Ș COALA GIMNAZIALĂ „ION CREANGĂ ” TG.

NEAMȚ
Strada Mihail Sadoveanu, Nr. 20
Tel./Fax. 0233791709
E-mail: scoalahumulesti@yahoo.com
Nr.____________ / ____________________

FIŞA CADRU DE AUTOEVALUARE /EVALUARE

ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL
PENTRU CADRELE DIDACTICE
DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

Numele şi prenumele cadrului didactic :Cosma Andreea.

Specialitatea: profesor invatamant primar
Perioada evaluării: 01.09.2020-30.03.2021
Calificativul acordat ......................................

Punctaj
Domenii Criterii de Indicatori Punct acordat Valid
ale performanţă de performanţă aj Auto Eval Evalu are
evaluării maxi eval uar are C.P.
m uare e C.A
co
misi
e
1. 1.1. Respectarea 1.1.a. Existenţa
Proiectarea programei şcolare, programelor şcolare în 0,5
0,5
activităţii a normelor de vigoare la portofoliul
elaborare a cadrului didactic
documentelor de 1.1.b. Întocmirea
proiectare, precum planifică rilor 1
şi adaptarea calendaristice conform 1
acesteia la legislaţiei în vigoare pâ nă
particularităţile la termenul stabilit
grupei/clasei 1.1.c. Întocmirea
planurilor unită ţilor de
învă ţare conform 0,5 0,5
legislaţiei în vigoare pâ nă
la termenul stabilit
1.1.d. Proiectarea
didactică întocmită pe
baza evaluă rii iniţiale şi 0,5 0,5
particularită ţilor de
vâ rstă /nevoi ale elevilor
1.1.e. Personalizarea 0,5
documentelor prin
elemente de 0,5
originalitatea (concepte
de atins, termeni-cheie
 etc.)
1.2. Implicarea în 1.1.a. Întocmirea
activităţile de proiectă rii ofertei
proiectare a educaţionale (C.D.Ş.-
0,5
ofertei programă şcolară ,
educaţionale la planificare calendaristică
nivelul unităţii etc.)
1.1.b. Prezentarea ofertei
educaţionale şi
includerea acesteia în 1
oferta educaţională la
nivelul unită ţii
1.3. Folosirea TIC 1.3.a. Realizarea
în activitatea de proiectă rii activită ţii în 0,5 0,5
proiectare format electronic
1.3.b. Introducerea
antetului specific
ministerului şi unită ţii 0,5 0,5
şcolare în realizarea
proiectă rii activită ţii
1.4. Proiectarea 1.4.1. Proiectarea
activităţilor suport activită ţilor suport în
în mediul online și mediul online, din 1,5 1,5
a instrumentelor perspectiva principiilor
de evaluare de proiectare didactică
aplicabile online, 1.4.2. Proiectarea
din perspectiva instrumentelor de
evaluare aplicabile
principiilor de 1,5
online, din perspectiva 1,5
proiectare
principiilor de proiectare
didactică didactică
1.5. Proiectarea 1.4.a. Proiectarea unor
unor activităţi întâ lniri cu pă rinţii/elevii
extracurriculare în conformitate cu
0,5
corelate cu documentele unită ţii 0,5
obiectivele (plan managerial,
curriculare, strategii, proceduri etc.)
nevoile şi 1.4.b. Proiectarea
interesele activită ţilor comisiilor în
educabililor, conformitate cu 1,5
1,5
planul managerial documentele unită ţii
al unităţii (plan managerial,
strategii, proceduri etc.)
1.4.c. Proiectarea 1,5
activită ţilor educative
extraşcolare şi
extracurriculare în 1,5
conformitate cu
documentele unită ţii
 (plan managerial,
strategii, proceduri,
planifică ri etc.)
10,5
TOTAL 12 p.
p
2. 2.1. Utilizarea 2.1.a. Întocmirea unei liste
Realizarea unor strategii bibliografice cu lucră ri de 0,5
0,5
activităţilor didactice care pedagogie şi metodica
didactice asigură caracterul predă rii disciplinei
aplicativ al 2.1.b. Prognozele didactice
învăţării şi şi schiţele de lecţie sunt în
formarea concordanţă cu
competenţelor documentele care
specifice concretizează 0,5 0,5
conţinuturile procesului
de învă ţă mâ nt (planul de
învă ţă mâ nt, programa
şcolară etc.)
2.1.c. Există concordanţă
între competenţele
specifice-obiectivele
operaţionale-conţinuturi- 0,5 0,5
activită ţi de învă ţare-
metode didactice-mijloace
didactice
