Ziua Activităţi integrate/discipline şi Detalii de Resurse Evaluare Observații

Competen-ţe organizarea colectivului de elevi conţinut

specifice

LUNI  formularea unor întrebări și

19.09. CLR: 1.1 1.2 1.3 răspunsuri orale la întrebări Manualul, planşă Observarea
2022 2.3 legate de tema și mesajul cu alfabetul, fişe de sistematică, evaluare
2.4 3.1 3.4 textului audiat luca. materiale: selectivă a
4.1 4.2 caiet, fişe de lucru, comportamentului
 alegerea răspunsurilor corecte rechizite individual şi a
la întrebări legate de mesajul procedurale: capacităţii de
textului conversaţia exprimare, de
 identificarea personajelor dintr- euristică, exerciţiul, comunicare
un text audiat Actualizarea muncă receptivă,
 precizarea locului și timpului cunoștințelor din independentă, deprinderile de
acțiunii prezentate într-un text clasa I problematizarea, conversaţie,
audiat simularea, joc de exprimarea
rol, joc didactic curiozităţii
 despărțirea cuvintelor în silabe Text-suport: Ziua c. forme de
 identificarea unor cuvinte date când toți au șapte organizare a
după criterii precum: număr de ani, după Octav colectivului:
sunete, sunet inițial, sunet final Pancu-Iași activitate frontală,
etc. activitate
 formularea unei opinii individuală
referitoare la un personaj/o
întâmplare/un mod de
comportament etc.
 interpretarea emoțiilor și
reacțiilor celorlalți
 citirea în forme variate a
enunțurilor și textelor scurte
(citire cu voce tare/în șoaptă/în
gând; citire în lanț, pe roluri,
citire în ștafetă etc.)
 citirea în ritm propriu a unui
text scurt, cu adaptarea
intonației impusă de semnele de
 punctuație
 citirea selectivă în funcție de
anumite repere (alineatul, linia
de dialog) sau respectând un
detaliu/o idee din text (joc:
 „Găsește și citește”
☺ Joc de rol: Prima zi de școală;
- citirea și scrierea numerelor de la Numerele a. materiale: caiet, Observarea
0 la 100 naturale de la fişe de lucru, sistematică,
MEM rechizite aprecieri
- evidențierea cifrei 0 la 100
1.1 1.2 3.1 procedurale: individuale
unităților/zecilor/sutelor dintr-un Recunoaștere, conversaţia
număr formare, citire, euristică, exerciţiul,
CLR 1.4
- aflarea unui număr/a unor scriere muncă
numere, respectând anumite Numere pare și independentă,
problematizarea,
condiții impare simularea, joc de
- identificarea numerelor pare și rol, joc didactic
impare dintr-un șir dat Despre planete c. forme de
AVAP 2.2 - recunoașterea planetelor organizare a
Sistemului Solar pe planșe/modele colectivului:
simple/în filme documentare frontal
- vizionarea unor scurte
secvențe din emisiuni științifice
și discutarea lor
☼ exerciții de modelare a planetelor
din plastilină și aranjarea corpurilor
modelate pe o sârmuliță

Activităţi pe
discipline-
LB.ENGLEZĂ
EDUCAȚIE
FIZICĂ
MARȚI, - formularea unor întrebări și
20.09.2022 CLR răspunsuri orale la întrebări Text-suport: Ziua a. materiale: caiet, Evaluare: observarea
CLR când toți au șapte fişe de lucru, sistematică, evaluare
legate de tema și mesajul
1.1 1.2 1.3 2.3 rechizite selectivă a
textului audiat ani, după Octav procedurale: comportamentului
2.4 3.1 3.4
4.1 4.2 - alegerea răspunsurilor corecte Pancu-Iași conversaţia individual şi a
la întrebări legate de mesajul (II) euristică, exerciţiul, participării
textului muncă necondiţionate la
- identificarea personajelor dintr-un independentă, activitate
problematizarea,
text audiat simularea, joc de
- precizarea locului și timpului rol, joc didactic
acțiunii prezentate într-un text c. forme de
audiat organizare a
- despărțirea cuvintelor în silabe colectivului:
activitate frontală,
- identificarea unor cuvinte date activitate
după criterii precum: număr de individuală.
sunete, sunet inițial, sunet final
etc.
- formularea unei
opinii referitoare la un
personaj/o
întâmplare/un mod de
comportament etc.
- interpretarea emoțiilor și reacțiilor
celorlalți
- citirea în forme variate a
enunțurilor și textelor scurte (citire
cu voce tare/în șoaptă/în gând;
citire în lanț, pe roluri, citire în
ștafetă etc.)
- citirea în ritm propriu a
unui text scurt, cu
adaptarea intonației
impusă de semnele de
 punctuație
- citirea selectivă în funcție de
anumite repere (alineatul, linia de
dialog) sau respectând un
detaliu/o idee din text (joc:
☺„Găsește și citește”)
DP
1.1
1.2
3.1

