PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: 13.12. 2022

CLASA: a IV-a B
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială „Simion Bărnuțiu”, Baia Mare, Structură Școala Gimnazială „Petre Dulfu”, județul Maramureș
PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR: Hotca Marian
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe
DISCIPLINA: Matematică
DOMENII INTEGRATE: Științe ale naturii și Limba și literarura română;
TEMA: Exerciții și probleme
TIPUL LECȚIEI: de recapitulare
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
 recapitularea unor concepte specifice matematicii;
 stimularea interesului pentru a efectua corect calcule în concentrul 0-1000000.

COMPETENȚE SPECIFICE:

Matematică și explorarea mediului

1.1. Scrierea, citirea și formarea numerelor până la 1000;
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-1000;
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000, recurgând la numărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs,
cât, deîmpărţit, împărţitor, , =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme;
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 1 000 000;

Limba și literatura română

2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale;

Științe
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor investigației proprii;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 - să identifice schimbările din mediul natural ce se produc în anotimpul iarna;
O2 - să folosească corect terminologia matematică în exprimare și pentru aflarea sumei/diferenței/ produsului în exerciții orale și scrise date;
O3 - să citeasă și să scrie numerele în concentrul 0-1000000
O4 - să identifice succesorul și predecesorul (vecinii) unor numere în concentrul 0-100000;
O5 - să compare numerele în concentrul 0-100000 utilizând simbolurile „<”, „ > ” sau „=”;
O6- să efectueze anumite operații pentru identificarea numărului necunoscut;
O7 - să rezolve problema dată;
O8 - să verbalizeze modul de rezolvare a unor exerciții și probleme;
O9- să manifeste interes pentru participarea la ora de matematică.
STRATEGII DIDACTICE

 METODE ŞI PROCEDEE: conversația, explicația, observația, exercițiul;

 MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ghicitori, fișe de lucru, creioane, tabla interactivă etc.
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.
 RESURSE TEMPORALE: 50 de minute
 RESURSE UMANE: 14 elevi

BIBLIOGRAFIE ȘI BIBLIOGRAFIE ÎN VARIANTĂ ELECTORNICĂ

1. Programa școlară pentru disciplina Matematică, clasele a III-a și a IV-a, București, 2014;
2. Programa școlară pentru disciplina Limba română, clasele a III-a și a IV-a, București, 2014;
3. Programa școlară pentru disciplina Științe ale naturii, clasele a III-a și a IV-a, București, 2014;
4. Roşu, Mihail, Metodica predării matematicii, Editura Credis, Bucureşti, 2004.
5. Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu, Vasile Molan, Matematică. Manual pentru clasa a IV-a, Editura CD Press, București, 2021.
 DEMERSUL DIDACTIC
Nr. Secvențe Ob. Activitatea învățătorului Activitatea elevilor Resurse Resurse Forme de Evaluare
crt. didactice Op. procedurale materiale organizare
1. Moment - Pregătirea materialelor - elevii își pregătesc
organizatoric O9 necesare desfășurării lecției. materialele
(1 minut) - Asigurarea cadrului necesare pentru ora conversația Fișa de prezență Frontală
organizatoric necesar de matematică; și alte materiale
desfășurării în condiții
optime a lecției.
2. Actualizarea - Învățătorul le propune - Elevii ascultă
cunoștințelor elevilor recapitularea atenți; Evaluare
dobândite numerelor în concentrul 0- sumativă
anterior 100000; Frontală
(5 minute) - Învățătorul scrie o serie de - Elevii citesc Conversația Tabla, creta Individuală Aprecieri și
numere pe tablă; numerele; Explicația sugestii
verbale
3. Captarea O1 - Învățătorul le propune niște
atenției ghicitori despre iarnă/
(4 minute) sărbătorile de iarnă;

a) - Albă plapumă și moale - Elevii oferă Frontală Observare

S-a întins pe deal, pe vale, soluțiile ghicitorilor Conversația Ghicitorile Individuală sistematică.
Iar când vine primăvara ajutați de învățător; Aprecieri și
Se topește plăpumioara. sugestii
(zăpada) verbale