2.1.d. Prognozele didactice
şi schiţele de lecţie ţin
cont de instruirea
diferenţiată /centrată pe 0,5 0,5
elev/elevii cu
C.E.S/particularită ţile de
vâ rstă ale elevilor
2.1.e. Aplicarea metodelor
contemporane activ- 1 1
participative
2.1.f. Realizarea unor lecţii
din perspectiva 1 1
transdisciplinară
2.2. Utilizarea 2.2.a. Utilizarea în cadrul
eficientă a fiecă rei ore de curs a 0,5 0,5
resurselor manualului şcolar
materiale din 2.2.b. Utilizarea în cadrul
unitatea de orelor de curs a
învăţământ în materialelor auxiliare
vederea existente în dotarea 0,5 0,5
optimizării cabinetelor/bibliotecii
activităţilor şcolare/manualul
didactice inclusiv profesorului
TIC 2.2.c. Realizarea şi 0,5 0,5
 utilizarea unor mijloace
didactice, originale,
specifice disciplinei
2.2.d. Utilizarea
mijloacelor TIC în cadrul 2 2
orelor de curs
2.3. Utilizarea de 2.3.1. Utilizarea de resurse
resurse educaționale deschise, 1 1
educaționale aplicații online
deschise, aplicații 2.3.2. Crearea și susținerea
online, crearea și sesiunilor de învă țare pe
susținerea platforme educaționale
sesiunilor de 1 1
învățare pe
platforme
educaționale
2.4. Diseminarea, 2.4.a. Prezentarea
evaluarea şi rezultatelor în cadrul unor
1
valorizarea întâ lniri cu pă rinţii/la 1
activităţilor nivelul comisiei metodice
realizate 2.4.b. Feed-back-ul primit
de la elevi şi pă rinţi prin
0,5
aplicarea unor 0,5
fişe/chestionare
2.4.c. Valorizarea
activită ţilor prin
realizarea unor 3
portofolii/expoziţii/ 3
exemple de bună practică
2.5. Organizarea şi 2.5.a. Organizarea unor
desfăşurarea activită ţi extracurriculare 1,5 1,5
activităţilor la nivelul şcolii
extracurriculare, 2.4.b. Participarea la unele
în mediul școlar, activită ţi extracurriculare 2 2
extrașcolar și în la nivelul şcolii
mediul online 2.5.c. Redactarea/
2
coodonarea realiză rii
revistei şcolii
2.5.d. Întocmirea
documentaţiei specifice
organiză rii şi desfă şură rii
unor activită ţi
2,5
extracurriculare/de
voluntariat (procese
verbale, rapoarte,
analize etc.)
2.6. Formarea 2.6.a. Promovarea 0,25
deprinderilor de studiului individual în 0,25
studiu individual şi rezolvarea unor sarcini de
 în echipă în lucru creative
vederea 2.6.b. Promovarea
formării studiului în echipă în 0,25
/dezvoltării rezolvarea unor sarcini de 0,25
competenţei de ,,a lucru
învăţa să înveţi‘’
2.7. Organizarea și 2.7.a. Organizarea unor 0,5 0,5
desfășurarea de activită ţi de voluntariat
activități prin 2.7.b. Participarea la 1
1
participarea la activită ţi de voluntariat
acțiuni de 19,5
TOTAL 24 p.
voluntariat p.
3. 3.1. Asigurarea 3.1.a. Prezentarea
Evaluarea transparenţei obiectivelor şi criteriilor 0,5 0,5
rezultatelor criteriilor, a evaluă rii elevilor
învăţării procedurilor de 3.1.b. Prezentarea planului
evaluare și a evaluă rii elevilor şi 0,5
0,5
rezultatelor planifică rii activită ţilor de
activităților de evaluare
evaluare 3.1.c. Asigurarea
permanentă a 1 1
feed-back-ului
3.1.d. Anunţarea
procedurii şi metodologiei 0,5 0,5
de evaluare
3.1.e. Aplicarea celor trei
forme a evaluă rii: iniţială , 1 1
continuă şi sumativă
3.1.f. Notarea ritmică 1 1
3.2. Aplicarea 3.2.a. Formularea itemilor
testelor predictive, în concordanţă cu
interpretarea şi obiectivele evaluă rii,
0,5 0,5
comunicarea conţinuturile evaluă rii şi
rezultatelor standardelor de
performanţă
3.2.b. Utilizarea itemilor
obiectivi, semi-obiectivi şi 1 1
subiectivi
3.2.c. Prezentarea
baremelor de corectare şi 0,25 0,25
notare
3.2.d. Analiza
administră rii testului şi 1
1
întocmirea matricei de
specificaţie
3.2.e. Consemnarea
progresului/regresului 0,5 0,5
şcolar
3.2.f.Afişarea 0,25
 rezultatelor/comunicarea 0,25
individuală a rezultatelor
evaluă rii
3.3. Utilizarea 3.3.a. Folosirea unor fişe 0,5 0,5
