Planificare Unitatea 8

MODULUL 4
VIII. CALATOR PE ARIPILE IMAGINATIEI
SAPTAMANA 20 FEBRUARIE – 24 FEBRUARIE 2023
Ziua Competente Activitati integrate pe discipline Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice
Luni Educatie fizica
Citirea în forme variate a textului dat (citire cu voce tare / Identificarea unui Materiale: Observarea
în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă obiect/unei persoane/ unui manual caietul elevului, fișe de sistematică
etc.) loc lucru, tabla interactiva Evaluarea
CLR : 3.1, Identificare, explicarea si integrarea in noi enunturi a Procedurale: orală
3.2 cuvintelor necunoscute citire explicativă, conversaţia, observarea
Citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, Text suport: explicaţia, învăţarea prin sistematică,
linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text Aventurile lui Habarnam, descoperire, exercitiul probe orale,
(joc: „Găseşte şi citeşte”) de Nikolai Nosov Organizare: probe
DP: 2.3 Formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu frontal, individual, pe grupe practice, fişe
MEM 3.1 textul citit de lucru,
Discutii pe marginea textului teme pentru
Realizarea unui desen pe marginea textului citit acasă
AVAP: 2.2.
Citirea în forme variate a textului dat (citire cu voce tare / Identificarea unui Materiale: Observarea
în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă obiect/unei persoane/ unui manual caietul elevului, fișe de sistematică
etc.) loc lucru, tabla interactiva Evaluarea
CLR : 3.1, Identificare, explicarea si integrarea in noi enunturi a Procedurale: orală
3.2 cuvintelor necunoscute citire explicativă, conversaţia, observarea
Citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, Text suport: explicaţia, învăţarea prin sistematică,
linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text Aventurile lui Habarnam, descoperire, exercitiul probe orale,
(joc: „Găseşte şi citeşte”) de Nikolai Nosov Organizare: probe
DP: 2.3 Formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu frontal, individual, pe grupe practice, fişe
1
MEM 3.1 textul citit de lucru,
AVAP: 2.2.
MEM 1.5, Efectuarea de împărtiri la 2, în concentrul 0-1000, prin Materiale: Observarea
1.6, 3.1 scăderi repetate Impartirea la 2 manual caietul elevului, fișe de sistematică
Utilizarea în exercitii a terminologiei matematice: lucru, tabla interactiva Evaluarea
deîmpărtit, împărtitor, cât Despre Polul Nord si Polul Procedurale: orală
Rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de Sud observarea dirijată,conversaţia, observarea
împărtire explicaţia, învăţarea prin sistematică,
CLR 3.1 Efectuarea probei împărtirii prin înmultire si prin descoperire, demonstraţia probe orale,
împărtire Efectuarea probei înmultirii prin înmultire si explicatia, exercitiul probe
problematizare
prin împărtire Recunoaşterea în desene/imagini/ practice, fişe
Organizare:
machete/filme documentari/prezentări a unor vietuitoare de lucru,
frontal, individual, în perechi
de la Polul Nord/ Polul Sud teme pentru
Identificarea animalelor care trăiesc la Polul Nord, a acasă
condiţiilor de viaţă şi a adaptărior la mediu
Marți CLR Citirea în forme variate a textului dat (citire cu voce tare / Cuvinte cu aceeasi forma si Materiale: Observarea
2.2, 2.3, 2.4, în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă inteles diferit manual, caietul elevului, fișe sistematică
3.1, 3.2 etc.) de lucru, tabla interactiva Evaluarea
Identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui Text suport: Procedurale: orală
DP: 2.3 loc, a unui fruct, a unei flori Aventurile lui Habarnam, citire explicativă, conversaţia, observarea
MEM 3.1 Formularea de enunturi cu sensuri diferite ale unui cuvant de Nikolai Nosov explicaţia, învăţarea prin sistematică,
-Exercitii de despartire a cuvintelor in silabe descoperire, exercitiul probe orale,
AVAP 2.2 Formularea unei opinii referitoare la un personaj / o Organizare: probe
întâmplare / un mod de comportament frontal, individual, pe grupe practice, fişe
Colorarea personajelor de lucru,
teme pentru
acasă
MEM 1.5, Efectuarea de împărtiri la 2, 3, în concentrul 0-1000, prin Materiale: Observarea

1.6, 3.1 scăderi repetate Impartirea la 3 manual, caietul elevului, fișe sistematică
Utilizarea în exercitii a terminologiei matematice: de lucru, tabla interactiva Evaluarea
2
deîmpărtit, împărtitor, cât, Despre Polul Nord si Polul Procedurale: orală
Rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de Sud observarea dirijată,conversaţia, observarea
împărtire explicaţia, învăţarea prin sistematică,
CLR 3.1 Efectuarea probei împărtirii prin înmultire si prin descoperire, demonstraţia probe orale,
împărtire Efectuarea probei înmultirii prin înmultire si explicatia, exercitiul probe
prin împărtire Recunoaşterea în desene/imagini/ problematizare practice, fişe
machete/filme documentari/prezentări a unor vietuitoare Organizare: de lucru,
de la Polul Nord/ Polul Sud frontal, individual, în perechi teme pentru
Identificarea animalelor care trăiesc la Polul Nord, a acasă
condiţiilor de viaţă şi a adaptărior la mediu
RELIGIE
M.M.: “De- a dirijorul”- Interpretarea unor cântece din Mersul melodiei ֎laptop, culegeri de cântece, Observarea
repertoriul clasei clopotei; sistematica a
1.1; 2.1 elevilor
- cântarea în colectiv, în grupuri mici ți individual, ֎activitate frontală, pe grupe;
2.3; 3.1 asociind dirijatul intuitiv; Conversația
֎explicatia, exercțiul, de verificare
- exerciţii-joc pentru exersarea respiraţiei corecte Suflăm demonstrația.
puful păpădiei (în lumânări);
- respectarea poziției corecte în cântare;
- respectarea semnalului de început;
-manifestarea adecvată pe muzică, sugerată de anumite

elemente de limbaj musical;
-audiția-joc pentru diferențierea intuitivă a

duratelor,intensităților, înălțimii și a tempoului.
3
Miercuri MEM 1.5, Efectuarea de împărtiri la 4, în concentrul 0-1000, prin Materiale: Observarea
Utilizarea în exercitii a terminologiei matematice: lucru, tabla interactiva Evaluarea
deîmpărtit, împărtitor, cât Despre igiena corporala Procedurale: orală
Scrierea împărţirii la 4, pe baza înmulţirii observarea dirijată,conversaţia, observarea
Rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de explicaţia, învăţarea prin sistematică,
împărtire – descoperire, demonstraţia probe orale,
Efectuarea probei împărtirii prin înmultire si prin explicatia, exercitiul probe
problematizare
CLR 3.1 împărtire Efectuarea probei înmultirii prin înmultire si practice, fişe
Organizare:
prin împărtire Dezbatere despre igiena corporal de lucru,
teme pentru
acasă
EDUCAȚIE FIZICĂ
CLR: Citirea în forme variate a textului dat (citire cu voce tare / Despărţirea în silabe. Materiale: Observarea
1.3 ,2.2, 2.3, în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă Cuvinte cu acceaşi formă şi manual caietul elevului, fișe de sistematică
2.4, 3.1, 3.2 etc.) înţeles diferit lucru, CD, videoproiector Evaluarea
Povestirea orală a textului studiat Procedurale: orală
2h Exercitii de despartire a cuvintelor in silabe. Text suport: citire explicativă, conversaţia, observarea
DP: 2.3 Formarea unor cuvinte din silabe date Aventurile lui Habarnam, explicaţia, învăţarea prin sistematică,
MEM 3.1 Exercitii de despartire a cuvintelor in silabe la capatul de Nikolai Nosov descoperire, exercitiul probe orale,
randuluiFormularea de enunturi cu sensuri diferite ale Organizare: probe
AVAP 2.2 unui cuvant - frontal, individual, pe grupe practice, fişe
Dramatizrea textului citit de lucru,
teme pentru
acasă
LIMBA FRANCEZĂ
Joi CLR Citirea în forme variate a textului dat (citire cu voce tare / Textul narativ Materiale: Observarea
4
3.1, 3.2 în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă manual, caietul elevului, fișe sistematică
DP: 2.3 etc.) de lucru, Evaluarea
MEM 3.1 Identificare, explicarea si integrarea in noi enunturi a Text suport: Procedurale: orală
cuvintelor necunoscute „Micul print”, de A. De citire explicativă, conversaţia, observarea
Citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, Saint-Exupery explicaţia, învăţarea prin sistematică,
AVAP 2.2 linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text descoperire, exercitiul probe orale,
(joc: „Găseşte şi citeşte”) Organizare: probe
Formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu frontal, individual, pe grupe practice, fişe
textul citit de lucru,

Utilizarea în exercitii a terminologiei matematice: lucru, table interactiva Evaluarea
deîmpărtit, împărtitor, cât Despre igiena corporala Procedurale: orală
Scrierea împărţirii la 5, pe baza înmulţirii observarea dirijată,conversaţia, observarea
Rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de explicaţia, învăţarea prin sistematică,
CLR 3.1 împărtire descoperire, demonstraţia probe orale,
AVAP 2.2 Efectuarea probei împărtirii prin înmultire si prin explicatia, exercitiul probe
problematizare
împărtire Efectuarea probei înmultirii prin înmultire si practice, fişe
Organizare:
prin împărtire de lucru,
Dezabatere despre igiena corporala teme pentru
Exercitii de desenare a unor obiecte de igiena personala acasă
A.V.A.P.: - identificarea materialelor, instrumentelor și tehnicilor Modelajul – forma , volum ֎ planșe model, laptop; Observare
utilizate; plastilina sistematica
1.1; 1.2 - practicarea exercițiilor de folosire corectă a ֎activitate frontală,
instrumentelor de lucru; individuală; Turul
1.3; 2.1 - utilizarea în mod corect a tehnicilor materialelor și galeriei
instrumentelor; ֎explicatia, exercțiul,
2.2; 2.3 - realizarea unei compoziții cu subiect dat respectând
etapele de lucru;
5
M.M.: 1.1. -exersarea mușchilor mâinii; demonstrația.
M.M. - exerciţii vocale de respiraţie, de dicţie şi de susţinere a Legătura dintre text si ֎laptop, culegeri de cântece, Observarea
unui sunet prelungit; melodie clopotei; sistematica a
1.1; 2.1 elevilor
- exerciţii de acordaj vocal; ֎activitate frontală, pe grupe;
Conversația
- exerciţii de emisie corectă; ֎explicatia, exercțiul, de verificare
demonstrația.
- exersarea deprinderilor de cântare în grup cu emisie
M.E.M.: naturală şi dicţie corectă;
3.1. - exerciţii de cultură vocală cu accent pe omogenizarea
vocilor;
- cântarea cu respectarea poziţiei corecte;
- interpretarea cântecului Azi Grivei e mânios
Enumerarea activităţilor într-o listă „Ce fac azi?” Cum folosim timpul? Materiale: Observarea
Plasarea unor simboluri pentru activităţile programului Timpul, cel mai bun manual ,caietul elevului, fișe sistematica,
Vineri zilnic în funcţie de succesiune, frecvenţă, dificultate, prieten. Știu să-l de lucru, creioane colorate aprecieri
durată; folosesc? table interactiva globale si
DP: 3.1;
Realizarea unei liste cu activitățile pe care copilul le repetă de individuale
obicei; Procedurale:
AVAP: 2.2 conversaţia, explicaţia,
Ex.-joc: ,,Timpul hazliu”;
demonstratia, exercitiul
Organizare:
frontal, individual, pe grupe
CLR Citirea în forme variate a textului dat (citire cu voce tare / Materiale: Observarea
2.2, 2.3, 2.4, în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă Textul narativ manual caietul elevului, fișe de sistematică
3.1, 3.2 etc.) lucru, table interactiva Evaluarea
Identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui Procedurale: orală
6
DP: 2.3 loc, a unui fruct, a unei flori Text suport: citire explicativă, conversaţia, observarea
MEM 3.1 Formularea de enunturi cu sensuri diferite ale unui cuvant explicaţia, învăţarea prin sistematică,
Exercitii de despartire a cuvintelor in silabe „Micul print” , de A. De descoperire, exercitiul probe orale,
AVAP 2.2 Formularea unei opinii referitoare la un personaj / o Saint-Exupery Organizare: probe
întâmplare / un mod de comportament frontal, individual, pe grupe practice, fişe
Dramatizrea textului citit de lucru,
Colorarea personajelor teme pentru
acasă
MEM: 1.5, Efectuarea de împărtiri în concentrul 0-1000, prin scăderi Materiale: Observarea
1.6, 3.1 repetate Impartirea la 2, 3, 4, 5 manual caietul elevului, fișe sistematica,
Utilizarea în exercitii a terminologiei matematice: de lucru, table interactiva aprecieri
CLR 3.1 deîmpărtit, împărtitor, cât Despre igiena Procedurale: globale si
Scrierea împărţirii la 2, 3, 4, 5, pe baza înmulţirii observarea dirijată,conversaţia, individuale
Rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de explicaţia, învăţarea prin Tema in
împărtire descoperire, demonstraţia clasa
Efectuarea probei împărtirii prin înmultire si prin explicatia, exercitiul
problematizare
împărtire Efectuarea probei înmultirii prin înmultire si
Organizare:
prin împărtire Dezbatere despre igiena
A.V.A.P.: - identificarea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Forma şi volum ֎ table interactiva Observare
utilizate; ֎activitate frontală, sistematica
1.1; 1.2 modelaj individuală;
- practicarea exerciţiilor de folosire corectă a Turul
1.3; 2.1 instrumentelor de lucru; ֎explicatia, exercțiul, galeriei
demonstrația.
2.2; 2.3 - exersarea muşchilor mâinii;
-realizarea unei compoziţii cu subiect dat;
- cântec: Vine, vine, primăvara!
7
M.M.: 1.1.
SAPTAMANA 27 FEBRUARIE – 3 MARTIE 2023
specifice
2.3, 3.1, 3.2 în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă Textul narativ manual ,caietul elevului, fișe sistematică
etc.) Text suport: de lucru, table interactiva Evaluarea orală
Formularea unei opinii referitoare la un personaj/ o Vrăjitorul din Oz, Procedurale: observarea
întâmplare / un mod de comportament etc. după L. F. Baum citire explicativă, conversaţia, sistematică, probe
DP: 2.3 Jocuri de rol - : întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări explicaţia, învăţarea prin orale, probe
MEM 3.1 petrecute în vis, călătorii în lumi imaginare Acordul în număr şi gen descoperire, exercitiul practice, fişe de
Realizarea acordului dintre subiect şi predicat, dintre Organizare: lucru, teme pentru
substantiv şi adjectiv (fără menţionarea terminologiei) cu frontal, individual, pe grupe acasă
AVAP 2.2 respectarea normelor de adresare civilizată
Vizionarea unor scurte secvenţe din emisiuni sau a unor
filme româneşti / dublate în limba română pentru copii şi
discutarea lor
etc.) Text suport: de lucru, table interactiva Evaluarea orală
8
Formularea unei opinii referitoare la un personaj/ o Vrăjitorul din Oz, Procedurale: observarea
întâmplare / un mod de comportament etc. după L. F. Baum citire explicativă, conversaţia, sistematică, probe
discutarea lor
MEM: 1.5, Efectuarea de împărtiri la 6, în concentrul 0-1000, prin Materiale: Observarea
1.6, 3.1 scăderi repetate Impartirea la 6 manual ,caietul elevului, fișe sistematica,
Utilizarea în exercitii a terminologiei matematice: de lucru, table interactiva aprecieri globale
CLR 3.1 deîmpărtit, împărtitor, cât Despre igiena danturii Procedurale: si individuale
Scrierea împărţirii la 6, pe baza înmulţirii observarea dirijată,conversaţia, Tema in clasa
Rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de explicaţia, învăţarea prin
împărtire descoperire, demonstraţia
Efectuarea probei împărtirii prin înmultire si prin explicatia, exercitiul
problematizare
împărtire Efectuarea probei înmultirii prin înmultire si
Organizare:
prin împărtire Dezbatere despre igiena danturii
Marți CLR Citirea în forme variate a textului dat (citire cu voce tare / Scrierea corecta a Materiale: Observarea
3.1, 3.2 în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă cuvintelor dintr - / dintr un manual, caietul elevului, fișe sistematică
etc.) de lucru, , table interactiva Evaluarea orală
Identificare, explicarea si integrarea in noi enunturi a Procedurale: observarea
cuvintelor necunoscute citire explicativă, conversaţia, sistematică, probe
DP: 2.3 Citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, explicaţia, învăţarea prin orale, probe
MEM 3.1 linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text descoperire, exercitiul practice, fişe de
(joc: „Găseşte şi citeşte”) Organizare: lucru, teme pentru
Formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu frontal, individual, pe grupe acasă
AVAP 2.2 textul citit
Discutii pe marginea textului
9
Completaraea spaţiilor cu ortograma potrivită, selectarea
ortogramei corescpunzătoare
Realizarea unui desen pe marginea textului citit
1.6, 3.1 scăderi repetate Impartirea la 7 manual ,caietul elevului, fișe sistematică
Utilizarea în exercitii a terminologiei matematice: de lucru, , table interactiva Evaluarea orală
deîmpărtit, împărtitor, cât Despre igiena danturii Procedurale: observarea
Scrierea împărţirii la 7, pe baza înmulţirii observarea dirijată,conversaţia, sistematică, probe
Rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de explicaţia, învăţarea prin orale, probe
împărtire descoperire, demonstraţia practice, fişe de
Efectuarea probei împărtirii prin înmultire si prin explicatia, exercitiul lucru, teme pentru
problematizare
împărtire Efectuarea probei înmultirii prin înmultire si acasă
Organizare:
CLR 3.1 prin împărtire Realizarea unui desen pe tema ,,Igiena
AVAP 2.2 danturii”
RELIGIE
M.M.: - exerciţii vocale de respiraţie, de dicţie şi de susţinere a Dialogul muzical ֎laptop, culegeri de cântece, Observarea
unui sunet prelungit; clopotei; sistematica a
1.1; 2.1 elevilor
3.2 Conversația de
- exerciţii de emisie corectă; ֎explicatia, exercțiul, verificare
demonstrația.
naturală şi dicţie corectă;
- joc de audiție: mișcare diferențială la alegerea copiilor în