b) - E copac frumos, iubit,

De Crăciun împodobit.
(bradul)

c) Are tălpi perechi, lucioase, - Elevii oferă Conversația Ghicitorile Frontală Observare
Fine și alunecoase! soluțiile ghicitorilor Individuală sistematică.
Sprintenică și ușoară, ajutați de învățător; Aprecieri și
Prin zăpadă parcă zboară! sugestii
(sania) verbale

d) Cine-i meşter iscusit

Şi cu iarna a venit
 Şi-n fiecare dimineaţă - Elevii oferă
Îmi pictează flori de gheaţă? soluțiile ghicitorilor
(Gerul) ajutați de învățător;

e) E un moș,
Cu nasul roș
Iarna lasă jucării
La cei mai cuminți copii!
(Moș Crăciun) (Anexa 1A)
Observare
Învățătorul evidențiază faptul Elevii admiră Conversația Moș Crăciun din Frontală sistematică.
că toate ghicitorile au figurina din piese piese de origami Individuală Aprecieri și
legătură cu anotimpul iarna de origami. sugestii
și așază pe catedră un Moș verbale
Crăciun din piese origami,
spunând că acesta îi va asista
la oră.

4. Anunțarea - Învățătorul le spune elevilor Explicația Frontală Observare

temei și a că azi vor avea o lecție în Conversația Individuală sistematică
obiectivelor care vor discuta despre
(1 minut) anotimpul iarna, după care Aprecieri și
 vor rezolva o serie de sugestii
exerciții. verbale

5. Dirijarea O1 - Cum este vremea afară? - Elevii răspund la Explicația Frontală Aprecieri și
recapitulării O2 - Ce se întâmplă cu întrebările propuse Conversația Individuală sugestii
(30 minute) O3 viețuitoarele? de învățător. verbale
O4 - Unde sunt ele?
O5 - Câte luni are anotimpul
O6 iarna?
O7 - Ce sărbători celebrăm noi
O8 în anotimpul iarna? - Elevii răspund la Ciorchine Coală de hârtie de Frontală Aprecieri și
O9 - Cum ne îmbrăcăm noi? întrebările propuse flipchart Individuală sugestii
- Ce s-ar întâmpla dacă ne- de învățător. verbale
am îmbrăca mai subțire?
- Ce alimente trebuie să
consumăm iarna?
- Ce facem noi în vacanța de
iarnă?
- Se notează pe o coală de
hârtie de flipchart cuvintele
cheie sub forma unui
 ciorchine.

- Moș Crăciun a lăsat o - Elevii citesc Explicația Scrisoarea Frontală Evaluare

scrisoare pentru elevi. scrisoarea moșului. moșului Individuală sumativă
-Învățătorul citește scrisoarea (Anexa 1B)
primită;
- Pentru fiecare exercițiu - Elevii rezolvă Caietele elevilor Frontală Aprecieri și
rezolvat corect, moșul va exercițiile de pe fișă Exercițiul Individuală sugestii
primi câte un ren înapoi verbale
pentru a-și putea efectua
călătoria
- Învățătorul îi va îndruma pe - Elevii lipesc renii Reni din hârtie și
elevi și va interveni doar pierduți pentru Moș lipici
atunci când vor întâmpina Crăciun.
anumite dificultăți.
6. Obţinerea O2 Învățătorul le propune - Elevii rezolvă la Exercițiul wordwall Individuală Evaluare
performanţei O8 elevilor rezolvarea unor tabla digitală Colectivă sumativă.
și asigurarea exerciții interactive utilizând exercițiile; Observare
retenției platforma wordwall; https:// sistematică
(7 minute) wordwall.net/
resource/
27119850/%C3%A
 Enmul%C8%9Biri

https://
wordwall.net/
resource/
30355167/%C3%A
Enmul%C8%9Biri
7. Evaluarea și Se evaluează participarea Ascultă Conversația Recompense Frontal Aprecieri
încheierea elevilor la lecție și modul în recomandările verbale
activității care au rezolvat sarcinile învățătorului.
(2 minute) propuse. Se recompensează
elevii activi.