PROIECT DE LECŢIE

Data: 5 aprilie 2017

Şcoala Gimnazială ,,Grigore Antipa”
Învățător: Ungureanu Livia
Disciplina: Matematică
Unitatea de învățare: Fracții cu numitorul mai mic sau egal cu 10 sau
cu numitorul egal cu 100
Subiectul: Fracțiile - Recapitulare
Tipul lecţiei: de recapitulare și sistematizare a cunoștințelor
Obiectiv fundamental: recapitularea și sistematizarea cunoștințelor referitoare la fracții,
dezvoltarea gândirii logice și utilizarea terminologiei specifice;

Competenţe specifice:
Matematică
2.1. Recunoașterea numerelor natural în concentrul 0 -1 000 000 și a fracțiilor cu numitori mai
mici sau egali cu 10, respectiv egali cu 100
2.2. Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000, respectiv a fracțiilor care au
același numărător sau același numitor, mai mic sau egal cu 10 sau numitor egal cu 100
2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 1 000 000 și respectiv a fracțiilor care au
același numitor, mai mic sau egal cu 10 sau numitor egal cu 100
2.4. Efectuarea de adunări și scăderi de numere natural în concentrul 0 – 1 000 000 sau cu
numere fracționare

Competente integrate:
Arte vizuale și abilități practice
2.1. Valorificarea unor materiale și tehnici adecvate, pentru exprimarea clară a unui mesaj
intenționat
 Obiective operaţionale:
O1 – să definească: întregul, fracţia, numărătorul, numitorul, fracții echiunitare, subunitare,
supraunitare;
O2 – să identifice fracțiile/scrierile procentuale corespunzătoare imaginilor date;
O3 – să grupeze fracțiile după mărimea lor raportată la întreg (fracții subunitare, echiunitare,
supraunitare);
O4 – să compare fracțiile care au același numitor/numărător;
O5 – să efectueze operații de adunare și scădere cu fracții;
O6 – să rezolve probleme cu operațiile fracțiilor (adunare/scădere).

Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, Cadranele, exercițiul, jocul didactic;
Mijloace didactice: fișe de lucru, planșe, markere, jetoane (flori), plicuri, figuri geometrice,
buline;
Forme de organizare: frontal, individual, în perechi.

Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecierea

verbală, autoevaluarea, evaluarea colegilor, analiza produselor activităţii

Resurse bibliografice:

 Programă şcolară pentru clasa a IV-a - 2014

 Mărcuţ I. G., „Metodica predării matematicii în învăţământul primar”,
Editura „Alma Mater”, Sibiu, 2008
 „Matematică – clasa a IV-a” (manual) Mariana Mogoș, Ed. Arthur la școală, 2016
Nr. Secvenţele Ob. Strategii didactice
crt. lecţiei op. Conţinutul instructiv – educativ Metode şi Material Forme de Evaluare
procedee didactic organizare
1. Verificarea
temei O1 Se verifică tema din punct de vedere cantitativ Caiete de Frontal Aprecieri
şi calitativ. Conversaţia teme Individual verbale
Explicația

2. Captarea
atenției Se prezintă o planșă cu diferite figuri Conversaţia Planșă
geometrice împărțite în părți egale (părți colorate Frontal Observarea
și părți necolorate). Li se cere elevilor să scrie sistematică
O2 fracțiile corespunzătoare părților colorate, apoi Explicația Marker a elevilor
fracțiile corespunzătoare părților necolorate din
fiecare desen. (Anexa 1) Individual Aprecieri
verbale

3. Anunţarea
temei şi a Se anunţă titlul lecţiei curente şi se enumeră Observarea
obiectivelor obiectivele operaţionale pe înţelesul elevilor. Conversaţia sistematică
Se notează data şi titlul lecţiei. a elevilor