funcție de nuanțe sau tempo;
- exerciţii de cultură vocală cu accent pe omogenizarea

M.E.M.:
vocilor;
10
3.1. - cântarea cu respectarea poziţiei corecte;
- interpretarea cântecului Concertul
Miercuri MEM 1.5, Efectuarea de împărtiri la 8, în concentrul 0-1000, prin Materiale: Observarea
1.6, 3.1 scăderi repetate Impartirea la 8 manual ,caietul elevului, fișe sistematică
deîmpărtit, împărtitor, cât Despre igiena alimentelor Procedurale: observarea
CLR 3.1 Efectuarea probei împărtirii prin înmultire si prin explicatia, exercitiul lucru, teme pentru
problematizare
Organizare:
prin împărtire
EDUCAȚIE FIZICĂ
CLR Citirea în forme variate a textului dat (citire cu voce tare / Scrierea corecta a Materiale: Observarea
3.1, 3.2 în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă cuvintelor dintr - / dintr un manual caietul elevului, fișe de sistematică
etc.) lucru, , table interactiva Evaluarea orală
Identificare, explicarea si integrarea in noi enunturi a Procedurale: observarea
cuvintelor necunoscute citire explicativă, conversaţia, sistematică, probe
DP: 2.3 Citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, explicaţia, învăţarea prin orale, probe
MEM 3.1 linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text descoperire, exercitiul practice, fişe de
(joc: „Găseşte şi citeşte”) Organizare: lucru, teme pentru
Formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu frontal, individual, pe grupe acasă
AVAP 2.2 textul citit
Discutii pe marginea textului
Completaraea spaţiilor cu ortograma potrivită, selectarea
ortogramei corescpunzătoare
Realizarea unui desen pe marginea textului citit
11
LIMBA FRANCEZĂ
MEM: 1.5, Efectuarea de împărtiri la 9, prin scăderi repetate- act front Materiale: Observarea
1.6, 3.1 si indiv Impartirea la 9. manual ,caietul elevului, fișe sistematică
problematizare
Organizare:
prin împărtire Realizarea unui desen pe tema”Igiena
AVAP 2.2 alimentelor”
Materiale: Observarea
CLR: 4.1, manual , table interactiva
Transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text sistematică
4.2 caietul elevului, fișe de lucru,
pe teme cunoscute Evaluarea orală
2.4 CD, videoproiector
Compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din observarea
Scrierea imaginativă pe Procedurale:
sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau sistematică, probe
DP: 2.3 baza unei benzi desenate citire explicativă, conversaţia,
întrebări orale, probe
MEM 3.1 explicaţia, învăţarea prin
Crearea propriilor povesti, poezii, jocuri, cantece si practice, fişe de
descoperire, exercitiul
prezentarea acestora Organizare: lucru, teme pentru
Prezentarea unor lucrari personale frontal, individual, pe grupe acasă
AVAP 2.2
A.V.A.P.: - identificarea materialelor, instrumentelor și tehnicilor Modelarea libera ֎plastilina , pla\nseta Observare
utilizate; ֎activitate frontală, sistematica
1.3; 2.1 - practicarea exercițiilor de folosire corectă a individuală;
2.2; 2.3 instrumentelor de lucru; Turul galeriei
-exersarea mușchilor mâinii; ֎explicatia, exercțiul,
- utilizarea materialelor reciclabile în vederea realizării demonstrația.
lucrării
- realizarea unei compoziții cu subiect dat respectând
12
C.L.R.:1.1. etapele de lucru;
Discuții-activităţile mele preferate
M.M. - exerciţii vocale de respiraţie, de dicţie şi de susţinere a Cântarea în dialog ֎laptop, culegeri de cântece, Observarea
unui sunet prelungit; clopotei; sistematica a
1.1; 2.1 elevilor
Conversația de
- exerciţii de emisie corectă; ֎explicatia, exercțiul, verificare
demonstrația.
M.E.M.: naturală şi dicţie corectă;
3.1. - exerciţii de cultură vocală cu accent pe omogenizarea
vocilor;
- cântarea cu respectarea poziţiei corecte;
- interpretarea cântecului Concertul
DP: 3.1; Povestea ursu;letului Tim Cum folosim timpul? Materiale: Observarea
Activitati cu prietenii Timpul pierdut nu se mai manual ,table interactiva caietul sistematica,
Vineri AVAP: 2.2 Cat ţimp alocam activitatilor întoarce elevului, fișe de lucru, creioane aprecieri globale
Ex.-joc: ,,Timpul hazliu”; colorate si individuale
Completarea unor texte lacunare „Eu învăţ mai Procedurale:
bine… “, “Cel mai uşor învăţ cu..”, ”Îmi place să învăţ conversaţia, explicaţia,
despre …” Pentru a memora mai uşor am nevoie de …”, “ demonstratia, exercitiul
Pentru a învăţa, prefer să folosesc următoarele obiecte…” Organizare:
13
etc.) Text suport: de lucru, , table interactiva Evaluarea orală
Formularea unei opinii referitoare la un personaj/ o Alice în Tara Minunilorz, Procedurale: observarea
întâmplare / un mod de comportament etc. după L. Carroll citire explicativă, conversaţia, sistematică, probe
discutarea lor
MEM: 1.5, Efectuarea de împărtiri la 6,7,8, 9, prin scăderi repetate- Materiale: Observarea
1.6, 3.1 act front si indiv Impartirea la 6, 7, 8, 9. manual ,caietul elevului, fișe sistematică
Scrierea împărţirii la 6, 7, 8, 9, pe baza înmulţirii observarea dirijată,conversaţia, sistematică, probe
problematizare
Organizare:
prin împărtire Realizarea unui desen pe tema”Igiena
AVAP 2.2 alimentelor”
A.V.A.P.: - manifestarea curiozității fata de explorarea de mesaje „Primăvara” ֎plastilina, planseta Observare
artistice simple, exprimate vizual; Modelarea liberă ֎activitate frontală, sistematica
1.3; 2.1 2.3; individuală;
2.6 - explorarea unor caracteristici/ proprietăți ale materialelor Turul galeriei
in diverse context; ֎explicatia, exercțiul,
demonstrația.
- realizarea de produse utile si/ sau estetice combinând
14
materiale ușor de prelucrat si tehnici accesibile;
- participarea la activități integrate adaptate nivelului de

vârsta, în care se asociază elemente de exprimare vizuala,
C.L.R.:1.1 muzicala, verbal, kinestezică;
Discuții- Imagini ce reprezintă natura primăvara
specifice
Luni
Educatie fizica
Observarea
CLR: 4.1, Materiale: sistematică
Transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text manual, caietul elevului, fișe de
4.2 Evaluarea orală
pe teme cunoscute lucru, , table interactiva
2.4 observarea
Compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din Procedurale:
Scrierea imaginativă pe sistematică,
sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau citire explicativă, conversaţia,
DP: 2.3 baza unei benzi desenate probe orale,
întrebări explicaţia, învăţarea prin
MEM 3.1 probe practice,
Crearea propriilor povesti, poezii, jocuri, cantece si descoperire, exercitiul
Organizare: fişe de lucru,
prezentarea acestora
frontal, individual, pe grupe teme pentru
Prezentarea unor lucrari personale
AVAP 2.2 acasă
CLR: 4.1, Transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text Scrierea imaginativă pe Materiale: Observarea
4.2 pe teme cunoscute baza unei benzi desenate manual caietul elevului, fișe de sistematică
2.4 Compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din lucru, , table interactiva Evaluarea orală
sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau Procedurale: observarea
DP: 2.3 întrebări citire explicativă, conversaţia, sistematică,
15
probe orale,
explicaţia, învăţarea prin
MEM 3.1 probe practice,
Crearea propriilor povesti, poezii, jocuri, cantece si descoperire, exercitiul
fişe de lucru,
prezentarea acestora Organizare:
teme pentru
Prezentarea unor lucrari personale frontal, individual, pe grupe
AVAP 2.2 acasă
MEM: 1.5, Materiale: Observarea

1.6, 3.1 manual caietul elevului, fișe de sistematică
lucru, , table interactiva Evaluarea orală
Observarea regulilor de calcul pentru împărţirea la 1, 10, Procedurale:
observarea
0 observarea dirijată,conversaţia,
Cazuri speciale de împărțire sistematică,
Efectuarea de calcule, prin aplicarea regulilor observate explicaţia, învăţarea prin
Despre igiena descoperire, demonstraţia probe orale,
Efectuarea de calcule şi compararea rezultatelor calculelor
îmbrăcămintei explicatia, exercitiul probe practice,
efectuate Efectuarea de calcule, folosind scăderea repetată
CLR 3.1 problematizare fişe de lucru,
Rezolvarea de probleme
Organizare: teme pentru
frontal, individual, în perechi acasă
AVAP 2.2
Marți CLR - formularea unei opinii referitoare la un personaj /o a.manual, tabla interactivă, fişe
1.1.; 1.3.; întâmplare / un mod de comportament etc. de lucru
1.4.; 2.1.; - citirea unor dialoguri; Călător pe aripile
2.3. - completarea unui scurt text cu cuvintele care lipsesc; imaginaţiei b. conversaţia euristică, Observare
-formulare de propoziţii cu cuvinte cu aceeaşi formă şi exerciţiul, explicaţia, jocul sistematică
DP înteles diferit; Recapitulare didactic
2.3. -exerciţii cu ortogramele dintr-o/dintr-un
- alcătuirea unor benzi desenate din 4,5, replici pe teme c. frontal, individual, în perechi
date
MEM: 1.5, Efectuarea de împărtiri prin scăderi repetate- act front si Materiale: Observarea
1.6, 3.1 indiv Impartirea numerelor 0- manual caietul elevului, fișe de sistematică
Utilizarea în exercitii a terminologiei matematice: 100 lucru, , table interactiva Evaluarea orală
deîmpărtit, împărtitor, cât Consolidare Procedurale: observarea
Scrierea împărţirii la pe baza înmulţirii observarea dirijată,conversaţia, sistematică, probe
16
împărtire Efectuarea probei înmultirii prin înmultire si problematizare acasă
prin împărtire Realizarea unui desen pe tema”Igiena Organizare:
AVAP 2.2 alimentelor” frontal, individual, în perechi
RELIGIE
MM: 1.1, Interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren Nuanţe tare-încet Materiale: Observarea
1.3, Audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în Cântec pentru mama jucării muzicale , calculator, sistematică a
2.1 gând) însoţite de dirijat intuitive sau cu acompaniamentul CD elevilor, aprecieri
jucăriilor muzicale Procedurale: globale si
Reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite conversaţia, explicaţia, individuale
de dirijat intuitiv demonstratia, exercitiul
Acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale Organizare:
sau cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie frontal, individual, pe grupe
ritmul, fie timpii egali
M.E.M. Selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei
1.1. 2.1 idei muzicale proprii;
Miercuri MEM 1.6, Organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice Probleme care se rezolva Materiale: Observarea
5.2 simple în scopul rezolvării problemei prin mai mult de doua caietul elevului, fișe de lucru, , sistematică
CLR 3.1 Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o operatii tableă interactiva Evaluarea orală
tematică dată Procedurale: observarea
Rezolvarea de probleme în care sunt necesare operaţii de observarea dirijată,conversaţia, sistematică,
adunare/scădere, înmultire/împărtire explicaţia, învăţarea prin probe orale,
Asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare descoperire, demonstraţia probe practice,
grafică/desen- explicatia, exercitiul fişe de lucru,
problematizare
Rezolvarea de probleme cu una, respectiv cu două operații teme pentru
Organizare:
acasă
17
Educatie fizica
CLR Itemii de evaluare Fise de lucru Autoevaluare

