PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE INVATAMANT: Liceul ”Atanasie Marienescu” Lipova

DATA: 03.04.2023
CLASA: a II-a C
ÎNVĂȚĂTOR: Madoșa Timeea

ARII CURRICULARE: Limbă și comunicare

Matematică și științe ale naturii
Arte vizuale și abilități practice
DISCIPLINE IMPLICATE: Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului
Arte vizuale și activități practice
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : ,,Bun venit, primăvară”
SUBIECTUL LECTIEI: Buburuza
TIPUL LECŢIEI: mixtă
FORMA DE REALIZARE: activitate integrata
Discipline integrate: CLR; MEM; AVAP.
COMPETENTE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat;
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare;
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes şi încredere în sine;
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut;
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul cunoscut;
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare.
Matematică şi explorarea mediului
2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea unor coordonate în raport cu un sistem de referinţă dat, folosind sintagmele învăţate
2.2. Evidenţierea unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane şi corpurilor geometrice identificate în diferite
contexte
Arte vizuale şi abilităţi practice
1.2 Identificarea semnificaţiei liniei, punctului, culorii şi formei în opera de artă

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
CLR :
O1-să citească corect, cursive în ritm propriu textul”Buburuza” de Eugen Jianu
O2- să precizeze răspunsul corect la ghicitori;
O3- să alcătuiască enunţuri folosind cuvântul descoprit ;
O4 – să ordoneze propozițiile date în funcție de întâmplările din text;
O5 -să scrie corect propozitiile date folosind transcrierea;
O6 - să povestească textul urmărind succesiunea logică a evenimentelor;
O7 - să rezolve corect sarcinile în grup și în perechi și individual
O8 – să precizeze cuvinte cu sens opus pentru cuvinte date.
MEM:
O1: să asocieze forme geometrice unor obiecte din mediul înconjurător;
O2: să efectueze corect înmulţiri şi împărţiri;
O3: să identifice axa de simetrie a unor obiecte date;
O4: să efectueze corect probleme cu una sau mai multe operaţii;
A.V.A.P:
O1 - să mânuiască corect instrumentele de lucru primite;
O2 – să lipească elementele componente ale buburuzei, respectând etapele de lucru;
O3 – să respecte etapele de lucru și indicațiile primite în vederea obținerii unei lucrări reușite;
O4 – să își exprime părerea cu privire la lucrarea proprie și la cele ale colegilor.

METODE SI PROCEDEE:conversația, problematizarea, demonstrația, exercițiul, explicația, jocul didactic(rebus, ghicitori), observația;
cadranul, diamantul. fişă de evaluare
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, în perechi, pe grupe.
RESURSE MATERIALE:stilou, creion, caiet,manual, prezentere PPT; ghicitori;Rebus; videoproiector; fişe ,tabla interactivă, foi colorate, sablon
buburuza, liniar, lipici,foarfeca.
FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică, aprecieri verbale, observarea dirijată, autoevaluarea.
RESURSE UMANE: 24 elevi

BIBLIOGRAFIE:

 „ MECTS -„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică și explorarea mediului, aprobată prin ordinul
ministrului nr.3656/19.03.2013” , București, 2013;
 Comunicare în limba română-manual pentru clasa a II-a,Autori: Tudora Piţilă, Cleopatra Mihăilescu,Grup Editorial ART-201
 „ Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din clasele I-
IV” - program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar
 Gabriela Bărbulescu, Daniela Beșliu ”Metodica predării limbii și literaturii române în învățământul primar,Editura Corint, București,
2009
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
1 oră MEM
Momentele Ob. Conţinutul informaţional Resurse Evaluare
lecţiei Op.
Activitatea Activitatea elevilor Metodologice Materiale Organizatorice
învăţătoarei
1.Moment Manual Observaţia
organizatoric Stabilesc ordinea Îşi pregătesc Caiete sistematică
şi disciplina în sala materialele necesare Conversaţia Instrumente Frontal Controlul
de clasă. desăşurării lecţiei. de scris Autocontrolul
Pregătesc
materialele
necesare pentru
desfăşurarea orei
de Mem.
2.Captarea Pentru a le capta
atenţiei atenţia elevilor, le Copiii ascultă
O1 voi prezenta povestea lui Frontal Observaţia
povestea acestuia. Geometrel, prietenul
Am primit un elevilor şi sunt atenţi
mesaj în ziua la indicaţii. Conversaţia
precedentă, în care
Explicaţia
un prieten bun al
elevilor,
Geometrel le cere
ajutorul pentru a se
întoarce acasă.
Pentru a-l ajuta pe
Geometrel, avem
de îndeplinit mai
multe sarcini ca el
să ajungă înapoi în
 Cosmos.
3.Reactualizarea O1 Voi adresa câteva Răspund întrebărilor Aprecieri
cunoştinţelor întrebări din lecţia primite: Conversaţia Frontal verbale
studiată în ora -Ora trecută am
anterioară: discutat despre pătrat,
-Care sunt figurile dreptunghi, Explicaţia
geometrice despre cerc,triunghi,semicerc Individual
care am vorbit ora .
trecută? -Pătratul are 4 laturi.
-Câte laturi are un Acestea sunt egale.
pătrat? Cum sunt -Triunghiul are 3
acestea? unghiuri (vârfuri).
-Câte unghiuri are -Axa de simetrie este
un triunghi? linia ce desparte un
-Ce este axa de corp,o figură, în două
simetrie? părţi egale.
4.Anunţarea O2 Astăzi la
temei şi a Matematică şi
obiectivelor explorarea Ascultă cu atenţie
mediului vom explicaţiile şi Frontal
vorbi tot despre indicaţiile pe care le Conversaţia
figuri geometrice, ofer.
O3 despre axa de
simetrie, dar ne Caiete
vom reaminti şi
înmulţirea şi Individual
împărţirea.

Vreau să fiţi atenţi

pentru a rezolva
O4 corect sarcinile, Notează în caiete data
astfel încât să-l şi titlul lecţiei.
eliberăm pe
 prietenul
nostru,Geometrel.
Voi nota data şi
titlul la tablă.
5.Dirijarea Propun elevilor Citesc şi rezolvă
învăţării spre rezolvare sarcinile:
O2 patru sarcini de Explicaţia
lucru, dispuse pe -Enumeră şi Manualul Individual
câte o foaie a4 : notează obiecte din
mediul înconjurător Exerciţiul Observaţia
care au forma figurilor Instrumente
studiate. de scris
-Efectuează corect Frontal Observaţia
Exerciţiul Caietul
O3 înmulţirile şi sistematică
împărţirile primite. Frontal
-Rezolvă problema
primită efectuând - Colectiv
toate cele trei operaţii.
-Îşi caută jumatatea Conversaţia
perfectă a obiectului Aprecieri
primit. verbale

