Prof.înv.

primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

PROIECTAREA PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE – LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ – CLASA A IV-A

SEMESTRUL I

Unitatea de învățare: Clinchet de toamnă - Recapitulare

Nr. ore: 10 / săpt.I-II

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

2.1. Prima zi de şcoală după -exerciţii de conversaţie despre manual; exerciţii de orientare • materiale: manual, evaluare orală
1. 2.3. Edmondo De Amicis în spaţiul paginii manualului; caietul elevului, fişe evaluarea
2.5. -exerciţii de citire în ritm propriu, cu voce tare / în gând; de lucru, ilustraţii; emoțiilor și a
3.4. -exerciţii de citire în lanţ, pe sărite, selectivă a textului; • procedurale: atitudinii cu
3.6. -formulare de enunţuri folosind cuvintele noi; conversaţia, ajutorul
4.4. -evaluarea elementelor textuale care conduc la înţelegerea de explicaţia, observației
profunzime în cadrul lecturii . observarea dirijată şi sistematice
nedirijată, exerciţiul
-frontal, individual,
în perechi, în echipă.
1.2. Sunetul, litera, vocalele şi -stabilirea corespondenţei dintre ilustraţii şi cărţile din care • manual, caietul observarea
2. 1.5. consoanele. Cuvântul. fac parte; elevului, fişe de sistematică
2.1. Despărţirea în silabe -identificarea tipurilor de litere folosite; lucru, ilustraţii; (probe orale, fise
2.3. -exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe. • conversaţia, de lucru, teme
3.6. explicaţia, exerciţiul de lucru acasă )
4.4. -frontal, individual,
în perechi, în echipă.
2.1. Sensul cuvintelor -deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul • manual, caietul observarea
3. 2.3. Ortografia şi punctuaţia audiat în contexte de comunicare previzibile; elevului, fişe de sistematică
2.5. -explicarea unor cuvinte cu ajutorul dicţionarului; lucru, ilustraţii; (probe orale, fise
3.4. -exerciţii de descoperire a sensurilor unor cuvinte date; • conversaţia, de lucru, teme
3.6. -exerciţii de identificare a sensului apropiat/opus al unor explicaţia, exerciţiul de lucru acasă )
cuvinte; -frontal, individual
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

4. 2.1. Comunicarea orală. -prezentarea ordonată logic şi cronologic a unui proiect/ a • manual, caietul observarea
2.3. Solicitarea şi oferirea de unei activităţi derulate în şcoală sau extraşcolar; elevului, fişe de sistematică
2.5. informaţii. Prezentarea unei - recunoaşterea spaţiului şi timpului în care se petrece o lucru, ilustraţii; (probe orale, fise
3.4. persoane/ a unei cărţi acţiune cu ajutorul informaţiilor transmise de ilustraţii; • conversaţia, de lucru, teme
3.6. - citirea unor texte la prima vedere. explicaţia, exerciţiul de lucru acasă )
-frontal, individual,
în perechi, în echipă.
5. 2.1. Cererea simplă familiară, -integrarea achiziţiilor lexicale în enunţuri proprii; • manual, caietul observarea
2.3. cererea politicoasă -redactarea unui text folosind cuvinte date; elevului, fişe de sistematică
2.5. Substantivul - recunoaşterea substantivelor din texte date; lucru, ilustraţii; (probe orale, fise
3.4. - exerciții de ortografiere a formelor flexionare ale părţilor • conversaţia, de lucru, teme
3.6. de vorbire. explicaţia, exerciţiul de lucru acasă )
-frontal, individual,
în perechi, în echipă.
6. 1.2. Statu-Palmă-Barbă-Cot -exerciţii de transcriere a unor fragmente indicate; • manual, caietul observarea
1.5. după Fraţii Grimm -exerciţii de dictare; elevului, fişe de sistematică
2.1. -formulare de răspunsuri la întrebări; lucru, ilustraţii; (probe orale, fise
2.3. -citirea cursivă şi clară; scrierea lizibilă, cu respectarea • conversaţia, de lucru, teme
3.6. liniaturii; explicaţia, exerciţiul de lucru acasă )
-manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni. -frontal, individual,
în perechi, în echipă.
7. 1.2. Textul literar narativ -manifestarea interesului pentru lectura literară şi de • manual, caietul observarea
1.5. Adjectivul informare; elevului, fişe de sistematică
2.1. -povestirea pe scurt a unei secvenţe dintr-o poveste/ dintr-un lucru, ilustraţii; (probe orale, fise
2.3. film/ desen animat/ a unei activităţi/ a unei întâmplări • conversaţia, de lucru, teme
3.6. imaginate/ trăite; explicaţia, exerciţiul de lucru acasă )
-identificarea adjectivelor în textile studiate; -frontal, individual,
- transformarea substantivelor în adjective. în perechi, în echipă.
8. 1.2. Descrierea. Fragmentul -manifestarea interesului pentru receptarea mesajului oral • manual, caietul observarea
1.5. descriptiv indiferent de perturbările de canal; elevului, fişe de sistematică
2.1. Pronumele -descrierea unui personaj dintr-o carte/ dintr-un film/ a unui lucru, ilustraţii; (probe orale,
2.3. • conversaţia, teme de lucru
3.6. personaj imaginar urmărind un set de repere. explicaţia, exerciţiul acasă )
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

9. 1.2. Octombrie de George -exerciţii de citire în ritm propriu, cu voce tare / în gând; • manual, caietul observarea
1.5. Topîrceanu -exerciţii de citire în lanţ, pe sărite, selectivă a textului; elevului, fişe de sistematică
2.1. Poezia -formulare de enunţuri folosind cuvintele noi, orale. lucru, ilustraţii; (probe orale, fise
2.3. Verbul • conversaţia, de lucru, teme
3.6. Scrierea imaginativă - textul explicaţia, exerciţiul de lucru acasă )
creativ -frontal, individual,
Textul de informare şi în perechi, în echipă.
funcţional

10. 2.1. Evaluare inițială - utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie; • fise de evaluare evaluare scrisă
2.3. - realizarea corespondenţei între text şi ilustraţii; • exerciţiul
3.6. - utilizarea sensului corect al cuvintelor. • activitate
individuală

Unitatea de învățare: Pagini alese

Nr. ore: 25 / săpt.III-VII

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

1. 1.1. 1.2. Lansare de carte - sesizarea legăturii dintre ilustraţii, titlu şi conţinutul • textul suport, fise observarea
1.5. 2.1. textului; de lucru, ilustraţii, sistematică
3.1. 3.2. - exerciţii de citire fluentă, expresivă a textului, citirea pe cărţi (probe orale, fise
3.3. 3.6 roluri, citirea selectivă; • conversaţia, de lucru, teme
- recunoaşterea personajelor; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
- integrarea cuvintelor noi în enunţuri; demonstraţia, jocul
- povestirea orală şi în scris a fragmentelor; didactic, învăţarea
- simularea unor situaţii de comunicare; intuitivă
- exersarea actelor de vorbire; • activ frontala, în
- exprimarea opiniilor legate de faptele personajelor; perechi, individual
-formularea de concluzii simple pe baza lecturii textului.
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

2. 1.2. 1.4 Cartea. Rolul ilustraţiilor - stabilirea rolului fiecărui element component al unei cărţi; • textul suport, fise observarea
2.3. 3.5. - stabilirea corespondenţei dintre ilustraţii şi cărţile din care de lucru, ilustraţii, sistematică
4.1. fac parte; cărţi (probe orale, fise
- redarea mesajului unei cărţi prin desen; • conversaţia, de lucru, teme
- identificarea tipurilor de litere folosite. exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
demonstraţia, jocul
didactic, învăţarea
intuitivă
3. 1.2. 2.3 Scriem corect cel/ ce-l - utilizarea corectă a ortogramelor; • textul suport, fise observarea
3.5. 4.1. - completarea enunţurilor lacunare cu ortograme; de lucru, ilustraţii, sistematică
- selectare corectă a ortogramelor; cărţi (probe orale, fise
- formulări de întrebări şi răspunsuri despre conţinutul • conversaţia, de lucru, teme
textului, folosind ortogramele învăţate; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
- alcătuirea de enunţuri cu ajutorul ortogramelor; demonstraţia, jocul
- dictare. didactic, învăţarea
intuitivă
4. 1.4. 2.3. Iniţierea şi menţinerea -manifestarea interesului pentru receptarea mesajului oral • textul suport, fise observarea
4.4. unui schimb verbal. indiferent de perturbările de canal; de lucru, ilustraţii, sistematică
Reformularea unui mesaj -identificarea componentelor comunicării orale cu ajutorul cărţi (probe orale, fise
în funcţie de ilustraţiilor; • conversaţia, de lucru, teme
particularităţile -exerciţii de dialog cu parteneri diverşi; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
interlocutorului -joc de mimă; demonstraţia, jocul
- adaptarea elementelor de comunicare nonverbală la didactic, învăţarea
comunicarea verbală în situaţie de dialog. intuitivă

5. 1.2. 2.3 Cuvântul. Despărţirea în -exerciţii de despărţire în silabe a cuvintelor alese din text; • textul suport, fise observarea
3.5. 4.1. silabe -exerciţii de transcriere a variantelor corecte pentru de lucru, ilustraţii, sistematică
despărţirea cuvintelor la capăt de rând; cărţi (probe orale, fise
-explicarea unor cuvinte cu ajutorul dicţionarului; • conversaţia, de lucru, teme
-explicarea regulilor de despărţire corectă a cuvintelor în exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
silabe. demonstraţia, jocul
didactic, învăţarea
intuitivă
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