1.3., 2.1., Evaluare UI b.conversaţia, explicaţia, controlată
2.2., 3.1., Călător pe aripile exerciţiul,
4.1 imaginaţiei c.activitate frontală, activitate
individuală
LIMBA FRANCEZĂ
CLR - scrierea corectă a cuvintelor– reguli de scriere; a.manual, auxiliar, Autoevaluare

1.3., 2.1., - completarea cuvintelor lacunare Ameliorare/ Dezvoltare b.conversaţia, explicaţia, controlată
2.2., 3.1., - povestirea unor benzi desenate exerciţiul,
4.1 - identificarea cuvintelor scrise greşit dintr-un set de învăţarea prin descoperire,
cuvinte dat; ciorchinele, organizatorul
- activitate outdoor – găsirea unor cuvinte care grafic
completează ortogramele, în mediul înconjurător; c.activitate frontală, activitate
MM - scrierea familiei de cuvinte pentru cuvântul ,,român”; individuală
1.4. - continuarea unor şiruri de cuvinte, după model dat;
18
- transcrierea unui scurt text, respectând aşezarea corectă
în pagină;
- audierea cântecului ,, A fost odata un castel”
MEM 1.6, Organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice Ordinea efectuării Materiale: Observarea
5.2 simple în scopul rezolvării problemei operaţiilor caietul elevului, fișe de lucru, , sistematică
CLR 3.1 Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o table interactiva Evaluarea orală
problematizare
Organizare:
printr-un singur exerciţiu acasă
19
AVAP: 2.1.; Observarea unor felicitari Felcitare pentru mama Materiale: Observarea
2.2.;2.3.; 2.4. Discuţiii despre semnificaţia zilei de 8 Martie Imagini felicitari, sistematica,
2.5. Realizarea de felicitari prin tehnica modelajului hartie colorata, lipici, foarfecă aprecieri globale
MM: 1.4 Expunerea lucrărilor realizate şi analiza acestora Procedurale: si individuale
conversaţia, explicaţia,
demonstrația, exercițiul
Organizare:
frontal, individual
MM: 1.1, Interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren Nuanţe tare-încet Materiale: Observarea
1.3, Audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în Cântec pentru mama jucării muzicale , calculator, sistematică a
2.1 gând) însoţite de dirijat intuitive sau cu acompaniamentul CD elevilor, aprecieri
jucăriilor muzicale Procedurale: globale si
Reproducerea unor structuri ritmice din cântece, însoţite conversaţia, explicaţia, individuale
de dirijat intuitiv demonstratia, exercitiul
Acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale Organizare:
sau cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie frontal, individual, pe grupe
ritmul, fie timpii egali
M.E.M. Selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei
1.1. 2.1 idei muzicale proprii;
Vineri DP: 3.1; Plasarea unor simboluri pentru activităţile programului Școlarul și programul zilnic Materiale: Observarea
zilnic în funcţie de succesiune, frecvenţă, dificultate, de activitate manual , table interactiva , caietul sistematică a
durată; elevului, fișe de lucru, creioane elevilor, aprecieri
Realizarea unei liste cu activitățile pe care copilul le colorate globale si
20
repetă de obicei; Procedurale: individuale
Jocuri de sortare a activităţilor zilnice conversaţia, explicaţia,
AVAP: 2.2; Joc : Atenţie la ceas! demonstratia, exercitiul
Organizare:
CLR *Lectură a.fișă de lectură
1.2.; 1.3.; -oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este b.conversaţia, dezbaterea,
2.1.; 3.1.; vorba (în această povestire)?” ; Păţania lui Aricel explicaţia, exerciţiul, harta
4.1, 4.2. - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte Năzdrăvănel povestirii, blazonul, ciorchinele
care testează înţelegerea textului audiat ; c.activitate frontală, activitate
Evaluare după
DP - formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul individuală
rezolvarea
2.1. mesajului textului audiat;
sarcinilor de
- desprinderea învăţăturii textului;
lucru
MEM - argumente PRO / CONTRA;
3.2.; 6.2. - exprimarea emoţiilor privind unele secvenţe ale
povestirii;
AVAP - realizarea unui desen cu secvenţe din text
2.2.
MEM 1.6, Organizarea datelor unei probleme în tabel sau în grafice Aflarea numărului Materiale: Observarea
5.2 simple în scopul rezolvării problemei necunoscut caietul elevului, fișe de lucru, , sistematică
CLR 3.1 Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tablă interactiva Evaluarea orală
problematizare
Organizare:
acasă
21
AVAP: 2.1.; Observarea unor felicitari Felcitare pentru mama Materiale: Observarea
2.2.;2.3.; 2.4. Discuţiii despre semnificaţia zilei de 8 Martie Imagini felicitari, sistematica,
2.5. Realizarea de felicitari prin tehnica modelajului hartie colorata, lipici, foarfecă aprecieri globale
MM: 1.4 Expunerea lucrărilor realizate şi analiza acestora Procedurale: si individuale
conversaţia, explicaţia,
demonstrația, exercițiul
Organizare:
frontal, individual
SAPTAMANA 06 MARTIE – 10 MARTIE 2023
SAPTAMANA 10 OCTOMBRIE – 14 OCTOMBRIE 2022
specifice
22
- citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de
semnele de punctuaţie;
- precizarea titlului, autorului şi alineatelor textului; a.manual, fişe de lucru
- explicarea cuvintelor noi şi alcătuiri de enunţuri cu b.conversaţia euristică,
acestea; explozia stelară, exerciţiul,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere; arborele lui
Textul narativ
- povestirea orală, pe fragmente folosind expresiile: la Sapiro,tehnica ,,Lasă-mi mie
CLR început, la un moment dat, după aceea, apoi, în cele din ultimul cuvânt” Observare
1.2., 1.3., urmă; c.activitate frontală, activitate sistematică
Text-suport: individuală
2.1., 3.1., - formularea de enunţuri la întrebări date;
4.1., 4.2. - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii din Cioc! Cioc! Cioc! de Emil
text; Gârleanu
MEM JOC Arta scobitorilor:
3.2.
Se dă fiecărui copil câte 2 – 3 scobitori. Apoi li se cere să
AVAP 2.2. găsească 2 -3 propoziții prin care să rezume lecția (textul
suport). Se scriu propozițiile pe bilețele și apoi se lipesc
pe scobitori. După 5 minute se cere fiecărui copil să spună
ce a scris. Se trag concluzii și se stabilește rezumatul final;
- desenarea personajelor textului
CLR - citirea textului, respectând intonaţia potrivită; Textul narativ a.manual, fişe de lucru Evaluare după
1.2., 1.3., - desprinderea învăţăturii textului; b.conversaţia euristică, rezolvarea
2.1., 3.1., - ordonarea imaginilor date potrivit întâmplărilor cadranele, diagrama cauzelor şi sarcinilor de lucru
4.1., 4.2. prezentate în text; Text-suport: a efectului
- formulare de enunţuri după imagini date; c.activitate frontală, activitate
- transcrierea unor enunţuri, după criterii date; Cioc! Cioc! Cioc! de Emil individuală
AVAP 2.2. - povestirea fragmentelor textului; Gîrleanu
- discuţii despre acţiunile făcute de cele două păsări;
23
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri date;
MM
- joc de rol
- realizarea unui desen ilustrând adăpostul veveriţei;
1.4
- audierea / vizionarea cântecului ,,Veveriţa”
https://www.youtube.com/watch?v=qy-Tnf8z_9M
- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea
elementelor unele sub altele, încercuirea părților comune,
punerea în corespondență;
- compararea a două numere naturale mai mici decât 1000,
MEM atunci când acestea au același număr de sute/de zeci/de
1.1, 1.2., unități, utilizând semnele <, >, = ; a. auxiliar, fişe de lucru
Compararea numerelor de
1.3., 3.1., - așezarea în ordine crescătoare/ descrescătoare a unor b. conversaţia, exerciţiul,
la 0 la 1000
3.2., 4.2. numere date; explicaţia, munca Autoevaluarea
- observarea unor grafice, completarea unor enunţuri independentă, controlată
CLR lacunare în funcţie de graficele date; problematizarea, jocul didactic
Despre nevoile de bază ale
2.3. - identificarea părţilor componente ale unei plante şi rolul c. activitate frontală,
plantelor individuală
acestora (actualizare din clasa I);
- scrierea succesorilor / predecesorilor pentru a descoperi

câţi ani pot trăi anumiţi arbori;
- scrierea unor numere după criterii date
Marți CLR - recitirea textului; a.manual, fişe de lucru Observare directă

1.2., 1.3., - completarea unor casete cu acţiunile şi însuşirile Forme ale discursului oral b.conversaţia euristică,
2.1., personajelor textului, folosind citate din text; exerciţiul, reţeaua personajelor,
3.1., - dramatizarea întâmplării folosind marionete sau păpuşi jurnalul cu dublă intrare
4.1., 4.2. pe degete; Descrierea unui personaj c.activitate frontală,
- asocierea ciocănitoarei cu un alt personaj cunoscut de ei; individuală, în perechi
motivarea alegerii făcute;
AVAP - realizarea unui desen cu veveriţa însoţit de 2 – 3 enunţuri Text-suport:
2.3. reprezentative însuşirilor acesteia; Cioc! Cioc! Cioc!
- crearea unui simbol pentru fiecare personaj de Emil Gîrleanu
24
MEM - scrierea şi citirea unor numere de la 100 la 1000; Ordonarea numerelor
1.1., 1.2., - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere natural de la o la 1000 Temă de lucru în
1.3.,2.1, naturale de trei cifre prin compararea acestora două câte clasă:
a. manual, fişe de lucru, planşe
3.2., 4.2. două; - ordonare de
diverse
- identificarea numerelor pare și impare dintr-un șir dat; Despre nevoile de bază ale numere
b.conversaţia, explicaţia
DP - discuţii despre condiţiile de viaţă necesare vieţii animalelor
exerciţiul, învăţarea prin
2.2. animalelor;
descoperire, problematizarea
- aflarea succesorului, predecesorului unor numere date;
c. activitate frontală, activitate
CLR - discuţii despre protejarea mediului înconjurător;
individuală
2.3. - realizarea unui dialog între elevi şi animale care se
presupune că au fost mutate din mediul lor natural
RELIGIE
MM - discuţii despre importanţa reciclării materialelor; Jucării muzicale a.manual, laptop, Observare
Jucării muzicale din videoproiector sistematică
1.4.; 2.1.; - construirea unor jucării muzicale folosind materiale materiale naturale şi b.conversaţia, explicaţia,
3.1.; 3.2. reciclabile; reciclabile exerciţiul,
învăţarea prin descoperire,
MEM - decorarea jucăriilor muzicale construite; proiectul
c.activitate frontală, activitate
3.2. - interpretarea unor cântece cu acompaniamentul jucăriilor individuală
muzicale construite;
AVAP
- audiţii muzicale: ,,Simfonia jucăriilor” / ,,Balada
2.2.
dromaderelor” / ,,Solo de maracas”
https://www.youtube.com/watch?v=qDnrL46wY44 de
Leopold Mozart https://www.youtube.com/watch?
25
v=KqdDKF6GCoc de Nicu Alifantis
https://www.youtube.com/watch?v=qdTsl-jZBmY de
Jhon Narváez
Proiect ,,Prezentarea unui instrument muzical”

