Proiect didactic

Data: 11.12.2020
Unitatea: Scoala Gimnazială ”Ion Creangă”, Târgu Neamț
Propunător: prof. înv. primar Cosma Andreea
Clasa: a III-a
Aria curriculară: Tehnologii
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Unitatea de învăţare: La gura sobei
Tema lecției: „ Peisaj de iarnă ”- colaj
Tipul lecției: formare de priceperi și deprinderi
Scopul lecției: formarea şi dezvoltarea deprinderilor de a combina tehnici şi materiale
diferite în scopul creării colajului de iarnă;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – Sã identifice materialele folosite și etapele de lucru în realizarea lucrării;
O2 – Să aplice tehnicile de lucru adecvate realizării elementelor componente ale colajului;
O3 - Să asambleze prin lipire elementele prelucrate pe suportul cartonat pentru a obține
produsul final – Peisaj de iarnă;
O4 - Să lucreze corect, îngrijit, asigurând aspectul estetic al planșei;
O5 - Să analizeze lucrările colegilor ținând cont de criteriile de evaluare (acuratețe,
respectarea etapelor de lucru, originalitate, finalizarea lucrărilor).
Resurse:
A. Metodologice:
o Strategie didactică: dirijată, inductivă;
o Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, exerciţiul, aprecierea verbală, analiza, jocul
didactic;
o Forme de organizare: online, individuală;
o Mijloace didactice: hârtie colorată verde, galbenă și roșie, lipici, foarfece, vată, culori,
carton colorat albastru, şabloane, CD cu muzică;
B.Temporale: 40 min.
C. Bibliografice:
Programă şcolară - ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE – Clasele a III-a și a
IV-a, București, 2013;
D. Umane: elevii clasei a III-a

1
 Momentele Ob. Strategia didactică Metode de
lecţiei/ Durata Op. Conținut instructiv-educativ evaluare
Metode si Mijloace Forme de
formativă
procedee organizare
Momentul - Prezenta la lectie conversaţia frontal
organizatoric - pregătirea elevilor pentru lecţie
1 min. - crearea atmosferei necesare pentru desfăşurarea activităţii

Captarea şi Elevii trebuie să răspundă la următoarele ghicitori: Jocul

orientarea didactic observarea
,,A venit baba din munţi
atenţiei sistematică a
7 min. Peste râuri făcând punţi comportamen-
tului elevului
Şi a prins spunând poveşti
Flori de gheaţă la fereşti.” (Iarna)

„Nasu-i de ardei,
ghicitori
Ochi-s de cărbune,
Mătura sub braţ
Îi stă de minune.” (Omul de zăpadă)
conversaţia
euristică
„Când coboară de la munte
Capătă veşmânt de gală,
Cu o mândră stea în frunte
Şi podoabă de beteală.” (Brăduţul) frontal

individual

2
,,Parc-ar fi nişte petale,
Ori steluţe ce dansează
Norii le presară iarna
Şi pe gene ţi le aşează”.(Fulgii de zăpadă)

,,Când nu e zăpadă
Doarme în ogradă,
Dar când ninge-afară
Cu copiii zboară. “ (sania)
Tot cu vârfu-n jos
Crește, mereu crește,
Soare-l dă jos! conversaţia
Gerul îl ocrotește!
(țurțurul de gheață)

Cine-i meșter iscusit

Și cu iarna a venit
Și-n fiecare dimineață
Îmi pictează flori de gheață?

(gerul)

Strâmbă-Lemne, supărat,
În pădure a plecat

3
 copacii doboară,
Şi totul răstoarnă,
Drumurile troieneşte
Ce-i stă-n cale risipeşte.
(viscolul)
Două scânduri sub picioare
Lunecă iute la vale.
De nu ştii să le struneşti
În zăpadă te trezeşti.
(schiurile)
Reactualizarea Vom purta o scurtǎ conversaţie despre anotimpul iarna, Conversația Frontal observarea
cunoştinţelor realizând astfel legǎtura cu subiectul lecţiei. Conversația se sistematică a
teoretice bazează pe adresarea unor întrebări despre iarnă dobândite la comportamen-
7 min. disciplinele Matematică și Stiințe ale naturii. Individual tului elevului
- Când auzim aceste ghicitori la ce anotimp ne gândim?
(...Iarna)
- În ce lunã a anului vine iarna? (decembrie)

- Care sunt lunile acestui anotimp? (decembrie, ianuarie,

februarie)

- Ce schimbãri se produc în naturã? (este frig, ninge, îngheațã

etc.)

Cu ce şi cum vă jucaţi voi iarna? ( ... cu zăpadă, facem oameni

de zăpadă, etc.)
- Ce culoare are natura iarna? (albă)
- Care sunt sărbătorile specifice iernii? (Moș Nicolae,
Crãciunul, Anul Nou, Boboteaza)
- Cum se numesc cântecele compuse cu ocazia Crăciunului?

