Proiect didactic

Data:25.03.2022

Școala: Liceul Pedagogic „Nicolae Iorga”

Elevă practicantă: Conon Stefania

Clasa: a IV-a

Profesor metodist: Hrițuc Carmen Liliana

Profesor coordonator practică pedagogică: Barbacaru Mihaela

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Unitatea de învățare: „În ritm de primăvară”

Disciplina: Limba și literatura română

Subiectul lecției: Verbul. Timpurile verbale

Tipul lecției: consolidare

Competenţe specifice
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale

4.1. Recunoaşterea şi remedierea greşelilor de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de text

Obiective operaţionale

o1- sǎ identifice verbele în diferite enunţuri;

o2- sǎ recunoască timpul, persoana şi numărul verbelor;

o3- sǎ ortografieze diferite forme verbale;

o4- sǎ manifeste spirit de competiţie şi colegialitate;

Strategii didactice:

- mijloace didactice: fise de lucru

- metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, ciorchinele, explicaţia, problematizarea, învǎţarea prin cooperare, exemplul.
 MOMENTELE OB. DESFǍŞURAREA ACTIVITǍŢII STRATEGII DIDACTICE
LECŢIEI OP. MODALITǍŢI
ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTOAREI ACTIV. METODE MIJLOACE FORME
DE EVALUARE
ELEVILOR DE
ACTIV.
I. MOMENT * Asigur condiţii optime pentru Se pregătesc Conversaţie Frontal Observare individuală
ORGANIZATORIC buna desfăşurare a lecţiei pentru începerea
orei de limba
1 min română
II. VERIFICAREA O1 *Se verifică calitativ si cantitativ Citesc tema. Conversatia Plansa/tabla Frontal
TEMEI SI A O3 tema scrisă. Se fac aprecieri. Se individual Evaluare reciproca
CUNOSTINTELO corectează eventualele greşeli. Observatia
R ANTERIOARE
5 min. *se solicită răspunsuri orale Explicatia
răspund
privind corespondenţa definiţie –
parte de vorbire Exerciţiul
III. CAPTAREA Se face prin prezentarea Completează Fisa cadrului individual Capacitatea de a
ATENŢIEI următoarelor versuri lacunare: textul lacunar Conversatia didactic analiza propria lucrare
O4 „Dimineaţă m-……………
5 min. Şi pe faţă m-……………… Post-it-uri
Ceai şi brânză …………… Planşa/tabel
frontal
Cu haina m-………………
Şi la şcoală ………………”

IV. ANUNŢAREA * Comunic elevilor subiectul Receptează

TEMEI SI A lecţiei şi voi enumera obiectivele mesajul transmis Conversaţia
OBIECTIVELOR într-un limbaj accesibil elevilor. Noteaza pe Fişe de lucru Frontal Observare sistematică
3 min. caiete data si Explicaţia )
titlul lecţiei.
Primesc fişe de
lucru
 V. Primesc bileţele cu indicii privind Receptează Fisa cadrului individual Capacitatea de a
DESFASURAREA partea de vorbire (verb), numarul Conversatia didactic analiza propria lucrare
LECTIEI şi timpul Primesc bileţele
Analizează Post-it-uri
Harta Planşa/tabel
Lipesc la panou conceptuală
27 min frontal
bileţelele
Pornind de la textul scris Răspund Caruselul tabla individual Observare sistematică
pe tablă se defineşte verbul, iar solicitărilor
elevii vor formula enunţuri în care
verbul arată starea sau existenţa.
Se solicită elevilor să identifice
timpul, numărul şi persoana frontal
verbelor, precizându-se şi
explicându-se apoi categoriile
gramaticale după care verbul îşi
modifică forma.

Se distribuie elevilor câte Identifică şi Conversatia Fişa Evaluare reciprocă

o fişă pentru a analiza verbele analizează
identificate verbele Observatia

Se solicită evaluarea Corectează Explicatia

colegului colegul de bancă
Exerciţiul
Trece următoarele verbe Elevii sunt caruselul Fişa 2 Pe Grupe Capacitatea de a
de la persoana I singular la aranjaţi pe analiza lucrarea
persoana a III-a singular şi plural, grupe colegului
păstrând acelaşi timp: -lucreză pe fişa
colegului din
dreapta
Se scriu pe tablă Copiază pe caiet Exerciţiul Tabla frontal Observare sistematică
următoarele variante din care Selectează
 elevul o va alege, prin subliniere, variant corectă
pe cea corectă:
(eu) ţiu / (eu) ţin
merem / mergem
creez / creiez
(eu) continuu / (eu)
continui
creează / crează
mă pieptăn /mă piaptăn
(eu) vin / (eu) viu
(ei) miros / (ei) miroase

V. * Aprecierile se fac în funcţie de Elevii îşi evaluează Tabelul Frontal Aprecieri verbale
O5 frecvenţa şi calitatea răspunsurilor participarea la Conversaţia Frunzele din Individual
Asigurarea (tabelul de înregistrare a rezultatelor; activitate copăcel; Autoevaluare
feedbackului şi frunzele din copăcel
evaluarea (8') Elevii vor
Se scriu pe tablă completa spaţiile
următoarele proverbe: punctate cu verbe
Cine …………… după doi iepuri potrivite, după
………….. niciunul. care se discută
Când pisica…………… acasă, tâlcul proverbelor.
şoarecii …………… pe masă.
Cine ……………groapa altuia
……………singur în ea.
(Se notează elevii care ai fost
solicitaţi mai des la răspuns.)

VII. INCHEIEREA *Se fotografiază materialele obţinute în Sunt fotografiaţi conversatia Aparat foto frontal
LECTIEI timpul activităţii
3 min
 Redactează o scurtă compunere Notează tema
care să ilustreze unul din cele
trei proverbe. Subliniază
verbele.
Se dau explicaţiile
necesare.

Fişă de lucru - 1

Identifică verbele din textul următor şi precizează timpul, persoana şi numărul Adineauri, când a ridicat perdeaua de catifea vişinie, încă tot mai credea că
acestora. totul va decurge normal. Mulţimea, copiii, aplauzele i-au dat această amăgire.

Fram stătea la mijlocul arenei, alb ca zăpada, uriaş şi neclintit... Acum din nou a uitat tot.

Nu ştie ce caută aici. Ce vrea lumea aceasta de la el?

(Cezar Petrescu, Fram, ursul polar)
 Verbul Timpul Persoana Numărul

2.Trece următoarele verbe de la persoana I singular la persoana a III-a singular şi plural, păstrând acelaşi timp:

Persoana I Persoana a II-a Persoana a III-a

singular singular plural

scriu
merg
am cântat
vorbeam
ştiu
voi coborî
lucrai
plecasem

3. Scrie toate verbele urmatoare la fiecare timp, persoana si numar: a scrie, a merge, a face, a imprumuta.

Schema tablei

„Dimineaţă m-am sculat Şi pe faţă m-am spălat.

 Ceai şi brânză am mâncat, Timp: prezent, trecut, viitor

Cu haina m-am îmbrăcat Perosană: I, II, III

Şi la şcoală am plecat.” Număr: singular, plural

Verbul este partea de vorbire care arată acţiunea,

starea sau existenţa.
Verbul are funcţia sintactică de predicat verbal.
Îşi modifică forma după:

Alege varianta corectă:

(eu) ţiu / (eu) ţin merem / mergem

creez / creiez (eu) continuu / (eu) continui

creează / crează mă pieptăn /mă piaptăn

(eu) vin / (eu) viu (ei) miros / (ei) miroase