul, muncă comportamentului
MM:2.1. își atribuie o însușire/calitate care-i face unici și diferiți de ceilalți; independentă, problematizarea, individual şi a
obținerea unor produse unice: decuparea unei hârtii împăturite în simularea, joc de rol, joc participării la
forme diferite, colorarea unui obiect, interpretarea în manieră didactic activitate
proprie a unui rol etc., desenarea conturului mâinii sau a forme de organizare frontal,
amprentelor personale etc.) individual
AVAP Recunoașterea punctelor de diferite mărimi și culori materiale: manual, acuarele, Observarea
2.2 Punctul Identificarea punctelor în natură pensule, pahar apă, bloc de sistematică
2.3 -crizantema Realizarea de puncte cu diferite instrumente. desen Probă practică
2.4 - participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei punctului în procedurale:observarea dirijată,
2.5 funcţie de domeniul în care este utilizat (pictură, grafică, conversaţia, explicaţia, jocul
sculptură etc.) didactic
- identificarea efectului spaţial al punctului, în funcţie de mărimea, organizare frontal, individual
distanţa sau luminozitatea acestuia
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii
MM numirea unor sunetelor auzite în mediul inconjurător; a. manual, laptop, videoproiector
1.1.; 1.4. Sunetele de - - jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie, copil sau un
2.1. lângă noi instrument);
Ziua Competenţe Detalii de Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului Resurse Evaluare
specifice conţinut de elevi
DP Cine Jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin folosirea Resurse materiale: manualul Observarea
Luni 1.1 sunt eu? diferitelor forme de comunicare tipărit/digital, fișă, Poveşti sistematică
2.1 Cine ești Sunt elev în clasa a doua! terapeutice Aprecieri globale
26IX AVAP tu? Rutine și sarcini de lucru si individuale
2022 Discuţii pe tema rutinelor şcolare şi a sarcinilor de lucru Resurse procedurale: Verificare orală
Exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în echipă explicaţia, conversaţia
(prezentarea unor forme originale de salut, în cadrul cărora euristică, exerciţiul,
copiii îşi atribuie o însuşire/calitate care-i face unici şi diferiţi de povestirea,lectura explicativă
ceilalţi) Decupare si lipire :,,Chipul meu” Activitate frontală, individual,
pe grupe
Oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, colegi,
despre activităţile preferate Materiale:manual, auxiliar, fisă
CLR A se prezenta, a  Semnele de punctuație (punctul, semnul întrebării, linia de lucru Observarea
2.2 prezenta de dialog) - actualizare Procedurale:explicatia, sistematică
 Citirea cu intonație corespunzătoare a exercitiul, problematizare
AVAP-2.6 pe cineva.  semnelor de punctuație utilizate Organizare:frontal, individual Aprecieri globale si
Dialogul Salutul Formularea și redactarea unor enunțuri utilizând diferite individuale
semen de punctuație

EFS PREDĂ PROFESOR

 Imitarea sunetelor produse de animalele din imagini date Materiale:manual,
MM Glasul  Recunoasterea sunetelor lungi/scurte imagini,calculator, CD Observarea
1.1,1.4; 2.1 animalelor  Emiterea sunetelor lungi/scurte Procedurale:conversaţia, sistematică
 Audierea cântecului explicaţia, exercitiul
CLR - 2.3 Cântarea în nuanţă medie firească, cu participare afectivă; Organizare: frontal, pe grupe Evaluare orală
Desen: animale

Alfabetul  pag. 15Litere de tipar si de mână, mici si mari

CLR Literele mari și  Scrierea literelor mari si mici de mână în ordine alfabetică Materiale:manual, auxiliar, fisă Observarea
Marți 1.2; 1.3; 2.1; mici de mână  Scrierea cuvintelor în ordine alfabetică de lucru,planșă alfabet sistematică
1.4; 3.1; 4.1  Grupurile de două si trei litere
Procedurale:explicatia,
27IX • Grupurile  Identificarea grupului de litere în silabe şi de pronunţare
corectă; exercitiul, problematizare Aprecieri globale si
2022 MEM – 1.1 de litere
 Ex. de cuvinte care contin grupuri de litere Organizare:frontal, individual individuale
Selectarea din text a cuvintelor care contin grupuri de litere.
Dictare
 CLR
Citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă Materiale:manual, auxiliar
1.2; Observarea
de semnele de punctuaţie Procedurale:citire explicativă,
1.3; sistematică
Cartea de piatră  Identif. titlului, autorului, a nr. de alineate conversaţia, explicaţia,
2.4;
 Precizarea locului şi timpului acţiunii învăţarea prin descoperire,
3.1; Aprecieri globale si
după V. Colin  Formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit exercitiul
3.4; individuale
 Participarea la discuţii în perechi /în grup pe teme de interes Organizare:
4.1 act. frontală, pe frupe
- cartea preferată
MEM
Joc: Steluța întrebărilor
3.1
ENGLEZĂ PREDĂ PROFESOR

