4.

Familia și cuibul părintesc

Saptamana 10
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
ZIUA DISCIPLINA
specifice
Scăderea 1.1 - identificarea ordinelor şi claselor Resurse materiale: manual, caietul Observarea siste
numerelor - compunerea şi descompunerea elevului, fişe de lucru, culegeri, matică (probe orale,
naturale de la 100 1.4 numerelor în concentrul 0–1000, folosind numărătoare poziţională, axa probe practice, fişe
la 1000, cu obiecte, desene şi numere numerelor, figurine, magneţi, de lucru, teme pentru
împrumut la - efectuarea de adunări/scăderi cu numere riglete, atlas, ilustraţii, planşe, acasă), portofo liul,
ordinul zecilor 1.6 mai mici decât 1000, fără şi cu trecere globul pământesc, hartă, cuburi, pro iectul
peste ordin şi verificarea prin operaţia diverse materiale necesare
Influenţa negativă inversă experimentelor
Matematica si
a ploii şi a 4.1 - crearea unor probleme după imagini / Resurse procedurale:
explorarea
grindinei desene / scheme / exerciţii / formule observarea dirijată,conversaţia,
mediului
- descrierea etapelor parcurse în realizarea explicaţia, învăţarea prin
unei investigaţii / experiment descoperire, demonstraţia,
4.2 - descrierea condiţiilor pentru experimentul, jocul de rol
supravieţuirea oamenilor, animalelor, Forme de organizare a
plantelor colectivului
activitatea frontală, activitate în
LUNI echipă, activitate în perechi,
activitate individuală
Lb. Engleză
Religie
Textul liric. 1.1 - selectarea / formularea unor titluri Resurse materiale: manual, caietul Observarea
Poezia. Strofa. 1.2 potrivite textelor scurte audiate elevului, fişe de lucru sistematică (probe
Versul 2.1 - ordonarea cronologică a imaginilor care Resurse procedurale: orale, probe practice,
2.2 reprezintă momente ale acţiunii textului observarea dirijată,conversaţia, fişe de lucru, teme
Dialogul. 3.1 audiat explicaţia, învăţarea prin pentru acasă),
Comunicare
Descrierea unei 4.2 - jocuri de rol descoperire, jocul didactică, munca portofoliul, proiectul
in limba
persoane independentă Probă de evaluare
romana
Forme de organizare a orală / scrisă
Text suport: colectivului
Bunica, activitatea frontală, activitate în
de Ștefan echipă, activitate în perechi,
Octavian - Iosif activitate individuală
MARŢI Textul liric. 1.1 - recitarea unor poezii pe teme familiare Resurse materiale: manual, caietul Observarea
Poezia. Strofa. 1.2 - identificarea trăsăturilor unui personaj, elevului, fişe de lucru sistematică (probe
Versul 2.1 descrierea unui loc, a unui fruct, a unei Resurse procedurale: orale, probe practice,
2.2 flori etc. observarea dirijată,conversaţia, fişe de lucru, teme
Dialogul. 3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor şi explicaţia, învăţarea prin pentru acasă),
Comunicare
Descrierea unei 4.2 textelor scurte ( citire cu voce tare / în descoperire, jocul didactică, munca portofoliul, proiectul
in limba
persoane şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, independentă Probă de evaluare
romana
citire ştafetă etc.) Forme de organizare a orală / scrisă
Text suport: colectivului
Bunica, activitatea frontală, activitate în
de Ștefan echipă, activitate în perechi,
Octavian - Iosif activitate individuală
Educaţie
fizică
Matematica si Scăderea 1.1 - identificarea ordinelor şi claselor Resurse materiale: manual, caietul Observarea siste
explorarea numerelor - compunerea şi descompunerea elevului, fişe de lucru, culegeri, matică (probe orale,
mediului naturale de la 100 1.4 numerelor în concentrul 0–1000, folosind numărătoare poziţională, axa probe practice, fişe
la 1000, cu obiecte, desene şi numere numerelor, figurine, magneţi, de lucru, teme pentru
împrumut la - efectuarea de adunări/scăderi cu numere riglete, atlas, ilustraţii, planşe, acasă), portofo liul,
ordinul zecilor 1.6 mai mici decât 1000, fără şi cu trecere globul pământesc, hartă, cuburi, pro iectul
peste ordin şi verificarea prin operaţia diverse materiale necesare
Influenţa negativă inversă experimentelor
a ploii şi a 4.1 - crearea unor probleme după imagini / Resurse procedurale:
grindinei desene / scheme / exerciţii / formule observarea dirijată,conversaţia,
- descrierea etapelor parcurse în realizarea explicaţia, învăţarea prin
unei investigaţii / experiment descoperire, demonstraţia,
4.2 - descrierea condiţiilor pentru experimentul, jocul de rol
supravieţuirea oamenilor, animalelor, Forme de organizare a
plantelor colectivului
activitatea frontală, activitate în
echipă, activitate în perechi,
activitate individuală
 Elemente de 1.1.; 1.4.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea Resurse materiale: ● observare
limbaj muzical 2.2.; 2.3.; intuitivă a duratelor şi a tempoului manualul tipărit/digital, sistematică
Ritmul 3.1.; 3.4. ● jocul ”Mergi cum se cântă!” caietul, surse audio ● evaluare orală
Sunet lung/scurt ● crearea unei atmosfere propice însuşirii Resurse procedurale: ● temă de lucru în
Marcarea cântecului, prin prezentarea unor Metode: conversaţia, explicaţia, clasă
structurilor materiale muzicale sau ilustrative potrivite exerciţiul, munca independentă, ● inter-evaluare
ritmice ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv jocul ●auto-evaluare
Audiţia interioară – grupuri mici – colectiv didactic
Improvizaţia ● acompanierea cântecelor cu orchestra de Organizare:
ritmică spontană jucării muzicale sau cu percuţie corporală activitate frontală, individuală şi pe
6. Sunetul lung. diversă, care să marcheze fie ritmul, fie grupe
Sunetul scurt timpii egali
(Durata sunetelor) ● joc pentru diferenţierea în cântecele
simple a duratelor sunetelor muzicale
(jetoane – ca simboluri convenţionale de
Muzica si
structurare a melodiilor simple)
miscare
● organizarea unui joc de mişcare,
utilizând onomatopeele din cântecele
învăţate, sugestive pentru anumite
elemente de limbaj muzical (durată)
● stabilirea unor mişcări speciale pentru
fiecare cântec; recunoaşterea cântecelor
după mişcarea caracteristică
● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la
alegerea copiilor, funcţie de nuanţă sau
tempo
● desenarea unui personaj din cântec
● selectarea şi organizarea unor sunete
pentru crearea unei idei muzicale proprii
● redarea duratelor prin silabe (iu-te, pas,
ra_ar)
 Textul liric. 1.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite Resurse materiale: manual, caietul Observarea
Poezia. Strofa. 1.2 repere (alineatul, linia de dialog) sau elevului, fişe de lucru sistematică (probe
