Art-Matematica-2-2023-Planificare-Integrata Noiembrie

PLANIFICARE INTEGRATA
CLASA a II-a
Modulul 1
Unitatea de învățare: 1. Litere, cuvinte și numere
Perioada: 11.09.2023 – 04.10.2023
Manuale: - Comunicare în limba română. Clasa a II-a/Sofia Dobra, Anca Malea/Editura Art Klett, 2023
- Matematică și explorarea mediului. Clasa a II-a/Mariana Mogoș/Editura Art Klett, 2023
Auxiliare: - Comunicare în limba română. Clasa a II-a. Caietul elevului/Sofia Dobra/Editura Art Klett, 2023
- Matematică și explorarea mediului. Clasa a II-a. Caietul elevului/Mariana Mogoș/Editura Art Klett, 2023
ZIUA COMPETENȚ ACTIVITĂȚI INTEGRATE DETALII DE RESURSE EVALUARE
E SPECIFICE CONȚINUT MATERIALE/PROCEDURA
LE ȘI FORME DE
ORGANIZARE A
COLECTIVULUI
Luni, CLR - formularea unor întrebări şi a Actualizarea - manual (versiunea Observarea
11.09 1.1 unor răspunsuri orale la întrebări cunoștințelor din tipărită și versiunea sistematică (probe
1.2 legate de tema şi mesajul textului clasa I (pp. 8-9) digitală), Ghidul orale, probe practice,
1.3 audiat Text suport: profesorului, Caietul fişe de lucru, teme
2.3 - alegerea răspunsurilor corecte la Invizibilii, după elevului, fişe de lucru, pentru acasă)
2.4 întrebări legate de mesajul Ioana jetoane colorate Portofoliul
3.1 textului Pârvulescu Proiectul
3.4 - identificarea personajelor dintr- - observarea dirijată, Probă de evaluare
4.1 un text audiat conversaţia, explicaţia, orală/scrisă
4.2 - precizarea locului şi timpului învăţarea prin descoperire,
acţiunii prezentate într-un text jocul didactic, munca
audiat independentă
- despărţirea cuvintelor în silabe - activitate frontală,
1
- identificarea unor cuvinte date activitate pe echipe,
după criterii precum: număr de activitate în perechi,
sunete, sunet iniţial, sunet final activitate individuală
etc.
- formularea unei opinii
referitoare la un personaj/o
întâmplare/un mod de
comportament etc.
- interpretarea emoţiilor şi a
reacţiilor celorlalţi
MEM - exerciții de citire şi de scriere a Numerele - manualul (versiunea Frontală
1.1 numerelor cu cifre naturale 0-100: tipărită și versiunea Formativă
1.2 - identificarea într-un număr a formare, scriere, digitală), Caietul elevului
1.3 cifrei unităţilor/zecilor citire,
2.1 - exerciții de compunere şi de comparare, - conversaţia, exerciţiul
descompunere a numerelor din/în ordonare, activitate frontală,
CLR zeci şi unități numere pare, lucru în perechi
1.4 - exerciţii de numărare crescător şi numere impare
descrescător, cu paşi daţi (Recapitularea
- exerciții de determinare a cunoștințelor din
numerelor până la 100, ale căror clasa I) – pp. 7-
cifre îndeplinesc condiții date 9)
- exercitii de compararea a două
numere naturale mai mici decât
100
- exerciții de ordonare
crescător/descrescător a unor
numere naturale
MM - audiția-joc pentru diferențierea Cântare vocală - jucării muzicale, cântece, Observarea
1.1 intuitivă a duratelor, a în colectiv tabletă, calculator sistematică (probe
1.2 intensităților, a înălțimii și a Poziția, emisia orale, probe practice,
1.3 tempoului; asocierea acestora cu naturală, tonul, - observarea dirijată, fișe de lucru, teme)
1.4 mișcări sugestive ale brațelor semnalul de conversația, explicația, Portofoliul
2
2.1 - jocul „Mergi cum se cântă” început, dicția, învățarea prin descoperire, Proiectul
- jocul „Ghici de unde se aude sincronizarea jocul didactic, munca
CLR sunetul?” Genuri independentă
2.3 - marcarea intuitivă a unor muzicale:
elemente de limbaj muzical din folclorul - activitate frontală,
cântece, cu ajutorul anumitor copiilor activitate echipe, activitate
jucării muzicale cu sonorități în perechi, activitate
potrivite sau folosind percuția individuală
corporală – sunete egale, pauza de
pătrime, intensități diferite
- însușirea cântecelor pe traseul:
colectiv-grupuri mici-colectiv
- interpretarea cântecelor însoțite
de dirijarea cu ambele brațe,
urmând o mișcare egală jos-sus
Marți, CLR - citirea în forme variate a Actualizarea - manual (versiunea Observarea
12.09 1.1 enunţurilor şi a textelor scurte cunoștințelor din tipărită și versiunea sistematică (probe
1.2 (citire cu voce tare/în şoaptă/în clasa I (pp. 8-9) digitală), Ghidul orale, probe practice,
1.3 gând; citire în lanţ, pe roluri, citire Text suport: profesorului, Caietul fişe de lucru, teme
2.3 ştafetă etc.) Invizibilii, după elevului, fişe de lucru, pentru acasă)
2.4 - citirea în ritm propriu a unui text Ioana jetoane colorate Portofoliul
3.1 scurt, cu adaptarea intonaţiei Pârvulescu Proiectul
3.4 impusă de semnele de punctuaţie - observarea dirijată, Probă de evaluare
4.1 - citirea selectivă în funcţie de conversaţia, explicaţia, orală/scrisă
4.2 anumite repere (alineatul, linia de învăţarea prin descoperire,
dialog) sau respectând un jocul didactic, munca
detaliu/o idee din text (joc: independentă
„Găseşte şi citeşte”)
- identificarea perechilor de - activitatea frontală,
cuvinte cu sens opus dintr-o listă activitate pe echipe,
de cuvinte activitate în perechi,
- găsirea cuvintelor cu sens activitate individuală
asemănător cuvântului dat
3
- formularea de propoziții cu
înțelesuri diferite ale aceluiași
cuvânt
- realizarea unui jurnal personal
de lectură în care să fie
înregistrate titlul şi personajele
din basmele/poveştile/povestirile
citite sau transcrieri/copieri de
glume, ghicitori, poezii etc.
MEM - exerciții de adunare și de Operaţii cu - manualul (versiunea Frontală
1.4 scădere, fără trecere şi cu trecere numere naturale. tipărită și versiunea Formativă
1.5 peste ordin, în concentrul 0-100 Adunarea și digitală), Caietul elevului
1.6 - exerciții de efectuare a probei scăderea
3.1 operațiilor aritmetice studiate numerelor - conversația, exercițiul,
5.2 - exerciţii de aflare a numărului naturale în jocul didactic
necunoscut concentrul 0-
CLR - exerciţii de operare cu 100, fără și cu - activitate frontală, lucru
1.4 terminologia specifică operațiilor trecere peste în echipe
aritmetice ordin (7-9)
- rezolvare de probleme
- compunere de probleme
DP - jocuri de autocunoaştere şi A. Ce sunt eu ? - fişe de lucru, jetoane Observarea
1.1 intercunoaştere prin folosirea colorate, fotografii, sistematică (probe
1.3 diferitelor forme de comunicare Asemănări şi hârtie colorata, lipici, orale, probe practice,
- exerciţii artcreative realizate în deosebiri între foarfecă fişe de lucru, teme)
mod individual sau în echipă sine şi ceilalţi Portofoliul
CLR (prezentarea unor forme originale după criterii - observarea dirijată, Proiectul
2.3 de salut în cadrul cărora copiii îşi simple: aspecte conversaţia, explicaţia,
atribuie o însuşire/calitate care-i fizice, gen, învăţarea prin descoperire,
AVAP face unici şi diferiţi de ceilalţi; vârstă, tipuri de jocul didactic, munca
2.2 obţinerea unor produse unice: vestimentaţie independentă
decuparea unei hârtii împăturite în (sport, elegant,
forme diferite, colorarea unui tradiţional etc.) - activitate frontală,
4
obiect, interpretarea în manieră activitate pe echipe,
proprie a unui rol etc., desenarea activitate în perechi,
conturului mâinii sau a activitate individuală
amprentelor personale etc.)
- confecţionarea unor cadouri de
tipul „lucru manual”
- analizarea unor personaje din
poveşti/povestiri sau din viaţa
reală, în scopul identificării unor
asemănări şi deosebiri între sine şi
acestea
- rezolvarea unor fişe de lucru
pentru identificarea asemănărilor
şi a deosebirilor dintre sine şi
ceilalţi
- amenajarea clasei într-un mod
prietenos (estetică vizuală,
condiţii de învăţare etc.), care să
respecte reguli simple de igienă
- discuţii despre importanţa
regulilor de igienă în viaţa noastră
- realizarea unor proiecte în
grupuri mici despre regulile de
igienă şi prezentarea acestora în
clasă
- jocuri de rol pentru
exemplificarea comportamentelor
dezirabile de igienă personală în
diferite contexte
Miercuri, CLR - completarea unui text cu Actualizarea - manual (versiunea Observarea
13.09 1.1 semnele de punctuație cunoștințelor din tipărită și versiunea sistematică (probe
1.2 corespunzătoare clasa I (pp. 8-9) digitală), Ghidul orale, probe practice,
1.3 - scrierea corectă a cuvintelor care Text suport: profesorului, Caietul fişe de lucru, teme
5
2.3 conțin grupuri de sunete și grupuri Invizibilii, după elevului, fişe de lucru, pentru acasă)
2.4 de litere Ioana jetoane colorate Portofoliul
3.1 - transcrieri selective de cuvinte şi Pârvulescu Proiectul
3.4 fraze dintr-un scurt text pe teme - observarea dirijată, Probă de evaluare
4.1 cunoscute conversaţia, explicaţia, orală/scrisă
4.2 - transcrierea sau copierea unor învăţarea prin descoperire,
mesaje în cadrul unor activităţi jocul didactic, munca
DP individuale sau comune independentă
2.1 - redactarea unui bilet de
2.2 informare - activitatea frontală,
- scrierea unor dorinţe, vise (de activitate pe echipe,
AVAP ex.: „Aş dori să...”, „Visul meu activitate în perechi,
2.6 este să...”), rime, poveşti etc. pe activitate individuală
propriul caiet, pe un caiet al clasei
sau într-un spaţiu special amenajat
(de ex.: Colţul de creaţie)
- jocuri de mimă: „Culoarea
emoțiilor”
- ilustrarea textului prin desen
MEM - identificarea şi denumirea Figuri și corpuri - manual (versiunea Observarea
2.1 figurilor geometrice plane și a geometrice (pp. tipărită și versiunea sistematică
2.2 corpurilor geometrice 7-9) digitală), Caietul elevului, Aprecieri verbale
- recunoaşterea în situaţii şabloane cu forme plane,
CLR familiare/în reprezentări a unor corpuri geometrice
1.4 obiecte cu formă geometrică (cub,
cuboid, cilindru, sferă) - conversaţia, exerciţiul
- exercițiu joc,,Ghiceste corpul activitate frontală, lucru în
geometric – descrierea corpurilor perechi
geometrice
1.2 intensităților, a înălțimii și a Poziția, emisia - observarea dirijată, orale, probe practice,
1.3 tempoului; asocierea acestora cu naturală, tonul, conversația, explicația, fișe de lucru, teme)
6
1.4 mișcări sugestive ale brațelor semnalul de învățarea prin descoperire, Portofoliul
2.1 - jocul „Mergi cum se cântă” început, dicția, jocul didactic, munca Proiectul
- jocul „Ghici de unde se aude sincronizarea independentă
CLR sunetul?” Genuri
2.3 - marcarea intuitivă a unor muzicale: - activitate frontală, pe
elemente de limbaj muzical din folclorul echipe, în perechi,
cântece, cu ajutorul anumitor copiilor individuală
jucării muzicale cu sonorități
potrivite sau folosind percuția
- însușirea cântecelor pe traseul
Joi, CLR - formularea de răspunsuri la Evaluare inițială - activitate independentă Probă scrisa
14.09 1.1 întrebări legate de conținutul (p. 10)
1.2 textului
1.3 - identificarea și transcrierea
2.3 cuvintelor care conțin grupuri de
2.4 litere
3.1 - despărțirea corectă în silabe a
3.4 cuvintelor date
4.1 - formulare de enunțuri cu
4.2 înțelesurile diferite ale aceluiași
cuvânt
- completarea unui text cu
semnele de punctuație potrivite și
aranjarea textului în pagină
CLR Activități de prelectură: L1. Textul - manual (versiunea EVALUARE
1.4 identificarea literelor într-un literar. tipărită și versiunea Test
3.1 desen; formarea de cuvinte cu Cuvânt-înainte digitală), Ghidul Aprecieri
7
litere date; explicare de cuvinte; de Ana profesorului, Caietul Observarea
prezentarea cărții autoarei din care Blandiana (pp. elevului sistematică
a fost extras fragmentul 12-13) a elevilor
- lectura textului-suport - activitate frontală, Rezolvarea ex. 5 și 8
- discuție privind impresiile activitate pe grupe, din Caietul elevului
elevilor după prima lectură activitate individuală (p. 6, 7)
- citirea textului de către elevi (în
gând, în lanț)
MEM - identificarea mărimilor care pot Unități și - manual (versiunea Observarea
6.1 fi măsurate cu fiecare unitate de instrumente de tipărită și versiunea sistematică
6.2 măsură studiată măsură (pp. 7-9) digitală), Caietul elevului, Aprecieri verbale
6.3 - identificarea principalelor instrumente de măsură
6.4 instrumente de diferite
măsură
CLR - măsurări practice folosind - conversaţia, exerciţiul,
1.4 instrumentele identificate jocul didactic
- măsurarea unor dimensiuni,
capacități/volume folosind - activitate frontală,
instrumente adecvate activitate individuală,
- înregistrarea şi interpretarea lucru în perechi
rezultatelor unor măsurători,
folosind exemple din viața
cotidiană
- rezolvarea de probleme practice
în care intervin unități de măsură
standard
Vineri, MEM - administrarea probei de evaluare Evaluare (p. 10) - fişe de lucru Evaluare scrisă
15.09 1.1 iniţială - conversaţia, exerciţiul
4.2
AVAP - participarea la discuţii despre Desen. - planșe, bloc de desen
1.1 mesaje exprimate în diferite Familiarizarea mic, acuarele/tempera,
1.2 momente din filme pentru cu materialele şi carioci, marker, culori,
1.3 copii/filme de desene animate instrumentele de fotografii,
8
2.1 - jocuri comparative lucru: hârtie hârtie colorată, lipici,
2.2 - participarea la jocuri de liniată şi foarfecă, tabletă, calculator
2.5 identificare a semnificaţiei liniilor neliniată,
2.6 frânte/curbe/orizontale/ verticale diverse obiecte, - observarea dirijată,
în desene creion grafit, conversaţia, explicaţia,
MEM - realizarea de grile de observaţii creioane învăţarea prin descoperire,
3.2 despre materiale aflate în stări colorate, jocul didactic, munca
diferite (frunză verde, uscată, creioane cerate, independentă
CLR presată etc.) peniţă, radieră
4.3 - exersarea modului de (opţional: PC, - activitate frontală,
îngrijire/păstrare a instrumentelor tabletă) activitate pe echipe,
şi a materialelor de lucru Tehnici de lucru activitate în perechi,
- răsfoirea de albume de artă, repetiţie, activitate individuală
selectarea materialelor de lucru, în caligrafie
funcţie de scopul propus
- uscare şi presare de plante în
vederea folosirii lor în
confecţionarea de colaje, tablouri,
felicitări
- crearea unui dicţionar cu
definiţii simple ale materialelor,
bazate pe caracteristicile lor
observate de copii în diverse
contexte
- realizarea de jurnale cu dublă
intrare: jurnalul unei frunze, al
unei crenguţe înflorite etc.,
pornind de la texte literare
studiate
Luni, CLR Activități de lectură (lucru cu Înțelegerea - textul-suport, (versiunea Observarea
18.09 3.1 textul): textului. tipărită și versiunea sistematică
3.2 - exerciții de identificare a Interpretarea digitală), a elevilor
cuvintelor-cheie și de formulare a textului. Ghidul profesorului Aprecieri
9
ideilor transmise de text Activități de Puzzle narativ
- exerciții de identificare a postlectură - activitate frontală,
emoțiilor, a sentimentelor și a activitate pe grupe
atitudinilor exprimate în textul
literar
- exerciții de identificare a vocii
imaginare care emite textul
- exerciții de evidențiere a
importanței jocului pentru copii și
maturi
- reflecție asupra legăturii literă-
cuvânt-carte
MEM - citirea și scrierea numerelor de Numerele - manualul (versiunea Observarea
1.1 la 0 la 100 naturale de la 0 tipărită și versiunea sistematică
1.2 - evidențierea cifrei zecilor și a la 100. Formare, digitală), Caietul elevului Aprecierea
1.3 unităților citire, scriere, răspunsurilor
- citirea numerelor până la 100 comparare, - conversaţia, explicația, Evaluare formativă
CLR - scrierea numerelor până la 100 ordonare (p. 12) exerciţiul în scris
1.4 - evidențierea cifrei zecilor și a
unităților - activitate frontală,
- identificarea numerelor pare și activitate individuală
impare dintr-un șir
- descompunerea numerelor în
zeci și unități
- compararea numerelor
- așezarea în ordine
crescătoare/descrescătoare a unor
numere date
1.1 intuitivă a duratelor, a în colectiv tabletă, calculator sistematică
1.2 intensităților, a înălțimii și a Poziția, emisia Aprecierea
1.3 tempoului; asocierea acestora cu naturală, tonul, - observarea dirijată, răspunsurilor
1.4 mișcări sugestive ale brațelor semnalul de conversația, explicația,
10
2.1 - jocul „Mergi cum se cântă” început, dicția, învățarea prin descoperire,
elemente de limbaj muzical din folclorul - activitate frontală, în
cântece, cu ajutorul anumitor copiilor echipe, în perechi,
jucării muzicale cu sonorități individuală
Marți, CLR - exerciții de identificare a Cuvântul - manualul (versiunea Observarea
19.09 2.2 cuvintelor din enunțuri, a tipărită și versiunea sistematică a elevilor
2.4 sunetelor dintr-un cuvânt, a digitală), Caietul elevului, Rezolvarea ex. 9 și
sensului cuvintelor, a sensurilor Ghidul profesorului 10 din Caietul
diferite ale aceluiași cuvânt elevului (p. 7) sau
- exerciții de alcătuire de - activitate frontală, lectura silențioasă (p.
propoziții cu anumite cuvinte, cu activitate în perechi, 10)
sensurile diferite ale aceluiași activitate pe grupe
cuvânt
- formarea de cuvinte noi prin
înlocuirea literei inițiale a
cuvântului dat
- reflecție asupra diferenței dintre
forma și sensul cuvintelor
MEM - scrierea cu cifre/litere a unor Numerele - manualul (versiunea Observarea
1.1 numere din intervalul 0-1 000 naturale de la tipărită și versiunea sistematică
- citirea numerelor naturale de la 0 100 la 1000. digitală), Caietul elevului Aprecierea
CLR la 1 000 Formare, citire, răspunsurilor
11
1.4 - identificarea cifrelor scriere (p.12) - conversaţia, explicația, Evaluare formativă
unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un problematizarea, exerciţiul în scris
număr
- reprezentarea numerelor de trei - activitate frontală,
cifre cu ajutorul numărătorii activitate individuală
poziționale
- identificarea ordinelor și a
claselor
DP - jocuri de autocunoaştere şi A. Ce sunt eu ? - fişe de lucru, jetoane Observarea
1.1 intercunoaştere prin folosirea colorate, fotografii, hârtie sistematică (probe
1.3 diferitelor forme de comunicare Asemănări şi colorată, lipici, foarfecă orale, probe practice,
- exerciţii artcreative realizate în deosebiri între fişe de lucru, teme)
AVAP mod individual sau în echipă sine şi ceilalţi - observarea dirijată, Portofoliul
2.2 (prezentarea unor forme originale după criterii conversaţia, explicaţia, Proiectul
de salut în cadrul cărora copiii îşi simple: aspecte învăţarea prin descoperire,
CLR atribuie o însuşire/calitate care-i fizice, gen, jocul didactic, munca
2.3 face unici şi diferiţi de ceilalţi; vârstă, tipuri de independentă
obţinerea unor produse unice: vestimentaţie
decuparea unei hârtii împăturite în (sport, elegant, - activitatea frontală,
forme diferite, colorarea unui tradiţional etc.) activitate în echipă,
obiect, interpretarea în manieră activitate în perechi,
proprie a unui rol etc., desenarea activitate individuală
conturului mâinii sau a
acestea
12
ceilalţi
clasă
diferite contexte
Miercuri, CLR - redactare de versuri cu Alcătuirea de - manualul (versiunea Aprecieri
20.09 4.1 personificări (adăugarea unui versuri cu tipărită și versiunea Portofoliu
4.2 cuvânt care să arate o acțiune anumite cuvinte digitală), Ghidul
4.3 omenească) profesorului
