UNITATEA COLAR: coala cu Clasele I -VIII Nr.

7 "Sfnta Maria" - Timioara

PROFESOR: PURICIC MIHAELA- FELICIA

PROIECT DIDACTIC

OBIECTUL DE STUDIU: Matematic

DATA: 12.10.2009
CLASA: a VII-a S
TEMA: Trapezul
TITLUL LECIEI: Trapezul isoscel
TIPUL LECIEI: Lecie de comunicare de noi cunotine
COMPETENTE SPECIFICE :
C1 : Recunoaterea i descrierea trapezelor n configuraii geometrice date
C2 : Identificarea trapezului isoscel utiliznd proprieti precizate
C3: Utilizarea proprietilor calitative i metrice ale patrulaterelor n rezolvarea unor probleme
C4: Exprimarea prin reprezentri geometrice a noiunilor legate de patrulatere
C5 : Deducerea unor proprieti ale trapezului isoscel folosind reprezentri geometrice i noiuni studiate
C6: Interpretarea informaiilor deduse din reprezentri geometrice n corelaie cu anumite situaii practice

OBIECTIVE OPERATIONALE :
a) Cognitive
O1 : formarea i dezvoltarea deprinderilor de a desena i descrie un trapez isoscel
O2 : formarea i dezvoltarea abilitilor de a demonstra proprietile trapezului isoscel pe baza unor elemente date
O3 : formarea deprinderilor de a utiliza instrumentele de geometrie
b) Afective
OA1 : stimularea curiozitii i imaginaia elevului;
OA2: dezvoltarea interesul pentru studiul matematicii
OA3 : reflectarea asupra informatiilor primite
c) Psihomotorii
OP1 : realizarea desenelor
OP2 : descrierea trapezul isoscel
OP3 : aplicarea celui mai bun rationament n rezolvarea problemelor

1
STRATEGII DIDACTICE
a) Metode i procedee b) Mijloace de realizare c) Forme de organizare

Conversaia Tabla Smart Frontal

Explicaia Calculatorul Individual
Obiective CONINUTURI I SARCINI DE NVARE STRATEGIA DIDACTIC
Demonstraia Instrumente geometrice Grupe
operaionale
Explicaia Coli de flipchart Metode Mijloace Forme Modaliti de
Problematizarea i Foi colorate i de de evaluare
Etapele leciei
nvarea prin Pasta de lipit procedee realizare organizare
descoperire Markare
Moment P Salut clasa. Conversatia Frontal
organizatoric Verific prezena elevilor.
(1 min ) Crearea condiiilor organizatorice i psihologice
pentru desfurarea eficient a leciei
E Elevul de servici prezinta lista colegilor care
lipsesc.
Pregatesc caietele de teme i de clasa.

Captarea O2 P Verific tema Conversatia Tabla Smart Frontal Observarea

ateniei OA1 Se discuta si comenteaz cu elevii rezolvarea temei Explicatia Calculator Individual sistematic a
(5 min) OA3 (prezint rezolvarea pe tabla Smart v ezi Anexa1) Demonstratia comportamentului
E Elevii prezinta caietele de tema pentru elevului
verificare.
Elevii care au ntmpinat dificulti la rezolvarea
temei o va corecta sub ndrumarea profesorului i
cu ajutorul colegilor
Anunarea P Astazi vom studia Expunerea Tabla Smart Frontal
temei i a TRAPEZUL ISOSCEL Conversatia Calculatorul Individual
obiectivelor Scriu titlul pe tabla, prezint obiectivele Instrumente
(2 min ) operationale ale lectiei geometrice
E Elevii noteaz titlul pe caiete i ascult cu
atenie obiectivele

2
Reactualizarea O3 P Elevii sunt evaluai cu privire la cunotinele Conversaia de Frontal Observarea
cunotinelor OA1 dobndite anterior despre trapez. reactualizare sistematic a
dobndite OP2 Cum definim trapezul? comportamentului
anterior Cum clasificm trapezul? elevului
(3 min) Cum construim un trapez?
E Elevii rspund
Dobndire de O1 P Ce proprieti ale trapezului isoscel deducem din Tabla Smart Frontal Observarea
noi cunotine O2 problema discutat la tema de cas? Conversaia Calculatorul Individual sistematic a
(15 min) O3 E Elevii raspund i noteaz n caiete teoremele euristic Instrumente comportamentului
OA1 T1 ntr-un trapez isoscel, unghiurile alturate Explicaia geometrice elevului
OA2 unei bazei sunt congruente. Demonstraia
OA3 T2 ntr-un trapez isoscel, diagonalele sunt Problematizarea
OP1 congruente. i nvarea prin
OP2 P Solicit elevilor s rezolve Aplicaia 2 (vezi descoperire
OP3 Anexa 2)
E Particip activ cu idei de demonstrare problemei
propuse
Rezolv la tabl problema propus.
Urmresc cu atenie explicaiile profesorului.
P Propun elevilor s formuleze i s enune
Reciproca Teoremei 1
E Formuleaz reciproca teoremei 1
RT1 Dac ntr-un trapez unghiurile alturate
unei bazei sunt congruente, atunci trapezul este
isoscel.

