Data:

Unitatea de învățământ:Scoala Gimnaziala Nr 1 Florești

Clasa Pregatitoare A
Prof. înv. primar:Botea Ionica
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina:Comunicare în limba română
Unitatea tematică: Povești la gura sobei
Tema lecției: Împărăția literelor
Tipul lecției:consolidaresi sistematizare
Titlul lecției; Literele de la a la v
Scopul :Consolidareadeprinderilor decitireșiscrierecorectăsiconştientă
Forma de realizare: activitate integrată
Discipline integrate:AVAP, MM.
Competențe specifice:
1.3.Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunțuri rostite cu claritate
2.1.Formularea unor enunțuri proprii în diverse situații de comunicare
2.2.Transmitereaunor informații prin intermediul mesajelor simple
3.1.Citirea unor cuvinte și propoziții scurte, scrise cu litere de tipar

1
Competențe integrate:
Arte vizuale și abilități practice:
2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale, în aplicații simple, specifice artelor vizuale.
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală,
verbală, kinestezică
Muzică și mișcare:
2.1.Cântarea individuală sau în grup, asociind mișcarea sugerată de text și de ritm
Obiective operaționale:
O1 - să recunoască literele învățate;
O2- să indice poziția sunetelor din cuvintele ilustrate în imagini;
O3- să citească corect silabe, cuvinte care conțin literele învățate;
O4- să despartă în silabe cuvinte date;
O5- să formeze cuvinte cu ajutorul silabelor indicate;
O6- să alcătuiască enunțuri simple.

Strategii didactice:
Metode și procedee:conversația, explicația, exercițiul,problematizarea, jocul didactic, munca independentă
Mijloace de învățământ: laptop, videoproiector,fișe de lucru, diverse jetoane, markere, flip-chart, hârtie colorată, lipici/ aracet
Forme de organizare: frontal, individual
Resurse temporale: 45 minute
Resurse umane: 16elevi
Resurse spațiale: sala de clasă

2
Bibliografie:
*Cleopatra Mihăilescu, Tudora Piţilă –Comunicare în limba română (manual pentru clasa I), Editura Didactică și Pedagogică,
București, 2018
*Breben S., Gancea E., Ruiu G., Fulga M. - Metode interactive de grup - Ghid metodic - Editura Arves, Craiova
*Programa școlară pentru clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013
*www.didactic.ro

SCENARIUL ACTIVITĂȚII
3
Nr. Momentele Ob. Activitatea Strategii didactice Metode și instrumente
crt. lecției op. Cadrului didactic/ elevului evaluare
Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizar
e
1. Moment Se asigură condiţiile necesare fișe, jetoane, frontal Observarea
organizatoric desfăşurării activităţii în parametrii conversația plansa comportamentului
2 optimi; se pregăteşte materialul didactic elevilor
în funcţie de succesiunea utilizării
acestuia şi se aranjează mobilierul
conform necesităţilor.

2. Captarea
atenției Se va viziona un material PPT cu tema
5 “Cearta literelor”.(Anexa 1) conversația Observarea
O1 Discuții pe baza materialului prezentat. frontal comportamentului
,,Literele se ceartă si Alfabetul explicaţia calculator elevilor pe parcur
nereușind să le împace o roagă pe Zâna videoproiec- vizionării materialului
Primăvară să îi vină în ajutor.Aceasta tor
are nevoie și de ajutorul nostru .
Sunteti de acord să îi ajutăm?,,
3. Anunțarea Anunț subiectul ,, Literele de la a la v,, conversația Observarea

4
 temei și a și obiectivelor pe înțelesul elevilor. sistematică a elevilor
obiectivelor Astăzi la ora de comunicare în limba
1 română, o vom ajuta pe Zâna Primavara
. Ea ne propune un joc care are 7 sarcini
de rezolvat. Ele sunt scrise pe bilețele
puse in plicuri,
Vom arăta că știm toate literele pe care
le-am învățat, de la a la v, că știm să
rezolvăm diferiteexerciții de identificare
a sunetului, de despărțire a cuvintelor in
silabe, de alcătuire de cuvinte, dar și
depropoziții.Vom arăta că fiecare literă
este importantă în comunicare.
Pentru fiecare sarcina rezolvată corect
vor primi ca recompense diferite
imagini pentru a întregi tabloul de
primăvară inceput la matematica.

4. Dirijarea Fiecare elev are pe bancă fișa de lucru. frontal

învățării (Anexa 2). jocul didactic
30 Sarcina nr.1( citesc cerința din primul Fise de lucru
plic) Verificarea

5
O1 recunoașterii
Numiti literele de tipar învățate până conversația literelor învățate
acum !

A,a, M, m, I,i, R,r, O,o, S,s, T,t, N,n,

U,u, E,e, Ă,ă, L,l, D,d, F,f, B,b, Â,â,
H,h, P,p, G,g, Ț,ț, J,j, V,v. exercițiul

Elevii citesc pe rând literele scrise pe

fisă la sarcina 1.
Literele sunt afișate și la tablă.
Primesc recompensă dacă răspund
corect.

Sarcina nr.2(( citesc cerința din al doilea

plic) Verificarea capacității
Denumiți imaginile de pe jetoane Fișe flip- de:
O2 - Lipiți imaginile a căror denumire conversația chart –recunoaştere a
începe cu sunetul a.(albina, avion) explicația poziţiei sunetelor în
- Lipiți imaginile a caror denumire cuvinte,
contine in interior sunetele i,o. -a recunoaște înțelesul
( maimuța, balon) -jetoane unui cuvânt

6
 - Lipiți imaginile a căror denumire se frontal
termină cu sunetele s,r. (ceas, tractor).