Versul 2.1 respectând un detaliu / o idee din text Resurse procedurale: orale, probe practice,
2.2 (joc: „Găseşte şi citeşte”) observarea dirijată,conversaţia, fişe de lucru, teme
Dialogul. 3.1 - formularea, în scris, a răspunsurilor la explicaţia, învăţarea prin pentru acasă),
Comunicare
Descrierea unei 4.2 întrebări pe teme familiar / care prezintă descoperire, jocul didactică, munca portofoliul, proiectul
in limba
persoane interes independentă Probă de evaluare
romana
Forme de organizare a orală / scrisă
Text suport: colectivului
Bunica, activitatea frontală, activitate în
de Ștefan echipă, activitate în perechi,
Octavian - Iosif activitate individuală
Scăderea 1.1 - identificarea ordinelor şi claselor Resurse materiale: manual, caietul Observa rea siste
numerelor - generarea de numere mai mici decât elevului, fişe de lucru, culegeri, matică (probe orale,
MIERCURI naturale de la 100 1000, ale căror cifre îndeplinesc condiţii numărătoare poziţio nală, axa probe practice, fişe
la 1000, cu 1.4 date (ex.: precizarea cifrei unităţilor / numerelor, figurine, magneţi, rigle de lucru, teme pentru
imprumut la zecilor / sutelor) te, atlas, ilustraţii, plan şe, globul acasă), portofo liul,
ordinul sutelor. - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental pământesc, hartă, cuburi, diverse pro iectul
şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, materiale necesare experimentelor
Matematica si Influenţa negativă respectând algoritmul şi aşezarea corectă a Resurse procedurale:
explorarea a secetei şi unităţilor, zecilor observarea dirija tă,conversaţia, ex
mediului caniculei 1.6 şi sutelor plicaţia, învăţarea prin descoperire,
- formularea şi rezolvarea unor probleme demon straţia, experimentul, jocul
pornind de la o tematică dată / de la de rol
numere date / de la Forme de organizare a
verbe / expresii care sugerează operaţii colectivului
4.2 - descrierea condiţiilor pentru activitatea frontală, în echipă, în
supravieţuirea oamenilor, animalelor, perechi, individuală
plantelor
 Dezvoltare 2.1. - dialoguri având ca suport imagini care Resurse materiale: - observare
emoţională şi surprind fișe de lucru, imagini, creioane sistematicăa
socială emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se colorate, carioca, acuarele, cretă activităților
Trăire şi analizeze, colorată,cartoane colorate, hârtie individuale, de grup,
manifestare de exemplu, stările de tristeţe, fericire, glasată, creponată, materiale din în echipă
emoţională, relaxare, natură, textile, plastic, jetoane, -evaluare
Starea de bine frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) mascote, jucării, CD-uri audio, orală/evaluare
(Emoţii de bază - aplicarea unor tehnici art-creative prin video pentru diferite demonstrații individuală, de grup
(bucurie, care să se sau ca suport în activități - teme de lucru în
tristeţe, frică, exprime diferite stări emoţionale: desene, postituri, jucării și obiecte diferite clasă,fișe de lucru
furie) exprimate cântece, modelaje din lut şi plastilină, adecvate activităților, etc. ( individual, pe
în roluri în Resurse procedurale: grupe)
comportamente) teatru, colaje, tapiserii din materiale Metode: conversaţia euristică, - interevaluare/
Dezvoltare
textile etc. explicaţia, munca independentă, coevaluare
personala
Emoțiile în - participarea la scurte scenete, prin jocul de rol(„Cercul sentimentelor“) -autoevaluare
imagini și culori atribuirea unor ,jocul didactic , („Numele altfel”, -analiza produselor
roluri, pentru exersarea exprimării „Eu și ceilalți”, „Reporterul“), activităților
emoţiilor în activități practice („Faţa umană”,), -portofolii
situaţii variate „Exprimă emoţia comunicând!“, .
- dezbateri despre legătura dintre emoţii şi „O poveste despre mine“,„La
comportamente carnaval“ /metode activ-
- exerciţii de identificare a soluţiilor participative (Turul clasei: „Cum te
proprii pentru simţi astăzi?“)
exprimarea în mod sănătos a emoţiilor Organizare:
- scrierea unor texte formate din 4-5 activitate frontală, individuală şi pe
propoziţii grupe/metode activ-participative
despre cum s-au simţit în diverse situaţii
Optional Cum se vede Pământul din cosmos
 Aşezarea în 1.3 - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” Resurse materiale: manual, caietul Observarea
pagină a textului 2.4 - interpretarea emoţiilor şi reacţiilor elevului, fişe de lucru sistematică (probe
în versuri 3.1 celorlalţi Resurse procedurale: orale, probe practice,
3.2 - identificarea alineatelor, paragrafelor, observarea dirijată,conversaţia, fişe de lucru, teme
Povestirea unor 4.1 titlului şi autorului unui text explicaţia, învăţarea prin pentru acasă),
Comunicare
întâmplări trăite 4.2 - discutarea textelor scurte, frază cu frază, descoperire, jocul didactică, munca portofoliul, proiectul
in limba
4.3 relevând nume, cuvinte familiare şi independentă Probă de evaluare
romana
Text suport: expresii elementare Forme de organizare a orală / scrisă
Mama, colectivului
de Panait Cerna activitatea frontală, activitate în
echipă, activitate în perechi,
activitate individuală
Scăderea 1.1 - identificarea ordinelor şi claselor Resurse materiale: manual, caietul Observa rea siste
numerelor - generarea de numere mai mici decât elevului, fişe de lucru, culegeri, matică (probe orale,
naturale de la 100 1000, ale căror cifre îndeplinesc condiţii numărătoare poziţio nală, axa probe practice, fişe
la 1000, cu 1.4 date (ex.: precizarea cifrei unităţilor / numerelor, figurine, magneţi, rigle de lucru, teme pentru
imprumut la zecilor / sutelor) te, atlas, ilustraţii, plan şe, globul acasă), portofo liul,
ordinul sutelor. - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental pământesc, hartă, cuburi, diverse pro iectul
şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, materiale necesare experimentelor
Matematica si Influenţa negativă respectând algoritmul şi aşezarea corectă a Resurse procedurale:
JOI explorarea a secetei şi unităţilor, zecilor observarea dirija tă,conversaţia, ex
mediului caniculei 1.6 şi sutelor plicaţia, învăţarea prin descoperire,
- formularea şi rezolvarea unor probleme demon straţia, experimentul, jocul
pornind de la o tematică dată / de la de rol
numere date / de la Forme de organizare a
verbe / expresii care sugerează operaţii colectivului
4.2 - descrierea condiţiilor pentru activitatea frontală, în echipă, în
supravieţuirea oamenilor, animalelor, perechi, individuală