- realizarea unui jurnal personal a. materiale: caiet,

de lectură în care să fie Text-suport: Ziua fişe de lucru, Evaluare: observarea
MEM rechizite sistematică, evaluare
înregistrate titlul și personajele când toți au șapte
procedurale: selectivă a
din ani, după Octav conversaţia comportamentului
1.1 basmele/poveștile/povestirile Pancu-Iași euristică, exerciţiul, individual şi a
1.2 citite sau transcrieri/copieri de (II) muncă participării
3.1 glume, ghicitori, poezii etc. independentă, necondiţionate la
problematizarea, activitate
- transcrieri selective de cuvinte simularea, joc de
și fraze dintr-un scurt text pe rol, joc didacticc.
teme cunoscute forme de
- transcrierea sau organizare a
copierea unor mesaje în colectivului:
activitate frontală,
cadrul unor activități activitate
individuale sau comune individuală.
- scrierea unor dorințe, vise (de
exemplu: „Aș dori să...”,
„Visul meu este să...”), rime,
povești etc. pe propriul caiet, pe un
caiet al clasei sau într-un spațiu
special amenajat (de exemplu:
 AVAP 2.2 Colțul de creație)
- jocuri de mimă: „Culoarea
emoțiilor”
ilustrarea textului prin desen

MM: 1.1; - audiția-joc pentru diferențierea Cântare vocală în

1.2;1.3;1.4;2.1 intuitivă a duratelor, a intensităților, a colectiv
înălțimii și a tempoului; asocierea Poziția, emisia a. materiale: caiet,
acestora cu mișcări sugestive ale fişe de lucru, Evaluare: observarea
CLR: 1.4; 2.1. naturală, tonul,
brațelor rechizite sistematică, evaluare
semnalul de procedurale:
- jocul „Mergi cum se cântă” - început, dicția, conversaţia
selectivă a
jocul „Ghici de unde se aude sunetul?” comportamentului
sincronizarea euristică, exerciţiul,
- marcarea intuitivă a unor elemente de muncă individual şi a
Genuri muzicale:
limbaj muzical din cântece, cu ajutorul independentă, participării
anumitor jucării muzicale cu sonorități
Folclorul copiilor problematizarea, necondiţionate la
potrivite sau folosind percuția corporală simularea, joc de activitate
– sunete egale, pauza de pătrime, rol, joc didactic
intensități diferit - c. forme de
organizare a
însușirea cântecelor pe traseul: colectiv colectivului:
– grupuri mici – colectiv - activitate frontală,
interpretarea cântecelor însoțite de activitate
dirijarea cu ambele brațe, urmând o individuală.
mișcare egală jos-sus
☺Jocuri de dictie;
MIERCURI, C.L.R. Textul. Titlul. a. caiet,
21.09.2022 1.1.,1.2. - identificarea personajelor dintr-un Autorul manual ,fişe de Observare
1.3.,1.4. lucru, fişe de directă,probă orală,
text audiat
1.5.,2.1. evaluare, imagini autoevaluare
- precizarea locului și timpului Salutul. cu diverse obiecte
acțiunii prezentate într-un text Prezentarea b.conversaţia,
audiat propriei explicaţia,
- formularea de răspunsuri la persoane exerciţiul, munca
întrebări referitoare la textul independentă,
munca în echipă,
audiat (Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Text-suport: problematizarea,
M.M 1.1 Unde?, De ce?, Din ce Luchi, după jocul, învăţarea prin
cauză?, Cu ce scop? etc.) Otilia Cazimir descoperire
 - jocuri de rol/dramatizări ale unor
lecturi cunoscute, folosind
păpuși pe deget, pe mână,
marionete, măști etc.
- oferirea unor informații despre c.activitate frontală,
sine, despre familie, colegi, activitate
despre activitățile preferate etc., individuală
folosind enunțuri

