Proiect de lecţie

Unitatea de învăţământ: Scoala Gimnaziala “Alexandru Ciucurencu”, Tulcea

Data: 20 septembrie 2018

Clasa: a VII-a D

Profesor:

Disciplina: Fizică

Unitatea de învăţare: Forţa – Marime vectorială

Titlul lecţiei: Marimi scalare si marimi vectoriale

Tipul lecţiei: Dobândire de cunoştințe

Scopul lecţiei: Definirea noţiunii de forţă şi demonstrarea faptului ca forţa este o mărime
vectorială.

Durata: 50 min

Competenţe specifice:
1.1 Clasificarea si analiza diferitelor fenomene fizice, instrumente si mărimi fizice din
domeniile studiate;
1.2 Descrierea fenomenelor fizice studiate, intalnite in activitatea practică, după criterii date;
1.3 Identificarea legilor, principiilor, caracteristicilor definitorii ale unor fenomene, mărimi
caracteristice, proprietăţi ale unor corpuri si dispozitive, condiţii impuse unor sisteme fizice;
1.4 Reprezentarea grafică a unor marimi fizice sau variaţii ale acestora determinate
experimental;
1.5 Realizarea transferului cunoştinţelor dobandite prin studiul fizicii in domeniul general al
ştiinţelor si tehnicii;
1.6 Identificarea unor caracteristici ale fenomenelor pe baza observării acestora;
1.7 Compararea, clasificarea si interpretarea unor fenomene mecanice;

Obiective operaţionale:
Cognitive:

O1: să defineasca noţiunea de fortă.

O2: să precizeze care este unitatea de masura a forţei;

O3: să denumeasca si sa explice modul de funcţionare al instrumentului de măsura al forţei;

O4: să definească marimea scalară;

O5: să identifice marimea fizică, simbolul şi unitatea de masură pentru diferite mărimi
scalare;

O6: să identifice elementele care caracterizează forţa, observate in cadrul experimentului;

O7: să definească noţiunea de mărime vectorială;

O8: să poată sa explice de ce forţa este o marime vectorială;

Afective:
- să se implice afectiv, cu interes la toate etapele lecţiei,
- să reacţioneze pozitiv la aprecierile profesorului.

Strategii didactice:
Metode: conversaţia euristică, explicaţia, observaţia, descoperirea dirijată.

Forme de organizare: frontal, individual;

Mijloace: laptop, videoproiector, tablă, fişă de lucru pentru fixarea cunoştinţelor.

Evaluare: chestionare orală, fişă de lucru .

Locul desfăşurării: Sala de curs

Bibliografie:
1. Doina Turcitu, Magda Panaghianu, Mihaela Iancu, Cristiana Stoica, Fizica- manual
pentru clasa a VII-a, Editura Radical, 2017;
2. Programa şcolară “Fizică”, clasele a VI-a, a VII-a şi a VIII-a, aprobată prin ordin al
ministrului nr. 5097/09.09.2009;
3. www.wikipedia.com- imagini
 Desfăşurarea lecţiei
Etapele lecţiei Obiectivele Activitatea profesorului Activitatea elevilor Resurse
operaţionale Materiale Procedurale Timp Evaluare
Moment Asigurarea condiţiilor optime pentru Pregătesc caietele de fizică şi Catalog Conversaţia 3 min
organizatoric desfăşurarea lecţiei. instrumentele de scris Material
Verificarea prezenţei elevilor. didactic

Reactualizarea Pune întrebari referitoare la interactiunea Sunt atenţi şi răspund la Laptop Conversaţia 6 min Orală
cunoştinţelor corpurilor, felul in care poate avea loc întrebări. Videoproiector
interactiunea corpurilor, efecte dinamice
si statice.
Anunţarea titlului Anunţă şi scrie pe tablă titlul lecţiei şi Notează în caiete Tabla Conversaţia 1 min
lecţiei şi al scopului scopul acesteia. Marker
acesteia
Dobândirea de noi O1-O3 Defineşte noţiunea de forţă, unitatea de Elevii urmăresc prezentarea si Tabla Conversaţia 30 min
cunoştinţe masură a acesteia şi instrumentul cu care conţinutul fişei ce conţine
fundamentate pe se măsoară forţa. parţile componente ale Fişă de lucru Explicaţia
achiziţiile anterioare dinamometrului.

O4 Prezintă la tablă, tabelul cu mărimi fizice Elevii analizează tabelul, Tabla, Tabel Observaţia
O5 scalare dupa care defineşte noţiunea de exprimând puncte de vedere desenat pe o dirijată
marime fizică scalară. proprii referitoare la marimile coala de hartie Analiza
fizice din tabel, al simbolurilor,
valorilor numerice si a unitatilor
de masura. Rezultatele corecte
sunt trecute cu markerul, in
tabel.

O6 Realizează experimentul prin care pune Elevii urmaresc experimentul, Dinamometru, Experiment
in evidenta faptul ca forţa este sunt antrenati in a raspunde la corp de forma Explicaţia
caracterizată de valoare numerică, punct intrebarile puse de cadrul paralelipipedic Observaţia
 de aplicatie, direcţie si sens. didactic, notand concluziile a; dirijată
Solicita elevilor raspunsuri referitoare la fiecarei etape ale acestuia. Conversaţia
modalitati de deplasare ale corpului din Sunt atenţi la experiment,
experiment. răspund la întrebări.
În urma experimentului se observă ca
forţa este caracterizată de punct de
aplicaţie, valoare numerică, direcţie si
sens.

O7 Defineste noţiunile de mărime fizică Elevii urmaresc prezentarea şi Tabla, Marker Explicaţia
vectorială si de vector. notează în caiete. Conversaţia

O8 Concluzionează că forţa este o marime Elevii analizează, exprimând Tabla, Marker Observaţia
fizică vectorială. puncte de vedere proprii Explicaţia
referitoare la intrebarile cadrului Conversaţia
didactic.

Fixarea cunoştinţelor O1- O8 Distribuie fişele de lucru pentru fixarea Rezolvă cerinţele din fişele de Fişă de lucru 10 min Scrisă
cunoştinţelor. lucru.