- activitate individuală
MEM - compunerea şi descompunerea Numerele - manualul (versiunea Observarea
1.1 numerelor din/în sute, zeci şi naturale de la tipărită și versiunea sistematică
unităţi 100 la 1 000. digitală), Caietul elevului Aprecierea
CLR - numărare cu pas dat, în ordine Formare, citire, - conversaţia, explicația, răspunsurilor
1.4 crescătoare şi descrescătoare, cu scriere (p. 14) problematizarea, exerciţiul Evaluare formativă
precizarea limitelor interva- lului în scris
(de la... până la..., mai mic - activitate frontală,
decât..., dar mai mare decât...) activitate individuală
- generarea de numere mai mici
decât 1 000, care îndeplinesc
condiţii date
13
cântece, cu ajutorul anumitor copiilor activitate în echipe,
jucării muzicale cu sonorități activitate în perechi,
potrivite sau folosind percuția activitate individuală
Joi, CLR Activități de prelectură: L2. Alfabetul - manualul (versiunea Observarea
21.09 1.3 identificarea literelor și a limbii române. tipărită și versiunea sistematică
1.4 sunetelor în mediul înconjurător Sunetul și litera digitală), Ghidul Rezolvarea ex. 2 și 4
4.1 - lectura model a alfabetului (p. 14-15) profesorului, Caietul din Caietul elevului
- activități de lectură a alfabetului elevului (p. 8)
și a cuvintelor - activitate frontală
- exerciții de discriminare a
sunetelor de litere; precizarea
numărului de litere și de sunete
dintr-un cuvânt
- ordonarea alfabetică a unor litere
date
- ordonarea alfabetică a unor
14
cuvinte din seriile date
CLR Activități de lectură: identificarea Literele mici și - manualul (versiunea Observarea
4.1 literelor mici și mari de mână mari de mână. tipărită și versiunea sistematică
4.2 - exerciții de identificare a Scrierea pe digitală), Ghidul Aprecieri
caracteristicilor liniaturii de tip II liniatură tip II profesorului, Caietul Rezolvarea ex. 8 din
- exerciții de scriere a literelor pe (p. 14-15) elevului Caietul elevului (p.
liniatura tip II 9)
- exerciții de copiere a unor - activitate frontală,
propoziții activitate în perechi,
- exerciții de transcriere a unor activitate pe grupe
propoziții
MEM - identificarea şi utilizarea Numerele - manualul (versiunea Observarea
1.1 terminologiei sau a unor simboluri naturale de la tipărită și versiunea sistematică
matematice în situaţii cotidiene 100 la 1 000. digitală), Caietul elevului Aprecierea
CLR - exerciţii de localizare a unui Formare, citire, răspunsurilor
1.4 număr în şirul numerelor naturale scriere (p. 14) - conversaţia, explicația, Evaluare formativă
- exerciţii de identificare a problematizarea, exerciţiul în scris
regulilor după care este format un
şir de numere - activitate frontală,
- exerciţii de generare a unor activitate individuală
şiruri de numere după reguli date
Vineri, MEM - realizarea planului individual de Corpul omenesc. - manualul (versiunea Observarea
22.09 3.1 menținere a stării de sănătate Menținerea tipărită și versiunea sistematică
4.1 - stabilirea unei diete personale stării de sănătate digitală), Caietul elevului Aprecierea
4.2 - realizarea unor postere cu (p. 17) - conversaţia, explicația, răspunsurilor
exemple pozitive pentru problematizarea, exerciţiul Evaluare formativă
AVAP menținerea sănătății (Așa da!-Așa
2.2 nu!) - activitate frontală,
- joc de rol ,,La cumpărături!” activitate individuală
CLR – citirea termenului de garanție pe
1.4 etichetele produselor pe care le
cumpără
AVAP - participarea la discuţii despre Elemente de - planșe, bloc de desen
15
1.1 mesaje exprimate în diferite limbaj plastic: mic, acuarele/tempera,
1.2 momente din filme pentru linia, punctul carioci, marker, culori,
1.3 copii/filme de desene animate fotografii, vase populare
2.1 - jocuri comparative Tehnici de din lut, ii, imagini cu
2.2 - participarea la jocuri de lucru: repetiţie, costume populare, hârtie
2.5 identificare a semnificaţiei liniilor caligrafie colorată, lipici, foarfecă,
2.6 frânte/curbe/orizontale/ verticale tabletă, calculator
în desene
MEM - participarea la jocuri de - observarea dirijată,
3.2 identificare a semnificaţiei conversaţia, explicaţia,
punctului în funcţie de domeniul învăţarea prin descoperire,
CLR în care este utilizat (pictură, jocul didactic, munca
4.3 grafică, sculptură etc.) independentă
- identificarea efectului spaţial al
punctului, în funcţie de mărimea, - activitatea frontală,
distanţa sau luminozitatea acestuia activitate pe echipe,
- discuţii în care se explică activitate în perechi,
preferinţele artistice ale fiecăruia activitate individuală
- răsfoirea de albume de artă
- selectarea materialelor de lucru
în funcţie de scopul propus
- uscare şi presare de plante în
vederea folosirii lor în
confecţionarea de colaje, tablouri,
felicitări
- crearea unui dicţionar cu
definiţii simple ale materialelor,
bazate pe caracteristicile lor
observate de copii în diverse
contexte
- realizarea de jurnale cu dublă
intrare: jurnalul unei frunze, al
unei crenguţe înflorite etc.,
16
pornind de la texte literare
studiate
- realizarea de grile de observaţii
despre materiale aflate în stări
diferite (frunză verde, uscată,
presată etc.)
- exersarea modului de
îngrijire/păstrare a instrumentelor
şi a materialelor de lucru
Luni, CLR Citire/Lectură Ciupercuță, - manual (versiunea Observarea
25.09 1.1 Activități de prelectură: cerc, ibric de tipărită și versiunea sistematică
1.4 identificare de sunete în anumite Daniela digitală), Ghidul Aprecieri
2.2 cuvinte; exerciții de dicție Crăsnaru. profesorului (autor: Sofia
3.1 - lectura textului-suport Pronunția clară Dobra, Editura Art Klett,
- discuție privind impresiile și corectă 2023), Caietul elevului
DP elevilor după prima lectură
1.1 - citirea textului de către elevi - activitate frontală,
2.2 - participarea la discuţii în activitate individuală
perechi/în grup pe teme de interes
(timpul liber, animalul preferat,
cartea preferată, prezentarea
produselor activităţii şcolare etc.)
- jocuri de continuare a unor fraze,
pentru evidențierea calităților:
mâncarea preferată, culoarea
preferată
MEM - compararea numerelor mai mici Compararea şi - manualul (versiunea Observarea
1.2 decât 1 000, folosind ordonarea tipărită și versiunea sistematică
1.3 numărătoarea pozițională sau numerelor digitală), Caietul elevului Aprecierea
reprezentări naturale până la răspunsurilor
- compararea unor numere mai 1 000 - conversația, explicația, Evaluare formativă
mici sau egale cu 1 000, utilizând exercițiul, problematizarea
algoritmul de comparare
17
- precizarea succesorului şi/sau a - activitate frontală,
predecesorului unui număr activitate individuală,
- ordonarea lucru în echipă
numere mai mici sau egale cu 1
000
- determinarea unor numere care
să respecte condiţii date (mai mic
decât ..., mai mare sau egal cu...
etc.)
- jocul „Ghici de unde se aude sincronizarea. jocul didactic
CLR sunetul” Genuri
2.3 - marcarea intuitivă a unor muzicale: - activitate frontală,
elemente de limbaj muzical din folclorul activitate în echipe,
cântece, cu ajutorul anumitor copiilor activitate în perechi,
jucării muzicale cu sonorități activitate individuală
- însușirea cântecelor pe traseul:
colectiv – grupuri mici – colectiv
Marți, CLR Activități de lectură (lucru cu Citire/Lectură - manual (versiunea Aprecieri
26.09 3.1 textul): Înțelegerea tipărită și versiunea
3.2 - exerciții de identificare a textului. digitală), Ghidul
18
cuvintelor-cheie și de formulare a Interpretarea profesorului, Caietul
ideilor transmise de text textului. elevului
- exerciții de identificare a Activități de
emoțiilor, a sentimentelor și a postlectură - activitate frontală,
atitudinilor exprimate în textul activitate pe grupe
literar
- exerciții de identificare a vocii
imaginare care emite textul
DP - exercițiu de investigare a
1.1 textului literar
2.2 - reflecție asupra posibilității de
urmare a cursurilor unei școli de
către toți copiii din lume
- jocuri de continuare a unor fraze,
pentru evidențierea calităților:
mâncarea preferată, culoarea
preferată
- jocuri de prezentare în perechi,
în grupuri mici, în fața clasei, a
rezultatelor activității
- prezentarea unei experiențe
personale (prima zi de școală)
MEM - compararea numerelor mai mici Compararea şi - manual (versiunea Observarea
decât 1 000, folosind ordonarea tipărită și versiunea sistematică
numărătoarea pozițională sau numerelor digitală), Caietul elevului Aprecierea
- ordonarea lucru în echipă
19
000
decât..., mai mare sau egal cu...
etc.)
DP - jocuri de autocunoaştere şi Preferințele - fişe de lucru, jetoane Observarea
1.1 intercunoaştere prin folosirea mele colorate, fotografii, hârtie sistematică (probe
1.3 diferitelor forme de comunicare colorată, lipici, orale, probe practice,
- exerciţii artcreative realizate în Diversitate. foarfecă fişe de lucru, teme)
CLR mod individual sau în echipă Fiecare este Portofoliul
2.3 (prezentarea unor forme originale unic; diferenţe - observarea dirijată, Proiectul
de salut în cadrul cărora copiii îşi individuale conversaţia, explicaţia,
AVAP atribuie o însuşire/calitate care-i învăţarea prin descoperire,
2.2 face unici şi diferiţi de ceilalţi; jocul didactic
obţinerea unor produse unice:
decuparea unei hârtii împăturite în - activitate frontală,
forme diferite, colorarea unui activitate în echipă,
obiect, interpretarea în manieră activitate în perechi,
proprie a unui rol etc., desenarea activitate individuală
poveşti/ povestiri sau din viaţa
acestea
ceilalţi
20
Miercuri, CLR - exerciții de intonare corectă a Scriere/ - manual (versiunea Observarea
27.09 2.2 propozițiilor exclamative Redactare tipărită și versiunea sistematică
4.2 - exerciții de scriere corectă a Semnul digitală), Ghidul Aprecieri
4.3 propozițiilor terminate cu semnul exclamării profesorului, Caietul Rezolvarea ex. 8 și 9
exclamării elevului din Caietul elevului
- exerciții de utilizare corectă a (p. 13)
propozițiilor exclamative - activitate frontală,
activitate individuală
MEM - compararea numerelor mai mici Compararea şi - manual (versiunea Observarea
decât 1 000, folosind ordonarea tipărită și versiunea sistematică
numărătoarea pozițională sau numerelor digitală), Caietul elevului Aprecierea
- ordonarea activitate în echipă
000
decât..., mai mare sau egal cu...
etc.)
1.1 intuitivă a duratelor, a în colectiv. tabletă, calculator sistematică (probe
21
2.1 - jocul „Mergi cum se cântă” început, dicția, învățarea prin descoperire, Poiectul
- jocul „Ghici de unde se aude sincronizarea. jocul didactic
CLR sunetul” Genuri
2.3 - marcarea intuitivă a unor muzicale: - activitate frontală,
elemente de limbaj muzical din folclorul activitate în echipe,
cântece, cu ajutorul anumitor copiilor activitate în perechi,
jucării muzicale cu sonorități activitate individuală
colectiv –
grupuri mici – colectiv
Joi, CLR - exerciții de intonare corectă a Comunicare - manual (versiunea Observarea
28.09 1.1 propozițiilor citite orală tipărită și versiunea sistematică
1.4 - exerciții de recunoaștere a Propoziția și digitală), Ghidul Aprecieri
2.2 semnelor finale de punctuație intonarea profesorului, Caietul Ex. 5 din Caietul
- exerciții de recunoaștere a acesteia elevului elevului (p. 15)
conținutului transmis de o
propoziție - activitate frontală,
- exerciții de utilizare a semnelor activitate individuală
finale de punctuație
CLR - joc de rol – exerciții despre felul Comunicare - manual (versiunea Observarea
1.1 în care se igienizează clasa în orală tipărită și versiunea sistematică
1.4 pauză Dialoguri despre digitală), Ghidul Aprecieri
2.2 - discuții despre stabilirea igiena clasei profesorului, Caietul
regulilor de igienizare a clasei elevului
22
- alcătuire de enunțuri cu
sinonime și antonime ale unui - activitate în perechi,
cuvânt dat activitate pe grupe
MEM - exercitii-joc – „Prietenul meu, Boli provocate - manual (versiunea Observarea
3.1 doctorul” pentru recunoașterea de virusuri – tipărită și versiunea sistematică
4.1 principalelor simptome ale bolilor metode de digitală), Caietul elevului Aprecieri verbale
4.2 provocate de virusuri prevenție și
- realizarea unui plan pentru tratare - conversaţia, exerciţiul
combaterea contaminării cu boli
provocate de germeni - activitate frontală,
- investigarea cauzelor posibile activitate
pentru anumite boli (ex. gripă, individuală
hepatită)
Vineri, MEM - exercitii-joc – „Prietenul meu, Boli provocate - manual (versiunea Observarea
29.09 3.1 doctorul” pentru recunoașterea de virusuri – tipărită și versiunea sistematică
4.1 principalelor simptome ale bolilor metode de digitală), Caietul elevului Aprecieri verbale
4.2 provocate de virusuri prevenție și
- realizarea unui plan pentru tratare - conversaţia, exerciţiul
combaterea contaminării cu boli
provocate de germeni - activitate frontală,
- investigarea cauzelor posibile activitate individuală
pentru anumite boli (ex. gripă,
hepatită)
AVAP - discuţii în care se explică Elemente de - planșe, bloc de desen Observarea
1.1 preferinţele artistice ale fiecăruia limbaj plastic mic, acuarele/tempera,, sistematică (probe
1.2 - exersarea modului de Forme regulate carioci, marker, culori, orale, probe practice,
1.3 îngrijire/păstrare a instrumentelor fotografii, vase populare fişe de lucru, teme)
2.1 şi a materialelor de lucru din lut, ii, imagini cu Portofoliul
2.2 - compararea diferitelor tehnici de costume populare , hârtie Proiectul
2.5 lucru – de exemplu: joc „Ce se Forme colorată, lipici, foarfecă,
2.6 întâmplă dacă fac aşa…” (copiii neregulate tabletă, calculator
sunt încurajaţi să experimenteze
MEM diferite tehnici şi să observe ce au - observarea dirijată,
23
3.2 descoperit) conversaţia, explicaţia,
- identificarea semnificaţiei învăţarea prin descoperire,
culorilor folosite în reproduceri/ jocul didactic
desene
- compararea metaforică a - activitate frontală
culorilor, formelor, materialelor, activitate în echipe,
perspectivelor în funcţie de trăirea activitate în perechi,
proprie – de exemplu: Copilul activitate individuală
poate vedea unele culori reci ca
apa, unele forme rele pentru că
sunt ascuţite, unele obiecte mai
mari pentru că sunt mai
importante etc.
- exerciţii de autoanaliză a
propriilor creaţii (motivarea
alegerii subiectului, timpul alocat,
mijloacele şi tehnicile utilizate,
sentimente) – de exemplu: „Am
confecţionat păpuşa pe care mi-o
doream. Am realizat-o din
cârpă. ...”
Luni, CLR - exerciții de citire, înțelegere de Recapitulare - manual (versiunea Observarea
02.10 1.1, 1.3, 1.4, text, interpretare de text, folosind tipărită și versiunea sistematică
2.2, 2.4, ca text-suport Incredibilul băiețel digitală), Caietul elevului, Aprecieri
3.1, 3.2, mâncător de cărți după Oliver Ghidul profesorului
4.1, 4.2, 4.3 Jeffers
- exerciții recapitulative de - activitate frontală,
construcție a comunicării, de activitate individuală
comunicare, de scriere
MEM - exerciţii de numeraţie în care se Recapitulare - manual (versiunea Observarea
1.1 aplică separat sau cumulat toate tipărită și versiunea sistematică
1.2 conţinuturile despre numeraţie digitală), Caietul elevului, Evaluare
1.3 (citire, scriere, ordonare, culegerea de exerciții şi frontală/individuală
24
3.1 comparare a numerelor până la 1 probleme Autoevaluare
4.1 000)
4.2 - exerciții de determinare a - exercițiul, conversația
numerelor care îndeplinesc
condiții date - activitate frontală,
- exerciții de citire a numerelor activitate individuală,
scrise cu cifre lucru în echipă
- exerciții de scriere a numerelor
naturale cu litere
- identificarea „vecinilor” unui
număr de la 0 la 1 000
- identificarea numerelor pare și
impare dintr-un șir dat
1.2 intensităților, a înălțimii și a Poziția, emisia - observarea dirijată, orale, probe practice,
1.3 tempoului; asocierea acestora cu naturală, tonul, conversația, explicația, fișe de lucru, teme)
1.4 mișcări sugestive ale brațelor semnalul de învățarea prin descoperire, Portofoliul
2.1 - jocul „Mergi cum se cântă” început, dicția, jocul didactic, munca Proiectul
- jocul „Ghici de unde se aude sincronizarea independentă
CLR sunetul”
2.3 - marcarea intuitivă a unor Genuri - activitate frontală,
elemente de limbaj muzical din muzicale: activitate în echipe,
cântece, cu ajutorul anumitor folclorul activitate în perechi,
jucării muzicale cu sonorități copiilor activitate individuală
25
Marți, CLR - exerciții de citire, înțelegere de Recapitulare - manual (versiunea Observarea
03.10 1.1, 1.3, 1.4, text, interpretare de text, folosind tipărită și versiunea sistematică a elevilor
2.2, 2.4, ca text-suport Incredibilul băiețel digitală), Caietul elevului, Aprecieri
3.1, 3.2, mâncător de cărți după Oliver Ghidul profesorului
4.1, 4.2, 4.3 Jeffers
- exerciții recapitulative de - activitate frontală,
AVAP construcție a comunicării, de activitate individuală
2.6 comunicare, de scriere
- realizarea unei lucrări amuzante
(desen sau colaj), pornind de la
unul dintre enunțurile date;
expunerea lucrării la panoul clasei
MEM - exerciţii de numeraţie în care se Recapitulare - manual (versiunea Observarea
1.1 aplică separat sau cumulat toate tipărită și versiunea sistematică
1.2 conţinuturile despre numeraţie digitală), Caietul elevului, Evaluare
1.3 (citire, scriere, ordonare, culegerea de exerciții şi frontală/individuală
3.1 comparare a numerelor până la probleme Autoevaluare
4.1 1000)
4.2 - exerciții de determinare a - exercițiul, conversația
numerelor care îndeplinesc
condiții date - activitate frontală,
- exerciții de citire a numerelor activitate individuală,
scrise cu cifre activitate în echipă
- exerciții de scriere a numerelor
naturale cu litere
- identificarea ,,vecinilor” unui
număr de la 0 la 1000
- identificarea numerelor pare și
impare dintr-un șir dat
DP Stabilirea unor asemănări şi Eu si ceilalți - fişe de lucru, jetoane Observarea
1.1 deosebiri între sine şi ceilalţi, colorate, fotografii, hârtie sistematică (probe
1.3 după criterii simple Asemănări şi colorată, lipici, foarfecă orale, probe practice,
- jocuri de autocunoaştere şi deosebiri între fişe de lucru, teme)
26
CLR intercunoaştere prin folosirea sine şi ceilalţi. - observarea dirijată, Portofoliul
2.3 diferitelor forme de comunicare Diversitate. conversaţia, explicaţia, Proiectul
- exerciţii artcreative realizate în Fiecare este învăţarea prin descoperire,
AVAP mod individual sau în echipă unic; diferenţe jocul didactic, munca
2.2 (prezentarea unor forme originale individuale independentă
de salut în cadrul cărora copiii îşi
atribuie o însuşire/calitate care-i - activitatea frontală,
face unici şi diferiţi de ceilalţi; activitate în echipă,
obţinerea unor produse unice: activitate în perechi,
decuparea unei hârtii împăturite în activitate individuală
forme diferite, colorarea unui
obiect, interpretarea în manieră
proprie a unui rol etc., desenarea
acestea
ceilalţi
Respectarea unor reguli de igienă