6. 1.2. 1.4 Sensul cuvintelor. Cuvinte -explicarea unor cuvinte cu ajutorul dicţionarului; • manual, fişe de observarea
2.3. 3.5. cu sens asemănător -exerciţii de descoperire a sensurilor unor cuvinte date; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. -exerciţii de identificare a sensului apropiat al unor cuvinte; diverse (probe orale, fise
-integrarea achiziţiilor lexicale în enunţuri proprii; • conversaţia, de lucru, teme
-redactarea unui text folosind cuvinte date; explicaţia, exerciţiul, de lucru acasă )
-joc în perechi: „Descoperă cuvântul cu cele mai multe demonstraţia, jocul
sensuri!” didactic, învăţarea
intuitivă
7. 1.2. 1.4 Cuvinte cu sens opus -exerciţii de identificare a sensului opus al unor cuvinte; • manual, fişe de observarea
2.3. 3.5. -integrarea achiziţiilor lexicale în enunţuri proprii; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. -redactarea unui text folosind cuvinte date; diverse (probe orale, fise
-exerciţii de descoperire a sensurilor unor cuvinte date; • conversaţia, de lucru, teme
-explicarea unor cuvinte cu ajutorul dicţionarului. explicaţia, exerciţiul, de lucru acasă )
demonstraţia, jocul
didactic, învăţarea
intuitivă
8. 1.1. 1.2. Guleraş Cenuşiu după - identificarea titlului şi a autorului; • manual, fişe de observarea
1.5. 2.1. Dimitri N. Mamin-Sibiriak - sesizarea legăturii dintre ilustraţii, titlu şi conţinutul lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
3.1. 3.2. textului; diverse (probe orale, fise
3.3. 3.6 - exerciţii de citire fluentă, expresivă a textului, citirea pe • conversaţia, de lucru, teme
4.3 4.4 roluri, citirea selectivă; explicaţia, exerciţiul, de lucru acasă )
- recunoaşterea personajelor; demonstraţia, jocul
- integrarea cuvintelor noi în enunţuri; didactic, învăţarea
-formularea de concluzii simple pe baza lecturii textului. intuitivă

9. 1.1. 1.2. Textul literar narativ -exerciţii de citire cursivă, fluentă şi expresivă a textului; • manual, fişe de observarea
1.5. 2.1. - exerciţii de folosire a dicţionarului pentru descoperirea lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
3.1. 3.2. sensului unor cuvinte cunoscute; diverse (probe orale, fise
3.3. 3.6 - exerciţii de formulare de răspunsuri la întrebările propuse • conversaţia, de lucru, teme
4.3 4.4 şi de formulare orală de întrebări după imaginea textului; explicaţia, exerciţiul, de lucru acasă )
- exerciţii de delimitare a fragmentelor logice ale textului demonstraţia, jocul
după ideile principale date. didactic, învăţarea
intuitivă
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

10. 1.1. 1.2. Delimitarea textului în - exerciţii de citire fluentă, expresivă a textului, citirea pe • manual, fişe de observarea
1.5. 2.1. fragmente roluri, citirea selectivă; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
2.3. 3.1. - exerciţii de delimitare a fragmentelor logice ale textului diverse (probe orale, fise
3.2. 3.3. după ideile principale date; • conversaţia, de lucru, teme
3.4. 3.5. - exerciţii de formulare de răspunsuri la întrebările propuse explicaţia, exerciţiul, de lucru acasă )
4.3. 4.4 şi de formulare orală de întrebări după imaginea textului. demonstraţia, jocul
didactic, învăţarea
intuitivă
11. 1.1. 1.2. Momentele textului literar - exerciţii de citire fluentă, expresivă a textului, citire pe • textul suport, fise observarea
1.5. 2.1. narativ roluri, citire selectivă; de lucru, ilustraţii, sistematică
2.3. 3.1. - delimitarea textului în fragmente logice; cărţi (probe orale, fise
3.2. 3.3. - povestirea orală a fragmentelor; • conversaţia, de lucru, teme
3.4. 3.5. - simularea unor situaţii de comunicare; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
4.3. 4.4. - exprimarea opiniilor legate de un fapt. demonstraţia, jocul
didactic, învăţarea
intuitivă
12. 1.2. 1.4 Intonarea propoziţiilor. -marcarea prin intonaţie corespunzătoare a semnelor de • manualul, fise de observarea
2.3. 3.5. Semnele de punctuaţie punctuaţie; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. - explicarea semnelor de punctuaţie; • conversaţia, (probe orale, fise
-identificarea elementelor descriptive dintr-un text; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
- exerciţii de citire fluentă, expresivă a textului, citire pe demonstraţia, jocul de lucru acasă )
roluri, citire selectivă. didactic, învăţarea
intuitivă
13. 1.2. 1.4 Felul propoziţiilor după -formularea de propoziţii simple, a unor propoziţii • manualul, fise de observarea
2.3. 3.5. scopul comunicării dezvoltate; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. -transformarea propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltate; • conversaţia, (probe orale, fise
- alcătuirea de propoziţii enunţiative, interogative, exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
exclamative; demonstraţia, jocul de lucru acasă )
- utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie; didactic, învăţarea
-utilizarea elementelor descriptive într-un text. intuitivă
14. 1.1. 1.2. Spaţiul, timpul şi -exerciţii de citire fluentă, cursivă şi expresivă a textului; • manualul, fise de observarea
1.5. 2.1. personajele în textul - exerciţii de identificare a spaţiului, timpului şi a lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
2.3. 3.1. narativ personajelor dintr-un text narativ; • conversaţia, (probe orale, fise
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

3.2. 3.3. - exerciţii de împărţire a textului în fragmente; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
3.4. 3.5. - exerciţii de povestire orală a textului, pe baza ideii demonstraţia, jocul de lucru acasă )
4.3. 4.4 principale; didactic, învăţarea
-recunoaşterea şi prezentare sumară a trăsăturilor sufleteşti şi intuitivă
fizice ale personajelor.
15. 1.1. 1.2. Planul simplu de idei al - exerciţii de citire fluentă, expresivă a textului, citire pe • manualul, fise de observarea
1.5. 2.1. textului narativ roluri, citire selectivă; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
2.3. 3.1. - delimitarea textului în fragmente logice; • conversaţia, (probe orale, fise
3.2. 3.3. - povestirea orală a fragmentelor; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
3.4. 3.5. - simularea unor situaţii de comunicare; demonstraţia, jocul de lucru acasă )
4.3. 4.4 - exprimarea opiniilor legate de un fapt; didactic, învăţarea
-realizarea planului simplu de idei. intuitivă
16. 1.1. 1.2. Povestirea orală şi scrisă a -exerciţii de trecere de la vorbirea directă la vorbirea • manualul, fise de observarea
1.5. 2.1. unui fragment indirectă ; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
2.3. 3.1. -utilizarea în contexte diferite, a achiziţiilor lexicale noi; • conversaţia, (probe orale, fise
3.2. 3.3. -povestirea orală a unui text citit; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
3.4. 3.5. -exprimarea opiniilor în legătura cu o întâmplare; demonstraţia, jocul de lucru acasă )
4.3. 4.4 - utilizarea în contexte diferite a achiziţiilor lexicale noi; didactic, învăţarea
- povestirea în scris, după planul de idei, a unui text intuitivă
cunoscut;
17. 1.2. 1.4 Scriem corect cea/ ce-a -utilizarea corecta a ortogramelor; • manualul, fise de observarea
2.3. 3.5. -selectarea formei corecte a ortogramei; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. -formularea de propoziţii care conţin ortograme; • conversaţia, (probe orale, fise
-dictare de enunţuri ce conţin ortograme; exerciţiul, explicaţia, de lucru,)
demonstraţia
18. 1.1. 1.2. Un inventator român - -exerciţii de citire expresivă, fluentă şi cursivă a textului; • textul suport, fise observarea
1.5. 2.1. Traian Vuia -exerciţii de identificare şi explicare a cuvintelor noi; de lucru, ilustraţii, sistematică
2.3. 3.1. - exerciţii de înţelegere a mesajului textului prin formularea cărţi (probe orale, fise
3.2. 3.3. de răspunsuri la întrebări; • conversaţia, de lucru, teme
3.4. 3.5. - exerciţii de citire selectivă; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
4.3. 4.4 - exerciţii de identificare a personajelor, cât şi a elementelor demonstraţia, jocul
spaţio-temporale ale textului; didactic, învăţarea
-formularea de concluzii simple pe baza lecturii textului. intuitivă
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