 ☼Desen: „Obiectele
școlarului”
MEM: 1.1; 1.2; Întâlnirea de dimineață: Salutul, Compararea, a. materiale: caiet, Evaluare: observarea
1.3;3.1;4.2; prezența, Calendarul naturii, noutăți, ordonarea și fişe de lucru, sistematică, evaluare
mesajul zilei; rechizite selectivă a
rotunjirea procedurale: comportamentului
numerelor conversaţia individual şi a
-aflarea unui număr/a unor numere,
naturale euristică, exerciţiul, participării
respectând anumite condiții
-compararea unor grupuri de obiecte
de la 0 la 100 muncă necondiţionate la
Pământul – independentă, activitate
prin punerea elementelor unele sub problematizarea,
altele, încercuirea părților comune, alcătuire, formarea simularea, joc de
punerea în corespondență zilei și a nopții rol, joc didactic
-scrierea rezultatelor obținute prin c. forme de
comparare, utilizând semnele <, >, = organizare a
-compararea a două numere naturale colectivului:
mai mici decât 100, atunci când acestea activitate frontală,
AVAP: 2.1. activitate
au același număr de zeci/de unități, cu
individuală.Manual,
ajutorul numărătorii de poziționare
caiet, fişe de lucru
-așezarea în ordine
crescătoare/descrescătoare a unor
numere date
-identificarea numărului mai mic/mai
mare pe baza algoritmului de
comparare a două numere mai mici
decât 100
-rotunjirea unui număr dat
 -explicarea apariției zilei și noptii ca
urmare a rotației Pământului în jurul
axei sale, prin modelare
-investigarea apariției zilei și nopții prin
modelare – un glob se rotește în sens
invers acelor de ceasornic și este
luminat cu o lanternă

☼ Comparam. Decupăm:
Pământul;

ACTIVITĂȚI PE
DISCIPLINE:
Religie, Educație
fizică

JOI, CLR: 1.2; 2,1; -dialoguri despre sine, despre Textul. a. manual,fişe de
22.09.2022 3.1. familie, colegi, despre animalul Titlul.Autorul lucru, fişe de Observare
Salutul.Prezentarea evaluare, imagini directă,probă orală,
preferat, activitățile cu diverse obiecte
propriei persoane autoevaluare
preferate/desfășurate etc. b.conversaţia,
Text-suport:
-realizarea unor postere care să explicaţia,
Luchi, după Otilia
ilustreze reguli de comunicare Cazimir
exerciţiul, munca
eficientă (vorbirea pe rând, independentă,
munca în echipă,
ascultarea, păstrarea ideii) problematizarea,
-citirea în forme variate a jocul, învăţarea prin
enunțurilor și textelor scurte (citire descoperire
cu voce tare/în șoaptă/în gând; citire c.activitate frontală,
în lanț, pe roluri, citire în ștafetă activitate
individuală
etc.)
AVAP: 2.2. -citirea în ritm propriu a unui text
scurt, cu adaptarea intonației impusă
de semnele de punctuație
-citirea selectivă în funcție de
anumite repere (alineatul, linia de
 dialog) sau respectând un detaliu/o
idee din text (joc:
„Găsește și citește”)
-realizarea unui jurnal personal de
lectură în care să fie înregistrate
titlul și personajele din
basmele/poveștile/povestirile citite
sau transcrieri/copieri de glume,
ghicitori, poezii etc.
-transcrieri selective de cuvinte și
fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute
-confecționarea unor fișe, etichete,
afișe, materiale necesare în
activitatea zilnică
practicarea unor jocuri de prezentare
a colegului/colegei

☼Reprezentarea personajului prin

desen
MEM: 1.1; 2.1 Întâlnirea de dimineață: Salutul, Compararea, a. manual,fişe de
prezența, Calendarul naturii, noutăți, ordonarea și lucru, fişe de Observare
mesajul zilei; evaluare, imagini directă,probă orală,
rotunjirea cu diverse obiecte
- aflarea unui număr/a unor numere, autoevaluare
numerelor b.conversaţia,
respectând anumite naturale de la 0 explicaţia,
condiții la 100 exerciţiul, munca
- compararea unor grupuri de independentă,
AVAP: 2.2. obiecte prin punerea munca în echipă,
Pământul –
elementelor unele sub altele, problematizarea,
alcătuire, jocul, învăţarea prin
încercuirea părților comune, formarea zilei descoperire
punerea în corespondență și a nopții c.activitate frontală,
- scrierea rezultatelor obținute prin activitate
comparare, utilizând individuală
 semnele <, >, =
- compararea a două numere
naturale mai mici decât 100,
atunci când acestea au același număr
de zeci/de unități, cu
ajutorul numărătorii de poziționare
- așezarea în ordine
crescătoare/descrescătoare a unor
numere
date
- identificarea numărului mai
mic/mai mare pe baza
algoritmului de comparare a două
numere mai mici decât 100
- rotunjirea unui număr dat
- explicarea apariției zilei și noptii
ca urmare a rotației

☼ Decupare, mototolire: Soarele.