personală
27
clasă
diferite contexte
- (auto)administrarea unor fişe de
observare a respectării regulilor
de igienă personală
- organizarea şi implicarea
elevilor în studii foarte simple
care să investigheze rolul şi
consecinţele
respectării/nerespectării regulilor
de igienă personală (chestionar,
interviu, prezentare de rezultate)
Miercuri, CLR - exerciții folosind ca text-suport Evaluare - manual (versiunea Evaluare sumativă
04.10 1.1, 1.3, 1.4, Ela cea fără de cuvinte după tipărită și versiunea
2.2, 2.4, Victoria Pătrașcu digitală), Ghidul
3.1, 3.2, profesorului
4.1, 4.2, 4.3
- activitate individuală
MEM - administrarea probei de evaluare Evaluare/ - probă de evaluare scrisă, Evaluare
1.1, 1.2, 1.3 scrisă Ameliorare/ fişe de lucru, culegere de sumativă (probă
3.1 - exerciţii aplicative create de Dezvoltare exerciții și probleme scrisă)
4.1 învăţător pentru recuperarea
lacunelor constatate
- exerciţii de dezvoltare
Joi, MM - audiția-joc pentru diferențierea Cântare vocală - jucării muzicale, cântece, Observarea
28
05.10 1.1 intuitivă a duratelor, a în colectiv. tabletă, calculator sistematică (probe
CLR sunetul” Genuri independentă
cântece, cu ajutorul anumitor copiilor activitate în echipă,
jucării muzicale cu sonorități activitate în perechi,
potrivite sau folosind percuția activitate individuală
Vineri, MEM - evaluarea proiectului „Numerele Proiectul – - analiza fișelor de Evaluare orala
06.10 în viața mea” metodă portofoliu
alternativă de
evaluare
AVAP - discuţii în care se explică Elemente de - planșe, bloc de desen Observarea
1.1 preferinţele artistice ale fiecăruia limbaj plastic. mic, acuarele/tempera, sistematică (probe
1.2 - exersarea modului de Forme regulate carioci, marker, culori, orale, probe practice,
1.3 îngrijire/păstrare a instrumentelor fotografii, vase populare fişe de lucru, teme)
2.1 şi a materialelor de lucru din lut, ii, imagini cu Portofoliul
2.2 - compararea diferitelor tehnici de costume populare, hârtie Proiectul
2.5 lucru – de exemplu: joc „Ce se Forme colorată, lipici, foarfecă,
2.6 întâmplă dacă fac aşa…” (copiii neregulate tabletă, calculator
sunt încurajaţi să experimenteze
MEM diferite tehnici şi să observe ce au - observarea dirijată,
3.2 descoperit) conversaţia, explicaţia,
- identificarea semnificaţiei învăţarea prin descoperire,
culorilor folosite în jocul didactic, munca
reproduceri/desene independentă
- compararea metaforică a
29
culorilor, formelor, materialelor, - activitate frontală,
perspectivelor în funcţie de trăirea activitate în echipă,
proprie – de exemplu: Copilul activitate în perechi,
poate vedea unele culori reci ca activitate individuală
apa, unele forme rele pentru că
sunt ascuţite, unele obiecte mai
mari pentru că sunt mai
importante etc.
propriilor creaţii (motivarea
sentimente) – de exemplu: „Am
confecţionat păpuşa pe care mi-o
doream. Am realizat-o din
cârpă. ...”
Unitatea de învățare: 2. Călătorie în lumea cărții
Perioada: 09.10.2023 – 27.10.2023
ZIUA COMPETENȚ ACTIVITĂȚI INTEGRATE DETALII DE RESURSE EVALUARE
E SPECIFICE CONȚINUT MATERIALE/PROCEDURA
LE ȘI FORME DE
ORGANIZARE A
COLECTIVULUI
Luni, CLR - citirea în forme variate a Textul narativ. - manual (versiunea Observarea
30
09.10 1.2 enunţurilor şi a textelor scurte: Lectura textului tipărită și versiunea sistematică, lista de
1.4 citire cu voce tare, în şoaptă, în Cartea cu visuri digitală), Ghidul verificare: citirea
2.1 gând; citire în lanţ, citire ştafetă după Otilia profesorului, Caietul corectă şi clară,
3.1 - citirea în ritm propriu a unui text Cazimir elevului, fişe de lucru citirea fluentă, citirea
3.2 scurt, cu adaptarea intonaţiei cu intonaţie adecvată
impuse de semnele de punctuaţie - lectura explicativă,
- formularea unor întrebări şi a conversaţia, explicaţia,
unor răspunsuri orale la întrebări procedee de citire activă,
legate de tema şi mesajul textului selectivă, conştientă
audiat – alegerea răspunsurilor
corecte la întrebări legate de - activitate frontală,
mesajul textului audiat, dintr-o activitate pe echipe,
pereche/serie de variante date activitate în perechi,
– folosirea dicţionarului pentru activitate individuală
înţelegerea unor termeni/expresii
din mesajele orale în care
contextul nu a oferit sensul
noţiunilor
– formularea de enunţuri utilizând
cuvinte date
MM - însuşirea cântecelor pe traseul
1.4 colectiv – grupuri mici – colectiv
Carte de povești
MEM - compunerea şi descompunerea Adunarea - manualul (versiunea Verificarea orală

