PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

CLASA A II-A, SEMESTRUL al II-lea

Manual suport: Comunicare în limba română, clasa a II-a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora
Piţilă Grupul Editorial Art

Unitatea de învăţare: Valori şi atitudini

Nr. de ore: 16

Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Nr. Evaluare Obs.

tenţe ore
specifice
Dialogul. 1.1 - selectarea / formularea unor titluri potrivite textelor scurte audiate Resurse materiale: 3 Observarea
Conduita în 1.2 - audierea unor poveşti, descrieri, instrucţiuni şi indicaţii şi manual, caietul sistematică
diferite 1.3 manifestarea reacţiilor corespunzătoare la acestea elevului, fişe de (probe
situaţii 1.4 - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă momente ale lucru, jetoane orale, probe
2.3 acţiunii textului audiat colorate practice,
Repovestirea 3.1 - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul audiat Resurse fişe de
unui text 3.2 - precizarea evenimentelor din textul audiat, folosind expresiile: la procedurale: lucru, teme
citit 3.4 început, mai întâi, prima dată, apoi, după aceea, până la urmă etc. observarea pentru
4.1 - despărţirea cuvintelor în silabe dirijată,conversaţia, acasă),
Text 4.2 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de sunete, explicaţia, învăţarea portofoliul,
suport: sunet iniţial, sunet final etc. prin descoperire, proiectul
Ce băiat, - dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin adăugarea/ jocul didactică, Probă de
după Octav eliminarea unor cuvinte munca independentă evaluare
Pancu - Iaşi - conversaţii pe teme de interes pentru copii Forme de orală /
- participarea la discuţii în perechi / în grup pe teme de interes (timpul organizare a scrisă
liber, animalul preferat, cartea preferată, prezentarea produselor colectivului
activităţii şcolare etc.) activitatea frontală,
- formularea unei opinii referitoare la un personaj / o întâmplare / un activitate în echipă,
mod de comportament etc. activitate în perechi,
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire cu voce activitate
tare/ în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) individuală

1
 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de
dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text (joc: „Găseşte
şi citeşte”)
- formularea orală a mesajului/ învăţăturii desprinse dintr-un text citit
- recomandarea unor cărţi / poveşti / povestiri colegilor
- repovestirea unui text citit, cu accent pe anumite evenimente şi
informaţii
- scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a unui text scurt pe foaie
tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de caiet (tip
II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi
cuvinte
- activităţi care implică folosirea calculatorului pentru redactarea
unor enunţuri/ texte scurte
Povestirea 1.4 - jocuri de rol / dramatizări ale unor lecturi cunoscute, folosind păpuşi Resurse materiale: 3 Observarea
orală 3.1 pe deget, pe mână, marionete, măşti etc. manual, caietul sistematică
3.2 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire cu voce elevului, fişe de (probe
Cuvinte cu 4.1 tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) lucru, jetoane pentru orale, probe
înţeles 4.2 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de etichete practice,
asemănător dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text (joc: „Găseşte şi Resurse fişe de
citeşte”) procedurale: lucru, teme
Text - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de desfăşurare observarea pentru
suport: a evenimentelor din mesajul audiat dirijată,conversaţia, acasă),
Cele patru - transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe teme explicaţia, învăţarea portofoliul,
piersici, cunoscute prin descoperire, proiectul
(poveste - scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text scurt pe foaie jocul didactică, Probă de
populară) tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de caiet (tip II, munca independentă evaluare
dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi Forme de orală /
cuvinte organizare a scrisă
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă / colectivului
cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie) activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate
individuală
Cuvinte cu 1.3 - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără Resurse materiale: 3 Observarea
înţeles opus 1.4 terminologie) manual, caietul sistematică
2.3 (probe
2
3
Scrierea pe 3.1 - jocuri de rol / dramatizări ale unor lecturi cunoscute, folosind păpuşi elevului, fişe de orale, probe
liniatură 3.2 pe deget, pe mână, marionete, măşti etc. lucru practice,
dictando 4.1 - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări petrecute în Resurse fişe de
4.2 vis, călătorii în lumi imaginare procedurale: lucru, teme
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire cu voce observarea pentru
tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) dirijată,conversaţia, acasă),
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de explicaţia, învăţarea portofoliul,
Text dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text (joc: „Găseşte şi prin descoperire, proiectul
suport: citeşte”) jocul didactică, Probă de
Cel mai bun - aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de desfăşurare munca independentă evaluare
prieten, a evenimentelor din mesajul audiat Forme de orală /
după Victor - transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe teme organizare a scrisă
Sivetidis cunoscute colectivului
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text scurt pe foaie activitatea frontală,
tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de caiet (tip II, activitate în echipă,
dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi activitate în perechi,
cuvinte activitate
- activităţi care implică folosirea calculatorului pentru redactarea individuală
unor enunţuri/ texte scurte
Lectură: 2.3 - formularea unei opinii referitoare la un personaj / o întâmplare / Resurse materiale: 2 Observarea
După faptă 2.4 un mod de comportament etc. manual, caietul sistematică
şi răsplată, 3.1 - repovestirea unor poveşti citite sau audiate elevului, fişe de (probe
după Ion Pas 3.2 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea lucru orale, probe
4.1 intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie Resurse practice,
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un text procedurale: fişe de
citit observarea lucru, teme
- realizarea unor planşe / etichete / postere / afişe pe teme dirijată,conversaţia, pentru
familiare, după modele date explicaţia, învăţarea acasă),
prin descoperire, portofoliul,
jocul didactică, proiectul
munca independentă Probă de
Forme de evaluare
organizare a orală /
colectivului scrisă
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
4
5
 activitate
individuală
Recapitulare 1.1 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul textului Resurse materiale: 2 Observarea
– 1.3 audiat, dintr-o pereche / serie de variante date manual, caietul sistematică
Prietenia 2.3 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de sunete, elevului, fişe de (probe
3.1 sunet iniţial, sunet final etc. lucru orale, probe
3.2 - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări petrecute în Resurse practice,
vis, călătorii în lumi imaginare procedurale: fişe de
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea observarea lucru, teme
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie dirijată,conversaţia, pentru
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de desfăşurare a explicaţia, învăţarea acasă),
evenimentelor din mesajul audiat prin descoperire, portofoliul,
jocul didactică, proiectul
munca independentă Probă de
Forme de evaluare
organizare a orală /
colectivului scrisă
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în perechi,
activitate
individuală
Evaluare 1.2 - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text audiat Resurse materiale: 1 Probă de
sumativă 1.3 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de sunete, manual, caietul evaluare
2.2 sunet iniţial, sunet final etc. elevului, fişe de orală /
3.2 - crearea unor scurte povestiri orale după o imagine / o suită de lucru scrisă
4.1 imagini şi după un şir de întrebări Resurse
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text procedurale:
citit conversaţia,
- scrierea corectă a unor propoziţi i/ fraze / a unui text scurt pe foaie explicaţia, munca
tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de caiet (tip II, independentă
dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi Forme de
cuvinte organizare a
colectivului
activitate
individuală

