Data :16 .12.

2016
Clasa : a V-a A
Aria curriculară : Matematică şi ştiinţe
Disciplina : Matematică
Unitatea de învăţare : Fracţii
Tema lecției : Adunarea fracţiilor cu acelaşi numitor
Tipul lecţiei : predare – învăţare
Subcompetenţele lecţiei:

3.1. Scrierea, citirea compararea, ordonarea şi reprezentarea pe axă a numerelor raţionale.

3.2. Identificarea şi utilizarea în situaţii reale şi/sau modelate a numerelor raţionale.

3.3. Efectuarea calculelor cu numere raţionale utilizînd proprietăţile, ordinea operaţiilor, semnificaţia
parantezelor, modulul numărului raţional.

Obiective cadru / obiective de referinţă : 1.4. , 2.4. , 3.1.

Obiective operaţionale:

A . COGNITIVE:
Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili :
OC1 - să definească noţiunea de fracţie ca ansamblu format din numitor , numărător şi linie de
fracţie;
OC2 - să compare corect , fracţii care au acelaşi numitor sau acelaşi numărător;
OC3 – să identifice algoritmul de adunare al fracţiilor cu acelaşi numitor ;
OC4 - să efectueze operaţii de adunare a fracţiilor cu acelaşi numitor , utilizând terminologia
specifică ;
OC5 - să rezolve corect o probleme care se rezolvă prin adunarea unităţilor fracţionare .
B.MOTRICE :
Elevii :
OM1 – să - şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes sugerat de învăţător;
OM2 – să scrie corect şi estetic , în ritm rapid ;
OM3 – să adopte o conduită optimă desfăşurării lecţiei .

C . AFECTIVE
Elevii :
OA1 – vor participa cu interes la lecţie ;
OA2 – se vor antrena în rezolvarea sarcinilor propuse ;
OA3 – vor colabora cu învăţătorul pentru realizarea obiectivelor propuse .

A. Metodologice :

a. Strategie didactică : inductiv – deductivă ; algoritmică ;

b. Metode şi procedee: conversaţia , explicaţia , exerciţiul , observarea , demonstraţia , floare de lotus , munca independentă , ,,Ştiu, vreu să
ştiu , am aflat”
c. Forme de organizare : frontală , individuală , pe grupe
d. Mijloace didactice : planşe , petale de floare de lotus , fişe

B. Temporale : 45 min
C. Umane : 19 elevi
 SCENARIU DIDACTIC

Nr. Secvenţele Ob. Conţinutul informaţional şi demersul didactic Elemente de strategie didactică
crt. instruirii Op. Metode şi Material Forme de Evaluare
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor procedee didactic organizare
0. Evocarea Stabileşte ordinea şi pregăteşte Se pregătesc pentru ora de conversaţia frontal
materialele necesare pentru matematică.
lecţie .
1. Verificarea Verifică tema cantitativ. Rezolvă sarcina de pe fişa munca fişe de individual aprecieri
temei de lucru (vezi Anexa nr. 1). independen- lucru verbale
2 min. OC2 Verifică fişa de lucru. tă, exerciţiul frontal şi
OA2 Verifică calitativ tema pentru individual
OM1
acasă. Citesc tema, urmăresc dacă
este realizată corect.

2 Realizarea Orientează atenţia elevilor către

sensului planşă pe care se află o floare.
OC1
OM1 Fiecare petală conţine un exerciţiu Elevii rezolvă cerinţele Munca Petale cu Aprecieri
5 min OM2 ce trebuie rezolvat de elevi . Pe independen- exerciţii frontal verbale
cealaltă parte se află scris câte un tă ,
cuvânt din titllul lecţiei noi . Elevii descoperă titlul lecţiei Exerciţiul
elevul care a terminat de rezolvat Jocul
primul exerciţiul ,dar şi corect va didactic
întoarce petala , descoperind câte
un cuvânt din titlul lecţiei noi
3. Anunţarea - Astăzi, la ora de matematică, Ascultă. frontal
temei şi a vom învăţa despre adunarea
obiectivelor fracţiilor cu acelaşi numitor, vom
1min. rezolva diverse exerciţii şi
probleme. Scriu data şi titlul lecţiei pe
Scrie data şi titlul lecţiei pe tablă caiete.
,, Adunarea fracţiilor cu acelaşi
numitor”.

4. Actualizarea Verifică cunoştinţele anterioare

cunoştinţelor pe baza unor exerciţii.
dobândite - Ce este o fracţie ? Ghicitoare:
”Un întreg de îl împart/Părți egale ...una sau mai multe părţi dintr- frontal şi
anterior
tu să faci./ Una sau mai multe ei/ un întreg împărţit în părţi egale individual
OC1 Spune-mi, matematic, ce-i?” se numeşte fracţie . conversaţia
5 min
OA2
-Cum se numesc numerele -,,... numărător şi numitor.”
OM1 folosite pentru exprimarea unei
fracţii?
-Ce arată numărătorul? -,,…numărătorul arată numărul
părţilor luate în considerare
OM3 -Ce arată numitorul ? ,,… numitorul arată în câte aprecieri
părţi egale a fost împărţit verbale
întregul
-Ce operaţie matematică ne indică …linia de fracţie indică
linia de fracţie ? operaţia de împărţire

