PROIECT DIDACTIC

DATA: 27.01.2023
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Nr. 25, Galați
CLASA : a III-a B
ÎNVĂȚĂTOR: Marcu Elisabeta
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA TEMATICĂ: Modestia poartă coroană
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
SUBIECTUL LECȚIEI : Ordinea efectuării operațiilor și folosirea parantezelor rotunde
TIPUL LECȚIEI: recapitulare și sistematizare

DOMENII INTEGRATE:
 Matematică
 Limba și literatura română
 Arte vizuale și abilități practice

COMPETENȚE GENERALE:

2. Utilizarea numerelor în calcule

5. Rezolvarea de probleme în situații familiare

COMPETENȚE SPECIFICE:

Matematică
2.5. Efectuarea de înmulțiri de numere în concentrul 0-10 000 și de împărțiri folosind tabla
înmulțirii, respectiv tabla împărțirii;
5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau
compunerea de probleme cu raționamente simple
5.3. Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate, în concentrul 0-10 000

Limba și literatura română

1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare
familiare;
 1.5. manifestarea unei atitudini deschise față de comunicare în condițiile neînțelegerii mesajului
audiat;
Educație civică
3.1. Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru;

Arte vizuale și abilități practice

2.2. Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi(hârtie, confecții
textile, ceramică, etc.)

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1: să rezolve exerciții cu operațiile cunoscute respectând ordinea efectuării operațiilor folosind
parantezele rotunde;
O2 : să scrie semnele matematice corespunzătoare în operațiile date astfel încât relațiile să fie
adevărate;
O3 : să verifice prin calcul valoarea de adevăr a unor relații (operații) matematice respectând
ordinea efectuării operațiilor;
O4 : să compare rezultatelor operațiilor date folosind semnele de relație potrivite : “<, >, =”;
O5 : să utilizeze terminologia specifică în rezolvarea unor probleme (sumă, produs, diferență,
împărțire, factori, de atâtea ori mai mult, de atâtea ori mai puțin, etc.);
O6 : să rezolve exercițiile cu operațiile cunoscute din fișa de evaluare;

STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. Metode și procedee:, conversația euristică, exercițiul, explicația, problematizarea, jocul
didactic, munca independentă;
2. Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală, activitate în perechi, pe grupe;
3. Resurse materiale: manualul, fișe de lucru, calculator, video-proiector, jetoane, siluetă vulpe,
cub;
4. Resurse temporale: 45 minute
5. Resurse umane: 25 elevi
6. Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri
verbale, autoevaluare .