plantelor
Muzica si Elemente de 1.1.; 1.4.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea Resurse materiale: ● observare
miscare limbaj muzical 2.1.; intuitivă a duratelor şi a tempoului manualul tipărit/digital, sistematică
Ritmul 2.2.; 2.3.; ● jocul ”Mergi cum se cântă!” caietul, surse audio ● evaluare orală
Sunet lung/scurt 3.1.; 3.4. ● crearea unei atmosfere propice însuşirii Resurse procedurale: ● temă de lucru în
Marcarea cântecului, prin prezentarea unor Metode: conversaţia, explicaţia, clasă
structurilor materiale muzicale sau ilustrative potrivite exerciţiul, munca independentă, ● inter-evaluare
ritmice ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv jocul ●auto-evaluare
Audiţia interioară – grupuri mici – colectiv didactic
Improvizaţia ● acompanierea cântecelor cu orchestra de Organizare:
ritmică spontană jucării muzicale sau cu percuţie corporală activitate frontală, individuală şi pe
7. Marcarea diversă, care să marcheze fie ritmul, fie grupe
structurilor ritmice timpii egali
● joc pentru diferenţierea în cântecele
simple a duratelor sunetelor muzicale
(jetoane – ca simboluri convenţionale de
structurare a melodiilor simple)
● organizarea unui joc de mişcare,
utilizând onomatopeele din cântecele
învăţate, sugestive pentru anumite
elemente de limbaj muzical (durată)
● stabilirea unor mişcări speciale pentru
fiecare cântec; recunoaşterea cântecelor
după mişcarea caracteristică
● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la
alegerea copiilor, funcţie de nuanţă sau
tempo
● desenarea unui personaj din cântec
● selectarea şi organizarea unor sunete
pentru crearea unei idei muzicale proprii
● reproducerea unor structuri ritmice din
cântece, însoţite de dirijat intuitiv
● exersarea tactării ritmului prin bătăi de
palme
 Aşezarea în 1.3 - formularea unor întrebări şi răspunsuri Resurse materiale: manual, caietul Observarea
pagină a textului 2.4 pe baza textului citit elevului, fişe de lucru sistematică (probe
în versuri 3.1 - autocorectarea literelor, silabelor, Resurse procedurale: orale, probe practice,
3.2 cuvintelor scrise, prin compararea cu un observarea dirijată,conversaţia, fişe de lucru, teme
Povestirea unor 4.1 model explicaţia, învăţarea prin pentru acasă),
Comunicare
întâmplări trăite 4.2 - copierea unor texte scurte, exersând descoperire, jocul didactică, munca portofoliul, proiectul
in limba
4.3 încadrarea în spaţiul paginii, respectarea independentă Probă de evaluare
romana
Text suport: proporţiei între litere şi a spaţiului între Forme de organizare a orală / scrisă
Mama, cuvinte colectivului
de Panait Cerna activitatea frontală, activitate în
echipă, activitate în perechi,
activitate individuală
Omul de zăpadă 1.2 - participarea la jocuri de identificare a Resurse materiale: manual, trusa de Observarea
2.1 semnificaţiei punctului în funcţie de culoare, trusa de lucru sistematică
2.2 domeniul în care este utilizat (pictură, Resurse procedurale: Probă practică
2.3 grafică, sculptură etc.) observarea dirijată, conversaţia,
Arte vizuale și 2.4 - identificarea efectului spaţial al explicaţia, jocul didactic
abilități punctului, în funcţie de mărimea, distanţa Forme de organizare a colectivului
practice sau luminozitatea acestuia A.I., A.F.
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte
utile în viaţa de şcolar
- exerciţii de autoanaliză a propriilor
creaţii
Aşezarea în 1.3 - folosirea convenţiilor limbajului scris Resurse materiale: manual, caietul Observarea
pagină a textului 2.4 (scrierea cu majusculă / cu alineat, elevului, fişe de lucru sistematică (probe
în versuri 3.1 utilizarea corectă a semnelor de Resurse procedurale: orale, probe practice,
3.2 punctuaţie) observarea dirijată,conversaţia, fişe de lucru, teme
Povestirea unor 4.1 - ascultarea unor experienţe ale colegilor explicaţia, învăţarea prin pentru acasă),
Comunicare
întâmplări trăite 4.2 de clasă şi exprimarea, în scris, a părerilor descoperire, jocul didactică, munca portofoliul, proiectul
in limba
4.3 şi a reacţiilor personale independentă Probă de evaluare
VINERI romana
Text suport: - realizarea unor desene şi a unor poveşti Forme de organizare a orală / scrisă
Mama, pornind de la experienţe senzoriale (ceva colectivului
de Panait Cerna ce a văzut şi i-a atras atenţia, sunete, activitatea frontală, activitate în
gusturi, mirosuri, atingerea unei suprafeţe) echipă, activitate în perechi,
activitate individuală
Educaţie
fizică
 Scăderea 1.1 - identificarea ordinelor şi claselor Resurse materiale: manual, caietul Observarea
numerelor - generarea de numere mai mici decât elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică (probe
naturale de la 100 1.4 1000, ale căror cifre îndeplinesc condiţii numărătoare poziţională, axa orale, probe practice,
la 1000, cu date (ex.: precizarea cifrei unităţilor / numerelor, figurine, magneţi, fişe de lucru, teme
împrumutul la zecilor / sutelor) riglete, atlas, ilustraţii, planşe, pentru acasă),
ordinul zecilor şi 1.6 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental globul pământesc, hartă, cuburi, portofoliul, proiectul
al sutelor şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, diverse materiale necesare
respectând algoritmul şi aşezarea corectă a experimentelor
Matematica si
Influenţa brumei unităţilor, zecilor Resurse procedurale:
explorarea
asupra mediului şi sutelor observarea dirijată,conversaţia,
mediului
- formularea şi rezolvarea unor probleme explicaţia, învăţarea prin
4.1 pornind de la o tematică dată / de la descoperire, demonstraţia,
numere date / de la experimentul, jocul de rol
verbe / expresii care sugerează operaţii Forme de organizare a
- comunicarea prin desen sau verbal a colectivului
unor efecte pe care le au fenomene ale activitatea frontală, activitate în
naturii asupra mediului înconjurător echipă, activitate în perechi,
activitate individuală
Omul de zăpadă 1.2 - participarea la jocuri de identificare a Resurse materiale: manual, trusa de Observarea
2.1 semnificaţiei punctului în funcţie de culoare, trusa de lucru sistematică
2.2 domeniul în care este utilizat (pictură, Resurse procedurale: Probă practică
2.3 grafică, sculptură etc.) observarea dirijată, conversaţia,
Arte vizuale și 2.4 - identificarea efectului spaţial al explicaţia, jocul didactic
abilități punctului, în funcţie de mărimea, distanţa Forme de organizare a colectivului
practice sau luminozitatea acestuia A.I., A.F.