19. 1.2. 1.4 Verbul - construirea propoziţiilor simple, dezvoltate, enunţiative • textul suport, fise observarea
2.3. 3.5. afirmative, enunţiative negative; de lucru, ilustraţii, sistematică
4.1. - utilizarea corecta a verbului; cărţi (probe orale, fise
- completarea enunţurilor lacunare; • conversaţia, de lucru, teme
- analiza în tabel a verbelor; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
- transcrierea, utilizând forma corecta a verbelor a fi, a lua; demonstraţia, jocul
- redactarea unui text folosind verbe date. didactic
20. 1.2. 1.4 Numărul verbului - construirea propoziţiilor simple, dezvoltate, enunţiative • manualul, fise de observarea
2.3. 3.5. afirmative, enunţiative negative; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. - utilizarea corecta a verbului; • conversaţia, (probe orale, fise
- completarea enunţurilor lacunare; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
- analiza în tabel a verbelor; demonstraţia, jocul de lucru acasă )
- transcrierea, utilizând forma corecta a verbelor a fi, a lua; didactic, învăţarea
- redactarea unui text folosind verbe date. intuitivă
21. 1.2. 1.4 Persoana verbului - construirea propoziţiilor simple, dezvoltate, enunţiative • manualul, fise de observarea
2.3. 3.5. afirmative, enunţiative negative; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. - utilizarea corecta a verbului; • conversaţia, (probe orale, fise
- completarea enunţurilor lacunare; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
- analiza în tabel a verbelor; demonstraţia, jocul de lucru acasă )
- transcrierea, utilizând forma corecta a verbelor a fi, a lua; didactic, învăţarea
- redactarea unui text folosind verbe date. intuitivă
22. 1.1. 1.2. Recapitulare - exerciţii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea • manualul, fise de observarea
1.5. 2.1. - Bogăţia şi veselia - ritmului şi intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
2.3. 3.1. adaptare după Petre - marcarea prin intonaţie a semnelor de punctuaţie; • conversaţia, (probe orale, fise
3.2. 3.3. Ispirescu - analiza morfologică a părţilor de vorbire studiate; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
3.4. 3.5. -2ore - utilizarea corectă a ortogramelor; demonstraţia, jocul de lucru acasă )
4.3. 4.4 - povestirea orală, apoi în scris a unui text; didactic, învăţarea
- elaborarea unui plan de idei; intuitivă
-formularea de concluzii simple pe baza lecturii textului.
23. 1.1. 1.2. - Fluieraşul de os - - exerciţii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea • manualul, fise de observarea
2.3. 3.1. adaptare după Iulia Haşdeu ritmului şi intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
3.2. 3.3. - marcarea prin intonaţie a semnelor de punctuaţie; • conversaţia, (probe orale, fise
- analiza morfologică a părţilor de vorbire studiate; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
4.3. 4.4.
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

- utilizarea corectă a ortogramelor; demonstraţia, jocul de lucru acasă )

- povestirea orală, apoi în scris a unui text; didactic, învăţarea
- elaborarea unui plan de idei; intuitivă
-formularea de concluzii simple pe baza lecturii textului.
1.2. 1.4 Evaluare sumativă - utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie; •fise de evaluare • evaluare
24. 2.3. 3.5. - utilizarea corectă a ortogramelor; •exerciţiul sumativă
4.1. - utilizarea unor elemente de relaţie pentru asigurarea •activitate
succesiunii logice a propoziţiilor într-un text redactat. individuală

Unitatea de învățare: File de istorie

Nr. ore: 25 / săpt.VIII-XII

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

1.1. 1.4. Scrisoarea III de Mihai - exerciţii de citire expresivă a poeziei; • textul suport, fise observarea
1. 2.1. 2.5. Eminescu - exerciţii de înţelegere a mesajului transmis de text; de lucru, ilustraţii, sistematică
3.1. 3.2. -2ore - exerciţii de formulare de răspunsuri la întrebări; cărţi (probe orale, fise
- exerciţii de explicare a expresiilor şi de integrare a acestora • conversaţia, de lucru, teme
3.6. 4.3. în enunţuri proprii; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
4.5. -asocierea elementelor descoperite în textul citit cu demonstraţia, jocul
experienţe proprii; didactic, învăţarea
-realizarea de deducţii simple pe baza audierii unui text intuitivă
literar sau informativ accesibil..
1.2. 1.4 Semnele de punctuaţie: - marcarea prin intonaţie corespunzătoare a semnelor de • manualul, fise de observarea
2. 2.3. 3.5. ghilimelele, punctele de punctuaţie; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. suspensie - explicarea semnelor de punctuaţie; • conversaţia, (probe orale, fise
- identificarea elementelor descriptive dintr-un text; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
- explicarea rolului pe care îl au semnele de punctuaţie în demonstraţia, de lucru acasă )
textele citite. învăţarea intuitivă
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

3. 1.2. 1.4 Pronunţăm şi scriem - exerciţii de scriere corectă a cuvintelor ești, este, era, erați, • manualul, fise de observarea
2.3. 3.5. corect ești, este, era, erați, erau; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. erau - exerciţii de scriere corectă a verbului a fi la timpul prezent; • conversaţia, (probe orale, fise
- exerciţii de scriere corectă a cuvintelor cu doi i (-ii). exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
demonstraţia, jocul de lucru acasă )
didactic
4. 1.2. 1.4 Timpul verbului - recunoaşterea verbelor la diferite timpuri; • manualul, fise de observarea
2.3. 3.5. - selectarea verbelor dintr-o listă de părţi de vorbire; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. - completarea enunţurilor lacunare cu forma corectă a • conversaţia, (probe orale, fise
verbelor; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
- analiza morfologică a verbelor, în tabel. demonstraţia, jocul de lucru acasă )
didactic, învăţarea
intuitivă
5. 1.2. 1.4 Scriem corect odată/ o -exerciíi de scriere corect a cuvintelor odată/ o dată; • manualul, fise de observarea
2.3. 3.5. dată - exerciţii de identificare a sensului cuvântului odată; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. - formularea unor enunţuri cu ajutorul cuvintelor odată/ o • conversaţia, (probe orale, fise
dată. exerciţiul, explicaţia, de lucru,)
demonstraţia
6. 1.1. 1.4. Moş Ion Roată şi Vodă -asocierea elementelor descoperite în textul citit cu • textul suport, fise observarea
2.1. 2.5. Cuza după Ion Creangă experienţe proprii; de lucru, ilustraţii, sistematică
3.1. 3.2. -2ore -realizarea de deducţii simple pe baza audierii unui text cărţi (probe orale, fise
literar sau informativ accesibil; • conversaţia, de lucru, teme
3.6. 4.3. -redactarea unei descrieri tip portret pe baza unui plan exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
4.5. simplu; demonstraţia, jocul
-exerciţii de citire fluentă, cursivă şi expresivă a textului; didactic, învăţarea
- exerciţii de stabilire a locului şi timpului acţiunii pe baza intuitivă
imaginii ce însoţeşte textul.
7. 1.1. 1.4. Transformarea dialogului - citire la prima vedere; • textul suport, fise observarea
2.1. 2.5. în povestire - ex de trecere de la vorbirea directă la vorbirea indirectă; de lucru, ilustraţii, sistematică
3.1. 3.2. - aşezarea corectă a textului în pagina caietului; cărţi (probe orale, fise
- utilizarea corectă a unor elemente de relaţie pentru a • conversaţia, de lucru, teme
3.6. 4.3. asigura succesiunea logică a propoziţiilor în textul redactat. exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
4.5. demonstraţia
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

8. 1.1. 1.4. Povestirea scrisă a unor -formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor • textul suport, fise observarea
2.1. 2.5. fragmente informative sau literare; de lucru, ilustraţii, sistematică
3.1. 3.2. -manifestarea interesului pentru lectura literară şi de cărţi (probe orale, fise
informare; • conversaţia, de lucru, teme
3.6. 4.3. - exerciţii de împărţire a textelor în fragmente logice; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
4.5. - exerciţii de povestire scrisă a uni fragment. demonstraţia, jocul
didactic, învăţarea
intuitivă
9. 1.1. 1.4. Povestirea scrisă a unui - exerciţii de împărţire a textului în fragmente; • textul suport, fise observarea
2.1. 2.5. text de mică întindere după - exerciţii de povestire scrisă a textului, pe baza ideilor de lucru, ilustraţii, sistematică
3.1. 3.2. planul simplu de idei principale; cărţi (probe orale, fise
-recunoaşterea şi prezentare sumară a trăsăturilor sufleteşti şi • conversaţia, de lucru, teme
3.6. 4.3. fizice ale personajelor. exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
4.5. demonstraţia, jocul
didactic, învăţarea
intuitivă
10. 1.2. 1.4 Grupurile de sunete oa, ia, - exerciii de pronunţie corectă a cuvintelor ce conţin • manualul, fise de observarea
2.3. 3.5. ea, ie, ua, uă grupurile de sunete oa, ia, ea, ie, ua, uă; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. - exerciţii de despărţire corectă a cuvintelor ce conţin • conversaţia, (probe orale, fise
grupurile de sunete oa, ia, ea, ie, ua, uă în silabe; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
- formularea unor enunţuri ce conţin grupurile de sunete oa, demonstraţia, jocul de lucru acasă )
ia, ea, ie, ua, uă. didactic, învăţarea
intuitivă
11. 1.2. 1.4 Factorii care pot perturba -identificarea componentelor comunicării orale cu ajutorul • manualul, fise de observarea
2.3. 3.5. comunicarea ilustraţiilor; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. -joc de mimă; • conversaţia, (probe orale, fise
-identificarea factorilor care pot îngreuna comunicarea; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
-exerciţii de dialog cu parteneri diverşi; demonstraţia, jocul de lucru acasă)
- adaptarea elementelor de comunicare nonverbală la didactic, învăţarea
comunicarea verbală în situaţie de dialog. intuitivă
12. 1.2. 1.4 Cuvinte cu aceeaşi formă -explicarea unor cuvinte cu ajutorul dicţionarului; • manualul, fise de observarea
2.3. 3.5. şi sens diferit -exerciţii de descoperire a sensurilor unor cuvinte date; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. -exerciţii de identificare a sensului apropiat/opus al unor • conversaţia, (probe orale, fise
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

