PROIECT DE LECȚIE

Data: 11. 02. 2020

Unitate de învățământ: Scoala „Sfintii Martiri Brancoveni”

Clasa: Pregătitoare

Invatatoare: Andrei Georgiana-Adina

Aria curriculară : Limbă și comunicare

Dișciplina : Comunicare în limba română

Subiectul : Sunetul și litera B și b de tipar

Tipul lecției : transmitere-însușire de noi competențe

Durata: 50 min.

Competențe specifice:

1.3. Identificarea sunetului inițial și/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor a cuvintelor din propoziții rostite clar și rar;

2.1. Pronunțarea clară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri simple;

3.1. Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari și cu litere mici de tipar;

4.1. Trasarea elementelor grafice și a contururilor literelor, folosind resurse variate;

Obiective opereționale:

a) Obiective cognitive:
OC1- să stabilească poziția sunetului,, b” în cuvinte;

OC2- să pronunțe corect ,,b”

OC3- să stabilească numărul de cuvinte dintr-o propoziție, numărul de silabe dintr-un cuvânt;

OC4- să despartă cuvinte în silabe;

OC5- să indice locul sunetului ,,b” în silabe, în cuvinte;

OC6- să exemplifice cuvinte ce conțin sunetul ,,b’’ ;

OC7- să formuleze propoziții care să conțină cuvinte date;

OC8- să modeleze litera B de tipar cu ajutorul plastilinei.

b)Obiective psiho-motorii:

OP1 – să manevreze corect mijloacele de învățământ și instrumentele de lucru în rezolvarea fișei;

c)Obiective afective:

OA – manifestatea interesului de a participa în situații diverse de comunicare;

Resurse:

Metodologice

Strategii didactice:

 Metode și procedee: conversația, observația, metoda fonetică analitico-sintetică, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul;
 Mijloace de învățământ: imagini a căror denumire conțin sunetul ,,â”, caiet, balon, plastilina;
 Forme de organizare: frontală, individuală
 Umane: 17 elevi

Forme și tehnici de evaluare: observația sistematică, autoevaluare, aprecieri verbale

Bibliografie:

 Programa școlară pentru dișciplina Comunicare în limba română, clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, aprobată prin ordin al
ministrului nr. 3418/19.03.2013;
 Călugărița , Angelica - ,, Taina literelor: carte de colorat și de învățat alfabetul minunat”, Editura Polirom, Iași 1998;

Nr. Momentele Forme de

organizare
crt. lecției Obiective Conținutul învățării Metode Mijloace
1. Moment Se creează condiții optime pentru buna desfășurare a
activității propuse (materiale didactice, climat psiho-
organizatoric afectiv). conversația frontal

2. Captarea Se realizează prin intermediul a 4 ghicitori care vor fi ghicitori

citite de catre invatatoare urmand sa raspunda doar acei
atenției elevi langa care cade balonul.(ANEXA 1) demonstrația balon frontal

3. Reactualizarea Se va discuta despre ultima litera invatata urmand ca

cunoștințelor elevii sa desparta in silabe 5 cuvinte care incep cu acea
conversația imagini frontal
litera a caror imagine se afla pe tabla.

4. Anunțarea Copiii sunt anunțați că la ora de Comunicare în limba frontal

temei și a română, vor învăța un sunet și o literă nouă, sunetul și
obiectivelor litera B și b de tipar, vor identifica poziția sunetului în explicația
urmărite cadrul cuvintelor și silabelor și vor formula propoziții cu
cuvintele date.

5. Dirijarea OC1 Fiecare elev va primii caietul de lucru unde vor avea ca Imagini
învățării sarcina sa trasese litera B, sa lipeasca o imagine
OC3 reprezentativa pentru litera nou invatata si sa desparta in conversația caiet frontal

OC4 silabe un cuvant a carui denumire incepe cu sunetul B

O6

O7

6. Obținerea O5 Se prezintă o serie de imagini in care litera nou invatata se observația

performanței afla urmand ca elevii sa le desparta in silabe individual si
 sa identifice pozitia acestor sunete in cuvant apoi sa sistematică imagini individual
reprezinte la tabla. La sfarsit copiii vor formula propoziții
pornind de la cuvintele analizate. exercițiul

7. Asigurarea O8 Modelarea literei B cu ajutorul plastilinei. explicația plastitină individual

retenției
OP1 Intuirea importanței cunoașterii literei b de tipar în citirea conversația imagine
cărților de povești, enciclopediilor, chiar și a mărcilor de
produse ce le cumpărăm dintr-un super-marchet.

8. Concluzii și Voi mulțumii elevilor pentru cât de bine au raspuns și voi conversația stimulente
aprecieri face aprecieri asupra modului în care s-a desfășurat
activitatea. Voi recompensa toți elevii cu stimulente.

ANEXA 1

Nu e fioros, nu muşcă
E un leu bine venit.
Dacă ai mai mulţi – nu strică,
Doar să îi câştigi cinstit.

Când îi dai – primeşti în schimb

Haine, dulciuri – tot ce vrei.
Ia priviţi o ciocolată!

Costă tocmai zece… lei! (bani)

Are-o gură cât o şură,

Piele verde, lipicioasă,
Ochii mari şi bulbucaţi.
Dar nu-i cea care-i ţestoasă.

Şi nici cea care-i în lacăt.

Nu-i nici mare, nici micuţă.
Strigă-ntruna oac, oac, oac!
Aţi ghicit, e o… broscuţă. (BROASCA)

Falnic sus pe munte creşte,

Vântu-i clatină coroana,
Dar s-o ia nu reuşeşte,
Verde stă aşa şi iarna.
Din copaci frunzele cad,
Verde-i doar frunza de… brad .( Brad)

Inalta, cu lungi picioare,

Pene negre pe-aripi are
Peste broaste e mai mare!
(BARZA)