Proiectare, Clasa A II-a B, Modulul IV, An Școlar 2023-2024, Integrată

Școala Gimnazială nr. 1 Sărulești Gară, jud.
Călărași
Prof. înv. primar: Dorel Puchea
1
Școala Gimnazială nr. 1 Sărulești Gară, jud. Călărași
PROIECTAREA INTEGRATĂ A UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
MODULUL IV
Proiectarea unității tematice: „Familia” (II)
Perioada: 1 săptămână (26 februarie-01 martie)
Săptămâna XXII: 26 februarie-01 martie
Ziua Disciplina / Activități integrate / pe Conținuturi Resurse materiale Evaluare/Feed-back Observații
Competențe discipline
specifice
ACTIVITĂȚI INTEGRATE
CLR – scrierea corectă a unui text scurt pe  Aşezarea corectă în Resurse materiale:  Observarea sistematică
LUNI, 26 FEBRUARIE
2.3 foaie tip II, dictando, respectând pagina caietului a text resursă pentru  Grila de apreciere a
4.1 încadrarea în pagina de caiet şi textului scris -Scrierea scriere, caietul elevului scrierii:
4.2 aprecierea spaţiilor dintre litere şi pe liniatură dictando Resurse procedurale: – respectă regulile de scriere
cuvinte (4.1.); conversaţia, explicaţia, corectă cuprinzând itemi
– folosirea convenţiilor limbajului demonstrația, exerciţiul stabiliţi de cadrul didactic în
scris -scrierea cu majusculă, cu funcţie de problemele de
alineat, utilizarea corectă a semnelor scriere identificate;
de punctuaţie (4.2.); – respectă regulile de aşezare
– participarea la discuţii în perechi corectă în pagină.
despre scrierea şi aşezarea în pagină
(2.3.).
2
CLR – participarea la acțiuni de  Investigația – Copiii și Resurse materiale:  Observarea
2.3 identificare a interesului copiilor poezia creioane colorate, sistematică:
3.4 pentru lectură (3.4.); cartoane, imagini, cărți, iniţiativa în comunicare:
4.3 – realizarea în grup, pe baza coli de hâtie Scară de clasificare
discuțiilor purtate anterior, a unui set Resurse procedurale: (întotdeauna, frecvent, rar):
de întrebări relevante, despre tipurile exercițiul, conversaţia  comunicare și ascultare;
de poezii preferate (4.3); euristică, explicaţia,  menținerea interesului
– stabilirea responsabilităţilor în învăţarea bazată pe pentru dialog;
cadrul fiecărui grup de lucru (cine investigație  acceptarea punctelor de
adresează întrebările, cine scrie vedere diferite;
răspunsurile etc.) (2.3);  adresare de întrebări;
– organizarea răspunsurilor primite,  transmiterea de stări,
analiza și interpretarea acestora in în sentimente, idei.
vederea extragerii unor concluzii
(2.3.);  Investigația
– redactarea unui text pe baza
concluziilor extrase (4.3.);
– prezentarea în grup a rezultatelor
investigației realizate, a impresiilor
din timpul activităților derulate (2.3).
MEM - rezolvarea unor împărțiri când  Recapitulare (1) Resurse materiale:  Observarea sistematică
1.4 împărțitorul este 1-10; manual, tablă magnetică,
 Probe orale
1.5 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de magneți, numărătoare,
1.6 atâtea ori mai mic/ mai puțin”; creioane colorate, caiet
3.1 -rezolvarea unor probleme simple pe de lucru
4.2 baza imaginilor Resurse procedurale:
5.2 - rezolvarea unor exerciții de tipul :,, conversația, explicația,
află câtul, produsul”; demonstrația, exercițiul,
-aflarea unui factor necunoscut,
jocul didactic.
folosind operația inversă
- completarea unor spații lacunare Forme de organizare a
dintr-un șir de colectivului: frontală, în
obiecte/simboluri/numere; echipă, în perechi,
-gruparea unei varietăți de plante și individuală.
animale pe criteriul apartenenței la un
mediu de viață și înregistrarea
rezultatelor într-un organizator
grafic;
3
MM - identificarea imaginilor care  Recapitulare Resurse materiale:  Observarea acuității
1.1 ilustrează sunete vocale; manual, instrumente auditive
1.2 - interpretarea, după auz, a melodiei muzicale, instrumente de
1.4 „Douăzeci pitici voinici”, cu desen
2.1 acompaniament realizat cu jucării Resurse procedurale:  Autoevaluare
muzicale și marcarea sunetelor celor conversația, exercițiul,
mai înalte / joase prin ridicarea interpretarea, munca
stegulețelor de culoare roșie /
independentă
albastră, cu respectarea poziției
corporale corecte; Forme de organizare a
- identificarea valorii de adevăr a colectivului: frontală,
cerințelor date (A/F); individuală, în perechi
- intonarea, după auz, a cântecului
„Treci, ploaie”, din folclorul
copiilor, acompaniat de către un
coleg cu un clopoțel, însoțit de
mișcări egale ale brațelor în sus și în
jos;
- identificarea unor cuvinte „ascunse”
într-un careu de cuvinte;
- proiect artistic: organizarea unui
proiect artistic dedicat mamelor,
bunicilor și surorilor cu prilejul zilei
de 8 Martie;
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: EDUCAȚIE FIZICĂ
M
4
CLR – dialoguri despre sine, despre  Recapitulare Resurse materiale:  Tehnica „Fără mâini
2.2 familie, colegi, despre animalul – Dialogul - iniţierea, manualul tipărit/digital, ridicate" (vezi
3.1 preferat, activităţile preferate (2.2.); menţinerea şi încheierea unui imagini, caietul elevului descrierea metodei)
3.2 – citirea în forme variate a dialog pe teme familiare Resurse procedurale:
4.1 enunţurilor şi textelor scurte (citire cu elevului conversaţia,
voce tare, citire în lanţ, pe roluri, – Repovestirea unor problematizarea,
citire ştafetă (3.1.); întâmplări citite Gândiți, lucrați în
– aranjarea unei suite de propoziţii – Cuvinte care au aceeaşi perechi, comunicați,
după ordinea logică de desfăşurare a formă şi înţeles diferit exerciţiul
ARȚI, 27 FEBRUARIE
evenimentelor din mesajul audiat – Scrierea corectă a

(3.2.); cuvintelor care conţin
– identificarea unor informaţii din diftongii oa, ea, ia, ie, ua, uă
textul citit (3.2.); – Felicitarea
– transcrierea selectivă a unor
elemente dintr-un scurt text cunoscut
(4.1.).
MEM - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de  Recapitulare (2) Resurse materiale:  Observarea sistematică
1.4 atâtea ori mai mic/ mai puțin”; manual, tablă magnetică,
 Probe orale
1.5 -rezolvarea unor probleme simple pe magneți, numărătoare,
1.6 baza imaginilor creioane colorate, caiet
3.1 - rezolvarea unor exerciții de tipul :,, de lucru
4.2 află câtul, produsul”; Resurse procedurale:
5.2 -aflarea unui factor necunoscut, conversația, exercițiul,
folosind operația inversă; jocul didactic.
-compararea rezultatelor obținute la
Forme de organizare a
exerciții cu operații de același ordin
sau de ordine diferite; colectivului: frontală, în
echipă, individuală
5
AVAP - exersarea tehnicii amprentării;  Tablou pentru 8 Resurse materiale:  Observare sistematică
1.1 - identificarea efectului spațial al Martie manualul tipărit/digital,  Evaluare orală
1.2 punctului, în funcție de mărimea, plastilină, planșetă,  Interevaluare
1.3 distanța sau luminozitatea acestuia; scobitori, hârtie colorată,  Autoevaluare
2.1 - identificarea semnificației culorilor carton colorat, farfurii
2.2 folosite în de unică folosință,
2.3 reproduceri/ desene; foarfece, adeziv,
2.4 - exerciții de realizare a petei plate / acuarele/tempera,
2.5 vibrate; creioane colorate,
2.6 - participarea la conversații despre carioci, aparat foto
posibile utilizări ale produselor Resurse procedurale:
realizate individual sau în grup. Metode: conversaţia,
explicaţia,
exerciţiul, munca
independentă, jocul
didactic
Forme de organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe grupe
CLR – dialoguri despre sine, despre  Recapitulare Resurse materiale:  Tehnica „Fără mâini
MIERCURI, 28 FEBRUARIE
2.2 familie, colegi, despre animalul – Dialogul - iniţierea, manualul tipărit/digital, ridicate" (vezi
3.1 preferat, activităţile preferate (2.2.); menţinerea şi încheierea unui imagini, caietul elevului descrierea metodei)
3.2 – citirea în forme variate a dialog pe teme familiare Resurse procedurale:
4.1 enunţurilor şi textelor scurte (citire cu elevului conversaţia,
voce tare, citire în lanţ, pe roluri, – Repovestirea unor problematizarea,
citire ştafetă (3.1.); întâmplări citite Gândiți, lucrați în
– aranjarea unei suite de propoziţii – Cuvinte care au aceeaşi perechi, comunicați,
după ordinea logică de desfăşurare a formă şi înţeles diferit exerciţiul
evenimentelor din mesajul audiat – Scrierea corectă a
(3.2.); cuvintelor care conţin
– identificarea unor informaţii din diftongii oa, ea, ia, ie, ua, uă
textul citit (3.2.); – Felicitarea
– transcrierea selectivă a unor
elemente dintr-un scurt text cunoscut
(4.1.).
6
MEM - rezolvarea unor probleme de  Recapitulare (3) Resurse materiale:  Observarea sistematică
1.4 tipul: ,,de atâtea ori mai mare/ mult, manual, tablă magnetică,
 Probe orale
1.5 mai puțin/ mic”; magneți, numărătoare,
1.6 -transformarea unei probleme creioane colorate, caiet
3.1 rezolvate prin schimbarea numerelor de lucru
4.2 sau a întrebării, prin înlocuirea Resurse procedurale:
5.2 cuvintelor care sugerează operația, conversația, exercițiul,
prin adăugarea unei întrebări etc.; jocul didactic.
-transformarea problemelor de
adunare în probleme de scădere și
colectivului: frontală, în
invers, a problemelor de înmulțire în
echipă, individuală
probleme de împărțire și invers;
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: RELIGIE
MM - realizarea de corespondențe între  Evaluare Resurse materiale:  Observarea acuității
1.1 etichetele corespunzătoare „sunetelor manual, jucării muzicale auditive
1.2 vocale” și „sunetelor instrumentale” Resurse procedurale:
1.4 și imaginile corespunzătoare; conversația, exercițiul,
2.1 - completarea unui aritmogrif prin interpretarea  Autoevaluare
cuvintele ilustrate;
- audiție muzicală și reprezentarea
colectivului: individuală
mersului melodiei prin linii trasate cu
creionul;
- autoevaluare;
J
7
CLR – identificarea unor cuvinte date după  Evaluare Resurse materiale:  Autovaluarea
1.3 criterii precum: sunete finale etc. – Dialogul: Iniţierea, manualul tipărit/digital, – compararea modului de
3.2 (1.3); menţinerea şi încheierea unui fişe de lucru efectuare a sarcinilor scrise
4.1 – aranjarea unei suite de propoziţii dialog pe teme familiare Resurse procedurale: din fişa de evaluare cu
4.2 după ordinea logică de desfăşurare a copilului exerciţiul, autoevaluarea modelul dat
evenimentelor din mesajul audiat – Banda desenată
(3.2.); – Scrierea funcţională:
– formularea de enunțuri cu sensurile Felicitarea
diferite ale unor cuvinte care au – Cuvinte care au aceeaşi
așceeași formă (4.1.); formă şi înţeles diferit
– elaborarea unor felicitări cu – Scrierea corectă a
adaptarea formuleleor de adresare în cuvintelor care conţin
OI, 29 FEBRUARIE
funcție de destinatar (4.2.); diftongii oa, ea, ia, ie, ua, uă

– scrierea corectă a unor propoziţii,
replici respectând cerinţele benzii
desenate (4.1.);
MEM - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de  Evaluare Resurse materiale:  Probă scrisă
1.4 atâtea ori mai mic/ mai puțin”; manual, tablă magnetică,
1.5 -rezolvarea unor probleme simple pe magneți, numărătoare,
1.6 baza imaginilor creioane colorate, caiet
3.1 - rezolvarea unor exerciții de tipul :,, de lucru
4.2 află câtul, produsul”; Resurse procedurale:
5.2 -aflarea unui factor necunoscut, conversația, explicația,
folosind operația inversă; demonstrația, exercițiul,
- rezolvarea unor probleme de
jocul didactic.
tipul: ,,de atâtea ori mai mare/ mult,
mai puțin/ mic”; Forme de organizare a
colectivului:
individuală.
8
AVAP - exersarea tehnicii amprentării;  Tablou pentru 8 Resurse materiale:  Observare sistematică
1.1 - identificarea efectului spațial al Martie manualul tipărit/digital,  Evaluare orală
1.2 punctului, în funcție de mărimea, plastilină, planșetă,  Interevaluare
1.3 distanța sau luminozitatea acestuia; scobitori, hârtie colorată,  Autoevaluare
2.1 - identificarea semnificației culorilor carton colorat, farfurii
2.2 folosite în de unică folosință,
2.3 reproduceri/ desene; foarfece, adeziv,
2.4 - exerciții de realizare a petei plate / acuarele/tempera,
2.5 vibrate; creioane colorate,
2.6 - participarea la conversații despre carioci, aparat foto
posibile utilizări ale produselor Resurse procedurale:
realizate individual sau în grup. Metode: conversaţia,
explicaţia,
exerciţiul, munca
independentă, jocul
didactic
CLR Exersezi, corectezi, progresezi! –  Dialogul - iniţierea, Resurse materiale: Evaluarea după rezolvarea
VINERI, 01 MARTIE
3.2 ameliorare – dezvoltare menţinerea şi încheierea unui manualul tipărit/digital, sarcinilor de