BIBLIOGRAFIE:
1. „Programa pentru disciplinele Limba și literatura română, Matematică, Educație civică, Arte
vizuale și abilități practice, Muzică și mișcare, aprobată prin ordinul ministrului Nr.
5003/02.12.2014
2. Matematică- clasa a III-a, Virginia Alexe, Gabriela Bărbulescu, Ana/Maria Cănăvoiu, Doina
Cândea, Elena Niculae, Editura Litera, 2021
3. Caiet de activități - clasa a III-a, Gabriela Bărbulescu, Ana/Maria Cănăvoiu, Doina Cândea,
Elena Niculae, Editura Litera, 2021
4. Caiet de lucru – clasa a -III-a, A. Cârstoveanu, N.I. Vișan, A. Damian
 Strategia didactică
Nr. Momentele Ob. Modalități de
Conținutul informațional al lecției
crt. lecției op. Forme de evaluare
Metode Mijloace
organizare
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Moment Se pregătesc materialele necesare Videoproiector frontal
organizatoric desfășurării lecției. Se asigură climatul laptop
1 min. optim. Fișe
caiete
2. Reactualizarea Se verifică dacă tema a fost efectuată de toți Conversația frontal Observarea
cunoștințelor elevii printr-un sondaj sumar. sistematică
5 min. Se reamintesc pașii care trebuie urmați în
rezolvarea exercițiilor:
Într-un exercițiu în care apar parantezele Explicația
rotunde, se efectuează mai întâi operațiile Caietele
din paranteze, apoi celelalte operații, elevilor
respectând ordinea efectuării operațiilor. videoproiector frontal
Pasul 1: efectuăm parantezele
Pasul 2: efectuăm operațiile de ordinul II în
ordinea în care sunt scrise ( x, : );
Pasul 3: efectuăm operațiile de ordinul I în Conversația
ordinea în care sunt scrise (+, - ); Aprecierea
P1- (X, :) verbală
P2- (+,-)
 Într-un exercițiu în care sunt adunări,
scăderi, înmulțiri și împărțiri, se efectuează
mai întâi înmulțirile și împărțirile, apoi
adunările și scăderile.
3. Captarea Se realizează printr-o conversație:
atenției O5 “Dragi copii, vulpea cea șireată a amestecat Frontal
5 min. terminologia matematică pentru a ne Conversația Videoproiector Observarea
încurca. Credeți că reușim să le punem la Explicația Ciorchine ce sistematică
locul potrivit pentru a-i arăta vulpii că noi reprezintă
suntem mai isteți și nu ne lăsăm păcăliți?” terminologia
La videoproiector se prezintă un ciorchine Metoda specifică.
ce prezintă terminologia specifică operațiilor ciorchinelui Frontal
matematice. Elevii vor preciza pe rând care Exercițiul Aprecierea
sunt greșelile, iar in final ciorchinele va fi verbală
reconstituit corect. (Anexa1)
4. Anunțarea Se comunică elevilor într-un limbaj accesibil Observarea
temei și a conținutul învățării și rezultatele așteptate: Conversația Videoproiector sistematică
obiectivelor „Astăzi la ora de matematică vom efectua Frontal
1 min. exerciții cu cele patru operații folosind Manuale
parantezele rotunde și respectând ordinea Explicația
efectuării lor.”
Se scrie titlul lecției pe tablă: „Ordinea
efectuării operațiilor și folosirea
 parantezelor rotunde”.
5. Dirijarea Vulpea ne provocă la un joc: ne-a lăsat Observarea
învățării câteva jetoane ce reprezintă grâul pe care ea Conversația Jetoane sistematică
15 min. ar fi trebuit să îl împartă în mod cinstit cu Frontal
vrabia. Pe spatele fiecărui jeton este scris
numărul exercițiului pe care îl vom rezolva.
O1 Pentru fiecare exercițiu rezolvat corect vom
putea dărui vrabiei grâul care i se cuvine.
Câte un elev va veni la tablă și va lua un
jeton din scorbura vulpii.
1) Calculează, respectând ordinea efectuării Videoproiector Frontal
operațiilor: Conversația Manuale
a) 4 x 9- (6 x 0 + 54 : 6)= Explicația Observarea
3 x 10 :(60 – 54) + 356 = Jetoane ce sistematică
5 x 8 – (9x 0 + 64 : 8) + 109 = reprezintă grâu
(2 : 2 + 10) + 2 x 7 – 15 = Frontal
Exercițiul se va lucra la tablă, iar elevii vor Aprecierea
scrie pe caiete. La finalul exercițiului, un verbală
elev va așeza jetonul ce reprezintă grâu în
cuibul vrabiei.

2) Înlocuiți casetele cu semne de operații Observarea

astfel încât relațiile să fie adevărate: Manuale sistematică
Caietele
 elevilor
O2 8 8 8 =9
Exercițiul Aprecierea
2 3 6 =1
Frontal verbală
6 3 3 =1
Explicația
Conversația
Manuale
3) Verifică relațiile. Notează cu A (adevărat)
Pe perechi Observarea
sau F (fals).
Exercițiul Caietele sistematică
elevilor
O3 Conversația Manuale
a) (6 + 25 : 5) – 1 + 2 x 5 = (4 x 6 – 10) : 7 +
3 x 3 x 3- 9x 1
Explicația Caietele Aprecierea
x3x3–9x1
elevilor Frontal verbală
b) 100 – 90: 9 + 80 : 8 – 10 x 1 = 4 x 10 + 2
x3x5+2x2

