PLAN DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT PENTRU COPII CU DIFICULTĂŢI DE ÎNVĂŢARE

Propunător,
Prof. FEHER

TG MURE 2019

1
 PROGRAM DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT

Nume si prenume: I.O.

Locul si data nasterii:
Institutia integratoare: Școala Gimnazială ”Nicolae Bălcescu”
Clasa: I C
Echipa de caz: - prof. F.C
- profesor de sprijin: X
Problemele cu care se confruntă elevul: - tulburare emoțională
- disgrafie
- discalculie
Tipul de program propus: PIP
Perioada de implementare a programului: an şcolar 2018-2019
Domeniile vizate: Comunicare în limba romană
Matematică și explorarea mediului

Nivel constatat la evaluările iniţiale:

Limba română
- dificultăți de concentrare a atenției o perioadă mai lungă de timp;
- citirea-greoaie, pe litere;
- scris dezordonat, fără respectarea spaţiului dat;
- distorsiuni la scrierea după dictare ( omisiuni, înlocuiri de litere);
- folosirea inadecvată a semnelor de punctuație;

Matematică
- citește și scrie numerele naturale în concentrul 0- 10;
- dificultăţi în citirea și scrierea numerelor formate din zeci și unități;
- nu utilizează corect semnele: < > =, în compararea numerelor 0-20;
- întâmpină dificultăți în raportarea numărului la cantitate și invers;
- realizează adunări şi scăderi în concentrul 0- 10, fără trecere peste ordin, cu material concret, cu sprijin;

2
Obiective generale propuse:

Limba română:
- îmbogăţirea vocabularului;
- dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral şi scris;
- dezvoltarea abilităţilor de citit-scris ( a calităţilor citirii, de copiere, transcriere şi scriere după dictare ).

Matematică :
- dezvoltarea capacităților de explorare, investigare și rezolvare de exerciții și probleme cu o singură operaţie;
- consolidarea deprinderilor de calcul aritmetic (adunări şi scăderi fără trecere peste ordin în concentrul 0- 30);
- dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiu.

3
 DOMENIUL DE INTERVENŢIE: Comunicare în limba română
PEERIOADA DE INTERVENŢIE: Semestrul I
OBIECTIVE
Evaluare iniţială
-să semnaleze prin replici
adecvate
întelegerea mesajului
interlocutorului;
-să pronunţe clar şi corect
un mesaj;
- să-şi adapteze vorbirea
în funcţie
de partenerul de dialog;
- să distingă cuvintele
dintr-o propoziţie dată,
An şcolar 2016-2017
CRITERII MINIMALE OBSERVAȚII
METODE ȘI MIJLOACE DE REALIZARE PERIOADA DE DE APRECIERE MONITORIZAREA
INTERVENȚIE A PROGRESELOR ATINGERII
REALIZATE OBIECTIVELOR
Fişa de evaluare iniţială - septembrie
- să participe activ la
- dialoguri: profesor-elev; elev-elev; pe teme familiare - octombrie conversaţia de grup;
copilului - să dea dovadă de iniţiativă
- exercitii de completare a unor mesaje orale scurte, în lămurirea unor aspecte sau
pentru probleme dezbătute;
obţinerea mai multor informaţii în cadrul grupurilor;
- exercitii de perceptie fonică a intonaţiei propoziţiei;
- permanent - sa se corecteze singur cand
- exerciţii
de rostire fluentă şi corectă a unor mesaje este atentionat in legatura ce
individual eventuale greseli;
sau în grupuri mici; - să utilizeze în practică
- octombrie formule de adresare corecte
- exerciţii de comunicare orală vizând utilizarea unor conform situaţiilor propuse:
formule de adresare şi initiere/ încheiere a unui dialog dialog cu un coleg, profesor;
cu persoane diferite; -să analizeze fonematic o
- joc de rol: „La bibliotecă”;
propoziţie dezvoltată, cu
- vizită la bibliotecă (aplicarea cunoştinţelor); sprijin;
- să copieze, transcrie si scrie
-exerciţii de analiză prin metoda analitico-fonetico-
- octombrie lizibil dupa dictare litere,
sintetică; silabe, cuvinte formate din 1-3
4
silabele dintr-un cuvânt - exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; silabe, enunţuri, fără omisiuni
şi sunetele dintr-o de litere, cu respectarea
silabă; scrierii cu majusculă, titlul,
alineatul;
- exercitii de copiere, transcriere şi scriere după dictare
- să scrie corect litere, - sa scrie corect dupa dictare
a literelor, grupurilor de litere, silabelor, cuvintelor şi - octombrie/
grupuri de litere, silabe, grupurile de litere: ce, ci ge, gi;
propozitiilor; noiembrie
cuvinte, enunţuri;
- exercitii de autocorectare a literelor, silabelor,
cuvintelor -să citească în ritm propriu un
scrise prin comparare cu un model; text;
- exerciţii de încadrare pe spaţiu şi în pagină;
- exercitii de completare a silabelor,
cuvintelor,enunturilor;
- exercitii de scriere corectă a grupurilor de litere: ce, ci, - permanent
ge, gi -să identifice cel puţin titlul,
autorul, alineatul şi la poezie-
- să citească în ritm -exerciţii de citire pentru lărgirea câmpului vizual strofa;
propriu un text nou de de la literă la silabă şi cuvânt;
mică întindere; - exerciții de citire “la prima vedere”, în gând, şoptit, - noiembrie
tare, etc.
- exerciţii de citire în lanţ;