diverselor de lucru/chestionare
instrumente de 3.3.b. Utilizarea unor 0,5 0,5
evaluare, inclusiv a instrumente diverse de
celor online evaluare
(portofolii/referate/
proiecte)
3.3.c. Folosirea unor
modele de teste folosite la 0,75
nivel naţional (exemplu 0,75
modelele de teste de la
evaluarea iniţială )
3.3.d. Folosirea unor
instrumente care să
permită şi o evaluare 1
orală /practică , inclusiv 1
online
3.4. Promovarea 3.4.a. Includerea
autoevaluării şi autoevaluă rii ca etapă în 0,75
0,75
interevaluării demersul didactic în
proiectarea activită ţilor
3.4.b. Folosirea unor
fişe/chestionare de 1 1
autoevaluare
3.4.c. Realizarea
autoevaluă rii
0,5
individuale/în cadrul 0,5
grupelor de lucru
3.4.d. Realizarea
interevaluă rii la nivelul 0,75 0,75
clasei/grupelor de lucru
3.5. Evaluarea 3.5.a. Aplicarea de
satisfacţiei chestionare 0,5 0,5
beneficiarilor pă rinţilor/elevilor
educaţionali 3.5.b. Implicarea
beneficiarilor educaţionali
în alegerea ofertei 0,5
educaţionale ce urmează a 0,5
fi parcursă
3.5.c. Întâ lniri periodice cu
0,5
pă rinţii/elevii 0,5
3.6. Coordonarea 3.6.a. Prezentarea
elaborării conţinutului portofoliului 0,25 0,25
portofoliului educaţional
educaţional ca 3.6.b. Întocmirea 0,25
element central al criteriilor de evaluare a 0,25
 evaluării portofoliilor educaţionale
rezulatelor 3.6.c. Monitorizarea şi
învăţării intervenţia pentru
realizarea 0,25 0,25
corespunză toare a
portofoliilor
3.7. Realizarea și 3.7.a Realizarea și 0,5 0,5
aplicarea unor aplicarea unor
instrumente de instrumente de evaluare
evaluare online, online
valorizarea 3.7.bVvalorizarea 0,5 0,5
rezultatelor rezultatelor evaluării și
evaluării și oferirea de feedback
oferirea de fiecărui elev
feedback fiecărui
TOTAL 17 p.
elev 17p.
4.Managem 4.1. Stabilirea unui 4.1.a. Prezentarea
entul clasei cadru adecvat normelor care trebuie 0,25
0,25
de elevi. (reguli de respectate în timpul orelor
conduită, de curs
atitudini , 4.1.b. Întocmirea
ambient ) pentru documentelor care
desfăşurarea justifică prezentarea
activităţilor în normelor 0,25 0,25
conformitate cu
particularităţile
clasei de elevi
4.2. Monitorizarea 4.2.a. Completarea unor
comportamentului fişe de observaţie a 1 1
elevilor şi comportamentului elevilor
gestionarea 4.2.b. Intervenţia pentru
situaţiei ameliorarea unor situaţii 1 1
conflictuale conflictuale
4.2.c. Completarea unei
strategii de gestionare a 0,25 0,25
situaţiei conflictuale
4.3. Cunoaşterea, 4.3.a. Completarea unor
consilierea şi fişe de observaţie a 1 1
tratarea elevilor
diferenţiată a 4.3.b. Consilierea
2
elevilor permanentă a elevilor 2
4.3.c. Tratarea diferenţiată 1
1
a elevilor
4.4. Motivarea 4.4.a. Implicarea elevilor
elevilor prin în activită ţi de bună 2 2
valorizarea practică
exemplelor de 4.4.b. Responsabilizarea
0,25
bună practică elevilor 0,25
TOTAL 9 p. 9 p.
5.Managem 5.1. Participarea 5.1.a. Valorificarea
entul la programele de competenţelor dobâ ndite 0,25
carierei şi a formare la cursurile de formare
al continuă/perfecţio (prin redactarea 0,25
dezvoltării nare și documentelor,
personale valorificarea desfă şurarea demersului
competenţelor didactic etc.)
ştiinţifice, 5.1.b. Prezentarea de
didactice şi exemple de bună - practică
metodice utilizate în activitatea
0,5 0,5
dobândite didactică
(prin mese rotunde sau
lecţii demostrative)
5.1.c. Diseminarea
informaţiilor de înscriere 0,25
0,25
la unele cursuri de
formare continuă colegilor
5.1.d. Redactarea unor
articole metodico-
ştiinţifice în 0,5
reviste/lucră ri de 0,5
specialitate
5.2. Implicarea în 5.2.a. Participarea cu
organizarea lucră ri metodico-
activităţilor ştiinţifice/
0,25
metodice la nivelul organizarea unor activită ţi
comisiei/catedrei/ metodice la nivelul
responsabilului catedrei/comisiei