- Ce sunt fracţiile echiunitare? -,,…fracţiile care au

Daţi exemple! numărătorul egal cu numitorul.
3, 5, 10.”
3 5 10
- Ce sunt fracţiile subunitare? Daţi -,,…fracţiile care au
exemple! numărătorul mai mic decât
numitorul. 2, 6, 8.
4 7 9
- Ce sunt fracţiile supraunitare? -,,…fracţiile care au conversaţia
 Daţi exemple! numărătorul mai mare decât frontal şi
numitorul. 5, 9, 7. individual
3 4 5
- Dintre două fracţii cu -,,… fracţia cu numărătorul
numitorii egali, care este mai mai mare.” exerciţiul
mare?
- Dintre două fracţii cu -,,… fracţia cu numitorul mai
numărătorii egali, care este mai mic.”
mare?
Poezie ghicitoare:
Azi în pătrățel am pus
O cruce numită ... (plus)
Între ... (termeni) o s-o pun
Atunci când vreau sa ... (adun)
Strîng tot de la fiecare
și obțin ceva mai mare,
să nu crezi că e vreo glumă:
... (Totalul) se numește ...
(sumă).
5. Dirijarea Îndreaptă atenţia elevilor spre
învăţării planşă unde se află o problemă .
Problemă:
Un atelier de croitoriea cumpărat
OC5 stofă pentru costume . S-au
20min OA1
confecţionat costume pentru
femei din 2 din metraj şi costume
9 frontal
pentru bărbaţi din 5 din toată
9 Elevii sunt atenţi. Observa-
stofa . Ce parte ( fracţie ) din stofă re
s-a folosit ? sistematic
planşă ăa
didactică comporta
observaţia mentului
 O4

2 5 O5
9 9
OM1 Putem afla ce unitate fracţionară
s-a folosit , prin numărarea Explicaţia
OC3 unităţilor fracţionare , sau putem Evii îşi însuşesc algoritmul de
calcula suma fracţiilor , astfel: calcul Algoritmiza
2 5 2 +5 7 rea
+ = =
9 9 9 9
Explică, ajutându-se de exemple,
modul de adunare al fracţiilor cu
acelaşi numitor.
aprecieri
OC4 Se propune elevilor spre rezolvare
exerciţiul, Manual , frontal verbale
OA3 la tablă şi în caiete ex 1 / pag.106
OM2 Pe rând elevii rezolvă la tablă problemati- caiete
şi în caiete exerciţiul propus zarea
Clasa este împărţită în grupe
Fiecare grupă va primi petale de
Evalua-
OC4 flori cu exerciţii (Anexa 2 )
Elevii vor rezolva exerciţiile concurs În grup rea grupe
OA2 Grupa care află prima răspunsul
OM2 de pe petale Floare de
corect va lipi petala pe planşă
lotus

exerciţiul
6. Reflecția Pe una din petale se află o
problemă care va fi rezolvată la
5 min tablă şi în caiete , floarea va fi
completată cu petala pe care se
află rezultatul la problemă... 4
10
OC5 Problemă:
 OM1 Într-o familie se consumă Elevii rezolvă problema la Ştiu , vreau Caiete frontal Observare
dimineaţa 3 din pâinea cum- tablă şi în caiete să ştiu , am a
OA3
10 aflat sistematic
părată pentru o zi , iar la prânz ăa
OM3 cu 1 mai mult . Ce fracţie din comporta
10 mentului
consumul zilnic de pâine a
familiei se foloseşte la prânz?

7. Feed-back
5 min Voi împărţi fişe de evaluare cu
următoarele exerciţii :

Grupa 1
Măriţi cu fracţia 1 următoarele
OC4 3
OM1
fracţii :1 , 2 , 4 , 5 , 8 Elevii rezolvă fişele primite
3 3 3 3 3 Independent
Grupa 2

Calculaţi :
2 5
+ =
4 4

3 4
+ =
6 6

5 2
+ =
7 7
8.. Extindere - Care este titlul lecţiei de astăzi? Răspund oral întrebărilor conversaţia
2' - Care este operaţia cu fracţii pe adresate. frontal
care le-am învăţat? aprecieri
- Cum se efectuează adunarea verbale
fracţiilor cu acelaşi numitor?
Rebus Cuvânt de mulțumire
Face aprecieri verbale asupra
participării elevilor la lecţie.
Notez câţiva elevi . Elevii ascultă indicaţiile date
Temă : exerciţiul 5 pag 107 Îşi notează tema
…………………………….. ……………….

Fişă de lucru

Comparaţi fracţiile :

a) 3 1 b) 2 2 c) 4 3 d) 6 6
6 6 4 3 2 2 4 7

…………………………….. ……………….

Fişă de lucru

Comparaţi fracţiile :

a) 3 1 b) 2 2 c) 4 3 d) 6 6
6 6 4 3 2 2 4 7
 Anexa nr . 2
Tehnica ,,Floare de lotus”

Fracţia
5/5 este o
fracţie
……..

Într-o familie se
consumă dimineaţa
3/10 din pâinea
cumpărată pentru o
zi ,iar la prânz , cu
1/10 mai mult . Care
fracţie din consumul
zilnic al familiei se 2.Calculează:
foloseşte la prânz ?
2/3/+5/3 =

3.Adevărat sau fals?

7. Află fracţia cu 1 mai 1/3 + 5/3 = 6/3
Adunarea
5
fracţiilor cu
mare decât 4
acelaşi
5
numitor

4.Măreşte cu
5.Suma fracţia 4/2
6. fracţiilor
Scrie ca sumă fracţia 5/2
de 2

fracţii 5/7 şi 4/7 =

următoarea
fracţie:

3/4
.................................................... ..........................

Fişă de evaluare

Măriţi cu fracţia 1 următoarele fracţii :

3
1 2 4 5 8
3 3 3 3 3

.................................................... ..........................

Fişă de evaluare

Calculaţi
2 5
+ =
4 4

3 4
+ =
6 6

5 2
+ =
7 7