Luna;

AVAP: 1.1; - participarea la discuții despre Desen. a.Acuarele,

1.3; 2.1; 2.2. mesaje exprimate în diferite Familiarizarea pensule, bloc de
desen, pahar, lipici,
momente din filme pentru cu materialele foarfecă, hârtie
copii/filme de desene animate și instrumentele creponată, hârtie
- jocuri comparative de lucru glasată
- participarea la jocuri de - hârtie liniată și b.conversaţia,
identificare a semnificației neliniată, diverse explicaţia,
exerciţiul, munca
liniilor obiecte, creion independentă,
frânte/curbe/orizontale/verticale grafit, creioane munca în echipă,
în desene colorate,creioane problematizarea,
- realizarea de grile de cerate, jocul, învăţarea prin
observații despre materiale descoperire
c.activitate frontală,
 aflate în stări diferite (frunză activitate
verde, uscată, presată etc.) individuală
- exersarea modului de
îngrijire/păstrare a
instrumentelor și materialelor
de lucru
- răsfoirea albumelor de artă,
MEM: 5.1. selectarea materialelor de lucru,
în funcție de scopul propus
uscarea și presarea plantelor în
vederea folosirii lor în confecționarea
de colaje, tablouri, felicitări
♣ Nevoile de viață ale plantei.
Identificarea speciilor de plante;
MM: 1.1; - audiția-joc pentru diferențierea Cântare vocală în a. materiale: caiet, Evaluare: observarea
1.2;1.3;1.4;2.1 intuitivă a duratelor, a intensităților, a colectiv fişe de lucru, sistematică, evaluare
înălțimii și a tempoului; asocierea rechizite selectivă a
Poziția, emisia procedurale:
CLR: 1.4; 2.1. acestora cu mișcări sugestive ale naturală, tonul, comportamentului
conversaţia
brațelor semnalul de euristică, exerciţiul, individual şi a
- jocul „Mergi cum se cântă” - început, dicția, muncă participării
jocul „Ghici de unde se aude sunetul?” independentă, necondiţionate la
sincronizarea
- marcarea intuitivă a unor elemente de problematizarea, activitate
Jucării muzicale;
limbaj muzical din cântece, cu ajutorul simularea, joc de
anumitor jucării muzicale cu sonorități rol, joc didactic
potrivite sau folosind percuția corporală c. forme de
organizare a
– sunete egale, pauza de pătrime,
colectivului:
intensități diferit - activitate frontală,
însușirea cântecelor pe traseul: colectiv activitate
– grupuri mici – colectiv - individuală.
interpretarea cântecelor însoțite de
dirijarea cu ambele brațe, urmând o
mișcare egală jos-sus
☺Jocuri cu jucării muzicale;;
VINERI, A. Ce sunt eu? a. materiale: Observarea
23.09.2022 DP 1.1; 1.3; Întâlnirea de dimineață: Salutul, Asemănări și caiet, fişe de sistematică,
1.4; 2.1. prezența, Calendarul naturii, noutăți, deosebiri dintre lucru, rechizite evaluare selectivă
CLR 1.1; 2.1; mesajul zilei; sine și ceilalți după procedurale: a
criterii simple: conversaţia comportamentului
-jocuri de autocunoaștere și aspecte fizice, euristică, individual şi a
intercunoaștere prin folosirea gen, vârstă, tipuri exerciţiul, participării
diferitelor forme de de vestimentație necondiţionate la
muncă
comunicare (sport, elegant, activitate
independentă,
- exerciții creative realizate în tradițional etc. problematizarea,
mod individual sau în echipă simularea, joc
(prezentarea unor forme originale de rol, joc
de salut în cadrul cărora copiii își didactic
atribuie o însușire/calitate care-i c. forme de
face unici și diferiți de ceilalți; organizare a
obținerea unor produse unice: colectivului:
decuparea unei hârtii împăturite frontal,
în forme diferite, colorarea unui individual
obiect, interpretarea în manieră
proprie a unui rol etc., desenarea
conturului mâinii sau a
amprentelor personale etc.)
- confecționarea unor cadouri de
tipul „lucru manual”
- analizarea unor personaje din
povești/povestiri sau din viața
reală, în scopul identificării unor
asemănări și deosebiri între sine
și acestea
- rezolvarea unor fișe
 de lucru pentru
identificarea
asemănărilor și
deosebirilor dintre
sine și ceilalți
- amenajarea clasei într-un
mod prietenos (estetică
vizuală, condiții de învățare
etc.), care să respecte reguli
simple de igienă
- discuții despre importanța
regulilor de igienă în viața noastră
- realizarea unor proiecte în
grupuri mici despre regulile de
igienă și prezentarea acestora
în clasă jocuri de rol pentru
exemplificarea
comportamentelor dezirabile
de igienă personală în diferite
contexte;
☺Joc de rol: „Eu sunt...”
CLR: 1.2; 2,1; -dialoguri despre sine, despre Textul. a. manual,fişe de
3.1. familie, colegi, despre animalul Titlul.Autorul lucru, fişe de Observare
Salutul.Prezentarea evaluare, imagini directă,probă orală,
preferat, activitățile cu diverse obiecte
propriei persoane autoevaluare
preferate/desfășurate etc. b.conversaţia,
Text-suport:
-realizarea unor postere care să explicaţia,
Luchi, după Otilia
ilustreze reguli de comunicare exerciţiul, munca
Cazimir independentă,
eficientă (vorbirea pe rând,
munca în echipă,
ascultarea, păstrarea ideii) problematizarea,
-citirea în forme variate a jocul, învăţarea prin
enunțurilor și textelor scurte (citire descoperire
cu voce tare/în șoaptă/în gând; citire c.activitate frontală,
în lanț, pe roluri, citire în ștafetă activitate
individuală
 etc.)
AVAP: 2.2. -citirea în ritm propriu a unui text
scurt, cu adaptarea intonației impusă
de semnele de punctuație
-citirea selectivă în funcție de
anumite repere (alineatul, linia de
dialog) sau respectând un detaliu/o
idee din text (joc:
„Găsește și citește”)
-realizarea unui jurnal personal de
lectură în care să fie înregistrate
titlul și personajele din
basmele/poveștile/povestirile citite
sau transcrieri/copieri de glume,
ghicitori, poezii etc.
-transcrieri selective de cuvinte și
fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute
-confecționarea unor fișe, etichete,
afișe, materiale necesare în
activitatea zilnică
practicarea unor jocuri de prezentare
a colegului/colegei