6.Fixarea Le voi cere Elevii ascultă Observaţia

cunoştinţelor elevilor să indicaţiile şi Explicaţia Caietul de sistematică
O1 deseneze cu construiesc o rachetă clasă Individual
ajutorul liniarului din formele Creioane Aprecieri
o rachetă pe geometrice învățate. Exerciţiul colorate verbale
caietul de clasă din Liniar Frontal
formele geografice Radiera
învățate pentru a-l Creion
trimite pe simplu
Geometrel înapoi
în cosmos. (Anexa
 2, pag.)
7.Anunţarea Pentru munca de Observaţia
temei pentru acasă le voi Notează tema pentru sistematică
acasă propune elevilor acasă. Explicaţia Caietul Frontal
rezolvarea a trei elevului.
exerciţii din caietul
special.
8.Încheierea Fac aprecieri cu Aprecieri
activităţii privire la Frontal verbale
răspunsurile şi Conversaţia Calificative
activitatea elevilor.
2 ore de CLR 10:00-12:00
Etapele lecţiei Ob Conţinutul informaţional şi demersul didactic Strategii didactice Evaluare
op. Activitatea învăţătorului Activitatea elevului Procedurale Materiale Forme de
organizare
1.Moment Asigurarea climatului socio- Elevii pregătesc Conversaţia Stilou,creion,
organizatoric afectiv favorabil desfăşurării manualele, caietele, caiet,manual
orei. instrumentele de frontal
Pregătesc materialele scris.
necesare în timpul desfăşurării
activităţii.
2. Captarea O8 Solicit elevilor să completeze Elevii rezolvă sarcina joc didactic- pe grupe Aprecieri
atenţiei rebusul cu cuvinte cu sens opus pe grupe și comunică rebus Tabla verbale
și să descopere cuvântul citind cuvântul descoperit conversaţia interactivă
de la A la B (anexa 1).
Le prezint o scurtă prezentare la
videoproiector, câteva Elevii sunt atenți şi conversația frontal
curiozităţi despre buburuze. urmăresc prezentarea.
Adresez câteva întrebări Elevii răspund: Material PPT individual
O9 elevilor: ..... buburuze.
-Ce aţi văzut în imagine? ….mici…..galben cu
-Cum sunt?Ce culoare au? negru, roşu cu negru.
3.Anunţarea Anunț elevii că ora aceasta vom Elevii asculta cu conversaţia Frontal Observarea
temei şi a continua lecţia ,,Buburuza, atenţie . sistematică
obiectivelor - vom lucra diverse exerciții pe
baza textului vom realiza
povestirea orală a textului
4. Dirijarea Le prezint o imagine la Elevii privesc, Videoproiect
învăţării videoproiector cu o buburuză asculta cu atenţie şi or
care cere ajutor. răspun:. conversaţia
Anunţ că buburuza se află într- problematizarea Frontal
o mică dificultate.Care ar fi ?! individual Observarea
Zâna Primăvară un mesaj prin …îi lipsesc punctele mascotă- sistematică
care m-a rugat să o ajut să fie la negre. buburuza
fel ca inainte.Se citește
mesajul(anexa2).
Vă propun să lucrăm sarcinile
date împreună. Astfel,
O1 buburuza noastră va arăta ca
celelalte. Aprecieri
Fiecare sarcină rezolvată corect verbale
va primi o bulină ce va fi
aşezată pe buburuză. Elevii sunt atenți și
Sarcina I Știm să citim! citesc textul în ștafetă
Pentru a putea realiza și selectiv Procedee de
sarcinile le solicit să citească citire
textul în ștafetă și selectiv
urmând indicațiile mele.
Sarcina II-Ghicești! Elevii răspund la Exercițiul manual Frontal
O1 Elevii sunt împărțiți pe grupe. ghicitori şi scriu individual Observarea
Fiecare echipă va extrage câte rezolvarea sarcinilor Coşuleţ sistematică
un bileţel din coşuleţ cu sarcina pe fișe ghicitori
de lucru. (Anexa 3). buline
Cerinţe: Aprecieri
O2 -răspunde la ghicitoare; Elevii scriu în caiet Fișe A3 verbale
 O7 -alcătuieşte cu acest cuvânt câte enunţurile ordonate.
o propoziţie. pe grupe
problematizarea
Sarcina III-Ordonează! Elevii numiți citesc exercițiul
La videoproiector se expun 4 propozițiile în
propoziții. Elevii trebuie să le ordinea întâmplărilor. problematizarea Aprecieri
ordoneze în funcție de demonstraţia frontal verbale
întâmplările din textul citit Elevii numiți exercițiul Tabla
(Anexa 4). povestesc ceilalți interactivă individual
O3 Se verifică frontal realizarea ascultă şi fac Observarea
sarcini prin citirea variantelor. aprecieri asupra sistematică
Sarcina IV –Povestește! povestirii .
Solicit unui elev să povestească
O4 oral lecţia după propoziţiile Elevii în perechi exercițiul frontal Aprecieri
ordonate pe videoproiector. rezolvă sarcinile de Diamantul individual verbale
O6 https://wordwall.net/ro/ pe fișe apoi citesc Videoproiec
resource/54404306/limba-rom variantele de răspuns tor
%c3%a2n%c4%83/buburuza caiet
Sarcina V-Diamantul! manual
Solicit ca în perechi să resolve perechi
O7 sarcina de pe fișa de Fișe
lucru(anexa 5)
Verificarea se face frontal