6
Activităţi de 1.2 - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă momente Resurse materiale: 2 Observarea
ameliorare şi 1.3 ale acţiunii textului audiat manual, caietul sistematică
dezvoltare 2.3 - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul audiat elevului, fişe de
3.1 - precizarea evenimentelor din textul audiat, folosind expresiile: la lucru
4.1 început, mai întâi, prima dată, apoi, după aceea, până la urmă etc. Resurse
- formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără procedurale:
terminologie) observarea
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de sunete, dirijată,conversaţia,
sunet iniţial, sunet final etc. explicaţia, jocul
- participarea la discuţii în perechi / în grup pe teme de interes didactic, exerciţiul
(timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, prezentarea Forme de
produselor organizare a
activităţii şcolare etc.) colectivului
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări petrecute în activitatea frontală,
vis, călătorii în lumi imaginare activitate în echipă,
- formularea unei opinii referitoare la un personaj / o întâmplare / activitate în perechi,
un mod de comportament etc. activitate
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea individuală
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text scurt pe foaie
tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de caiet (tip II,
dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre litere şi
cuvinte
- realizarea unor planşe / etichete / postere / afişe pe teme
familiare, după modele date

7
Unitatea de învăţare: Călătorii şi aventuri
Nr. de ore: 16

Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Nr. Evaluare Obs.

tenţe ore
specifice
Despărţirea 1.3 - formarea unor cuvinte din silabe date Resurse materiale: 3 Observarea
în silabe. 2.2 - despărţirea cuvintelor în silabe manual, caietul sistematică
Identificarea 2.3 - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, a unui elevului, fişe de lucru, (probe
unui obiect, 2.4 fruct, a unei flori etc. jetoane colorate orale, probe
unei 3.1 - formularea unei opinii referitoare la un personaj / o întâmplare / un Resurse procedurale: practice,
persoane 3.2 mod de comportament etc. observarea fişe de
unui loc 4.1 - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte citite dirijată,conversaţia, lucru, teme
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire cu explicaţia, învăţarea pentru
Cuvinte cu voce tare / în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă prin descoperire, jocul acasă),
acceaşi etc.) didactică, munca portofoliul,
formă şi - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de independentă proiectul
înţeles dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text (joc: „Găseşte şi Forme de organizare Probă de
diferit citeşte”) a colectivului evaluare
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text activitatea frontală, orală /
Text citit activitate în echipă, scrisă
suport: transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe teme activitate în perechi,
Aventurile cunoscute activitate individuală
lui
Habarnam,
de Nikolai
Nosov
Despărţirea 1.3 - formarea unor cuvinte din silabe date Resurse materiale: 3 Observarea
în silabe la 2.2 - despărţirea cuvintelor în silabe manual, caietul sistematică
capăt de 2.3 - jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, „ Cuvinte dintr-un cuvânt”, elevului, fişe de lucru, (probe
rând 2.4 „ Cum poate fi?”, „ Obiecte mari, obiecte mici”, „Propoziţia jetoane pentru etichete orale, probe
3.1 crescătoare” etc. Resurse procedurale: practice,
Scrierea 3.2 - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, a unui observarea fişe de
corectă a 4.1 fruct, a unei flori etc. dirijată,conversaţia, lucru, teme
cuvintelor - formularea unei opinii referitoare la un personaj / o întâmplare / un explicaţia, învăţarea pentru
sa şi s-a mod de comportament etc. prin descoperire, jocul acasă),

8
Text - dramatizări ale unor poveşti cunoscute/ texte citite didactică, munca portofoliul,
suport: - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire cu independentă proiectul
Micul Prinţ, voce tare / în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă Forme de organizare Probă de
(după etc.) a colectivului evaluare
Antoine de - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia de activitatea frontală, orală /
Saint - dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text (joc: „Găseşte şi activitate în echipă, scrisă
Exupery citeşte”) activitate în perechi,
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text activitate individuală
citit
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute
Acordul în 1.4 - vizionarea unor scurte secvenţe din emisiuni sau a unor filme Resurse materiale: 3 Observarea
număr şi 2.1 româneşti / dublate în limba română pentru copii şi discutarea lor manual, caietul sistematică
gen 2.2 - jocuri de rol elevului, fişe de lucru (probe
2.3 - realizarea acordului dintre subiect şi predicat, dintre substantiv şi Resurse procedurale: orale, probe
Scrierea 2.4 adjectiv (fără menţionarea terminologiei) observarea practice,
imaginativă 3.1 - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; „La casa de bilete”, „La dirijată,conversaţia, fişe de
pe baza unei 3.2 bibliotecă” etc., cu respectarea normelor de adresare civilizată explicaţia, învăţarea lucru, teme
benzi 4.1 - participarea la discuţii în perechi / în grup pe teme de interes prin descoperire, jocul pentru
desenate 4.2 (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, prezentarea didactică, munca acasă),
produselor activităţii şcolare etc.) independentă portofoliul,
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări petrecute Forme de organizare proiectul
Text în vis, călătorii în lumi imaginare a colectivului Probă de
suport: - formularea unei opinii referitoare la un personaj/ o întâmplare / un activitatea frontală, evaluare
Vrăjitorul mod de comportament etc. activitate în echipă, orală /
din Oz, - crearea propriilor, poveşti, poezii, jocuri, cântece şi prezentarea activitate în perechi, scrisă
după Lyman acestora activitate individuală
Frank Baum - prezentarea unor lucrări personale
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire cu
voce tare/ în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă
etc.)
- emiterea unor predicţii asupra firului narativ al textului citit
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera de
interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări

9
Lectură: 1.1 - ilustrarea printr-o imagine / serii de imagini / bandă desenată Resurse materiale: 2 Observarea
Dragonul 2.2 a mesajului transmis de un text audiat manual, caietul sistematică
tatălui meu, 2.3 - crearea unor scurte povestiri orale după o imagine / o suită de elevului, fişe de lucru (probe
după Ruth 3.1 imagini şi după un şir de întrebări Resurse procedurale: orale, probe
Stiles - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări petrecute observarea practice,
Gannett în vis, călătorii în lumi imaginare dirijată,conversaţia, fişe de
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea explicaţia, învăţarea lucru, teme
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie prin descoperire, jocul pentru
didactică, munca acasă),
independentă portofoliul,
Forme de organizare proiectul
a colectivului Probă de
activitatea frontală, evaluare
activitate în echipă, orală /
activitate în perechi, scrisă
activitate individuală
Recapitulare 1.1 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de Resurse materiale: 2 Observarea
– 1.2 mesajul textului audiat, dintr-o pereche / serie de variante manual, caietul sistematică
Hoinărind 1.3 date elevului, fişe de lucru (probe
prin Ţara 2.1 - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text Resurse procedurale: orale, probe
Minunilor 4.2 audiat observarea practice,
- despărţirea cuvintelor în silabe dirijată,conversaţia, fişe de
- realizarea acordului dintre subiect şi predicat, dintre substantiv şi explicaţia, învăţarea lucru, teme
adjectiv (fără menţionarea terminologiei) prin descoperire, jocul pentru
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera de didactică, munca acasă),
interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări independentă portofoliul,
Forme de organizare proiectul
a colectivului Probă de
activitatea frontală, evaluare
activitate în echipă, orală /
activitate în scrisă
perechi,
activitate individuală
Evaluare 1.2 - ilustrarea prin desen a unor fragmente de text, cu respectarea Resurse materiale: 1 Probă de
sumativă 1.3 unor informaţii manual, caietul evaluare
2.2 - despărţirea cuvintelor în silabe elevului, fişe de lucru orală /
3.1 - realizarea acordului dintre subiect şi predicat, dintre substantiv şi Resurse procedurale: scrisă
10
4.2 adjectiv (fără menţionarea terminologiei)

11
 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea conversaţia, explicaţia,
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie munca independentă
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera de Forme de organizare
interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări a colectivului
activitate individuală
Activităţi de 1.2 - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text Resurse materiale: 2 Observarea
ameliorare 1.3 audiat manual, caietul sistematică
şi dezvoltare 2.2 - despărţirea cuvintelor în silabe elevului, fişe de lucru
2.3 - crearea unor scurte povestiri orale după o imagine / o suită de Resurse procedurale:
2.4 imagini şi după un şir de întrebări observarea
3.1 - participarea la discuţii în perechi / în grup pe teme de dirijată,conversaţia,
3.2 interes (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, explicaţia, jocul
4.1 prezentarea produselor activităţii şcolare etc.) didactic, exerciţiul
4.2 - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări petrecute Forme de organizare
în vis, călătorii în lumi imaginare a colectivului
- formularea unei opinii referitoare la un personaj / o întâmplare / un activitatea frontală,
mod de comportament etc. activitate în echipă,
crearea propriilor, poveşti, poezii, jocuri, cântece şi prezentarea activitate în perechi,
acestora activitate individuală
- prezentarea unor lucrări personale
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
- emiterea unor predicţii asupra firului narativ al textului citit
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din sfera de
interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau întrebări

12
Unitatea de învăţare: Bun venit, primăvară!
Nr. de ore: 16

Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Nr. Evaluare Obs.

tenţe ore
specifice
Sunetele limbii 1.3 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: 3 Observarea
române 2.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte manual, caietul sistematică
3.1 - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei elevului, fişe de (probe orale,
Vocale şi consoane 3.2 silabe / unui sunet lucru, jetoane probe
3.4 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr colorate practice, fişe
Text suport: 4.1 de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. Resurse de lucru,
Cuibul de păsărele, 4.2 - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4- procedurale: teme pentru
după Cezar Petrescu 6 cuvinte observarea acasă),
- formularea unei opinii referitoare la un personaj / o dirijată,conversaţia, portofoliul,
întâmplare / un mod de comportament etc. explicaţia, învăţarea proiectul
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( prin descoperire, Probă de
citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe jocul didactică, evaluare
roluri, citire ştafetă etc.) munca independentă orală / scrisă
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, Forme de
linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text organizare a
(joc: „Găseşte şi citeşte”) colectivului
- discutarea textelor scurte, frază cu frază, relevând nume, activitatea frontală,
cuvinte familiare şi expresii elementare activitate în echipă,
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un activitate în perechi,
scurt text citit activitate individuală
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de
desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat
- repovestirea unui text citit, cu accent pe anumite
evenimente şi informaţii
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text scurt
pe foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în
pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu
majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)

