Proiect de lecție

Școala Gimnazială Nr. 2 Negreni

Clasa: a VII-a
Data: 29.09.2023
Obiectul: Matematică-Geometrie
Profesor: Hăidauțu Ecaterina Georgiana
Unitatea de învățare: Patrulatere
Tema: Trapezul, clasificare, proprietăţi; linia mijlocie în trapez; trapezul isoscel, proprietăţi
Durata: 50 minute
Tipul lecției: Consolidare
Competențe generale
1. Identificarea unor date, mărimi și relații matematice, în contextul în care acestea apar
2. Prelucrarea unor date matematice de tip cantitativ, calitativ, structural, cuprinse în diverse
surse informaționale
3. Utilizarea conceptelor și a algoritmilor specifici în diverse contexte matematice
4. Exprimarea în limbajul specific matematicii a informațiilor, concluziilor și demersurilor
de rezolvare pentru o situaţie dată
5. Analizarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii date
6. Modelarea matematică a unei situaţii date, prin integrarea achizițiilor din diferite domenii
Competențe specifice
1.4. Identificarea patrulaterelor particulare în configurații geometrice date
2.4. Descrierea patrulaterelor utilizând definiții și proprietăți ale acestora, în configuraţii
geometrice date
3.4. Utilizarea proprietăţilor patrulaterelor în rezolvarea unor probleme
4.4. Exprimarea în limbaj geometric a noţiunilor legate de patrulatere
Obiective operaționale:
 Cognitive:
Oc1- să recunoască un trapez
Oc2 - să deseneze un trapez
Oc3 - să identifice proprietățille trapezului cu ajutorul desenului
Oc4 - să folosească noțiunile teoretice in rezolvarea problemelor
Afective:
Oa1 elevii să fie atenți
Oa2 elevii să participe cu interes la lecție
Oa3 elevii să-și dezvolte interesul pentru studiul matematicii
 Psiho-motrice
Op1 elevii să noteze pe caiete și/sau pe tablă conținutul lecției
Op2 elevii vor utiliza corect mijloacele de învătământ folosite

Strategii didactice:
1.Metode si procedee: conversația euristica, explicația, ciorchinele, expunerea sistematica,
observația independentă, exercițiul;
2.Mijloace de invatare: manual, fișe de lucru, culegeri de probleme
3.Moduri de activitate cu elevii:
 Frontal - pentru reactualizarea cunostințelor şi transmiterea noilor cunoştinţe.
 Individual – pentru activitatea cu fișele de lucru, fixarea si consolidarea noilor
cunostințe;
4.Metode de evaluare: observarea sistematica a elevilor, aprecieri verbale;
5.Locul de desfasurare: sala de clasă.

BIBLIOGRAFIE:
1. Manuale digitale, link: https://catalog.manualedigitaleart.ro/art-matematica-5-2022/v1/art-
matematica-5-2022.pdf
2. Programa scolară pentru disciplina Matematică, clasele a V-a - aVIII-a, 2017, Ministerul
Educației Naționale, Bucuresti
3. Culegere MATE 2000+ Inițiere PARTEA I Editura Paralela 45
Evenimentele Obiective Continuturile activitatii instructiv-educative Strategia
Instruirii(timp) didactica

Activitatea cadrului didactic Activitatea elevului Modalitati

1 2
Moment organizatoric Oa1
(1min)
Verificarea temei(6min) Oa1
Oa2
Anunțarea temei și a Oa1
scopului lecției(1min)
Metode de
evaluare
3 4 5 6
Se creează condițiile optime pentru Elevul de serviciu numește Conversația
buna desfășurare a lecției; absenții Euristică
Se pregătesc materialele necesare Elevii vor avea pe bănci
desfășurării activității; caietele și manualele
Se face prezența Elevii numesc absenții
Se verifică efectuarea temei Elevii așează caietele la Conversația
cantitativ si calitativ, făcând unele marginea băncii pentru Euristică
observații verificarea temei
Tema Trapezul, clasificare, Elevii deschid caietele
proprietăţi; linia mijlocie în trapez; Elevii noteaza Titlul lecției Conversația
trapezul isoscel, proprietăţi. Euristică
Aplicații

Scopul Utilizarea proprietăților

trapezului în interpretarea unor
probleme practice
Captarea Oa1; oa2 Elevii primesc o fișă de lucru (fișa Elevii primesc fișa și o Conversația
atenției(10min) nr. 1) pe baza căreia se reamintesc completează Euristică
proprietățile și caracteristicile Metoda
trapezului predate în lecțiile Ciorchinelui
anterioare și se va completa atât pe
tablă cât și pe fișă Elevii participa activ
În completarea ciorchinelui vin cu
urmatorele întrebări ajutătoare Elevii răspund la întrebări

Dirijarea învătării, Oa1
asigurarea retenției și a
transferului(30min)
Asigurarea feed-back-
ului
Evaluarea performanței
Oa3
1. Ce este un trapez?
2. Câte tipuri de trapez
cunoaștem?
3. Care sunt proprietățile
trapezului isoscel?
4. Ce este linia mijlocie în trapez?
5. Cu cât este egală linia mijlocie?
După ce am recapitulat noțiunile Elevii notează pe caiete Expunerea
teoretice elevii vor primi Fișa Nr. 2
ce conține aplicații în ordine Elevii sunt atenți Conversația
crescătoare din punct de vedere al euristică
gradului de dificultate. Elevii lucrează individual
fișele de lucru Explicația
Exercițiul 1(se rezolvă oral)
a. Patrulaterul care are două Elevii vor iesi la tablă și vor Expunerea
laturi opuse paralele, iar rezolva exercițiile de pe fișa sistematică
celelalte două neparalele se de lucru.
numește trapez
b. Trapezul care are una dintre Observația
laturile neparalele
perpendiculară pe baze se Elevii care dau raspunsuri
numește dreptunghic bune sunt apreciați si notați
Exercițiul 2
Construiți
a. Un trapez ABCD isoscel cu
bazele AB=8 cm și CD= 4
cm
b. Un trapez ABCD cu baza
mare AB=7 cm și
m(<A)=70°;m(<B)=45°
 Tema pentru acasă rămân
exercițiile nerezolvate de pe Fișa Conversația
Tema pentru Nr. 2 Elevii noteaza tema euristică
acasa(2min)