4. Dirijarea A doua oră de CLR Elevii rezolvă Cadranele Fișe de Aprecieri

învăţării O1 Gândiți, comunicați, lucrați cerințele din fiecare explicația lucruA3 Pe grupe verbale
împreună! cadran. Exercițiul Markere Recompen
O7 Fiecare grupă primește o fișă Conversația se
A3, împărțită în patru cadrane. Problematizarea
Acord explicațiile necesare
pentru rezolvarea sarcinilor de
pe fișă.(anexa 6)
5.Asigurarea O7 Elevii vor lucra apoi pe Elevii rezolvă exercițiul Fișă de lucru individual Evaluare scrisă
retenţiei şi a auxiliare individual.(Anexa 7) cerințele de lucru.
transferului Acord explicațiile necesare, le
comunic, că trebuie să
6.Asigurarea demonstreze cât de atenți au
feedbacklui fost pe parcursul orei și ce au
învățat.
Verific frontal rezolvarea
sarcinilor.
8.Încheierea Se lipesc bulinele pe mascotă și Elevii lipesc bulinele Conversaţia Autoevaluare Aprecieri
activităţii se pregătește coletul spre Zăna pe mascot. verbale
Primăvara pentru tatăl ei Elevii ascultă și pot
Anul.Se fac aprecieri verbale și interveni în evaluarea
se dă tema. activităţii.
Tema: Transcrie primul aliniat
al textului . Elevii notează tema.

1 oră de AVAP
Strategia didactică
Ob Mijloace de Metode,
Secvențele lecției Conţinutul instructiv-educativ Forma de Evaluare
Op învățământ tehnici,
organizare
procedee
 Se creează condiţiile optime pentru
1. Moment desfăşurarea lecţiei: pregătirea materialului
organizatoric didactic necesar, stabilirea liniştii, îndrumarea Conversaţia Frontală
elevilor în activitatea de pregătire.
.

2. Captarea Copiii vor asculta cântecelul Buburuza. La Videoproiec- Expunerea Frontală Observarea
atenției O1 final îi voi ruga pe copii să enumere însușirile tor sistematică
fizice ale unei buburuze.
Pentru că Buburuza s-a simțit bine astăzi la șablon Expunerea Frontală Observarea
3. Anunțarea noi și a văzut că avem mulți copii dornici să foarfecă sistematică
temei și a învețe lucruri noi, vrea să ne lase o amintire: lipici
obiectivelor ne va învăța cum să facem o buburuză hârtie
tridimensională din hârtie colorată. colorată Aprecieri verbale

3. Dirijarea Intuirea modelului și a materialelor Lucrarea Conversația Frontală Observarea

învățării O2 Le prezint elevilor lucrarea model, model sistematică
buburuza din hârtie și le solicit să numească
materialele din care e confecționat modelul. 24 planșe pe Demonstrația
Vor primi apoi materialele de lucru și le voi care să Aprecieri verbale
adresa întrebări cu privire la elementele din asambleze Frontală
care vom confecționa buburuza (ce forme buburuza
geometrice au, câte sunt din fiecare fel etc.) Foarfece Explicația
Demonstrarea și explicarea modului de Lipici
O3 lucru
Prezint copiilor etapele de lucru:
O4 1. Decuparea celor 10 fâșii roșii cu Evaluez
grosimea de 1 cm; capacitatea elevilor
2. Decuparea celor 6 buline negre; de a lipi conform
3. Îndoirea capetelor fiecărei fâșii roșii Videoproiec- Exercițiul Frontală și instrucțiunilor
și lipirea lor astfel încât să formeze tor individuală primite.
o cupola peste șablonul corpului
insectei; Evaluez
 4. Lipirea bulinelor negre peste cupola Exercițiul capacitatea elevilor
formată din fâșiile roșii; Individuală de a respecta
5. Colorarea florilor și frunzelor care etapele de lucru în
înconjoară buburuza. vederea obținerii
unei lucrări reușite.