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte
utile în viaţa de şcolar
- exerciţii de autoanaliză a propriilor
creaţii
5. Saptamana 11
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
ZIUA DISCIPLINA
specifice
 Scăderea 1.1 - identificarea ordinelor şi claselor Resurse materiale: manual, caietul Observarea
numerelor - generarea de numere mai mici decât elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică (probe
naturale de la 100 1.4 1000, ale căror cifre îndeplinesc condiţii numărătoare poziţională, axa orale, probe practice,
la 1000, cu date (ex.: precizarea cifrei unităţilor / numerelor, figurine, magneţi, fişe de lucru, teme
împrumutul la zecilor / sutelor) riglete, atlas, ilustraţii, planşe, pentru acasă),
ordinul zecilor şi 1.6 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental globul pământesc, hartă, cuburi, portofoliul, proiectul
al sutelor şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, diverse materiale necesare
Matematica si respectând algoritmul şi aşezarea corectă experimentelor
explorarea Influenţa brumei a unităţilor, zecilor Resurse procedurale:
mediului asupra mediului şi sutelor observarea dirijată,conversaţia,
- formularea şi rezolvarea unor probleme explicaţia, învăţarea prin
4.1 pornind de la o tematică dată / de la descoperire, demonstraţia,
numere date / de la experimentul, jocul de rol
verbe / expresii care sugerează operaţii Forme de organizare a
- comunicarea prin desen sau verbal a colectivului: activitatea frontală,
unor efecte pe care le au fenomene ale activitate în echipă, activitate în
naturii asupra mediului înconjurător perechi, activitate individuală
LUNI Lb. Engleză
Religie
Scrierea 2.1 - transformarea / completarea unor Resurse materiale: manual, caietul Observarea
cuvintelor dintr-o, 2.2 enunţuri după modele date elevului, fişe de lucru sistematică (probe
dintr-un 2.4 - dialoguri despre sine, despre familie, Resurse procedurale: orale, probe practice,
3.1 colegi, despre animalul preferat, observarea dirijată,conversaţia, fişe de lucru, teme
Transcrierea unui 3.4 activităţile preferate / desfăşurate etc. explicaţia, învăţarea prin pentru acasă),
text în versuri 4.1 - povestirea unor evenimente descoperire, jocul didactică, munca portofoliul, proiectul
Comunicare 4.2 semnificative din viaţa proprie sau din independentă Probă de evaluare
in limba Text suport: activitatea şcolară / a clasei, cu folosirea Forme de organizare a orală / scrisă
romana Bine e la noi verbelor la timpurile potrivite colectivului
acasă!, - completarea unor mesaje orale scurte, în activitatea frontală, activitate în
de Emilia cadrul unor discuţii în grup echipă, activitate în perechi,
Căldăraru - jocuri de rol: „La secretariatul şcolii”; activitate individuală
„La casa de bilete”, „La bibliotecă” etc.,
cu respectarea normelor de adresare
civilizată
MARŢI Scrierea 2.1 - utilizarea limbajului verbal şi Resurse materiale: manual, caietul Observarea
cuvintelor dintr-o, 2.2 nonverbal corespunzător, în vederea elevului, fişe de lucru sistematică (probe
dintr-un 2.4 asigurării / menţinerii atenţiei Resurse procedurale: orale, probe practice,
3.1 interlocutorului (contact vizual, expresie observarea dirijată,conversaţia, fişe de lucru, teme
Transcrierea unui 3.4 facială, claritate în exprimare, ton) explicaţia, învăţarea prin pentru acasă),
text în versuri 4.1 - citirea în forme variate a enunţurilor şi descoperire, jocul didactică, munca portofoliul, proiectul
4.2 textelor scurte ( citire cu voce tare / în independentă Probă de evaluare
Text suport: şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, Forme de organizare a orală / scrisă
Comunicare
Bine e la noi citire ştafetă etc.) colectivului
in limba
acasă!, - citirea selectivă în funcţie de anumite activitatea frontală, activitate în
romana
de Emilia repere (alineatul, linia de dialog) sau echipă, activitate în perechi,
Căldăraru respectând un detaliu / o idee din text activitate individuală
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor,
titlului şi autorului unui text
- auto-corectarea greşelilor de citire
atunci când cuvântul / propoziţia citit(ă)
nu are sens
Educaţie
fizică
Matematica si Aflarea numărului 1.6 - aflarea unui termen necunoscut, Resurse materiale: manual, caietul Observa rea
explorarea necunoscut folosind metoda balanţei, proba elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică (probe
mediului adunării/scăderii sau prin metoda numărătoare poziţională, axa orale, probe practice,
încercării numerelor, figurine, magneţi, fişe de lucru, teme
riglete, atlas, ilustraţii, planşe, pentru acasă), portofo
globul pământesc, hartă, cuburi, liul, proiectul
diverse materiale necesare
experimentelor
Resurse procedurale:
observarea dirijată, con versaţia,
explicaţia, în văţarea prin
descoperire, demonstraţia,
experimen tul, jocul de rol
Forme de organizare a
colectivului
activitatea frontală, în perechi,
individuală
 Elemente de 1.1.; 1.4.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea Resurse materiale: ● observare
limbaj muzical 2.1.; intuitivă a duratelor şi a tempoului manualul tipărit/digital, sistematică
Ritmul 2.2.; 2.3.; ● jocul ”Mergi cum se cântă!” caietul, surse audio ● evaluare orală
Sunet lung/scurt 3.1.; 3.4. ● crearea unei atmosfere propice însuşirii Resurse procedurale: ● temă de lucru în
Marcarea cântecului, prin prezentarea unor Metode: conversaţia, explicaţia, clasă
structurilor materiale muzicale sau ilustrative exerciţiul, munca independentă, ● inter-evaluare
ritmice potrivite jocul ●auto-evaluare
Audiţia interioară ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv didactic
Improvizaţia – grupuri mici – colectiv Organizare:
ritmică spontană ● acompanierea cântecelor cu orchestra activitate frontală, individuală şi pe
8. Audiția de jucării muzicale sau cu percuţie grupe
interioară. corporală diversă, care să marcheze fie
Improvizația ritmul, fie timpii egali
ritmică spontană ● joc pentru diferenţierea în cântecele
simple a duratelor sunetelor muzicale
(jetoane – ca simboluri convenţionale de
structurare a melodiilor simple)
Muzica si ● organizarea unui joc de mişcare,
miscare utilizând onomatopeele din cântecele
învăţate, sugestive pentru anumite
elemente de limbaj muzical (durată)
● stabilirea unor mişcări speciale pentru
fiecare cântec; recunoaşterea cântecelor
după mişcarea caracteristică
● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la
alegerea copiilor, funcţie de nuanţă sau
tempo
● desenarea unui personaj din cântec
● selectarea şi organizarea unor sunete
pentru crearea unei idei muzicale proprii
● audiţie interioară (un vers cântat cu
vocea, un vers – în gând) însoţite de
dirijat intuitiv sau cu acompaniamentul
jucăriilor muzicale
● interpretarea în gând a unor
cântece/fragmente din cântece
MIERCURI Scrierea 2.1 - autodictări cu autoevaluare sau Resurse materiale: manual, caietul Observarea
cuvintelor dintr-o, 2.2 evaluare în pereche elevului, fişe de lucru sistematică (probe
dintr-un 2.4 - scrierea corectă a unor propoziţii / Resurse procedurale: orale, probe practice,
3.1 fraze / a unui text scurt pe foaie tip II, observarea dirijată,conversaţia, fişe de lucru, teme
Transcrierea unui 3.4 dictando, velină, respectând încadrarea în explicaţia, învăţarea prin pentru acasă),
text în versuri 4.1 pagina de caiet (tip II, dictando sau cu descoperire, jocul didactică, munca portofoliul, proiectul
Comunicare
4.2 foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre independentă Probă de evaluare
in limba
Text suport: litere şi cuvinte Forme de organizare a orală / scrisă
romana
Bine e la noi - realizarea unor planşe / etichete / colectivului
acasă!, postere / afişe pe teme familiare, după activitatea frontală, activitate în
de Emilia modele date echipă, activitate în perechi,
Căldăraru - formularea, în scris, a răspunsurilor la activitate individuală
întrebări pe teme familiar / care prezintă
interes
Matematica si Probleme care se 1.6 - transformarea unei probleme rezolvate Resurse materiale: manual, caietul Observarea
explorarea rezolvă prin prin schimbarea numerelor sau a elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică (probe