1.4 numerelor în concentrul 0 – 1 000, numerelor tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 folosind obiecte, desene şi numere naturale de la 0 digitală), Caietul elevului, clasă
- rezolvarea de adunări şi scăderi, la 1 000 numărătoarea pozițională
mental şi în scris, fără trecere (Adunarea fără
peste ordin, respectând algoritmul trecere peste - conversaţia, explicația,
şi aşezarea corectă a unităţilor, ordin) demonstrația, exerciţiul,
zecilor şi sutelor problematizarea
- evidenţierea proprietăţilor
31
adunării (comutativitate, - activitate frontală,
asociativitate, element neutru), activitate în perechi
fără precizarea terminologiei
- compararea unor sume
neefectuate, pe baza proprietăților
adunării
- jocuri cu adunări în concentrul 0
– 1 000
MM - audiția-joc pentru diferențierea Percuţia - jucării muzicale, cântece, Observarea
1.1 intuitivă a duratelor, a corporală tabletă, calculator sistematică
1.2 intensităților, a înălțimii și a diversă Proba orală
1.3 tempoului; asocierea acestora cu - observarea dirijată,
1.4 mișcări sugestive ale brațelor Jucării muzicale conversația, explicația,
2.1 - jocul „Ghiceşte instrumentul!” din materiale învățarea prin descoperire,
(percuţie, pian, vioară) naturale jocul didactic
- exersarea acuităţii auditive de
diferenţiere spaţială a sunetelor - activitate frontală,
(exemplu – jocul ”De unde se activitate pe echipe,
aude?”) activitate în perechi,
- însuşirea cântecelor pe traseul activitate individuală
CLR colectiv – grupuri mici – colectiv
2.3 Carte de povești
- marcarea intuitivă a unor
elemente de limbaj muzical din
cântece, cu ajutorul anumitor
32
Marți, CLR - citirea în forme variate a Textul narativ. - manual (versiunea Verificarea orală
10.10 1.2 enunţurilor şi a textelor scurte: Lectura textului tipărită și versiunea Interevaluarea
1.4 citire cu voce tare, în şoaptă, în Cartea cu visuri digitală), Ghidul Proiectul
2.1 gând; citire în lanţ, citire ştafetă după Otilia profesorului, Caietul Portofoliul
2.3 - citirea în ritm propriu a unui text Cazimir elevului, planșă A1 pentru
3.1 scurt, cu adaptarea intonaţiei Diagrama Venn, cărți de
3.2 impuse de semnele de punctuaţie povești, dicționare
4.1 - folosirea dicţionarului pentru
înţelegerea unor termeni/expresii - lectura explicativă,
din mesajele orale în care conversaţia, observația,
contextul nu a oferit sensul explicaţia, exercițiul,
noţiunilor Diagrama Venn
- stabilirea, pe baza observării
directe, a elementelor unei cărți: - activitate frontală,
copertă, cotor, file, pagini activitate pe echipe,
- stabilirea unor asemănări și activitate în perechi,
deosebiri între o carte de povești activitate individuală
și un dicționar (ex. 4, pagina 27
din manual)
- realizarea unor lucrări de tip
proiect, cu sprijin din partea
cadrului didactic
- recomandarea unor cărţi/
poveşti/povestiri colegilor
- citirea unor texte în urma
recomandărilor făcute de părinţi,
MM cadre didactice, bibliotecar, colegi
1.4 - însuşirea cântecelor pe traseul:
Carte de povești
MEM - compunerea şi descompunerea Adunarea - manualul (versiunea Verificarea orală
1.4 numerelor în concentrul 0 – 1000, numerelor tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 folosind obiecte, desene şi naturale de la 0 digitală), Caietul elevului, clasă
33
3.1 numere; la 1 000 numărătoarea pozițională Tema pentru acasă
– rezolvarea de adunări şi scăderi, (Adunarea cu
mental şi în scris, cu trecere peste trecere peste - conversaţia, explicația,
ordin, respectând algoritmul şi ordinul demonstrația, exerciţiul,
aşezarea corectă a unităţilor, unităților) problematizarea
zecilor şi sutelor;
- identificarea algoritmului de - activitate frontală,
rezolvare a unor exerciţii; activitate pe echipe,
- verbalizarea modului de activitate în perechi,
rezolvare a unor exerciţii; activitate individuală
– evidenţierea proprietăţilor
adunării (comutativitate,
asociativitate, element neutru),
fără precizarea terminologiei;
– compararea unor sume
neefectuate, pe baza proprietăților
adunării;
- compararea rezultatelor obţinute
la exerciţii cu operaţii de acelaşi
ordin sau de ordine diferite;
– jocuri cu adunări în concentrul
0-1000;
DP - dialoguri având ca suport Emoţii de bază - jetoane colorate, imagini Observarea
2.1 imagini care surprind emoţii de (bucurie, din povești, fotografii, sistematică a
2.3 bază, cu ajutorul cărora să se tristeţe, frică, cărți, fişe de lucru, carduri comportamentului
analizeze, de exemplu, stările de furie) exprimate Dixit elevilor
tristeţe, fericire, relaxare, frică etc. în Portofoliul
(„Ce fac atunci când sunt...) comportamente - observarea dirijată, Proiectul
- dramatizări ale unor poveşti conversaţia, explicaţia,
CLR cunoscute/texte citite jocul didactic
2.3 - utilizarea limbajului verbal şi
nonverbal corespunzător, în - activitate frontală,
vederea asigurării/menţinerii activitate pe echipe,
34
atenţiei interlocutorului (contact activitate în perechi,
vizual, expresie facială, claritate activitate individuală
în exprimare, ton)
- utilizarea unor gesturi şi mişcări
cu scopul de a-şi susţine
afirmaţiile
- exprimarea prin mimare a
diferitelor emoţii şi reacţii
- jocuri de recunoaştere a unor
personaje, a unor poveşti după
indicii date
Miercuri, CLR - citirea în forme variate a Textul narativ. - manual (versiunea Observarea
11.10 1.2 enunţurilor şi textelor scurte: Lectura textului tipărită și versiunea sistematică
1.4 citire cu voce tare, în şoaptă, în Un joc nou digitală), Ghidul Lista de verificare:
2.3 gând; citire în lanţ, citire ştafetă după Mircea profesorului, Caietul citirea corectă şi
3.1 - formularea unor întrebări şi Eliade elevului clară, citirea fluentă
3.2 răspunsuri orale la întrebări legate
de tema şi mesajul textului audiat - lectura explicativă, Participarea la
- formularea orală a mesajului/ conversaţia, explicaţia, dialoguri/jocuri de
învăţăturii desprinse din textul procedee de citire activă, rol
citit selectivă, conştientă, jocul
DP - identificarea, în text, a de rol
2.1 fragmentelor care prezintă
trăirile/emoțiile băiatului (ex. 7,
pagina 28 din manual) - activitate frontală,
- purtarea unor dialoguri despre activitate pe echipe,
emoţiile băiatului (de exemplu, activitate în perechi,
stările de tristeţe, fericire, activitate individuală
relaxare, frică etc.) și identificarea
unor situații similare în viața de zi
cu zi;
35
- Joc de rol: Cum te-ai simți
dacă ...?
- utilizarea limbajului verbal şi
nonverbal corespunzător, în
vederea asigurării/menţinerii
atenţiei interlocutorului (contact
vizual, expresie facială, claritate
în exprimare, ton)
afirmaţiile
- interpretarea emoţiilor şi
MEM - vizionarea unor scurte secvenţe Pământul. - manual (versiunea Observarea
3.1 dintr-un film documentar despre Uscat, apă, tipărită și versiunea sistematică
3.2 Pămât şi discutarea pe baza atmosferă digitală), Caietul elevului, Aprecieri verbale
acestuia laptop, videoproiector, Portofoliul
- identificarea consecinţelor unor aplicații digitale, filme
CLR acţiuni ale omului asupra mediilor documentare despre
1.4 de viaţă explorate Pământ
- exprimarea unor opinii
(acord/dezacord) cu privire la - observarea dirijată,
anumite atitudini şi conversaţia, explicaţia,
comportamente observate în demonstrația, exercițiul
mediile de viaţă explorate
- realizarea unor postere - activitate frontală,
referitoare la regulile ce trebuie activitate pe echipe,
respectate în pădure/la locul de activitate în perechi,
picnic/pe stradă etc. activitate individuală
- aplicaţii interactive în jocurile pe
computer cu tematică adecvată
36
1.3 tempoului; asocierea acestora cu - observarea dirijată, Proba practică
1.4 mișcări sugestive ale brațelor Jucării muzicale conversația, explicația,
2.1 - jocul „Ghiceşte instrumentul!” din materiale învățarea prin descoperire,
(percuţie, pian, vioară) naturale jocul didactic
- exersarea acuităţii auditive de Cântec
diferenţiere spaţială a sunetelor recomandat: - activitate frontală,
(exemplu – jocul ”De unde se Instrumentele echipe, în perechi,
aude?”) muzicale individuală
- însuşirea cântecelor pe traseul
CLR colectiv – grupuri mici – colectiv
2.3 - marcarea intuitivă a unor
elemente de limbaj muzical din
- confecționarea unor jucării
AVAP muzicale din diferite materiale
2.3 naturale (ex. maracas din ouă de
plastic umplute cu semințe: cu
orez, fasole sau alte semințe)
37
Joi, CLR - citirea selectivă în funcţie de Textul narativ. - manual (versiunea Verificare orală
12.10 3.1. anumite repere (alineatul, linia de Titlul. Autorul tipărită și versiunea Tema de lucru în
3.2 dialog) sau respectând un detaliu/ digitală), Ghidul clasă: ex. 2, pag. 29
3.4 o idee din text (joc: „Găseşte şi Un joc nou profesorului, Caietul
4.1 citeşte”) după Mircea elevului, cărți de
- identificarea alineatelor, Eliade povești/poezii
paragrafelor, titlului şi autorului
unui text - lectura explicativă,
- formularea unor întrebări şi conversaţia, explicaţia,
răspunsuri pe baza textului citit procedee de citire activă,
- identificarea şi analizarea selectivă, conştientă,
ilustraţiilor care însoţesc textul exercițiul, jocul didactic
citit
- prezentarea orală a unor cărţi/ - activitate frontală,
poveşti citite individual sau în activitate în perechi,
grup, cu precizarea titlului și activitate individuală
autorului fiecăreia dintre ele
- transcrierea titlurilor și numele
autorilor unora dintre
cărțile/textele citite
CLR - completarea unor mesaje orale Acte de vorbire. - manual (versiunea Proba orală
2.1 scurte, în cadrul unor discuţii în Prezentarea unui tipărită și versiunea Observarea
2.2 grup despre o carte obiect digitală), Ghidul sistematică
4.2 - construirea unor enunţuri pe profesorului, Caietul Lista de verificare
baza unui set de cuvinte date şi/ elevului, obiecte din clasă,
sau a unui şir de imagini obiectele preferate ale
- oferirea unor informaţii despre elevilor
anumite obiecte
- descrierea unui obiect preferat, - conversaţia, explicaţia,
respectând anumite indicii: exercițiul, jocul didactic
denumirea obiectului, elemente
componente, însușirile acestuia - activitate frontală,
38
- Joc: „Recunoaște obiectul!” activitate pe echipe,
- formularea, în scris, a activitate în perechi,
răspunsurilor la întrebări pe teme activitate individuală
familiare/care prezintă interes
- compunerea unor texte scurte
(3-7 enunţuri) pe teme din sfera
de interes a copiilor, pe baza unei
scheme (ex. 2, pag. 29)
MEM - realizarea unor investigaţii Pământul. - manual (versiunea Observarea
3.1 referitoare la aer: umflarea unui Uscat, apă, tipărită și versiunea sistematică
3.2 balon; scufundarea unui pahar atmosferă digitală), Caietul elevului, Aprecieri verbale
înclinat într-un vas cu apă; arderea Portofoliul
unei lumânări sub un vas de sticlă
etc. plecând de la întrebarea „Cum - observarea dirijată,
putem vedea aerul?” conversaţia, explicaţia,
- realizarea unor experienţe demonstrația, exercițiul
simple care evidenţiază mişcarea
aerului - activitate frontală,
- stabilirea unor concluzii pe baza activitate pe echipe,
experiențelor efectuate activitate în perechi,
- realizarea unei moriști și activitate individuală
AVAP utilizarea acesteia pentru
2.3 investigațiile referitoare la aer;
Vineri, MEM - compunerea şi descompunerea Scăderea - manualul (versiunea Verificarea orală