Evaluare continuă Fişa de evaluare continuă - decembrie

-să identifice elemente de - exerciţii de observare dirijată, identificare, citire

baza ale organizării selectivă ( titlu autor, alineat, strofă);
textului în pagină;

Recapitulare finală Exerciţii recapitulative; - decembrie

Evaluare sumativă Fişa de evaluare finală

- decembrie

5
 DOMENIUL DE INTERVENŢIE: Comunicare în limba română
PEERIOADA DE INTERVENŢIE: Semestrul al II-lea
An şcolar 2016-2017
OBIECTIVE
- să îmbine enunţuri într-un
mesaj propriu;
-să identifice elemente de
bază ale organizării textului
în pagină;
-să scrie corect litere,
grupuri de litere, silabe,
cuvinte, enunţuri;
- să citească în mod corect
un text
necunoscut;
CRITERII MINIMALE DE OBSERVAȚII-
METODE ȘI MIJLOACE DE REALIZARE PERIOADA DE APRECIERE A MONITORIZAREA
INTERVENȚIE PROGRESELOR ATINGERII
REALIZATE OBIECTIVELOR
- exerciţii de construire orală a unor enunţuri scurte pe - permanent
baza suportului vizual –ilustraţii, unui set de cuvinte - să emită enunţuri coerente,
date, a unui şir de întrebări, pe baza unui mesaj audiat logice într- un mesaj oral;
sau text citit;
- exerciţii de prezentare a unor obiecte;
- exerciţii de dezvoltare a unor enunţuri; - februarie - să citească selectiv, după
indicaţia dată;
- exerciţii de recunoaştere a titlului, autorului,
alineatelor;
-februarie-mai
- exerciţii de citire selectivă în funcţie de diferite
- să scrie corect după dictare
repere:
titlu, autor alineat, vers, strofă; grupurile de litere, cuvinte,
propoziţii;
- exerciţii de scriere în duct continuu;
- exerciţii de copiere, transcriere şi scriere după - să-şi corecteze scrierea după
dictare a grupurilor de litere, cuvintelor şi model;
propoziţiilor;
- exercitii de autocorectare a literelor, silabelor, - permanent - să citească în ritm propriu, un
cuvintelor text necunoscut;
scrise prin comparare cu un model;
- exerciţii de încadrare pe spaţiu şi în pagină;
- exercitii de completare a silabelor, enunturilor; - să respecte regulile
jocurilor;
-exerciţii de citire pentru lărgirea câmpului vizual -februarie - să înlocuiască unele cuvinte
de la literă la silabă şi cuvânt; - martie într-un enunţ, cu altele cerute;
- exerciţii de citire “la prima vedere”, în gând, şoptit,
6
 tare; - exerciţii de citire a unor texte scurte în ritm
propriu; -februarie-mai - să copieze, transcrie si scrie
- să distingă sensul lizibil după dictare litere,
- exerciţii joc de tipul: „La ce foloseşte”, „Ce poţi
cuvintelor într-un enunţ; - februarie-mai silabe, cuvinte formate din 1-3
face cu ...?”
silabe, enunţuri, cu respectarea
- exerciţii de sesizare a înlocuirii a unor cuvinte cu
scrierii cu majusculă, titlul,
altele cu sens asemănător/opus;
- exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt alineatul;
necunoscut prin raportare la context;
Evaluare continuă - februarie-mai
Fişe de evaluare continuă

