PROIECT DE LECTIE

Clasa: a-IV-a A
Data: 08.12.2023
Școala : Liceul Mătăsari
Propunător: Drăgoianu Theodor- Gabriel
Aria curriculara: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Matematică
Subiectul : Împărțirea SZU : ZU, cu rest diferit de 0
Tipul lectiei: Consolidare de cunoștințe
Durata : 50 minute
Obiective operationale:
O1-să împartă un număr format din SZU la un număr format numai din zeci și unități;
O2: să explice algoritmul împărţirii unui număr format din SZU la un număr de două cifre;
O3-să efectueze corect proba împărțirii prin înmulțire;
O4-să rezolve exercițiile și problemele propuse;
O5-să folosească terminologia matematică corect;
O6-să utilizeze corect relația dintre deîmpărțit, împărțitor, cât și rest pentru a determina unul dintre aceste numere;
O7-să compună probleme după un exercițiu dat;
Strategia didactica:
Resurse procedurale : conversația, problematizarea, exercițiul, metoda ciorchinelui, explicația
Resurse materiale:caiete, fișe de lucru, ;
Resurse organizatorice: frontal, individual, în perechi;
Forme şi tehnici de evaluare: orală, observarea sistematică, fișe de lucru, tema pentru acasă, munca independentă
BIBLIOGRAFIE:
Ion Neacșu, Metodica predării matematicii la clasele I-IV, Bucureşti, Editura Didactică și Pedagogică, 1988;
Aron Ioan, Herescu I.Gheorghe, “Aritmetica pentru învăţători”, E.D.P., Bucureşti, 1993.
www.didactic.ro
 Continutul informatic si demersul didactic Elemente de strategie didactica
Etapele Evaluare
lectiei Activitatea invatatorului Activitatea elevilor Procedurale Materiale Forme de
organizare
1.Moment Voi stabili ordinea și pregătesc Elevii se pregătesc Conversația frontal
organizatoric materialele necesare pentru lecție. pentru oră.
2.Verificarea Verific tema atât calitativ, cât și Elevii citesc rezultatele Caietele Individual Aprecierea
temei cantitativ. Le cer elevilor să citească exercițiilor individual. elevilor verbală
rezultatele exercițiilor.
3.Reactuali Ce am facut ora trecută la matematică? Împărțirea unui număr Apreciere
zarea Haideți să ne amintim câteva noțiuni din SZU la un număr Tabla verbală
cunoștințelor despre împărțire. Realizez pe tablă din ZU, cu rest doferit Individual
învățate “Ciorchinele”. Adresez următoarele de 0.
anterior întrebări:
Care este semnul împărțirii?
Cum se numește factorul care se împarte?
Cum e numește factorul la care se Explicația
împarte?
Care este rezultatul împărțirii? Elevii completează cu: Conversația
Ce alte expresii întâlnim atunci când împărțit, deîmpărțit,
efectuăm operații de impărțire? împărțitor, cât, rest, de
atâtea ori mai puțin,
jumătate....
împărțirea

4.Captarea Omul de Zăpadă a fost pedepsit de

atenției Crăiasa Iarnă,deoarece a încurcat
socotelile cadourilor, pe care trebuia Sunt atenți la
sa le împartă Moș Crăciun. El nu expunerea
cunoștea bine operația de împărțire a învățătorului.
unui număr de trei cifre la un număr
 de o cifră. Crăiasa Iarnă s-a supărat și
a spus că nu va mai trimite fulgi pe
Pământ până când Omul de Zăpadă Apreciere
nu va învăța împărțirea . verbală

Vreți să-l ajutați pe Omul de Zăpadă

să învețe împărțirea? Pentru fiecare individual
exercițiu corect Crăiasa ne va răsplăti Povestirea
cu fulgi de zăpadă.

5. Anunțarea Astăzi vom efectua exerciții și probleme Conversația Creta, burete, individual
temei de împărțire a unui numar fornat din SZU tabla
la un numar din ZU, cu rest diferit de 0. Elevii iși notează titlul
Scriu titlul pe tabla. pe caiete.

5.Dirijarea Le solicit elevilor să rezolvăm, la tablă Elevii primesc câte o Exercițiul Tabla, Frontal Observarea
consolidării exercițiile 1, 2, 3 din fișa de lucru.(Anexa fisă. Problematiza creta, burete Individual sistematică
1). rea Fișă Apreciere
Ascultă explicațiile Caiete verbală

Elevii rezolvă
exercițiile la tablă si pe
caiete.

6.Obținerea Le cer elevilor să rezolve individual Elevii rezolva Exercițiul Caiete Individual
performanței exercițiile 4 și 5 din fișa de lucru. exercițiile. Observarea
Voi verifica dacă elevii au rezolvat corect Munca sistematică
exercițiile. independentă

7.Asigurarea Compuneți o problemă după următorul Rezolvă individual Preoblemati frontal Apreciere
conexiunii exercițiu: cerința. zarea verbală
inverse 487 : 32= Citesc 2-3 probleme, în Exercițiul
funcție de timp
8.Încheierea Elevii primesc aprecieri din parte Își notează tema. Individual
activității învățătorului. Sunt atenți la indicațiile
-se va da temă pentru acasă învățătorului.