13.10 1.4 numerelor în concentrul 0 – 1 000, numerelor tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 folosind obiecte, desene şi numere naturale de la 0 digitală), Caietul elevului, clasă
3.1 - rezolvarea de adunări şi scăderi, la 1 000 numărătoarea pozițională
mental şi în scris, fără trecere (Scăderea fără
peste ordin, respectând algoritmul trecere peste - conversaţia, explicația,
şi aşezarea corectă a unităţilor, ordin) demonstrația, exerciţiul,
- identificarea algoritmului de
39
rezolvare a unor exerciţii - activitate frontală,
rezolvare a unor exerciţii activitate individuală
- jocuri cu scăderi în concentrul 0
– 1 000;
- rezolvarea unor exerciții de
scădere și obținerea unor cuvinte
CLR prin ordonarea literelor în funcție
3.3 de anumite cerințe date
CLR – vizitarea unor librării/biblioteci Cartea – - manual (versiunea Observarea
1.4 şi observarea organizării spaţiului, Cuprinsul unei tipărită și versiunea sistematică
3.1 standurilor de carte; cărţi digitală), Ghidul Lista de verificare
4.3 – amenajarea unui „colţ al cărţii” profesorului, Caietul Proiectul
în sala de clasă elevului, manualul de Portofoliul
- completarea unor matematică și explorarea
grafice/panouri cu titluri/autori/ mediului, semne de carte
personaje ale textelor citite de
elev - conversaţia, explicaţia,
– exerciţii de utilizare a exercițiul, jocul didactic
cuprinsului unei cărţi (ex. 8, pag.
31) - activitate frontală,
- formularea unor răspunsuri la activitate pe echipe,
întrebări pe baza informațiilor activitate individuală,
legate de cuprinsul unei cărți activitate în perechi
- jocuri de tipul: Spune-mi la ce
pagină se află… sau Fixează
semnul de carte la lecția … (ex.:
Scăderea numerelor naturale)
- realizarea paginii de cuprins
pentru o carte care să conțină
poveștile preferate ale elevilor
AVAP - sesizarea efectelor sugestive ale Tehnici de - planșe, bloc de desen Verificare orală
1.1 unei culori folosite într-o lucru: Hașurarea mic, creion grafit, creioane Observarea
40
1.3 reproducere, prin comparaţia cu colorate, creioane cerate, sistematică: grila de
2.1 zone alăturate, colorate diferit; peniţă, radieră (opţional: evaluare
2.2 - jocuri comparative PC, tabletă) Proba practică
2.5 - participarea la jocuri de
identificare a semnificaţiei liniilor - observarea dirijată,
frânte/curbe/orizontale/verticale în conversaţia, explicaţia,
desene exercițiul, învăţarea prin
- observarea şi analizarea unor descoperire
lucrări de artă tradiţională şi
modernă românească şi - activitate frontală,
identificarea mijloacelor de activitate pe echipe,
expresie folosite activitate în perechi,
- selectarea materialelor de lucru, activitate individuală
- prezentarea mai multor tehnici
prin care se realizează hașurarea
- realizarea unui desen în care să
utilizeze tehnica hașurării,
utilizând diferite instrumente
CLR - exerciţii de autoanaliză a
2.4 propriilor creaţii (motivarea
sentimente)
- prezentarea lucrării personale
Luni, CLR - conversaţii pe teme de interes Acte de vorbire. - manualul (versiunea Observarea
16.10 1.4 pentru copii A cere și a da tipărită și versiunea sistematică
2.1 - formularea orală a unor întrebări informații. digitală), Ghidul Lista de verificare:
2.2 sau solicitări cu scopul înţelegerii Dialoguri despre profesorului participarea la
2.3 unui mesaj oral școală, prieteni, dialoguri/jocuri de
- alcătuirea unor propoziţii prin colegi - conversaţia, explicaţia, rol
care se formulează o solicitare, o exercițiul, jocul didactic
întrebare, o mulţumire, o
41
rugăminte, un îndemn, un salut - activitate frontală,
etc. activitate pe echipe,
- oferirea unor informaţii despre activitate în perechi
sine, despre familie, colegi, despre
activităţile preferate etc., folosind
enunţuri
- jocuri de rol: La bibliotecă
- reformularea unor propoziţii prin
schimbarea intonaţiei sau a
accentului, în funcţie de scopul
comunicării
- formularea unor enunţuri scurte,
clare, prin care să solicite sprijin
în condiţiile neînţelegerii unui
mesaj oral
- utilizarea formulelor de
adresare, de solicitare, de
mulţumire, corespunzătoare unui
anumit context
MEM - compunerea şi descompunerea Scăderea - manualul (versiunea Verificarea orală
1.4 numerelor în concentrul 0 – 1 000, numerelor tipărită și versiunea Tema pentru acasă
1.6 folosind obiecte, desene şi numere naturale de la 0 digitală), Caietul elevului, Proba scrisă
3.1 - rezolvarea de adunări şi scăderi, la 1 000 numărătoarea pozițională
mental şi în scris, cu trecere peste (Scăderea cu
ordin, respectând algoritmul şi împrumut la - conversaţia, explicația,
aşezarea corectă a unităţilor, ordinul zecilor) demonstrația, exerciţiul,
rezolvare a unor exerciţii activitate individuală
- rezolvarea de exerciţii de tipul:
„Află suma/diferenţa etc.”
42
ordin sau de ordine diferite;
- completarea de şiruri de numere
mai mici decât 1 000 sau de
obiecte ordonate, respectând
reguli precizate
- jocuri cu scăderi în concentrul 0
– 1 000
2.1 mișcări sugestive ale brațelor Orchestra de conversația, explicația,
2.2 - jocul „Ghiceşte instrumentul!” jucării învățarea prin descoperire,
(percuţie, pian, vioară) Cântec jocul didactic
CLR - însuşirea cântecelor pe traseul recomandat:
2.3 colectiv – grupuri mici – colectiv Orchestra de - activitate frontală,
- marcarea intuitivă a unor copii achivitate pe echipe,
elemente de limbaj muzical din activitate în perechi,
cântece, cu ajutorul anumitor activitate individuală
- utilizarea jucăriilor muzicale
confecționate din diferite
materiale naturale
- acompanierea cântecelor cu
orchestra de jucării muzicale sau
cu percuţie corporală diversă, care
să marcheze fie ritmul, fie timpii
egali
43
Marți, CLR - conversaţii pe teme de interes Acte de vorbire. - manualul (versiunea Observarea
17.10 1.4 pentru copii; joc de rol (ex. 4, pag. A cere și a da tipărită și versiunea sistematică
2.1 31) informații. digitală), Ghidul Lista de verificare:
2.2 - reformularea unor propoziţii prin Dialoguri despre profesorului participarea la
2.3 schimbarea intonaţiei sau a școală, prieteni, dialoguri/jocuri de
accentului, în funcţie de scopul colegi - conversaţia, explicaţia, rol
comunicării exercițiul, jocul didactic
- dialoguri despre sine, despre
familie, colegi, despre animalul - activitate frontală,
preferat, activităţile preferate/ activitate pe echipe,
desfăşurate etc. activitate în perechi
- formularea unor mesaje în care
să-şi exprime intenţia de a primi
informaţii/lămuriri în legătură cu
un aspect/o problemă din spaţiul
familiar
- formularea unor enunţuri scurte,
clare, prin care să solicite sprijin
în condiţiile neînţelegerii unui
mesaj oral
- utilizarea formulelor de
adresare, de solicitare, de
mulţumire, corespunzătoare unui
anumit context
MEM - rezolvarea de adunări şi scăderi, Scăderea - manualul (versiunea Verificarea orală
1.4 mental şi în scris, cu trecere peste numerelor tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 ordin, respectând algoritmul şi naturale de la 0 digitală), Caietul elevului clasă
3.1 aşezarea corectă a unităţilor, la 1 000 Proba scrisă
5.1 zecilor şi sutelor (Scăderea cu - conversaţia, explicația,
- aplicarea algoritmului de împrumut la demonstrația, exerciţiul,
rezolvare a unor exerciţii ordinul zecilor) problematizarea
- verbalizarea modului de
44
- rezolvarea de exerciţii de tipul: activitate în perechi,
„Află suma/ diferenţa etc.” activitate individuală
ordin sau de ordine diferite
- completarea de şiruri de numere
mai mici decât 1 000 sau de
obiecte ordonate, respectând
reguli precizate
- identificarea cuvintelor care
sugerează operaţii aritmetice (a
dat, a primit, s-a spart, a
distribuit în mod egal, pentru
fiecare etc)
- rezolvarea de probleme folosind
obiecte concrete, desene sau
reprezentări simbolice
DP - dialoguri având ca suport Emoțiile mele. - jetoane colorate, imagini Observarea
2.1 imagini care surprind emoţii de Cum îmi exprim din povești, fotografii, sistematică a
2.3 bază, cu ajutorul cărora să se emoțiile? cărți, fişe de lucru, carduri comportamentului
analizeze, de exemplu, stările de Dixit elevilor
tristeţe, fericire, relaxare, frică etc.
(„Ce fac atunci când sunt...) - observarea dirijată,
- participarea la scurte scenete, conversaţia, explicaţia,
prin atribuirea unor roluri, pentru jocul de rol
exersarea exprimării emoţiilor în
situaţii variate - activitate frontală,
CLR - dramatizare Cartea cu visuri activitate pe echipe,
2.3 - utilizarea limbajului verbal şi activitate în perechi,
nonverbal corespunzător, în activitate individuală
45
în exprimare, ton)
afirmaţiile
- exerciţii de identificare a
soluţiilor proprii pentru
exprimarea în mod sănătos a
emoţiilor
Miercuri, CLR - citirea în forme variate a Textul în - manual (versiunea Observare
18.10 1.2 enunţurilor şi a textelor scurte: versuri. tipărită și versiunea sistematică
1.4 citire cu voce tare, în şoaptă, în Lectura text,ului digitală), Ghidul Lista de verificare:
2.3 gând; citire în lanţ, citire ştafetă Bibanul și profesorului, Caietul citirea corectă şi
3.1 - citirea selectivă în funcţie de Apolodor elevului clară, citirea fluentă,
3.2 anumite repere (ex.: prima/a doua/ de Gellu Naum - lectura explicativă, participarea la
ultima strofă) conversaţia, explicaţia, dialoguri/jocuri de
- formularea unor întrebări şi procedee de citire activă, rol
răspunsuri orale la întrebări legate selectivă, conştientă, jocul Autoevaluarea:
de tema şi mesajul textului audiat de rol aprecierea calității
- selectarea răspunsului corect scrisului
pentru anumite întrebări date - activitate frontală,
- transcrierea caligrafică a părții activitate în perechi,
preferate din text activitate individuală
- exerciţii de autoanaliză
AVAP propriului scris prin raportare la
2.2 criteriile anterior stabilite
MEM - vizionarea unor scurte secvenţe Pământul. - manual (versiunea Tema de lucru în
3.1 dintr-un film documentar despre Forme de relief: tipărită și versiunea clasă
3.2 Pămât şi discutarea pe baza munți, dealuri, digitală), filme Aprecieri verbale
46
5.1 acestuia câmpii documentare despre Interevaluare
- recunoaşterea în desene/ Pământ (aprecieri între
imagini/machete/filme grupele de elevi)
documentare/prezentări a unor - observarea dirijată,
forme de relief (munţi, câmpii) conversaţia, explicaţia,
sau medii de viaţă demonstrația, exercițiul
CLR - transcrierea și completarea unor
4.1 enunțuri lacunare pe baza unui - activitate frontală,
grafic activitate pe echipe,
AVAP - realizarea unor puzzle-uri cu activitate în perechi,
2.3 formele de relief sau cu mediile activitate individuală
de viaţă, individual sau la nivelul
clasei
2.1 mișcări sugestive ale brațelor Orchestra de conversația, explicația,
2.2 - jocul „Ghiceşte instrumentul!” jucării învățarea prin descoperire,
(percuţie, pian, vioară) Cântec jocul didactic
- însuşirea cântecelor pe traseul recomandat:
colectiv – grupuri mici – colectiv Orchestra de - activitate frontală,
- marcarea intuitivă a unor copii echipe, în perechi,
elemente de limbaj muzical din individuală
materiale naturale
47
egali
Joi, CLR - recitirea selectivă, în funcţie de Cuvintele cu - manual (versiunea Observarea
19.10 1.4 anumite repere (ex.: prima/a doua/ sens asemănător tipărită și versiunea sistematică
2.1 ultima strofă), a textului Bibanul digitală), Ghidul Lista de control:
3.1 și Apolodor de Gellu Naum profesorului, Caietul verificarea calității
3.2 - recitarea unor versuri, la alegere, elevului citirii
3.4 din poezia citită Tema de lucru în
4.1 - explicarea expresiei ,,se plictisea - conversaţia, explicaţia, clasă
de moarte” exercițiul, jocul de rol
DP - joc de rol: Bibanul și Apolodor
2.3 - jocuri de recunoaştere a unor
personaje, după indicii date - activitate frontală,
- folosirea dicţionarului pentru activitate în perechi,
înţelegerea unor termeni/ expresii activitate individuală
noţiunilor
- alcătuirea unor propoziții cu
cuvinte date
CLR - înlocuirea unor cuvinte date cu Cuvintele cu - manualul (versiunea Tema de lucru în
1.4 altele cu sens asemănător; sens asemănător tipărită și versiunea clasă
2.1 - Joc: „Intrusul” – eliminarea unor digitală), Ghidul Verificare orală
3.1 cuvinte care nu au același înțeles profesorului, Caietul Proba scrisă
3.2 cu cele date elevului
4.2 - găsirea unor cuvinte cu sens
asemănător pentru a dezlega - conversaţia, explicaţia,
careurile date exercițiul, jocul de rol
- stabilirea sensurilor pe care le
poate avea un cuvânt (ex.: - activitate frontală,
frumos), prin înlocuirea acestuia activitate în perechi,
48
în funcție de anumite context date activitate individuală
- scrierea unei propoziții prin care
să argumenteze, pe baza textului
citit, dacă Apolodor este sau nu un
cititor bun
MEM - selectarea unor imagini care Pământul. - manualul (versiunea Observarea
3.1 reprezintă anumite forme de relief Forme de relief: tipărită și versiunea sistematică
3.2 (munţi, dealuri, câmpii) dintr-o munți, dealuri, digitală), hârtie colorată, Aprecieri verbale
5.1 serie de imagini date câmpii lipici, coli albe A3 Interevaluare
- realizarea unor albume cu (aprecieri între
imagini ce reprezintă plante și grupele de elevi)
animale specifice zonei de - observarea dirijată,
câmpie/deal/munte și prezentarea conversaţia, explicaţia,
acestora în fața clasei demonstrația, exercițiul
- exprimarea unor opinii - activitate frontală,
(acord/dezacord) cu privire la activitate pe echipe,
anumite atitudini şi activitate în perechi,
comportamente observate în activitate individuală
- realizarea unor postere
AVAP referitoare la regulile ce trebuie
2.3 respectate în pădure
- compunerea unui spaţiu plastic,
utilizând forme geometrice, astfel
încât să evidenţieze caracteristici
observabile ale formelor de relief
şi utilizarea unui set de „culori
convenţionale” pentru acestea
Vineri, MEM - rezolvarea de adunări şi scăderi, Scăderea – - manualul (versiunea Verificarea orală
20.10 1.4 mental şi în scris, cu trecere peste operația inversă tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 ordin, respectând algoritmul şi adunării digitală), Caietul elevului clasă
5.2 aşezarea corectă a unităţilor, Proba scrisă
zecilor şi sutelor - conversaţia, explicația,
49
- aplicarea algoritmului de demonstrația, exerciţiul,
rezolvare a unor exerciţii problematizarea
- rezolvarea de exerciţii de tipul: activitate în perechi,
„Află suma/diferenţa etc.” activitate pe echipe,
- efectuarea de adunări/scăderi cu activitate individuală
numere mai mici decât 1 000, fără
şi cu trecere peste ordin şi
verificarea prin operaţia inversă
- aflarea unui termen necunoscut,
folosind proba adunării/scăderii
- rezolvarea unor probleme și
verificarea rezultatului prin
operația inversă
CLR - citirea în forme variate a Textul narativ. - manualul (versiunea Observare
1.2 enunţurilor şi a textelor scurte: Lectura textului tipărită și versiunea sistematică
1.4 citire cu voce tare, în şoaptă, în Biblioteca digitală), Ghidul lista de verificare:
2.3 gând; citire în lanţ, citire ştafetă de Sofia Dobra profesorului, Caietul citirea corectă şi
3.1 - formularea unor întrebări şi elevului clară, citirea fluentă
3.2 răspunsuri orale la întrebări legate Participarea la
de tema şi mesajul textului audiat - lectura explicativă, dialoguri/jocuri de
- formularea orală a mesajului/ conversaţia, explicaţia, rol
învăţăturii desprinse din textul procedee de citire activă,
citit selectivă, conştientă, jocul
DP - purtarea unor dialoguri despre de rol
2.1 emoţiile trăite de fetiță și
identificarea unor situații trăite de - activitate frontală,
elevi activitate pe echipe,
- Joc de rol: Cum te-ai simți activitate în perechi,
dacă ...? activitate individuală
50
în exprimare, ton)
afirmaţiile
AVAP - sesizarea efectelor sugestive ale Tehnici de - planșe, bloc de desen Verificare orală
1.1 unei culori folosite într-o lucru: Linie mic, creion grafit, creioane Observarea
1.3 reproducere, prin comparaţia cu modulată. colorate, creioane cerate, sistematică: grila de
2.1 zone alăturate, colorate diferit Repetiția peniţă, radieră (opţional: evaluare
2.2 - jocuri comparative PC, tabletă) Proba practică
2.5 - participarea la jocuri de
identificare a semnificaţiei liniilor - observarea dirijată,
modulate în desene conversaţia, explicaţia,
- observarea şi analizarea unor exercițiul, învăţarea prin
lucrări de artă tradiţională şi descoperire
modernă românească şi
identificarea mijloacelor de - activitate frontală,
expresie folosite activitate individuală
- selectarea materialelor de lucru,
- prezentarea mai multor tehnici
prin care se realizează linia
modulată
- realizarea unui desen în care să
utilizeze linii modulate și
repetiția, utilizând diferite
instrumente
2.4 propriilor creaţii (motivarea
51
sentimente)
Luni, CLR - citirea în forme variate a Textul - manual (versiunea Tema de lucru în
23.10 1.1. enunţurilor: citire cu voce tare, în tipărită și versiunea clasă
3.1 şoaptă, în gând; citire în lanţ, digitală), Ghidul
3.2 citire ştafetă profesorului, Caietul
- identificarea personajelor dintr- elevului
un text audiat
- precizarea locului şi timpului - lectura explicativă,
acţiunii prezentate într-un text conversaţia, explicaţia,
audiat procedee de citire activă,
- ordonarea, în succesiune logică, selectivă, conştientă, jocul
a enunțurilor date pentru a obține de rol
un text
- formularea unui titlu potrivit
textului obținut prin ordonarea - activitate frontală,
enunțurilor date activitate pe echipe,
- formularea unor întrebări şi activitate în perechi,
răspunsuri orale la întrebări legate activitate individuală
de tema şi mesajul textului audiat
- formularea orală a mesajului/
învăţăturii desprinse din textul
citit
- selectarea regulilor ce trebuie
respectate atunci când citim o
carte
AVAP - ilustrarea printr-o imagine/serii
2.3 de imagini/ a mesajului trasmis de
text
MEM - rezolvarea de adunări şi scăderi, Aflarea - manualul (versiunea Verificarea orală
1.4 mental şi în scris, cu trecere peste numărului tipărită și versiunea Tema de lucru în
52
1.6 ordin, respectând algoritmul şi necunoscut digitală), Caietul elevului, clasă
5.2 aşezarea corectă a unităţilor, fișe de lucru Proba scrisă
zecilor şi sutelor
- aplicarea algoritmului de - conversaţia, explicația,
rezolvare a unor exerciţii demonstrația, exerciţiul,
- verbalizarea modului de problematizarea
rezolvare a unor exerciţii
- rezolvarea de exerciţii de tipul: - activitate frontală,
„Află suma/diferenţa etc.” activitate în perechi,
- efectuarea de adunări/scăderi cu activitate individuală
numere mai mici decât 1 000, fără
şi cu trecere peste ordin şi
verificarea prin operaţia inversă
- aflarea unui termen necunoscut,
folosind metoda balanţei, proba
adunării/scăderii sau prin încercări
- formularea şi rezolvarea unor
probleme pornind de la expresii
care sugerează operaţii
MM - audiția-joc pentru diferențierea Cântarea cu - jucării muzicale, cântece, Observarea
1.1 intuitivă a duratelor, a acompaniament tabletă, calculator sistematică
1.2 intensităților, a înălțimii și a Acompaniament Proba orală
1.3 tempoului; asocierea acestora cu de jucării - observarea dirijată, Proba practică
2.1 mișcări sugestive ale brațelor muzicale realizat conversația, explicația,
2.2 - jocul „Ghiceşte instrumentul!” de copii învățarea prin descoperire,
(percuţie, pian, vioară) Cântece: jocul didactic
CLR - însuşirea cântecelor pe traseul Orchestra de
2.3 colectiv – grupuri mici – colectiv copii, Cântecul - activitate frontală,
- marcarea intuitivă a unor instrumentelor activitate în echipe,
elemente de limbaj muzical din activitate în perechi,
cântece, cu ajutorul anumitor activitate individuală
53
materiale naturale
egali
Marți, CLR - citirea în gând a unui fragment Introducerea - manualul (versiunea Observarea
24.10 1.1. dat cuvintelor noi în tipărită și versiunea sistematică
1.4 - selectarea cuvintelor vocabularul digitală), Ghidul Participarea la
2.1 necunoscute propriu profesorului, Caietul dialoguri
2.2 - stabilirea sensului unui cuvânt elevului, dicționare Tema de lucru în
2.3 necunoscut prin raportare la clasă
context - conversaţia, explicaţia, Tema pentru acasă
- folosirea dicţionarului pentru exercițiul
înţelegerea unor termeni/expresii
din mesajele orale în care - activitate frontală,
contextul nu a oferit sensul activitate pe echipe,
noţiunilor activitate în perechi,
- găsirea unor cuvinte cu înțeles activitate individuală
asemănător pentru cuvinte date
- utilizarea cuvintelor noi în
enunțuri proprii
- formularea unor întrebări
referitoare la subiecte de interes
- formularea unor opinii cu privire
la utilitatea bibliotecilor
MEM - identificarea semnificaţiei Probleme care - manualul (versiunea Verificarea orală
1.6 datelor unei probleme se rezolvă prin tipărită și versiunea Tema de lucru în
5.2 - identificarea cuvintelor care operații de digitală), Caietul elevului, clasă
54
sugerează operaţii aritmetice (a adunare și fișe de lucru Proba scrisă
dat, a primit, s-a spart, a distribuit scădere
în mod egal, pentru fiecare etc) - conversaţia, explicația,
- formularea şi rezolvarea unor demonstrația, exerciţiul,
probleme pornind de la o tematică problematizarea
dată/de la numere date/de la
verbe/expresii care sugerează - activitate frontală,
operaţii activitate în perechi,
- transformarea problemelor de activitate individuală
adunare în probleme de scădere şi
invers
- rezolvarea unor probleme în mai
multe moduri
DP - dialoguri având ca suport Emoțiile în - jetoane colorate, imagini Observarea
2.1 imagini care surprind emoţii de imagini și din povești, fotografii, sistematică a
2.3 bază, cu ajutorul cărora să se culori. Emoții cărți, fişe de lucru, carduri comportamentului
analizeze, de exemplu, stările de care ne fac Dixit elevilor
tristeţe, fericire, relaxare, frică etc. bine/rău
(„Ce fac atunci când sunt...”) - observarea dirijată,
AVAP - aplicarea unor tehnici art- conversaţia, explicaţia
2.3 creative prin care să se exprime
diferite stări emoţionale, - activitate frontală,
realizarea unor desene prin care să activitate pe echipe,
redea situații care ne creează activitate individuală
emoții pozitive/negative
- dezbateri despre legătura dintre
emoţii şi comportamente
- exerciţii de identificare a
soluţiilor proprii pentru
exprimarea în mod sănătos a
emoţiilor
Miercuri, CLR – citirea în forme variate a Textul narativ. - manual (versiunea Observare
25.10 1.2 enunţurilor şi textelor scurte: Lectura textului tipărită și versiunea sistematică
55
1.4 citire cu voce tare, în şoaptă, în Matilda digitală), Ghidul lista de verificare:
2.3 gând; citire în lanţ, citire ştafetă; după Roald Dahl profesorului citirea corectă şi
3.1 - citirea selectivă a unor enunțuri; clară, citirea fluentă
3.2 -formularea unor întrebări şi - lectura explicativă, - Participarea la
răspunsuri orale la întrebări legate conversaţia, explicaţia, dialoguri/jocuri de
de tema şi mesajul textului audiat procedee de citire activă, rol
- identificarea titlului și autorului; selectivă, conştientă,
- identificarea unor cuvinte cu Cadranele
sens asemănător celor date;
- stabilirea sensului unor cuvinte - activitate frontală,
și utilizarea acestora în enunțuri activitate pe echipe,
noi; activitate în perechi,
- precizarea titlurilor și autorilor activitate individuală
unor cărți date;
- utilizarea cuprinsului manualului
pentru identificarea unui conținut
indicat (ex. 8, pag.37)
MM - redarea cântecelor învățate pe Evaluare - jucării muzicale, cântece, Observarea