13
Scrierea cuvintelor 1.1 - executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de activităţi Resurse materiale: 3 Observarea
sau şi s-au 1.3 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor manual, caietul sistematică
2.2 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte elevului, fişe de (probe orale,
Scrierea imaginativă 2.3 - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea lucru, jetoane pentru probe
pe baza unui şir de 3.1 unei silabe / unui sunet etichete practice, fişe
întrebări 3.2 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr Resurse de lucru,
3.3 de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. procedurale: teme pentru
Text suport: 3.4 - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4- observarea acasă),
Buburuza, 4.1 6 cuvinte dirijată,conversaţia, portofoliul,
după Eugen Jianu 4.2 - dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre explicaţia, învăţarea proiectul
animalul preferat, activităţile preferate / desfăşurate etc. prin descoperire, Probă de
- formularea unei opinii referitoare la un personaj / o jocul didactică, evaluare
întâmplare / un mod de comportament etc. munca independentă orală / scrisă
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( Forme de
citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe organizare a
roluri, citire ştafetă etc.) colectivului
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, activitatea frontală,
linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text activitate în echipă,
(joc: „Găseşte şi citeşte”) activitate în perechi,
- discutarea textelor scurte, frază cu frază, relevând nume, activitate individuală
cuvinte familiare şi expresii elementare
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu
un scurt text citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de
desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat
- decodarea unor informaţii din manual (viniete, cuprins
etc.), a simbolurilor întâlnite în drumul spre şcoală, în pliante
/ reclame / reviste pentru copii etc.
- repovestirea unui text citit, cu accent pe
anumite evenimente şi informaţii
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text scurt
pe foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în
pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu
majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
14
15
 - compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din
sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări
Scrierea cuvintelor 1.3 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: 3 Observarea
care conţin diftongii 2.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte manual, caietul sistematică
ua şi uă 3.1 - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea elevului, fişe de lucru (probe orale,
3.2 unei silabe / unui sunet Resurse probe
Dialogul pe teme 3.4 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr procedurale: practice, fişe
familiare 4.1 de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. observarea de lucru,
4.2 - stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4- dirijată,conversaţia, teme pentru
6 cuvinte explicaţia, învăţarea acasă),
Text suport: - formularea unei opinii referitoare la un personaj / o prin descoperire, portofoliul,
Un joc nou, întâmplare / un mod de comportament etc. jocul didactică, proiectul
după Călin Gruia - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( munca independentă Probă de
citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe Forme de evaluare
roluri, citire ştafetă etc.) organizare a orală / scrisă
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, colectivului
linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text activitatea frontală,
(joc: „Găseşte şi citeşte”) activitate în echipă,
- discutarea textelor scurte, frază cu frază, relevând nume, activitate în perechi,
cuvinte familiare şi expresii elementare activitate individuală
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu
un scurt text citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de
desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat
- repovestirea unui text citit, cu accent pe
anumite evenimente şi informaţii
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text scurt
pe foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în
pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu
majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
Lectură: 2.1 - recitarea unor poezii pe teme familiare Resurse materiale: 2 Observarea
În ziua de Paşti, 2.2 - prezentarea unor proiecte realizate individual sau în echipă manual, caietul sistematică
de Elena Farago 2.4 - repovestirea unor poveşti citite sau audiate elevului, fişe de lucru (probe orale,
16
17
 - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului Resurse probe
3.1 unui text procedurale: practice, fişe
4.1 - realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din observarea de lucru,
4.2 partea cadrului didactic dirijată,conversaţia, teme pentru
- scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, explicaţia, învăţarea acasă),
de solicitare, cu respectarea convenţiilor prin descoperire, portofoliul,
jocul didactică, proiectul
munca independentă Probă de
Forme de evaluare
organizare a orală / scrisă
colectivului
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în
perechi,
activitate individuală
Recapitulare – 1.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte Resurse materiale: 2 Observarea
Înfloresc grădinile 2.2 - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; „La casa de bilete”, manual, caietul sistematică
3.1 „La bibliotecă” etc., cu respectarea normelor de adresare elevului, fişe de lucru (probe orale,
3.2 civilizată Resurse probe
4.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu procedurale: practice, fişe
4.2 adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie observarea de lucru,
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu dirijată,conversaţia, teme pentru
un scurt text citit explicaţia, învăţarea acasă),
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text scurt prin descoperire, portofoliul,
pe foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în jocul didactică, proiectul
pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), munca independentă Probă de
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte Forme de evaluare
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu organizare a orală / scrisă
majusculă / cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de colectivului
punctuaţie) activitatea frontală,
- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme activitate în echipă,
familiare / care prezintă interes activitate în perechi,
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din activitate individuală
sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări

18
Evaluare sumativă 1.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte Resurse materiale: 1 Probă de
3.1 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr manual, caietul evaluare
4.1 de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. elevului, fişe de lucru orală / scrisă
4.2 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Resurse
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie procedurale:
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text scurt conversaţia,
pe foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în explicaţia, munca
pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), independentă
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte Forme de
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu organizare a
majusculă / cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de colectivului
punctuaţie) activitate individuală
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din
sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări
Activităţi de 1.3 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: 2 Observarea
ameliorare şi 3.1 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte manual, caietul sistematică
dezvoltare 4.1 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date elevului, fişe de lucru
4.2 - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă / cuvânt Resurse
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei procedurale:
silabe / unui sunet observarea
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum: dirijată,conversaţia,
număr de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. explicaţia, jocul
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu didactic, exerciţiul
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie Forme de
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text scurt organizare a
pe foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în colectivului
pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), activitatea frontală,
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte activitate în echipă,
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu activitate în perechi,
majusculă / cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de activitate individuală
punctuaţie)
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din
sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări

19
Unitatea de învăţare: Din viaţa prietenilor necuvântători
Nr. de ore: 16

Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Nr. Evaluare Obs.