mediului operaţia de întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care numărătoare poziţională, axa orale, probe practice,
adunare sugerează operaţia, prin adăugarea unei numerelor, figurine, magneţi, fişe de lucru, teme
întrebări etc.; riglete, atlas, ilustraţii, planşe, pentru acasă),
- crearea unor probleme după imagini / globul pământesc, hartă, cuburi, portofoliul, proiectul
desene / scheme/ exerciţii/ formule diverse materiale necesare
- formularea şi rezolvarea unor probleme experimentelor
pornind de la o tematică dată /de la Resurse procedurale:
numere date /de la observarea dirijată,conversaţia,
verbe / expresii care sugerează operaţii explicaţia, învăţarea prin
descoperire, demonstraţia,
experimentul, jocul de rol
Forme de organizare a
colectivului
activitatea frontală, activitate în
echipă, activitate în perechi,
activitate individuală
 Dezvoltare 2.1. - dialoguri având ca suport imagini care Resurse materiale: - observare
emoţională şi surprind emoţii de bază, cu ajutorul fișe de lucru, imagini, creioane sistematicăa
socială cărora să se analizeze, de exemplu, colorate, carioca, acuarele, cretă activităților
Trăire şi stările de tristeţe, fericire, relaxare, colorată,cartoane colorate, hârtie individuale, de grup,
manifestare frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) glasată, creponată, materiale din în echipă
emoţională, - aplicarea unor tehnici art-creative prin natură, textile, plastic, jetoane, -evaluare
Starea de bine care să se exprime diferite stări mascote, jucării, CD-uri audio, orală/evaluare
(Emoţii de bază emoţionale: desene, cântece, modelaje video pentru diferite demonstrații individuală, de grup
(bucurie, din lut şi plastilină, roluri în teatru, sau ca suport în activități - teme de lucru în
tristeţe, frică, colaje, tapiserii din materiale textile etc. postituri, jucării și obiecte diferite clasă,fișe de lucru
furie) exprimate - participarea la scurte scenete, prin adecvate activităților, etc. ( individual, pe
în atribuirea unor roluri, pentru exersarea Resurse procedurale: grupe)
Dezvoltare comportamente) exprimării emoţiilor în situaţii variate Metode: conversaţia euristică, - interevaluare/
personala - dezbateri despre legătura dintre emoţii explicaţia, munca independentă, coevaluare
Emoțiile care ne şi comportamente jocul de rol(„Cercul sentimentelor“) -autoevaluare
fac bine .Emoțiile - exerciţii de identificare a soluţiilor ,jocul didactic , („Numele altfel”, -analiza produselor
care ne fac rău proprii pentru exprimarea în mod sănătos „Eu și ceilalți”, „Reporterul“), activităților
a emoţiilor activități practice („Faţa umană”,), -portofolii
- scrierea unor texte formate din 4-5 „Exprimă emoţia comunicând!“, .
propoziţii despre cum s-au simţit în „O poveste despre mine“,„La
diverse situaţii carnaval“ /metode activ-
participative (Turul clasei: „Cum te
simţi astăzi?“)
Organizare:
activitate frontală, individuală şi pe
grupe/metode activ-participative
Optional Continentele
Lectură: 1.2 - formularea de răspunsuri la întrebări Resurse materiale: manual, caietul Observarea
Doi fraţi cuminţi, 2.2 referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, elevului, fişe de lucru sistematică (probe
de Elena Farago 3.1 Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce Resurse procedurale: orale, probe practice,
cauză?, Cu ce scop?” etc.) observarea dirijată,conversaţia, fişe de lucru, teme
- ordonarea cronologică a imaginilor care explicaţia, învăţarea prin pentru acasă),
Comunicare
reprezintă momente ale acţiunii textului descoperire, jocul didactică, munca portofoliul, proiectul
in limba
audiat independentă Probă de evaluare
romana
- identificarea trăsăturilor unui personaj, Forme de organizare a orală / scrisă
descrierea unui loc, a unui fruct, a unei colectivului
flori etc. activitatea frontală, activitate în
echipă, activitate în perechi,
activitate individuală
JOI Matematica si Probleme care se 1.6 - transformarea unei probleme rezolvate
explorarea rezolvă prin una prin schimbarea numerelor sau a
mediului sau două operaţii întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care
sugerează operaţia, prin adăugarea unei
întrebări etc.;
- crearea unor probleme după imagini /
desene / scheme/ exerciţii/ formule
5.2 - formularea şi rezolvarea unor probleme
pornind de la o tematică dată /de la
numere date /de la
verbe / expresii care sugerează operaţii
- rezolvarea de probleme în mai multe
moduri
Resurse materiale: manual, caietul Observar ea
elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică (probe
numărătoare poziţiona lă, axa orale, probe practice,
numerelor, figu ine, magneţi, riglete, fişe de lucru, teme
atlas, ilustraţii, planşe, globul pentru acasă),
pământesc, hartă, cuburi, diverse portofoliul, proiectul
materi ale necesare experimen telor
Resurse procedurale:
observarea dirijată, conversaţia,
explicaţia, învăţarea prin descope
rire, demonstraţia, ex perimentul,
jocul de rol
Forme de organizare a
colectivului
activitatea frontală, în perechi,
individuală
Muzica si Elemente de 1.1.; 1.4.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea Resurse materiale: ● observare
miscare limbaj muzical 2.2.; 2.3.; intuitivă a duratelor şi a tempoului manualul tipărit/digital, sistematică
Ritmul 3.1.; 3.4. ● jocul ”Mergi cum se cântă!” caietul, surse audio ● evaluare orală
Sunet lung/scurt ● crearea unei atmosfere propice însuşirii Resurse procedurale: ● temă de lucru în
Marcarea cântecului, prin prezentarea unor Metode: conversaţia, explicaţia, clasă
structurilor materiale muzicale sau ilustrative exerciţiul, munca independentă, ● inter-evaluare
ritmice potrivite jocul ●auto-evaluare
Audiţia interioară ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv didactic
Improvizaţia – grupuri mici – colectiv Organizare:
ritmică spontană ● acompanierea cântecelor cu orchestra activitate frontală, individuală şi pe
Recapitulare de jucării muzicale sau cu percuţie grupe
corporală diversă, care să marcheze fie
ritmul, fie timpii egali
● joc pentru diferenţierea în cântecele
simple a duratelor sunetelor muzicale
(jetoane – ca simboluri convenţionale de
structurare a melodiilor simple)
● organizarea unui joc de mişcare,
utilizând onomatopeele din cântecele
învăţate, sugestive pentru anumite
elemente de limbaj muzical (durată)
● stabilirea unor mişcări speciale pentru
fiecare cântec; recunoaşterea cântecelor
după mişcarea caracteristică
● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la
alegerea copiilor, funcţie de nuanţă sau
tempo
● desenarea unui personaj din cântec
● selectarea şi organizarea unor sunete
pentru crearea unei idei muzicale proprii
● reproducerea unor structuri ritmice din
cântece, însoţite de dirijat intuitiv
● audiţie interioară (un vers cântat cu
vocea, un vers – în gând) însoţite de
dirijat intuitiv sau cu acompaniamentul
jucăriilor muzicale
● marcarea ritmului cu ajutorul jucăriilor
muzicale confecționate sau prin bătăi de
palme
 Lectură: 1.2 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, Resurse materiale: manual, caietul Observarea
Doi fraţi cuminţi, 2.2 cu adaptarea intonaţiei impusă de elevului, fişe de lucru sistematică (probe
de Elena Farago 3.1 semnele de punctuaţie Resurse procedurale: orale, probe practice,
- citirea selectivă în funcţie de anumite observarea dirijată,conversaţia, fişe de lucru, teme
repere (alineatul, linia de dialog) sau explicaţia, învăţarea prin pentru acasă),
Comunicare
respectând un detaliu / o idee din text descoperire, jocul didactică, munca portofoliul, proiectul
in limba
(joc: „Găseşte şi citeşte”) independentă Probă de evaluare
romana
- identificarea alineatelor, paragrafelor, Forme de organizare a orală / scrisă
titlului şi autorului unui text colectivului
activitatea frontală, activitate în
echipă, activitate în perechi,
activitate individuală
Obiceiuri de 1.2 - exerciţii de autoanaliză a propriilor Resurse materiale: manual, trusa de Observarea
iarnă 2.1 creaţii culoare, trusa de lucru sistematică
Arte vizuale și 2.2 - realizare de jocuri, jucării sau obiecte Resurse procedurale: Probă practică
abilități 2.3 utile în viaţa de şcolar observarea dirijată, conversaţia,
practice 2.4 explicaţia,
Forme de organizare a colectivului
A.I., A.F.
