1

Colegiul National Iosif Vulcan Oradea Profesor : Opris Raluca Disciplina: Matematic/ Algebr

CLASA a IXa, 5h/sapt. An colar : 2012/2013

Proiectul unitatii de invatare Functia de gradul II

Nr. ore alocate : 21 COMPETENE SPECIFICE : Diferenierea variaiei liniare/ ptratice, prin exemple. (1) Completarea tabelelor de valori, necesare pentru trasarea graficului. (2) Aplicarea algoritmului de trasare a graficului(trasarea prin puncte semnificative).(3) Exprimarea unor proprieti ale funciilor, prin condiii algebrice sau geometrice.(4) Utilizarea relaiilor lui Viete, pentru caracterizarea soluiilor i rezolvarea unor sisteme.(5) Utilizarea funciilor n rezolvarea unor probleme i modelarea unor procese.(6)

CONINUTURI

COMPETEN E SPECIFICE

ACTIVITI DE NVARE Identificarea funciei de gradul II, sau funcie ptratic ( f : R R, f(x) = ax2 + bx + c a,b,c R,a :; 0) termeni, coeficieni, exemple. Comentarii: 1) f este funcie numeric 2) f este bine determinat, cnd i se cunosc coeficienii 3) = b2 4ac se numete discriminant

RESURSE

EVALUARE

1. Funcia de gradul al IIlea, definiie, forma canonic, rezolvarea ecuaiei de gradul al doilea

1 . funciei doilea

b 4) f(x) = a x + 2 a

4 a , se numete forma canonic a

de gradul al doilea 5) ax2 + bx + c = 0(a :; 0), se numete ecuaia de gradul al

rezolvare, discuie dup cazuri particulare Exerciii 1) S se determine funcia de gradul doi f : R R, f(x) = ax2 + bx +c, a :; 0, dac f(0) = 1, f( 1) = 2, f(1) = 1. 2) Scriei sub form canonic, funciile: f : R R, a) f(x) = 3x2 x,

Manual, culegeri. Metode: explicaia, conversaia euristic, demonstraia, exerciiul, activiti frontale i individuale. Tema pentru acasa: Manual, pagina 232, Ex. 1 (1,..,4) i din culegeri.

Observarea sistematic a elevilor i aprecierea verbal. Evaluare n ora urmtoare, prin tema pentru acas

b)Rezolvarea la tabl a exerciiilor, din tem, pe care elevii nu leau putut 2. Ecuaii reductibil e la ecuaii de gradul doi. 1 . rezolva/finaliza (dac exist). 4 bx + c = 0, a :; 0, rezolvare, cazuri Identificarea ecuaiilor biptrate ax + 2 particulare. Identificarea ecuaiilor cubice: ax6 + bx3 + c = 0, rezolvare, cazuri particulare. Identificarea ecuaiilor reciproce de gradul al treilea: ax3 + bx2 + bx + a = 0 a, b R, a :; 0, rezolvare, cazuri particulare. Exerci de ecuaii, de mai sus, cum ar fi : 4 ii: Rezolvri 2 6 3 tipul celor menionate 3 2 1) x 10x + 9 = 0 2) x 26x 27 = 0 3) x + 7x + 7x + 1 = 0. 3. Ecuai i de Rezolvri de ecuaii de gradul al doilea rezolvri de ecuaii reductibile la ecuaii de gradul al doilea, de tipul celor prezentate mai sus, dar i alte tipuri Culegeri. Metode: explicaia, conversaia euristic, problematizarea, descoperirea, activiti frontale i individuale. Tema din culegeri. Manual, culegeri. Tema de lucru n clas : fie de lucru. Metode: explicaia, conversaia,

1 .