Se prezintă elevilor ,,Copacul fracțiilor”, un

4. Dirijarea copac pe care vor atașa flori de primăvară, care au Jetoane
învățării diferite cerințe: (Anexa 2) Conversația Frontal Aprecieri
Ce este o fracție? verbale
Ce reprezintă numitorul? Dar numărătorul? Lipici Individual
O1 De câte feluri sunt fracțiile?
Câte cincimi sunt într-un întreg?
Ce fracție din numărul lunilor anului reprezintă Explicația
luna aprilie? Planșă Analiza
Compară fracțiile 3 și 6 . produselor
8 8 activității
 După fiecare răspuns corect elevii vor lipi
florile în copac.
Se împarte colectivul de elevi în perechi, Exerciţiul Fișe de lucru Frontal
O2 fiecare pereche având câte o fișă de rezolvat.
(Anexa 3)
O3 Se verifică corectitudinea rezolvării acesteia. Conversația În perechi Aprecieri
Se propune spre rezolvare o problemă prin Planșă verbale
O4 metoda cadranelor, problemă ce va fi rezolvată Explicația
atât la tablă, cât și în caiete. (Anexa 4)
O6 Cadranele
Se propune o fișă individuală de lucru.
(Anexa 5)
5. Obținerea După rezolvarea sarcinilor, elevii se vor
performanțelor autoevalua, corectându-și fișele cu ajutorul unei Frontal
planșe pe care se află rezolvarea corectă a Conversația Fișe de lucru Aprecieri
exercițiilor și problemelor propuse. Aceștia își vor verbale
O2 aprecia lucrările cu calificative, urmând ca
învățătorul să verifice dacă s-au autoevaluat Planșă Individual
corect.
Se va realiza în echipe un joc concurs: Explicația
O5 „Imaginație și rapiditate”. Plicuri
Dintr-un număr de figuri geometrice care se
găsesc într-un plic trebuie să aleagă doar atâtea Figuri
câte le arată anumite fracții și să construiască ceva geometrice
O6 În perechi
real cât mai repede. (Anexa 6) Jocul didactic Lipici Autoevaluare
Câștigă echipa care termină prima. Aceasta va
fi premiată cu buline roșii fiecare membru, pe
spatele acestora fiind scrise niște litere cu care vor
forma cuvântul: „BRAVO”

Se fac aprecieri generale asupra

6. Evaluare comportamentului elevilor în lecţie, se
evidenţiază elevii/grupele care au fost Conversația Frontal Aprecieri
activi/active pe tot parcursul lecţiei. Elevii verbale
primesc calificative.
ANEXA 1
Scrie fracțiile corespunzătoare părților colorate, apoi fracțiile corespunzătoare
părților necolorate din fiecare desen.
ANEXA 2
 Ce este o Ce arată Câte tipuri
fracție? numitorul? de fracții
Dar numărătorul? sunt?

Ce fracție
din numărul
Câte cincimi Compară fracțiile:
lunilor anului
sunt într-un 3 și 6
reprezintă
întreg? 8 8
luna aprilie?
 ANEXA 3

Fișă de lucru în perechi

1. Completează tabelul cu următoarele fracții:

3 , 9 , 7 , 4 , 9 , 20 , 7 , 8 , 3 , 10 , 100 , 9.
8 4 7 9 100 10 3 8 6 100 10 6

FRACȚII FRACȚII FRACȚII

ECHIUNITARE SUBUNITARE SUPRAUNITARE

2. Compară fracțiile:
a) 3 7 1 3 5 2
7 7 3 3 8 8

b) 4 4 5 5 6 6
8 6 9 7 5 4

3. Observă partea colorată din fiecare întreg, apoi alege scrierea procentuală corespunzătoare:

a) 75% b) 50% c) 25%

25% 75% 50%
50% 25% 75
 ANEXA 4 CADRANELE

I. Dintr-o ruladă împărțită în porții la fel de mari, II. Reprezentarea grafică a problemei
Andrei a mâncat 2, iar fratele său mai mare cu 1 mai
9 9
mult decât el.
Ce fracție din ruladă reprezintă partea rămasă ?
III. Rezolvarea problemei IV. Răspunsul problemei
 ANEXA 5

Fișă de lucru

1. Scrie fracțiile care exprimă cât reprezintă:

a) o zi dintr-o săptămână; b) o lună dintr-un an;

c) un an dintr-un secol; d) un anotimp dintr-un an;

2. Scrie fracția 6 ca:

8
a) sumă de două fracții diferite; b) diferență de două fracții;

c) sumă de trei fracții identice.

3. Pentru a decora sala petrecerii, Irina și Mara au folosit 4 dintr-o coală pentru a decupa cerculețe
10
și cu 2 mai puțin pentru a decupa steluțe.
10
Ce parte din întreaga coală a rămas nefolosită?
ANEXA 6

JOC – CONCURS
„Imaginație și rapiditate”

Alegeți din plic 1 dintre dreptunghiuri, 2 dintre pătrate, 4 dintre cercuri și 3 dintre
4 4 4 4
triunghiuri apoi așezați-le sub forma unui lucru, obiect pe foaia albă și lipiți-le.
BULINE PENTRU CÂȘTIGĂTORI

B R

A V
O