1.1 traseul: colectiv – grupuri mici – Percuția tabletă, calculator sistematică
1.2 colectiv corporală Proba orală
1.3 - marcarea intuitivă a unor Cântarea cu - observarea dirijată, Proba practică
2.1 elemente de limbaj muzical din acompaniament conversația, explicația,
2.2 cântece, cu ajutorul anumitor de jucării învățarea prin descoperire,
jucării muzicale cu sonorități muzicale realizat jocul didactic
CLR potrivite sau folosind percuția de copii
2.3 corporală – sunete egale, pauza de - activitate frontală,
pătrime, intensități diferite activitate pe echipe,
- utilizarea jucăriilor muzicale activitate în perechi,
confecționate din diferite activitate individuală
materiale naturale
56
egali
Joi, CLR - scrierea unor titluri de basme Recapiulare - manual (versiunea Proba orală/scrisă
26.10 1.1 (ex. 9, pag. 37) Descrierea unui tipărită și versiunea
1.2 - descrierea, orală, a unui obiect obiect digitală), Ghidul
1.4 indicat; Dialogul profesorului
2.1 - selectarea unor enunțuri care au Cuvinte cu sens
2.2 legătură între ele și formează un asemănător - lectura explicativă,
2.3 text Textul. conversaţia, explicaţia,
3.1 - interpretarea unor dialoguri Introducerea exercițiul, joc de rol
3.2 - identificarea unor cuvinte cu cuvintelor noi în
4.1 înțeles asemănător vocabularul
- stabilirea, prin raportare la propriu - activitate frontală,
context, a sensurilor pe care le activitate în perechi,
poate avea un cuvânt. activitate individuală
CLR Evaluare Proba scrisă

MEM Evaluare Proba scrisă
AVAP - observarea şi analizarea unor Tehnici de - planșe, bloc de desen Verificare orală
1.1 lucrări de artă tradiţională şi lucru: Caligrafie mic, creion grafit, creioane Observarea
1.3 modernă românească şi colorate, creioane cerate, sistematică: grila de
2.1 identificarea mijloacelor de peniţă, radieră (opţional: evaluare
2.2 expresie folosite PC, tabletă) Proba practică
2.5 - prezentarea mai multor tehnici
prin care se realizează caligrafia - observarea dirijată,
modernă conversaţia, explicaţia,
- selectarea materialelor de lucru, demonstrația, exercițiul
- realizarea unor lucrări în care să - activitate frontală,
utilizeze tehnica de lucru învățată activitate individuală
4.1 propriilor lucrări (motivarea
57
2.4 alegerii subiectului, timpul alocat,
sentimente), prin raportare la
criterii stabilite anterior
Vineri, MEM Activităţile de învăţare se vor Ameliorare și Fișe de ameliorare
27.10 stabili în funcţie de constatările în dezvoltare Fișe de dezvoltare
urma aplicării probei de evaluare
sumativă.
CLR Activităţile de învăţare se vor Ameliorare și Fișe de ameliorare
stabili în funcţie de constatările în dezvoltare Fișe de dezvoltare
sumativă.
AVAP - observarea şi analizarea unor Evaluare - planșe, bloc de desen Verificare orală
1.1 lucrări de artă tradiţională şi Tehnici de lucru mic, creion grafit, creioane Observarea
2.5 - reactualizarea tehnicilor de lucru
învățate - observarea dirijată,
- selectarea materialelor de lucru, conversaţia, explicaţia,
în funcţie de scopul propus demonstrația, exercițiul
- realizarea unor lucrări în care să
combine tehnici de lucru învățate - activitate individuală,
- exerciţii de autoanaliză a activitate frontală
CLR propriilor lucrări (motivarea
2.4 mijloacele şi tehnicile utilizate,
58
Modulul II
Unitatea de învățare: 3. Creaturi reale și imaginare

Perioada: 06.11.2023 – 24.11.2023
ZIUA COMPETENȚE ACTIVITĂȚI INTEGRATE DETALII DE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE CONȚINUT MATERIALE/PROCEDURA
LE ȘI FORME DE
ORGANIZARE A
COLECTIVULUI
Luni, CLR - completarea „ciorchinelui” cu Textul narativ. - manual (versiunea Observare
06.11 1.2 expresii și cuvinte care au legătură Lectura textului tipărită și versiunea sistematică
1.4 cu anotimpul toamna Puișorii digitală), Ghidul Lista de verificare:
2.1 - citirea textului în forme variate: după Emil profesorului, Caietul - Citirea corectă şi
3.1 citire cu voce tare, în şoaptă, în Gârleanu elevului, caiete tip II clară
3.2 gând; citire în lanţ, citire ştafetă - Citirea fluentă
- citirea în ritm propriu a unui text - „Ciorchinele”, - Citirea cu intonaţie
59
scurt, cu adaptarea intonaţiei lectura explicativă, adecvată
impuse de semnele de punctuaţie conversaţia, explicaţia,
- discutarea textelor scurte, frază procedee de citire activă,
cu frază, relevând nume, cuvinte selectivă, conştientă
familiare şi expresii elementare
- formularea unor întrebări şi - activitate frontală,
răspunsuri pe baza textului citit activitate pe grupe,
- folosirea dicţionarului pentru activitate în perechi,
înţelegerea unor termeni/expresii activitate individuală
noţiunilor
- dialoguri cu privire la emoțiile
trăite de fiecare copil în timpul
DP citirii textului
2.1 - asocierea întâmplărilor
prezentate în text cu experiențe
proprii de viață
MEM - investigarea nevoilor unor Plante și - manualul (versiunea Verificarea orală
3.1 organisme vii folosind secvenţe animale. tipărită și versiunea Tema de lucru în
4.2 de film în scopul generalizării Caracteristici digitală), Caietul elevului, clasă
caracteristicilor vieţuitoarelor comune enciclopedii, filme
- reactualizarea cunoștințelor cu viețuitoarelor
privire la rolul fiecărei părți - observația dirijată,
componente a unei plante conversaţia, explicația,
- observarea modului de înmulțire demonstrația, exerciţiul,
a plantelor experimentul
- stabilirea etapelor de creștere a
unor plante/animale - activitate frontală,
- gruparea unor animale în funcție activitate în perechi
de modul lor de înmulțire
- explicarea rolului
aerului/oxigenului pentru
60
supravieţuirea speciei umane, a
plantelor şi animalelor
- descrierea condiţiilor pentru
CLR supravieţuirea animalelor,
2.3 plantelor
- dialoguri pe baza textului
Puișorii după Emil Gârleanu, cu
privire la condițiile necesare
supraviețuirii păsărilor (ex.: Unde
au plecat puișorii? De ce?)
MM - dialoguri despre rândunele, Sunete muzicale - laptop/desktop, Observarea
1.1 caracteristicile lor, condiții de vocale videoproiector, imagini cu sistematică
1.4 viață etc. rândunele Proba orală
2.1 - audiția-joc pentru diferențierea Cântec
intuitivă a duratelor, a recomandat: - observația, conversația,
intensităților, a înălțimii și a Rândunica explicația, exercițiul
tempoului; asocierea acestora cu
mișcări sugestive ale brațelor - activitate frontală,
- exersarea acuităţii auditive de activitate pe grupe,
diferenţiere spaţială a sunetelor activitate în perechi,
(exemplu: jocul De unde se activitate individuală
aude?)
- audiţia – joc pentru diferenţierea
intuitivă a duratelor, a
intensităţilor, a înălţimii şi a
tempoului; asocierea acestora cu
mişcări sugestive ale braţelor
(exemplu: jocul Mergi cum se
CLR cântă)
2.2 - însuşirea după auz a cântecelor,
prin demonstrarea lor de către
cadrul didactic sau cu ajutorul
mijloacelor tehnice, urmată de
61
preluarea intuitivă/receptarea lor
de către copii
- interpretarea cântecelor însoţită
de dirijarea cu ambele braţe,
urmând o mişcare egală jos-sus
Marți, CLR - citirea textului în forme variate: Textul narativ - manual (versiunea Observarea
07.11 2.3 citire cu voce tare, în şoaptă, în Puișorii tipărită și versiunea sistematică:
3.1 gând; citire în lanţ, citire ştafetă după Emil digitală), Ghidul iniţiativă în
3.2 - citirea în ritm propriu a unui text Gârleanu profesorului, Caietul comunicare:
scurt, cu adaptarea intonaţiei elevului, caiete tip II Scară de clasificare
impuse de semnele de punctuaţie (întotdeauna,
- formularea orală a mesajului/ - lectura explicativă, frecvent, rar):
învăţăturii desprinse dintr-un text conversaţia, explicaţia, - comunicare și
citit procedee de citire activă, ascultare
- motivarea comportamentului selectivă, conştientă - menținerea
copilului interesului pentru
- formularea unei opinii - activitate frontală, dialog
referitoare la un personaj/o activitate pe grupe, - transmiterea de
întâmplare/un mod de activitate în perechi, stări, sentimente,
comportament etc. activitate individuală idei
- prezentarea unei experiențe din
viața reală asemănătoare cu cea Portofoliul
din textul citit
AVAP - realizarea unei piese de
2.6 portofoliu Păsările călătoare sau
migratoare
MEM - investigarea nevoilor unor Plante și - manualul (versiunea Verificarea orală
3.1 organisme vii folosind secvenţe animale. tipărită și versiunea Investigația
4.2 de film în scopul generalizării Caracteristici digitală), pahare de sticlă
caracteristicilor vieţuitoarelor comune transparentă, pământ
- observarea modului de înmulțire viețuitoarelor pentru plante, boabe de
a plantelor fasole, fișe de investigare
62
- stabilirea etapelor de creștere a
unor plante/animale - observarea dirijată,
- gruparea unor plante în funcție conversaţia, explicația,
de modul lor de înmulțire demonstrația, exerciţiul,
- explicarea rolului experimentul
aerului/oxigenului pentru
supravieţuirea speciei umane, a - activitate frontală,
plantelor şi animalelor lucru în perechi
- descrierea condiţiilor pentru
supravieţuirea plantelor
- plantarea unor boabe de fasole
- întocmirea fișelor de investigare
pe baza cărora se va realiza
investigația cu privire la evoluția
plantelor
DP - identificarea enunțurilor care Cum respect - manualul tipărit, laptop, Observare