Miercuri MEM - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere
naturale de trei cifre prin compararea acestora două câte
două;
- identificarea numerelor pare și impare după criterii date; a. auxiliar, fişe de lucru,
- numirea factorilor de mediu care influenţează viaţa b.conversaţia, explicaţia
animalelor; Ordonarea numerelor exerciţiul, învăţarea prin Observare
- realizare de corespondenţe între animale şi numere date, natural de la o la 1000 descoperire, problematizarea sistematică
în funcţie de anumite repere; c. activitate frontală, activitate
- plasarea unor animale illustrate în mediul lor natural individuală
(munte, deal, câmpie); Despre nevoile de bază ale
- descrierea părţilor componente ale animalelor; animalelor
- completarea corpului unor animale date cu elemente
lipsă
EDUCAȚIE FIZICĂ
26
- formularea de enunţuri folosind cuvintele: într-o, într-un; Scrierea corectă a a.manual, fişe de lucru
- completarea de enunţuri lacunare folosind cuvintele: cuvintelor b.conversaţia euristică,
într-o, într-un; ,,într-o” şi ,, într-un” explicaţia,exerciţiul,
CLR - transcrierea enunţurilor care conţin cuvintele problematizarea
1.2., 1.3., într-o / într-un din textul studiat; Text-suport: c.activitate frontală,
2.1., 3.1., - selectarea variantelor corecte de răspuns pentru enunţuri Cioc! Cioc! Cioc! individuală, în perechi
4.1., 4.2. date; de Emil Gîrleanu
- enumerarea regulilor pe care trebuie să le respectăm Observare
când mergem într-o pădure; sistematică
MEM Joc ,,Continuă povestea”
3.2.
LIMBA FRANCEZĂ
CLR - formularea de enunţuri folosind cuvintele: într-o, într-un; Scrierea corectă a a.manual, fişe de lucru Observare
1.2., 1.3., - completarea de enunţuri lacunare folosind cuvintele: cuvintelor b.conversaţia euristică, sistematică
2.1., 3.1., într-o, într-un; ,,într-o” şi ,, într-un” explicaţia,exerciţiul,
4.1., 4.2. - transcrierea enunţurilor care conţin cuvintele CONSOLIDARE problematizarea
într-o / într-un din textul studiat; Text-suport: c.activitate frontală,
- selectarea variantelor corecte de răspuns pentru enunţuri Cioc! Cioc! Cioc! individuală, în perechi
MEM date; de Emil Gîrleanu
3.2.
27
- scrierea, citirea unor numere după criterii date; Ordonarea numerelor
- vizionarea unor documentare despre animale; natural de la o la 1000 a. auxiliar, fişe de lucru, laptop,
MEM
- discuţii despre cele vizionate; videoproiector
1.1., 1.2.,
- ordonare de numere , după criterii date; b.conversaţia, explicaţia
1.3.,2.1,
- scrierea vecinilor unor numere date; Despre nevoile de bază ale exerciţiul, învăţarea prin Autoevaluare
3.2., 4.2.
- completarea unor şiruri numerice; animalelor descoperire, SINELG, controlată
- discuţii despre păstrarea animalelor în mediul lor natural; problematizarea
CLR
- ghicitori despre animale c. activitate frontală,
2.3.
individuală, pe grupe
AVAP - discuţii despre tehnicile:pulverizare si colaj; Colajul si pulverizarea a. manual, diverse materiale şi Apreciere
1.2., 2.1., - descrierea etapelor tehnicilor mentionate; instrumente de lucru globală /
2.2., 2.3., - explicarea rolului pe care îl au:volum si forma b.conversaţia, explicaţia, Individuală
- observarea imaginilor din manual; demonstraţia, observarea
2.4 - identificarea materialelor şi a instrumentelor de lucru; dirijată, munca independentă Lucrare practică
CLR - verbalizarea etapelor pentru obtinerea unor lucrari c. activitate frontală, activitate
2.1. reusite; individuală
- construirea unor case, folosind diverse materiale
MEM - realizarea unor lucrari respectand tehnicile prezentate
4.1.
MM - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a Orchestra de jucării casetofon, cd-uri,
1.1, 1.2., sunetelor (exemplu - jocul ,,De unde se aude?”) muzicale b.conversația, explicația,
3.1. - confecționarea unor instrumente muzicale; demonstrația, exercițiul, jocul
CLR - tactarea ritmului cu instrumente confecţionate; c. frontală, individuală,pe Observarea
2.1. - învăţarea cântecului ,, Cucule, pasăre sură”, după I. D. grupe sistematică
AVAP Chirescu;
2.3. - interpretarea cântecului ,,Azi, Grivei e mânios”, de Liviu
Comes
DP Exprimare de păreri la întrebarea ,,Ce trebuie să faci Importanţa normelor de a. manual, fişe de lucru Observare
1.2.; pentru clasa ta?; igienă pentru sănătate şi b. conversaţia euristică, sistematică
Vineri 3.1. - amenajarea clasei într-un mod prietenos (estetică învăţare explicaţia, RAI, brainstorming,
vizuală, condiţii de învăţare etc.), care să respecte jocul didactic,
28
reguli simple de igienă;
- discuţii despre importanţa regulilor de igienă în
CLR viaţa noastră;
Igiena sălii de clasă. Reguli
2.1.; 2.3. - realizarea unor proiecte în grupuri mici despre c. activitate frontală,
de igienă acasă Tehnica
regulile de igienă şi prezentarea acestora în clasă; individuală, în perechi,
AVAP - analizarea unor sfaturi despre igiena clasei / locuinţei; ,,Partenerul
2.2. - stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri date; pe grupe
întreabă”
- stabilirea unui program zilnic de activitate şi odihnă;
- exprimare de opinii pe baza unor enunţuri despre igienă;
- desen ,,Clasa mea”
- oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este * Lectură a.fișe de lectură
vorba în această poezie?” b.conversaţia, explicaţia,
CLR - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte  Ce te legeni…, de exerciţiul, munca
1.2., 1.3., care testează înţelegerea textului audiat; Mihai Eminescu independentă, RAI, cadranele
2.1., 3.1., - formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul c.activitate frontală, activitate
4.1., 4.2. poeziei; individuală
- identificarea sentimentelor transmise de codru;
Evaluare
- discuţii despre importanţa codrului în viaţa omului;
predictivă
MEM - AȘA DA / AȘA NU;
3.2. - găsirea unor cuvinte cu sens opus / asemănător;
- completarea unor spaţii lacunare cu informaţii din
AVAP poezie;
2.2. - scrierea unor mesaje pentru protejarea mediului
înconjurător;
- realizarea unor desene / colaje care evidenţiază
protejarea pădurii
MEM - -citirea şi scrierea numerelor dela 0 la1000; Rotunjirea numerelor a. manual, fişe de lucru, laptop, Observare
1.1, 1.3 naturale de la 100 la 1000 videoproiector sistematică
4.2 - exerciţii de rotunjire la zeci şi/ sau sute a unui Despre nevoile de bază ale b.conversaţia, explicaţia
număr dat; oamenilor exerciţiul, învăţarea prin
CLR descoperire, problematizarea
2.3. - aproximarea unor valori numerice: sume cheltuite pentru c. activitate frontală,
un obiect / serviciu, vârsta unor arbori / animale; individuală
29
- estimarea rezultatului unui calcul fără efectuarea
calculului;
- explicarea rolului aerului /oxigenului pentru
supravieţuirea speciei umane, a plantelor şi a
animalelor;
- discuţii despre alimentaţia sănătoasă;
- descrierea factorilor de mediu necesari oamenilor;

- vizionarea unor documentare cu / despre oameni
AVAP - explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor
1.2., 2.1., în diverse context; a. manual, bloc de desen,
2.2., 2.3., 2.4. - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea Toamna creioane colorate / carioci,
liniei, punctului, culorii şi formei; pensule, acuarele Observare
CLR
- discuţii despre prietenii elevilor; activităţi pe care le fac Linia b. conversația euristică, sistematică
2.1. toamna; observarea dirijată, , explicația,
DP - observarea imaginilor din manual;”Toamna” munca independentă, turul Expunerea
2.3. - vizionarea cântecului ,,Cantec de toamna” galeriei lucrărilor
MM https://www.youtube.com/watch?v=MALTr_bPhIg c. act. frontală, individuală
1.4. -mişcări pe muzica cântecului
SAPTAMANA 17 OCTOMBRIE – 21 OCTOMBRIE 2022

specifice
Luni
Educatie fizica
CLR - alcătuirea unor enunţuri în care se regăsesc cuvintele Scrierea corectă a a.auxiliar, fişe de lucru Observare
1.2., 1.3., ,,într-o” şi ,, într-un”; cuvintelor b.conversaţia euristică, sistematică
2.1., 3.1., - corectarea unori enunţuri care conţin erori de scriere; ,,într-o” şi ,, într-un” explicaţia,exerciţiul,
30
-completarea unor spații lacunare cuvintele ,,într-o” şi ,,
ciorchinele
4.1., 4.2. într-un”;
c.activitate frontală,
- joc ,,Găseşte intrusul”;
- alcătuiri de enunţuri cu grupuri de cuvinte dat (într-o Text-suport: individuală, în perechi
AVAP carte, într-o zi etc.); Cioc! Cioc! Cioc!
2.6. - rescrierea corectă a unui scurt text; de Emil Gîrleanu
- colorarea unor căsuţe, după criterii date
- citirea unui text scurt narativ; Călător în Ţara Poveştilor a. manual, fişe de lucru
- identificarea titlului / autorului / personajelor; b.conversaţia, explicaţia,
- transcrierea unor enunţuri, după criterii date; exerciţiul, munca
- exerciţii de scriere corectă; independentă, jocul didactic
- identificarea unor elemente reale / imaginare; c.activitate frontală,
C.L.R individuală, în perechi
1.2;1.3., - formulare de enunţuri cu expresii / cuvinte date; Recapitulare
2.3., 3.2.,
3.4., 4.1., 4.2. - desenrea personajului fantastic întâlnit în textul ,,Ţara de
dincolo de negură”; Autoevaluarea
MEM controlată
3.2. JOC: Cine sunt?
AVAP Se scrie pe bileţele nume ale personajelor studiate, apoi se

2.6. lipesc copiilor pe spate fără ca aceştia să vadă ce scrie pe
bileţel. Fiecare copil îşi va alege un coleg pe care să-l
întrebe Cine sunt?, iar acesta va trebui să mimeze
personajul respectiv.
MEM - exerciţii de rotunjire a numerelor la zeci şi sute; Rotunjirea numerelor a. auxiliar, fişe de lucru, Autoevaluare
1.1., 1.3., - scrierea unor numere , după criterii date; naturale de la 100 la 1000 b.conversaţia, explicaţia, controlată
4.2. - realizare de corespondenţe între flori şi fluturi / veveriţe Despre nevoile de bază ale exerciţiul,
şi alune etc. ( pe care sunt scrise numere), în funcţie de oamenilor problematizarea
AVAP rotunjirea numerelor; c. activitate frontală,
31
- estimări ale unor numere;
- colorarea unor frunze, în culorile toamnei, care conţin
2.2. numere mai apropiate de … ;
- identificarea copilului care a rotunjit corect un set de individuală, pe grupe
EFS numere dat, dintre mai mulţi copii;
1.3. - numirea părţilor componente ale corpului uman;
- discuţii despre o alimentaţie sănătoasă / factorii care
influenţează viaţa omului / importanţa sportului
Marți C.L.R Evaluare sumativă a. fișe de evaluare sumativă
1.2;1.3., Itemii probei de evaluare b.conversaţia,
Probă scrisă
22 OCT. 2.3., 3.2., munca independentă
2019 3.4., 4.1., 4.2. c. activitate individuală
- citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000; Recapitulare a. manual, fişe de lucru, planşe

- transcrierea cu cifre / cuvinte a unor numere naturale în diverse, atlase b.conversaţia,
intervalul 0 – 1000; explicaţia, exerciţiul,
MEM
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un învăţarea prin descoperire,
1.1.; 1.3.;
număr; problematizarea, munca
3.1.; 4.2.
- rotunjirea la zeci şi / sau sute a unor numere date; independentă Interevaluare
- ordonare crescătoare / descrescătoare; c.activitate frontală, activitate
- discuţii despre oameni, plante şi animale / a legăturii individuală
CLR
strânse dintre acestea;
1.4.
- identificarea corpurilor care au nevoie de aer, apă, hrană
şi lumină pentru a trăi şi a se dezvolta, din imagini date;
- identificarea faunei şi florei din zona de câmpie
RELIGIE
MM - recunoaşterea sunetelor muzicale; Jucării muzicale a.laptop, videoproiector, Interpretare

1.4.; 2.1.; -recunoaşterea auditivă a jucăriilor muzicale şi asocierea b.conversația euristică, vocală
3.1; 3.2. lor în perechi; explicația, exercițiul,
- alegerea jucăriei potrivite, după criterii date; Recapitulare demonstrația, jocul
CLR - selectarea şi mânuirea jucăriilor potrivite (sau a percuţiei
32
corporale) pentru imitarea diferitelor sonorităţi din mediul
2.3. înconjurător; c. frontală, individuală, pe
EFS -interpretarea cântecului ,,Vulpea şi gâsca”; grupe
2.3.
- compunerea unor ritmuri muzicale cu ajutorul jucăriilor
confecţionate
Miercuri - citirea unui text scurt narativ; Ameliorare/ dezvoltare
- identificarea titlului / autorului / personajelor /
alineatelor;
- transcrierea unor enunţuri, după criterii date;
- exerciţii de scriere corectă;
- ordonarea cronologică a unor imagini date;
- identificarea personajelor după enunţuri date;

C.L.R
1.2;1.3., a. manual, fişe de lucru
- completarea unor enunţuri lacunare; b.conversaţia, explicaţia,
2.3., 3.2.,
3.4., 4.1., 4.2. - identificarea ortogramelor din textul ,,Povestea unui om exerciţiul, cubul, jurnalul cu Tehnica ,,Pălăria
dublă intrare cu întrebări”
leneş”, de Ion Creangă; c.activitate frontală,
AVAP
individuală, în perechi, pe
2.6. - transcrierea din text a cuvintelor care conţin ,,â” şi ,,î’’/ grupe
expresiilor care conţin ,,într-o / într-un’’ – alcătuirea unor
enunţuri cu acestea;
- exemplificarea unor cuvinte care conţin ,,â” şi / sau ,,î’’;
- discuţii despre comportamentul personajelor;
- exerciţii de scriere corectă.
EDUCAȚIE FIZICĂ
33
- rotunjirea la zeci şi / sau sute a unor numere date;
- exerciţii de scriere şi citore a unor numere;
- discuţii despre oameni, plante şi animale / a legăturii
MEM strânse dintre acestea;
1.1.; 1.3.; - colorarea unor vieţuitoare după criterii date; a. auxiliar, fişe de lucru,
3.1.; 4.2. - descrierea părţilor componente ale corpului uman, al Recapitulare b.conversaţia,
plantelor şi animalelor; explicaţia, exerciţiul,
Tehnica ,,Partener
- prezentarea unor reguli de protejare a mediului învăţarea prin descoperire,
ul întreabă”
CLR înconjurător / unui stil de viaţă sănătos; problematizarea, munca
2.3. - scrierea unor numere , după criterii date; independentă
- estimări ale unor numere; c.activitate frontală, activitate
AVAP - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere individuală
2.6. naturale de trei cifre prin compararea acestora două câte
două;
- identificarea numerelor pare și impare după criterii date;
LIMBA FRANCEZĂ
C.L.R - citirea unui text scurt narativ; Ameliorare / Dezvoltare a. manual, fişe de lucru TEHNICA
1.2;1.3., - identificarea titlului / autorului / personajelor / b.conversaţia, explicaţia, CUBUL
2.3., 3.2., alineatelor; exerciţiul, cubul, jurnalul cu
3.4., 4.1., 4.2. - transcrierea unor enunţuri, după criterii date; dublă intrare
- exerciţii de scriere corectă; c.activitate frontală,
AVAP - ordonarea cronologică a unor imagini date; individuală, în perechi, pe
2.6. grupe
- identificarea personajelor după enunţuri date;
- completarea unor enunţuri lacunare;
- transcrierea din text a cuvintelor care conţin ,,â” şi ,,î’’/

expresiilor care conţin ,,într-o / într-un’’ – alcătuirea unor
enunţuri cu acestea;
34
- exemplificarea unor cuvinte care conţin ,,â” şi / sau ,,î’’;
- discuţii despre comportamentul personajelor;
- exerciţii de scriere corectă;
Itemii probei de evaluare
Evaluare sumativă
a. fișe de evaluare sumativă
MEM b.conversaţia,
1.1.; 1.3.; munca independentă Probă scrisă
3.1.; 4.2. c. activitate individuală
- explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor Locul unde mă joc