3
 P Solicit elevilor s rezolve Aplicaia 3 (vezi Conversaia Tabla Smart Frontal Observarea
Anexa 3) euristic Calculatorul Individual sistematic a
E Particip activ cu idei de demonstrare problemei Explicaia Instrumente comportamentului
propuse Problematizarea geometrice elevului
Rezolv la tabl problema propus. i nvarea prin
Urmresc cu atenie explicaiile profesorului. descoperire
P Propun elevilor s formuleze i s enune
Reciproca Teoremei 2
E Formuleaz reciproca teoremei 2
RT2 Dac ntr-un trapez diagonalele sunt
congruente, atunci trapezul este isoscel.

Asigurarea O1 P mpart clasa n patru grupe. Prezint sarcinile de Conversaia Coli de Individual Evaluare
feedback-ului O2 lucru a fiecarei grupe. Explicaia flipchart Grupe computerizat
(20) O3 Grupa I, Grupa II- rezolva testul computerizat Problematizarea Markare Verificarea
OA1 (Anexa 4) foi colorate activitii pe
OA2 Grupa III - Realizeaz sceneta Trapezul isoscel Calculatorul grupe
OA3 Grupa IV -Activitate practic (Anexa 5)
OP1 E Elevii lucreaz pe grupe.
OP2 Grupele III i IV prezint realizrile lor n faa
OP3 colegilor.
Tema i OA3 P Propun tema de cas Conversaia Frontal
aprecierea Culegere Mate 2000+9/10
(4 min) Problema 1/pagina 94
Problema 6/pagina 94
Problema 8/pagina 94
E Elevii noteaz pe caiete tema
P Fac aprecieri cu privire la activitatea depus de
elevi pe parcursul orei.

4
Anexa1
Tema de cas

Anexa 2

5
Anexa 3

Anexa 4

1. Completai cu cuvintele care lipsesc :

a) Se numete trapez isoscel un ...................... ale crui laturi
................sunt .....................................
b) Dc un trapez este isoscel, atunci unghiurile
...................................................sunt ........................
c) Dac un trapez este ..................................... atunci diagonalele lui sunt ...........................
2. Aflai msurile notate cu l litere pentru unghiurile trapezelor din figurile de mai jos.

z0
300

600 x0 y0 350

3. Fie O intersecia diagonalelor trapezului ABCD (ABCD) . Dac [OC][DO] artai c trapezul
ABCD este isoscel.
4. ABCD este un trapez isoscel cu ABCD. Dac 0,25 AC=5 cm, atunci AC+BD este de
A) 4 cm B) 40 cm C) 20 cm

6
Anexa 5

Aritmogrif
Realizai un aritmogrif astfel nct pe vertical s apar tema studiat, iar pe orizontal
noiuni specifice acesteia.

Tangram
Cu ajutorul celor 7 piese numite tanuri (cinci triunghiuri dreptunghice isoscele, un ptrat i
un paralelogram) realizai un trapez isoscel.

LEGENDA acestui joc al minii povestete:

n vremurile vechi, un mprat a chemat la palatul su muli meteri nvai, pentru a-i furi
fiului su cea mai minunat jucrie. Meterii au confecionat multe jucrii frumoase, dar copilul se
plictisea foarte repede de fiecare dintre ele. n cele din urm, la curtea mprteasc a sosit un
nvtor, spunnd c i el are pentru fiul mpratului o jucrie i a scos din traista sa un simplu ptrat
de hrtie. Creznd c-i bate joc de el, mpratul a poruncit ca omul s fie biciuit. ns, nvtorul a
tiat repede ptratul n mai multe bucele i l-a chemat pe copil s se joace. n cele din urm, att
copilul, ct i mpratul, mpreun cu toi curtenii si, au fost vrjii de aceast jucrie simpl, dar
interesant.