ŞCOALA: Şcoala Gimnazială George Enescu, Năvodari

CLASA: Pregătitoare D
DATA : 29.03.2018
PROF.ÎNV.PRIMAR: Toader Steluţa
ARIA CURRICULARA: DISCIPLINA: Limbă şi comunicare
UNITATEA TEMATICĂ: În pădure
TITLUL LECȚIEI: Sunetul [b] și literele ,,b”, ,,B” de tipar
TIPUL LECȚIEI: consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din
propoziţii rostite clar şi rar
4.1. Trasarea elementelor grafice şi contururilor literelor, folosind resurse variate

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a)Obiective cognitive
O1.- să despartă corect propoziţiile în cuvinte şi cuvintele în silabe, identifice sunetul ,,b’’
și poziția acestuia în cuvinte date;;
O2. - să formeze corect pluralul unor cuvinte care denumesc imaginile de pe jetoane;
O3.- să realizeze corespondenţa unor cuvinte formate din 3 silabe cu imaginile potrivite;
O4.- să ordoneze logic silabele în cuvinte și cuvintele în propoziții;
O5.- să citească în ritm propriu, corect şi conştient cuvinte date;
b) Obiective psihomotorii:
 să-şi coordoneze activitatea oculo-motorie pentru citire/scriere;
 să adopte o poziţie corectă în bancă pe tot parcursul activităţii;
c) Obiective afective:
 Manifestarea iniţiativei şi interesului pentru activitatea desfăşurată;

 Relaționarea pozitivă cu membrii grupului de apartenenţă (grupul şcolar).

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: metoda fonetică analitico-sintetică, demonstraţia, conversaţia,
explicaţia, exerciţiul, jocul didactic;

Materiale şi mijloace: buburuza Bubu, imagini cu obiecte care conțin sunetul [b],fişe de
lucru, jetoane cu imagini, cartonașe colorate cu cuvinte, jetoane cu
silabe, plicuri, cutiuțe fermecate, ecusoane, flip-chart , markere,
televizor, laptop, recompense;

Forme de organizare: frontal , individual, pe grupe .

Forme şi tehnici de evaluare: observare sistematică, evaluare orală, aprecieri verbale.
Resurse temporale: 40 min. + 5 min. activitate complementară
Resurse umane: 27 de elevi
Resurse spaţiale: sala de clasă
BIBLIOGRAFIE:

Dumitru, Alexandrina; Viorel-George Dumitru, Activităţi transdisciplinare pentru grădiniţă

şi ciclul primar – jocuri didactice, Editura Paralela 45, Piteşti, 2009.
Duţu, Olga –Didactica limbii române şi comunicării în ciclul primar, Ed.Europolis,
Constanţa, 2002.
Corina, Istrate, Dora, Măcean, Manuela, Oana, Caiet de creație 3, Editura Târgu Mureș,
2016.
Corina, Istrate, Dora, Măcean, Manuela, Oana, Mapa cadrului didactic, Editura Edu, Târgu
Mureș, 2016.
Şerdean, Ioan –Metodica predării limbii române în învăţământul primar, Editura
Didactică şi Pedagogică, Bucureşti , 1991.
*** Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor
cheie la şcolarii mici – program de formare de tip „blended learning” pentru cadrele
didactice din învăţământul primar, suport de curs METCS, 2013.
*** Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba română -clasa pregătitoare,
aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/ 19.03.2013, Bucureşti.
 Strategii didactice
Nr. Momentele Obiective Durata Elemente de conţinut Metode şi Materiale Forme de
crt. lecţiei operaționale procedee şi mijloace organizare Evaluare
1. Pregătirea 2͗
pentru
 Realizarea climatului optim pentru buna
activitate
desfăşurare a activităţii.
 aerisirea sălii de clasă;
 amenajarea spaţiului de desfăşurare a
activităţii;
 pregătirea materialului didactic;

