Tema de control nr.

1 – 10% din nota finală

termen de predare/postare pe platforma e-Learning: 19 noiembrie
2021
Folosind manualul alternativ ales (de clasa a III-a sau a IV-a) şi alte
resurse materiale, realizați proiectarea unităţii de învăţare din
planificarea calendaristică întocmită la aplicaţia pentru portofoliu (de la
pag. 33, din curs).
Vă propun următorul model pentru proiectarea unității de învățare:

Școala: Profesor:
Disciplina: Clasă:A III- A
Nr. de ore/săpt.

Unitatea de învăţare 2 – TOAMNA

Nr. de ore alocate:

Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse

(detalieri)
COMUNICARE 1.1. -Adaptarea vorbirii la
ORALĂ -Ne pregătim 1.4. interlocutor,
pentru aventură -cererea simplă familiara
- cererea politicoasă
1. Textulliterar -exerciţii de citire în ritm propriu, • textul suport, fise de
Unde a zburat 2.1. cu voce tare / în gând; lucru, ilustraţii, cărţi
rândunica?, 2.4. -exerciţii de citire în lanţ, pe • conversaţia, exerciţiul,
de Titel 2.5. sărite, selectivă a textului; explicaţia, demonstraţia,
-formulare de enunţuri folosind jocul didactic, învăţarea
Constantinescu
cuvintele noi; intuitivă
-evaluarea elementelor textuale
care conduc la înţelegerea de
 profunzime în cadrul lecturii .
-să sesizeze și să utilizeze
formele corecte ale cuvintelor
-să despartă corect în silabe
cuvintele la capăt de rând;
-formularea de răspunsuri la
întrebări;

SCRIEREA 3.1. - utilizarea corectă a caiet, manualul

CORECTĂ- 3.4. ortogramelor; a.  conversaţia, explicaţia,
Scriem corect numai, 3.5. -selectarea formei corecte a exerciţiul
nu mai ortogramei; frontală, individuală
-formularea de propoziţii care
Cuvântul, parte de
conţin ortograme;
vorbire -dictare de enunţuri ce conţin
ortograme;
TEXTUL - sesizarea legăturii dintre • textul suport, fise de
LITERAR- Ce te 3.1. ilustraţii, titlu şi conţinutul lucru, ilustraţii, cărţi
legeni..., de Mihai 3.4. textului; • conversaţia, exerciţiul,
Eminescu 3.5. - exerciţii de citire fluentă, explicaţia, demonstraţia,
expresivă a textului, citirea pe jocul didactic, învăţarea
roluri, citirea selectivă; intuitivă
- recunoaşterea personajelor;
- integrarea cuvintelor noi în
enunţuri
SCRIEREA 4.1. -exerciţii de delimitare a • manualul, fise de lucru,
CORECTĂ- cuvintelor în propoziție ilustraţii, cărţi
Despărțirea cuvintelor - completarea semnelor de • conversaţia, exerciţiul,
în silabe la capăt de punctuaţie într-un text fără explicaţia, jocul didactic
punctuaţie şi discutarea
rând
rezultatelor
Părți de vorbire care
denumesc ființe,
lucruri, fenomene ale
naturii
 INVITAȚIE LA 4.2. - exerciţii de citire fluentă, • textul suport, fise de
LECTURĂ – Frunza 4.5. expresivă a textului, citirea pe lucru
curajoasă, de Emilia roluri, citirea selectivă; • conversaţia, exerciţiul,
Plugaru - integrarea cuvintelor noi în explicaţia, demonstraţia,
enunţuri jocul didactic,
PORTOFOLIUL 4.2.
CU FIȘE DE 4.5.
LECTURĂ
REPETĂM, 1.1 - lectură activă, cu creionul în • manualul, fise de lucru,
EXERSĂM – 2.1 mână; ilustraţii, cărţi
Recapitulare 3.1 - activităţi în perechi cu scopul • conversaţia, exerciţiul,
de a lămuri aspecte neînţelese; explicaţia,
- folosirea jurnalului cu dublă
intrare
EVALUARE 1.3 - utilizarea corectă a semnelor •fise de evaluare
3.4 de punctuaţie; •exerciţiul
4.1 - utilizarea corectă a •activitate individuală
ortogramelor;
- utilizarea unor elemente de
relaţie pentru asigurarea
succesiunii logice a propoziţiilor
într-un text redactat. •fise de
evaluare
•exerciţiul
•activitate individuală

Proiectarea unităţii de învăţare se va evalua conform următoarelor criterii:

 Coerenţa demersului didactic (legături între cele trei domenii – citire/lectură, limbă/
elemente de construcție a comunicării și comunicare –, succesiune logică şi gradată de la
simplu spre complex);
 Obiective adecvate conţinuturilor propuse spre studiu şi activităţilor de învăţare;
 Activităţi de învăţare diverse, stimulative, care să antreneze cât mai mulţi elevi;
 Resurse adecvate;
 Legătura/continuitatea dintre proiectul unităţii de învăţare şi planificarea calendaristică.