AVAP în diverse contexte; a. manual, planşetă, plastilină, Apreciere
1.2., 2.1., - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea carton globală /
plastilinei, în redarea unor forme; b. obs. dirijată, conversația, Individuală
2.2., 2.3., 2.4.
- realizarea de produse utile şi/ sau estetice combinând explicația, munca independentă
CLR materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile; c. act. frontală,în Expunerea
2.1. - transformarea unui material prin tehnici variate echipă,individuală lucrărilor
- modelaj plastilină – Jucăria mea
MM - jocul „Ghiceşte instrumentul!” (percuţie, chitară, pian, Jucării muzicale a. manual, fişe, planşe Observare
1.4.; 2.1.; tobă, vioară etc.) b.conversația, explicația, sistematică
3.1; 3.2. - exersarea acuităţii auditive de diferenţiere spaţială a exercițiul,
sunetelor (jocul ,,De unde se aude?”) Evaluare munca independentă
CLR - tactarea ritmului cu instrumentele confecţionate; c. frontală, individuală
2.3. - transcrierea unor versuri şi marcarea ritmului;
- identificarea jucăriilor care pot reda sunete variate, dintr-
EFS un set de instrumente illustrate;
35
2.3. - compunerea unor ritmuri muzicale cu ajutorul jucăriilor
confecţionate
DP Joc ,,Semaforul opiniilor”; Observarea
- formulare de răspunsuri la enunţuri date; sistematică
- exprimarea unor opinii şi argumentarea lor; a. manual, fişe de lucru
Vineri 1.2., 2.1., 2.3. Importanţa normelor de
- joc ,,Cine mă învaţă şi mă ajută să fiu sănătos?”; b. conversaţia euristică,
- joc de rol ,,Doctorii şi bolnavii”; sănătate pentru relaţiile cu explicaţia, exerciţiul, RAI,
CLR
2.3. - identificarea faptelor care le-ar putea afecta sănătatea; ceilalţi ciorchinele, organizatorul Tehnica
AVAP 2.6. - desen ,, Sănătatea mea şi a celorlalţi” grafic, jocul didactic,
c. activitate frontală, ,,Partenerul
individuală, în perechi, întreabă”
pe grupe
C.L.R - audierea textului ,,Aventurile unei frunzuliţe de a. fişă de lectură, fişe de lucru Observare
1.2;1.3., toamnă” b.conversaţia, explicaţia, sistematică
2.3., 3.2., - relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? exerciţiul, harta povestirii,
3.4., 4.1., Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?); jocul didactic
4.2., - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate în text; Text suport: c.activitate frontală, pe grupe,
- formulare de enunţuri; activitate individuală
MEM - povestirea textului;
3.2. - discuţii despre acţiunile făcute de mezină;
- verbalizarea importanţei ascultării sfaturilor părinţilor; Aventurile unei frunzuliţe
AVAP - stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri date; de toamnă
2.6. - exerciţii de scriere corectă;
- descrierea personajelor;
- transpunerea în desen a textului
36
Oră de ameliorare-dezvoltare:– Activităţile de învăţare cu Ameliorare/ dezvoltare a. fișe de ameliorare / de
caracter ameliorativ se vor stabili în funcţie de problemele - exerciții de ameliorare – dezvoltare,
MEM  Evaluarea
(individuale/ale majorităţii elevilor) ce vor fi identificate dezvoltare b. conversația, explicația,
1.1.; 1.3.; după rezolvarea
după evaluarea sumativă. exercițiul, problematizarea
3.1.; 4.2. – Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de c. frontal, individual sarcinilor de
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor ameliorare/
CLR demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare dezvoltare:
2.3. vizate prin proba de evaluare sumativă.
AVAP Autoevaluare
2.6.
- explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale a. materiale şi instrumente

AVAP materialelor în diverse context; Probă orală /
diverse
1.2., 2.1., - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea b. obs. dirijată, conversația, practică
Evaluare
2.2., 2.3., 2.4. liniei, punctului, culorii şi formei; explicația, munca independentă
CLR 2.1 - realizarea de produse utile şi/ sau estetice combinând c. activitate frontală, Expoziție
2.1. materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile individuală
- transformarea unui material prin tehnici variat
3. FAMILIA, LEAGĂNUL COPILĂRIEI
SAPTAMANA 31 OCTOMBRIE – 04 NOIEMBRIE 2019
37
specifice
Luni
Educatie fizică
- citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul liric

semnele de punctuaţie a unui text în versuri; Strofa. Versul
CLR - ientificarea titlului, autorului, a numărului de strofe,
a. manual, fişe de lucru, Evaluare după
1.1., 1.2. versuri;
laptop, videoproiector rezolvarea
3.1., 3.4., - explicarea cuvintelor noi şi alcătuiri de enunţuri cu
b. conversaţia, diamantul, sarcinilor de
4.1. acestea; Text-suport:
explicaţia, exerciţiul, lucru
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere;
MM - observarea aşezării în pagină a textului în versuri; Mama, de Panait Cerna munca independentă
1.4. c. activitate frontală,
- formulare de răspunsuri la întrebări date;
individuală
- transcrierea unor versuri ale poeziei;
DP - găsirea unor însuşiri pentru mama;
2.1. - audiţie / vizionare cântecul ,,Mama”
https://www.youtube.com/watch?v=HT-Q058H6d0
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul liric a. manual, fişe de lucru, b. Observarea
1.1., 1.2. semnele de punctuaţie a unui text în versuri; Strofa. Versul conversaţia, explicaţia, sistematică
3.1., 3.4., - explicarea unor expresii din poezie; exerciţiul, jurnalul cu
4.1. - selectarea unor versuri, după criterii date; dublă intrare, cadranele
- formulare de enunţuri; c. activitate frontală,
- exemplificarea unei situaţii în care au fost certaţi de Text-suport: individuală, în perechi, pe Aprecieri
AVAP mama lor; echipe globale si
2.6. - argumentarea faptului că textul ,,Mama” este o poezie; Mama, de Panait Cerna individuale
- crearea unei poezii despre mama;
- audierea poeziei ,,Întâlnire cu mama”, de Nicolae Labiş;
- transpunerea în desen a unei scene sugerată de poezie;
38
- completarea unor propoziţii lacunare;
- completarea unor rime pentru versuri date
- aflarea sumei / diferenţei a două numere; Adunarea şi scăderea a. manual, fişe de lucru,
MEM - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, numerelor naturale de la 0 laptop, videoproiector
1.4;1.6.; asociativitate, element neutru), fără precizarea la 1000, fără trecere peste b. conversaţia euristică,
3.1.;3.2.; terminologiei; ordin explicaţia, exerciţiul,
4.2.; 5.2. - scrierea unor exerciții matematice pe baza unor suporturi problematizarea, munca Observare
vizuale; independentă sistematică
- completarea unor căsuţe cu numere care lipsesc; Despre rezervaţiile naturale c. activitate frontală,
CLR - vizionarea unor documentare despre rezervaţii naturale; individuală
- discuţii despre cele vizionate;
1.4. - rezolvare de probleme
Marți CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul liric a. manual, fişe de lucru, b. Observarea
1.1., 1.2. semnele de punctuaţie a unui text în versuri; Strofa. Versul conversaţia, explicaţia, sistematică
3.1., 3.4., - explicarea unor expresii din poezie; exerciţiul, jurnalul cu
4.1. - selectarea unor versuri, după criterii date; dublă intrare, cadranele
- formulare de enunţuri; c. activitate frontală,
- exemplificarea unei situaţii în care au fost certaţi de Text-suport: individuală, în perechi, pe Aprecieri
AVAP mama lor; echipe globale si
2.6. - argumentarea faptului că textul ,,Mama” este o poezie; Mama, de Panait Cerna individuale
- crearea unei poezii despre mama;
- audierea poeziei ,,Întâlnire cu mama”, de Nicolae Labiş;
- transpunerea în desen a unei scene sugerată de poezie;
- completarea unor propoziţii lacunare;
- completarea unor rime pentru versuri date
39
- calculul sumei / diferenţei oral şi în scris Adunarea şi scăderea
MEM - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, numerelor naturale de la 0
1.4;1.6.; asociativitate, element neutru), fără precizarea la 1000, fără trecere peste a. auxiliar, fişe de lucru
3.1.;3.2.; terminologiei; ordin b. conversaţia euristică,
4.2.; 5.2. - rezolvarea de probleme; explicaţia, exerciţiul, Evaluare
- găsirea sumei dintre răsturnatul unui număr şi o problematizarea predictivă
diferenţă; Despre rezervaţiile naturale c. activitate frontală,
CLR - completarea unor casete cu numerele care lipsesc; individuală, în perechi
- colorarea unor sume / diferenţe, după criterii date;
1.4. - discuţii despre protejarea anumitor specii de plante şi
AVAP animale în rezervaţiile naturale
2.6.
RELIGIE
MM - joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor Ritmul

sunetelor muzicale (jetoane – ca simboluri convenţionale
1.1., 1.4., de structurare a melodiilor simple); a. manual, coli de desen,
2.2., 2.3., - observarea unor imagini şi imitarea sunetelor pe care le creioane colorate, laptop,
3.1., 3.4. produce fiecare; Sunetul lung. Sunetul videoproiector
scurt b. conversaţia euristică, Interpretarea
- audierea cântecului ,,Iac-aşa” , grupul Song; ţinerea
explicaţia, exerciţiul vocală
ritmului prin bătăi din palme;
CLR (Durata sunetelor) c. activitate frontală,
https://www.youtube.com/watch?v=CLLtwlE1KVk
2.1. individuală
- interpretarea cântecului ,,Albiniţa mea” , după Delcaso;
- desenarea unei albinuţe
AVAP
2.2.
40
Miercuri - rezolvarea de adunări, cu trecere peste ordinul unităţilor, Adunarea numerelor a. manual,fişe de lucru, Observarea
MEM respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, naturale de la 0 la 1000, cu planşe sistematică
1.4;1.6.; zecilor şi sutelor; trecere peste ordinul b.conversaţia,explicaţia,
3.1.;3.2.; - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o unităţilor demonstraţia,exerciţiul,
4.2.; 5.2. tematică dată/de la numere date /de la verbe /expresii care problematizarea, munca
sugerează operaţii; independentă
- completarea unor căsuţe cu termenii potriviţi; Despre un Proiect ECO c.activitate frontală,
CLR - exprimarea unor opinii (acord / dezacord) cu privire la activitate individuală
anumite atitudini şi comportamente observate în mediile
1.4. de viaţă explorate;
- rezolvare de probleme
EDUCAȚIE FIZICĂ
CLR - denumirea persoanelor din ilustraţii date; a. manual, fişe de lucru Observare
1.1., 1.2. - precizarea acţiunilor făcute de aceştia; Povestirea unei întâmplări b. conversaţia euristică,
3.1., 3.4. - exemplificarea unor activităţi făcute de propria mamă, trăite sau observate explicaţia, exerciţiul, sistematică
4.1. dar şi de ei; diagrama Venn, povestirea,
- povestirea unei întâmplări din viaţa elevilor şi a mamelor ciorchinele
AVAP acestora; Text-suport: c. activitate frontală,
2.6. - povestirea unor întâmplări după imagini date; individuală
- verbalizarea a ceea ce reprezintă mama pentru ei; Mama, de Panait Cerna
- desen ,,Eu şi mama mea”
LIMBA FRANCEZĂ
CLR - observarea modului de aşezare în pagină a unui text în Aşezarea textului în a. manual, auxiliar Autoevaluare
1.1., 1.2. versuri; versuri în pagina caietului b. conversaţia euristică, controlată
3.1., 3.4. explicaţia, exerciţiul,
41
- formulare de răspunsuri la întrebări date; observarea dirijată, munca
Text-suport: independentă
- copierea / transcrierea unor strofe ale poeziei, respectând c. activitate frontală,
4.1. aşezarea corectă în pagină – verificarea după criterii date; Mama, de Panait Cerna individuală
DP - încercuirea unor cuvinte care rimează cu unele cuvinte

2.3. date;
- completarea unor versuri cu cuvinte potrivite (scrise în

paranteză)
- rezolvarea de adunări, cu trecere peste ordinul zecilor, Adunarea numerelor

MEM respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, naturale de la 0 la 1000, cu
trecere peste ordinul a. manual,fişe de lucru,
1.4;1.6.; zecilor şi sutelor;
zecilor planşe
3.1.;3.2.; - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate,
b.conversaţia,explicaţia,
4.2.; 5.2. asociativitate, element neutru), fără precizarea
Influenţa negativă a omului demonstraţia,exerciţiul,
terminologiei Observare
asupra mediului problematizarea, munca
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o sistematică
independentă
AVAP tematică dată/de la numere date /de la verbe /expresii care
2.6. sugerează operaţii matematice;
activitate individuală
- exprimarea unor opinii (acord / dezacord) cu privire la
influenţa omului asupra mediului, redate prin imagini
vizuale
AVAP Poveşti despre curcubeu a. manual, hârtie Aprecieri
1.1.,1.2., colorată,carton colorat, globale și
2.2., 2.3., - observarea unor imagini cu elefanţi; Elefantul curcubeu benzi, foarfecă, lipici individuale
2.4. - identificarea materialelor şi a instrumentelor de lucru
b. conversaţia euristică,
folosite în realizarea produselor ilustrate;
CLR - verbalizarea legăturii acestora cu un curcubeu; explicaţia, demonstraţia,
2.1. - descrierea etapelor de lucru pentru realizarea unui munca independentă
MM elefant curcubeu; c. frontală, individuală
1.4. - decupare după contur, rupere, lipire, ţesere cu benzi de
42
hârtie;
- realizarea unui covoraş / elefant curcubeu
-audierea / vizionarea cântecului ,,Elefantul Cici”
https://www.youtube.com/watch?v=G0OqIkgZqlA
MM - joc pentru diferenţierea în cântece simple a duratelor Marcarea structurilor a. manual, laptop,
sunetelor muzicale (jetoane – ca simboluri convenţionale ritmice videoproiector
1.1., 1.4., de structurare a melodiilor simple); b.conversaţia,explicaţia,
2.2., 2.3., - observarea unor imagini şi imitarea sunetelor pe care le exerciţiul muzical, Interpretarea
3.1., 3.4. produce fiecare; c.activitate frontală, vocală
- însuşirea cântecului ,,Podul de piatră” activitate individuală
CLR - exerciţii de pronunţie şi tactare a sunetelor lungi şi scurte
2.1.
CLR *Lectură a.fișă de lectură
1.1., 1.2. -oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este b.conversaţia, explicaţia,
Vineri 3.1., 3.4. vorba (în această poezie)?” ; Bunicul meu, de Emilia exerciţiul, ciorchinele,
4.1. - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte Plugaru cadranele
Evaluare după
care testează înţelegerea textului audiat; c.activitate frontală,
rezolvarea
DP - formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul activitate individuală
sarcinilor de
2.1. mesajului poeziei;
lucru
- caracterizarea bunicului din poezie;
AVAP - discuţii despre bunicii lor, despre activităţile făcute
2.2. împreună etc.;
- realizarea unui desen cu titlul ,,Bunicul meu”
- audierea cântecului ,,Bunicul meu”
https://www.youtube.com/watch?v=_kayjh-r5Dw
MEM -aflarea sumei a două numere; Adunarea numerelor a. auxiliar, fişe de lucru,
1.4;1.6.; -formularea şi rezolvarea unor probleme, pornind de la o naturale de la 0 la 1000, cu b.conversaţia, explicaţia Temă de lucru
3.1.;3.2.; tematică / de la imagini; trecere peste ordinul exerciţiul, jocul , munca în clasă:
4.2.; 5.2. - identificarea semnificaţiei datelor unei probleme; zecilor independentă didactic, - aflarea unor
- identificarea cuvintelor care sugerează operaţii învăţarea prin descoperire, sume
aritmetice; Influenţa negativă a omului problematizarea
CLR - scrierea unor exerciții de adunare pe baza unor suporturi asupra mediului c. activitate frontală,
43
vizuale;
2.3. - enumerarea principalelor acţiuni care pot dăuna activitate individuală
mediului;
AVAP - discuţii despre curcubeu, când apare acesta etc.