cuvinte; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme

-integrarea achiziţiilor lexicale în enunţuri proprii; demonstraţia, jocul de lucru acasă)
-redactarea unui text folosind cuvinte date; didactic, învăţarea
-joc în perechi: „Descoperă cuvântul cu cele mai multe intuitivă
sensuri!”
13. 1.2. 1.4 Pronunţăm şi scriem - transcrierea enunţurilor care conţin ortograme; • manualul, fise de observarea
2.3. 3.5. corect n-am, n-ai, n-au - formularea de întrebări care conţin ortograme; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. - exprimarea opiniei în legătură cu un fapt cunoscut. • conversaţia, (probe orale, fise
exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
demonstraţia, jocul de lucru acasă)
didactic, învăţarea
intuitivă
14. 1.2. 1.4 Planul dezvoltat de idei - exerciţii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea • manualul, fise de observarea
2.3. 3.5. ritmului şi intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. - compararea planului dezvoltat cu planul simplu de idei; • conversaţia, (probe orale, fise
- elaborarea planului simplu şi a celui dezvoltat de idei. exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
demonstraţia, jocul de lucru acasă)
didactic, învăţarea
intuitivă
15. 1.2. 1.4 Părţile unui text creativ - exerciţii de precizare a părţilor componente ale unei
2.3. 3.5. compuneri;
4.1. -elaborarea planului iniţial al compunerii cu ajutorul
ilustraţiilor;
- realizarea unui text creativ.
16. 1.1. 1.4. RECAPITULARE - La -exerciţii de citire fluentă, cursivă şi expresivă a textului; • textul suport, fise observarea
2.1. 2.5. Alba Iulia - exerciţii de stabilire a locului şi timpului acţiunii pe baza de lucru, ilustraţii, sistematică
3.1. 3.2. -2ore imaginii ce însoţeşte textul; cărţi (probe orale, fise
-asocierea elementelor descoperite în textul citit cu • conversaţia, de lucru, teme
3.6. 4.3. experienţe proprii; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
4.5. -realizarea de deducţii simple pe baza audierii unui text demonstraţia, jocul
literar sau informativ accesibil; didactic, învăţarea
-formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor intuitivă
informative sau literare;
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

-manifestarea interesului pentru lectura literară şi de

informare;
-redactarea unei descrieri tip portret pe baza unui plan
simplu.
17. 1.1. 1.4. Proiect-Ziua Naţională a - exerciții de citire la prima vedere a unui text de mică • manualul, fise de observarea
2.1. 2.5. României întindere; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
3.1. 3.2. - identificarea informațiilor din text; • conversaţia, (probe orale, fise
- alcătuirea planului simplu de idei; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
3.6. 4.3. - povestirea textului după planul simplu de idei; demonstraţia, jocul de lucru acasă )
4.5. - identificarea cuvintelor ce conțin grupurile oa și ia. didactic, învăţarea
intuitivă
1.1. 1.4. Ştefan cel Mare şi -asocierea elementelor descoperite în textul citit cu • textul suport, fise observarea
18. 2.1. 2.5. Vrâncioaia - poveste experienţe proprii; de lucru, ilustraţii, sistematică
3.1. 3.2. populară -realizarea de deducţii simple pe baza audierii unui text cărţi (probe orale, fise
-2ore literar sau informativ accesibil; • conversaţia, de lucru, teme
3.6. 4.3. -formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
4.5. informative sau literare; demonstraţia, jocul
-manifestarea interesului pentru lectura literară şi de didactic, învăţarea
informare; intuitivă
-redactarea unei descrieri tip portret pe baza unui plan
simplu;
-exerciţii de citire fluentă, cursivă şi expresivă a textului;
- explicarea rolului pe care îl au semnele de punctuaţie în
textele citite.
1.2. 1.4 Evaluare sumativă - utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie; •fise de evaluare • evaluare
19. 2.3. 3.5. -2ore - utilizarea corectă a ortogramelor; •exerciţiul sumativă
4.1. - utilizarea unor elemente de relaţie pentru asigurarea •activitate
succesiunii logice a propoziţiilor într-un text redactat. individuală
20. 1.2. 1.4 Roadele cunoaşterii - realizarea unui cvintet după cerințe date; • manualul, fise de probe orale,
2.3. 3.5. (evaluare – proiect) - ilustrarea conținutului cvintetului prin desene; lucru, ilustraţii, cărţi fise de lucru,
4.1. - redactarea unui text creativ folosind cerințe date. • conversaţia, teme de lucru
exerciţiul, explicaţia, acasă
demonstraţia
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

Unitatea de învățare: Magia iernii

Nr. ore: 25 / săpt.XIII-XVII

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

1. 1.1. 1.4. Moş Crăciun a fost răpit -asocierea elementelor descoperite în textul citit cu • textul suport, fise observarea
2.1. 2.5. după Lyman Frank Baum experienţe proprii; de lucru, ilustraţii, sistematică
3.1. 3.2. -2ore -realizarea de deducţii simple pe baza audierii unui text cărţi (probe orale, fise
3.6. 4.3. literar sau informativ accesibil; • conversaţia, de lucru, teme
4.5. -formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
informative sau literare; demonstraţia, jocul
-manifestarea interesului pentru lectura literară şi de didactic, învăţarea
informare; intuitivă
-redactarea unei descrieri tip portret pe baza unui plan
simplu;
-exerciţii de citire fluentă, cursivă şi expresivă a textului;
- exerciţii de identificare a dialogului în text.
2. 1.1. 1.4. Povestirea scrisă a unui - delimitarea textului în fragmente logice; • textul suport, fise observarea
2.1. 2.5. text de mică întindere după - elaborarea planului simplu de idei; de lucru, ilustraţii sistematică
3.1. 3.2. planul dezvoltat de idei - explicarea rolului pe care îl au semnele de punctuaţie în • conversaţia, (probe orale, fise
3.6. 4.3. textele citite. exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
4.5. demonstraţia, jocul de lucru acasă )
didactic, învăţarea
intuitivă
3. 1.2. 1.4 Substantivul. Felul - exerciții de citire a unor texte la prima vedere, cu adaptarea • manualul, fise de observarea
2.3. 3.5. substantivelor ritmului şi intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. - recunoaşterea substantivelor din texte date; • conversaţia, (probe orale, fise
- exerciții de ortografiere a formelor flexionare ale părţilor exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
de vorbire; demonstraţia, jocul de lucru acasă)
- exerciții de utilizare a substantivelor în genitiv si dativ. didactic, învăţarea
intuitivă
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

4. 1.2. 1.4 Pronunţăm şi scriem -utilizarea corectă a ortogramelor; • manualul, fise de observarea
2.3. 3.5. corect n-are, n-avem, -selectarea formei corecte a ortogramei; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. n-aveți -formularea de propoziţii care conţin ortograme; • conversaţia, (probe orale, fise
-dictare de enunţuri ce conţin ortograme. exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
demonstraţia, jocul de lucru acasă)
didactic
5. 1.1. 1.4. Înţelegerea în profunzime - recunoaşterea spaţiului şi timpului în care se petrece o • manualul, fise de observarea
2.1. 2.5. a mesajului textului. acţiune cu ajutorul informaţiilor transmise de text; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
3.1. 3.2. Asocierea elementelor - citirea unor texte la prima vedere; • conversaţia, (probe orale, fise
3.6. 4.3. textului cu experienţele - alcătuirea unor enunţuri, utilizând elemente de relaţie exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
4.5. proprii pentru a asigura succesiunea logică a propoziţiilor; demonstraţia, jocul de lucru acasă)
- identificarea elementelor reale și fantastice dintr-un text. didactic
6. 1.2. 1.4 Numărul substantivului - exerciţii de citire a unor texte la prima vedere; • manualul, fise de observarea
2.3. 3.5. -recunoaşterea substantivelor; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. -gruparea substantivelor în table; • conversaţia, (probe orale, fise
-analiza morfologică a substantivelor selectate dintr-un text exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
dat. demonstraţia, jocul de lucru acasă)
didactic, învăţarea
intuitivă
7. 1.2. 1.4 Genul substantivului - exerciţii de citire a unor texte la prima vedere; • manualul, fise de observarea
2.3. 3.5. -recunoaşterea substantivelor; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. -gruparea substantivelor în table; • conversaţia, (probe orale, fise
-analiza morfologică a substantivelor selectate dintr-un text exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
dat. demonstraţia, jocul de lucru acasă)
didactic, învăţarea
intuitivă
8. 1.2. 1.4 Textul funcţional. Invitaţia - exerciţii de recitire a unor invitaţii şi articole; • manualul, fise de observarea
2.3. 3.5. -exerciţii de comparare a acestor tipuri de scrieri funcţionale; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. -exerciţii de redactare a două-trei exemple de invitații. • conversaţia, (probe orale, fise
exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
demonstraţia, jocul de lucru acasă)
didactic, învăţarea
intuitivă
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

9. 1.2. 1.4 Textul creativ după un - recunoaşterea corespondenţei dintre mesajul transmis de • manualul, fise de observarea
2.3. 3.5. plan de idei ilustraţie şi de cel transmis de text; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. - elaborarea unui plan de idei pentru compunere; • conversaţia, (probe orale, fise
- elaborarea compunerii; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
- formularea unor opinii referitoare la modul de redactare şi demonstraţia, jocul de lucru acasă)
de prezentare a compunerilor. didactic
10. 1.1. 1.4. Patinele de argint după -redactarea unei descrieri tip portret pe baza unui plan • textul suport, fise observarea
2.1. 2.5. Mary E. Mapes-Dodge simplu; de lucru, ilustraţii, sistematică
3.1. 3.2. -2ore -exerciţii de citire fluentă, cursivă şi expresivă a textului; cărţi (probe orale, fise
3.6. 4.3. - exerciţii de stabilire a locului şi timpului acţiunii pe baza • conversaţia, de lucru, teme
4.5. imaginii ce însoţeşte textul; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
-asocierea elementelor descoperite în textul citit cu demonstraţia, jocul
experienţe proprii; didactic, învăţarea
-realizarea de deducţii simple pe baza audierii unui text intuitivă
literar sau informativ accesibil;
- exerciţii de identificare a dialogului în text;
- delimitarea textului în fragmente logice;
- elaborarea planului simplu de idei;
- explicarea rolului pe care îl au semnele de punctuaţie în
textele citite.
11. 1.2. 1.4 Adjectivul. Acordul - identificarea adjectivelor din texte date; • manualul, fise de observarea
2.3. 3.5. adjectivului cu - stabilirea acordului adjectivului cu substantivul; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. substantivul - analiza morfologică a adjectivului și substantivului. • conversaţia, (probe orale, fise
exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
demonstraţia, jocul de lucru acasă)
didactic
12. 1.2. 1.4 Poziţia adjectivului faţă de - exerciţii de identificare a substantivelor şi adjectivelor din • manualul, fise de observarea
2.3. 3.5. substantiv enunţuri; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. - exerciţii de precizare a poziţiei adjectivului faţă de • conversaţia, (probe orale, fise
substantiv în propoziţie; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
- exerciţii de ortografiere a adjectivelor; demonstraţia, jocul de lucru acasă)
- exerciţii de redactare a unor texte scurte, cu respectarea didactic, învăţarea
unor cerinţe date. intuitivă
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