Recapitulare – 1.2 - formularea de răspunsuri la întrebări Resurse materiale: manual, caietul Observarea
În familie 2.2 referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, elevului, fişe de lucru sistematică (probe
3.1 Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce Resurse procedurale: orale, probe practice,
4.1 cauză?, Cu ce scop?” etc.) observarea dirijată,conversaţia, fişe de lucru, teme
4.2 - ordonarea cronologică a imaginilor care explicaţia, învăţarea prin pentru acasă),
Comunicare
reprezintă momente ale acţiunii textului descoperire, jocul didactică, munca portofoliul, proiectul
in limba
audiat independentă Probă de evaluare
VINERI romana
- identificarea trăsăturilor unui personaj, Forme de organizare a orală / scrisă
descrierea unui loc, a unui fruct, a unei colectivului
flori etc. activitatea frontală, activitate în
echipă, activitate în perechi,
activitate individuală
Educaţie
fizică
 Recapitulare 1.4 - efectuarea de adunări / scăderi cu Resurse materiale: manual, caietul Observar ea siste
numere mai mici decât 1000, fără şi cu elevului, fişe de lucru, culegeri, matică (probe orale,
trecere peste ordin şi verificarea prin numărătoare poziţio nală, axa probe practice, fişe
operaţia inversă numerelor, fi gu ine, magneţi, de lucru, teme pentru
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental riglete, atlas, ilustraţii, planşe, acasă), portofoliul,
şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, globul pământesc, hartă, cuburi, proiectul
respectând algoritmul şi aşezarea corectă diverse materi ale necesare experi
a unităţilor, zecilor mentelor
Matematica si
1.6 şi sutelor Resurse procedurale:
explorarea
- aflarea unui termen necunoscut, observarea dirijată, conversaţia,
mediului
folosind metoda balanţei, proba explicaţia, învăţarea prin descope
adunării/scăderii sau prin metoda rire, demonstraţia, ex perimentul,
încercării jocul de rol
4.1 - crearea unor probleme după imagini / Forme de organizare a
desene / scheme / exerciţii / formule colectivului
- comunicarea prin desen sau verbal a activitatea frontală, în perechi,
unor efecte pe care le au fenomene ale individuală
naturii asupra mediului înconjurător
Obiceiuri de 1.2 - exerciţii de autoanaliză a propriilor Resurse materiale: manual, trusa de Observarea
iarnă 2.1 creaţii culoare, trusa de lucru sistematică
Arte vizuale și 2.2 - realizare de jocuri, jucării sau obiecte Resurse procedurale: Probă practică
abilități 2.3 utile în viaţa de şcolar observarea dirijată, conversaţia,
practice 2.4 explicaţia,
Forme de organizare a colectivului
A.I., A.F.
6. Saptamana 12
Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observaţii
ZIUA DISCIPLINA
specifice
 Recapitulare 1.4 - efectuarea de adunări / scăderi cu Resurse materiale: manual, caietul Observar ea
numere mai mici decât 1000, fără şi cu elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică (probe
trecere peste ordin şi verificarea prin numărătoare poziţio nală, axa orale, probe practice,
operaţia inversă numerelor, fi gu ine, magneţi, fişe de lucru, teme
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental riglete, atlas, ilustraţii, planşe, pentru acasă),
şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, globul pământesc, hartă, cuburi, portofoliul, proiectul
respectând algoritmul şi aşezarea corectă diverse materi ale necesare experi
a unităţilor, zecilor mentelor
Matematica si
1.6 şi sutelor Resurse procedurale:
explorarea
- aflarea unui termen necunoscut, observarea dirijată, conversaţia,
mediului
folosind metoda balanţei, proba explicaţia, învăţarea prin descope
adunării/scăderii sau prin metoda rire, demonstraţia, ex perimentul,
încercării jocul de rol
4.1 - crearea unor probleme după imagini / Forme de organizare a
desene / scheme / exerciţii / formule colectivului
- comunicarea prin desen sau verbal a activitatea frontală, în perechi,
LUNI unor efecte pe care le au fenomene ale individuală
naturii asupra mediului înconjurător
Lb. Engleză
Religie
Recapitulare – 1.2 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, Resurse materiale: manual, caietul Observarea
În familie 2.2 cu adaptarea intonaţiei impusă de elevului, fişe de lucru sistematică (probe
3.1 semnele de punctuaţie Resurse procedurale: orale, probe practice,
4.1 - transcrierea sau copierea unor mesaje în observarea dirijată,conversaţia, fişe de lucru, teme
Comunicare 4.2 cadrul unor activităţi individuale sau explicaţia, învăţarea prin pentru acasă),
in limba comune descoperire, jocul didactică, munca portofoliul, proiectul
romana - folosirea convenţiilor limbajului scris independentă Probă de evaluare
(scrierea cu majusculă / cu alineat, Forme de organizare a orală / scrisă
utilizarea corectă a semnelor de colectivului activitatea frontală,
punctuaţie) activitate în echipă, activitate în
perechi, activitate individuală
MARŢI Evaluare sumativă 1.2 - completarea unor enunţuri lacunare cu Resurse materiale: manual, caietul Probă de evaluare
2.1 informaţii dintr-un text audiat elevului, fişe de lucru orală / scrisă
3.1 - formularea de enunţuri după ilustraţii Resurse procedurale:
4.1 sau folosind cuvinte date conversaţia, explicaţia, munca
4.2 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, independentă
cu adaptarea intonaţiei impusă de Forme de organizare a
Comunicare
semnele de punctuaţie colectivului
in limba
- transcrierea sau copierea unor mesaje în activitate individuală
romana
cadrul unor activităţi individuale sau
comune
- folosirea convenţiilor limbajului scris
(scrierea cu majusculă / cu alineat,
utilizarea corectă a semnelor de
punctuaţie)
Educaţie
fizică
Matematica si Evaluare 1.2 - scrierea rezultatelor obţinute prin activitate independentă probă scrisă
explorarea comparare, utilizând semnele <, >, =
mediului - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental
1.4 şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin,
respectând algoritmul şi aşezarea corectă
a unităţilor, zecilor şi sutelor
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află
suma / diferenţa / produsul / câtul /
jumătatea / sfertul / dublul etc.”