5.2.b. Participarea cu
lucră ri metodico-
ştiinţifice/
0,5
organizarea unor activită ţi
metodice la nivelul unită ţii
şcolare
5.2.c. Participarea la
activită ţi metodice 0,5
0,5
organizate la nivel de I.Ş.J.
şi C.C.D.
5.2.d. Organizarea de
activită ţi metodice
conform programului 0,5
C.C.D. organizate în
şcoală /centru metodic
5.3. 5.3.a. Cunoaşterea
Realizarea/Actuali conţinutului portofoliului
0,25
zarea portofiului profesional şi dosarului 0,25
profesional şi personal
dosarului personal 5.3.b. Realizarea şi 0,5
actualizarea permanentă a
 portofoliului profesional şi 0,5
dosarului personal
5.4. Dezvoltarea 5.4.a. Comunicare
capacităţii de permanentă cu celelalte
comunicare şi cadre didactice, 0,5 0,5
relaţionare în responsabilii comisiilor şi
interiorul şi în conducerea şcolii
afara unităţii (cu 5.4.b. Realizarea integrală
2
elevii, personalul a atribuţiilor la timp 2
şcolii, echipa 5.4.c. Respectarea
managerială şi cu regulamentului intern şi 5 5
beneficiarii din ROFS
cadrul comunităţii 5.4.d. Prezenţa spiritului
–familiile elevilor) de echipă în realizarea 0,5
0,5
unor sarcini la nivelul
şcolii
5.4.e. Disponibilitate la 4
4
cerinţele şcolii
5.4.f. Colaborare strâ nsă
cu elevii/pă rinţii în
realizarea
corespunză toare a 1 1
demersului didactic şi
activită ţilor
extracurriculare
15,7
TOTAL 17p.
5p
6. 6.1. Dezvoltarea 6.1.a. Atragerea de
1,5
Contribuţia de parteneriate şi parteneriate educaţionale
la proiecte 6.1.b. Redactarea unor
1,5
dezvoltarea educaţionale în proiecte educaţionale
instituţiona vederea dezvoltării 6.1.c. Valorificarea
lă şi la instituţionale implică rii în parteneriate
promovare şi proiecte educaţionale în 1
a imaginii vederea dezvoltă rii
unităţii instituţionale
şcolare 6.2. Promovarea 6.2.a. Promovarea ofertei
ofertei educaţionale la nivelul 1 1
educaţionale instituţiei/local
6.2.b. Promovarea ofertei
educaţionale la nivelul 1 1
judeţean/naţional
6.3. Promovarea 6.3.a. Participarea la
0,5
imaginii şcolii în olimpiadele şcolare
comunitate prin 6.3.b. Participarea la
participare şi concursuri/competiţii 1 1
rezultatele elevilor locale/judeţene/naţionale
la olimpiade, 6.3.c. Participarea la 1
concursuri, simpozioane şi sesiuni de 1
 competiţii, comunică ri
activităţi 6.3.d. Popularizarea
extracurriculare şi activită ţilor
Extraşcolare extracurriculare şi
realizate în mediul extraşcolare prin mijloace 1 1
școlar, extrașcolar mass-media, site-uri
și în mediul online educaţionale sau la nivel
de I.Ş.J./C.C.D.
6.4. 6.4.a. Participarea la
Realizarea/paricip programe/activită ţi în 0,5
0,5
area la domeniul educaţiei pentru
programe/activită cetă ţenie democratică
ţi de 6.4.b. Implicarea în
prevenire şi activită ţi de prevenire şi
combatere a combatere a violenţei şi de 1
1
violenţei şi prevenire şi combatere a
bullyngului în comportamentelor
mediul școlar nesă nă toase
și/sau în mediul 6.4.c. Implicarea în acţiuni
online realizate în colaborare cu
1
Poliţia de
Proximitate/O.N.G-uri etc.
6.5. Respectarea 6.5.a. Cunoaşterea şi
normelor, aplicarea procedurilor de
procedurilor de să nă tate şi securitate a 0,5 0,5
sănătate şi muncii şi de PSI prevă zute
securitate a muncii de legislaţia în vigoare
şi de PSI şi ISU 6.5.b. Implicarea în acţiuni
pentru toate comune cu unele instituţii 0,5
tipurile de abilitate
activităţi 6.5.c. Diseminarea
desfăşurate în normelor şi procedurilor
cadrul unităţii de elevilor şi întocmirea
învăţământ documentaţiei specifice 0,5 0,5
precum şi a
sarcinilor
suplimentare
6.6. Implicarea 6.6.a. Disponibilitate la
1
activă în crearea responsabilizare 1
unei culturi a 6.6.b. Autoperfecţionarea
calităţii în nivelul pentru realizarea
organizaţiei sarcinilor în mod 1 1
corespunză tor şi exemplar