13. 1.2. 1.4 Scriem corect sar/ s-ar -utilizarea corectă a ortogramelor; • manualul, fise de observarea
2.3. 3.5. -selectarea formei corecte a ortogramei; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică (fise
4.1. -formularea de propoziţii care conţin ortograme; • conversaţia, de lucru, teme
-dictare de enunţuri ce conţin ortograme. exerciţiul, jocul de lucru acasă)
didactic
14. 1.1. 1.4. Înţelegerea în profunzime - exerciţii de recunoaştere şi de prezentare sumară a • textul suport, fise observarea
2.1. 2.5. a mesajului textului. trăsăturilor fizice şi sufleteşti ale personajelor; de lucru, ilustraţii, sistematică
3.1. 3.2. Extragerea unor elemente - recunoaşterea personajelor pe baza unor enunţuri date din cărţi (probe orale, fise
3.6. 4.3. semnificative din text textele studiate; • conversaţia, de lucru, teme
4.5. pentru a susţine o opinie - exerciţii de alegere a elementelor semnificative pentru a exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
susține o opinie; demonstraţia, jocul
- alcătuirea unor enunţuri, utilizând elemente de relaţie didactic, învăţarea
pentru a asigura succesiunea logică a propoziţiilor. intuitivă

15. 1.1. 1.4. Personajul literar - exerciţii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea • textul suport, fise observarea
2.1. 2.5. Descrierea de tip portret a ritmului si intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie; de lucru, ilustraţii, sistematică
3.1. 3.2. unui personaj pe baza unui - exerciţii de recunoaştere şi de prezentare sumară a cărţi (probe orale, fise
3.6. 4.3. plan simplu trăsăturilor fizice şi sufleteşti ale personajelor; • conversaţia, de lucru, teme
4.5. - conversaţii în grup, în care elevii să pună întrebări şi să exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
dea răspunsuri referitoare la un text citit. demonstraţia,
învăţarea intuitivă
16. 1.1. 1.4. Descrierea de tip portret a - recunoaşterea personajelor pe baza unor enunţuri date din • textul suport, fise observarea
2.1. 2.5. persoanei proprii pe baza textele studiate; de lucru, ilustraţii sistematică
3.1. 3.2. unui plan simplu - conversaţii în grup, în care elevii să pună întrebări şi să • conversaţia, (probe orale, fise
3.6. 4.3. Oferirea de informaţii dea răspunsuri referitoare la un text citit; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
4.5. referitoare la universul - exerciţii de recunoaştere şi de prezentare sumară a demonstraţia, jocul de lucru acasă )
şcolar şi extraşcolar trăsăturilor fizice şi sufleteşti proprii; didactic, învăţarea
-formularea clară și corectă a informațiilor. intuitivă
17. 1.2. 1.4 Planul simplu de oraş şi -utilizarea corectă a ortogramelor; • manualul, fise de observarea
2.3. 3.5. harta -selectarea formei corecte a ortogramei; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică (fise
4.1. Scriem corect numai/ nu -formularea de propoziţii care conţin ortograme; • conversaţia, de lucru, teme
mai -dictare de enunţuri ce conţin ortograme. exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă)
demonstraţia
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

18. 1.1. 1.4. RECAPITULARE - -asocierea elementelor descoperite în textul citit cu • textul suport, fise observarea
2.1. 2.5. Povestea unui brad - experienţe proprii; de lucru, ilustraţii, sistematică
3.1. 3.2. adaptare după Hans -realizarea de deducţii simple pe baza audierii unui text cărţi (probe orale, fise
3.6. 4.3. Christian Andersen literar sau informativ accesibil; • conversaţia, de lucru, teme
4.5. -2ore -formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
informative sau literare; demonstraţia, jocul
-manifestarea interesului pentru lectura literară şi de didactic, învăţarea
informare; intuitivă
-redactarea unei descrieri tip portret pe baza unui plan
simplu;
-exerciţii de citire fluentă, cursivă şi expresivă a textului;
- exerciţii de stabilire a locului şi timpului acţiunii pe baza
imaginii ce însoţeşte textul;
- exerciţii de identificare a dialogului în text;
- explicarea rolului pe care îl au semnele de punctuaţie în
textele citite.
19. 1.1. 1.4. Un bulgăre de zăpadă -manifestarea interesului pentru lectura literară şi de • textul suport, fise observarea
2.1. 2.5. după Edmondo De Amicis informare; de lucru, ilustraţii, sistematică
3.1. 3.2. Evaluarea portofoliului -redactarea unei descrieri tip portret pe baza unui plan cărţi (probe orale, fise
3.6. 4.3. -2ore simplu; • conversaţia, de lucru, teme
4.5. -exerciţii de citire fluentă, cursivă şi expresivă a textului; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
- exerciţii de stabilire a locului şi timpului acţiunii pe baza demonstraţia, jocul
imaginii ce însoţeşte textul; didactic, învăţarea
- exerciţii de identificare a dialogului în text; intuitivă
- delimitarea textului în fragmente logice;
- elaborarea planului simplu de idei;
- explicarea rolului pe care îl au semnele de punctuaţie în
textele citite.
1.2. 1.4 Evaluare sumativă - utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie; •fise de evaluare • evaluare
20. 2.3. 3.5. - utilizarea corectă a ortogramelor; •exerciţiul sumativă
4.1. - utilizarea unor elemente de relaţie pentru asigurarea •activitate
succesiunii logice a propoziţiilor într-un text redactat. individuală
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

SEMESTRUL II

Unitatea de învățare: Universul copilăriei

Nr. ore: 20 / săpt.XVIII-XXI

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

1.1. 1.4. Iarna pe uliță de George - exerciţii de citire expresivă a poeziei; • textul suport, fise observarea
1. 2.1. 2.5. Coșbuc - exerciţii de înţelegere a mesajului transmis de text; de lucru, ilustraţii, sistematică
3.1. 3.2. Poezia. Strofa. Versul - exerciţii de formulare de răspunsuri la întrebări; cărţi (probe orale, fise
– 2 ore - exerciţii de explicare a expresiilor şi de integrare a acestora • conversaţia, de lucru, teme
3.6. 4.3. în enunţuri proprii; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
4.5. -asocierea elementelor descoperite în textul citit cu jocul didactic,
experienţe proprii învăţarea intuitivă
3.1. 3.2. Formularea de concluzii -realizarea de deducţii simple pe baza audierii unui text • textul suport observarea
2. 3.6. 4.3. simple pe baza unei literar sau informativ accesibil; • conversaţia, sistematică
4.5 poezii -formularea de concluzii simple pe baza lecturii textelor exerciţiul, explicaţia, (probe orale,
informative sau literare; demonstraţia teme de lucru
Scriem corect mia/ mi-a -utilizarea corectă a ortogramelor; acasă )
-selectarea formei corecte a ortogramei.
1.1. 1.4. Întâlnirea lui Tom cu - exerciţii de diferenţiere a elementelor esenţiale de cele de • textul suport, fise observarea
3. 2.1. 2.5. prinţul - adaptare după detaliu; de lucru, ilustraţii sistematică
3.1. 3.2. Mark Twain - delimitarea textului în fragmente; • conversaţia, (probe orale, fise
- elaborarea planului de idei; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
3.6. 4.3. - povestirea orală a textului; demonstraţia, de lucru acasă )
4.5. - explicarea rolului semnelor de punctuaţie; învăţarea intuitivă
1.1. 1.4. Dialogul în textul narativ - exerciţii de citire fluentă, cursivă şi expresivă a textului; • textul suport, fise observarea
4. 2.1. 2.5. -exerciţii de stabilire a locului şi timpului acţiunii pe baza de lucru, ilustraţii sistematică (fise
3.1. 3.2. imaginii din text; • conversaţia, de lucru, teme
- exerciţii de identificare a dialogului în text; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
3.6. 4.3. -exerciţii de explicare a semnelor de punctuaţie din text demonstraţia
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