MEM – 1.1; Compararea și Compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor Materiale:manual, auxiliar, fisă de Observarea
1.2 ordonarea unele sub altele, încercuirea părților comune, punerea în lucru, numărătoare sistematică
numerelor corespondență Procedurale:explicatia, exercitiul,
AVAP – 2.6 0 – 1000 Scrierea rezultatelor obținute prin comparare, utilizând semnele problematizare Aprecieri globale si
<, >, = Organizare:frontal, individual individuale
Compararea a două numere naturale mai mici decât 1000,
atunci când acestea au același număr de sute/de zeci/de unități,
cu ajutorul numărătorii de poziționare
ordonarea în ordine crescătoare/ descrescătoare a unor
numere date
CLR Cartea de piatră Citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Materiale:manual, auxiliar
semnele de punctuaţie Observarea
1.2; Procedurale:citire explicativă,
Miercuri după V. Colin • Identif. titlului, autorului, a nr. de alineate sistematică
1.3; conversaţia, explicaţia,
28IX 2.4; • Precizarea locului şi timpului acţiunii învăţarea prin descoperire,
2022 3.1; • Formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza Aprecieri globale si
exercitiul
3.4; textului citit individuale
Organizare:
4.1 • Participarea la discuţii în perechi /în grup pe teme
act. frontală, pe frupe
MEM 3.1 de interes - cartea preferată
Joc: Steluța întrebărilor
EFS PREDĂ PROFESOR

Investigarea unui mediu de viaţă natural sau artificial Materiale:Manual, Observarea

M.E.M. Identificarea consecinţelor unor acţiuni ale omului asupra auxiliar, imagini, calculator sistematică
Medii de viață din
1.1. 2.1. 3.1. mediilor de viaţă explorate
țara noastră
3.2. 4.2. 5.1 Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la
anumite atitudini şi comportamente observate în mediile de Procedurale: explicatia, Aprecieri globale si
viaţă explorate exercitiul, problematizare individuale
Realizarea unor colaje pentru evidenţierea caracteristicilor Organizare:frontal,
unor medii de viaţă: lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. individual
Organizarea unor jocuri de tipul „Ce s-ar întâmpla daca...?”
Identificarea plantelor și animalelor din fiecare mediu de viață
 Siruri de numere
naturale Descoperirea regulii si continuarea sirurilor de numere cu încă 3- Materiale:manual, culegere, Observarea
MEM – 1.1; 5 numere fisă de lucru, numărătoare sistematică
1.2; 1.3 Completarea sirurilor cu numerele care lipsesc Procedurale:conversaţia,
Scrierea unui șir de numere pare/impare, având date limitele explicaţia, demonstratia, Aprecieri globale si
AVAP – 2.6 intervalului exercitiul individuale
Identificarea unor numere mai mici decât 1000 în condiții
precizate Organizare: frontal,
individual, pe grupe
 JOI - formulare de întrebări şi răsunsuri pe baza textului citit;
29 IX 2022 CLR - enumerarea componentelor unei cărţi;
1.2, 1.3., - selectarea, din text, a cuvintelor care exprimă componente ale Materiale: manual, auxiliar
2.4., 3.1, cărţii; Procedurale: conversaţia,
Cartea. Observare
3.4., 4.1. - analiza manualului (coperte, cotor, file, pagini, cuprins etc.); exerciţiul, explicaţia, observarea
Cuprinsul unei sistematică
- stabilirea unor asemănări şi deosebiri între pagini; dirijată, explozia stelară
cărţi
DP - completarea unui rebus didactic cu termini care exprimă Organizatorice:
2.1. componente ale cărţii; frontal, individual, în perechi
AVAP - prezentarea unei cărţi de poveşti;
2.3. - exemplificarea tipurilor de cărţi cunoscute de ei;
- realizarea unei cărţi proprii
Alte medii de viață Ex. de cautarea a unor inf. despre Polul Nord , Polul Sud,deșert
M.E.M. Observarea
Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor Materiale: manual,
1.1. 2.1. 3.1. sistematică
relaţii, fenomene, procese simple auxiliar,imagini
3.2. 4.2.  Identificarea plantelor și animalelor din fiecare mediu de viață
5.1