1.1.,1.2., - citirea fragmentelor de poveşti despre curcubeu; a. manual, acuarele,
2.2., 2.3., - discuţii în legătură cu fragmentele citite; pensule, bloc de desen, Apreciere
2.4. - numirea culorilor curcubeului; Curcubeul creioane colorate, carioci globală /
- sesizarea diferenței dintre informația practică transmisă
b. conversaţia euristică, individuală
MEM prin limbaj vizual si mesajul artistic; Poveşti despre curcubeu
4.2. - identificare semnificației liniei, punctului, culorii și explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul, turul galeriei Expunerea
formei în opere de artă;
lucrărilor
CLR - crearea unei poveşti despre curcubeu; b. frontală, în perechi,
2.1. - desenarea unei poveşti curcubeu individuală
SAPTAMANA 07 NOIEMBRIE – 11 NOIEMBRIE 2022
specifice
Luni
Educatie fizica
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul liric a. manual, fişe de lucru, Observare
1.1., 1.2. semnele de punctuaţie a unui text în versuri; Poezii despre universul laptop, videoproiector sistematică
3.1., 3.4. - identificarea titlului, autorului, a numărului de strofe, copilăriei b. conversaţia euristică,
4.1. versuri; explicaţia, exerciţiul, munca Autoevaluare
- explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în Text-suport: independentă
44
DP enunţuri;
2.1. - formulare de răspunsuri la întrebări date;
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere; c. activitate frontală,
Bunica, de Ştefan Octavian individuală
- caracterizarea propriei bunici;
Iosif
MM - audierea / vizionarea cântecului ,,Bunica”
1.4. https://www.youtube.com/watch?v=OILqCxJsjaA
- citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul liric Observarea
CLR semnele de punctuaţie a unui text în versuri; Poezii despre universul sistematică
1.1., 1.2. - selectarea din poezie a versurilor / expresiilor care copilăriei a. manual, fişe de lucru, b.
3.1., 3.4. alcătuiesc portretul bunicii; conversaţia, explicaţia,
4.1. - exemplificarea însuşirilor fizice şi sufleteşti; Text-suport: exerciţiul, jurnalul cu dublă
- ordonarea imaginilor potrivit succesiunii strofelor; intrare, explozia stelară,
DP - găsirea unui titlul potrivit pentru fiecare strofă ilustrată; Bunica, de Ştefan Octavian cadranele
2.1. - exerciţii de transcriere, verificând dacă au respectat Iosif c. activitate frontală,
aşezarea corectă în pagină; individuală, în perechi, pe
- formulare de enunţuri după criterii date; echipe
AVAP - realizare de corespondenţe între versuri şi explicaţii date;
2.3. - realizarea unei figurine (bunica);
- joc de rol ,,Bunica şi nepotul / nepoata”
MEM - rezolvarea de adunări, cu trecere peste ordinul zecilor, Adunarea numerelor a. manual,fişe de lucru, Observare
1.4;1.6.; respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, naturale de la 0 la 1000, cu planşe sistematică
3.1.;3.2.; zecilor şi sutelor; trecere peste ordinul b.conversaţia,explicaţia,
4.2.; 5.2. - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, zecilor demonstraţia,exerciţiul,
asociativitate, element neutru), fără precizarea problematizarea, munca
terminologiei Influenţa negativă a omului independentă
AVAP - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o asupra mediului c.activitate frontală,
2.6. tematică dată/de la numere date /de la verbe /expresii care activitate individuală
sugerează operaţii matematice;
- exprimarea unor opinii (acord / dezacord) cu privire la
influenţa omului asupra mediului, redate prin imagini
vizuale
45
Marți - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul liric Observarea
CLR semnele de punctuaţie a unui text în versuri; Poezii despre universul sistematică
1.1., 1.2. - selectarea din poezie a versurilor / expresiilor care copilăriei a. manual, fişe de lucru, b.
3.1., 3.4. alcătuiesc portretul bunicii; conversaţia, explicaţia,
4.1. - exemplificarea însuşirilor fizice şi sufleteşti; Text-suport: exerciţiul, jurnalul cu dublă
- ordonarea imaginilor potrivit succesiunii strofelor; intrare, explozia stelară,
DP - găsirea unui titlul potrivit pentru fiecare strofă ilustrată; Bunica, de Ştefan Octavian cadranele
2.1. - exerciţii de transcriere, verificând dacă au respectat c. activitate frontală,
Iosif individuală, în perechi, pe
aşezarea corectă în pagină;
echipe
- formulare de enunţuri după criterii date;
-aflarea sumei a două numere; Adunarea numerelor

MEM -formularea şi rezolvarea unor probleme, pornind de la o naturale de la 0 la 1000, cu a. auxiliar, fişe de lucru, Temă de lucru în
1.4;1.6.; tematică / de la imagini; trecere peste ordinul b.conversaţia, explicaţia clasă:
3.1.;3.2.; - identificarea semnificaţiei datelor unei probleme; zecilor exerciţiul, jocul , munca - aflarea unor
4.2.; 5.2. - identificarea cuvintelor care sugerează operaţii independentă didactic, sume
aritmetice; Influenţa negativă a omului învăţarea prin descoperire,
- scrierea unor exerciții de adunare pe baza unor suporturi asupra mediului problematizarea
CLR vizuale; c. activitate frontală,
mediului;
RELIGIE
MM - joc pentru diferenţierea duratelor sunetelor muzicale; Audiţia interioară. a. manual, laptop, Observare
- exerciţii de pronunţie şi tactare a sunetelor lungi şi Improvizaţia ritmică şi videoproiector sistematică
1.1., 1.4., scurte; spontană b.conversaţia,explicaţia,
2.2., 2.3., - audiţie ,,Povestea unui ciobănaş” – ţinerea ritmului demonstraţia, exerciţiul,
46
3.1., 3.4. problematizarea, munca
independentă
bătând cu piciorul; c.activitate frontală,
CLR - improvizarea unor ritmuri muzicale activitate individuală
2.1.
Miercuri - efectuarea de adunări cu numere mai mici decât 1000, cu Adunarea numerelor
trecere peste ordinul unităților și al zecilor; naturale de la 0 la 1000, cu
- efectuarea probei adunării prin adunare; trecere peste ordinul
- rezolvare de calcule rapide pe baza proprietăților unităților și al zecilor
adunării (gruparea convenabilă a termenilor);
- rezolvare de probleme cu adunări în concentrul 0-1000;
MEM - compunere de probleme după un exerciţiu de adunare;
1.4.; 1.6.; - aflarea sumei dintre predecesorii şi succesorii unor Extinderea suprafeţelor
numere date; a. manual, fişe de lucru
3.1.;3.2.; locuibile
- activitate outdoor - ecologizarea spaţiului verde al şcolii b.conversaţia euristică, Evaluare după
4.2.; 5.2.
explicaţia, exerciţiul, modul de
problematizarea, munca rezolvare a
independentă sarcinilor de
CLR
c activitate frontală, lucru
2.3.
individuală
Educatie fizica
47
- identificarea membrilor familiei Danei şi a lui Andrei / Dialoguri despre familie şi a. manual, fişe de lucru,
CLR locuinţa fiecăruia locuinţă laptop, videoproiector
1.1; 1.2; - descrierea bunicii cu ajutorul expresiilor din poezie: Descrierea unui personaj b. conversaţia, ciorchinele,
3.1.; 3.4; însuşiri fizice şi sufleteşti; explicaţia, exerciţiul,
4.1; 4.2. - descrierea, în câteva enunţuri, a propriei bunici; Text-suport: jurnalul cu dublă intrare,
- transformarea/completarea unor enunțuri după model Bunica, de Ştefan Octavian explozia stelară, cadranele
MM - dialoguri despre sine, despre familie, despre bunici etc. Iosif c. activitate frontală,
1.4. - povestirea unor evenimente despre vizita la bunici sau o individuală, în perechi Observare directă
amintire plăcută pe care o are cu bunica / bunicul;
AVAP - joc de rol ,,La ţară la bunici”; ,,Cu bunicii la
2.6 cumpărături”; ,,În parc cu bunicii” etc.
- audierea / vizionarea cântecului ,,Bunicii mei iubiţi”
https://www.youtube.com/watch?v=5TsX70R0g_w
- desen ,, Familia mea”
LIMBA FRANCEZĂ
Joi - identificarea membrilor familiei Danei şi a lui Andrei / Dialoguri despre familie şi a. manual, fişe de lucru,
CLR locuinţa fiecăruia locuinţă laptop, videoproiector
1.1; 1.2; - descrierea bunicii cu ajutorul expresiilor din poezie: Descrierea unui personaj b. conversaţia, ciorchinele,
3.1.; 3.4; însuşiri fizice şi sufleteşti; explicaţia, exerciţiul,
4.1; 4.2. - descrierea, în câteva enunţuri, a propriei bunici; Text-suport: jurnalul cu dublă intrare,
- transformarea/completarea unor enunțuri după model Bunica, de Ştefan Octavian explozia stelară, cadranele
MM - dialoguri despre sine, despre familie, despre bunici etc. Iosif c. activitate frontală,
1.4. individuală, în perechi Observare directă
- povestirea unor evenimente despre vizita la bunici sau o
MEM - efectuarea de adunări cu numere mai mici decât 1000, cu Adunarea numerelor a. manual, fişe de lucru Evaluare după
48
trecere peste ordinul unităților și al zecilor; naturale de la 0 la 1000, cu
1.4.; 1.6.; - efectuarea probei adunării prin adunare; trecere peste ordinul
3.1.;3.2.; - rezolvare de calcule rapide pe baza proprietăților unităților și al zecilor b.conversaţia euristică,
4.2.; 5.2. adunării (gruparea convenabilă a termenilor); explicaţia, exerciţiul, modul de
- rezolvare de probleme cu adunări în concentrul 0-1000; problematizarea, munca rezolvare a
- compunere de probleme după un exerciţiu de adunare; independentă sarcinilor de
CLR - aflarea sumei dintre predecesorii şi succesorii unor Extinderea suprafeţelor c activitate frontală, lucru
2.3. numere date; locuibile individuală
- activitate outdoor - ecologizarea spaţiului verde al şcolii
AVAP 1.2; - continuarea unui şir de cuvinte dat (curcubeu – ploaie – Cu umbrela prin ploaie
2.1; 2.4 umbrele…)
a. videoproiector, laptop,
acuarele, pensulă, bloc de
prin limbaj vizual si mesajul artistic
desen, creioane colorate,
CLR - identificare semnificației liniei, punctului, culorii și Observare
şerveţel
formei; sistematică
b.conversaţia euristică,
2.3.; 3.1. - verbalizarea metodelor de lucru;
explicaţia, demonstrația,
- desen ,,Umbrele prin ploaie”, folosind punctul, linia şi Expunerea
munca independentă
MM pata de culoare; lucrărilor
1.4. - audierea / vizionarea cântecului ,,Vine ploaia: pic, pic,
pic!” activitate individuală
https://www.youtube.com/watch?v=YS78IPPRH4E
MM - joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor Ritmul a. manual, laptop, Observarea
sunetelor muzicale ; videoproiector sistematică
1.1., 1.4., - observarea unor imagini şi imitarea sunetelor pe care le b.conversaţia, explicaţia,
2.2., 2.3., produce fiecare; exerciţiul, munca
3.1., 3.4. - desenarea obiectelor sau vieţuitoarelor care emit sunete Recapitulare / Evaluare independentă
scurte / lungi; c.activitate frontală,
activitate individuală
CLR
2.1.
49
AVAP
2.2.
Dialoguri având ca suport imagini care surprind
DP
Vineri emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze,
2.1.; 2.2.
de exemplu, stările de tristeţe, fericire, relaxare,
frică etc. („Ce fac atunci când sunt...)
- exprimarea emoţiilor la întrebarea ,,Cum te simţi

astăzi?” Dezvoltare emoţională şi a. manual, laptop,
videoproiector b.conversaţia
- participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor socială euristică, explicaţia, Observare
exerciţiul, jurnalul cu dublă
roluri, pentru exersarea exprimării emoţiilor în sistematică
intrare, cadranele, explozia
stelară, ciorchinele Aprecieri globale
CLR situaţii variate; Emoțiile mele . Cum îmi
c.activitate frontală, / individuale
exprim emoțiile? Emoţii în activitate individuală
3.1. - joc ,,Ciorchinele emoţiilor” , ,,Turul emoţiilor noastre” imagini şi culori
- citirea povestirii ,,Gândurile noastre ne creează emoţii”;

AVAP - asocierea unor emoţii pentru personajele povestirii;
2.6.
MM - modelarea unei mascote (triste, vesele etc.);