3.1. 3.2. Formularea de întrebări -formularea de întrebări pentru sesizarea raporturilor logice • fise de lucru, observarea
5. 3.6. 4.3. şi răspunsuri de tipul: din ce cauză?, cu ce condiţie? ilustraţii, cărţi sistematică
4.5 Formularea unor predicţii -exerciţii de discriminare a elementelor esenţiale de cele de • conversaţia, (probe orale, fise
pe baza unor fragmente detaliu; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
din text -simularea unor situaţii de comunicare; demonstraţia de lucru acasă )
- completarea unor enunţuri cu elemente de construcţie a
comunicării
1.2. 1.4 Pronumele personal. - identificarea pronumelor din texte date • textul suport, fise observarea
6. 2.3. 3.5. Pronumele personal de - completarea unor enunţuri lacunare cu pronumele potrivite de lucru, ilustraţii sistematică
4.1. politeţe - înlocuirea substantivelor dintr-un text cu pronume • conversaţia, (probe orale, fise
corespunzătoare exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
- analiza morfologica a pronumelor personale demonstraţia, jocul de lucru acasă )
- transformarea propoziţiilor simple in propoziţii dezvoltate didactic, învăţarea
intuitivă
1.2. 1.4 Numărul pronumelui - selectarea formei corecte a ortogramelor • fise de lucru, observarea
7. 2.3. 3.5. Persoana pronumelui - alcătuirea de enunţuri care conţin ortogramele date ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. - construirea de enunţuri care conţin forme neaccentuate ale • conversaţia, (probe orale, fise
pronumelui personal exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
demonstraţia de lucru acasă )
1.2. 1.4 Genul pronumelui - exerciţii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea • textul suport, fise observarea
8. 2.3. 3.5. ritmului şi intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie de lucru, ilustraţii sistematică
4.1. - identificarea genului pronumelui personal • conversaţia, (probe orale, fise
- selectarea formei corecte a ortogramelor exerciţiul, jocul de lucru, teme
didactic, învăţarea de lucru acasă )
intuitivă
1.2. 1.4 Alte forme ale - citire la prima vedere • textul suport, fise observarea
9. 2.3. 3.5. pronumelui personal - explicarea utilizării cratimei în scrierea ortogramelor de lucru, ilustraţii sistematică
4.1. - exerciţii de simulare a unor situaţii de comunicare cu • conversaţia, (probe orale, fise
parteneri diverşi, pe teme diverse exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
demonstraţia, jocul de lucru acasă )
didactic, învăţarea
intuitivă
1.2. 1.4 Textul creativ cu început - realizarea corespondenţei între un fragment şi partea • textul suport, fise observarea
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

10. 2.3. 3.5. sau sfârşit dat compunerii; de lucru, ilustraţii, sistematică
4.1. Sensurile cuvintelor - elaborarea planului iniţial şi a celui dezvoltat al cărţi (probe orale, fise
compunerii; • conversaţia, de lucru, teme
- aşezarea corectă a compunerii în pagina caietului; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
- formularea unor opinii referitoare la modul de redactare şi demonstraţia, jocul
de prezentare a compunerilor; didactic, învăţarea
-explicarea unor cuvinte cu ajutorul dicţionarului; intuitivă
-exerciţii de identificare a sensului apropiat/opus al unor
cuvinte;
-integrarea achiziţiilor lexicale în enunţuri proprii;
-redactarea unui text folosind cuvinte date;
-joc în perechi: „Descoperă cuvântul cu cele mai multe
sensuri!”
1.2. 1.4 Relatarea unei întâmplări -exerciţii de enumerare a părţilor componente ale unei • manualul, fise de observarea
11. 2.3. 3.5. după banda desenată compuneri şi a tipurilor de compuneri studiate; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. Scriem corect ai/ a-i - exerciţii de redactare a unei întâmplări după benzi • conversaţia, (probe orale, fise
desenate; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
-exerciţii de scriere corectă a cuvintelor „ai", „a-i"; demonstraţia, jocul de lucru acasă)
-utilizarea corectă a ortogramelor care conţin pronumele didactic, învăţarea
personal -i în enunţuri; intuitivă
-alegerea formei corecte a ortogramei;
-completarea enunţurilor lacunare cu formule potrivite (ai
sau a-i);
1.1. 1.4. RECAPITULARE - D-l - exerciţii de diferenţiere a elementelor esenţiale de cele de • manualul, fise de observarea
12. 2.1. 2.5. Goe... după I. L. detaliu; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
3.1. 3.2. Caragiale - delimitarea textului in fragmente; • conversaţia, (probe orale, fise
- elaborarea planului de idei; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
3.6. 4.3. - povestirea orala a textului; demonstraţia, jocul de lucru acasă)
4.5. - înlocuirea unor cuvinte cu sinonimele lor; didactic, învăţarea
- explicarea rolului semnelor de punctuaţie; intuitivă
- utilizarea corecta a ortogramelor ce conţin pronumele
personal
1.1. 1.4. EVALUARE - - exerciţii de completare a unui text cu semnele de • manualul, fise de observarea
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

13. 2.1. 2.5. Frumuseţea Neagră după punctuaţie potrivite; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
3.1. 3.2. Anna Sewell - exerciţii de introducere a unor ortograme în enunţuri • conversaţia, (probe orale, fise
3.6. 4.3. proprii; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
- exerciţii de alcătuire a planului de idei pentru o compunere demonstraţia, jocul de lucru acasă)
4.5. pornind de la imagini date. didactic, învăţarea
intuitivă

Unitatea de învățare: E primăvară iar!

Nr. ore: 20 / săpt.XXII-XXV

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

1.3. 1.4. Grădina Uriaşului - - exerciţii de citire fluentă, cursivă şi expresivă a textului; • textul suport, fise observarea
1. 2.1. 2.5. poveste populară -exerciţii de stabilire a locului şi timpului acţiunii pe baza de lucru, ilustraţii, sistematică
3.1. 3.2. -2 ore imaginii din text; cărţi (probe orale, fise
-exerciţii de punere în scenă a unor povestiri etc.; • conversaţia, de lucru, teme
3.5. 3.6. -conversaţii pe teme cunoscute; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
4.1. 4.4. -exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un demonstraţia, jocul
4.5. fapt cunoscut etc.; didactic, învăţarea
-exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul intuitivă
transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte;
-vizite la biblioteca şcolii, săli de lectură etc.;
1.2. 1.4 Cuvântul - parte de - exerciţii de formulare a propoziţiilor simple cu ajutorul • manualul, fise de observarea
2. 2.3. 3.5. propoziţie imaginilor; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. - exerciţii de definire a părţilor principale de propoziţie; • conversaţia, (probe orale, fise
- exerciţii de exemplificare a propoziţiilor simple; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
- exerciţii de alcătuire a unor enunţuri după cerinţe date demonstraţia, jocul de lucru acasă)
didactic
1.2. 1.4 Predicatul exprimat prin - exerciţii de recunoaştere a predicatelor verbale; • manualul, fise de observarea
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

3. 2.3. 3.5. verb - exerciţii de identificare a predicatelor verbale exprimate lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. Sensurile neobişnuite ale prin verbul a fi; • conversaţia, (probe orale, fise
cuvintelor - exerciţii de construire de propoziţii în care sa se utilizeze exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
predicatele indicate; demonstraţia, jocul de lucru acasă)
- exerciţii de ortografiere corectă a predicatelor; didactic, învăţarea
- exerciţii de observare a locului predicatului în propoziţie; intuitivă
- exerciţii de analiză gramaticală a predicatelor
1.2. 1.4 Textul creativ în care se -exerciţii de redactare a unei compuneri despre iarnă pe baza • manualul, fise de observarea
4. 2.3. 3.5. introduc expresii şi cuvinte expresiilor selectate din textul literar; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. de sprijin - exerciţii de stabilire a unui plan de idei; • conversaţia, (probe orale, fise
- exerciţii de verificare şi discutare a compunerilor exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
demonstraţia, de lucru acasă)
învăţarea intuitivă
1.2. 1.4 Subiectul. Subiectul - exerciţii de recunoaştere a subiectelor în textele date; • manualul, fise de observarea
5. 2.3. 3.5. exprimat prin substantiv - exerciţii de analiză gramaticală a subiectelor; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. - exerciţii de alcătuire de propoziţii cu ajutorul subiectelor • conversaţia, (probe orale, fise
multiple; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
- exerciţii de analiză gramaticală completă a subiectelor demonstraţia acasă)
1.2. 1.4 Subiectul exprimat prin - exerciţii de recunoaştere a subiectelor în textele date; • manualul, fise de observarea
6. 2.3. 3.5. pronume personal - exerciţii de analiză gramaticală a subiectelor; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. - exerciţii de alcătuire de propoziţii cu ajutorul subiectelor • conversaţia, (probe orale, fise
multiple; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
- exerciţii de precizare a părţilor de vorbire prin care se demonstraţia, jocul de lucru acasă)
exprimă subiectul; didactic, învăţarea
- exerciţii de scriere a unor propoziţii cu subiectul exprimat intuitivă
prin partea de vorbire cerută
1.2. 1.4 Acordul subiectului cu - exerciţii de realizare a acordului între subiect şi predicat; • manualul, fise de observarea
7. 2.3. 3.5. predicatul - exerciţii de precizare a numărului subiectului, respectiv al lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. predicatului din propoziţiile date; • conversaţia, (probe orale, fise
- exerciţii de completare a spaţiilor libere cu exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
subiecte/predicate corespunzătoare demonstraţia, jocul de lucru acasă)
didactic
1.2. 1.4 Propoziţia simplă. Părţile -exerciţii de recunoaştere a părţilor principale de propoziţie; • manualul, fise de observarea
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

