DATA: 15.12.

2022
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ȘTEFAN CEL MARE” ALEXANDRIA
CLASA: a IV-a A
PROPUNĂTOR: Prof.înv.primar ANGHEL ELENA-ANGELICA
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „Înmulțim și împărţim până la 1 000 000. Dorințe împlinite”
SUBIECTUL: „ Exersăm, ne jucăm, înmulțirea și împărțirea consolidăm!”
TIPUL LECŢIEI: consolidarea și sistematizarea cunoştinţelor

SCOPUL LECȚIEI: consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor despre înmulțire și împărţire prin

exerciţii şi probleme diverse; exersarea gândirii logice.

COMPETENŢE GENERALE
2. Utilizarea numerelor în calcule
4. Utilizarea unor etaloane convenționale pentru măsurări și estimări
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare

COMPETENŢE SPECIFICE:

2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 1 000 000 când factorii au cel mult trei cifre şi de
împărţiri la numere de o cifră sau două cifre;
4.2. Operarea cu unități de măsură standardizate, folosind transformări;
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/ sau compunerea de
probleme cu raţionamente diverse;
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate în concentrul 0- 1 000 000.

Activități de învățare:
- efectuarea de înmulțiri și împărțiri în concentrul 0-1 000 000;
-efectuarea probei unei operații de înmulțire/împărțire;
- efectuarea de transformări cu unități de măsură standard în limita operațiilor studiate;
- rezolvarea de exerciții cu operațiile cunoscute, respectând ordinea efectuării operațiilor și semnificația
parantezelor rotunde;
-rezolvarea de probleme cu operații de același ordin/de ordine diferite
- aflarea numărului necunoscut din exercițiile date;
- identificarea și utilizarea terminologiei matematice în situații cotidiene

-1-
STRATEGIA DIDACTICĂ:

METODE ŞI PROCEDEE: conversația, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, metoda ciorchinelui, metoda

Știu/Vreau să știu/
Am aflat, munca independentă;
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: imagine om de zăpadă, imagine cu Moș Crăciun, fişe de lucru , calculator,
videoproiector, cutii de cadouri, fișe de lucru;
FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII: frontal, individual;
FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor,
aprecieri verbale
RESURSE:
TEMPORALE: 45 de minute
UMANE: 26 elevi

BIBLIOGRAFIE:

 Programe şcolare pentru clasele a III-a şi a IV-a, aprobate prin Ordinul MEN nr. 5003/02.12.2014
Neacşu, I.
 Metodica predării matematicii la clasele I-IV, Editura Didactică şi Pedagogică”, Bucureşti, 1988;
 Matematică, manual pentru clasa a IV-a, Editura CD Press, București, 2021.

-2-
 Scenariul lecţiei
Nr. Etapele lectiei Conţinutul învăţării Strategii didactice
crt. Metode Mijloace Forme de Evaluare
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor organiza-re
1. Moment Pregătirea materialelor necesare Își pregătesc materialele
organizatoric desfășurării activității și crearea necesare pentru lecție. Conversaţia Materiale Frontal Observarea
1' unui climat propice . necesare sistematică
lecţiei

2. Verificarea Voi verifica cantitativ tema, Rezolvă exercițiul de pe Conversația Fișe de lucru Frontal și Scrisă
temei timp în care elevii vor lucra bilețel. individual
3' individual un exercițiu scris pe Exercițiul
bilețel. (Anexa 1)
Traseul magic.

Maria, Luca şi prietenii

lor au repetat colindele, apoi
au plecat la colindat.
Descoperă traseul copiilor,
ştiind că au colindat numai la
casele ale căror împărţiri au
câtul mai mare decât 50.
Încercuiește aceste case !

-3-
 Se verifică munca independentă.

3. Se va realiza printr-un rebus în Rezolvă rebusul. Conversația Videoproiector, Frontal Observarea

Capta aplicația learningapps. Exercițiul calculator Individual sistematică
rea atenţiei https://learningapps.org/display? Aprecieri
v=p3eft4kbj21
3' verbale
Pe verticală se va obține
cuvântul ÎMPĂRȚIRE.
Care este operația matematică
…înmulțirea.
inversă împărțirii?
Care sunt operațiile matematice
… înmulțirea și împărțirea
despre care am discutat în ultima
unitate de învățare la Descoperirea
Matematică?
Voi prezenta pas cu pas slide-
Urmăresc materialul PPT și
urile unui PPT în care elevii vor intuiesc completarea
ciorchinelui.
descoperi terminologia specifică
celor patru operații, sub forma
unui ciorchine.

4. Anunțarea Anunț tema lecției, faptul că Își notează titlul în caiete. Conversația Tablă, marker, Frontal Observarea
temei vom recapitula înmulțirea și caiete sistematică

-4-
 1' împărțirea în concentrul 0-1 000
000 și notez titlul lecției: „
Exersăm, ne jucăm, înmulțirea și
împărțirea consolidăm!”