1.6 - aflarea unui termen necunoscut,
folosind metoda balanţei, proba
adunării/scăderii sau prin metoda
încercării
- crearea unor probleme după imagini /
desene / scheme / exerciţii / formule
 Elemente de 1.1.; 1.4.; ● audiţia – joc pentru diferenţierea Resurse materiale: ● observare
limbaj muzical 2.2.; 2.3.; intuitivă a duratelor şi a tempoului manualul tipărit/digital, sistematică
Ritmul 3.1.; 3.4. ● jocul ”Mergi cum se cântă!” caietul, surse audio ● evaluare orală
Sunet lung/scurt ● crearea unei atmosfere propice însuşirii Resurse procedurale: ● temă de lucru în
Marcarea cântecului, prin prezentarea unor Metode: conversaţia, explicaţia, clasă
structurilor materiale muzicale sau ilustrative exerciţiul, munca independentă, ● inter-evaluare
ritmice potrivite jocul ●auto-evaluare
Audiţia interioară ● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv didactic
Improvizaţia – grupuri mici – colectiv Organizare:
ritmică spontană ● acompanierea cântecelor cu orchestra activitate frontală, individuală şi pe
Recapitulare de jucării muzicale sau cu percuţie grupe
corporală diversă, care să marcheze fie
ritmul, fie timpii egali
● joc pentru diferenţierea în cântecele
simple a duratelor sunetelor muzicale
(jetoane – ca simboluri convenţionale de
structurare a melodiilor simple)
● organizarea unui joc de mişcare,
utilizând onomatopeele din cântecele
Muzica si
învăţate, sugestive pentru anumite
miscare
elemente de limbaj muzical (durată)
● stabilirea unor mişcări speciale pentru
fiecare cântec; recunoaşterea cântecelor
după mişcarea caracteristică
● joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la
alegerea copiilor, funcţie de nuanţă sau
tempo
● desenarea unui personaj din cântec
● selectarea şi organizarea unor sunete
pentru crearea unei idei muzicale proprii
● reproducerea unor structuri ritmice din
cântece, însoţite de dirijat intuitiv
● audiţie interioară (un vers cântat cu
vocea, un vers – în gând) însoţite de
dirijat intuitiv sau cu acompaniamentul
jucăriilor muzicale
● marcarea ritmului cu ajutorul jucăriilor
muzicale confecționate sau prin bătăi de
palme
MIERCURI Activităţi de 3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor şi Resurse materiale: manual, caietul Observarea
ameliorare şi textelor scurte ( citire cu voce tare / în elevului, fişe de lucru sistematică
dezvoltare şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, Resurse procedurale:
citire ştafetă etc.) observarea dirijată,conversaţia,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, explicaţia, jocul didactic, exerciţiul
cu adaptarea intonaţiei impusă de Forme de organizare a
Comunicare semnele de punctuaţie colectivului
in limba - citirea selectivă în funcţie de anumite activitatea frontală, activitate în
romana repere (alineatul, linia de dialog) sau echipă, activitate în perechi,
respectând un detaliu / o idee din text activitate individuală
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
- copierea unor texte scurte, exersând
4.1 încadrarea în spaţiul paginii, respectarea
proporţiei între litere şi a spaţiului între
cuvinte
Matematica si Ameliorare si 1.4 - efectuarea de adunări / scăderi cu Resurse materiale: manual, caietul Observar ea
explorarea dezvoltare numere mai mici decât 1000, fără şi cu elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică (probe
mediului trecere peste ordin şi verificarea prin numărătoare poziţio nală, axa orale, probe practice,
operaţia inversă numerelor, fi gu ine, magneţi, fişe de lucru, teme
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental riglete, atlas, ilustraţii, planşe, pentru acasă),
şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, globul pământesc, hartă, cuburi, portofoliul, proiectul
respectând algoritmul şi aşezarea corectă diverse materi ale necesare experi
a unităţilor, zecilor şi sutelor mentelor
1.6 - aflarea unui termen necunoscut, Resurse procedurale:
folosind metoda balanţei, proba observarea dirijată, conversaţia,
adunării/scăderii sau prin metoda explicaţia, învăţarea prin descope
încercării rire, demonstraţia, ex perimentul,
- crearea unor probleme după imagini / jocul de rol
4.1 desene / scheme / exerciţii / formule Forme de organizare a
- comunicarea prin desen sau verbal a colectivului activitatea frontală,
unor efecte pe care le au fenomene ale în perechi, individuală
naturii asupra mediului înconjurător
 Dezvoltare 2.1. - dialoguri având ca suport imagini care Resurse materiale: - observare
emoţională şi surprind emoţii de bază, cu ajutorul fișe de lucru, imagini, creioane sistematicăa
socială cărora să se analizeze, de exemplu, colorate, carioca, acuarele, cretă activităților
Trăire şi stările de tristeţe, fericire, relaxare, colorată,cartoane colorate, hârtie individuale, de grup,
manifestare frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) glasată, creponată, materiale din în echipă
emoţională, - aplicarea unor tehnici art-creative prin natură, textile, plastic, jetoane, -evaluare
Starea de bine care să se exprime diferite stări mascote, jucării, CD-uri audio, orală/evaluare
(Emoţii de bază emoţionale: desene, cântece, modelaje video pentru diferite demonstrații individuală, de grup
(bucurie, din lut şi plastilină, roluri în teatru, sau ca suport în activități - teme de lucru în
tristeţe, frică, colaje, tapiserii din materiale textile etc. postituri, jucării și obiecte diferite clasă,fișe de lucru
furie) exprimate - participarea la scurte scenete, prin adecvate activităților, etc. ( individual, pe
în atribuirea unor roluri, pentru exersarea Resurse procedurale: grupe)
Dezvoltare comportamente) exprimării emoţiilor în situaţii variate Metode: conversaţia euristică, - interevaluare/
personala - dezbateri despre legătura dintre emoţii explicaţia, munca independentă, coevaluare
Îmi stăpânesc şi comportamente jocul de rol(„Cercul -autoevaluare
emoțiile - exerciţii de identificare a soluţiilor sentimentelor“) ,jocul didactic , -analiza produselor
proprii pentru exprimarea în mod sănătos („Numele altfel”, „Eu și ceilalți”, activităților
a emoţiilor „Reporterul“), activități practice -portofolii
- scrierea unor texte formate din 4-5 („Faţa umană”,), „Exprimă emoţia
propoziţii despre cum s-au simţit în comunicând!“, . „O poveste despre
diverse situaţii mine“,„La carnaval“ /metode activ-
participative (Turul clasei: „Cum te
simţi astăzi?“)
Organizare: activitate frontală,
individuală şi pe grupe/metode
activ-participative
Optional Evaluare: proiect de
documentare “ Ce ştim
despre Univers”
 Activităţi de 3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor şi Resurse materiale: manual, caietul Observarea
ameliorare şi textelor scurte ( citire cu voce tare / în elevului, fişe de lucru sistematică