tenţe ore
specifice
Scrierea cuvintelor 1.1 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment Resurse materiale: 3 Observarea
care conţin diftongii 1.2 audiat manual, caietul sistematică
ea, ia, ie, oa 1.3 - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul elevului, fişe de (probe orale,
2.1 audiat lucru, jetoane probe
Text suport: 2.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte colorate practice, fişe
Iepurele şi furnica, 3.1 - formarea unor cuvinte din silabe date Resurse de lucru, teme
după Lev Tolstoi 3.2 - transformarea / completarea unor enunţuri după modele procedurale: pentru acasă),
4.1 date observarea portofoliul,
4.2 - formularea unei opinii referitoare la un personaj / o dirijată,conversaţia, proiectul
întâmplare / un mod de comportament etc. explicaţia, Probă de
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( învăţarea prin evaluare orală
citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe descoperire, jocul / scrisă
roluri, citire ştafetă etc.) didactică, munca
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, independentă
linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text Forme de
(joc: „Găseşte şi citeşte”) organizare a
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un colectivului
scurt text citit activitatea frontală,
- scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze / a unui text scurt pe activitate în echipă,
foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de activitate în
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor perechi, activitate
dintre litere şi cuvinte individuală
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă / cu
alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie)
A cere şi a da 1.3 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: 3 Observarea
informaţii 2.3 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte manual, caietul sistematică
3.1 - formarea unor cuvinte din silabe date elevului, fişe de (probe orale,
Scrierea cuvintelor 3.2 - despărţirea cuvintelor în silabe lucru, jetoane probe
care conţin litera x 4.1 - dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre pentru etichete practice, fişe
4.2 animalul preferat, activităţile preferate / desfăşurate etc. Resurse de lucru, teme
Text suport: procedurale: pentru acasă),

20
Puişorul şi vulpea, - completarea unor mesaje orale scurte, în cadrul unor observarea portofoliul,
după Ion Pas discuţii în grup dirijată,conversaţia, proiectul
- construirea unor enunţuri pe baza unui set de cuvinte date explicaţia, Probă de
şi / sau a unui şir de imagini învăţarea prin evaluare orală
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( descoperire, jocul / scrisă
citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe didactică, munca
roluri, citire ştafetă etc.) independentă
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, Forme de
linia de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text organizare a
(joc: „Găseşte şi citeşte”) colectivului
- formularea orală a mesajului / învăţăturii desprinse dintr-un activitatea frontală,
text citit activitate în echipă,
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un activitate în
scurt text citit perechi, activitate
- emiterea unor predicţii asupra firului narativ al textului citit individuală
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text scurt
pe foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în
pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu
majusculă / cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
Dialogul 1.3 - schimbarea ordinii cuvintelor în propoziţie, fără a schimba Resurse materiale: 3 Observarea
2.1 mesajul transmis manual, caietul sistematică
Descrierea unei 2.2 - reformularea unor propoziţii prin schimbarea intonaţiei sau elevului, fişe de (probe orale,
vieţuitoare 2.3 a accentului, în funcţie de scopul comunicării lucru probe
2.4 - schimbarea topicii propoziţiei, cu accentuarea unor detalii Resurse practice, fişe
Text suport: 3.1 ale mesajului transmis procedurale: de lucru, teme
Întrecerea, 3.2 - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, observarea pentru acasă),
după Mircea 4.1 a unui fruct, a unei flori etc. dirijată,conversaţia, portofoliul,
Sântimbreanu 4.2 - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări explicaţia, proiectul
petrecute în vis, călătorii în lumi imaginare învăţarea prin Probă de
- crearea propriilor, poveşti, poezii, jocuri, cântece şi descoperire, jocul evaluare orală
prezentarea acestora didactică, munca / scrisă
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( independentă
citire cu voce tare/ în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri,
citire ştafetă etc.)

21
 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, Forme de
linia de dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text organizare a
(joc: „Găseşte şi citeşte”) colectivului
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un activitatea frontală,
scurt text citit activitate în echipă,
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text scurt activitate în
pe foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în perechi, activitate
pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), individuală
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu
majusculă / cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
Lectură: 2.2 - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, Resurse materiale: 2 Observarea
Greierele şi furnica, 2.4 a unui fruct, a unei flori etc. manual, caietul sistematică
de Ana Blandiana 3.1 - dramatizări ale unor poveşti cunoscute / texte citite elevului, fişe de (probe orale,
3.4 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea lucru probe
4.1 intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie Resurse practice, fişe
4.2 - jocuri de tip „Loto”, „Domino”, „Bingo”, cu imagini, procedurale: de lucru, teme
cuvinte sau simboluri observarea pentru acasă),
- citirea unor texte în urma recomandărilor făcute de părinţi, dirijată,conversaţia, portofoliul,
cadre didactice, bibliotecar, colegi explicaţia, proiectul
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text scurt învăţarea prin Probă de
pe foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în descoperire, jocul evaluare orală
pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), didactică, munca / scrisă
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte independentă
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din partea Forme de
cadrului didactic organizare a
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu colectivului
majusculă / cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de activitatea frontală,
punctuaţie) activitate în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
Recapitulare – 1.1 - ilustrarea printr-o imagine / serii de imagini/ bandă Resurse materiale: 2 Observarea
Prietenul meu 2.1 desenată a mesajului transmis de un text audiat manual, caietul sistematică
necuvântător 2.2 - oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, colegi, elevului, fişe de (probe orale,
despre activităţile preferate etc., folosind enunţuri lucru probe

22
 2.3 - dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre Resurse practice, fişe
3.1 animalul preferat, activităţile preferate desfăşurate etc. procedurale: de lucru, teme
4.1 - povestirea unor evenimente semnificative din viaţa proprie observarea pentru acasă),
4.2 sau din activitatea şcolară / a clasei, cu folosirea verbelor la dirijată,conversaţia, portofoliul,
timpurile potrivite explicaţia, proiectul
- participarea la discuţii în perechi / în grup pe teme de învăţarea prin Probă de
interes (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, descoperire, jocul evaluare orală
prezentarea produselor activităţii şcolare etc.) didactică, munca / scrisă
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea independentă
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie Forme de
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze / a unui text scurt organizare a
pe foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în colectivului
pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), activitatea frontală,
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte activitate în echipă,
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu activitate în
majusculă / cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de perechi, activitate
punctuaţie) individuală
Evaluare sumativă 1.2 - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un Resurse materiale: 1 Probă de
2.2 text audiat manual, caietul evaluare orală
3.1 - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, elevului, fişe de / scrisă
4.1 a unui fruct, a unei flori etc. lucru
4.2 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea Resurse
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie procedurale:
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text conversaţia,
pe teme cunoscute explicaţia, munca
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu independentă
majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de Forme de
punctuaţie) organizare a
colectivului
activitate
individuală
Activităţi de 2.1 - reformularea unor propoziţii prin schimbarea intonaţiei sau Resurse materiale: 2 Observarea
ameliorare şi 2.2 a accentului, în funcţie de scopul comunicării manual, caietul sistematică
dezvoltare 2.3 - schimbarea topicii propoziţiei, cu accentuarea unor detalii elevului, fişe de
ale mesajului transmis lucru
- identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, Resurse
a unui fruct, a unei flori etc. procedurale:

23
3.1 - participarea la discuţii în perechi / în grup pe teme de observarea
4.1 interes (timpul liber, animalul preferat, cartea dirijată,conversaţia,
4.2 preferată, prezentarea produselor activităţii şcolare explicaţia, jocul
etc.) didactic, exerciţiul
- formularea unor mesaje în care să-şi exprime intenţia de a Forme de
primi informaţii / lămuriri în legătură cu un aspect / o organizare a
problemă din spaţiul familiar colectivului
- formularea unor enunţuri scurte, clare, prin care să solicite activitatea frontală,
sprijin în condiţiile neînţelegerii unui mesaj oral activitate în echipă,
- jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, activitate în
întâmplări petrecute în vis, călătorii în lumi imaginare perechi, activitate
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu individuală
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
- scrierea corectă a unor propoziţii / fraze/ a unui text scurt
pe foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în
pagina de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu
majusculă / cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)

24
Unitatea de învăţare: Copilăria mea veselă şi nevinovată
Nr. de ore: 16

Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Nr. Evaluare Obs.

tenţe ore
specifice
A formula o părere, 1.3 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Resurse materiale: 3 Observarea
o opinie, o idee 2.1 - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt manual, caietul sistematică
2.3 - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o elevului, fişe de lucru, (probe
Biletul 3.1 solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un îndemn, jetoane colorate orale,
3.2 un salut etc. Resurse procedurale: probe
Text suport: 4.1 - jocuri de rol observarea practice,
Cheile, 4.2 - utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de dirijată,conversaţia, fişe de
după Tudor Arghezi mulţumire, corespunzătoare unui anumit context explicaţia, învăţarea lucru, teme
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire prin descoperire, jocul pentru
cu voce tare/ în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire didactică, munca acasă),
ştafetă etc.) independentă portofoliul,
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia Forme de organizare proiectul
de dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text (joc: a colectivului Probă de
„Găseşte şi citeşte”) activitatea frontală, evaluare
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un activitate în echipă, orală /
scurt text citit activitate în perechi, scrisă
- transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor activitate individuală
activităţi individuale sau comune
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu
majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
- scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de
solicitare, cu respectarea convenţiilor
Formularea unei 1.2 - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul Resurse materiale: 3 Observarea
solicitări 1.3 audiat manual, caietul sistematică
2.1 - jocuri de tipul: „Continuă propoziţia”, „ Cuvinte dintr-un elevului, fişe de lucru, (probe
Povestirea unei 2.2 cuvânt”, „ Cum poate fi?”, „ Obiecte mari, obiecte mici”, jetoane pentru etichete orale,
întâmplări trăite sau 3.1 „Propoziţia crescătoare” etc. Resurse procedurale: probe
observate 3.2 - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o observarea practice,
4.1 solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un îndemn, dirijată,conversaţia, fişe de
Text suport: 4.2 un salut etc. explicaţia, învăţarea lucru, teme

25
Dulapul cu "A fost", 4.3 - povestirea unor evenimente semnificative din viaţa proprie prin descoperire, jocul pentru
după Silvia Kerim sau din activitatea şcolară/ a clasei, cu folosirea verbelor la didactică, munca acasă),
timpurile potrivite independentă portofoliul,
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire Forme de organizare proiectul
cu voce tare/ în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire a colectivului Probă de
ştafetă etc.) activitatea frontală, evaluare
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia activitate în echipă, orală /
de dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text (joc: activitate în perechi, scrisă
„Găseşte şi citeşte”) activitate individuală
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un
scurt text citit
- transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul unor
activităţi individuale sau comune
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu
majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text
- scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de
solicitare, cu respectarea convenţiilor
- completarea unui jurnal personal sau al clasei, folosind
desene, decupaje şi enunţuri scurte
Dialogul 1.1 - selectarea/ formularea unor titluri potrivite textelor scurte audiate Resurse materiale: 3 Observarea
1.2 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat manual, caietul sistematică
Povestirea unui vis 1.3 - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul audiat elevului, fişe de lucru (probe
2.1 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte Resurse procedurale: orale,
- despărţirea cuvintelor în silabe
Text suport: 2.2 observarea probe
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ unui
Valea cu fluturi, cu 3.1 dirijată,conversaţia, practice,
sunet
păsări şi cu flori 4.1 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de explicaţia, învăţarea fişe de
după Fănuş Neagu 4.2 sunete, sunet iniţial, sunet final etc. prin descoperire, jocul lucru, teme
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6 didactică, munca pentru
cuvinte independentă acasă),
- povestirea unor vise, poveşti etc. Forme de organizare portofoliul,
- crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/ o suită de a colectivului proiectul
imagini şi după un şir de întrebări activitatea frontală, Probă de
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire cu
voce tare/ în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă activitate în echipă, evaluare
etc.) activitate în perechi, orală /
activitate individuală scrisă