4
 (colinde)
- Ce anotimp urmează? (primăvara)
- Cum e vremea în anotimpul iarna? (friguroasă)
-Cum sunt copacii iarna? (...goi şi acoperiţi cu zăpadă)
-Care copaci sunt veşnic verzi? (…brazii)
- Ce culoare are bradul? (verde)
- Cum se numesc frunzele bradului? (ace)
- Își schimbă culoarea atunci când ninge pe el sau rămâne tot
verde? (rămâne tot verde)

Anunţarea o Voi anunţa elevii că la ora de Arte vizuale și abilităţi

temei noi şi a conversaţia frontal observarea
obiectivelor practice vor realiza un colaj cu tema “Peisaj de iarnă” . Pe sistematică a
urmărite înţelesul copiilor se vor prezenta şi obiectivele lecţiei. comportamen-
2 min. tului elevului
o Tehnicile de lucru folosite vor fi: decuparea după contur,
plierea, lipirea, asamblarea.
o Voi informa elevii că la finalul lecţiei ei vor şti să
combine anumite tehnici de lucru pentru a rezulta produsul şi
se vor evalua între ei, cât mai corect. Evaluarea se va face în
urma criteriilor prestabilite și anume:
- corectitudinea decupãrii
- aranjarea elementelor
- acuratețea lucrãrii
- Trebuie sã lucrați curat, îngrijit, fãrã surplus de lipici si sã
mânuiți corect foarfecele;

Dirijarea o Se prezintă lucrarea—model cu subiectul compoziţiei

învăţării
a) Intuirea propuse.

5
 planşei O3 o Se antrenează elevii în discuţii pe marginea lucrării lucrarea
model model
1 min prezentate. conversaţia frontal
În urma observațiilor, voi discuta cu elevii despre
materialele folosite pentru realizarea colajului, precum și observarea
despre principalele tehnici de lucru. sistematică a
- Ce observaţi? comportamen-
tului elevului
- Ce materiale s-au folosit în realizarea acestei lucrări ?
- Ce tehnici de lucru credeţi că au fost aplicate ?
- De ce instrumente şi materiale de lucru avem nevoie?
Explic termenul ,,colaj”- procedeu care constă în lipirea unor
materiale diverse pe suprafaţa suportului. explicaţia

OMUL DE ZĂPADĂ
- Se decupează elementele componente exerciţiul
b) Explicarea
modului - Se lipește corpul omului de zăpadă pe cartonul colorat
de lucru (cercul mic și cercul mare)
4 min
- Se acoperă cele două cercuri cu câte un cocoloș de vată casetofon individual in
- Se vor lipi pe rând ochii, nasul, gura, nasturii cadrul
grupelor
- Căciula va fi lipită pe margine, ușor arcuită, în relief conversaţia hartie
- Mătura decupată va fi lipită de o scobitoare care va fi colorată, observarea
comportament
înfiptă în vată, pe corp. explicaţia lipici , ului elevilor
BRADUL
exerciţiul foarfece,
O2 - Cele 5 pătrate vor fi decupate și apoi pliate prin tehnica
ORIGAMI observaţia carton

6
 - Se vor lipi pe carton în ordine descrescătoare colorat,
- Se va decupa și lipi trunchiul bradului
O1
griș

perforator

vată

observarea
conversaţia sistematică a
comportamen-
tului elevului
explicaţia

exerciţiul
CĂSUȚA
observaţia
- Se vor decupa si se vor lipi elementele componente (figuri
geometrice ce corespund casei, ușii, ferestrelor,
acoperișului)

Elementele se vor amplasa pe carton în locurile dorite de

fiecare echipă. Pe jos, pe acoperiș, pe ramurile bradului se
dă cu aracet și se va lipi vată. Opțional, se poate realiza

7
 fumul pe coșul casei, norii din vată.

o Se fac exerciţii de încălzire a musculaturii degetelor:

Mâinile eu le rotesc.
Ploaia bate neîncetat,
Vârful degetelor bat.
Iar apoi le răsfirăm,
c) Executare Și la un pian cântăm!
a Voi urmãri activitatea elevilor și, dacã va fi necesar, voi
independe interveni cu indicații și explicații suplimentare.
ntă a Le cer elevilor sǎ lucreze cât mai corect și estetic,
lucrărilor. respectând etapele de lucru și totodatã le voi sugera sã
Îndrumări
15 min realizeze lucrãri cât mai originale.
o Activitatea se va desfăşura pe fond muzical, astfel încât
elevii să lucreze relaxat şi cu plăcere.
Evaluarea lecției o Elevii vor fi antrenati în aprecierea lucrărilor şi conversaţia Lucrările frontal observarea
2 min. argumentarea observaţiilor făcute dupã urmãtoarele criterii: realizate sistematică a
- corectitudinea decupãrii și realizării elementelor comportamen-
tului elevului
- aranjarea elementelor
- acuratețea lucrãrii
Totodatã le voi propune sã facã observații asupra acelor colaje
care nu au respectat cerințele.
o Se vor face aprecieri referitoare la modul de
desfăşurare al orei.
Încheierea lecției o ,,Iarna a sosit în zori” – elevii vor asculta un cântec online frontal
2 min
despre iarnă.

8
Anexe

9
10
11
12
13