RELIGIE PREDĂ PROFESOR

AVAP Recunoașterea liniilor de diferite mărimi și culori materiale: manual, acuarele,

1.2 Identificarea liniilor în natură pensule, pahar apă, bloc de Observarea
2.1 Realizarea de linii cu diferite instrumente. desen, creion, stilou, carioca sistematică Probă
2.2 Linia - - identificarea efectului spaţial al liniei în funcţie de mărimea, procedurale:observarea practică
2.3 distanţa sau luminozitatea acestuia dirijată, conversaţia, explicaţia,
Dansul liniilor - exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii jocul didactic
2.4
participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei liniilor organizare frontal, individual
frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene
„ Iniţierea , - identificarea personajelor care participă la dialog; Observarea
Vineri menţinerea şi - precizarea locului unde se află persoanele care participă la sistematică
CLR
încheierea unui dialog;
1.1;1.4.; Materiale: manual,
30 IX dialog - identificarea și corectarea greșelilor de exprimare;
2.1; 2.3.; auxiliar
2022 - transcrierea unor dialoguri;
3.1.; 4.3. Procedurale: conversaţia,
- scrierea liniei de dialog la locul corepunzător, pe un text dat;
explicaţia, exerciţiul,
- continuarea unor dialoguri;
DP problematizarea, cadranele
- recunoaşterea unor personaje după replicile date;
2.2. Organizatorice:
- realizarea unor corespondenţe între replicile care pot forma un
activitate frontală, activitate
dialog;
individuală, în perechi
- alcătuirea unor dialoguri între diferite vieţuitoare ( rândunică şi
barză etc.);
Joc de rol
DP Cine sunt eu? Jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin folosirea Resurse materiale: manualul Observarea
1.1 Cine ești tu? diferitelor forme de comunicare tipărit/digital, fișă, Poveşti sistematică
2.1 Sunt elev în clasa a doua! terapeutice Aprecieri
AV Rutine și sarcini de lucru Resurse procedurale: globale si
 AP Discuţii pe tema rutinelor şcolare şi a sarcinilor de lucru explicaţia, conversaţia individuale
Exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în echipă euristică, exerciţiul, Verificare
(prezentarea unor forme originale de salut, în cadrul cărora copiii povestirea,lectura orală
îşi atribuie o însuşire/calitate care-i face unici şi diferiţi de ceilalţi) explicativă Activitate
Decupare si lipire :,,Chipul meu” frontală, individual, pe
grupe
AVAP Linia Mâna 3D Recunoașterea liniilor de diferite mărimi și culori materiale: manual, acuarele, Observarea
1.2 Identificarea liniilor în natură pensule, pahar apă, bloc de sistematică
2.1 Realizarea de linii cu diferite instrumente. desen, creion, stilou, Probă
2.2 - identificarea efectului spaţial al liniei în funcţie de mărimea, carioca practică
2.3 distanţa sau luminozitatea acestuia procedurale:observarea
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii
2.4 dirijată, conversaţia,
- participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei
liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene explicaţia, jocul
- exerciții de obținere a liniilor; didactic
organizare frontal,
individual
Ziua Competenţe Detalii de Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului de elevi Resurse Evaluare
specifice conţinut
DP Cine sunt eu? Jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin folosirea diferitelor Resurse materiale: manualul Observarea
Luni 1.1 Cine ești tu? forme de comunicare tipărit/digital, fișă, sistematică Aprecieri
2.1 Sunt elev în clasa a doua! Poveşti globale si individuale
3X AV Rutine și sarcini de lucru terapeutice Verificare orală
2022 AP Discuţii pe tema rutinelor şcolare şi a sarcinilor de lucru Resurse procedurale: explicaţia,
Exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în echipă conversaţia euristică, exerciţiul,
(prezentarea unor forme originale de salut, în cadrul cărora copiii povestirea,lectura explicativă
îşi Activitate frontală,
atribuie o însuşire/calitate care-i face unici şi diferiţi de individual, pe grupe
ceilalţi) Decupare si lipire :,,Chipul meu”
Aşezarea în - observarea modului de aşezare în pagină a unui text scris; Autoevaluare
CLR pagină a Materiale: manual, caiet
- formulare de răspunsuri la întrebqri date; controlată
1.1;2.1. textului scris Procedurale: conversaţia,
- copierea unui text scris cu litere de mână;
; observarea dirijată, explicaţia,
- selectarea unor proverb şi zicători;
3.1.; 4.2. exerciţiul, metoda semaforul
- discuţii pe baza proverbului ,, Cartea este o comoară
Organizatorice:activitate
de învăţături” – realizarea unui inventor de idei;
DP 2.3. frontală,
- transcrierea unui scurt text respectând aşezarea în pagină a activitate individuală
acestuia; verificarea transcrierii corecte conform unor criterii date.
EFS PREDĂ PROFESOR