4.1 – Activităţile de învăţare cu caracter dialog pe teme familiare fişe de lucru ameliorare/dezvoltare:
4.2 ameliorativ se vor stabili în funcţie de copilului Resurse procedurale: Autoevaluarea
problemele (individuale/ale – Banda desenată exerciţiul, – efectuarea sarcinilor şi
majorităţii elevilor) ce vor fi – Scrierea funcţională: autoevaluarea, activitate raportarea la modelul oferit
identificate după evaluarea sumativă. Felicitarea în perechi, jocul didactic de cadrul didactic
– Activităţile de dezvoltare vor avea – Cuvinte care au aceeaşi
un grad ridicat de dificultate şi vor fi formă şi înţeles diferit
stabilite pentru elevii care vor – Scrierea corectă a
demonstra realizarea tuturor cuvintelor care conţin
obiectivelor de evaluare vizate prin diftongii oa, ea, ia, ie, ua, uă
proba de evaluare sumativă.
9
MEM -realizarea unui afiș despre protejarea  Ameliorare/ Resurse materiale:  Observarea sistematică
4.1 viețuitoarelor dintr-un mediu studiat; Dezvoltare imagini, lipici, foarfece,
 Proiectul
carioci
Resurse procedurale:
jocul didactic
colectivului: în echipe
ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: LIMBA ENGLEZĂ
DP - PORTOFOLIU – lucrările  Recapitulare Resurse materiale:  Observarea sistematică
2.2 realizate în cadrul lecțiilor despre manual, auxiliar, pălării a comportamentului
emoții, comportamente și rolul lor elevilor
într-o comunicare cât mai bună; Resurse procedurale:
 Evaluare orală
- FIȘĂ DE OBSERVARE; explicația, exercițiul,
- ALFABETUL GESTURILOR; dialogul, observarea
sistematică, jocul de rol
frontal, pe echipe, în
perechi, individual
10
11
Proiectarea unității tematice: „Cine sunt? Cine ești?”
Perioada: 3 săptămâni (04-22 martie)
Săptămâna XXIII: 04-08 martie
Ziua Disciplina / Activități integrate / pe Conținuturi Resurse materiale Evaluare/Feed- Observații
Competențe discipline back
specifice
L
12
CLR – formularea unor întrebări şi • Textul narativ. Resurse materiale: manualul  Observare
2.1 răspunsuri pe baza textului citit Lectura textului tipărit/digital, imagini, caietul sistematică a
3.2 (3.2.); elevului, textul suport: Floare la calității actului
3.4 – redarea prin cuvinte proprii, cu ureche, după Laura Grunberg citirii
sprijin, a unui fragment dintr-un Resurse procedurale: lectura  Lista de verificare:
text citit (3.2.); explicativă, conversaţia, – citirea corectă şi clară
– formularea de enunţuri folosind explicaţia, procedee de citire (articulează corect
cuvinte date (2.1.); activă, selectivă, conștientă, sunetele, silabele,
– transcriere selectivă de cuvinte explozia stelară, lectura creativă, cuvintele din textul citit);
pentru completarea nor enunţuri exercițiul, tehnici de lectură – citirea fluentă
din textul citit (4.1.); activă (pentru formarea (cuprinde în câmpul
– formularea orală a învăţăturii deprinderii de a înțelege corect vizual cel puţin două
desprinse din textul citit (3.2.); cele citite, de a-și pune întrebări, cuvinte, astfel încât
– discutarea textului frază cu de a nota datele semnificative) lectura să fie curgătoare,
UNI, 04 MARTIE
frază, relevând nume, cuvinte inteligibilă);

familiare şi expresii elementare – citirea cu intonaţie
(3.2.); adecvată (intonează
enunţurile potrivit
semnelor de punctuaţie);
 Evaluarea
competenţei de
receptare a
mesajului scris
• Extragerea unor
informaţii explicit
formulate:
– Cautarea şi localizarea
în text a unor informatii
• Interpretarea şi
integrarea ideilor şi a
informaţiilor
– Formularea unor
răspunsuri personale
ilustrate cu argumente
din text
13
 Evaluarea
competenţei de
receptare a
mesajului scris
• Extragerea unor
formulate:
informaţiilor
– Formularea unor
din text
14
MEM - completarea unor spații lacunare  Universul Resurse materiale:  Observarea
1.4 dintr-un șir de Planetele sistemului solar caiet de lucru , carioci, hârtie sistematică
1.5 obiecte/simboluri/numere; Ordinea efectuării operațiilor glasată, foarfece, lipici  Probe orale
1.6 -realizarea unor colaje/puzzle-uri (1) Resurse procedurale:
3.1 cu planetele Sistemului Solar;  Probe practice
explicația, demonstrația,
4.2 -realizarea unor experiențe care  Autoevaluarea
exercițiul, jocul didactic.
5.1 evidențiază mișcarea Lunii în
Forme de organizare a  Portofoliul
5.2 jurul Pământului/unui satelit în
jurul unei planete; colectivului: frontală, în echipă,
- recunoașterea planetelor în perechi, individuală.
Sistemului Solar pe
planșe/modele simple/ în filme
documentare;
- discutarea unor articole care
prezintă Sistemul Solar;
- rezolvarea unor exerciții simple
ce conțin o operație de ordinul 2
și una de ordinul 1 ( o înmulțire și
o adunare);
MM - intonarea după auz a unui cântec  Prieteni nedespărțiți Resurse materiale:  Observarea
1.1 dat, cu atenție sporită la preluarea - Lecția 1: Melodia. manual, jucării muzicale acuității auditive
1.2 tonului de început și la semnalul Legătura dintre text și confecționate anterior,
1.4 de început; executarea de mișcări melodie (strofa și refrenul). instrumente de percuție, chitară
2.1 corespunzătoare liniei melodice; Cântarea vocală în grupuri Resurse procedurale:  Autoevaluare
3.1 - interpretarea după auz a unui mici și individual conversația, exercițiul,
3.2 cântec dat, pe grupe, cu interpretarea, munca
3.4 acompaniament cu ijucării
independentă
muzicale confecționate anterior
sau cu instrumente, conform Forme de organizare a
indicațiilor; colectivului: frontală,
- INVESTIGAȚIE; individuală, în perechi
- PORTOFOLIU;
M
15
ARȚI, 05 MARTIE

 Evaluarea
competenţei de
receptare a
mesajului scris
• Extragerea unor
formulate:
informaţiilor
– Formularea unor
din text
16
MEM - completarea unor spații lacunare  Universul Resurse materiale:  Observarea
1.4 dintr-un șir de Planetele sistemului solar caiet de lucru , carioci, hârtie sistematică
1.5 obiecte/simboluri/numere; Ordinea efectuării operațiilor glasată, foarfece, lipici  Probe orale
1.6 -realizarea unor colaje/puzzle-uri (1) Resurse procedurale:
3.1 cu planetele Sistemului Solar;  Probe practice
explicația, demonstrația,
4.2 -realizarea unor experiențe care  Autoevaluarea
exercițiul, jocul didactic.
5.1 evidențiază mișcarea Lunii în
Forme de organizare a  Portofoliul
5.2 jurul Pământului/unui satelit în
jurul unei planete; colectivului: frontală, în echipă,
- recunoașterea planetelor în perechi, individuală.
Sistemului Solar pe
planșe/modele simple/ în filme
documentare;
- discutarea unor articole care
prezintă Sistemul Solar;
- rezolvarea unor exerciții simple
ce conțin o operație de ordinul 2
și una de ordinul 1 ( o înmulțire și
o adunare);
AVAP - exersarea tehnicii Origami;  Animăluțe din hârtie Resurse materiale:  Observare
1.1 - selectarea materialelor de lucru, manualul tipărit/digital, sistematică
1.2 în funcție de scopul propus; plastilină, planșetă, scobitori,  Evaluare orală
1.3 - observarea diferențelor dintre hârtie colorată, carton colorat,  Interevaluare
2.1 formele plane și farfurii de unică folosință,  Autoevaluare
2.2 cele spațiale; foarfece, adeziv,
2.3 - realizarea de colaje acuarele/tempera, creioane
2.4 bidimensionale și tridimensionale colorate, carioci, aparat foto
2.5 din hârtie de diferite tipuri; Resurse procedurale:
2.6 - jocuri de recunoaștere, Metode: conversaţia, explicaţia,
descoperire, sortare, exerciţiul, munca independentă,
diferențiere a formelor jocul didactic
bidimensionale și tridimensionale. Forme de organizare:
M
17
CLR – jocuri de recunoaştere a unor  Descrierea unei Resurse materiale: manualul  Fişă de monitorizare
2.4 persoane după indicii date (2.4.); persoane tipărit/digital, caietul elevului a activităţii de descriere
3.1 – citirea selectivă în funcţie de Resurse procedurale: orală a unei persoane
4.1 anumite repere (3.1.); observaţia, conversaţia, (2.2.):
4.2 – joc: Găseşte şi citeşte! (3.1.); explicaţia, exerciţiul, diagrama – Cum arată - aspectul
– jocuri de rol (4.1.); Venn fizic;
IERCURI, 06 MARTIE
– completarea , în scris, a unor – Cum este - însuşiri

enunţuri de prezentare a unei sufleteşti;
persoane (4.2.). – Ce-i place să facă -
preocupări.
MEM - modelarea din plastilină a  Universul Resurse materiale:  Observarea
1.4 planetelor; Planetele sistemului solar plastilină, scobitori, reviste, sistematică
1.5 -realizarea unui afiș cu planetele Ordinea efectuării operațiilor carioci  Probe orale
1.6 Sistemului Solar și informații (2) Resurse procedurale:
3.1 despre acestea; conversația, explicația,  Probe practice
4.2 - rezolvarea unor exerciții simple demonstrația, exercițiul, jocul
5.1 ce conțin o operație de ordinul 2
didactic.
5.2 și una de ordinul 1 ( o înmulțire și
o adunare); Forme de organizare a
colectivului: frontală, în echipă,
în perechi, individuală.
MM - intonarea după auz a unui cântec  Prieteni nedespărțiți Resurse materiale:  Observarea
1.1 dat, cu atenție sporită la preluarea - Lecția 1: Melodia. manual, jucării muzicale acuității auditive
1.2 tonului de început și la semnalul Legătura dintre text și confecționate anterior,
1.4 de început; executarea de mișcări melodie (strofa și refrenul). instrumente de percuție, chitară
2.1 corespunzătoare liniei melodice; Cântarea vocală în grupuri Resurse procedurale:  Autoevaluare
3.1 - interpretarea după auz a unui mici și individual conversația, exercițiul,
3.2 cântec dat, pe grupe, cu interpretarea, munca
3.4 acompaniament cu ijucării
independentă
muzicale confecționate anterior
sau cu instrumente, conform Forme de organizare a
indicațiilor; colectivului: frontală,
- INVESTIGAȚIE; individuală, în perechi
- PORTOFOLIU;
J
18
CLR – realizarea unui proiect pe teme  Proiect – Preocupări Resurse materiale: manual,  Observarea
2.2 de interes comun din viaţa clasei, din timpul liber imagini, rechizite pentru sistematică a
2.4 petrecerea timpului liber (4.2.); elaborarea proiectului comportamentului
4.1 – realizarea unor lucrări de tip Resurse procedurale: interacţional (2.2.)
4.2 proiect, cu sprijin din partea conversaţia, explicaţia,  Listă de control/
cadrului didactic (4.1.); exerciţiul verificare:
– elaborarea unei cărți cu idei – cooperarea cu membrii
pentru petrecerea timpului liber, grupului;
scrise şi ilustrate de copii (4.2.); – contribuția cu idei la
– prezentarea unor proiecte realizarea proiectului;
realizate în echipă (2.2.); – participarea activă la
– aprecierea orală a lucrărilor realizarea sarcinilor de
elaborate în grup (2.4.). grup;
OI, 07 MARTIE
– oferirea de feedback,
colegilor;
– folosirea feedback–ului
pentru remedierea,
îmbunătăţirea lucrărilor.
MEM - modelarea din plastilină a  Universul Resurse materiale:  Observarea
1.4 planetelor; Planetele sistemului solar plastilină, scobitori, reviste, sistematică
1.5 -realizarea unui afiș cu planetele Ordinea efectuării operațiilor carioci  Probe orale
1.6 Sistemului Solar și informații (2) Resurse procedurale:
3.1 despre acestea; conversația, explicația,  Probe practice
4.2 - rezolvarea unor exerciții simple demonstrația, exercițiul, jocul
5.1 ce conțin o operație de ordinul 2
didactic.
5.2 și una de ordinul 1 ( o înmulțire și
o adunare); Forme de organizare a
19
AVAP - exersarea tehnicii Origami;  Animăluțe din hârtie Resurse materiale:  Observare
1.1 - selectarea materialelor de lucru, manualul tipărit/digital, sistematică
1.2 în funcție de scopul propus; plastilină, planșetă, scobitori,  Evaluare orală
1.3 - observarea diferențelor dintre hârtie colorată, carton colorat,  Interevaluare
2.1 formele plane și farfurii de unică folosință,  Autoevaluare
2.2 cele spațiale; foarfece, adeziv,
2.3 - realizarea de colaje acuarele/tempera, creioane
2.4 bidimensionale și tridimensionale colorate, carioci, aparat foto
2.5 din hârtie de diferite tipuri; Resurse procedurale:
2.6 - jocuri de recunoaștere, Metode: conversaţia, explicaţia,
descoperire, sortare, exerciţiul, munca independentă,
diferențiere a formelor jocul didactic
bidimensionale și tridimensionale. Forme de organizare:
CLR – formularea unor întrebări şi  Textul narativ. Resurse materiale: manualul  Observare
3.2 (3.2.); elevului, textul suport: Maia, calității actului
4.1 – redarea prin cuvinte proprii, cu după Ladislau Daradici citirii
VINERI, 08 MARTIE

