PROIECT DIDACTIC

DATA: 08.03.2021
CLASA: a IV a
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT : Școala Gimnazială Nr. 54, București, sector 3
PROPUNĂTOR : Vicu Geabău Marilena
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe
OBIECTUL: Matematică
SUBIECTUL: Scăderea fracțiilor cu același numitor
TIPUL LECȚIEI: Predare - învățare
Scopuri:
formarea și dezvoltarea deprinderii de calcul oral şi scris - operaţii de adunare și scădere a fracțiilor cu același numitor ;
dezvoltarea atenţiei voluntare, a operaţiilor gândirii ( analiza,sinteza, abstractizarea, generalizarea) şi calităţilor gândirii (flexibilitate,
fluiditate, mobilitate), prin rezolvarea diverselor exerciţii;
 stimularea interesului pentru studiul activităţilor matematice.
COMPETENȚE GENERALE:
2. Identificarea unor relații / regularități din mediul apropiat.
5. Rezolvarea de probleme în situații familiare
COMPETENȚE SPECIFICE:
2.1. Recunoașterea numerelor naturale în concentrul 0 – 1.000.000 și a fracțiilor cu numitori mai mici sau egali cu 10, respectiv egali
cu 100;
2.4. Efectuarea de adunări și scăderi de numere naturale în concentrul 0 – 1.000.000 sau cu numere fracționare;
 5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau compunerea de probleme cu rațoinamente diverse .
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili să:
a)cognitive
O1 - să aplice cel puţin câte un procedeu rapid de calcul mintal;
O2 - să calculeze corect cel puţin două operaţii de adunare şi scădere a fracțiilor cu același numitor ;
O3 - să utilizeze limbajul matematic adecvat tuturor situaţiilor de învăţare;
O4 - să afle termenul necunoscut din cel puţin 1- 2 din situaţiile date;
O5 - să rezolve şi să formuleze corect cel puţin o problemă;
b)afectiv-atitudinale
O6 - să colaboreze cu colegii, în vederea rezolvării sarcinilor în perechi/ pe echipe;
O7 - să manifeste interes pentru rezolvarea sarcinilor didactice;
c)psiho-motorii
O8 - să adopte o poziție corectă a corpului în timpul scrierii .
RESURSE:
 procedurale:metode și procedee: conversația dirijată, explicația, exercițiul, învățarea prin descoperire, observația , Metoda Știu/ Vreau să
știu / Am învățat , metoda Floare de lotus , munca independentă, problematizarea ;
 forme de organizare: frontal, individual, în perechi.
 materiale: manualul , fișe de lucru, planșe , flipchard, markere ;
 umane :colectivul clasei de elevi, cadru didactic;
 temporale: 45’
BIBLIOGRAFIE:
1.Programa școlară pentru disciplina Matematică- 2014
2. Mihaela Neagu,Mioara Mocanu,” Metodica predării-învăţării matematicii în ciclul primar”,Ed.Polirom,2008
SCENARIUL DESFĂȘURĂRII LECȚIEI

STRATEGII DIDACTICE MODALITĂȚI

OBIECTIVE
MOMENTELE ELEMENTE DE CONȚINUT METODE FORME MIJLOACE DE
LECȚIEI DE EVALUARE
ORGANIZAR
E
1.Moment -Asigur condițiile optime bunei desfășurări a lecției.
organizatoric -Pregătesc materialul necesar desfășurării lecției. Conversația Frontal
( 1 min .)
2.Reactualizarea - Verific cantitativ tema.
- Fac aprecieri asupra modului de rezolvare a temei .
cunoștințelor - Prezint elevilor o coală de hârtie pe care o voi îndoi și le voi
Conversația Frontal Coală xerox Autoevaluare
O3 adresa câteva întrebări ca de exemplu : dirijată color
 Ce reprezintă coala ? – un întreg
( 4 min ) O7  Ce am obținut prin îndoire ? – două părți egale Individual
 Ce reprezintă o parte din cele obținute - Exercițiul
jumătate, doime
 Cum se scrie o doime ? ½
 Ce reprezintă linia de fracție, dar numărul de
deasupra liniei și numărul de sub linie?
 Cum este această fracție ? Cunoașteți și alte
tipuri de fracție ? Exemplificați !

3.Captarea atenției - Adaugă notele potrivite pentru a obţine măsura 4/4 Conversația Frontal Planșă Evaluare
O1 Explicația Individual formativă
(3 min . ) O3 Exercițiul orală
 Anexa 1
4.Anunțarea temei - Anunț titlul și obiectivele într-o formă accesibilă elevilor şi anunţ Conversația Frontal
tema: ,, Scăderea fracțiilor cu același numitor”
și a obiectivelor - Scriu titlul lecţiei la tablă.

( 1 min )
5.Dirijarea - Solicit elevilor să lectureze explicațiile de la observația Frontal Observare
învățării O6 pagina 30 din manual ( ofer explicații învățarea prin Manualul sistematică
suplimentare când este cazul)
O7 descoperire Individual pag. 30-31
- Scriu la tablă și elevii pe caiete informațiile de la
O9 rubrica Reținem ! conversația
O2 - Elevii rezolvă din manual exercițile ( pag. 31): Explicația
1. Folosind desenele, completează pe caiet frontal
( 20 min. ) Evaluare
numărătorii și numitorii fracțiilor pentru a obține formative orală și
propoziții adevărate. Exercițiul scrisă
2. Calculează după model . individual
frontal
3. Scrie și apoi efectuează scăderile fracțiilor. individual
4. Calculează , aplicând regulile învățate. frontal
O4 7. Înlocuiaște-l pe x cu numere potrivite pentru ca
Asigurarea feed-
back-ului egalitățile să fie adevărate.- Anexa 2
6.Obținerea O5 - Propun elevilor spre rezolvare o problemă Explicația
utilizând metoda Știu/ Vreau să știu / Am învățat
performanței O6 Exercițiul Individual Fișe de
- Într-o zi de primăvară s-a semănat 4/20 din
suprafața unui teren, a doua zi cu 1/20 mai Metoda Știu/ lucru Evaluare
puțin,iar a treia zi cât suma primele două zile la
( 7 min. ) Vreau să știu/ În echipă scrisă
un loc.
 Ce suprafață din teren a fost semănată în cele trei zile? Am aflat
–Anexa 3
- Verificarea se va face oral, în cazul în care apar
dificultăți în rezolvarea sarcinilor se vor rezolva la tablă, Conversația
elevii corectând greșelile. Frontal

7.Asigurarea O7 - Elevii primesc o fișă- Anexa 4 - Floare de lotus Munca Evaluare

retenției și a O2 unde vor avea de rezolvat pe fiecare petală un independent Individual Fișe – scrisă
transferului exercițiu Metoda Floare Floare de
(5 min . ) - Verific frontal rezultatele, elevii corectându-se și de lotus lotus
apreciind fracțional numărul exercițiilor autoevaluare
problematizarea
rezolvate corect.
8.Încheierea - Formulez concluzii și aprecieri cu privire la modul de
activității lucru, la ordinea și disciplina din timpul orei. conversația Frontal Aprecieri
( 2 min . ) verbale
- Tema pentru acasă : Ex. Nr. 5 și 6 , pag. 31
- Interpretarea cântecului : Matematica