MM Pas, iute, rar -audierea sunetelor produse de diferite clopote- de biserică, de Materiale:manual, imagini,
1.1,1.4; jucarie, de școală calculator,clopotei,ceas, CD Observarea
2.1 Intonarea cântecului ,,Clopoțelul,, Procedurale:conversaţia, sistematică
Intonarea cântecului Ceasul cu marcarea ritmului prin explicaţia, exercitiul
AVAP 2.2 pășire Auditie- sunetul diferitelor ceasuri Organizare: frontal, pe grupe Evaluare orală
Desenarea unui ceas

C.L.R. - audierea poveştii; Materiale: manual,auxiliar, fişe

1.1.; 1.4.; Recapitulare - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba de lucru
Marți 2.1.; 2.2.; (în acest text)?” ; Procedurale: conversaţia,
2.3.; 3.1.; În căutarea - exprimarea unor păreri despre comportamentul cărţii roz; explicaţia, exerciţiul, cadranele, Observare directă
4X 3.2.; 4.3. comorii - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte jurnalul cu dublă intrare
2022 care testează înţelegerea textului audiat; Organizatorice:
- desprinderea învăţăturii poveştii;
 - audierea poveştii; Materiale: manual, fişe de lucru
C.L.R. 1.1.; 1.4.;
Recapitu - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba Procedurale: conversaţia,
2.1.; 2.2.;
lare (în acest text)?” ; explicaţia, exerciţiul, cadranele,
2.3.; 3.1.;
- exprimarea unor păreri despre comportamentul cărţii roz; jurnalul cu dublă intrare
3.2.; 4.3.
În căutarea - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte Organizatorice:
comorii care testează înţelegerea textului audiat; bactivitate frontală, pe perechi,
- desprinderea învăţăturii poveştii; activitate individuală
- exemplificarea rolului pe care îl ocupă cărţile în viaţa oamenilor; Observare directă
- verbalizarea părţilor componente ale unei cărţi;
- realizarea unor dialoguri pornind de la diverse teme;
AVAP 2.6. - ordonare în ordine alfabetică a unor cuvinte date;
- exerciţii de transcriere şi completare a unor dialoguri;
- identificarea enunţurilor care formează un text;
transcrierea unui scurt text, respectând regulile de aşezare în
pagină;
ENGLEZĂ PREDĂ PROFESOR

- audierea poveştii; Materiale: manual, fişe de lucru

C.L.R. 1.1.; 1.4.;
Reca - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba Procedurale: conversaţia,
2.1.; 2.2.;
pitul (în acest text)?” ; explicaţia, exerciţiul, cadranele,
2.3.; 3.1.;
are - exprimarea unor păreri despre comportamentul cărţii roz; jurnalul cu dublă intrare
3.2.; 4.3.
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte Organizatorice:
În care testează înţelegerea textului audiat; bactivitate frontală, pe perechi,
căutarea - desprinderea învăţăturii poveştii; activitate individuală
comorii - exemplificarea rolului pe care îl ocupă cărţile în viaţa oamenilor; Observare directă
- verbalizarea părţilor componente ale unei cărţi;
- realizarea unor dialoguri pornind de la diverse teme;
AVAP 2.6.
- ordonare în ordine alfabetică a unor cuvinte date;
- exerciţii de transcriere şi completare a unor dialoguri;
- identificarea enunţurilor care formează un text;
transcrierea unui scurt text, respectând regulile de aşezare în
pagină;
Miercuri Ziua educatorului
5X
2022

Evaluare Ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Materiale: fișe de evaluare