– transcriere selectivă de cuvinte cadranele, lectura creativă cuvintele din textul citit);
pentru completarea nor enunţuri – citirea fluentă
din textul citit (4.1.). (cuprinde în câmpul
vizual cel puţin două
cuvinte, astfel încât
lectura să fie curgătoare,
inteligibilă);
– citirea cu intonaţie
adecvată (intonează
semnelor de punctuaţie).
20
MEM - rezolvarea unor probleme  Universul Resurse materiale:  Observarea
1.4 simple; Ciclul zi-noapte manual, creioane colorate, caiet sistematică
1.5 - investigarea apariției zilei și Ordinea efectuării operațiilor de lucru, glob pământesc,  Probe orale
1.6 nopții prin modelare – un glob se (3) lanternă
3.1 rotește în sens invers acelor de Resurse procedurale:  Experimentul
4.2 ceasornic și este luminat cu o conversația, experimental,
5.1 lanternă; explicația, exercițiul, jocul
5.2 - explicarea apariției zilei și nopții
didactic.
ca urmare a rotației Pământului în
jurul axei sale, prin modelare Forme de organizare a
- rezolvarea unor exerciții colectivului: frontală, în echipă,
respectând ordinea efectuării în perechi, individuală.
operațiilor;
DP - JOC – „Prima zi de școlar”;  Intru în relații cu Resurse materiale: manual,  Observarea
2.3 - observarea imaginilor date, ceilalți auxiliar sistematică a
citirea dialogurilor din bule, comportamentului
discuții; Resurse procedurale:
elevilor
- răspunsuri la întrebările date; explicația, exercițiul, dialogul,
- exprimarea propriei păreri cu observarea sistematică, jocul de  Evaluare orală
privire la faptele relatate; rol
- ACTIVITATE ÎN PERECHI
– scrierea unor întrebări care ar Forme de organizare: frontal,
putea fi folosite atunci când se pe echipe, în perechi, individual
dorește cunoașterea unui copil în
parc; motivarea întrebărilor;
- ACTIVITATE ÎN ECHIPE –
reguli de comportare, de
interacțiune cu alte persoane;
- JOC DE ROL – „În avion”;
- INVITATUL ZILEI;
- completarea unui enunț cu
cerințele date;
21
Săptămâna XXIV: 11-15 martie

specifice
L
22
CLR – formularea de enunţuri • Textul narativ. Resurse materiale: manualul  Evaluarea
2.1 folosind cuvinte date (2.1.); Lectura textului tipărit/digital, caietul elevului, text competenţei de
2.4 – formularea orală a suport: Maia, după Ladislau receptare a mesajului
3.2 învăţăturii desprinse din Daradici scris
textul citit (3.2.); Resurse procedurale: lectura  Extragerea unor
UNI, 11 MARTIE
– discutarea textului frază cu explicativă, conversaţia, explicaţia, informaţii explicit

frază, relevând nume, cuvinte exerciţiul, explozia stelară, tehnici formulate:
familiare şi expresii de lectură activă (pentru formarea – Cautarea şi localizarea în
elementare (3.2.); deprinderii de a înțelege corect cele text a unor informatii
– formularea unor întrebări şi citite, de a-și pune întrebări, de a  Interpretarea şi
răspunsuri pe baza textului nota datele semnificative) integrarea ideilor şi a
citit (3.2.); informaţiilor
– redarea prin cuvinte – Formularea unor
proprii, cu sprijin, a unui răspunsuri personale
fragment dintr-un text citit ilustrate cu argumente din
(3.2.); text
– imaginarea unei continuări
a textului (2.4).
23
CLR – analiza şi sinteza fonetică a • Grupurile de Resurse materiale: manualul  Tema de lucru în
1.3 cuvintelor (1.3.); litere: ce, ci, ge, gi tipărit/digital, text suport pentru clasă:
2.1 – identificarea grupurilor ce, transcriere, copiere, dictare, – completarea unor cuvinte
4.1 ci, ge, gi în silabe şi cuvinte auxiliar Comunicare în limba cu grupuri de litere;
(1.3.); română – caietul elevului, clasa a – formulare de propoziţii
– formarea unor cuvinte prin II-a, editura folosind cuvinte care conţin
completarea cu grupurile ce, Resurse procedurale: conversaţia, grupuri de litere.
ci, ge, gi (1.3.); explicaţia, exerciţiul, jocul,  Tema de lucru în
– despărţirea cuvintelor în observaţia, lucrul în pereche clasă:
silabe (1.3.); – scrierea după dictare a
– stabilirea poziţiei grupului unor cuvinte şi propoziţii
ce, ci, ge, gi în cuvânt (1.3.); care conţin grupurile de
– copiere și transcriere de litere
cuvinte care conţin grupurile
ce, ci, ge, gi dintr-un scurt
text (4.1.);
– identificarea şi corectarea
greşelilor de scriere (2.1.);
– autocorectarea cuvintelor
scrise, care conţin grupurile
de litere ce, ci, ge, gi (4.1.);
– scrierea după dictare a unor
propoziţii sau a unui text
scurt (4.1.).
MEM - rezolvarea unor probleme  Universul Resurse materiale:  Observarea
1.4 simple; Ciclul zi-noapte manual, creioane colorate, caiet de sistematică
1.5 - investigarea apariției zilei și Ordinea efectuării lucru, glob pământesc, lanternă  Probe orale
1.6 nopții prin modelare – un operațiilor (3) Resurse procedurale: conversația,
3.1 glob se rotește în sens invers experimental, explicația, exercițiul,  Experimentul
4.2 acelor de ceasornic și este jocul didactic.
5.1 luminat cu o lanternă;
5.2 - explicarea apariției zilei și
nopții ca urmare a rotației colectivului: frontală, în echipă, în
Pământului în jurul axei sale, perechi, individuală.
prin modelare
- rezolvarea unor exerciții
respectând ordinea efectuării
operațiilor;
24
MM - descoperirea atitudinii cu  Vesel sau trist Resurse materiale:  Observarea acuității
1.1 care vorbim despre - Lecția 2: Interpretarea. manual auditive
1.2 momentele vesele, respectiv Cântec vesel / trist Resurse procedurale: conversația,
1.4 triste din viața noastră, cu exercițiul, interpretarea, munca
2.1 exemplificări; independentă  Autoevaluare
3.1 - citirea textului unui cântec
3.2 trist, apoi interpretarea
colectivului: frontală, individuală,
3.4 acestuia în două modalități:
în perechi
mai întâi vesel, apoi trist;
identificarea interpretării
potrivite;
- JOC MUZICAL –
Zâmbește sau fii trist:
improvizarea unei melodii
vesele sau triste de către un
elev, imitarea de către elevi a
stării transmise de melodie;
- interpretarea pe grupe a
unui cântec dat;
- AUDIȚIE MUZICALĂ;
- PORTOFOLIU;
M
25
CLR – identificarea şi corectarea • Povestire orală Resurse materiale:  Tema de lucru în
2.1 greşelilor de exprimare după ilustraţii și – imagini, grila de autoevaluare, clasă
2.2 (2.1.); întrebări de sprijin caietul elevului  Grila de evaluare
– crearea unor scurte Resurse procedurale: conversaţia, orală (2.2.):
povestiri orale după o suită explicaţia, observaţia, exerciţiul, – observă ilustraţiile şi
de imagini şi după un şir de povestirea orală surprinde detalii relevante;
întrebări (2.2.). – formulează răspunsuri la
întrebări de tipul: cine?,
ce?, unde?, când?, cum?,
de ce?, cu cine?, cu ce?;
– povesteşte întâmplările pe
ARȚI, 12 MARTIE
baza unui suport vizual;

– respectă ordinea
întâmplărilor;
– foloseşte, în povestire,
intonaţia şi gesturile
potrivite;
– pronunţă clar cuvintele;
– foloseşte cuvinte al căror
înţeles îl cunoaşte.
MEM - rezolvarea unor exerciții  Ordinea efectuării Resurse materiale:  Observarea
1.4 respectând ordinea efectuării operațiilor (4) manual, tablă magnetică, magneți, sistematică
1.5 operațiilor; numărătoare, creioane colorate,  Probe orale
1.6 -rezolvarea unor probleme caiet de lucru
3.1 simple pe baza imaginilor Resurse procedurale: conversația,  Probe practice
4.2 - rezolvarea unor probleme explicația, exercițiul, jocul didactic.
5.1 de tipul: ,,de atâtea ori mai Forme de organizare a
5.2 mare/ mult, mai puțin/ mic”;
colectivului: frontală, în echipă, în
perechi, individuală.
26
AVAP - exersarea tehnicilor:  Recapitulare Resurse materiale:  Portofoliul elevului
1.1 – modelare /Evaluare manualul tipărit/digital,
1.2 – amprentare - Acvariu cu pești plastilină, planșetă, scobitori, hârtie
1.3 – Origami colorată, carton colorat, farfurii de
2.1 – caligrafie unică folosință, foarfece, adeziv,
2.2 - discuții în care se explică acuarele/tempera, creioane colorate,
2.3 preferințele artistice ale carioci, aparat foto
2.4 fiecăruia Resurse procedurale:
2.5 - exerciții de autoanaliză a Metode: conversaţia, explicaţia,
2.6 propriilor creații (motivarea exerciţiul, munca independentă,
alegerii subiectului, timpul jocul didactic
alocat, mijloacele și tehnicile Forme de organizare:
utilizate) activitate frontală,
- Miniexpoziție /Portofoliul individuală şi pe grupe
clasei
CLR – identificarea şi corectarea  Povestire orală după Resurse materiale:  Tema de lucru în
2.1 greşelilor de exprimare ilustraţii și întrebări – imagini, grila de autoevaluare, clasă
2.2 (2.1.); de sprijin auxiliar Comunicare în limba  Grila de evaluare
– crearea unor scurte română – caietul elevului, clasa a orală (2.2.):
MIERCURI, 13 MARTIE
povestiri orale după o suită II-a, editura INTUITEXT – observă ilustraţiile şi

de imagini şi după un şir de Resurse procedurale: conversaţia, surprinde detalii relevante;
întrebări (2.2.). explicaţia, observaţia, exerciţiul, – formulează răspunsuri la
povestirea orală întrebări de tipul: cine?,
ce?, unde?, când?, cum?,
de ce?, cu cine?, cu ce?;
– povesteşte întâmplările pe
baza unui suport vizual;
– respectă ordinea
întâmplărilor;
– foloseşte, în povestire,
intonaţia şi gesturile
potrivite;
– pronunţă clar cuvintele;
– foloseşte cuvinte al căror
înţeles îl cunoaşte.
27
MM - descoperirea atitudinii cu  Vesel sau trist Resurse materiale:  Observarea acuității
1.1 care vorbim despre - Lecția 2: Interpretarea. manual auditive
1.2 momentele vesele, respectiv Cântec vesel / trist Resurse procedurale: conversația,
1.4 triste din viața noastră, cu exercițiul, interpretarea, munca
2.1 exemplificări; independentă  Autoevaluare
3.1 - citirea textului unui cântec
3.2 trist, apoi interpretarea
colectivului: frontală, individuală,
3.4 acestuia în două modalități:
în perechi
mai întâi vesel, apoi trist;
identificarea interpretării
potrivite;
- JOC MUZICAL –
Zâmbește sau fii trist:
improvizarea unei melodii
vesele sau triste de către un
elev, imitarea de către elevi a
stării transmise de melodie;
- interpretarea pe grupe a
unui cântec dat;
- PORTOFOLIU;
J
28
CLR – formularea unor întrebări şi  Textul narativ. Resurse materiale: manualul  Observare
2.1 răspunsuri pe baza textului Lectura textului tipărit/digital, imagini, versuri, sistematică:
3.2 citit (3.2.); jocuri, textul suport Lumea lui Moș calitatea actului citirii
4.1 – redarea prin cuvinte Ene, după Laurian David Pop  lista de verificare:
proprii, cu sprijin, a unui Resurse procedurale: lectura – citirea corectă şi clară
fragment dintr-un text citit explicativă, conversaţia, explicaţia, (articulează cuvintele din
(3.2.); exerciţiul, jocul didactic textul citit);
– formularea de enunţuri – citirea fluentă (cuprinde
folosind cuvinte date (2.1.); în câmpul vizual cel puţin
– transcriere selectivă de două cuvinte, astfel încât
cuvinte pentru completarea lectura să fie curgătoare,
OI, 14 MARTIE
unor enunţuri din textul citit inteligibilă);