☼Reprezentarea personajului prin

desen

M. E.M.
1.4; 1.6 ; Întâlnirea de dimineață: Salutul, Adunarea și
3.1; 5.1 prezența, Calendarul naturii, noutăți, scăderea a. Fise de lucrul,
mesajul zilei; cuburi,
numerelor
- jocuri de asociere a numerelor mai numărătoarea de
naturale de la 0
 mici decât 100 cu la 100, fără poziţionare, fişe de
reprezentarea lor prin desen trecere peste lucru
b.conversaţia,
- identificarea ordinelor și claselor ordin explicaţia,
- aflarea unui termen necunoscut, exerciţiul
folosind metoda balanței, c.activitate frontală,
proba adunării/scăderii sau prin activitate
metoda încercării individuală
- identificarea numărului mai
mic/mai mare pe baza
comparării a două numere mai mici
decât 100 și scrierea
relației
- compararea rezultatelor obținute la
exerciții cu operații de
același ordin sau de ordine diferite
MM: 1.1
♫„Șade rața pe butoi”
AVAP: 1.1; - participarea la discuții despre Colaj a.Acuarele, Observarea
1.3; 2.1; 2.2. cereale( bogățiile toamnei” Familiarizarea pensule, bloc de sistematică,
desen, pahar, lipici, aprecieri individuale
- realizarea de grile de cu materialele foarfecă, hârtie
observații despre materiale și instrumentele creponată, hârtie
aflate în stări diferite (frunză de lucru glasată
verde, uscată, presată etc.) „Negustorul de b.conversaţia,
- exersarea modului de cereale” explicaţia,
exerciţiul, munca
îngrijire/păstrare a independentă,
instrumentelor și materialelor munca în echipă,
de lucru problematizarea,
- observarea cerealelor: culoare, jocul, învăţarea prin
formă, densitate, mărime; descoperire
c.activitate frontală,
activitate
individuală
MEM: 5.1.
♣ Specii de plante: Semințe de
cereale;