CLR- sumativă Scrierea după dictare sumativă Probă scrisă
1.1,1.2, Scrierea corectă a unor propoziţii /a unui text scurt pe foaie tip Procedurale: conversaţia,
2.3,2.4, II, respectând încadrarea în pagina de caiet Organizatorice:
Joi 3.1,3.3 Folosirea convenţiilor limbajului scris munca independentă activitate
6X (scrierea cu majusculă, cu alineat, individuală
utilizarea corectă a semnelor de
2022 punctuaţie)
MEM – 1.1; Recapitulare Așezarea în ordine crescătoare/descres-cătoare a unor numere date Materiale:manual, auxiliar, ObservaRea
1.2; 1.3 Evidentierea cifrei unităților/zecilor/sutelor dintr-un număr fisă de lucru, numărătoare sistematică
Scrierea rezultatelor obținute prin comparare, utilizând semnele <, Procedurale:explicatia,
AVAP – 2.6 >, = exercitiul,problematizare Aprecieri globale
Identificarea „vecinilor” unui număr <1000 Rotunjirea la Organizare:frontal, si individuale
zeci/sute a unui număr dat individual, în
perechi
RELIGIE
PREDĂ PROFESOR
AVAP 1.2 Recunoașterea punctelor/ liniilor de diferite mărimi și materiale: manual, acuarele,
2.1 culori Identificarea punctelor/ liniilor în natură pensule, pahar apă, bloc de Observarea
2.2 Realizarea de puncte/ linii cu diferite instrumente. desen, creion, stilou, carioca sistematică Probă
Linia și
2.3 - - identificarea efectului spaţial al punctelor/ liniei în funcţie procedurale:observarea dirijată, practică
punctul
2.4 Soarele de mărimea, distanţa sau luminozitatea acestuia conversaţia, explicaţia, jocul
- exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii didactic
- participarea la jocuri de identificare a organizare frontal,
semnificaţiei liniilor frânte/ individual
curbe/orizontale/verticale în desene
exerciții de obținere a punctelor/ liniilor;
 CLR Lectură audierea poveştii; a.fișă de lectură
Vineri 1.2, 1.3., - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în b.conversaţia, explicaţia,
2.4., 3.1, Povestea cărţii de acest text)?” ; exerciţiul, floare de lotus,
7X 3.4., 4.1. poveşti, - exprimarea unor păreri despre comportamentul lui Gheorghiţă; harta lecturii, organizatorul
2022 de Emilia - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care grafic
Căldăraru testează înţelegerea textului audiat; c.activitate frontală, activitate Evaluare după
DP - formularea unor răspunsuri la întrebări despre individuală rezolvarea sarcinilor
2.1. conţinutul poveştii; de lucru
- desprinderea învăţăturii poveştii;
MEM - argumente PRO / CONTRA privind grija pentru cărţi;
3.2. - exemplificarea modului prin care putem ocroti natura, în
special pădurea;
- ordonarea enunţurilor date pentru a obţine textul audiat;
- verbalizarea drumului pe care îl străbate o carte.
DP Cine sunt eu? Jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin folosirea diferitelor Resurse materiale: manualul Observarea
1.1 Cine ești tu? forme de comunicare tipărit/digital, fișă, Poveşti sistematică Aprecieri
2.1 Sunt elev în clasa a doua! terapeutice globale si individuale
AVAP Rutine și sarcini de lucru Resurse procedurale: explicaţia, Verificare orală
Discuţii pe tema rutinelor şcolare şi a sarcinilor de lucru
Exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în echipă conversaţia euristică, exerciţiul,
(prezentarea unor forme originale de salut, în cadrul cărora copiii
îşi povestirea,lectura explicativă
atribuie o însuşire/calitate care-i face unici şi
diferiţi de ceilalţi) Decupare si lipire :,,Chipul Activitate frontală,
meu”
individual, pe grupe

AVAP Recunoașterea punctelor/ liniilor de diferite mărimi și materiale: manual, acuarele, Observarea
1.2 culori Identificarea punctelor/ liniilor în natură pensule, pahar apă, bloc de sistematică
2.1 Linia și Realizarea de puncte/ linii cu diferite instrumente. desen, creion, stilou, carioca Probă practică
2.2 punctul - - identificarea efectului spaţial al punctelor/ liniei în funcţie procedurale:observarea dirijată,
2.3 Luna de mărimea, distanţa sau luminozitatea acestuia conversaţia, explicaţia, jocul
2.4 - exerciţii de autoanaliză a propriilor creaţii didactic

MM Pas, iute, rar -audierea sunetelor produse de diferite clopote- de biserică, de Materiale:manual, imagini,
1.1,1.4; 2.1 jucarie, de școală calculator,clopotei,ceas, CD Observarea
Intonarea cântecului ,,Clopoțelul,, Procedurale:conversaţia, sistematică
AVAP Intonarea cântecului Ceasul cu marcarea ritmului prin pășire explicaţia, exercitiul
2.2 Auditie- sunetul diferitelor ceasuri Organizare: frontal, pe grupe Evaluare orală
Desenarea unui ceas