Fiecare elev are pe bancă jetoane.După exercițiul

ce le-au denumit le lipesc
corespunzător în funcție de cerință. Se munca independentă
lucrează și la tablă.
Primesc recompensă dacă răspund
corect.
Individ
O4 Sarcina nr.3(( citesc cerința din al ual
treilea plic) frontal
Desparte cuvintele de la exercițiul 2
in silabe; albina, avion, maimuța,
balon, veverița, tractor. Calculator Verificarea
capacității elevilor de
Elevii despart cuvintele în silabe. a despărți cuvinte in silab
Primesc recompensa dacă răspund
corect.

Sarcina nr.4( citesc cerința din plicul 4)

Potriveşte silabele pentru a alcătui

7
 cuvinte din două silabe, apoi
O3 transcrie-le.
soa - te
car - re

O5 Elevii lucrează pe fișa, dar și la tablă. Verificarea

Primesc recompensa dacă rezolvă capacității elevilor de
corect. a alcătui cuvinte din 2
silabe.
Sarcina nr.5(( citesc cerința din plicul 5)
Alcatuiți propozitii despre
O6 primavără.

Elevii alcatuiesc oral propoziții. Se Verificarea capacitatii

numește numărul cuvintelor din de a alcătui enunțuri.
propoziție.
Primesc recompensă dacă rezolvă
corect.

Sarcina nr.6(( citesc cerința din plicul 6)

Ordonați cuvintele pentru a obține o
propozitie

8
 soare este Afară

Elevii lucrează pe fișa, dar și la tablă.

Primesc recompensa dacă rezolvă
corect. Capacitatea de a citi
cuvinte şi a le ordona
O5 Sarcina nr.7(( citesc cerința din plicul 7) propoziţii
Literele s-au amestecat. Scrieți corect
cuvântul descifrand mesajul primit
de la zână.
aBrvo

Elevii lucrează pe fișă, dar și la tabla.

Primesc recompensa dacă răspund
corect.

Pentru că am vorbit de primăvară, să Capacitatea elevilor de

cântăm a doua strofădin cântecul : a cânta un cântec în
Înfloresc grădinile grup

5. Obținerea conversația Piese Realizarea puzzle.

9
 performanței Elevii primescpiese de puzzle puzzle Indivi-
7 numerotate de la 1 la 10.(Anexa 3) Prin explicația dual
ordonarea crescatoare a lor vor obține
puzzle-ul, dar și un cuvânt.Fiecărei cifre munca independentă
îi corespunde o litera.
Obțin cuvântul,, Primăvara,,.

7. Încheierea Fac aprecieri colective și individuale. conversația frontal Aprecieri individuale

activității Evidențiez elevii care au avut o emoticoane colective
2 activitate susținută.

ANEXA 1

Cearta literelor

10
 Odată, de atunci a trecut multă vreme, literele au început să se certe. Fiecare, lăudându-se, se
credea cea mai importantă.

- Eu, începu litera A, sunt cea mai importantă. Cu mine începe alfabetul. Mi se cuvine respect.

- Ba eu! se grăbi să intre în vorbă litera C. Eu încep cuvântul „casă”. Ce poate fi mai frumos şi
mai trainic decât o casă?

- Dar eu? zice litera M. Eu încep cuvântul „mama”! Nu credeţi că eu sunt mai importantă decât
voi?

- Ei bine! Dar de mine ce ziceţi? se amestecă atunci în vorbă şi litera N. Cuvântul „noi”
înseamna unire şi putere. Păi vedeţi? Nu-i acesta lucrul cel mai important?

- Dar eu? zice litera T. Eu încep cuvântul „tata”! Nu credeţi că eu sunt mai importantă decât
voi?

- Cred că vă înşelaţi cu toate, spune grav litera S. Cine e cel mai mareţ şi mai strălucitor?
Recunoaşteţi desigur cu toate, că e „Soarele”. Soarele e neîntrecut!

- Gata, ajunge, nu mai fiţi necugetate! le-a spus mustrător Alfabetul. Nici cuvântul „Soarele”,
nici cuvintele „casă”, „mama”, „noi” nu se scriu cu o singură literă. Unite scrieţi cuvintele! Poveştile şi poeziile
aşteptate de copii se scriu cu toate literele. De aceea sunteţi toate foarte importante!

11
 Literele nu sunt de acord cu Alfabetul si de aceea, acesta îi cere ajutorul Zânei Primăvara. Zâna
vă propune un joc pentru a le împăca.

ANEXA 2

Fișa de lucru

12
1.Numiți literele de tipar invățate : A,a, M,m, I,i, R,r, O,o, S,s, T,t, N,n, U,u, E,e, Ă,ă, L,l, D,d, F,f, B,b,Â,â,

H,h, P,p, G,g, Ț,ț, J,j, V,v.

2, Denumiți imaginile de pe jetoane

- Lipițiimaginile a cărordenumireîncepe cu sunetul a

- Lipițiimaginile a cărordenumireconțineîn interior sunetul ț

- Lipitiimaginile a carordenumire se termina cu sunetul r.

13
3. Despartecuvintele de la exercitiul 2 însilabe :

albina maimuța veverița

avion balon tractor

4. Potriveşte silabele pentru a alcătui cuvinte din două silabe, apoi transcrie-le.

soa - te
car - re

5, Alcătuiți propoziții despre primăvară.

6, Ordonați cuvintele pentru a obține o propoziție.

soare este Afară

14
7. Literele s-au amestecat.Scrieți corect cuvântul descifrând mesajul primit de la zână.

a Brvo

15
ANEXA3

16
ANEXA4

Recompense

17
Recompense

18
Recompense

19
20
Recompense

21
22