Pe rând, va ieși în față câte un elev și își va Lucrările Conversația Frontală și Observarea
prezenta lucrarea. Colegii își vor exprima finalizate individuală sistematică
4. Aprecierea
părerea cu privire la aceasta, argumentând
lucrărilor O4
răspunsurile
Aprecieri verbale

Voi face aprecieri globale și individuale cu Conversația Frontală Observarea

5. Asigurarea privire la ora de AVAP, dar și cu privire la sistematică
retenției și a toate activitățile de astăzi. Îi întreb pe copii
transferului ce au învățat astăzi nou și ce le-a plăcut cel
mai mult. Aprecieri verbale
Anexa 1.
Completând rebusul cu cuvinte cu sens opus pe vertical AB vei obține titlul lecției de astăzi

  A      
 

      1            
     2              

      3            

    4              

  5                

6                  

      7            

  8                

        B          

1. sărac 3. sănătos 5. leneș 7.liniște

2. mult 4.tristețe 6.codru 8.slab
Anexa 2
 Ajutoor!
Sunt Zâna Primăvara, prietena mea Buburuza a rămas fără buline. Ea a fost pedepsită de tatăl meu Anul, pentru că i-a spus tatei
că nu-și găsește rostul pe Pământ.Numai niște copii isteți ca voi o pot salva dacă răspund corect la toate sarcinile date de tatăl meu.
Vă rog să o ajutați să își recapete bulinele ca să vadă că are prieteni de nădejde și un rost pe Pământ!
Vă mulțumesc isteților!
Cu drag, Zâna Primăvara

Anexa 3 Ghicești!
Dacă ai ghicit răspunsul cu el vei alcătui o propoziție

Cu rochiţa înfoiată,
Roşie, îmbulinată,
Stă pe-o frunză azi la soare
Ce insect este oare?
(buburuza)

Primăvara el apare
Zboară lin din floare-n floare,
Are aripi colorate,
Cu praf fin, uşor pudrate.
(fluturele)

Suplă şi cu corp dungat,

Harnică la adunat,
Strange-ntruna cu mult spor,
Mierea dragă tuturor.
(albina)

De cum vine ea încoace,

Ne dezbracă de cojoace,
Pomii îi îmbracă-floare,
Ca în zi de sărbătoare.
(primăvara)
Anexa 5 DIAMANTUL

2
3

5
Pentru a completa rubricile diamantului utilizez întrebări orientative de tipul:

1.Cine este personajul principal al textului studiat ?

2.Care sunt însuşirile acestui personaj ?

3. Ce vesteşte buburuza ?

4. Ce face buburuza ?

5 .Ce este ?
Anexa 6 -Cadranele

1. Uniţi cuvintele cu acelaşi sens: 2. Completaţi spaţiile libere folosind cuvintele date:

voioasǎ insectǎ Primăvara, în………………… , se aude ciripitul păsărelelor .

a zis veselǎ Mama ………………………………… prin camera.
gâzǎ a spus Pe terenul de fotbal este………………… .

( crâng, deretică, larmă)

3.Completează cuvintele cu vocalele şi consoanele care 4. Colorează buburuza așa cum crezi că va arăta ea după ce își recapătă
lipsesc: bulinele

pr__m__v__ra
t__p__r__ş__
__u__u__uză
b_l_n_