(4.1.). – citirea cu intonaţie
adecvată (intonează
enunţurile potrivit semnelor
de punctuaţie).
29
AVAP - exersarea tehnicilor:  Recapitulare Resurse materiale:  Portofoliul elevului
1.1 – modelare /Evaluare manualul tipărit/digital,
1.2 – amprentare - Acvariu cu pești plastilină, planșetă, scobitori, hârtie
1.3 – Origami colorată, carton colorat, farfurii de
2.1 – caligrafie unică folosință, foarfece, adeziv,
2.2 - discuții în care se explică acuarele/tempera, creioane colorate,
2.3 preferințele artistice ale carioci, aparat foto
2.4 fiecăruia Resurse procedurale:
2.5 - exerciții de autoanaliză a Metode: conversaţia, explicaţia,
2.6 propriilor creații (motivarea exerciţiul, munca independentă,
alegerii subiectului, timpul jocul didactic
alocat, mijloacele și tehnicile Forme de organizare:
utilizate) activitate frontală,
- Miniexpoziție /Portofoliul individuală şi pe grupe
clasei
CLR – analiza şi sinteza fonetică a  Grupurile de litere: Resurse procedurale: conversaţia,  Tema de lucru în
1.3 cuvintelor (1.3.); che, chi, ghe, ghi explicaţia, exerciţiul, jocul, clasă:
4.1 – identificarea grupurilor observaţia – completarea unor cuvinte
4.2 che, chi, ghe, ghi în silabe şi Resurse materiale: manualul cu grupuri de litere;
VINERI, 15 MARTIE
cuvinte (1.3.); tipărit/digital, text suport Nu uitaţi – formulare de propoziţii

– formarea unor cuvinte prin după Stelian Mihnea, caietul folosind cuvinte care conţin
completarea cu grupurile che, elevului grupuri de litere;
chi, ghe, ghi (1.3.); – scrierea după dictare a
– despărţirea cuvintelor în unor cuvinte care conţin
silabe (1.3.); grupurile de litere: che, chi,
– stabilirea poziţiei grupului ghe, ghi şi propoziţii.
che, chi, ghe, ghi în cuvinte
(1.3.);
– transcrieri selective de
cuvinte care conţin grupurile
che, chi, ghe, ghi
dintr-un scurt text (4.1.);
– crearea şi completarea unor
rebusuri(4.2.)
30
MEM -utilizarea fracțiilor jumătate,  Fracții: ½ (jumătate/ Resurse materiale:  Observarea
1.4 respectiv sfert, utilizând doime), ¼ manual, tablă magnetică, magneți, sistematică
1.5 suport concret sau desene (sfert/pătrime) numărătoare, creioane colorate,  Probe orale
1.6 (pizza, tort, măr, pâine, cutie caiet de lucru
3.1 de bomboane, caiet etc.); Resurse procedurale: conversația,  Probe practice
4.2 - desenarea unor obiecte/ explicația, exercițiul, jocul didactic.
5.1 forme și colorarea unor părți Forme de organizare a
5.2 egale;
-scrierea fracțiilor
corespunzătoare desenelor perechi, individuală.
date;
-rezolvarea unor probleme
simple ce conțin fracții
(doime, sfert...);
31
DP - JOC – Rețeaua prieteniei;  Aș vrea să fim Resurse materiale: manual,  Observarea
2.3 - observarea desenelor date și prieteni auxiliar sistematică a
citirea replicilor din bule; comportamentului
- răspunsuri la întrebările Resurse procedurale: explicația,
elevilor
date; exercițiul, dialogul, observarea
- exprimarea propriei păreri sistematică, jocul de rol  Evaluare orală
cu privire la starea de fapt
relatată; Forme de organizare: frontal, pe
- ACTIVITATE ÎN echipe, în perechi, individual
PERECHI – trimiterea unui
mesaj de apreciere sub
forma unui bilet colegului
de clasă considerat cel mai
bun prieten;
- ACTIVITATE ÎN
ECHIPE – „Rețeta
prieteniei”;
- JOC DE ROL – dialog
pornind de la un proverb
dat;
- „MICUL SOLIST”;
cerințele date;
32
Săptămâna XXV: 18-22 martie
specifice
CLR – formularea unor întrebări şi  Textul în Resurse materiale: text suport  Observare sistematică:
2.1 răspunsuri pe baza textului citit versuri. Lectura Visul lui Fănel de Nina Casian, calitatea actului citirii
3.2 (3.2.); textului auxiliar Comunicare în limba  lista de verificare:
4.1 – formularea de enunţuri folosind română – caietul elevului, clasa – citirea corectă şi clară
cuvinte date (2.1.); a II-a, editura INTUITEXT (articulează cuvintele din
– transcrieri selective de cuvinte Resurse procedurale: lectura textul citit);
pentru completarea nor enunţuri explicativă, conversaţia, – citirea fluentă (cuprinde în
din textul citit (4.1.). explicaţia, diferite procedee de câmpul vizual cel puţin două
citire, exerciţiul cuvinte, astfel încât lectura să
fie curgătoare, inteligibilă);
– citirea cu intonaţie adecvată
(intonează enunţurile potrivit
LUNI, 18 MARTIE
semnelor de punctuaţie).
CLR – autodictare cu autoevaluare şi  Despărţirea Resurse materiale:  Proba orală (1.3. şi 1.4.):
1.3 evaluare în pereche (1.3.); cuvintelor în imagini, manualul tipărit/digital, – selectarea unor cuvinte din
1.4 – scrierea cuvintelor obţinute prin silabe la capăt dicţionar, dicţionarul şcolar, respectând
4.2 completarea sau combinarea unor de rând planşă, caietul elevului cerinţele date;
silabe (4.2.). Resurse procedurale: – alcătuirea unor propoziţii
conversaţia, explicaţia, folosind cuvintele selectate.
exerciţiul, jocul didactic,
activitatea în perechi
MEM -utilizarea fracțiilor jumătate,  Fracții: ½ Resurse materiale:  Observarea sistematică
1.4 respectiv sfert, utilizând suport (jumătate/ manual, tablă magnetică,  Probe orale
1.5 concret sau desene (pizza, tort, doime), ¼ magneți, numărătoare, creioane
1.6 măr, pâine, cutie de bomboane, (sfert/pătrime) colorate, caiet de lucru  Probe practice
3.1 caiet etc.); Resurse procedurale:
4.2 - desenarea unor obiecte/ forme și conversația, explicația,
5.1 colorarea unor părți egale; exercițiul, jocul didactic.
5.2 -scrierea fracțiilor corespunzătoare
desenelor date;
-rezolvarea unor probleme simple colectivului: frontală, în echipă,
ce conțin fracții (doime, sfert...); în perechi, individuală.
33
MM - exercițiu de imaginație: cum se  Nuanțe Resurse materiale:  Observarea acuității
1.1 aud sunetele: unui copil dormind, muzicale Manual, stegulețe colorate auditive
1.2 unui claxon de mașină, a doi copii - Lecția 3: Resurse procedurale:
1.4 vorbind; Interpretarea. conversația, exercițiul,
2.1 - intonarea unui cântec dat cu Nuanțe – tare, încet, interpretarea, munca  Autoevaluare
3.1 executarea unor mișcări de brațe; mediu independentă, jocul muzical,
3.2 - interpretare pe grupe, cu
3.4 respectarea indicațiilor date; audiția
- activitate individuală: alegerea Forme de organizare a
culorilor care se potrivesc colectivului: frontală,
nuanțelor din muzică: tare, mediu, individuală, în perechi
încet;
- interpretarea, după auz, a unei
melodii, cu respectarea indicațiilor
date;
- JOC MUZICAL: interpretare
cu respectarea indicațiilor date;
CLR – autodictare cu autoevaluare şi  Despărţirea Resurse materiale:  Proba orală (1.3. şi 1.4.):
MARȚI, 19
1.3 evaluare în pereche (1.3.); cuvintelor în imagini, manualul tipărit/digital, – selectarea unor cuvinte din
1.4 – scrierea cuvintelor obţinute prin silabe la capăt dicţionar, dicţionarul şcolar, respectând
4.2 completarea sau combinarea unor de rând planşă, caietul elevului cerinţele date;
silabe (4.2.). Resurse procedurale: – alcătuirea unor propoziţii
conversaţia, explicaţia, folosind cuvintele selectate.
exerciţiul, jocul didactic,
activitatea în perechi
34
1.4 respectiv sfert, utilizând suport (jumătate/doim manual, tablă magnetică,  Probe orale
1.5 concret sau desene (pizza, tort, e), ¼ magneți, numărătoare, creioane
3.1 caiet etc.);  Fracții Resurse procedurale:
4.2 - desenarea unor obiecte/ forme și echivalente: ½= conversația, explicația,
5.1 colorarea unor părți egale; 2/4 exercițiul, jocul didactic.
desenelor date;
-rezolvarea unor probleme simple
ce conțin fracții (doime, sfert...);
-recunoașterea unor fracții
echivalente în desene;
AVAP - exersarea tehnicii amprentării,  Miriapodul Resurse materiale:  Observare sistematică
MARTIE
1.1 colajului; manualul tipărit/digital,  Evaluare orală

1.2 - identificarea efectului spațial al mingi de ping-pong, mărgele,  Interevaluare
1.3 punctului, în funcție de mărimea, paiete, globuri pisate, dantelă,  Autoevaluare
2.1 distanța sau luminozitatea foaie de calc, ouă fierte, hârtie
2.2 acestuia; colorată, carton colorat, paie,
2.3 - identificarea semnificației pahare de unică folosință,
2.4 culorilor folosite în foarfece, adeziv,
2.5 reproduceri/ desene; acuarele/tempera, creioane
2.6 - realizare de jocuri, jucării sau colorate, aparat foto
obiecte utile în viața Resurse procedurale:
de școlar; conversaţia, explicaţia,
- participarea la conversații despre exerciţiul, munca independentă,
posibile utilizări jocul
ale produselor realizate individual didactic
sau în grup; Forme de organizare:
- realizarea de colaje activitate frontală,
bidimensionale și tridimensionale. individuală şi pe grupe
M
35
CLR – dictare, transcriere selectivă de • Recapitulare Resurse materiale:  Tema de lucru în clasă:
4.1 cuvinte şi fraze ce conţin grupuri – Textul în versuri text suport: poezia Copii eram – alcătuirea de propoziţii
4.2 de litere (4.1.); – Povestirea orală noi amândoi, de Mihai folosind cuvinte date;
– autocorectarea cuvintelor după ilustratii Eminescu, caietul elevului – despărţirea cuvintelor în
despărţite în silabe, prin – Descrierea unei Resurse procedurale: diferite silabe;
compararea cu un model (4.1.); persoane procedee de citire, conversaţia, – scrierea unor cuvinte
– despărţirea în silabe a cuvintelor – Grupurile delitere explicaţia, exerciţiul, jocul folosind grupurile de litere;
la capăt de rând (4.2.). ce, ci, ge, gi didactic – identificarea unor elemente
– Grupurile de relevante din text;
IERCURI, 20 MARTIE
litere che, chi, ghe, – completarea unor propoziţii

ghi cu informaţii din text.
– Despărţirea
cuvintelor în silabe
la capăt de rând
1.4 respectiv sfert, utilizând suport (jumătate/doim manual, tablă magnetică,  Probe orale
1.5 concret sau desene (pizza, tort, e), ¼ magneți, numărătoare, creioane
3.1 caiet etc.);  Fracții Resurse procedurale:
4.2 - desenarea unor obiecte/ forme și echivalente: ½= conversația, explicația,
5.1 colorarea unor părți egale; 2/4 exercițiul, jocul didactic.
desenelor date;
-recunoașterea unor fracții
echivalente în desene;
36
MM - exercițiu de imaginație: cum se  Nuanțe Resurse materiale:  Observarea acuității
1.1 aud sunetele: unui copil dormind, muzicale Manual, stegulețe colorate auditive
1.2 unui claxon de mașină, a doi copii - Lecția 3: Resurse procedurale:
1.4 vorbind; Interpretarea. conversația, exercițiul,
2.1 - intonarea unui cântec dat cu Nuanțe – tare, încet, interpretarea, munca  Autoevaluare
3.1 executarea unor mișcări de brațe; mediu independentă, jocul muzical,
3.2 - interpretare pe grupe, cu
3.4 respectarea indicațiilor date; audiția
- activitate individuală: alegerea Forme de organizare a
culorilor care se potrivesc colectivului: frontală,
nuanțelor din muzică: tare, mediu, individuală, în perechi
încet;
- interpretarea, după auz, a unei
melodii, cu respectarea indicațiilor
date;
- JOC MUZICAL: interpretare
cu respectarea indicațiilor date;
CLR Itemii probei de evaluare vizează: • Evaluare Resurse materiale: manualul  Autovaluarea:
3.2 – identificarea unor informaţii în – Receptarea tipărit/digital, imagini, fişe de – compararea modului de
4.1 textul citit (3.2.); mesajului scris lucru, caietul elevului, grila de efectuare personală a sarcinilor
4.2 – scrierea cuvintelor obţinute prin – Grupurile de litere evaluare scrise cu modul de rezolvare
completarea unor grupuri de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, Resurse procedurale: lectura propus de cadrul didactic.
JOI, 21 MARTIE
(4.2.); ghe, ghi explicativă, conversaţia,