26
 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei
impusă de semnele de punctuaţie
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe teme
cunoscute
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/ cu
alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie)
Lectură: 1.4 - participarea la activităţi de tipul „ce e nou în lumea Resurse materiale: 2 Observarea
De ce latră Grivei, 2.3 poveştilor”, în care copiii ascultă întâmplări/ evenimente/ manual, caietul sistematică
după Marin Sorescu 3.1 secvenţe din poveşti/ basme povestite/ citite de copii sau elevului, fişe de lucru (probe
3.2 adulţi Resurse procedurale: orale,
4.1 - participarea la discuţii în perechi/ în grup pe teme de interes observarea probe
4.2 (timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, prezentarea dirijată,conversaţia, practice,
produselor activităţii şcolare etc.) explicaţia, învăţarea fişe de
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia prin descoperire, jocul lucru, teme
de dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text (joc: didactică, munca pentru
„Găseşte şi citeşte”) independentă acasă),
- emiterea unor predicţii asupra firului narativ al textului citit Forme de organizare portofoliul,
- scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a unui text scurt pe a colectivului proiectul
foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina activitatea frontală, Probă de
de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea activitate în echipă, evaluare
spaţiilor dintre litere şi cuvinte activitate în perechi, orală /
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu activitate individuală scrisă
majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
Recapitulare – 1.1 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul Resurse materiale: 2 Observarea
Un băiat ... ordonat 1.2 textului audiat, dintr-o pereche/ serie de variante date manual, caietul sistematică
2.3 - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un elevului, fişe de lucru (probe
3.1 text audiat Resurse procedurale: orale,
4.2 - formularea unei opinii referitoare la un personaj/ o observarea probe
întâmplare/ un mod de comportament etc. dirijată,conversaţia, practice,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea explicaţia, învăţarea fişe de
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie prin descoperire, jocul lucru, teme
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu didactică, munca pentru
majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de independentă acasă),
punctuaţie) Forme de organizare portofoliul,
- scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de a colectivului proiectul
solicitare, cu respectarea convenţiilor

27
 - compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din activitatea frontală, Probă de
sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau activitate în echipă, evaluare
întrebări activitate în perechi, orală /
activitate individuală scrisă
Evaluare sumativă 3.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea Resurse materiale: 1 Probă de
4.1 intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie manual, caietul evaluare
4.2 - scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a unui text scurt pe elevului, fişe de lucru orală /
foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina Resurse procedurale: scrisă
de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea conversaţia,
spaţiilor dintre litere şi cuvinte explicaţia, munca
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu independentă
majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de Forme de organizare
punctuaţie) a colectivului
- scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de activitate individuală
solicitare, cu respectarea convenţiilor
Activităţi de 1.1 - selectarea/ formularea unor titluri potrivite textelor scurte audiate Resurse materiale: 2 Observarea
ameliorare şi 1.2 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment audiat manual, caietul sistematică
dezvoltare 1.3 - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul audiat elevului, fişe de lucru
2.1 - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un text Resurse procedurale:
2.2 audiat observarea
- identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte
2.3 dirijată,conversaţia,
- formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fără
3.1 terminologie) explicaţia, jocul
4.1 - despărţirea cuvintelor în silabe didactic, exerciţiul
4.2 - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/ unui Forme de organizare
sunet a colectivului
- povestirea unor vise, poveşti etc. activitatea frontală,
- crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/ o suită activitate în echipă,
de imagini şi după un şir de întrebări activitate în perechi,
- participarea la discuţii în perechi/ în grup pe teme de interes activitate individuală
(timpul liber, animalul preferat, cartea preferată, prezentarea
produselor activităţii şcolare etc.)
- formularea unei opinii referitoare la un personaj/ o
întâmplare/ un mod de comportament etc.
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie

28
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe
teme cunoscute
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu
majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
- scrierea unor bilete de mulţumire, de informare,
de solicitare, cu respectarea convenţiilor

29
Unitatea de învăţare: Vine vara!
Nr. de ore: 13

Conţinuturi Compe- Activităţi de învăţare Resurse Nr. Evaluare Obs.

tenţe ore
specifice
Textul narativ 1.1 - selectarea/ formularea unor titluri potrivite textelor scurte Resurse materiale: 3 Observarea
1.2 audiate manual, caietul sistematică
Reguli ale 1.3 - identificarea personajelor dintr-un text audiat elevului, fişe de (probe orale,
discursului oral 2.1 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text lucru, jetoane probe
2.2 audiat colorate practice, fişe
Text suport: 3.1 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte Resurse de lucru,
Pif, Paf, Puf, 4.1 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr procedurale: teme pentru
după Cezar Petrescu 4.2 de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. observarea acasă),
- alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o solicitare, dirijată,conversaţia, portofoliul,
o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un îndemn, un salut etc. explicaţia, proiectul
- identificarea şi corectarea greşelilor de exprimare învăţarea prin Probă de
- crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/ o suită de descoperire, jocul evaluare
imagini şi după un şir de întrebări didactică, munca orală / scrisă
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire independentă
cu voce tare/ în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire Forme de
ştafetă etc.) organizare a
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia colectivului
de dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text (joc: activitatea frontală,
„Găseşte şi citeşte”) activitate în echipă,
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului activitate în
unui text perechi, activitate
- scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a unui text scurt pe individuală
foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina
de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea
spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/
cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie)
Textul liric 1.2 - identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la textul Resurse materiale: 3 Observarea
2.1 audiat manual, caietul sistematică
Scrierea funcţională 3.1 - jocuri de rol elevului, fişe de (probe orale,
probe