8. 2.3. 3.5. principale de propoziţie -exerciţii de analiză a părţilor de propoziţie; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. -exerciţii de alcătuire a schemei propoziţiilor; • conversaţia, (probe orale, fise
-exerciţii de alcătuire de propoziţii după scheme date exerciţiul, explicaţia de lucru,)
1.2. 1.4 Propoziţia dezvoltată. - exerciţii de identificare a părţilor principale de propoziţie; • manualul, fise de observarea
9. 2.3. 3.5. Părţile secundare de - exerciţii de recunoaştere a părţilor secundare de propoziţie, lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. propoziţie în special a celor ce determină substantive; • conversaţia, (probe orale, fise
Scriem corect var/ v-ar -exerciţii de alcătuire a schemei propoziţiilor; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
-2 ore - utilizarea corectă a ortogramelor; demonstraţia, jocul de lucru acasă)
- completarea enunţurilor lacunare cu ortograme studiate; didactic, învăţarea
- selectarea corectă a ortogramelor; intuitivă
- formulare de întrebări şi răspunsuri despre conţinutul
textului, folosind ortogramele învăţate;
- alcătuire de enunţuri cu ajutorul ortogramelor 
1.3. 1.4. Organizatori grafici -exerciții de identificare a unui text informativ; • textul suport, fise observarea
10. 2.1. 2.5. Barza -realizarea unor organizatori grafici:”Brainstorming”, ”Știu, de lucru, ilustraţii, sistematică
3.1. 3.2. Extragerea unor elemente vreau să știu, am învățat”, ”Diagrama Venn-Euler”; cărţi (probe orale, fise
considerate importante -exerciții de extragere a unor elemente considerate • conversaţia, de lucru, teme
3.5. 3.6. dintr-un text de informare importante dintr-un text de informare; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
4.1. 4.4. - exerciţii de diferenţiere a elementelor esenţiale de cele de demonstraţia,
4.5. detaliu învăţarea intuitivă
1.2. 1.4 Textul creativ cu titlu dat - elaborarea planului iniţial al unei compuneri; • manualul, fise de observarea
11. 2.3. 3.5. Formularea de concluzii - transcrierea în ordine logica a unor fragmente date pentru lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. simple reconstituirea unei compuneri • conversaţia, (probe orale,
exerciţiul teme acasă)
1.2. 1.4 Prezentarea unei activităţi -exerciții de prezentare a unei activități ordonată logic și • manualul, fise de observarea
12. 2.3. 3.5. Povestirea scrisă a unei cronologic; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. activităţi -exerciții de exprimare clară și corectă din punct de vedere • conversaţia, (probe orale, fise
gramatical; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
-exerciții de folosire a unor elemente ale comunicării demonstraţia, jocul de lucru acasă)
nonverbale (gesturi, mimică) în timpul prezentării; didactic, învăţarea
-povestirea în scris a momentelordesfășurării unei activități intuitivă
în ordine logică și cronologică
1.2. 1.4 Textul creativ în care se - exerciţii de dezvoltare a ideilor, adăugând unele detalii; • manualul, fise de observarea
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

13. 2.3. 3.5. introduce dialogul - exerciţii de redactare a fiecărei părţi a compunerii în parte, lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. Familia de cuvinte introducând dialogul; • conversaţia, (probe orale,
- exerciţii de verificare şi evaluare a unor compuneri exerciţiul, explicaţia, teme de lucru
demonstraţia acasă)
1.3. 1.4. RECAPITULARE – - exerciţii de citire expresivă a poeziei; • textul suport, fise observarea
14. 2.1. 2.5. Concertul primăverii de - exerciţii de redactare a unei compuneri pornind de la de lucru, ilustraţii, sistematică
3.1. 3.2. George Coşbuc versuri date; cărţi (probe orale, fise
3.5. 3.6. -3 ore - exerciţii de analiză gramaticală a subiectelor şi • conversaţia, de lucru, teme
4.1. 4.4. predicatelor; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
4.5. - exerciţii de realizare a unei descrieri demonstraţia
1.3. 1.4. EVALUARE – Povestea - exerciţii de alcătuire a enunţurilor cu ajutorul imaginilor, • conversaţia, observarea
15. 2.1. 2.5. iepuraşului Peter după respectând cerinţe date; exerciţiul, explicaţia, sistematică
3.1. 3.2. Helen Beatrix Potter - exerciţii de identificare şi analiză gramaticală a subiectelor demonstraţia, jocul (probe orale, fise
3.5. 3.6. -2 ore şi predicatelor; didactic, învăţarea de lucru, teme
4.1. 4.4. - exerciţii de realizare a unor secvenţe dialogate din intuitivă de lucru acasă )
4.5. compuneri

Unitatea de învățare: Din tainele naturii

Nr. ore: 20 / săpt.XXVI-XXIX

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

1.1. 1.3. Lacrima unui fir de iarbă - exerciţii de citire fluentă, cursivă şi expresivă a textului; • textul suport, fise observarea
1. 2.1. 2.4. după George Mihail Zamfi -exerciţii de stabilire a locului şi timpului acţiunii pe baza de lucru, ilustraţii, sistematică
3.2. 3.3. rescu imaginii din text; cărţi (probe orale, fise
3.6. 4.1. -2 ore -exerciţii de punere în scenă a unor povestiri etc.; • conversaţia, de lucru, teme
4.4. -conversaţii pe teme cunoscute; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
-exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un demonstraţia,
fapt cunoscut etc.; învăţarea intuitivă
-exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte;

1.1. 1.3. Relatarea orală şi scrisă a - elaborarea compunerii pe baza unor întrebări date; • manualul, fise de observarea
2. 2.1. 2.4. unei întâmplări imaginate - formularea unor opinii referitoare la modul de redactare şi lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
3.2. 3.3. pe baza unor întrebări de de prezentare a compunerilor; • conversaţia, (probe orale, fise
3.6. 4.1. sprijin - exerciţii de dezvoltare a ideilor, adăugând unele detalii; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
4.4. - exerciţii de redactare a fiecărei părţi a compunerii în parte; demonstraţia, jocul de lucru acasă)
- exerciţii de verificare şi evaluare a unor compuneri didactic, învăţarea
intuitivă
1.2. 1.4 Felurile propoziţiilor după - exerciţii de construire de propoziţii în care sa se utilizeze • manualul, fise de observarea
3. 2.3. 3.5. aspectul predicatului predicatele indicate; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. Scriem corect întruna/ într- - exerciţii de ortografiere corectă a predicatelor; • conversaţia, (probe orale, fise
una - exerciţii de observare a locului predicatului în propoziţie; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
- exerciţii de analiză gramaticală a predicatelor; demonstraţia, jocul de lucru acasă)
-utilizarea corecta a ortogramelor; didactic, învăţarea
-selectarea formei corecte a ortogramei; intuitivă
-formularea de propoziţii care conţin ortograme;
-dictare de enunţuri ce conţin ortograme;
1.1. 1.3. Furtuna - fragment de - exerciţii de citire expresivă a poeziei; • manualul, fise de observarea
4. 2.1. 2.4. Ştefan Octavian Iosif - exerciţii de înţelegere a mesajului transmis de text; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
3.2. 3.3. -2 ore - exerciţii de formulare de răspunsuri la întrebări; • conversaţia, (probe orale, fise
- exerciţii de explicare a expresiilor şi de integrare a acestora exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
3.6. 4.1. în enunţuri proprii; demonstraţia, jocul de lucru acasă)
4.4. -asocierea elementelor descoperite în textul citit cu didactic, învăţarea
experienţe proprii; intuitivă
-exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul
transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte
1.2. 1.4 Prezentarea unui proiect şi -exerciții de identificare a ăntrebărilor la care trebuie să • manualul, fise de observarea
5. 2.3. 3.5. a rezultatelor acestuia răspundă proiectul; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. -pezentarea unui proiect parcurgând etape date; • conversaţia, (probe orale, fise
-exerciții de stabilire a unui proiect pe care elevii vor dori să exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
îl desfășoare demonstraţia, de lucru acasă)
învăţarea intuitivă
1.2. 1.4 Textul creativ după un - recunoaşterea corespondenţei dintre mesajul transmis de • manualul, fise de observarea
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

6. 2.3. 3.5. plan propriu de idei ilustraţie şi de cel transmis de text; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. - elaborarea unui plan de idei pentru compunere; • conversaţia, (probe orale, fise
- elaborarea compunerii; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
- formularea unor opinii referitoare la modul de redactare şi demonstraţia, jocul de lucru acasă)
de prezentare a compunerilor didactic, învăţarea
intuitivă
1.2. 1.4 Comunicarea nonverbală -exerciții de exprimare prin mimică sau prin gesturi a • manualul, fise de observarea
7. 2.3. 3.5. Formularea de solicitări diferitelor mesaje; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. formale şi informale -exerciții de identificare a diferitelor gesturi făcute de • conversaţia, (probe orale, fise
diferite personaje din texte studiate; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
-formularea de solicitări către colegii de bancă; demonstraţia, jocul de lucru acasă)
- formularea de solicitări către doamna învățătoare; didactic, învăţarea
-realizarea de corespondențe între expresii date. intuitivă
1.1. 1.3. Povestea mărului - -exerciţii de citire fluentă, cursivă şi expresivă a unei • textul suport, fise observarea
8. 2.1. 2.4. legendă legende; de lucru, ilustraţii, sistematică
3.2. 3.3. -2 ore - exerciţii de identificare a dialogului în text; cărţi (probe orale, fise
- delimitarea textului în fragmente logice; • conversaţia, de lucru, teme
3.6. 4.1. - elaborarea planului simplu de idei; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
4.4. - explicarea rolului pe care îl au semnele de punctuaţie în demonstraţia,
textele citite învăţarea intuitivă
1.2. 1.4 Proiectul de documentare -exerciții de identificare a etapelor de realizare a unui proiect • manualul, fise de observarea
9. 2.3. 3.5. de documentare; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. -selectarea unor informații relevante despre subiecte date; • conversaţia, (probe orale, fise
-identificarea surselor de documentare ce trebuie menționate exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
la finalul proiectului; demonstraţia, de lucru acasă)
-prezentarea unui proiect realizat, în fața colegilor învăţarea intuitivă
1.2. 1.4 Afişul -exerciţii de observare a modului cum sunt realizate afişul, • manualul, fise de observarea
10. 2.3. 3.5. respectiv un articol; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. -exerciţii de comparare şi de stabilire a elementelor • conversaţia, (probe orale, fise
componente pentru afiş, respectiv articol; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
- exerciţii de redactare a unor afişe, respectiv articole pe demonstraţia, de lucru acasă)
teme date învăţarea intuitivă
1.2. 1.4 Exprimarea propriilor -exerciţii de enumerare a părţilor componente ale unei • manualul, fise de observarea
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