– despărţirea cuvintelor în silabe – Despărţirea explicaţia, exerciţiul
(4.1.); cuvintelor în silabe
– construirea unor enunţuri pe la capăt de rând
baza unui set de cuvinte date sau a – Descrierea unei
unui şir de imagini (4.2.); persoane
– formularea, în scris, a
răspunsurilor la întrebări pe teme
familiare care prezintă interes –
descrierea unei persoane (4.2.).
37
MEM - rezolvarea unor exerciții  Recapitulare (1) Resurse materiale:  Observarea sistematică
1.4 respectând ordinea efectuării manual, caiet de lucru
 Probe orale
1.5 operațiilor; Resurse procedurale:
1.6 -scrierea fracțiilor corespunzătoare conversația, , exercițiul, jocul
3.1 desenelor date; didactic.
4.2 -rezolvarea unor probleme simple
5.1 ce conțin fracții (doime, sfert...);
5.2 - completarea unor spații lacunare colectivului: în perechi,
dintr-un șir de individuală.
obiecte/simboluri/numere;
AVAP - exersarea tehnicii amprentării,  Miriapodul Resurse materiale:  Observare sistematică
1.1 colajului; manualul tipărit/digital,  Evaluare orală
1.2 - identificarea efectului spațial al mingi de ping-pong, mărgele,  Interevaluare
1.3 punctului, în funcție de mărimea, paiete, globuri pisate, dantelă,  Autoevaluare
2.1 distanța sau luminozitatea foaie de calc, ouă fierte, hârtie
2.2 acestuia; colorată, carton colorat, paie,
2.3 - identificarea semnificației pahare de unică folosință,
2.4 culorilor folosite în foarfece, adeziv,
2.5 reproduceri/ desene; acuarele/tempera, creioane
2.6 - realizare de jocuri, jucării sau colorate, aparat foto
obiecte utile în viața Resurse procedurale:
de școlar; conversaţia, explicaţia,
- participarea la conversații despre exerciţiul, munca independentă,
posibile utilizări jocul
ale produselor realizate individual didactic
sau în grup; Forme de organizare:
- realizarea de colaje activitate frontală,
bidimensionale și tridimensionale. individuală şi pe grupe
V
38
CLR Exersezi, corectezi, progresezi! – – Grupurile de litere Resurse materiale: manualul  Evaluarea după
3.2 ameliorare – dezvoltare ce, ci, ge, gi, che, chi, tipărit/digital, imagini, fişe de rezolvarea sarcinilor de
4.1 – identificarea unor informaţii în ghe, ghi lucru, caietul elevului, grila de ameliorare/dezvoltare:
4.2 textul citit (3.2.); – Despărţirea evaluare  compararea modului de
– scrierea cuvintelor obţinute prin cuvintelor în silabe Resurse procedurale: efectuare personală a sarcinilor
completarea unor grupuri de litere la capăt de rând conversaţia, explicaţia, scrise cu modul de rezolvare
(4.2.); – Descrierea unei exerciţiul, jocul didactic propus de cadrul didactic.
– construirea unor enunţuri pe persoane
baza unui set de cuvinte date sau a
INERI, 22 MARTIE
unui şir de imagini (4.2.);

– despărţirea cuvintelor în silabe
(4.1.);
familiare care prezintă interes –
descrierea unei persoane (4.2.).
MEM - rezolvarea unor exerciții  Recapitulare (1) Resurse materiale:  Observarea sistematică
1.4 respectând ordinea efectuării manual, caiet de lucru
 Probe orale
1.5 operațiilor; Resurse procedurale:
1.6 -scrierea fracțiilor corespunzătoare conversația, , exercițiul, jocul
3.1 desenelor date; didactic.
4.2 -rezolvarea unor probleme simple
5.1 ce conțin fracții (doime, sfert...);
5.2 - completarea unor spații lacunare colectivului: în perechi,
dintr-un șir de individuală.
39
DP - JOC – Ghici cine e?;  Ne respectăm Resurse materiale: manual,  Observarea sistematică a
2.3 - observarea imaginilor date, auxiliar comportamentului
discuții pe marginea acestora; elevilor
- formulare de răspunsuri la Resurse procedurale:
 Evaluare orală
întrebările date; explicația, exercițiul, dialogul,
- exprimarea propriei păreri cu observarea sistematică, jocul de
privire la un fapt relatat; rol
- ACTIVITATE ÎN PERECHI –
respectul față de părinți, prieteni, Forme de organizare: frontal,
persoane în vârstă etc.; pe echipe, în perechi, individual
realizarea unui text cu titlul „Îmi
respect prietenii”;
- JOC DE ROL – respectul față
de un membru din familie;
- INVITATUL ZILEI;
- „MICUL SOLIST”;
cerințele date;
40
41
Proiectarea unității tematice: „Universul”
Perioada: 3 săptămâni (25 martie-12 aprilie)
Săptămâna XXIV: 25-29 martie
specifice
L
42
CLR – citirea în forme variate a • Textul narativ. Resurse materiale: manualul Observare sistematică:
1.2 enunţurilor, a textului: citire cu Lectura textului tipărit/digital, imagini, textul calitatea actului citirii
2.1 voce tare, în lanţ, citire ştafetă suport: Noapte cu stele, după  lista de verificare:
3.1 (3.1.); Christian Pineau – citirea corectă şi clară
3.2 – citirea în ritm propriu a textului Resurse procedurale: lectura (articulează cuvintele din
scurt, cu adaptarea intonaţiei explicativă, conversaţia, textul citit);
impuse de semnele de punctuaţie explicaţia, procedee de citire – citirea fluentă (cuprinde
(3.1.); activă, selectivă, conştientă, în câmpul vizual cel puţin
– formularea de enunţuri după jocul, exerciţiul, explozia stelară, două cuvinte, astfel încât
ilustraţii sau folosind cuvinte date lectura creativă lectura să fie curgătoare,
(2.1.); inteligibilă);
– completarea unor enunţuri după – citirea cu intonaţie
UNI, 25 MARTIE
modele date (2.1.); adecvată (intonează

– formularea de răspunsuri la enunţurile potrivit
întrebări referitoare la textul citit: semnelor de punctuaţie);
Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, – formularea răspunsurilor
Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu adecvate la întrebările
ce scop? (1.2.); orale ce i se adresează;
– identificarea unor informaţii – semnalarea, prin mimică,
relevante din textul citit (3.2.); gesturi sau verbal, a
– completarea unor enunţuri neînţelegerii mesajului
lacunare cu informaţii dintr-un text oral ascultat;
audiat (1.2.); – sesizarea corectitudinii
– formularea de enunţuri folosind sau incorectitudinii
cuvinte date (2.1.); enunţurilor orale ascultate;
– lectura cu creionul în mână – sesizarea, după auz, a
pentru identificarea unor noi cuvintelor necunoscute din
informaţii (3.2.); mesajele orale ascultate.
– formularea unor răspunsuri la
întrebări, în legătură cu un scurt
text citit (3.2.).
43
CLR – formularea de enunţuri după • Scrierea unui Resurse materiale: manualul Observare sistematică:
2.1 ilustraţii (2.1.); text cu ajutorul tipărit şi digital, imagini, caietul  Lista de control -
4.2 – compunerea unor texte scurte ilustraţiilor elevului verificare:
(3-7 enunţuri) pe teme din sfera de Resurse procedurale: – scrie comunicările în
interes a copiilor, cu ajutorul unor conversaţia, explicaţia, exerciţiul ordinea în care s-au
imagini sau întrebări (4.2.); petrecut întâmplările
– formularea, în scris, a ilustrate;
răspunsurilor la întrebări pe teme – adăugă şi alte cuvinte
familiare/care prezintă pentru a îmbogăţi
interes(4.2.); comunicările;
– aşază textul pe alineate;
– scrie cate un alineat
pentru fiecare ilustraţie;
– scrie un titlu potrivit.
MEM -utilizarea fracțiilor jumătate,  Recapitulare (2) Resurse materiale:  Observarea
1.4 respectiv sfert, utilizând suport manual, caiet de lucru sistematică
1.5 concret sau desene (pizza, tort, Resurse procedurale:
1.6 măr, pâine, cutie de bomboane,  Probe orale
conversația, , exercițiul, jocul
3.1 caiet etc.); didactic.
4.2 - desenarea unor obiecte/ forme și
5.1 colorarea unor părți egale;
colectivului: în perechi,
individuală
desenelor date;
- completarea unor spații lacunare
dintr-un șir de
44
MM - învățarea după auz a unui cântec  Dialoguri muzicale Resurse materiale:  Observarea acuității
1.1 dat, însoțită de mișcări prin care - Lecția 4: manual, jucării muzicale auditive
1.2 este „desenată” în aer linia Interpretarea. Procedee Resurse procedurale:
1.4 melodică; armonico-polifonice. conversația, exercițiul,
2.1 - JOC MUZICAL – Ștafeta Cântare vocală în interpretarea, munca  Autoevaluare
muzicală cu dirijor; colectiv, în grupuri mici independentă, jocul muzical,
- MUZICĂ ȘI MIȘCARE – și individual
Dialog de jucării muzicale; audiția
- CÂNTĂM ÎMPREUNĂ – Forme de organizare a
Dialog muzical: învățarea, după colectivului: frontală,
auz, a unui cântec dat, cu individuală, în perechi
respectarea indicațiilor;
M
45
CLR – citirea selectivă în funcţie de  Textul narativ. Resurse materiale: manualul Observare sistematică:
2.1 anumite repere sau respectând un Lectura textului tipărit/digital, imagini, banda calitatea actului citirii
2.2 detaliu, o idee din text (3.1.); desenată,  lista de verificare:
3.1 – joc: Găseşte şi citeşte! (3.1.); textul suport: Cea mai mare – citirea corectă şi clară
3.2 – oferirea unor informaţii despre dorință, după Cornelia Funke (articulează cuvintele din
4.2 anumite obiecte: glob pământesc, Resurse procedurale: lectura textul citit);
laptop, televizor (2.1.); explicativă, tehnici de lectură – citirea fluentă (cuprinde
– descrierea unui obiect/loc sau a activă (pentru formarea în câmpul vizual cel puţin
unei ființe (2.2.); deprinderii de a înțelege corect două cuvinte, astfel încât
– formularea de răspunsuri la cele citite, de a-și pune întrebări, lectura să fie curgătoare,
întrebări referitoare la textul citit: de a nota datele semnificative), inteligibilă);
Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, – citirea cu intonaţie
Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu diagrama Venn adecvată (intonează
ARȚI, 26 MARTIE
ce scop? (1.2.); enunţurile potrivit