2.1.
EFS - asocierea emoţiilor în funcţie de imagini date;
2.3.
- interpretarea cântecului ,,Dacă vesel se trăieşte”
CLR- - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este *Lectură a.fișe de lectură Observare
vorba în această poezie?”; b.conversaţia, explozia sistematică
50
1.1,1.2, https://www.youtube.com/watch?v=087b75s-opE Fetiţa alintată , de Otilia stelară, metoda pălăriilor
2.3,2.4, - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte Cazimir gânditoare, cadranele,
3.1,3.3 care testează înţelegerea textului audiat; ciorchinele
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul c.activitate frontală,
unui mesaj/ text scurt audiat ; individuală, pe grupe
- exprimarea unor păreri despre comportamentul fetiţei;
DP - descrierea personajelor;
2.1. - transcrierea a două strofe, la alegere, respectând aşezarea
corectă în pagină;
AVAP - completarea unor enunţuri lacunare
2.6.
MEM - efectuarea de adunări cu numere mai mici decât 1000, cu Adunarea numerelor a. videoproiector, laptop,
1.4.; 1.6.; trecere peste ordinul unităților și al zecilor naturale de la 0 la 1000, cu fişe de lucru, auxiliar
3.1.;3.2.; - stabilirea valorii de adevăr pentru sume date; trecere peste ordinul didactic
4.2.; 5.2. - rezolvare de calcule rapide pe baza proprietăților b.conversaţia,
unităților și al zecilor Evaluare
adunării (gruparea convenabilă a termenilor) explicaţia, exerciţiul,
predictivă
- rezolvare de probleme cu adunări în concentrul 0-1000; problematizarea, RAI
CLR - vizionarea unor documentare / filmuleţe despre afectarea c activitate frontală,
2.3. animalelor sălbatice prin extinderea suprafeţelor locuibile; Extinderea suprafeţelor activitate în perechi,
- discuţii pe baza celor vizionate; individuală
locuibile
DP - identificarea emoţiilor;
2.1.
Consolidare
AVAP – vizionarea filmuleţului educativ Să învăţăm Poveşti despre curcubeu a. laptop, materiale textile, Observare
1.1.,1.2., culorile curcubeului videoproiector, nasturi, sistematică
2.2., 2.3., https://www.youtube.com/watch? Coaserea nasturilor. foarfecă, lipici
2.4. v=9r9LpyNOzUM Împletire b.conversaţia euristică, Expunerea
– prezentarea materialelor şi a tehnicilor de explicaţia, demonstrația, lucrărilor
MM lucru; munca independentă
1.4. – descrierea etapelor pentru realizarea lucrării; c.activitate frontală,
– realizarea lucrării activitate individuală
51
audiţie / vizionare cântec ,, Curcubeul în
–
culori”
https://www.youtube.com/watch?v=THKOtjZaZeE
specifice
Luni
Educatie fizica
CLR
- citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de
1.1., 1.2.
semnele de punctuaţie a unui text în versuri;
3.1., 3.4. Textul liric a. manual, fişe de lucru,
- identificarea titlului, autorului, a numărului de strofe,
4.1. Poezii despre universul laptop, videoproiector
versuri; Observare
copilăriei b. conversaţia euristică,
- explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în sistematică
DP explicaţia, exerciţiul, munca
enunţuri;
2.1. Text-suport: independentă
- formulare de răspunsuri la întrebări date; Autoevaluare
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere; c. activitate frontală,
Bunica, de Ştefan Octavian individuală
- caracterizarea propriei bunici;
MM Iosif
- audierea / vizionarea cântecului ,,Bunica”
1.4.
https://www.youtube.com/watch?v=OILqCxJsjaA
- citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul liric a. manual, fişe de lucru, b. Observarea
CLR semnele de punctuaţie a unui text în versuri; Poezii despre universul conversaţia, explicaţia, sistematică
1.1., 1.2. - selectarea din poezie a versurilor / expresiilor care copilăriei exerciţiul, jurnalul cu dublă
3.1., 3.4. alcătuiesc portretul bunicii; intrare, explozia stelară,
4.1. - exemplificarea însuşirilor fizice şi sufleteşti; Text-suport: cadranele
- ordonarea imaginilor potrivit succesiunii strofelor; c. activitate frontală,
DP - găsirea unui titlul potrivit pentru fiecare strofă ilustrată; Bunica, de Ştefan Octavian individuală, în perechi, pe
52
2.1. - exerciţii de transcriere, verificând dacă au respectat Iosif
- formulare de enunţuri după criterii date; echipe
- identificarea ordinelor şi claselor

- compunerea şi descompunerea numerelor în
MEM concentrul 0–1000, folosind obiecte, desene şi a. manual,fişe de lucru,
1.4;1.6.; Scăderea numerelor
numere planşe
3.1.;3.2.; naturale de la 100 la 1000,
- efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici b.conversaţia,explicaţia,
4.2.; 5.2. cu împrumut la ordinul
decât 1000, fără şi cu trecere peste ordin şi verificarea demonstraţia,exerciţiul,
zecilor Influenţa negativă Observare
prin operaţia inversă problematizarea, munca
a ploii şi a grindinei sistematică
- crearea unor probleme după imagini / desene / independentă
AVAP
scheme / exerciţii / formule c.activitate frontală, activitate
2.6.
- descrierea etapelor parcurse în realizarea unei individuală
investigaţii / experiment
- descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea
oamenilor, animalelor, plantelor
Marți - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul liric a. manual, fişe de lucru, b. Observarea
CLR semnele de punctuaţie a unui text în versuri; Poezii despre universul conversaţia, explicaţia, sistematică
1.1., 1.2. - selectarea din poezie a versurilor / expresiilor care copilăriei exerciţiul, jurnalul cu dublă
3.1., 3.4. alcătuiesc portretul bunicii; intrare, explozia stelară,
4.1. - exemplificarea însuşirilor fizice şi sufleteşti; Text-suport: cadranele
- ordonarea imaginilor potrivit succesiunii strofelor; c. activitate frontală,
DP - găsirea unui titlul potrivit pentru fiecare strofă ilustrată; Bunica, de Ştefan Octavian individuală, în perechi, pe
2.1. - exerciţii de transcriere, verificând dacă au respectat Iosif echipe
- formulare de enunţuri după criterii date;
53
-aflarea sumei a două numere; Scăderea numerelor

MEM -formularea şi rezolvarea unor probleme, pornind de la o naturale de la 100 la 1000, a. auxiliar, fişe de lucru, Temă de lucru
1.4;1.6.; tematică / de la imagini; cu împrumut la ordinul b.conversaţia, explicaţia în clasă:
3.1.;3.2.; - identificarea semnificaţiei datelor unei probleme; zecilor Influenţa negativă a exerciţiul, jocul , munca - aflarea unor
4.2.; 5.2. - identificarea cuvintelor care sugerează operaţii ploii şi a grindinei independentă didactic, sume
aritmetice; învăţarea prin descoperire,
- scrierea unor exerciții de adunare pe baza unor suporturi problematizarea
CLR vizuale; c. activitate frontală,
mediului;
RELIGIE
MM
a. manual, laptop,
1.1., 1.4., - joc pentru diferenţierea duratelor sunetelor muzicale; videoproiector
2.2., 2.3., - exerciţii de pronunţie şi tactare a sunetelor lungi şi Audiţia interioară. b.conversaţia,explicaţia,
3.1., 3.4. scurte; demonstraţia, exerciţiul, Observare
Improvizaţia ritmică şi
- audiţie ,,Povestea unui ciobănaş” – ţinerea ritmului problematizarea, munca sistematică
spontană
bătând cu piciorul; independentă
CLR - improvizarea unor ritmuri muzicale c.activitate frontală, activitate
2.1. individuală
54
Miercuri MEM 1.1, - transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea Probleme care se rezolvă Materiale: observarea
1.4, 1.6,4.1, numerelor sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care prin operaţia de adunare manual, fisă de lucru sistematică
4.2 sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc.; Procedurale: evaluarea scrisă
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme/ observarea autoevaluare
AVAP – 2.6 exerciţii/ formule dirijată,conversaţia,
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o explicaţia, învăţarea prin
tematică dată /de la numere date /de la verbe /expresii care descoperire, demonstraţia
sugerează operaţii explicatia, exercitiul
problematizare
Organizare:
Educatie fizica
55
locuinţa fiecăruia locuinţă laptop, videoproiector
CLR - descrierea bunicii cu ajutorul expresiilor din poezie: Descrierea unui personaj b. conversaţia, ciorchinele,
1.1; 1.2; însuşiri fizice şi sufleteşti; explicaţia, exerciţiul, jurnalul
3.1.; 3.4; - descrierea, în câteva enunţuri, a propriei bunici; Text-suport: cu dublă intrare, explozia
4.1; 4.2. - transformarea/completarea unor enunțuri după model Bunica, de Ştefan Octavian stelară, cadranele
- dialoguri despre sine, despre familie, despre bunici etc. Iosif c. activitate frontală,
MM - povestirea unor evenimente despre vizita la bunici sau o individuală, în perechi Observare
1.4. amintire plăcută pe care o are cu bunica / bunicul; directă
- joc de rol ,,La ţară la bunici”; ,,Cu bunicii la
AVAP cumpărături”; ,,În parc cu bunicii” etc.
2.6 - audierea / vizionarea cântecului ,,Bunicii mei iubiţi”
LIMBA FRANCEZĂ
locuinţa fiecăruia locuinţă laptop, videoproiector
CLR - descrierea bunicii cu ajutorul expresiilor din poezie: Descrierea unui personaj b. conversaţia, ciorchinele,
1.1; 1.2; însuşiri fizice şi sufleteşti; explicaţia, exerciţiul, jurnalul
3.1.; 3.4; Text-suport:
- descrierea, în câteva enunţuri, a propriei bunici; cu dublă intrare, explozia
4.1; 4.2. Bunica, de Ştefan Octavian
- transformarea/completarea unor enunțuri după model stelară, cadranele
- dialoguri despre sine, despre familie, despre bunici etc. Iosif c. activitate frontală, Observare
MM
- povestirea unor evenimente despre vizita la bunici sau o individuală, în perechi directă
1.4.
MEM 1.1, - transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea Probleme care se rezolvă Materiale: observarea
56
1.4, 1.6,4.1, numerelor sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care prin operaţia de adunare manual, fisă de lucru sistematică
4.2 sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc.; Procedurale: evaluarea scrisă
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme/ observarea autoevaluare
AVAP – 2.6 exerciţii/ formule dirijată,conversaţia,
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o explicaţia, învăţarea prin
tematică dată /de la numere date /de la verbe /expresii care descoperire, demonstraţia
sugerează operaţii explicatia, exercitiul
problematizare
Organizare:
–vizionarea filmuleţului educativ Să învăţăm Poveşti despre curcubeu a. laptop, materiale textile,
culorile curcubeului videoproiector, nasturi,
AVAP https://www.youtube.com/watch? Coaserea nasturilor. foarfecă, lipici
1.1.,1.2., v=9r9LpyNOzUM Împletire b.conversaţia euristică,
Observare
2.2., 2.3., – prezentarea materialelor şi a tehnicilor de explicaţia, demonstrația,
sistematică
2.4. lucru; munca independentă
– descrierea etapelor pentru realizarea lucrării; c.activitate frontală, activitate
Expunerea
MM – realizarea lucrării individuală
lucrărilor
1.4. – audiţie / vizionare cântec ,, Curcubeul în
culori”
https://www.youtube.com/watch?v=THKOtjZaZeE
MM - joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor Ritmul a. manual, laptop, Observarea
sunetelor muzicale ; videoproiector b.conversaţia, sistematică
1.1., 1.4., - observarea unor imagini şi imitarea sunetelor pe care le explicaţia, exerciţiul, munca
2.2., 2.3., produce fiecare; independentă
3.1., 3.4. - desenarea obiectelor sau vieţuitoarelor care emit sunete Recapitulare / Evaluare c.activitate frontală, activitate
scurte / lungi; individuală
- tactarea ritmului pentru cântecul ,,Săniuţa”
CLR - marcarea ritmului melodiei ,,Iarna veselă”, cu jucăriile
2.1. musicale confecţionate;
57
- transcrierea / copierea unor versuri, notarea duratei
sunetelor;
AVAP - interpretarea colindului Moş Crăciun cu plete dalbe;
2.2. - tactarea ritmului pentru colindul Astăzi s-a născut
Hristos
DP Dialoguri având ca suport imagini care surprind
Vineri emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze,

2.1.; 2.2.
de exemplu, stările de tristeţe, fericire, relaxare,
frică etc. („Ce fac atunci când sunt...)
- exprimarea emoţiilor la întrebarea ,,Cum te simţi

astăzi?” a. manual, laptop,
videoproiector b.conversaţia
- participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor euristică, explicaţia, Observare
exerciţiul, jurnalul cu dublă sistematică
roluri, pentru exersarea exprimării emoţiilor în intrare, cadranele, explozia
Emoţii în imagini şi culori stelară, ciorchinele Aprecieri
CLR situaţii variate; c.activitate frontală, activitate globale /
individuală individuale
- joc ,,Ciorchinele emoţiilor” , ,,Turul emoţiilor noastre”
3.1.
- asocierea unor emoţii pentru personajele povestirii;

AVAP
2.6. - modelarea unei mascote (triste, vesele etc.);
MM
2.1. - asocierea emoţiilor în funcţie de imagini date;
EFS
2.3. - interpretarea cântecului ,,Dacă vesel se trăieşte”
CLR- - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este *Lectură a.fișe de lectură Observare
1.1,1.2, vorba în această poezie?”; b.conversaţia, explozia sistematică
58
2.3,2.4, https://www.youtube.com/watch?v=087b75s-opE Fetiţa alintată , de Otilia stelară, metoda pălăriilor
3.1,3.3 - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte Cazimir gânditoare, cadranele,
care testează înţelegerea textului audiat; ciorchinele
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul c.activitate frontală,
unui mesaj/ text scurt audiat ; individuală, pe grupe
DP - exprimarea unor păreri despre comportamentul fetiţei;
2.1. - descrierea personajelor;
- transcrierea a două strofe, la alegere, respectând aşezarea
AVAP corectă în pagină;
- completarea unor enunţuri lacunare.
2.6.
MEM - efectuarea de adunări cu numere mai mici decât 1000, cu Adunarea numerelor a. videoproiector, laptop, fişe
1.4.; 1.6.; trecere peste ordinul unităților și al zecilor naturale de la 0 la 1000, cu de lucru, auxiliar didactic
3.1.;3.2.; - stabilirea valorii de adevăr pentru sume date; trecere peste ordinul b.conversaţia,
4.2.; 5.2. - rezolvare de calcule rapide pe baza proprietăților explicaţia, exerciţiul,
unităților și al zecilor Evaluare
adunării (gruparea convenabilă a termenilor) problematizarea, RAI
predictivă
- rezolvare de probleme cu adunări în concentrul 0-1000; c activitate frontală, activitate
CLR - vizionarea unor documentare / filmuleţe despre afectarea în perechi, individuală
2.3. animalelor sălbatice prin extinderea suprafeţelor locuibile; Extinderea suprafeţelor
- discuţii pe baza celor vizionate;
locuibile
DP - identificarea emoţiilor;
2.1.
AVAP 1.2; - continuarea unui şir de cuvinte dat (curcubeu – ploaie – Cu umbrela prin ploaie a. videoproiector, laptop, Observare
2.1; 2.4 umbrele…) acuarele, pensulă, bloc de sistematică
- sesizarea diferenței dintre informația practică transmisă desen, creioane colorate,
prin limbaj vizual si mesajul artistic şerveţel Expunerea
CLR - identificare semnificației liniei, punctului, culorii și b.conversaţia euristică, lucrărilor
formei; explicaţia, demonstrația,
2.3.; 3.1. - verbalizarea metodelor de lucru; munca independentă
- desen ,,Umbrele prin ploaie”, folosind punctul, linia şi c.activitate frontală, activitate
MM pata de culoare;
59
1.4. - audierea / vizionarea cântecului ,,Vine ploaia: pic, pic,
pic!” individuală
https://www.youtube.com/watch?v=YS78IPPRH4E
specifice
CLR
- formularea unor enunţuri după imagini; a. manualul, ilustraţii Observare
2.4.; 3.1.
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din Scrierea imaginativă după b. conversația euristică, sistematică
4.1.; 4.2.
sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini; un şir de imagini explicația, exerciţiul,
- redactarea textelor, respectând regulile de aşezare în metoda semaforul
pagină, punctuaţia şi ortografia; c. activitate frontală,
AVAP
- crearea unor expresii deosebite, după model dat; individuală
2.2.
- verificarea textelor create după metoda semaforul
- formularea unor enunţuri după imagini; Scrierea imaginativă după a. auxiliar, fişe de lucru,
CLR - compunerea unor texte scurte pe teme din sfera de b. conversaţia,
un şir de imagini
2.4.; 3.1. interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini; explicaţia, exerciţiul,
4.1.; 4.2. - redactarea textelor, respectând regulile de aşezare în munca independentă,
pagină, punctuaţia şi ortografia; metoda semaforul Autoevaluarea
AVAP - verificarea textelor create după metoda semaforul; c. activitate frontală, controlată
2.6. - alcătuirea unei liste cu expresii deosebite individuală
MEM 1.1, - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda Aflarea numărului Materiale: observarea
1.4, 1.6,4.1, balanţei, proba adunării/scăderii sau prin metoda necunoscut manual, fisă de lucru sistematică
60
4.2 încercării Procedurale: evaluarea
observarea orală
AVAP – 2.6 dirijată,conversaţia,
descoperire,
demonstraţia explicatia,
exercitiul
problematizare
Organizare:
frontal, individual, în
perechi
Marți - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Recapitulare a. auxiliar, fişe de lucru,
semnele de punctuaţie a unui text în versuri; b. conversaţia,
- precizare titlu, autor, strofe, versuri; Text suport: explicaţia, exerciţiul,
Bine e la noi acasă, de explozia stelară,
- formularea unor întrebări / răspunsuri în legătură cu Emilia Căldăraru cadranele, blazonul,
poezia citită;
metoda semaforul
CLR
- transcrierea unor versuri, după criterii date; c. activitate frontală,
1.1., 1.2. Tehnica ,,Pălă
3.1., 3.4. individuală ria cu
- asocierea unor enunţuri date cu versuri / expresii din
4.1. poezie; întrebări”
DP - readactarea unui scurt text pornind de la ilustraţii date;