11. 2.3. 3.5. opinii compuneri şi a tipurilor de compuneri studiate; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. Textul creativ liber - exerciţii de discutare orală a tipului de compunere creative • conversaţia, (probe orale,
libere, cu elementele sale specifice; exerciţiul, explicaţia, teme de lucru
- exerciţii de redactare a unor compuneri; demonstraţia, acasă)
1.2. 1.4 Scriem corect mie/ mi-e - utilizarea corectă a ortogramelor; • manualul, fise de observarea
12. 2.3. 3.5. Cartea poştală - completarea enunţurilor lacunare cu ortograme studiate; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. -2 ore - selectarea corectă a ortogramelor; • conversaţia, (probe orale, fise
- formulare de întrebări şi răspunsuri despre conţinutul exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
textului, folosind ortogramele învăţate; demonstraţia, jocul de lucru acasă)
- alcătuire de enunţuri cu ajutorul ortogramelor ; didactic, învăţarea
- exerciţii de citire a unor scrisori, cărți poștale, invitaţii; intuitivă
-exerciţii de comparare a acestor tipuri de scrieri funcţionale;
-exerciţii de redactare a două-trei exemple pentru cartea
poștală
1.1. 1.3. RECAPITULARE - - exerciţii de citire corectă, fluentă, expresivă a unui text; • textul suport, fise observarea
13. 2.1. 2.4. Povestea anotimpului uitat - exerciţii de povestire a textului citit; de lucru, ilustraţii, sistematică
3.2. 3.3. după Jonathan Swift - formularea de răspunsuri la întrebări formulate în legătură cărţi (probe orale, fise
3.6. 4.1. -2 ore cu un text; • conversaţia, de lucru, teme
4.4. - elaborarea unui plan de idei pentru compunere; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
- elaborarea compunerii; demonstraţia,
- formularea unor opinii referitoare la modul de redactare şi învăţarea intuitivă
de prezentare a compunerilor
1.1. 1.3. EVALUARE - Cioc! - exerciţii de citire expresivă, fluentă, a textului; • textul suport, fise observarea
14. 2.1. 2.4. Cioc! Cioc! după Emil - exerciţii de identificare şi explicare a cuvintelor noi; de lucru, ilustraţii, sistematică
3.2. 3.3. Gârleanu ROADELE - exerciţii de înţelegere a mesajului textului prin formulare cărţi (probe orale, fise
3.6. 4.1. CUNOAŞTERII de răspunsuri la întrebări • conversaţia, de lucru, teme
4.4. -2 ore - exerciţii de citire selectivă; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
-exerciţii de redactare a două-trei exemple pentru cartea demonstraţia,
poștală învăţarea intuitivă
-exerciții de selectare a formelor corecte a ortogramelor
studiate;
-alcătuirea unor enunțuri afirmative și negative
Unitatea de învățare: Întâmplări dintr-o vară
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

Nr. ore: 15 / săpt.XXX-XXXII

Nr Comp. Detalieri de conținut Data Activități de învățare Resurse Evaluare

crt specif.

1.3. 1.4. La scăldat după Ion - exerciţii de citire atentă a textului; • textul suport, fise observarea
1. 2.2. 2.5. Creangă -exerciţii de înţelegere a termenilor populari folosiţi de autor de lucru, ilustraţii, sistematică
3.5. 4.5 -2 ore şi de găsire a echivalentului lor literar; cărţi (probe orale, fise
- exerciţii de analiză a imaginii ce însoţeşte textul; • conversaţia, de lucru, teme
-exerciţii de reglare a tonului volumului şi ritmului vocii la exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
tipul de text; demonstraţia,
- exerciţii de delimitare a fragmentelor textului; învăţarea intuitivă
- exerciţii de alcătuire a planului de idei;
-exerciţii de identificare a portretului realizat în text, a
fragmentului descriptiv
1.2. 1.4 Povestirea orală şi scrisă a - exerciţii de împărţire a textelor în fragmente logice; • manualul, fise de observarea
2. 2.3. 3.5. unei întâmplări trăite - exerciţii de elaborare a planului de idei pentru fiecare text lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. Scriem corect ceai/ ce-ai în parte sub formă de titluri, enunţuri, întrebări; • conversaţia, (probe orale, fise
- exerciţii de povestire orală pe fragmente; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
- utilizarea corectă a ortogramelor; demonstraţia, jocul de lucru acasă)
- completarea enunţurilor lacunare cu ortograme studiate; didactic, învăţarea
- selectarea corectă a ortogramelor; intuitivă
- formulare de întrebări şi răspunsuri despre conţinutul
textului, folosind ortogramele învăţate;
- alcătuire de enunţuri cu ajutorul ortogramelor 
1.2. 1.4 Mesajul text -exerciții de redactare a unor mesaje scrise; • manualul, fise de observarea
3. 2.3. 3.5. E-mailul -exerciții de identificare a canalelor de comunicare prin care lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
4.1. se transmite un mesaj scris; • conversaţia, (probe orale, fise
-identificarea mesajelor transmise de diferite persoane; exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
-exerciții de redactare a unor mesaje electronice; demonstraţia, jocul de lucru acasă)
=exerciții de identificare a formulelor de adresare potrivite la didactic, învăţarea
redactarea unor mesaje intuitivă
1.3. 1.4. RECAPITULARE - - exerciţii de împărţire a textului în fragmente logice; • textul suport, fise observarea
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

4. 2.2. 2.5. Merlin vrăjitorul - legendă - exerciţii de elaborare a planului de idei; de lucru, ilustraţii, sistematică
3.5. 4.5. britanică - exerciţii de povestire orală pe fragmente; cărţi (probe orale, fise
-2 ore - utilizarea corectă a ortogramelor; • conversaţia, de lucru, teme
- completarea enunţurilor lacunare cu ortograme studiate; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
- selectarea corectă a ortogramelor; demonstraţia,
- formulare de întrebări şi răspunsuri despre conţinutul învăţarea intuitivă
textului, folosind ortogramele învăţate;
- alcătuire de enunţuri cu ajutorul ortogramelor 

1.3. 1.4. Stejarul şi trestia de La -exerciţii de citire a unei fabulela prima vedere, cu adaptarea • textul suport, fise observarea
5. 2.2. 2.5. Fontaine ritmului şi intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie; de lucru, ilustraţii, sistematică
3.5. 4.5. -2 ore -citire selectivă; cărţi (probe orale, fise
-formulare de întrebări şi răspunsuri; • conversaţia, de lucru, teme
-alcătuire de enunţuri folosind cuvinte şi expresii date; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
-explicarea utilizării unor semne de punctuaţie; demonstraţia,
-identificarea personajelor din text; învăţarea intuitivă
-desprinderea învățăturii(moralei)

1.3. 1.4. EVALUARE - Legenda - exerciţii de împărţire a textului în fragmente logice; • textul suport, fise observarea
6. 2.2. 2.5. Lebedei - legendă britanică - exerciţii de elaborare a planului de idei; de lucru, ilustraţii, sistematică
3.5. 4.5. cititor - exerciţii de povestire orală pe fragmente; cărţi (probe orale, fise
-2 ore - utilizarea corectă a ortogramelor; • conversaţia, de lucru, teme
- completarea enunţurilor lacunare cu ortograme studiate; exerciţiul, explicaţia, de lucru acasă )
- selectarea corectă a ortogramelor; demonstraţia,
- formulare de întrebări şi răspunsuri despre conţinutul învăţarea intuitivă
textului, folosind ortogramele învăţate
1.3. 1.4. RECAPITULARE -exerciţii de recunoaştere a părţilor de vorbire studiate; • textul suport, fise observarea
7. 2.2. 2.5. FINALĂ - exerciţii de analiză a părţilor de vorbire; de lucru, ilustraţii, sistematică
3.5. 4.5. -2 ore - exerciţii-joc de transformare a unei părţi de vorbire în altă cărţi (probe orale, fise
parte de vorbire; • conversaţia, de lucru, teme
-exerciţii de recunoaştere a părţilor principale şi a părţilor exerciţiul, explicaţia de lucru acasă )
secundare de propoziţie;
1.3. 1.4. EVALUARE FINALĂ - exerciţii de alcătuire a enunţurilor cu ajutorul imaginilor, • manualul, fise de observarea
 Prof.înv.primar Bălăcian Mihaela Școala Gimnazială Cacica

8. 2.2. 2.5. respectând cerinţe date; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică

3.5. 4.5. - exerciţii de identificare şi analiză gramaticală a subiectelor • conversaţia, (probe orale,
şi predicatelor; exerciţiul, explicaţia, probe scrise )
- exerciţii de realizare a unor secvenţe dialogate din demonstraţia, jocul
compuneri; didactic, învăţarea
- exerciţii de citire selectivă; intuitivă
-exerciţii de redactare a două-trei exemple pentru cartea
poștală
1.3. 1.4. Jurnal de cititor -notarea unor aspecte preferate pentru fiecare din textele • manualul, fise de observarea
9. 2.2. 2.5. -2 ore studiate; lucru, ilustraţii, cărţi sistematică
3.5. 4.5. -verificarea corectitudinii informațiilor notate în jurnal; • conversaţia, (probe orale, fise
-realizarea unei autoevaluări a Jurnalului de cititor exerciţiul, explicaţia, de lucru, teme
demonstraţia, jocul de lucru acasă)
didactic, învăţarea
intuitivă