2. Captarea 5’ Se realizează prin intermediul unei ghicitori. conversaţia

atenţiei ghicitoare
(Anexa I) metoda frontal
Elevii identifică sunetul b la începutul cuvântului fonetică Evaluare
buburuză după care despart cuvântul în silabe și analitico- orală
alcătuiesc o propoziție formată din două cuvinte cu sintetică;
acesta care se va reprezenta grafic la tablă. observaţia
Buburuza Bubu a venit astăzi la noi cu multe exerciţiul
surprize!
3. Anunţarea 1͗
temei şi Astăzi vom rezolva o mulțime de exerciții conversaţia frontal
enunţarea interesante. Vom alcătui propoziții cu cuvinte care
obiectivelor conțin sunetul [b], vom ordona cuvintele în propoziții
vom despărți cuvintele în silabe și vom forma cuvinte
cu silabe date.
4. Consolidarea 5͗ jocul laptop observare
şi O2 Joc: Eu spun una, tu spui multe! didactic televizor frontal sistematică
sistematizarea Elevii privesc imaginea și formează pluralul exerciţiul imagini
cunoştinţelor O3 cuvintelor denumite. (Anexa II) explicaţia flip-chart evaluare
observaţia markere orală
Joc: Cutiuțele fermecate!
Se cere elevilor numiți să aleagă un jeton și să exerciţiul cutiuțe
O1 10͗ denumească imaginea aleasă, să despartă cuvântul metoda fermecate
O2 denumit în silabe si se precizeaze numarul lor, să fonetică jetoane cu
O4 potrivească imaginea cu cuvântul corespunzător analitico- imagini
O5 acesteia, să citescă cuvintele scrise pe jetoane colorate sintetică; jetoane cu frontal evaluare
O6 și să le ordoneze pentru a forma o propoziție, să cuvinte scrisă
completeze propoziția dată pe baza unei imagini. autoevalua-
(Anexa III) re
O1 5’ Elevii primesc fișele de lucru individual. (Anexa munca
O4 IV). Precizez că timpul de lucru este de 5 minute. independen- fişe de lucru
O5 Elevii ascultă cerința și rezolvă fiecare exercițiu apoi tă individual individual
O6 se autoevaluează după fișa model expusă la tablă. exerciţiul
Pentru fiecare exercițiu rezolvat corect, elevii aleg câte
O1 o față zâmbitoare, iar pentru exercițiile rezolvate observare
O4 greșit, câte o față tristă. sistematică
O5 10’ Joc: Pliculeţele magice! jocul ecusoane
O6 Elevii sunt împărțiți în patru grupe. Fiecare grupă didactic imagini evaluare
primește câte un plic în care se află 2 imagini și mai explicaţia jetoane pe grupe orală
multe cartonașe cu silabe. (Anexa V, VI). observaţia silabe
Elevii vor forma cu silabele descoperite cuvintele exerciţiul plicuri
 corespunzatoare imaginii date. Se precizează timpul panou
floricele
de lucru-5 minute.
Se citesc cuvintele găsite de către fiecare grupă. Se
recompensează grupele câștigătoare cu câte o floricică.
5. Evaluarea 2͗ Se vor face aprecieri generale şi individuale conversaţia recompense frontal aprecieri
activităţii asupra modului de lucru. buburuze verbale
Se oferă elevilor recompense. ( buburuze)(Anexa VII) explicaţia
5’ Activitate în completare: Elevii decorează aripile
buburuzei cu litera B de diferite culori. (Anexa VIII)
Anexa I

Ghicitoare

Cu rochița înfoiată,
Roșie, îmbulinată,
Stă pe-o frunză azi la soare
Ce insectă este oare!
(Buburuza)
Anexa II

Eu spun una, tu spui multe!

Anexa III
Exerciții pentru lucrul frontal
Sunetul [b] și literele ,,B”, ,,b”

1. Uneşte fiecare imagine cu cuvântul potrivit. Încercuieşte numărul de silabe

corespunzător fiecărui cuvânt:

cuib broască albină

1 2 3 1 2 3 1 2 3

2. Ordonează cuvintele pentru a forma propoziția:

galbenă. Banana este

3. Completează propoziția:

_______________________ înoată.
Anexa IV
Fișă de lucru individual

Sunetul [b] și literele ,,B”, ,,b”

Unește cuvintele surori:

Cuib BOBOC
Cabană CUIB
Boboc CABANĂ
Anexa V
Fișă de lucru pe grupe
Sunetul [b] și literele ,, B”, ,,b’’
Anexa VI
Anexa VII
Anexa VIII
Decorează aripioarele buburuzei cu litera B de diferite culori!
Anexa IX
Cum fac oare?

Albă-i lebăda și poate

Și să zboare și să-noate,
Uite-așa înoată ea,
Un, doi, un doi,
Și-apoi zboară uite-așa!
Sus, sus, sus, sus!

Cu picioare lipicioase,
Răța cum înoată oare?
Uite-așa cum și eu fac,
Plici, plici, plici, plici!
Iar cu ciocul: mac, mac, mac!

Străbătând grăbit imașul,

Așa sare iepurașul,
Și când vede că e pace,
Țup, țup, țup, țup!
Din urechi, așa ne face,
Țup, țup, țup, țup!

Maimuțica dacă vrea,

Sărutare ca să dea
Ia veniți puțin încoace!
Un, doi, un, doi!
Să v-arăt exact cum face,
Un, doi, un, doi!