Dirijarea I. Le arat elevilor o planşă cu un Frontal Observarea

sistematizării Om de zăpadă. Acesta este tare Elevii ascultă cu interes sistematică
cunoștințelor supărat că este plin de pete şi nu cele Evaluare orală
27' are haina albă ca toţi ceilalţi. prezentate și sunt pregătiţi Conversaţia individual Aprecieri
5.
Pe fiecare pată, pe verso, va fi să-l ajute pe Omul de Descoperirea Planşă cu un om verbale
scrisă câte o sarcină scurtă, prin zăpadă. de zăpadă
care se verifică cunoștințele
teoretice și exerciții de calcul
rapid, iar pe măsură ce vor fi
rezolvate aceste sarcini, petele
Exercițiul
vor dispărea. (Anexa 2)
Descoperirea Moș Crăciun cu
un sac de
II. Pentru că se apropie Câțiva elevi vor alege câte cadouri.
o cutie de cadouri, vor
Crăciunul, Moș Crăciun a
rezolva exercițiile și
pregătit un sac cu cadouri pentru problemele propuse, apoi
vor așeza cutiile sub brad.
elevii clasei a IV-a A. Fiecare
cutie de cadouri are scrise pe ea
diverse exerciții și probleme. Pe
măsură ce vom rezolva sarcinile

-5-
 scrise, vom așeza aceste cutii de
cadouri sub brăduțul nostru.
Acestea vor fi cadourile clasei
noastre. Vom vedea la finalul
activității ce cadouri ne-a adus
Moș Crăciun. (Anexa 3)

6. Obținerea Problemă: Rezolvă problema propusă. Problematizare Videoproiector Observarea

performanței Pentru decorarea pârtiei a Calculator sistematică
de săniuș, s-au folosit 267 de
5' stegulețe roșii, stegulețe albe cât Conversația
o treime din numărul celor roșii,
iar stegulețe albastre un număr
dublu față de al celor albe.
Câte stegulețe s-au
folosit pentru decorarea pârtiei?

Rezolvarea problemei printr-un

exercițiu.
(Anexa 4)

7. Evaluarea PPT cu jocul Intrusul Rezolvă sarcinile jocului și Videoproiector Frontal

performanței află intrusul fiecărui caz în Calculator individual
3' parte.

8. Feed-back și Voi adresa o serie de întrebări cu Elevii răspund dacă și de ce Conversația Caiete Frontal Aprecieri
tema pentru privire la lecţia de astăzi. le-a plăcut activitatea. Tablă individual verbale
acasă Ex: ,,Care credeţi că a fost
2' scopul lecţiei de astăzi?”

-6-
„V-a plăcut activitatea ? De
ce?”
Vor descoperi ce se află în
„Oare ce ne-a adusMoș cadourile de la Moș
Crăciun.
Crăciun ?”
Elevii își notează în caiete
Voi nota pe tablă tema pentru tema pentru acasă.
acasă.

-7-
Anexa 1
Traseul magic.

Maria, Luca şi prietenii lor au repetat colindele, apoi au plecat la colindat.

Descoperă traseul copiilor, ştiind că au colindat numai la casele ale căror împărţiri au câtul mai
mare decât 50. Încercuiește aceste case !

Anexa 2 (petele Omului de zăpadă)

Numărul care se împarte se numeşte.................

Dacă împărţitorul este 1, atunci câtul este .................

Dacă deîmpărţitul este egal cu împărţitorul, atunci câtul este.....

Rezultatul înmulţirii se numeşte ............

Dacă unul dintre factori este zero, atunci rezultatul va fi...

Câtul arată de câte ori se cuprinde împărţitorul în ...

Restul este întotdeauna un număr natural mai mic decât ....

Cum se află deîmpărțitul într-o operație de împărțire cu rest diferit de 0 ?

Câtul dintre cel mai mic număr scris cu trei cifre și 25 este…..

Află sfertul numerelor : 40, 28, 440 și 84.

Calculează oral :
-8-
45 970 :10=
60×20=
234 000 :100=

Impărțitorul este număr necunoscut. Prin ce operație se află ?

Cât poate fi restul unei împărțiri la 6 ?

Află numărul de 7 ori mai mic decât 7000.

Adevărat sau fals? 84 :2<84 :4

Anexa 3. (Cadourile de la Moș Crăciun)

1. Exercițiul 3/66 din manualul digital și află câți kilometri a străbătut fiecare ren.
(CRĂCIUNUL)
2. Rezolvând exercițiul vei afla numărul de persoane care au participat la concursul
de saniuș .
Mă gândesc la un număr. Îl înmulțesc cu 14, rezultatul îl adun cu câtul numerelor
9 849 și 49 și obțin 7 215. (ÎNSEAMNĂ)
3. Exercițiul 4/66 din manualul digital și ajută-l pe Moș Crăciun să transforme
distanțele dintre case. (SĂ)
4. GASEŞTE SACUL MOŞULUI!
Moş Crăciun poate duce un sac care cântăreşte maximum 35 Kg. Rezolvă operaţiile
şi vei afla cât cântareşte fiecare sac. Alege-l pe cel al lui Moş Crăciun, încercuindu-l.
(RĂSPÂNDEȘTI)

-9-
5. Descoperă numărul globuleţelor de fiecare culoare aşezate de copii în brad,
calculând numărul necunoscut. (BUCURIE)

6. Numărul de case la care copiii au fost cu colindatul este egal cu sfertul câtului
numerelor 1380 şi 23. La câte case au colindat? (IUBIRE)

7. Află câte persoane au participat la împodobirea bradului: ?(ȘI)

a. Numărul fetelor: Sfertul numărului 48
b. Numărul băieţilor: diferenţa dintre câtul numerelor 8400 şi 60 şi numărul 126
c. Numărul adulţilor: Jumătatea numărului care este de 12 ori mai mic decât 48.

8. Bunica are 245 de nuci. Ea vrea să dea fiecărui colindător câte 7 nuci. Pentru câți
colindători îi ajung nucile? Câte nuci i-ar mai trebui dacă ar veni 40 de
colindători? (PACE)

- 10 -
 ANEXA 4

Problemă:
Pentru decorarea pârtiei de săniuș, s-au folosit 267 de stegulețe roșii, stegulețe albe cât o treime
din numărul celor roșii, iar stegulețe albastre un număr dublu față de al celor albe.
Câte stegulețe s-au folosit pentru decorarea pârtiei?

ŞTIU VREAU SĂ ŞTIU AM AFLAT

84 × =2268

- 11 -

84 × =2268