- să respecte regulile de - exerciţii de aplicare a regulilor de despărţire în

despărţire în silabe, silabe în copieri, transcrieri, dictări, autodictări, sau în - iunie
ortografia şi punctuaţia scrierea unor enunţuri proprii;
într-un text propriu; - exerciţii de scriere corectă a cuvintelor care încep cu
litera
“e” (pronume, formele verbului “a fi”);
- exerciţii de folosire corectă a majusculei;
- exerciţii de utilizare corectă a semnelor de
punctuaţie;
- exerciţii de utilizare corectă a cuvintelor scrise cu
cratimă;
Recapitulare finală
-exerciţii recapitulative;
Evaluare sumativă -iunie
Fişa de evaluare finală

7
DOMENIUL DE INTERVENŢIE: Matematică şi explorarea mediului

PERIOADA DE INTERVENŢIE: Semestrul I

An şcolar 2016-2017

CRITERII OBSERVAȚII
OBIECTIVE METODE ȘI MIJLOACE DE REALIZARE PERIOADA DE MINIMALE MONITORIZAREA
INTERVENȚIE DE APRECIERE A ATINGERII
PROGRESELOR OBIECTIVELOR
REALIZATE

Evaluare inițială - fișa de evaluare inițială - septembrie - să enumere

desfășurarea unor
-să perceapă evenimente temporale
desfășurarea -exerciții de precizare a momentelor temporale în - octombrie în raport cu propriile
evenimentelor funcție de activități (întâi mănânc, apoi mă joc, sale activități
temporale in raport dimineața mă trezesc…seara mă culc etc.).
cu propriile sale
activități; - să compare două
numere apoi să scrie
- să compare, şi să -exerciții de raportare a numărului la cantitate şi - octombrie semnele <,>,==;
ordoneze numerele invers; - să stabilească vecinii
naturale de la 0 la -exerciţii de comparare, ordonare (crescător şi numerelor;
10; descrescător) a numerelor;
-exerciții de stabilire a vecinilor numerelor.

-să efectueze operații

-să efectueze -exerciții de calcul cu operații de adunare și scădere în - octombrie de adunare și scădere
operații de adunare concentrul 0-10, fără trecere peste ordin, cu suport în concentrul 0-10, fără
și scădere in concret; trecere peste ordin, cu
concentrul 0-10; suport concret.