– identificarea unor informaţii semnelor de punctuaţie);
relevante din textul citit (3.2.); – formularea răspunsurilor
– completarea unor enunţuri adecvate la întrebările
lacunare cu informaţii dintr-un text orale ce i se adresează;
audiat (1.2.); – semnalarea, prin mimică,
– formularea de enunţuri folosind gesturi sau verbal, a
cuvinte date (2.1.); neînţelegerii mesajului
– lectura cu creionul în mână oral ascultat;
pentru identificarea unor noi – sesizarea corectitudinii
informaţii (3.2.); sau incorectitudinii
– formularea unor răspunsuri la enunţurilor orale ascultate.
text citit (3.2.).
familiare/care prezintă interes
(4.2.);
– formularea orală a învăţăturii
desprinse din textul citit (3.2.).
46
MEM -utilizarea fracțiilor jumătate,  Recapitulare (2) Resurse materiale:  Observarea
1.4 respectiv sfert, utilizând suport manual, caiet de lucru sistematică
1.5 concret sau desene (pizza, tort, Resurse procedurale:
1.6 măr, pâine, cutie de bomboane,  Probe orale
conversația, , exercițiul, jocul
3.1 caiet etc.); didactic.
4.2 - desenarea unor obiecte/ forme și
5.1 colorarea unor părți egale;
colectivului: în perechi,
individuală
desenelor date;
- completarea unor spații lacunare
dintr-un șir de
AVAP - exersarea tehnicii amprentării,  Insecte (gâze) Resurse materiale:  Observare
1.1 colajului; manualul tipărit/digital, sistematică
1.2 - exersarea tehnicii hașurării, mingi de ping-pong, mărgele,  Evaluare orală
1.3 caligrafiei; paiete, globuri pisate, dantelă,  Interevaluare
2.1 - folosirea șabloanelor pentru foaie de calc, ouă fierte, hârtie  Autoevaluare
2.2 contur; colorată, carton colorat, paie,
2.3 - realizare de obiecte de design pahare de unică folosință,
2.4 pentru sala de foarfece, adeziv,
2.5 clasă, holurile școlii, camera acuarele/tempera, creioane
2.6 proprie etc; colorate, aparat foto
- participarea la conversatii despre Resurse procedurale:
posibile utilizări conversaţia, explicaţia,
ale produselor realizate individual exerciţiul, munca independentă,
sau în grup. jocul
didactic
M
47
CLR – identificarea şi corectarea • Scrierea Resurse materiale: Tema de lucru în clasă:
2.1 greşelilor de scriere (2.1.); cuvintelor: sau, – text suport pentru transcriere, – scrierea după dictare a
4.1 – copierea şi transcrierea de s-au copiere, dictare, caietul elevului unor propoziţii sau texte
propoziţii, fraze care conţin Resurse procedurale: care conţin cuvintele sau,
cuvintele: sau, s-au (4.1.); conversaţia, explicaţia, exerciţiul, s-au
IERCURI, 27 MARTIE
– autocorectarea cuvintelor scrise, lucrul în pereche

sau, s-au (4.1.);
propoziţii sau a unui text scurt
(4.1.).
MEM - rezolvarea de probleme folosind  Evaluare Resurse materiale:  Probă scrisă
1.4 obiecte concrete sau reprezentări caiet de lucru
1.5 simbolice Resurse procedurale:
1.6 - rezolvarea unor probleme după conversația, exercițiul, jocul
3.1 imagini date didactic.
4.2 - compunerea și rezolvarea unor
5.1 probleme, utilizând date scrise într-
5.2 un tabel colectivului: individuală.
- aflarea sumei/diferenței a două
numere mai mici decât 100
MM - învățarea după auz a unui cântec  Dialoguri muzicale Resurse materiale:  Observarea acuității
1.1 dat, însoțită de mișcări prin care - Lecția 4: manual, jucării muzicale auditive
1.2 este „desenată” în aer linia Interpretarea. Procedee Resurse procedurale:
1.4 melodică; armonico-polifonice. conversația, exercițiul,
2.1 - JOC MUZICAL – Ștafeta Cântare vocală în interpretarea, munca  Autoevaluare
muzicală cu dirijor; colectiv, în grupuri mici independentă, jocul muzical,
- MUZICĂ ȘI MIȘCARE – și individual
Dialog de jucării muzicale; audiția
- CÂNTĂM ÎMPREUNĂ – Forme de organizare a
Dialog muzical: învățarea, după colectivului: frontală,
auz, a unui cântec dat, cu individuală, în perechi
respectarea indicațiilor;
J
48
CLR – identificarea şi corectarea • Scrierea Resurse materiale: Tema de lucru în clasă:
2.1 greşelilor de scriere (2.1.); cuvintelor: sau, – text suport pentru transcriere, – scrierea după dictare a
4.1 – copierea şi transcrierea de s-au copiere, dictare, caietul elevului unor propoziţii sau texte
propoziţii, fraze care conţin Resurse procedurale: care conţin cuvintele sau,
cuvintele: sau, s-au (4.1.); conversaţia, explicaţia, exerciţiul, s-au
– autocorectarea cuvintelor scrise, lucrul în pereche
sau, s-au (4.1.);
(4.1.).
MEM -realizarea unui afiș despre  Ameliorare/ Resurse materiale:  Observarea
4.1 planete; Dezvoltare -imagini, carioci, lipici, foarfeci sistematică
Resurse procedurale: jocul

OI, 28 MARTIE
Proiectul
didactic.
AVAP - exersarea tehnicii amprentării,  Insecte (gâze) Resurse materiale:  Observare
1.1 colajului; manualul tipărit/digital, sistematică
1.2 - exersarea tehnicii hașurării, mingi de ping-pong, mărgele,  Evaluare orală
1.3 caligrafiei; paiete, globuri pisate, dantelă,  Interevaluare
2.1 - folosirea șabloanelor pentru foaie de calc, ouă fierte, hârtie  Autoevaluare
2.2 contur; colorată, carton colorat, paie,
2.3 - realizare de obiecte de design pahare de unică folosință,
2.4 pentru sala de foarfece, adeziv,
2.5 clasă, holurile școlii, camera acuarele/tempera, creioane
2.6 proprie etc; colorate, aparat foto
- participarea la conversatii despre Resurse procedurale:
posibile utilizări conversaţia, explicaţia,
ale produselor realizate individual exerciţiul, munca independentă,
sau în grup. jocul
didactic
V
49
CLR – formularea unor întrebări  Textul narativ. Resurse materiale: Tema de lucru în clasă
2.3 referitoare la subiecte de interes Lectura textului – manualul tipărit/digital, caietul Formularea de răspunsuri
3.2 (2.3.); elevului, textul suport Disputa, la întrebări - Interogarea
– formularea unor răspunsuri la după Bucur Milescu multiprocesuală:
întrebări, în legătură cu un scurt Resurse procedurale: lectura – întrebări literale –
text citit (3.2.). explicativă, conversaţia, Unde...?
INERI, 29 MARTIE
explicaţia, observaţia, exerciţiul, – întrebări de transpunere

utilizarea organizatorilor grafici, – Imaginaţi-vă ...?
interogarea multiprocesuală , – întrebări interpretative –
lectura activă – lectura din De ce...?
prelungiri (ce crezi că se va – întrebări aplicative –
întâmpla?, ce motive ai?, ce s-a Cum credeţi ... ?
întâmplat?)
MEM -realizarea unui afiș despre  Ameliorare/ Resurse materiale:  Observarea
4.1 planete; Dezvoltare -imagini, carioci, lipici, foarfeci sistematică
Resurse procedurale: jocul
 Proiectul
didactic.
DP - identificarea valorii de adevăr a  Recapitulare Resurse materiale: manual,  Observarea
2.3 unor enunțuri date; auxiliar, pălării sistematică a
3.1 - exerciții de alegere a variantelor comportamentului
potrivite; Resurse procedurale: explicația,
elevilor
- „Pălăria faptelor bune”; exercițiul, dialogul, observarea
- PROIECT – „Copacul sistematică, jocul de rol  Evaluare orală
prieteniei”, activitate pe grupe;
Forme de organizare: frontal,
pe echipe, în perechi, individual
50
Săptămâna XXV: 01-05 aprilie

specifice
CLR – completarea unor enunţuri • Textul narativ. Resurse materiale: Tema de lucru în clasă
1.2 lacunare cu informaţii dintr-un text Lectura textului – manualul tipărit/digital, caietul – stabilirea valorii de adevăr
2.1 audiat (1.2.); elevului, textul suport Disputa, a unor enunțuri referitoare la
3.2 – formularea de enunţuri folosind după Bucur Milescu textul citit
LUNI, 01 APRILIE
4.2 cuvinte date (2.1.); Resurse procedurale: lectura

– lectura cu creionul în mână explicativă, conversaţia,
pentru identificarea unor noi explicaţia, observaţia, exerciţiul,
informaţii (3.2.); utilizarea organizatorilor grafici
– formularea unor răspunsuri la
text citit (3.2.).
familiare/care prezintă interes
(4.2.);
– formularea orală a învăţăturii
51
CLR – formularea unor întrebări pentru • Acte de Resurse materiale: imagini, Observarea sistematică a
1.2 răspunsuri date (2.1); vorbire: a formula o manualul tipărit/digital comportamentului
1.4 – jocuri de rol pe teme date (2.1); părere/o opinie. Cum Resurse procedurale: participativ al elevului:
2.1 – utilizarea limbajului verbal şi ne exprimăm părerea conversaţia, explicaţia, exerciţiul, – consemnarea observaţiilor
2.4 nonverbal corespunzător, în joc didactic, activitate in perechi într-o diagramă pentru
vederea asigurării/ menţinerii monitorizarea utilizării de
atenţiei interlocutorului (contact către elevi a unor conectori
vizual, expresie facială, claritate în specifici exprimării părerii
exprimare (1.4); 1. Cred că …
– utilizarea unor gesturi şi mişcări 2. Sunt de acord …
cu scopul de a-şi susţine 3. Eu văd altfel …
afirmaţiile (2.4); 4. E imposibil …
– exprimarea prin mimare a 5. Sunt de părere că …
diferitelor emoţii şi reacţii (2.4);
– interpretarea emoţiilor şi
reacţiilor celorlalţi (2.4).
MEM -investigarea materialelor  Forme și transfer Resurse materiale:  Observarea
1.4 conductoare și izolatoare în cadrul de energie caiet de lucru , manual, plante, sistematică
1.5 unui circuit electric simplu; Electricitate: instrumente pentru grădinărit  Probe orale
1.6 -descrierea etapelor parcurse în corpuri și Resurse procedurale:
2.1 realizarea unei investigații/ materiale care conversația, demonstrația,  Probe practice
2.2 experiment; conduc exercițiul, jocul didactic.
3.1 -descrierea planului de lucru electricitatea Forme de organizare a
4.2 pentru investigarea materialelor
5.1 conductoare și izolatoare; colectivului: frontală, în echipă,
5.2 -clasificarea materialelor în perechi, individuală.
investigate în conductori, izolatori;
52
MM - CÂNTĂM CU SOLIȘTI  Recapitulare Resurse materiale:  Observarea acuității
1.1 – interpretarea unei melodii manual, instrumente de desen auditive
1.2 Resurse procedurale:
1.4
date cu improvizarea unei
conversația, exercițiul,
2.1 scenete reprezentative;
interpretarea, munca  Autoevaluare
- CÂNTĂM ÎMPREUNĂ – independentă
Dialog muzical – învățarea Forme de organizare a
după auz a unui cântec dat, colectivului: frontală,
cu respectarea rolurilor și a individuală, în perechi
indicațiilor;
- PORTOFOLIU;
MARȚI, 02 APRILIE
CLR – identificarea şi corectarea  Scrierea Resurse materiale: Tema de lucru în clasă:

2.1 greşelilor de scriere (2.1.); cuvintelor: – text suport pentru transcriere, – scrierea după dictare a
4.1 – copierea şi transcrierea de sa şi s-a copiere, dictare, caietul elevului unor propoziţii sau texte
propoziţii, fraze care conţin Resurse procedurale: care conţin cuvintele sa, s-a
cuvintele: sa, s-a (4.1.); conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
– autocorectarea cuvintelor scrise lucrul în pereche
sa, s-a (4.1.);
(4.1.).
53
MEM -descrierea planului de lucru  Forme și transfer Resurse materiale:  Observarea
1.4 pentru investigarea materialelor de energie manual, tablă magnetică, sistematică
1.5 conductoare și izolatoare;  Electricitate: magneți, creioane colorate, caiet  Probe orale
1.6 -desenarea pe asfalt a figurilor corpuri și de lucru , plante, planșe
2.1 geometrice învățate; materiale care Resurse procedurale:  Probe practice
2.2 - recunoașterea figurilor conduc explicația, exercițiul, jocul
3.1 geometrice în mediul înconjurător electricitatea didactic.
4.2 apropiat (curtea școlii);
5.1 -organizarea unor jocuri de tip „Ce  Figuri plane/ 2D
5.2 s-ar întâmpla dacă…?” colectivului: frontală, în echipă,
 Pătrat,
-identificarea și denumirea în perechi
dreptunghi,
formelor plane: pătrat, triunghi, triunghi, cerc, :
dreptunghi, cerc semicerc: axa de
- identificarea axei/axelor de simetrie (1)
simetrie ale figurilor geometrice;
AVAP - exersarea tehnicii pulverizării;  Coș cu ouă de Resurse materiale:  Observare sistematică
1.1 - exersarea tehnicii caligrafiei; Paști manualul tipărit/digital,  Evaluare orală
1.2 - folosirea șabloanelor pentru mingi de ping-pong, mărgele,  Interevaluare
1.3 contur; paiete, globuri pisate, dantelă,  Autoevaluare
2.1 - realizare de obiecte de design foaie de calc, ouă fierte, hârtie
2.2 pentru sala de clasă, holurile școlii, colorată, carton colorat, paie,
2.3 camera proprie etc; pahare de unică folosință,
2.4 - jocuri de recunoaștere, foarfece, adeziv,
2.5 descoperire, sortare, acuarele/tempera, creioane
2.6 diferențiere a formelor colorate, aparat foto
bidimensionale și tridimensionale; Resurse procedurale:
- participarea la conversații despre conversaţia, explicaţia,
posibile utilizări exerciţiul, munca independentă,
ale produselor realizate individual jocul
sau în grup. didactic
M
54
CLR – discutarea textului frază cu frază, • Textul Resurse materiale: manualul Tema de lucru în clasă:
2.1 relevând nume, cuvinte familiare narativ. tipărit/digital, imagini, dicţionar, – Receptarea mesajului
3.2 şi expresii elementare (3.2.); Lectura textului caietul elevului, textul suport – scris. Formularea unor
– formularea unor întrebări şi La Observatorul Astronomic, intrebări de tipul :
răspunsuri pe baza textului citit după Constantin Cubleșan Ce...?, Cine... ?, Cum... ?,
(3.2.); Resurse procedurale: lectura Unde... ?, De ce... ?
– redarea prin cuvinte proprii, cu explicativă, conversaţia,
sprijin, a unui fragment dintr-un explicaţia, exerciţiul, jocul
text citit (3.2.); didactic,
– formularea orală a învăţăturii explozia stelară
MEM - desenarea formelor geometrice  Unde și vibrații: Resurse materiale:  Observarea
IERCURI, 03 APRILIE
1.4 (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc), intensitatea și manual, tablă magnetică, sistematică
1.5 pe rețeaua de pătrate din caietul de tăria sunetelor magneți, numărătoare, creioane  Probe orale
1.6 matematică colorate, caiet de lucru
2.1 - realizarea unor colaje cu ajutorul  Figuri plane/ 2D Resurse procedurale:  Probe practice
2.2 formelor geometrice învățate  Pătrat, conversația, explicația,
3.1 (case, castele, pomi, gărdulețe, dreptunghi, exercițiul, jocul didactic.
4.2 roboți etc.) triunghi, cerc, Forme de organizare a
5.1 - decuparea pe contur a formelor semicerc, axa de
5.2 geometrice plane de diferite colectivului: frontală, în echipă,
simetrie (2) în perechi, individuală.
dimensiuni, realizate pe diverse
suporturi (hârtie glasată, carton)
-identificarea și denumirea
formelor plane: pătrat, triunghi,
dreptunghi, cerc
- recunoașterea și descrierea
formei obiectelor/ fețelor unor
corpuri din mediul apropiat
- conturarea formelor geometrice
plane (pătrat, triunghi, dreptunghi,
cerc), cu ajutorul instrumentelor de
geometrie/șabloanelor;
55
MM - CÂNTĂM CU SOLIȘTI  Recapitulare Resurse materiale:  Observarea acuității
1.1 – interpretarea unei melodii manual, instrumente de desen auditive
1.2 Resurse procedurale:
1.4
date cu improvizarea unei
conversația, exercițiul,
2.1 scenete reprezentative;
interpretarea, munca  Autoevaluare
- CÂNTĂM ÎMPREUNĂ – independentă
Dialog muzical – învățarea Forme de organizare a
după auz a unui cântec dat, colectivului: frontală,
cu respectarea rolurilor și a individuală, în perechi
indicațiilor;
- PORTOFOLIU;
CLR – discutarea textului frază cu frază, • Textul Resurse materiale: manualul Tema de lucru în clasă:
2.1 relevând nume, cuvinte familiare narativ. tipărit/digital, imagini, dicţionar, – Receptarea mesajului
3.2 şi expresii elementare (3.2.); Lectura textului caietul elevului, textul suport – scris. Formularea unor
JOI, 04 APRILIE
– formularea unor întrebări şi La Observatorul Astronomic, intrebări de tipul :

răspunsuri pe baza textului citit după Constantin Cubleșan Ce...?, Cine... ?, Cum... ?,
(3.2.); Resurse procedurale: lectura Unde... ?, De ce... ?
– redarea prin cuvinte proprii, cu explicativă, conversaţia,
sprijin, a unui fragment dintr-un explicaţia, exerciţiul, jocul
text citit (3.2.); didactic,
– formularea orală a învăţăturii explozia stelară
56
MEM - recunoașterea figurilor  Figuri plane/ 2D Resurse materiale:  Observarea
1.4 geometrice în mediul înconjurător  Pătrat, manual, tablă magnetică, sistematică
1.5 apropiat ( clasă, cameră ); dreptunghi, magneți, numărătoare, creioane  Probe orale
1.6 - decuparea pe contur a formelor triunghi, cerc, colorate, caiet de lucru
2.1 geometrice plane de diferite semicerc, axa de Resurse procedurale:  Probe practice
2.2 dimensiuni, realizate pe diverse simetrie (3) conversația, explicația,
3.1 suporturi (hârtie glasată, carton) exercițiul, jocul didactic.
4.2 - rezolvarea unor adunări și scăderi
5.1 ( sume/ diferențe), respectând
5.2 criterii date: ( ex. din interiorul colectivului: frontală, în echipă,
pătratului, din exteriorul în perechi, individuală.
cercului...);
-identificarea numărului de forme
geometrice plane dintr-un desen
dat/ dintr-o figură geometrică
„fragmentată”;
AVAP - exersarea tehnicii pulverizării;  Coș cu ouă de Resurse materiale:  Observare sistematică
1.1 - exersarea tehnicii caligrafiei; Paști manualul tipărit/digital,  Evaluare orală
1.2 - folosirea șabloanelor pentru mingi de ping-pong, mărgele,  Interevaluare
1.3 contur; paiete, globuri pisate, dantelă,  Autoevaluare
2.1 - realizare de obiecte de design foaie de calc, ouă fierte, hârtie
2.2 pentru sala de clasă, holurile școlii, colorată, carton colorat, paie,
2.3 camera proprie etc; pahare de unică folosință,
2.4 - jocuri de recunoaștere, foarfece, adeziv,
2.5 descoperire, sortare, acuarele/tempera, creioane
2.6 diferențiere a formelor colorate, aparat foto
bidimensionale și tridimensionale; Resurse procedurale:
- participarea la conversații despre conversaţia, explicaţia,
posibile utilizări exerciţiul, munca independentă,
ale produselor realizate individual jocul
sau în grup. didactic
V
57
CLR – formularea unor răspunsuri la  Povestire orală Resurse materiale: manualul Observarea sistematică
1.2 întrebări printr-o suită de enunţuri tipărit/digital, imagini, caietul (1.2.):
2.2 (2.2.); elevului, banda desenată  Lista de control –
2.4 – povestirea orală a unui text citit Resurse procedurale: verificare:
(2.4.); conversaţia, explicaţia, exerciţiul, a) respectă ordinea
– ordonarea cronologică a joc didactic, activitate în perechi întâmplărilor;
momentelor acţiunii textului (1.2.). b) prezintă ce spun şi ce fac
personajele;
c) foloseşte cuvintele nou
învăţate;
d) vorbeşte clar şi tare ca să
INERI, 05 APRILIE
fie înţeles;
e) privește la cei care
ascultă.
MEM - conturarea formelor geometrice  Figuri plane/ 2D Resurse materiale:  Observarea
1.4 plane (pătrat, triunghi, dreptunghi,  Pătrat, manual, creioane colorate, caiet sistematică
1.5 cerc), cu ajutorul instrumentelor de dreptunghi, de lucru  Probe orale
1.6 geometrie/șabloanelor; triunghi, cerc: (4) Resurse procedurale:
2.1 - desenarea formelor geometrice exercițiul, jocul didactic.  Probe practice
2.2 (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc), Forme de organizare a
3.1 pe rețeaua de pătrate din caietul de
4.2 matematică;
5.1 - rezolvarea unor adunări și scăderi în perechi, individuală.
5.2 ( sume/ diferențe), respectând
criterii date: ( ex. din interiorul
pătratului, din exteriorul
cercului...);
- rezolvarea unor probleme;
- identificarea axei/axelor de
58
DP - JOC – „Care este ora  Cum folosesc Resurse materiale: manual,  Observarea
2.3 potrivită?”; timpul? auxiliar sistematică a
3.1 - observarea imaginilor date, comportamentului
citirea dialogurilor din bule, Resurse procedurale:
elevilor
discuții; explicația, exercițiul, dialogul,
- răspunsuri la întrebările date; observarea sistematică, jocul de  Evaluare orală
- exprimarea proipriei păreri cu rol
privire la un fapt relatat;
- ACTIVITATE ÎN PERECHI – Forme de organizare: frontal,
activități dintr-o zi a săptămânii; pe echipe, în perechi, individual
timpul acordat unor activități
realizate;
- JOC DE ROL – trei elevi
prezintă câte o activitate
preferată;
- „MICUL PICTOR”;
- comentarii pe marginea
imaginilor date;
Săptămâna XXVI: 08-12 aprilie

Ziua Disciplina / Activități integrate / pe Conținuturi Resurse materiale Evaluare/Feed- Observații
Competențe discipline back
specifice
L
59
CLR – compunerea unor texte scurte • Scrierea unui Resurse materiale: manualul Tema de lucru în
2.2 (3-7 enunţuri) pe teme din sfera text cu ajutorul tipărit/digital, caietul elevului, clasă:
4.1 de interes a copiilor, cu ajutorul întrebărilor ilustraţii  Listă de control -
4.2 unor imagini sau întrebări (4.2.); Resurse procedurale: lectura verificare:
– formularea, în scris, a explicativă, conversaţia, explicaţia, – formulează
răspunsurilor la întrebări pe teme exerciţiul răspunsuri la întrebări;
UNI, 08 APRILIE
familiare/care prezintă interes – prezintă locul, timpul,

(4.2.); personajele;
– formularea unor răspunsuri la – scrie despre cauza
întrebări, printr-o suită de întâmplărilor;
enunţuri (2.2.). – scrie despre
întâmplări în ordinea în
care s-au petrecut;
– prezintă modul cum
s-au sfârşit
întâmplările;
– ordonează
răspunsurile;
– prezintă oral
povestirea.
60
CLR – formularea unor răspunsuri la • Scrierea unui Resurse materiale: manualul Tema de lucru în
2.2 întrebări, printr-o suită de text cu ajutorul tipărit/digital, auxiliar Comunicare în clasă:
4.1 enunţuri (2.2.); întrebărilor limba română – caietul elevului,  Listă de control -
4.2 – formularea, în scris, a clasa a II-a, editura INTUITEXT verificare:
răspunsurilor la întrebări pe teme Resurse procedurale: lectura – formulează
familiare/care prezintă interes explicativă, conversaţia, explicaţia, răspunsuri la întrebări;
(4.2.); exerciţiul – prezintă locul, timpul,
– compunerea unor texte scurte personajele;
(3-7 enunţuri) pe teme din sfera – scrie despre cauza
de interes a copiilor, cu ajutorul întâmplărilor;
unor imagini sau întrebări (4.2.). – scrie despre
întâmplări în ordinea în
care s-au petrecut;
– prezintă modul cum
s-au sfârşit
întâmplările;
– ordonează
răspunsurile;
– prezintă oral
povestirea.
MEM - descrierea corpurilor  Corpuri/ 3D Resurse materiale:  Observarea
1.4 geometrice: cub, cuboid, sferă,  Cub, cuboid, manual, creioane colorate, caiet de sistematică
1.5 cilindru – fețe (formă, număr); cilindru, sferă, con: lucru  Probe orale
1.6 -realizarea corespondenței între construcție după Resurse procedurale: conversația,
2.1 corpuri geometrice studiate și explicația, exercițiul, jocul didactic.  Probe practice
desfășurare dată
2.2 obiecte din mediul apropiat; (1) Forme de organizare a colectivului:
3.1 -gruparea unor forme/corpuri
frontală, în echipă, în perechi,
4.2 geometrice după criterii date;
5.1 - decuparea pe contur a individuală.
5.2 desfășurării unui corp geometric
dat: cub, cuboid, cilindru, con;
- identificarea axei/axelor de
61
MM - identificarea răspunsului  Evaluare Resurse materiale:  Observarea
1.1 corect, după model; manual acuității auditive
1.2 - completarea unui aritmogrif; Resurse procedurale: conversația,
1.4 - audierea a trei fragmente exercițiul, interpretarea
2.1 muzicale și interpretarea Forme de organizare a colectivului:  Autoevaluare
acestora în funcție de indicații; individuală
CLR – formularea unor enunţuri  Recapitulare: Resurse materiale: Observare
1.3 pornind de la cuvinte date (3.2.); – Scrierea imaginativă: manualul tipărit/digital, caietul sistematică:
2.4 – formularea unor răspunsuri la text de 3-7 enunţuri, pe elevului, imagini, textul suport Să  lista de verificare
3.2 întrebări, în legătură cu un scurt baza unui suport vizual prindem Soarele pentru povestirea orală
MARȚI, 09 APRILIE
4.2 text citit (3.2.); – Textul. Resurse procedurale: a textului citit:

– stabilirea valorii de adevăr a Povestirea orală conversaţia, explicaţia, exerciţiul, joc a) Respectă ordinea
unor informaţii date (3.2.); – Scrierea imaginativă pe didactic, activitate în perechi întâmplărilor.
– folosirea convenţiilor baza unui şir de întrebări b) Prezintă ce spun şi
limbajului scris; – Ortografia: ce fac personajele.
– scrierea corectă a cuvintelor scrierea sau, s-au, sa, s-a c) Foloseşte cuvintele
într-un, într-o, dintr-un, dintr-o nou învăţate.
(4.2.); d) Vorbeşte clar şi tare
– compunerea unor texte scurte ca să fie înţeles.
(3-7 enunţuri) pe teme din sfera e) Privește la cei care
de interes a copiilor, cu ajutorul ascultă.
unor imagini sau întrebări (4.2.);
– povestirea orală a unui text
citit (2.4.);
– jocuri de tipul: Descoperă
cuvintele! (1.3.).
62
1.4 geometrice: cub, cuboid, sferă,  Cub, cuboid, manual, tablă magnetică, magneți, sistematică
1.5 cilindru – fețe (formă, număr); cilindru, sferă, con: numărătoare, creioane colorate, caiet  Probe orale
1.6 -realizarea corespondenței între construcție după de lucru
2.1 corpuri geometrice studiate și desfășu- rare dată Resurse procedurale: conversația,  Probe practice
2.2 obiecte din mediul apropiat; (2) explicația, exercițiul, jocul didactic.
3.1 - realizarea unor colaje cu Forme de organizare a colectivului:
4.2 ajutorul formelor geometrice
5.1 învățate (case, castele, pomi,
5.2 gărdulețe, roboți etc.); individuală.
AVAP - exersarea tehnicii colajului,  Suport pentru Resurse materiale:  Observare

1.1 picturii; lumânări manualul tipărit/digital, sistematică
1.2 - participarea la conversații mingi de ping-pong, mărgele, paiete,  Evaluare orală
1.3 despre posibile utilizări globuri pisate, dantelă, foaie de calc,  Interevaluare
2.1 ale produselor realizate ouă fierte, hârtie colorată, carton  Autoevaluare
2.2 individual sau în grup; colorat, paie, pahare de unică
2.3 - discuții pentru acordarea de folosință, foarfece, adeziv,
2.4 semnificații neuzuale unor acuarele/tempera, creioane colorate,
2.5 obiecte uzuale si de semnificații aparat foto
2.6 uzuale unor obiecte artistice; Resurse procedurale:
remarcarea neconcordanțelor si conversaţia, explicaţia,
inovarea; exerciţiul, munca independentă, jocul
- folosirea șabloanelor pentru didactic
contur; Forme de organizare:
- realizare de obiecte de design activitate frontală,
pentru sala de clasă, holurile individuală şi pe grupe
școlii, camera proprie etc.
M
63
CLR Itemii probei de evaluare  Evaluare: Resurse materiale: manual Probă scrisă
3.2 vizeazã: – Scrierea imaginativă: tipărit/digital, imagini, caietul Grila de autoevaluare
4.2 – stabilirea valorii de adevăr a text de 5-7 enunţuri, pe elevului, din manualul elevului
unor informaţii date (3.2.); baza unui suport vizual textul suport Să prindem Soarele
– scrierea corectă a cuvintelor – Scrierea imaginativă pe Resurse procedurale: conversaţia,
sau, s-au, sa, s-a (4.2.); baza unui şir de întrebări explicaţia, exerciţiul
– formularea unor enunţuri – Ortografia:
pornind de la cuvinte date (3.2.); scrierea sau, s-au, sa, s-a
– formularea părerii referitoare
IERCURI, 10 APRILIE
la fapte prezentate (4.2.);

– folosirea convenţiilor
limbajului scris;
– compunerea unor texte scurte
(3-7 enunţuri) pe teme din sfera
de interes a copiilor, cu ajutorul
unor imagini sau întrebări (4.2.).
1.4 geometrice: cub, cuboid, sferă,  Cub, cuboid, manual, tablă magnetică, magneți, sistematică
1.5 cilindru – fețe (formă, număr); cilindru, sferă (3) numărătoare, creioane colorate, caiet  Probe orale
1.6 -realizarea corespondenței între de lucru
2.1 corpuri geometrice studiate și Resurse procedurale: conversația,  Probe practice
2.2 obiecte din mediul apropiat; explicația, exercițiul, jocul didactic.
3.1 - realizarea unor obiecte care au Forme de organizare a colectivului:
4.2 formă de cub, cuboid, cilindru
5.1 ( Căsuța păpușii / piticilor) după
5.2 șabloane date; individuală.

MM - identificarea răspunsului  Evaluare Resurse materiale:  Observarea
1.1 corect, după model; manual acuității auditive
1.2 - completarea unui aritmogrif; Resurse procedurale: conversația,
1.4 - audierea a trei fragmente exercițiul, interpretarea
2.1 muzicale și interpretarea Forme de organizare a colectivului:  Autoevaluare
acestora în funcție de indicații; individuală
J
64
CLR  Evaluare orală
3.2
4.2
MEM - jocuri care necesită orientarea  Organizarea și Resurse materiale:  Observarea
1.4 în tabele și folosirea cuvintelor reprezentarea manual, tablă magnetică, magneți, sistematică
1.5 „rând” și „coloană”; datelor (tabele, numărătoare, creioane colorate, caiet  Probe orale
1.6 - organizarea datelor unei grafice cu bare) (1) de lucru
2.1 probleme în tabel ; Resurse procedurale: conversația,  Probe practice
2.2 - numărarea figurilor și explicația, exercițiul, jocul didactic.
3.1 corpurilor și poziționarea în Forme de organizare a colectivului:
4.2 tabele;
5.1 - înregistrarea observațiilor din
5.2 investigații în tabele; individuală.
OI, 11 APRILIE
- construirea unor grafice simple

(cu bare) pe baza unor informații
date/culese;
AVAP - exersarea tehnicii colajului,  Suport pentru Resurse materiale:  Observare
1.1 picturii; lumânări manualul tipărit/digital, sistematică
1.2 - participarea la conversații mingi de ping-pong, mărgele, paiete,  Evaluare orală
1.3 despre posibile utilizări globuri pisate, dantelă, foaie de calc,  Interevaluare
2.1 ale produselor realizate ouă fierte, hârtie colorată, carton  Autoevaluare
2.2 individual sau în grup; colorat, paie, pahare de unică
2.3 - discuții pentru acordarea de folosință, foarfece, adeziv,
2.4 semnificații neuzuale unor acuarele/tempera, creioane colorate,
2.5 obiecte uzuale si de semnificații aparat foto
2.6 uzuale unor obiecte artistice; Resurse procedurale:
remarcarea neconcordanțelor si conversaţia, explicaţia,
inovarea; exerciţiul, munca independentă, jocul
- folosirea șabloanelor pentru didactic
contur; Forme de organizare:
- realizare de obiecte de design activitate frontală,
pentru sala de clasă, holurile individuală şi pe grupe
școlii, camera proprie etc.
V
65
CLR Exersezi, corectezi, progresezi! - Scrierea imaginativă: Resurse materiale: manual Autoevaluarea
3.2 – ameliorare – dezvoltare text de 5-7 enunţuri, pe tipărit/digital, imagini, caietul
4.2 – formularea unor enunţuri baza unui suport vizual elevului
pornind de la cuvinte date (3.2.); - Scrierea imaginativă pe Resurse procedurale: conversaţia,
– formularea unor răspunsuri la baza unui şir de întrebări explicaţia, exerciţiul, jocul didactic,
întrebări, în legătură cu un scurt - Ortografia: activitatea în perechi
text citit (3.2.); scrierea sau,
– stabilirea valorii de adevăr a s-au, sa, s-a
unor informaţii date (3.2.);
– folosirea convenţiilor
limbajului scris;
INERI, 12 APRILIE
– scrierea corectă a cuvintelor

într-un, într-o, dintr-un, dintr-o
(4.2.);
– compunerea unor texte scurte
(3-7 enunţuri) pe teme din sfera
de interes a copiilor, cu ajutorul
unor imagini sau întrebări (4.2.).
MEM - jocuri care necesită orientarea  Organizarea și Resurse materiale:  Observarea
1.4 în tabele și folosirea cuvintelor reprezentarea manual, creioane colorate, caiet de sistematică
1.5 „rând” și „coloană”; datelor (tabele, lucru  Probe orale
1.6 - înregistrarea observațiilor din grafice cu bare) Resurse procedurale:, explicația,
2.1 investigații în tabele; exercițiul, jocul didactic.  Probe practice
2.2 - construirea unor grafice simple Forme de organizare a colectivului:
3.1 (cu bare) pe baza unor informații
frontală, individuală.
4.2 date/culese;
5.1 - organizarea datelor unei
5.2 probleme în table;
- rezolvarea unor adunări și
scăderi din tabele date;
66
DP - JOC – Secretul ceasului;  Am un program Resurse materiale: manual, auxiliar  Observarea
2.3 - observarea imaginilor date, zilnic sistematică a
3.1 discuții; Resurse procedurale: explicația, comportamentulu
- răspunsuri la întrebările date; exercițiul, dialogul, observarea
i elevilor
- exprimarea propriei păreri cu sistematică, jocul de rol
privire la un fapt relatat;  Evaluare orală
- ACTIVITATE ÎN PERECHI Forme de organizare: frontal, pe
– discuții despre importanța echipe, în perechi, individual
unui program zilnic asupra
rezultatelor școlare, activităților
în aer liber și asupra sănătății;
programul pe care îl au elevii
într-o zi aleasă de ei înșiși;
- JOC DE ROL – dialog între
un copil și un părinte;
- „MICUL CERCETAȘ” –
realizarea unei investigații
despre o activitate pe care elevul
dorește să o introducă în
programul său, într-o zi din
săptămână, după model.
67

Proiectare, Clasa A II-a B, Modulul IV, An Școlar 2023-2024, Integrată

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiectare, Clasa A II-a B, Modulul IV, An Școlar 2023-2024, Integrată

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Școala Gimnazială nr. 1 Sărulești Gară, jud.

evenimentelor din mesajul audiat – Scrierea corectă a

funcție de destinatar (4.2.); diftongii oa, ea, ia, ie, ua, uă

3.2 ameliorare – dezvoltare menţinerea şi încheierea unui manualul tipărit/digital, sarcinilor de

frază, relevând nume, cuvinte inteligibilă);

frază, relevând nume, cuvinte inteligibilă);

– completarea , în scris, a unor – Cum este - însuşiri

sprijin, a unui fragment dintr-un Resurse procedurale: lectura  Lista de verificare:

Săptămâna XXIV: 11-15 martie

– discutarea textului frază cu explicativă, conversaţia, explicaţia, informaţii explicit

baza unui suport vizual;

povestiri orale după o suită II-a, editura INTUITEXT – observă ilustraţiile şi

unor enunţuri din textul citit inteligibilă);

cuvinte (1.3.); tipărit/digital, text suport Nu uitaţi – formulare de propoziţii

1.1 colajului; manualul tipărit/digital,  Evaluare orală

litere che, chi, ghe, – completarea unor propoziţii

(4.2.); ghe, ghi explicativă, conversaţia,

unui şir de imagini (4.2.);

modele date (2.1.); adecvată (intonează

ce scop? (1.2.); enunţurile potrivit

– autocorectarea cuvintelor scrise, lucrul în pereche

explicaţia, observaţia, exerciţiul, – întrebări de transpunere

Săptămâna XXV: 01-05 aprilie

4.2 cuvinte date (2.1.); Resurse procedurale: lectura

CLR – identificarea şi corectarea  Scrierea Resurse materiale: Tema de lucru în clasă:

– formularea unor întrebări şi La Observatorul Astronomic, intrebări de tipul :

Săptămâna XXVI: 08-12 aprilie

familiare/care prezintă interes – prezintă locul, timpul,

4.2 text citit (3.2.); – Textul. Resurse procedurale: a textului citit:

AVAP - exersarea tehnicii colajului,  Suport pentru Resurse materiale:  Observare

la fapte prezentate (4.2.);

ACTIVITĂȚI PE DISCIPLINE: RELIGIE

- construirea unor grafice simple

– scrierea corectă a cuvintelor

S-ar putea să vă placă și