dezvoltare şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, Resurse procedurale:
citire ştafetă etc.) observarea dirijată,conversaţia,
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, explicaţia, jocul didactic, exerciţiul
cu adaptarea intonaţiei impusă de Forme de organizare a
Comunicare semnele de punctuaţie colectivului
in limba - citirea selectivă în funcţie de anumite activitatea frontală, activitate în
romana repere (alineatul, linia de dialog) sau echipă, activitate în perechi,
respectând un detaliu / o idee din text activitate individuală
(joc: „Găseşte şi citeşte”)
- copierea unor texte scurte, exersând
4.1 încadrarea în spaţiul paginii, respectarea
proporţiei între litere şi a spaţiului între
cuvinte
Ameliorare si 1.4 - efectuarea de adunări / scăderi cu Resurse materiale: manual, caietul Observar ea
dezvoltare numere mai mici decât 1000, fără şi cu elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică (probe
trecere peste ordin şi verificarea prin numărătoare poziţio nală, axa orale, probe practice,
operaţia inversă numerelor, fi gu ine, magneţi, fişe de lucru, teme
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental riglete, atlas, ilustraţii, planşe, pentru acasă),
şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, globul pământesc, hartă, cuburi, portofoliul, proiectul
respectând algoritmul şi aşezarea corectă diverse materi ale necesare experi
Matematica si a unităţilor, zecilor şi sutelor mentelor
JOI explorarea 1.6 - aflarea unui termen necunoscut, Resurse procedurale:
mediului folosind metoda balanţei, proba observarea dirijată, conversaţia,
adunării/scăderii sau prin metoda explicaţia, învăţarea prin descope
încercării rire, demonstraţia, ex perimentul,
- crearea unor probleme după imagini / jocul de rol
4.1 desene / scheme / exerciţii / formule Forme de organizare a
- comunicarea prin desen sau verbal a colectivului
unor efecte pe care le au fenomene ale activitatea frontală, în perechi,
naturii asupra mediului înconjurător individuală
 Elemente de 1.1.; 1.4.; Itemii probei de evaluare vizează: Resurse materiale: ● evaluare scrisă și
limbaj muzical 2.2.; 2.3.; ● notarea duratei sunetelor sub silabele fișe de evaluare orală
Ritmul 3.1.; 3.4. versurilor unui cântec prin cuvintele iu-
Sunet lung/scurt te, pas, ra_ar
Marcarea ● interpretarea unui cântec prin
Muzica si
structurilor alternanța tare/în gând
miscare
ritmice ● tactarea ritmului unui cântec dat
Audiţia interioară
Improvizaţia
ritmică spontană
Evaluare
Activităţi de 3.1 - transcrieri selective de cuvinte şi fraze Resurse materiale: manual, caietul Observarea
ameliorare şi 4.1 dintr-un scurt text pe teme cunoscute elevului, fişe de lucru sistematică
dezvoltare - transcrierea sau copierea unor mesaje în Resurse procedurale:
cadrul unor activităţi individuale sau observarea dirijată,conversaţia,
Comunicare comune explicaţia, jocul didactic, exerciţiul
in limba - scrierea corectă a unor propoziţii / Forme de organizare a
romana fraze / a unui text scurt pe foaie tip II, colectivului
dictando, velină, respectând încadrarea în activitatea frontală, activitate în
pagina de caiet (tip II, dictando sau cu echipă, activitate în perechi,
foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre activitate individuală
litere şi cuvinte
1.2 - participarea la jocuri de identificare a Resurse materiale: manual, trusa de Observarea
2.1 semnificaţiei punctului în funcţie de culoare, trusa de lucru sistematică
2.2 domeniul în care este utilizat (pictură, Resurse procedurale: Probă practică
2.3 grafică, sculptură etc.) observarea dirijată, conversaţia,
Arte vizuale și 2.4 - identificarea efectului spaţial al explicaţia, jocul didactic
Obiceiuri de
abilități punctului, în funcţie de mărimea, distanţa Forme de organizare a colectivului
iarnă
practice sau luminozitatea acestuia A.I., A.F.
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte
utile în viaţa de şcolar
- exerciţii de autoanaliză a propriilor
creaţii
VINERI Activităţi de 3.1 - transcrieri selective de cuvinte şi fraze Resurse materiale: manual, caietul Observarea
ameliorare şi 4.1 dintr-un scurt text pe teme cunoscute elevului, fişe de lucru sistematică
dezvoltare - transcrierea sau copierea unor mesaje în Resurse procedurale:
cadrul unor activităţi individuale sau observarea dirijată,conversaţia,
Comunicare comune explicaţia, jocul didactic, exerciţiul
in limba - scrierea corectă a unor propoziţii / Forme de organizare a
romana fraze / a unui text scurt pe foaie tip II, colectivului
dictando, velină, respectând încadrarea în activitatea frontală, activitate în
pagina de caiet (tip II, dictando sau cu echipă, activitate în perechi,
foaie velină), aprecierea spaţiilor dintre activitate individuală
litere şi cuvinte
Educaţie
fizică
Matematica si Ameliorare si 1.4 - efectuarea de adunări / scăderi cu Resurse materiale: manual, caietul Observar ea
explorarea dezvoltare numere mai mici decât 1000, fără şi cu elevului, fişe de lucru, culegeri, sistematică (probe
mediului trecere peste ordin şi verificarea prin numărătoare poziţio nală, axa orale, probe practice,
operaţia inversă numerelor, fi gu ine, magneţi, fişe de lucru, teme
- rezolvarea de adunări şi scăderi, mental riglete, atlas, ilustraţii, planşe, pentru acasă),
şi în scris, cu şi fără trecere peste ordin, globul pământesc, hartă, cuburi, portofoliul, proiectul
respectând algoritmul şi aşezarea corectă diverse materi ale necesare experi
a unităţilor, zecilor şi sutelor mentelor
1.6 - aflarea unui termen necunoscut, Resurse procedurale:
folosind metoda balanţei, proba observarea dirijată, conversaţia,
adunării/scăderii sau prin metoda explicaţia, învăţarea prin descope
încercării rire, demonstraţia, ex perimentul,
- crearea unor probleme după imagini / jocul de rol
4.1 desene / scheme / exerciţii / formule Forme de organizare a
- comunicarea prin desen sau verbal a colectivului
unor efecte pe care le au fenomene ale activitatea frontală, în perechi,
naturii asupra mediului înconjurător individuală
 1.2 - participarea la jocuri de identificare a Resurse materiale: manual, trusa de Observarea
2.1 semnificaţiei punctului în funcţie de culoare, trusa de lucru sistematică
2.2 domeniul în care este utilizat (pictură, Resurse procedurale: Probă practică
2.3 grafică, sculptură etc.) observarea dirijată, conversaţia,
Arte vizuale și 2.4 - identificarea efectului spaţial al explicaţia, jocul didactic
Obiceiuri de
abilități punctului, în funcţie de mărimea, distanţa Forme de organizare a colectivului
iarnă
practice sau luminozitatea acestuia A.I., A.F.
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte
utile în viaţa de şcolar
- exerciţii de autoanaliză a propriilor
creaţii