6. Obținerea Mai avem o ultimă provocare din partea

performanței vulpii și anume proba Cubul:
10 min Grupa 1 – Descrie Metoda cubului Videoproiector Pe grupe Observarea
O4 Care este ordinea efectuării operațiilor în Exercițiul sistematică
exercițiul următor?
946 – (9 : 9 )+ (6 x 6) – 6 =
(Întâi efectuăm parantezele, apoi operațiile
de înmulțire și împărțire în ordinea în care Conversația
sunt scrise, apoi efectuăm adunările și Explicația Pe grupe
scăderile.) Fișe
Grupa 2 – Compară Problematizarea
(3 x 4)+(5 x 2)–(6 : 6)+ 453
(21:7) +(6 x4) +616
Grupa 3 – Analizează
Analizează și încercuiește răspunsul corect:
7 + (8 x 8) – (24 : 8) + (60 : 6) = 69, 78, 87 Exercițiul
Grupa 4 – Asociază Pe grupe
Asociază exercițiile cu rezultatele
corespunzătoare:
(3 x 4) + (4 x 2) = 40
(8 x 8) - (4 x 6) = 20
(5 : 5) + (5 x 5) = 26 Conversația Fișe Pe grupe
Grupa 5 – Aplică Explicația
Aplică cunoștințele matematice și verifică Observarea
dacă relația este adevărată ( A sau F) Problematizarea sistematică
 (438-268)x10-81:9=25x0+(2000-309)
O5 Grupa 6 – Argumentează
Cum afli termenul necunoscut din operațiile
următoare?
d:4=7 8 x a =56 Exercițiul
d = 4 x7 a =56: 8
d = 28 a=7
Exercițiu comun tuturor grupelor:
Află produsul dintre diferența numerelor
3701 și 3693 și produsul numerelor 6 și 5.
Scrie rezolvarea printr-un singur exercițiu,
folosind parantezele.

7. Asigurarea Se realizează printr-o fișă de evaluare.

feed-back-ului O6 Pune parantezele în funcție de ordinea Explicația
7 min. efectuării operațiilor și rezolvă exercițiile. Exercițiul Fișe de Individual Observarea
Fiecărui rezultat îi corespunde o culoare. evaluare sistematică
Colorează după cum îți indică rezultatul
 obținut.
Munca

(4 x 3) –(15 : 5) = ….................... independentă

10 – (2 x 4) + (2: 2) = …..............

(9 x 9) – (9 : 9) + 10 = ….... .......

(6 x 6) + (20 : 5) = …..................

7 – (8: 2) + (2 x 1) = ....................

8. Încheierea
lecției Se fac aprecieri verbale globale și Exercițiul Frontal Aprecierea
1 min individuale. verbală
Anexa 1

scăzător
termeni
sumă
descăzut
diferenţă

adunarea
scăderea

OPERAŢII
MATEMATICE

înmulţirea

împărţirea

produs
rest
deîmpărţit factori

împărţitor cât
Anexa 2 – Cubul

Grupa 1 – Descrie
Care este ordinea efectuării operațiilor în exercițiul următor?
946 – (9 : 9)+ (6 x 6) – 6 =

Grupa 2 – Compară
(3 x 4) + (5 x 2) – (6 : 6)+453 (21: 7) + (6 x 4) +616

Grupa 3 – Analizează
Analizează și încercuiește răspunsul corect:
7 + (8 x 8) – (24 : 8) + (60 : 6) = 69, 78, 87

Grupa 4 – Asociază
Asociază exercițiile cu rezultatele corespunzătoare:
(3 x 4) + (4 x 2) = 60
(8 x 8) - (4 x 69 = 20
(5 : 5) + (5 x 5) = 26

Grupa 5 – Aplică
Aplică cunoștințele matematice și verifică dacă relația este adevărată ( A sau F)
(438-268)x10-81:9=25x0+(2000-309)

Grupa 6 – Argumentează
Cum afli termenul necunoscut din operația următoare?
d:4=7 8 x a= 56
 Anexa 3
Fișă de evaluare

Fiecărui rezultat îi corespunde o (4 x 3) –(15 : 5) = …............................

................................
culoare. Colorează după cum îți indică
10 –(2 x 4) +(2: 2) = …........................
rezultatul obținut. .............................
(9 x 9) –(9 : 9) + 10 = ….....................
…....................
(6 x 6) + (20 : 5) = ….........................
.............................
7 – (8 : 2) + (2 x 1) = ............................

3
9
3
3 9
9 9
9
3
3
90
90
90

3
3
90 9
3 40

3 5 5 3

5 5

40 40 40

9 40
3 5
90