1.3 evidențiază respectarea unor regulile de videoproiector sistematică
reguli de igienă (joc E bine? igienă? Scara de clasificare:
Aplauze – Cadrul didactic spune - conversaţia, explicaţia, respectarea regulilor
diverse enunțuri, iar elevii aplaudă demonstrația, exercițiul, de igienă
doar în cazul celor care exprimă jocul didactic
respectarea unor reguli de igienă.)
prietenos (estetică vizuală, - activitate frontală,
condiţii de învăţare etc.), care să activitate pe grupe,
respecte reguli simple de igienă activitate în perechi,
- discuţii despre importanţa activitate individuală
clasă
63
diferite contexte
CLR afirmaţiile
2.3 - jocuri de recunoaştere a unor
personaje, a unor poveşti după
indicii date
Miercuri, CLR - stabilirea sensului unor cuvinte Cuvinte cu - manual (versiunea Tema pentru acasă:
08.11 1.3 date, raportându-se la contextul în aceeași formă și tipărită și versiunea - completarea unor
2.1 care apar înțeles diferit digitală), Ghidul enunțuri cu cuvinte
2.4 - formularea de enunţuri utilizând profesorului, Caietul potrivite
3.1 sensurile diferite ale unor cuvinte elevului - alcătuirea unor
3.2 date (mare, vară, pană, somn) enunțuri folosind
- citirea/recitarea unor versuri și - conversaţia, explicaţia, sensurile diferite ale
explicarea cuvintelor necunoscute exercițiul, jocul didactic unor cuvinte date
- completarea unui rebus prin
găsirea unor cuvinte cu aceeași - activitate frontală,
formă și sensuri diferite activitate pe grupe,
- completarea unor enunțuri activitate individuală
folosind cuvinte cu aceeași formă
și sensuri diferite
- precizarea sensurilor pe care le
pot avea anumite cuvinte date
(boboc, broască, păr)
- jocul Cine sunt?
MEM - numărare cu pas dat (din 2 în 2, Adunarea - manual (versiunea Verificarea orală
1.2 din 20 în 20, din 100 în 100 etc.) repetată de tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.5 cu sau fără suport intuitiv termeni egali digitală), Caietul elevului, clasă
3.1 - adunarea cardinalelor unor laptop, videoproiector
mulţimi care au acelaşi număr de
64
elemente - conversaţia, explicaţia,
- evidenţierea mai multor exercițiul, problematizarea
modalităţi de grupare a
elementelor unei mulţimi pentru - activitate frontală,
determinarea cardinalului acesteia activitate pe grupe,
- aflarea unei sume de termeni activitate în perechi,
egali prin rezolvarea unor activitate individuală
probleme practice
- scrierea unor numere date ca
sumă de termeni egali
rezolvare a unor exerciţii și
probleme
MM - dialoguri despre rândunele, Sunete muzicale - laptop/desktop, Observarea
1.1 caracteristicile lor, condiții de vocale videoproiector, imagini cu sistematică
1.4 viață etc. rândunele Proba orală
2.1 - exersarea acuităţii auditive de Cântec
diferenţiere spaţială a sunetelor recomandat: - observația, conversația,
(exemplu: jocul De unde se Rândunica explicația, exercițiul
aude?)
- audiţia – joc pentru diferenţierea - activitate frontală,
intuitivă a duratelor, a activitate pe grupe,
intensităţilor, a înălţimii şi a activitate în perechi,
tempoului; asocierea acestora cu activitate individuală
mişcări sugestive ale braţelor -
jocul Mergi cum se cântă
CLR - însuşirea după auz a cântecelor,
2.2 prin demonstrarea lor de către
cadrul didactic sau cu ajutorul
65
de către copii
Joi, CLR - identificarea unor obiecte pe Identificarea - manual (versiunea Verificare orală
09.11 1.2 baza enumerării unor caracteristici unui obiect și a tipărită și versiunea Observarea
1.4 (joc Ghicește obiectul) unui loc. digitală), Ghidul sistematică: iniţiativă
2.2 - formularea orală a unor întrebări Comunicare profesorului, Caietul în comunicare:
2.3 sau solicitări cu scopul înţelegerii orală elevului Scară de clasificare
unui mesaj oral - conversaţia, explicaţia, (întotdeauna,
- descrierea unui loc, a unui fruct, exercițiul, jocul didactic frecvent, rar):
a unei flori etc. - comunicare și
- identificarea unor obiecte/fiinţe - activitate frontală, ascultare
prin descoperirea caracteristicilor activitate în perechi, - menținerea
acestora pe baza unor întrebări şi activitate individuală interesului pentru
răspunsuri, în cadrul unor jocuri dialog
de grup - transmiterea de
- realizarea unor desene (păsări) stări, sentimente,
AVAP pe baza caracteristicilor prezentate idei
2.3 de cadrul didactic/coleg
CLR - completarea unor mesaje orale Identificarea - manual (versiunea Tema de lucru în
1.2 scurte, în cadrul unor discuţii unui obiect și a tipărită și versiunea clasă
1.4 despre păsările migratoare unui loc. digitală), Ghidul Interevaluarea
2.2 - construirea unor enunţuri pe Comunicare profesorului, Caietul
2.3 baza unui set de cuvinte date şi/ scrisă elevului, obiecte din clasă,
4.2 sau a unui şir de imagini obiectele preferate ale
- oferirea unor informaţii despre elevilor
anumite obiecte
- descrierea unui obiect preferat, - conversaţia, explicaţia,
respectând anumite indicii: exercițiul, jocul didactic
denumirea obiectului, elemente
componente, însușirile acestuia - activitate frontală,
66
- joc Recunoaște obiectul activitate pe echipe,
- compunerea unor texte scurte (3- activitate în perechi,
5 enunţuri) despre o clădire activitate individuală
importantă din satul/orașul în care
trăiește (ex. 1/pag. 45)
- prezentarea textului în fața
clasei; primirea unui feedback de
la colegi cu privire la
corectitudinea și claritatea
informațiilor prezentate
MEM - numărare cu pas dat (din 2 în 2, Adunarea - manual (versiunea Verificarea orală
1.2 din 20 în 20, din 100 în 100 etc.) repetată de tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.5 cu sau fără suport intuitiv termeni egali digitală), Caietul elevului, clasă
3.1 - adunarea cardinalelor unor laptop, videoproiector
mulţimi care au acelaşi număr de
elemente - conversaţia, explicaţia,
- evidenţierea mai multor exercițiul, problematizarea
modalităţi de grupare a
elementelor unei mulţimi pentru - activitate frontală,
determinarea cardinalului acesteia activitate pe grupe,
- aflarea unei sume de termeni activitate în perechi,
egali prin rezolvarea unor activitate individuală
probleme practice
- scrierea unor numere date ca
sumă de termeni egali
probleme
AVAP - participarea la jocuri de Tehnici de - manual (versiunea Observarea
1.2 identificare a semnificaţiei liniei lucru: linia tipărită și versiunea sistematică
2.1 în natură și în artă, în funcţie de modulată digitală), imagini cu Proba practică
67
2.2 domeniul în care este utilizată Alfabetul păsări/insecte/animale,
(pictură, grafică, sculptură etc.) viețuitoarelor coli, creioane colorate/
- analiza unor lucrări realizate de acuarele,laptop,
elevi mai mari, identificarea liniei videoproiector
modulate și modul de utilizare a
acesteia; - conversaţia, explicaţia,
CLR - formarea unor litere, exercițiul
2.3 poziționându-și corpul în poziția
corespunzătoare formei acesteia - activitate frontală,
(joc Hora literelor) activitate pe grupe,
- realizarea unor desene activitate în perechi,
corespunzătoare insectelor/ activitate individuală
animalelor scrise la ora de CLR
(ex. 2/pag. 45 manual)
- realizarea unei cărți, Alfabetul
viețuitoarelor, prin asamblarea
lucrărilor realizate de fiecare elev
Vineri, MEM - adunarea cardinalelor unor Operația de - manualul (versiunea Verificarea orală
10.11 1.5 mulţimi care au acelaşi număr de înmulțire tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 elemente digitală), Caietul elevului clasă
3.1 - efectuarea de înmulţiri în
concentrul 0-100, prin adunări - conversaţia, explicația,
repetate demonstrația, exerciţiul,
- rezolvarea de probleme în care problematizarea
sunt necesare operaţii de acelaşi
ordin - activitate frontală,
- utilizarea în exerciții a activitate în perechi,
terminologiei matematice: factor, activitate individuală
produs
68
probleme
CLR - dialog despre anotimpul toamna, Textul literar. - manual (versiunea Observare
1.2 pe baza imaginii din manual Lectura textului tipărită și versiunea sistematică:
1.4 - citirea textului în forme variate: Balada unui digitală), Ghidul lista de verificare:
2.1 citire cu voce tare, în şoaptă, în greier mic profesorului, Caietul - citirea corectă şi
3.1 gând; citire în lanţ, citire ştafetă după George elevului, laptop, clară
3.2 - citirea pe roluri a textului, cu Topîrceanu videoproiector, caiete tip II - citirea fluentă
adaptarea intonaţiei impuse de - citirea cu intonaţie
semnele de punctuaţie - lectura explicativă, adecvată
- discutarea textelor scurte, frază conversaţia, explicaţia,
cu frază, relevând nume, cuvinte procedee de citire activă, Observarea
familiare şi expresii elementare selectivă, conştientă sistematică
- formularea unor întrebări şi Lista de verificare:
răspunsuri pe baza textului citit - activitate frontală, participarea la
- folosirea dicţionarului pentru activitate pe grupe, dialoguri/jocuri de
înţelegerea unor termeni/expresii activitate în perechi, rol
din mesajele orale în care activitate individuală
noţiunilor
- găsirea unor cuvinte cu înțeles
asemănător pentru cele date
- joc de rol Greierele și furnica
- dialoguri cu privire la emoțiile
DP trăite de fiecare copil în timpul
2.1 citirii textului
- asocierea întâmplărilor
prezentate în text cu experiențe
proprii de viață
AVAP - participarea la jocuri de Tehnici de - planșe, bloc de desen Verificare orală
1.1 identificare a semnificaţiei liniei lucru: Repetiția mic, creion grafit, creioane Observarea
1.2 în natură și în artă, în funcţie de Semnul de carte colorate, creioane cerate, sistematică: grila de
2.1 domeniul în care este utilizată peniţă, radieră (opţional: evaluare
69
2.2 (pictură, grafică, sculptură etc.) PC, tabletă) Proba practică
- analiza unor lucrări realizate de
elevi mai mari, observarea jocului - observarea dirijată,
punctelor și al liniilor care se conversaţia, explicaţia,
repetă în imagine exercițiul, învăţarea prin
- realizarea unui joc de linii și descoperire
puncte cu creionul, utilizând
tehnica repetiției - activitate frontală,
- realizarea unui semn de carte pe activitate în perechi,
care îl vor decora folosind activitate individuală
repetiția punctului și a liniei,
obținând diverse modele (flori,
fluturi, frunze, etc.)
CLR propriilor creaţii (motivarea
sentimente)
Luni, CLR - citirea selectivă a textului, Textul literar - manual (versiunea Observare
13.11 2.3 identificând fragmentele care Balada unui tipărită și versiunea sistematică:
3.1 prezintă înfățișarea greierului greier mic digitală), Ghidul grilă de evaluare a
3.2 - formularea unor întrebări și după George profesorului, Caietul citirii
răspunsuri pe baza textului citit Topîrceanu elevului, caiete tip II
- formularea orală a mesajului/ Temă de lucru
învăţăturii desprinse dintr-un text - lectura explicativă, pentru acasă (ex. 4,
citit conversaţia, explicaţia, pagina 47)
- formularea unei opinii Diagrama Venn, exercițiul
referitoare la un personaj/o
întâmplare/un mod de - activitate frontală,
comportament etc. activitate pe grupe,
- stabilirea unor asemănări și activitate în perechi,
deosebiri între greierul din textul activitate individuală
70
citit și cel din Greierele și furnica
de Jean de la Fontaine
- precizarea caracteristicilor
textului literar
MM - memorarea versurilor cântecului
1.4 Greierele și furnica
MEM - adunarea cardinalelor unor Operația de - manualul (versiunea Verificarea orală

1.5 mulţimi care au acelaşi număr de înmulțire tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 elemente digitală), Caietul elevului clasă
3.1 - efectuarea de înmulţiri în
repetate demonstrația, exerciţiul,
- rezolvarea de probleme în care problematizarea
sunt necesare operaţii de acelaşi
ordin - activitate frontală,
- utilizarea în exerciții a activitate în perechi,
terminologiei matematice: factor, activitate individuală
produs
probleme
71
MM - dialoguri despre greieri și Cântarea vocală - jucării muzicale, cântece, Observarea
1.1 furnici, caracteristicile lor, în colectiv, în tabletă, calculator sistematică
1.2 condiții de viață etc. grupuri mici şi Proba orală
1.3 - audiția-joc pentru diferențierea individual. - observarea dirijată, Proba practică
2.1 intuitivă a duratelor, a Cântec conversația, explicația,
2.2 intensităților, a înălțimii și a recomandat: învățarea prin descoperire,
tempoului; asocierea acestora cu Greierele și jocul didactic
mișcări sugestive ale brațelor furnica
- exersarea acuităţii auditive de - activitate frontală,
diferenţiere spaţială a sunetelor activitate grupe, activitate
(exemplu: jocul De unde se în perechi, activitate
aude?) individuală
- însuşirea după auz a cântecelor,
CLR prin demonstrarea lor de către
2.3 cadrul didactic sau cu ajutorul
de către copii
Marți, CLR - citirea selectivă în funcţie de Semnul două- - manual (versiunea Interevaluarea
14.11 3.1 anumite repere (alineatul, linia de puncte tipărită și versiunea
4.2 dialog, semnul două puncte) digitală), Ghidul
- stabilirea, pe baza exemplelor, a profesorului, caietul tip II
situațiilor în care se folosește
semnul două puncte - conversaţia, explicaţia,
- completarea semnelor de exercițiul, jocul didactic
punctuație potrivite într-un text
dat - activitate frontală,
- scrierea unui text (3-4 propoziții) activitate pe grupe,
în care să fie utilizat semnul două activitate în perechi
puncte
72
- verificarea reciprocă, între
colegi, a textelor redactate
MEM - aflarea unei sume de termeni Proprietăți ale - manualul (versiunea Verificarea orală
1.5 egali prin rezolvarea unor operației de tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 probleme practice înmulțire digitală), Caietul elevului clasă
5.2 - efectuarea de înmulţiri în Proba scrisă
repetate sau utilizând proprietăţi demonstrația, exerciţiul,
ale înmulţirii problematizarea
- evidenţierea unor proprietăţi ale
înmulţirii (comutativitate, - activitate frontală,
asociativitate, element neutru), activitate în perechi,
fără precizarea terminologiei activitate individuală
- utilizarea în exerciții a
terminologiei matematice: factor,
produs
- rezolvarea unor situaţii practice
de aflare a unei sume de termeni
egali
„Află suma/diferenţa/produsul
numerelor date
- rezolvarea unor situaţii
problematice reale prin utilizarea
operaţiilor de adunare și de
înmulţire în concentrul 0-100
- rezolvarea de probleme,
utilizând proprietățile înmulțirii
AVAP - reprezentarea, prin desen, a
2.3 datelor unor probleme
DP - jocuri de rol pentru Importanţa - manualul tipărit, coli, Observarea

1.3 exemplificarea comportamentelor normelor de creioane colorate, imagini sistematică a
73
2.3 dezirabile de igienă personală în igienă pentru laptop, videoproiector comportamentului
3.2 diferite contexte sănătate, - observarea dirijată, elevilor
- exerciţii de identificare a unor învățare și conversaţia, explicaţia, Scara de clasificare:
reguli de igienă în relaţia cu relațiile cu jocul de rol respectarea regulilor
ceilalţi, pe baza discutării unor ceilalți de igienă
situaţii concrete din experienţa - activitate frontală, Proiectul
elevilor activitate pe grupe,
- exerciţii de identificare a activitate în perechi,
premiselor pentru a coopera cu activitate individuală
ceilalţi (păstrarea curată a cărților
și caietelor, a obiectelor de
îmbrăcăminte, a băncii și a clasei
etc.)
- realizarea unor scurte proiecte
despre condiţiile de învăţare de
AVAP acasă şi de la şcoală, cu accent pe
2.3 menținerea curățeniei și
importanța acesteia în învățare
- scrierea unor reguli de igienă și
reprezentarea acestora prin desene
corespunzătoare
Miercuri, CLR - extragerea unor informații reale Poezia. - manual (versiunea Observare
15.11 1.2 despre furnici dintr-un text dat; Lectura textului tipărită și versiunea sistematică:
1.4 - citirea în forme variate a Mușuroaie mari digitală), Ghidul lista de verificare:
2.3 enunţurilor şi textelor scurte: și mici de Marin profesorului, Caietul - cirea corectă şi
3.1 citire cu voce tare, în şoaptă, în Sorescu elevului, caiete tip II clară
3.2 gând; citire în lanţ, citire ştafetă - citirea fluentă
- folosirea dicţionarului pentru - lectura explicativă, - participarea la
înţelegerea unor termeni/expresii conversaţia, explicaţia, dialoguri/jocuri de
din mesajele orale în care procedee de citire activă, rol
contextul nu a oferit sensul selectivă, conştientă, jocul Autoevaluarea:
noţiunilor de rol Aprecierea calității
74
- citirea selectivă în funcţie de scrisului
anumite repere (ex.: prima/a doua/
ultima strofă/versurile în care sunt - activitate frontală,
prezentați paznicii mușuroiului) activitate în perechi,
- formularea unor întrebări şi activitate individuală
răspunsuri orale la întrebări legate
- selectarea răspunsului corect
pentru anumite întrebări date
- transcrierea caligrafică a părții
preferate din text
AVAP - exerciţii de autoanaliză a
2.2 propriului scris prin raportare la
criteriile anterior stabilite
MEM - aflarea unei sume de termeni Proprietăți ale - manualul (versiunea Verificarea orală
1.5 egali prin rezolvarea unor operației de tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 probleme practice înmulțire digitală), Caietul elevului clasă
5.2 - efectuarea de înmulţiri în Proba scrisă
repetate sau utilizând proprietăţi demonstrația, exerciţiul,
ale înmulţirii problematizarea
- evidenţierea unor proprietăţi ale
înmulţirii (comutativitate, - activitate frontală,
asociativitate, element neutru), activitate în perechi,
fără precizarea terminologiei activitate individuală
- utilizarea în exerciții a
terminologiei matematice: factor,
produs
- rezolvarea unor situaţii practice
de aflare a unei sume de termeni
egali
75
Află suma/diferenţa/ produsul
numerelor date
- rezolvarea unor situaţii
problematice reale prin utilizarea
operaţiilor de adunare și de
înmulţire în concentrul 0-100
- rezolvarea de probleme,
utilizând proprietățile înmulțirii
AVAP - reprezentarea, prin desen, a
2.3 datelor unor probleme
tempoului; asocierea acestora cu Greierele și jocul didactic
mișcări sugestive ale brațelor furnica
diferenţiere spaţială a sunetelor activitate pe grupe,
(exemplu: jocul De unde se activitate în perechi,
aude?) activitate individuală
preluarea intuitivă /receptarea lor
de către copii
Joi, CLR - recitirea selectivă în funcţie de Poezia. - manual (versiunea Tema de lucru în
76
16.11 1.4 anumite repere (ex.: prima/a doua/ Lectura textului tipărită și versiunea clasă
2.1 ultima strofă/versurile în care sunt Mușuroaie mari digitală), Ghidul Interevaluare
3.1 prezentați paznicii mușuroiului) și mici de Marin profesorului, Caietul
3.2 - formularea unor întrebări şi Sorescu elevului, caiete tip II
răspunsuri orale la întrebări legate
de tema şi mesajul textului studiat - lectura explicativă,
- recunoașterea caracteristicilor conversaţia, explicaţia,
textului literar procedee de citire activă,
- stabilirea caracteristicilor unei selectivă, conştientă, jocul
poezii (strofe, versuri, așezare în de rol
pagină, rime)
- activitate comună de creare a
unor rime - activitate frontală,
- prezentarea acestora în fața activitate în perechi,
clasei activitate individuală
- argumentarea alegerii unui activitate pe grupe
DP răspuns la întrebarea Ce ți-ai dori
2.3 să fii: greier sau furnică? De ce?
CLR - înlocuirea unor cuvinte date cu Cuvintele cu - manual (versiunea Tema de lucru în
1.4 altele cu sens opus sens opus tipărită și versiunea clasă
2.1 - stabilirea concluziei pe baza digitală), Ghidul Verificare orală
3.1 sarcinii anterioare (Cuvintele cu profesorului, Caietul Proba scrisă
3.2 sens opus schimbă înțelesul initial elevului
4.2 al unui enunț/text.)
- găsirea unor cuvinte cu sens - conversaţia, explicaţia,
opus pentru cele date exercițiul, jocul de rol
- identificarea unor perechi de
cuvinte cu sens opus în enunțuri - activitate frontală,
date activitate în perechi,
- joc, ex. 4/pag. 49 activitate individuală
activitate pe grupe
MEM - selectarea unor imagini care Plante și - manual (versiunea Observarea
77
3.1 reprezintă anumite medii de viață animale. Medii tipărită și versiunea sistematică
3.2 - realizarea unor albume cu de viață digitală), imagini cu plante Aprecieri verbale
4.2 imagini ce reprezintă plante și și animale din anumite
5.1 animale care trăiesc în mediul medii de viață
terestru/acvatic și prezentarea
acestora în fața clasei - observarea dirijată,
- exprimarea unor opinii conversaţia, explicaţia,
(acord/dezacord) cu privire la demonstrația, exercițiul
anumite atitudini şi
comportamente observate în - activitate frontală,
mediile de viaţă explorate activitate pe grupe,
- realizarea unor postere activitate în perechi,
referitoare la regulile ce trebuie activitate individuală
respectate în pădure
AVAP - confecționarea unor copăcei, Materiale și - imagini, marionete, Interevaluare
2.2 iarbă, alge, ciuperci etc. din tehnici de lucru. jucării cu plante și (aprecieri între
2.3 diverse materiale și organizarea Macheta animale, scoici, pământ, grupele de elevi)
2.5 acestora pe suport, ținând cont de suport de carton sau
2.6 elementele specifice fiecărui polistiren, acvariu
mediu de viață prezentat în ora de
MEM - observarea dirijată,
- realizarea unor machete conversaţia, explicaţia,
(activitate pe grupe) care să demonstrația, exercițiul
reprezinte diferite medii de viață
ale plantelor/animalelor: Grupa 1: - activitate frontală,
MEM mediul terestru, Grupa 2: mediul activitate pe grupe,
3.1 acvatic, Grupa 3: mediul aerian, activitate individuală
Grupa 4: mediul subteran
- expunerea produselor în sala de
clasă și aprecierea acestora prin
interevaluare (lucrarea unei grupe
va fi apreciată, printr-un
emoticon, de către membrii
78
celorlalte echipe)
Vineri, MEM - identificarea unor animale din Plante și - manual (versiunea Observarea
17.11 3.1 imagini date, stabilirea animale. Medii tipărită și versiunea sistematică
3.2 asemănărilor și a deosebirilor de viață digitală), filme cu plante și Aprecieri verbale
4.2 dintre acestea și indicarea animale din anumite medii
5.1 mediului de viață pentru fiecare de viață
(ex. 1, pagina 57)
- vizionarea unor filme și - observarea dirijată,
stabilirea, pe baza observației conversaţia, explicaţia,
dirijate, a modului în care plantele demonstrația, exercițiul
și animalele s-au adaptat la mediul
în care trăiesc - activitate frontală,
- exprimarea unor opinii activitate pe echipe,
(acord/dezacord) cu privire la activitate în perechi,
anumite atitudini şi activitate individuală
comportamente observate în
- gruparea unei varietăţi de plante
şi animale pe criteriul apartenenţei
la un mediu de viaţă şi
înregistrarea rezultatelor într-un
organizator grafic
CLR - formularea de răspunsuri la Textul narativ. - manual (versiunea Observare