6.7. Promovarea 6.7.1 Promovarea de

de activități de activită ți de învă țare
învățare interactive prin utilizarea 0,5
0,5
unor instrumente
interactive prin
realizate cu ajutorul
utilizarea unor tehnologiei
 instrumente
realizate cu
ajutorul TOTAL 16 p. 10 p
tehnologiei

7. Conduita 7.1. Manifestarea 7.1.a. Limbaj, 0,5 0,5

profesional atitudinii morale și comportament
ă civice (limbaj, 7.1.b. Ț inută , respect
ținută, respect, 0,5 0,5
comportament)
7.2. Respectarea și 7.2.a. Competență
promovarea profesională ; integritate 1 1
deontologiei morală
didactice 7.2.b. Creativitate,
(normelor inițiativă ; armonizarea 2
2
deontologice) interesului individual cu
cel colectiv
7.2.c. Deschidere că tre
viața comunită ții; alinierea 1
1
la tendințele și practicile
învă ță mâ ntului european
TOTAL 5 p. 5p

TOTAL 100 86,7

p. 5 p.

Data: 30.03.2021 Numele şi prenumele: Semnă turi:

Cadrul didactic evaluat: Cosma Andreea .....................

Responsabil comisie: ....................................................................... ......................

Director: Prof. Roșu Constantin ......................

Membrii C. A.:

Repr. Primarului Ursache Ana Maria ......................

Consilier Timișescu Ovidiu ......................

PIPP Apetrei Ana ......................

Prof. Miron Paraschiva ......................

Repr. Pă rinților Oglinzanu Mihaela ……………………

Repr. Pă rinților Aanei Ana - Maria ………………………

Secretar Pă să lă u Ana Maria ……………………….

Lider de sindicat: Prof. Damian Claudia ……………………

Casetă punctaj:
FB de la 100 pâ nă la 85 de puncte
B de la 84,99 pâ nă la 71 de puncte
S de la 70,99 pâ nă la 61 de puncte
N de la 60,99 puncte