8
- să înteleagă - exerciții de grupare a unor obiecte (bile, bețișoare), - noiembrie - să descompună după
sistemul zecimal de jocuri de numărare cu obiecte în care grupele de câte model, numerele
formare a numerelor 10 se înlocuiesc cu un alt obiect. formate din zeci și
(din zeci și unități); - exerciții de compunere / descompunere a numerelor unități
în zecile și unitățile din care sunt formate;
- noiembrie - să numere în
- să numere corect - exerciții de numărare - crescător ; concentrul 0-20,
în ordine crescătoare - exerciții de raportare a numărului la cantitate și crescător și
și descrescătoare invers; descrescător;.
(0-20)
-să transpună corect
- citirea, scrierea, - exerciții de citire, scriere, ( 0-20 ); - noiembrie limbajul matematic
compunerea şi - exercitii de compunere şi descompunere a numerelor (mai mult, mai puțin
descompunerea naturale de la 0 la 20; cu.. ) în rezolvarea
numerelor naturale unor probleme cu o
de la 0 la 20; singură judecată și o
- noiembrie singură operație de
Evaluare formativă Fișa de evaluare adunare sau scădere.

- să rezolve
probleme care - exerciții de analiză a părților componente ale unei - decembrie
presupun o singură probleme;
operație din cele - exerciții de adăugare sau extragere de elemente
învățate. dintr-o mulțime de obiecte și exprimarea operației
verbal și în scris;
- rezolvarea de probleme cu obiecte sau desene și
verificarea rezultatului prin numărare;
Recapitulare finală
- Exerciții recapitulative; - ianuarie

Evaluare sumativă

9
 - fișa de evaluare finală

DOMENIUL DE INTERVENŢIE: Matematică și explorarea mediului

PEERIOADA DE INTERVENŢIE: Semestrul al II- lea

An şcolar 2016-2017

CRITERII OBSERVAȚII-
OBIECTIVE METODE ȘI MIJLOACE DE REALIZARE PERIOADA DE MINIMALE DE MONITORIZAREA
INTERVENȚIE APRECIERE A ATINGERII
PROGRESELOR OBIECTIVELOR
REALIZATE
- să compare, şi să - exerciţii de raportare a numărului la cantitate şi invers; - februarie - să compare două
ordoneze numerele - exerciţii de comparare a două numere in concentrul 0-10; numere apoi să scrie
naturale de la0 la 10; - exercitii de stabilire a vecinilor numerelor; semnele <,>,==;
-să stabilească vecinii
numerelor;
-să efectueze operaţii de
-să efectueze operaţii -exerciţii de calcul cu operaţii de adunare şi scădere în - februarie
adunare şi scădere în
de adunare şi scădere concentrul 0-10, fără trecere peste ordin, cu suport concret;
concentrul 0-10, (fără
în concentrul 0-10;
trecere peste ordin), cu
suport concret şi sprijin;
- exerciţii de analiză a părţilor componente ale unei
-să transpună corect
-să rezolve probleme probleme; - martie- mai
limbajul matematic (mai
care presupun o - exerciţii de adăugare sau extragere de elemente dintr-o
mult,mai puţin cu.. )în
singură operaţie din mulţime de obiecte şi exprimarea operaţiei verbal şi în
rezolvarea unor probleme
cele învăţate; scris;
cu o singură judecată;
- rezolvarea de probleme cu obiecte sau desene si
verificarea rezultatului prin numarare;exercitii de grupare
a unor obiecte (bile);

Evaluare formativă Fişe de evaluare formativă

- să compună/
descompună după
- să înţeleagă sistemul - exerciţii de compunere / descompunere a numerelor în -februarie-mai
model,numerele formate
zecimal de formare a zecile şi unităţile din care sunt formate; - aprilie

10
numerelor (din zeci şi din zeci şi unităţi
unităţi/ 0-30);
- să numere corect în
- exerciţii de numărare- crescător ; - mai
ordine crescătoare şi
- exerciţii de raportare a numărului la cantitate şi invers; - să numere în concentrul
descrescătoare (0-30);
0-30, crescător;.

- să citească, scrie, - exerciţii de citire, scriere, ( 0-30.) - mai

compună şi - exercitii de compunere şi descompunere a numerelor
descompună numerele naturale de la 0 la 30; - să citească, scrie,
naturale de la 0 la 30; descompună numere
naturale formate din zeci
- iunie şi unităţi;
Recapitulare finală -exerciţii recapitulative;

Evaluare finală - fişa de evaluare finală - iunie

11