1.2 ghicitorile date și verificarea Lectura textului tipărită și versiunea sistematică:
1.4 răspunsurilor în perechi Creatura digitală), Ghidul lista de verificare:
2.3 - citirea în forme variate a imaginară profesorului, Caietul - citirea corectă şi
3.1 textului: citire cu voce tare, în după Matthew elevului clară
3.2 şoaptă, în gând; citire în lanţ, Lipman - citirea fluentă
citire ştafetă - lectura explicativă, - participarea la
- formularea unor întrebări şi conversaţia, explicaţia, dialoguri/jocuri de
răspunsuri orale la întrebări legate procedee de citire activă, rol
de tema şi mesajul textului audiat selectivă, conştientă, jocul
79
- alcătuirea unor enunțuri cu de rol
ajutorul unor cuvinte date
- formularea orală a mesajului/ - activitate frontală,
învăţăturii desprinse din textul activitate pe grupe,
citit activitate în perechi,
DP - purtarea unor dialoguri despre activitate individuală
2.1 emoţiile trăite de elevii din text și
identificarea unor situații
asemănătoare
- joc de rol: De vorbă cu animalul
tău imaginar
în exprimare, ton)
afirmaţiile
AVAP - prezentarea machetelor realizate Materiale și - imagini, marionete, Interevaluare
2.2 în ora anterioară, argumentând tehnici de lucru. jucării cu plante și (aprecieri între
2.3 conținutul fiecăreia pe baza Macheta animale, scoici, pământ, grupele de elevi)
2.5 cunoștințelor dobândite în ora de suport de carton sau
2.6 AVAP: Grupa 1: mediul terestru, polistiren, acvariu
Grupa 2: mediul acvatic, Grupa 3:
mediul aerian, Grupa 4: mediul
subteran - conversaţia, explicaţia,
- expunerea produselor în sala de demonstrația, exercițiul,
MEM clasă și aprecierea acestora prin Turul Galeriei
3.1 interevaluare (lucrarea unei grupe
80
va fi apreciată, printr-un - activitate frontală,
emoticon, de către membrii activitate pe grupe,
celorlalte echipe); argumentarea activitate individuală
alegerii uneia dintre machete, pe
baza unor criterii stabilite înainte
de realizarea acestora
Luni, CLR - citirea selectivă a textului; Alineatul. - manual (versiunea Observare
20.11 1.4 primul alineat, al treilea alineat, Acordul. tipărită și versiunea sistematică:
2.1 alineatul în care vorbește domnul Creatura digitală), Ghidul Scara de clasificare:
2.3 Pop imaginară profesorului, Caietul exprimare corectă,
3.1 - stabilirea regulilor de organizare după Matthew elevului clară, fluentă
3.4 a unui text în mai multe alienate Lipman
- precizarea numărului de alienate - conversaţia, explicaţia, Portofoliul
în cadrul mai multor texte exercițiul, jocul de rol
- exerciții de realizare a acordului
subiectului cu predicatul
- completarea unor enunțuri
lacunare, utilizând cuvinte - activitate frontală,
potrivite pentru realizarea activitate pe echipe,
acordului activitate în perechi,
- identificarea şi corectarea activitate individuală
greşelilor de exprimare
- realizarea unei fișe de portofoliu
(pag. 51)
MEM - aflarea unei sume de termeni Înmulțirea când - manualul (versiunea Verificarea orală
1.5 egali prin rezolvarea unor unul dintre tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 probleme practice factori este 2. digitală), Caietul elevului, clasă
3.1 - efectuarea de înmulţiri cu 2 în Lacul, iazul, fișe de lucru, filme Proba scrisă
3.2 concentrul 0-100, prin adunări balta documentare
4.2 repetate sau utilizând proprietăţi
ale înmulţirii - conversaţia, explicația,
- utilizarea în exerciții a demonstrația, exerciţiul,
terminologiei matematice: dublul problematizarea
81
unui număr, factori, produs, de 2
ori mai mare - activitate frontală,
- identificarea în filme activitate în perechi,
documentare a caracteristicilor activitate individuală
bălții, lacului, iazului
- investigarea unui mediu de viaţă
natural sau artificial (lacul, balta,
iazul/acvariul) pentru a identifica
plantele şi animalele care îl
populează, condiţiile de viaţă şi
adaptările la mediu
- identificarea relației de hrănire
dintre animale și plante din bălți,
lacuri, iazuri

tempoului; asocierea acestora cu Oac, oac, diri- jocul didactic
mișcări sugestive ale brațelor diri-dam
diferenţiere spaţială a sunetelor activitate pe grupe,
(exemplu - jocul De unde se activitate în perechi,
aude?) activitate individuală
de către copii
82
Marți, CLR - prezentarea unor informații Așezarea în - manual (versiunea Observare
21.11 1.2 despre dinozauri pagină a textului tipărită și versiunea sistematică:
1.4 - citirea în forme variate a tipărit. digitală), Ghidul lista de verificare:
2.3 enunţurilor şi textelor scurte: Barabumbosaur profesorului, caiete tip II - citirea corectă şi
3.1 citire cu voce tare, în şoaptă, în după Cezar clară
3.2 gând; citire în lanţ, citire ştafetă, Petrescu - lectura explicativă, - citirea fluentă
citire pe roluri conversaţia, explicaţia, - participarea la
- citirea selectivă a unor enunțuri procedee de citire activă, dialoguri/jocuri de
- formularea unor întrebări şi selectivă, conştientă, Turul rol
răspunsuri orale la întrebări legate Galeriei Interevaluare
- identificarea titlului, autorului, - activitate frontală,
alineatelor activitate pe grupe,
- identificarea unor cuvinte cu activitate în perechi,
sens asemănător celor date activitate individuală
- stabilirea sensului unor cuvinte
și utilizarea acestora în enunțuri
noi
- joc Animale imaginare
- Turul galeriei - ex. 13, pagina 53
MEM - exerciții de calcul oral/scris, Înmulțirea când - manualul (versiunea Verificarea orală
1.5 utilizând terminologia specifică: unul dintre tipărită și versiunea Temă de lucru în
1.6 Află dublul numărului…, Mărește factori este 2. digitală), Caietul elevului, clasă
3.1 de 2 ori numărul…, Află produsul Lacul, iazul, fișe de lucru, imagini cu Proba scrisă
4.2 numerelor… balta plante/animale care trăiesc
5.2 - realizarea unor colaje pentru în baltă/lac/iaz
evidenţierea caracteristicilor
bălții, lacului, iazului - conversaţia, explicația,
realizarea de colecții de imagini demonstrația, exerciţiul,
din diferite medii de viață: balta, problematizarea
83
iazul, lacul – piesă de portofoliu
- rezolvarea de probleme cu tema - activitate frontală,
Balta, lacul, iazul, folosind planul activitate în perechi,
de rezolvare activitate individuală
probleme pornind de la expresii
care sugerează operaţii de
înmulțire
DP - exerciţii de identificare a unor Importanţa - manualul tipărit Observarea

2.3 reguli de igienă în relaţia cu normelor de laptop, videoproiector, sistematică:
3.2 ceilalţi, pe baza discutării unor igienă pentru proiectele realizate în scara de clasificare:
situaţii concrete din experienţa sănătate, echipe respectarea regulilor
elevilor învățare și de igienă
- exerciţii de identificare a relațiile cu - observarea dirijată, Proiectul
premiselor pentru a coopera cu ceilalți conversaţia, explicaţia
ceilalţi (păstrarea curată a cărților
și caietelor, a obiectelor de - activitate frontală,
îmbrăcăminte, a băncii și a clasei activitate pe echipe
etc.)
M.M - interpretarea cântecului Igiena
3.1 - prezentarea unor scurte proiecte
despre condiţiile de învăţare de
acasă şi de la şcoală, cu accent pe
menținerea curățeniei și
importanța acesteia în învățare
Miercuri, CLR - citirea textelor din manual și Scrierea - manual (versiunea Temă de lucru în
22.11 3.1 observarea așezării în pagină; versurilor. tipărită și versiunea clasă
3.2 - stabilirea, pe baza observației Așezarea în digitală), Ghidul Autoevaluare:
4.1 dirijate, a modului în care pot fi pagină a textului profesorului scrierea caligrafică
4.2 așezate în pagină textele tipărite scris de mână
- analiza modului în care sunt - observația, conversaţia,
așezate poeziile în pagina unei explicaţia
84
cărți
- studierea textelor scrise cu litere - activitate frontală,
de mână (pag. 54) și stabilirea activitate pe grupe,
regulilor de scriere caligrafică activitate în perechi,
- reamintirea regulilor de așezare activitate individuală
în pagină a unui text scris
- copierea/transcrierea unor texte,
respectând regulile învățate
- analiza textelor scrise pe baza
criteriilor stabilite anterior-
autoevaluare
1.5 egali prin rezolvarea unor unul dintre tipărită și versiunea Temă de lucru în
1.6 probleme practice factori este 3 digitală), Caietul elevului, clasă
3.1 - rezolvarea de exerciţii de tipul fișe de lucru Proba scrisă
3.2 Află suma/produsul/triplul etc.
5.2 - efectuarea de înmulţiri cu 3 în - conversaţia, explicația,
concentrul 0-100, prin adunări demonstrația, exerciţiul,
repetate sau utilizând proprietăţi problematizarea
ale înmulţirii
- utilizarea în exerciții a - activitate frontală,
terminologiei matematice: triplul activitate în perechi,
unui număr, factori, produs, de 3 activitate individuală
ori mai mare
- reactualizarea caracteristicilor
probleme pornind de la tema
Balta, lacul, iazul
MM - redarea cântecelor învățate pe Evaluare - cântece învățate, laptop, Observarea

1.1 traseul: colectiv – grupuri mici – videoproiector, jucării sistematică
85
1.2 colectiv muzicale Proba orală
1.3 - marcarea intuitivă a unor Proba practică
elemente de limbaj muzical din - conversația, explicația,
cântece, cu ajutorul anumitor demonstrația, exercițiul
potrivite sau folosind percuția - activitate frontală,
corporală – sunete egale, pauza de activitate individuală
materiale naturale
Joi, CLR - citirea în forme variate a Recapiulare. - manual (versiunea Proba orală/scrisă
23.11 1.1 enunţurilor şi textelor scurte: Textul literar. tipărită și versiunea
1.2 citire cu voce tare, în şoaptă, în Poezia. digitală), Ghidul
1.4 gând; citire în lanţ, citire ştafetă, Cuvinte cu profesorului
2.1 citire pe roluri aceeași formă și
2.2 - citirea selectivă a unor enunțuri înțeles diferit. - lectura explicativă,
2.3 - formularea unor întrebări şi Cuvinte cu sens conversaţia, explicaţia,
3.1 răspunsuri orale la întrebări legate opus. exercițiul, joc de rol
3.2 de tema şi mesajul textului audiat Așezarea
4.1 - identificarea titlului, autorului, textului în - activitate frontală,
4.2 alineatelor pagină. activitate individuală
- identificarea unor cuvinte cu Text-suport:
sens opus celor date Apolodor pe
- stabilirea sensului unor cuvinte crestele
și utilizarea acestora în enunțuri Carpaților
noi după Florin
- selectarea sensului potrivit al Bican
unor cuvinte în enunțurile date
- completarea unor texte cu
semnele de punctuație potrivite
- corectarea unor greșeli de
86
scriere/acord
- transcrierea unor versuri,
respectând regulile de scriere
învățate
CLR Evaluare Proba scrisă

1.5 egali prin rezolvarea unor unul dintre tipărită și versiunea Tema de lucru în
1.6 probleme practice factori este 3 digitală), Caietul elevului, clasă
3.1 - rezolvarea de exerciţii de tipul fișe de lucru Proba scrisă
3.2 Află suma/produsul/triplul etc.
5.2 - efectuarea de înmulţiri cu 3 în - conversaţia, explicația,
concentrul 0-100, prin adunări demonstrația, exerciţiul,
repetate sau utilizând proprietăţi problematizarea
ale înmulţirii
- utilizarea în exerciții a - activitate frontală,
terminologiei matematice: triplul activitate în perechi,
unui număr, factori, produs, de 3 activitate individuală
ori mai mare
- reactualizarea caracteristicilor
probleme pornind de la tema
Balta, lacul, iazul
AVAP - observarea şi analizarea unor Tehnici de - planșe, bloc de desen Verificare orală
1.1 lucrări de artă tradiţională şi lucru: Caligrafie mic, creion grafit, creioane Observarea
2.5 - prezentarea mai multor tehnici
prin care se realizează caligrafia - observarea dirijată,
modernă conversaţia, explicaţia,
87
- selectarea materialelor de lucru, demonstrația, exercițiul
- realizarea unor lucrări în care să - activitate frontală,
utilizeze tehnica de lucru învățată activitate individuală
4.1 propriilor lucrări (motivarea
Vineri, MEM Activităţile de învăţare se vor Ameliorare și Fișe de ameliorare
24.11 stabili în funcţie de constatările în dezvoltare Fișe de dezvoltare
sumativă.
CLR Activităţile de învăţare se vor Ameliorare și Fișe de ameliorare
stabili în funcţie de constatările în dezvoltare Fișe de dezvoltare
sumativă.
AVAP - observarea şi analizarea unor Evaluare - planșe, bloc de desen Verificare orală
1.1 lucrări de artă tradiţională şi Materiale și mic, creion grafit, creioane Observarea
1.3 modernă românească şi tehnici de lucru colorate, creioane cerate, sistematică: grila de
2.5 - reactualizarea tehnicilor de lucru
învățate - observarea dirijată,
- selectarea materialelor de lucru, conversaţia, explicaţia,
în funcţie de scopul propus demonstrația, exercițiul
- realizarea unor lucrări în care să
combine tehnici de lucru învățate - activitate individuală,
- exerciţii de autoanaliză a activitate frontală
CLR propriilor lucrări (motivarea
2.4 mijloacele şi tehnicile utilizate,
88
89

Art-Matematica-2-2023-Planificare-Integrata Noiembrie

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Art-Matematica-2-2023-Planificare-Integrata Noiembrie

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLANIFICARE INTEGRATA

- Matematică și explorarea mediului. Clasa a II-a/Mariana Mogoș/Editura Art Klett, 2023

Respectarea unor reguli de igienă

- Matematică și explorarea mediului. Clasa a II-a/Mariana Mogoș/Editura Art Klett, 2023

MEM - compunerea şi descompunerea Adunarea - manualul (versiunea Verificarea orală

Vineri, MEM - compunerea şi descompunerea Scăderea - manualul (versiunea Verificarea orală

MM - redarea cântecelor învățate pe Evaluare - jucării muzicale, cântece, Observarea

CLR Evaluare Proba scrisă

Unitatea de învățare: 3. Creaturi reale și imaginare

- Matematică și explorarea mediului. Clasa a II-a/Mariana Mogoș/Editura Art Klett, 2023

DP - identificarea enunțurilor care Cum respect - manualul tipărit, laptop, Observare

MEM - adunarea cardinalelor unor Operația de - manualul (versiunea Verificarea orală

DP - jocuri de rol pentru Importanţa - manualul tipărit, coli, Observarea

MEM - selectarea unor imagini care Plante și - manual (versiunea Observarea

CLR - formularea de răspunsuri la Textul narativ. - manual (versiunea Observare

MM - dialoguri despre greieri și Cântarea vocală - jucării muzicale, cântece, Observarea

DP - exerciţii de identificare a unor Importanţa - manualul tipărit Observarea

MM - redarea cântecelor învățate pe Evaluare - cântece învățate, laptop, Observarea

CLR Evaluare Proba scrisă

S-ar putea să vă placă și