2.3.
- identificarea variantei corecte de răspuns pentru
enunţuri date;
- transcrierea textului ,,Cântec de adormit Mitzura” de
Tudor Arghezi;
- descrierea membrilor propriei familii
MEM 1.1, - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda Aflarea termenului Materiale: observarea
1.4, 1.6,4.1, balanţei, proba adunării/scăderii sau prin metoda necunoscut manual, fisă de lucru sistematică
4.2 încercării Procedurale: evaluarea
61
AVAP – 2.6 observarea orală
dirijată,conversaţia,
descoperire,
demonstraţia explicatia,
exercitiul
problematizare
Organizare:
frontal, individual, în
perechi
RELIGIE
MM - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a înălţimii

sunetelor muzicale; asocierea acestora cu mişcări
1.1.; 1.2.; a. manual, laptop,
sugestive ale braţelor;
videoproiector
1.4.; 2.2.; - mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite; b.conversația euristică,
explicația, demonstrația,
3.4. - încălzirea vocii prin vocalize; Melodia exercițiul,munca Observare
independentă, jocul sistematică
- interpretarea unor cântece, urcând şi coborând vocea; Sunete înalte. Sunete joase c. frontală, individuală,
pe grupe
- cântare după cum sare iepuraşul, folosind ritmul RA
AR;
CLR
1.4.
- desenarea scăriţei muzicale
AVAP
2.6.
62
Miercuri MEM Omul şi mediul
1.4.; 1.6.; înconjurător
a. culegere, fişe de lucru
3.1.;3.2.; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi
b.conversaţia,
4.2.; 5.2. fără trecere peste ordin, în concentru 0-1000, respectând Recapitulare
explicaţia, exerciţiul,
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi
problematizarea, munca
sutelor;
independent, cadranele
CLR - găsirea sumelor / diferenţelor unor numere date,
c.activitate frontală, Autoevaluare
2.1. verificare prin proba operaţiei inverse;
individuală, pe grupe controlată
- alcătuiri de enunţuri despre: poluare, importanţa
AVAP rezervaţiilor natural şi despădurire;
2.2. - alcătuirea unei liste cu sfaturi pentru un proiect ecologic;
- compunere de probleme, după criterii date;
- realizarea unor desene sugestive pentru protecţia
mediului
Educatie fizica
Itemii probei de evaluare Evaluare sumativă a. fișe de evaluare
CLR sumativă
1.1., 1.2. b.conversaţia, Probă scrisă
3.1., 3.4. munca independentă
4.1. c. activitate individuală
LIMBA FRANCEZĂ
Joi CLR Oră de ameliorare-dezvoltare: Ameliorare/ dezvoltare a. fișe de ameliorare / de Evaluarea

1.1., 1.2. - exerciții de ameliorare – dezvoltare, după
3.1., 3.4. – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor dezvoltare b. conversația, rezolvarea
4.1. stabili în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii explicația, exercițiul, sarcinilor de
elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă. problematizarea
ameliorare/
AVAP
63
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor dezvoltare:
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
2.6. vizate prin proba de evaluare sumativă. c. frontal, individual
Autoevaluare
MEM Itemii probei de evaluare a. manual, culegere, fişe

1.4.; 1.6.; de lucru
3.1.;3.2.; Evaluare b.conversaţia euristică,
4.2.; 5.2. explicaţia, exerciţiul,
problematizarea, floare
Autoevaluare
de lotus, organizatorul
controlată
CLR grafic
2.1. c.activitate frontală,
individuală, pe grupe
AVAP
2.2.
a.manual, acuarele,
AVAP - sesizarea diferenței dintre informația practică transmisă
prin limbaj vizual si mesajul artistic; Curcubeu pensule, bloc de desen,
1.1., 1.2., Observare
- identificare semnificației liniei, punctului, culorii și hârtie colorată, foarfece,
2.2., 2.3., sistematică
formei în opere de artă; Evaluare lipici etc.
2.4. - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea b. conversaţia, Expunerea
liniei, punctului, culorii si formei; explicaţia, exerciţiul
CLR lucrărilor
- realizarea de produse utile si/ sau estetice combinând
2.3. c. activitate frontală,
materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile
individuală
MM. - mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite; Mersul melodiei a. manual, laptop, Observarea
64
- selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei
1.2. 2.1 2.2. idei muzicale proprii;
3.1 videoproiector
- redarea înălțimii sunetelor cu ajutorul scăriței muzicale;
b.conversația euristică,
3.4
- încălzirea vocii prin vocalize explicația, demonstrația,
exercițiul, munca
- interpretarea cântecelor ,,Melc, melc codobelc / Mişcă independentă, jocul sistematică
vântul frunzele”, cu ajutorul scării muzicale / după auz; c. frontală, individuală,
pe grupe
CLR 1.4 - însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici –
1.1 colectiv
- redarea înălțimii sunetelor cu ajutorul scăriței muzicale

pentru cântecul ,,Copilul călăreţ”, de Timotei Popovici
DP Dialoguri având ca suport imagini care surprind Dezvoltare emoţională şi a. manual, laptop, Observare
videoproiector sistematică
Vineri 2.1.; 2.2. emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, socială b.conversaţia euristică,
explicaţia, exerciţiul, Aprecieri
de exemplu, stările de tristeţe, fericire, relaxare, jurnalul cu dublă intrare, globale /
cadranele, explozia individuale
frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) Emoțiile mele . Cum îmi
exprim emoțiile? Emoţii în stelară, ciorchinele
- exprimarea emoţiilor la întrebarea ,,Cum te simţi imagini şi culori c.activitate frontală,
astăzi?” activitate individuală
- participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor
roluri, pentru exersarea exprimării emoţiilor în

CLR
situaţii variate;
3.1.
- joc ,,Ciorchinele emoţiilor” , ,,Turul emoţiilor noastre”
65
AVAP
2.6. - asocierea unor emoţii pentru personajele povestirii;
MM
- modelarea unei mascote (triste, vesele etc.);
2.1.
EFS - asocierea emoţiilor în funcţie de imagini date;
2.3.
- interpretarea cântecului ,,Dacă vesel se trăieşte”
*Lectură a.fișe de lectură

- citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de b.conversaţia,explicaţia,
CLR semnele de punctuaţie a unui text în versuri; Doi fraţi cuminţi, de Elena exerciţiul, harta
1.1., 1.2. - identificarea autorului /titlului poeziei, numărul de Farago lecturii,ciorchinele, jocul
3.1., 3.4. strofe/ versuri; didactic, jurnalul cu
4.1. - formulare de răspunsuri la întrebări date; dublă intrare, RAI
Tehnica ,,Part
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte c.activitate frontală,
enerul
DP care testează înţelegerea textului citit; individuală, în perechi
întreabă”
2.3. - descrierea personajelor poeziei;
- completarea unui ciorchine cu cuvinte care denumesc
AVAP calităţi pe care ar trebui să le aibă un frate / soră;
2.2. - cuvinte cu înţeles opus / asemănător;
- alcătuiri de enunţuri cu înţelesuri diferite a
cuvintelor ,,noi”, ,,nouă”;
- desenarea camerei celor doi fraţi
MEM Ameliorare /dezvoltare a. fișe de evaluare Probă scrisă
1.4.; 1.6.; sumativă
3.1.;3.2.; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi b.conversaţia,
4.2.; 5.2. fără trecere peste ordin, în concentru 0-1000, respectând munca independentă
algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi c. activitate individuală
sutelor;
- găsirea sumelor / diferenţelor unor numere date,
verificare prin proba operaţiei inverse;
- formulare de răspunsuri la întrebări date
66
(colaj ,,Minunile naturii”);
- realizarea unor desene despre protejarea mediului
înconjurător;
- compunere de probleme, după criterii date;
- schimbarea datelor unei probleme astfel încât să se
rezolve prin operaţia inversă
AVAP Curcubeul nostru a. manual, lipici, hârtie

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor
1.1., 1.2., colorată, Apreciere
utilizate;
2.2., 2.3., b. conversaţia euristică, globală
Apreciere
2.4. prin limbaj vizual si mesajul artistic; explicaţia, demonstraţia, individuală
- identificarea culorilor curcubeului exerciţiul practic Expunerea
DP - realizarea, pe grupe, a unui curcubei, ruperea şi lipirea c.activitate frontală, pe lucrărilor
hârtiei colorate grupe
2.3.
67

Planificare Unitatea 8

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Unitatea 8

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MODULUL 4

VIII. CALATOR PE ARIPILE IMAGINATIEI

SAPTAMANA 20 FEBRUARIE – 24 FEBRUARIE 2023

Ziua Competente Activitati integrate pe discipline Detalii de continut Resurse Evaluare

Luni Educatie fizica

MEM 1.5, Efectuarea de împărtiri la 2, 3, în concentrul 0-1000, prin Materiale: Observarea

- respectarea poziției corecte în cântare;

- respectarea semnalului de început;

-manifestarea adecvată pe muzică, sugerată de anumite

-audiția-joc pentru diferențierea intuitivă a

MEM 1.5, Efectuarea de împărtiri la 5, în concentrul 0-1000, prin Materiale: Observarea

- cântarea cu respectarea poziţiei corecte;

- interpretarea cântecului Azi Grivei e mânios

-realizarea unei compoziţii cu subiect dat;

- cântec: Vine, vine, primăvara!

SAPTAMANA 27 FEBRUARIE – 3 MARTIE 2023

Ziua Competente Activitati integrate pe discipline Detalii de continut Resurse Evaluare

Luni Educatie fizica

- joc de audiție: mișcare diferențială la alegerea copiilor în

- exerciţii de cultură vocală cu accent pe omogenizarea

- interpretarea cântecului Concertul

- cântarea cu respectarea poziţiei corecte;

- interpretarea cântecului Concertul

- participarea la activități integrate adaptate nivelului de

Ziua Competente Activitati integrate pe discipline Detalii de continut Resurse Evaluare

MEM: 1.5, Materiale: Observarea

CLR Itemii de evaluare Fise de lucru Autoevaluare

CLR - scrierea corectă a cuvintelor– reguli de scriere; a.manual, auxiliar, Autoevaluare

SAPTAMANA 06 MARTIE – 10 MARTIE 2023

SAPTAMANA 10 OCTOMBRIE – 14 OCTOMBRIE 2022

Ziua Competente Activitati integrate pe discipline Detalii de continut Resurse Evaluare

Luni Educatie fizica

- desenarea personajelor textului

- scrierea succesorilor / predecesorilor pentru a descoperi

- scrierea unor numere după criterii date

Marți CLR - recitirea textului; a.manual, fişe de lucru Observare directă

Proiect ,,Prezentarea unui instrument muzical”

- discuţii despre alimentaţia sănătoasă;

- descrierea factorilor de mediu necesari oamenilor;

SAPTAMANA 17 OCTOMBRIE – 21 OCTOMBRIE 2022

Ziua Competente Activitati integrate pe discipline Detalii de continut Resurse Evaluare

AVAP Se scrie pe bileţele nume ale personajelor studiate, apoi se

- citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000; Recapitulare a. manual, fişe de lucru, planşe

MM - recunoaşterea sunetelor muzicale; Jucării muzicale a.laptop, videoproiector, Interpretare

- identificarea personajelor după enunţuri date;

- exemplificarea unor cuvinte care conţin ,,â” şi / sau ,,î’’;

- discuţii despre comportamentul personajelor;

- exerciţii de scriere corectă.

- completarea unor enunţuri lacunare;

- transcrierea din text a cuvintelor care conţin ,,â” şi ,,î’’/

- discuţii despre comportamentul personajelor;

- exerciţii de scriere corectă;

Itemii probei de evaluare

- explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor Locul unde mă joc

- explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale a. materiale şi instrumente

3. FAMILIA, LEAGĂNUL COPILĂRIEI

SAPTAMANA 31 OCTOMBRIE – 04 NOIEMBRIE 2019

Ziua Competente Activitati integrate pe discipline Detalii de continut Resurse Evaluare

- citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Textul liric

MM - joc pentru diferenţierea în cântecele simple a duratelor Ritmul

DP - încercuirea unor cuvinte care rimează cu unele cuvinte

- completarea unor versuri cu cuvinte potrivite (scrise în

- rezolvarea de adunări, cu trecere peste ordinul zecilor, Adunarea numerelor