PROIECT DIDACTIC

Data: 20.03.2014
Clasa: Pregătitoare
Învăţător: prof.înv.primar Dorel Puchea
Aria curriculară: Arte și Tehnologii
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Unitatea tematică : ,,De la Pământ la Soare”
Forma de realizare: activitate integrată
Subietul lecţiei: Pământul, Soarele și Luna – lucrare liberă cu tehnici la alegere
Tipul lecţiei: consolidare de priceperi şi deprinderi
Conţinuturi: - Tehnici de lucru
- Acte de vorbire – a prezenta o lucrare

Discipline integrate:
 Comunicare în limba română
 Arte vizuale și abilități practice
Competenţe specifice:
 Comunicare în limba română:
3.4: Exprimarea în cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv,
manifestând interes pentru lucrul cu cartea
 Arte vizuale și abilități practice:
2.2: Exprimarea ideilor și trăirilor personale, în aplicații simple, specifice artelor
vizuale
2.3: Realizarea de aplicații/compoziții/obiecte/construcții simple, pe baza interesului
direct

Obiective operaţionale:
 să dea răspunsuri corecte la întrebările pe baza desenului animat prezentat;
 să identifice corect tehnicile de lucru: pictură în acuarelă/tempera, decupare, lipire,
rupere, mototolire;
 să realizeze lucrări personale unilizând tehnicile de lucru corespunzătoare;
 să prezinte și să aprecieze lucrările realizate în enunțuri proprii, cu accent pe
exprimarea clară și corectă.

Strategii didactice:

a) Metode şi procedee : exerciţiul, conversația, explicația, munca individuală

b) Mijloace de învăţământ: acuarele/tempera, pensulă, pahar cu apă, prosop, vată,
foarfece, hârtie glasată autocolantă, șabloane, hârtie creponată, lipici, creioane colorate.

c) Forme de organizare : frontală, individuală

Forme şi tehnici de evaluare : observarea modului de lucru, aprecierea prezentării
lucrării personale (autoevaluare)
BIBLIOGRAFIE:
 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competentelor cheie la scolarii mici” – program de formare continuă de tip “blended
learning” pentru cadrele didactice din învătământul primar.
 MECTS – Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Arte vizuale și
abilități practice, aprobată prin ordinul ministrului nr.3418/19.03.2013”, Bucuresti,
2013;
 Evenimentul Obiective Conţinut ştiinţific Strategia didactică Evaluare
didactic operaţionale Metode Mijloace Forma de
organizare
1.Moment Se asigură climatul favorabil desfăşurării lecţiei,
organizatoric organizarea elevilor, a materialelor didactice.
2.Captarea Desen animat: „Kemy curiosul”, ep. 35 – „Soarele și Stick de Frontal
atenţiei Luna” (prima parte, până la min. 05:40) memorie,
calculator
3.Anunţarea Se anunţă titlul activităţii „Pământul, Soarele și Luna”
temei – lucrare liberă
Elevii vor răspunde la întrebări pe marginea desenului Conversația Frontal Observarea
4.Dirijarea O1 animat vizionat. Explicaţia participării
învăţării 1. Cum este Soarele? (fierbinte) copiilor la
2. Ce se întâmplă dacă stăm prea mult la soare? dialog și a
(ni se arde pielea) corectitudi-
3. Unde putem găsi informații despre Soare? (pe nii
internet și în cărți) răspunsuri-
4. Cât de mare este Soarele? (de 109 ori mai lor
mare decât Soarele/foarte mare)
5. De ce este Soarele prietenul nostru? (lumina
ajută plantele să crească pentru ca animalele
să aibă ce mânca)
O2 Copiilor li se explică tehnicile de lucru pe care trebuie
să le folosească, în funcție de alegerea fiecăruia.
a) Celor care aleg pictura li se explică ce sunt
culorile primare și binare (secundare),
culorile calde și reci, li se recomandă ce fel de
culoare să folosească în cazul fiecărui corp
ceresc, modul de obținere a culorilor binare
etc.
b) Celor care aleg să realizeze lucrarea din
hârtie glasată li se explică modul în care vor
 trasa după șablon, în care vor decupa după
contur și în care vor lipi.
c) Celor care aleg să realizeze lucrarea din
hârtie creponată li se explică modul în care
vor rupe hârtia, cum o vor mototoli și cum o
vor lipi în interiorul corpurilor cerești
desenate anterior.
d) Celor care aleg desenul li se explică faptul că
mai întâi trebuie să deseneze cele trei corpuri
cerești respectând proporțiile, apoi trebuie
colorate cu culorile specifice, într-o singură
direcție.
O3 Elevii lucrează aplicând tehnicile învățate. La nevoie, Exercițiul Toate Individua- Observarea
cer lămuriri și primesc îndrumări. Munca mijloacele lă modului de
independentă de învăță- lucru
mânt
5. Obţinerea O4 Copiii ies pe rând în fața clasei și își prezintă lucrarea: Conversația Fişă de Frontală Aprecierea
performanţei ce tehnică au folosit (cum au lucrat), ce instrumente lucru prezentării
au folosit, ce culori au folosit. Se expun fișele pe calendar lucrării
măsură ce sunt prezentate. personale
(autoevalua-
re)
6. Asigurarea Cântec: „Soare, ieși din închisoare” Interpretare Textul Frontală
feed-backului cântecului
7. Incheierea Se vor face aprecieri generale si individuale asupra Conversația Frontală
activităţii participării elevilor la lecţie, precum şi asupra
comportamentului lor pe parcursul orei.
ANEXA

Soare, iesi din inchisoare

Soare, iesi din inchisoare

Ca vin 2 caprioare
Tip top, tipi top,
Tip, top, tipi top.

Cu cercei de ghiocei,
Cu papuci din flori de tei.
Tip, top, tipi top
Tip top, tipi, top.