30
Text suport: 3.2 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire lucru, jetoane practice, fişe
Cărăbuşul de 3.4 cu voce tare/ în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire pentru etichete de lucru,
aramă, 4.1 ştafetă etc.) Resurse teme pentru
de Lucian Blaga 4.2 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, procedurale: acasă),
linia de dialog) sau respectând un detaliu/ o idee din text observarea portofoliul,
(joc: dirijată,conversaţia, proiectul
„Găseşte şi citeşte”) explicaţia, Probă de
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu învăţarea prin evaluare
un scurt text citit descoperire, jocul orală / scrisă
- vizite la muzee şi case memoriale didactică, munca
- scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a unui text scurt pe independentă
foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina Forme de
de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea organizare a
spaţiilor dintre litere şi cuvinte colectivului
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/ activitatea frontală,
cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie) activitate în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
Textul nonliterar 3.1 - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame, afişe, anunţuri, Resurse materiale: 3 Observarea
3.2 enunţuri, texte scurte etc. manual, caietul sistematică
Afişul 3.3 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaţiei elevului, fişe de (probe orale,
4.1 impusă de semnele de punctuaţie lucru probe
4.2 - identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc textul citit
Resurse practice, fişe
- identificarea unor informaţii previzibile în diverse materiale
procedurale: de lucru,
cotidiene (reclame, prospecte, orare etc.)
- decodarea unor informaţii din manual (viniete, cuprins etc.), a observarea teme pentru
simbolurilor întâlnite în drumul spre şcoală, în pliante/ dirijată,conversaţia, acasă),
reclame/ reviste pentru copii etc. explicaţia, portofoliul,
- realizarea unor planşe/ etichete/ postere/ afişe pe teme familiare, învăţarea prin proiectul
după modele date descoperire, jocul Probă de
- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale necesare în didactică, munca evaluare
activitatea zilnică independentă orală / scrisă
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală,
activitate în echipă,
31
32
 activitate în
perechi, activitate
individuală
Recapitulare – 3.1 - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame, Resurse materiale: 2 Observarea
Către vacanţă 4.1 afişe, anunţuri, enunţuri, texte scurte etc. manual, caietul sistematică
4.2 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu elevului, fişe de (probe orale,
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie lucru probe
- realizarea unor planşe/ etichete/ postere/ afişe pe teme Resurse practice, fişe
familiare, după modele date procedurale: de lucru,
- confecţionarea unor fişe, etichete, afişe, materiale necesare observarea teme pentru
în activitatea zilnică dirijată,conversaţia, acasă),
explicaţia, portofoliul,
învăţarea prin proiectul
descoperire, jocul Probă de
didactică, munca evaluare
independentă orală / scrisă
Forme de
organizare a
colectivului
activitatea frontală,
activitate în echipă,
activitate în
perechi, activitate
individuală
Evaluare sumativă 1.2 - identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la Resurse materiale: 2 Probă de
3.1 textul audiat manual, caietul evaluare
4.2 - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame, afişe, elevului, fişe de orală / scrisă
anunţuri, enunţuri, texte scurte etc. lucru
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu Resurse
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie procedurale:
- confecţionarea unor felicitări cu diverse ocazii (Crăciun, conversaţia,
Paşte, 8 Martie) şi scrierea mesajelor corespunzătoare explicaţia, munca
folosind diverse instrumente (stilou, creioane cerate, carioca, independentă
marker etc.) Forme de
organizare a
colectivului

33
 activitate
individuală
Recapitulare finală 1.1 - selectarea unor enunţuri/ imagini corespunzătoare subiectului Resurse materiale: 6 Observarea
1.2 unui text audiat manual, caietul sistematică
1.3 - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de elevului, fişe de
2.1 mesajul textului audiat, dintr-o pereche/ serie de variante lucru
2.2 date Resurse
2.3 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui procedurale:
3.1 fragment audiat observarea
3.2 - identificarea personajelor dintr-un text audiat dirijată,conversaţia,
4.1 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text explicaţia, jocul
4.2 audiat didactic, exerciţiul
- identificarea enunţurilor adevărate/ false referitoare la Forme de
textul audiat organizare a
- completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii dintr-un colectivului
text audiat activitatea frontală,
- analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor activitate în echipă,
- identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte activitate în
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date perechi, activitate
- formarea unor cuvinte din silabe date individuală
- despărţirea cuvintelor în silabe
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei
silabe/ unui sunet
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6
cuvinte
- dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin
adăugarea/ eliminarea unor cuvinte
- schimbarea ordinii cuvintelor în propoziţie, fără a schimba
mesajul transmis
- alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o
solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un îndemn,
un salut etc.
- oferirea unor informaţii despre sine, despre familie,
colegi, despre activităţile preferate etc., folosind enunţuri
- jocuri de rol
- schimbarea topicii propoziţiei, cu accentuarea unor detalii
ale mesajului transmis
34
- transformarea/ completarea unor enunţuri după modele date

35
- formularea de enunţuri după ilustraţii sau folosind cuvinte
date
- combinarea unor propoziţii care au legătură între ele,
pentru a explora formarea textului
- dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre
animalul preferat, activităţile preferate/ desfăşurate etc.
- povestirea unor evenimente semnificative din viaţa proprie
sau din activitatea şcolară/ a clasei, cu folosirea verbelor la
timpurile potrivite
- identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, a
unui fruct, a unei flori etc.
- realizarea acordului dintre subiect şi predicat, dintre
substantiv şi adjectiv (fără menţionarea
terminologiei)
- utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de
mulţumire, corespunzătoare unui anumit context
- formularea unei opinii referitoare la un personaj/ o
întâmplare/ un mod de comportament etc.
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire
cu voce tare/ în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire
ştafetă etc.)
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi
autorului unui text
- formularea orală a mesajului/ învăţăturii desprinse dintr-un
text citit
- formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-
un text citit
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu
un scurt text citit
- aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică
de desfăşurare a evenimentelor din mesajul audiat
- scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a unui text scurt pe
foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina
de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea
36
spaţiilor dintre litere şi cuvinte

37
 - scrierea cuvintelor obţinute prin completarea sau
combinarea unor silabe
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu
majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text
- scrierea unor bilete de mulţumire, de informare, de
solicitare, cu respectarea convenţiilor
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din
sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări
Evaluare finală 1.3 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr 3
2.1 de sunete, sunet iniţial, sunet final etc.
3.1 - alcătuirea unor propoziţii prin care se formulează o
4.2 solicitare, o întrebare, o mulţumire, o rugăminte, un îndemn,
un salut etc.
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din
sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări

38