Verificarea temei pentru acas, prin sondaj, aprecierea rspunsurilor primite, observarea sistematic a elevilor i aprecierea verbal. Observar ea modului de lucru n perechi, raportare prin

gradul al doilea .

de ecuaii, reductibile la ecuaii de gradul al doilea. Fie de lucru.

problematizarea, descoperirea dirijat, studiu de caz, prin activitatea n grupe. Tema: fiele. Manual, culegeri. Metode: explicaia, conversaia euristic, demonstraia, exerciiul, activiti frontale i individuale. Tema pentru acasa: Din culegeri.

analiz a comparativ a rspunsurilo r primite, aprecierea corectitudini Verificarea temei pentru acas, prin sondaj, aprecierea rspunsurilor primite, observarea sistematic a elevilor i aprecierea verbal.

Rezolvarea la tabl a exerciiilor, din tem, pe care elevii nu leau 4. Maxim ul sau minimu l funciei de gradul II putut rezolva/finaliza (dac Fie funcia de gradul II :exist). f : R :; R, f(x) = ax + bx + c, a, b, c R, a 0. 1) Dac a > 0, f admite un minim egal cu , realizat pentru x =

1 .

4a b 2a .

4 .

2) Dac a < 0, f admite un maxim egal cu 4 =

, realizat pentru x

b 2 a.
Exerc iii : Rezolvarea la tabl a exerciiilor, din tem, mai dificile, pe care elevii nu leau putut rezolva/finaliza (dac exist). Deoarece acest subiect: imaginea unei funcii, este foarte important, dar I dificil/delicat, voi ncepe, prin a reaminti: definiia imaginii unei funcii : 5. Imagine a funciei de gradu l I I 1 . 4 . fie f: A B(A, B R) se numete imagine a funciei f, notat Imf, sau f(A), partea lui B constituit, din toate imaginile elementelor lui A, deci: Imf = f(A) = { f(x)/ x A } = { y B/ 3 x A, astfel nct f(x) = y }. Voi rezolva cteva exerciii, simple, semnificative, pregtitoare pentru ceea ce urmeaz. tim s determinm maximul/minimul funciei de gradul II. 1) Dac a > 0, f ia cea mai mic valoare : Manual,culegeri. Metode: explicaia, conversaia euristic, problematizarea, descoperirea, activiti frontale i individuale. Verificarea temei pentru acas, prin sondaj, aprecierea rspunsurilor primite, observarea

4 a , adic

x R, f(x)

4 a,

 2) Dac a < 0, f ia cea mai mare valoare : 4 , adic x R, f(x) :: a 4 a i deci : Imf = ( 00 , 4 a ].
Observaii Aceste egaliti se interpreteaz ca egaliti de mulimi. Exerciii: 1) Determinai valorile extreme i Imf, pentru funciile f : R R, urmtoare a) f(x) = x2 3x, b) f(x) = x2 2x + 3. 2) Aplicaii diverse. Rezolvri de exerciii, referitoare la maximul/minimul funciei de gradul II, Imf. Aplicaii : 1) S se scrie funcia de gradul II, f : R R, sub form canonic i s se deduc valoarea extrem, a funciei n cazurile: a) f(x) = 2 3x x
2 2

Tema din culegeri.

elevilor i aprecier ea verbal .

6. Puncte de Extrem la Funcia de grad ul II

1 . 4 . 6 .

b) f(x) = x + x + 2 c) f(x) = 4x + 2x + 3. 2) Pentru funciile de la punctual 1) , determinai Imf. 3) S se determine funcia f : R R, f(x) = ax 2 + bx + c, a, b, c R, a :; 0, dac f(1) = 3/2 i pentru x = 2, se obine valoarea extrem egal cu 1. 4) Pentru funcia obinut la 3) determinai Imf. 5) Fie familia de funcii de gradul al doilea : f m : R R, :; 1 f (x) = (m + 1)x 2 2(m + 2)x + m + 2, m S se determine m astfel nct: a) f s aib o valoare minim negativ. b) f s aib o valoare minim pozitiv. c) f s aib o valoare maxim
m

Manual, culegeri. Metode explicaia, Conversaia euristic, Exerciiul, problematizarea, Descoperirea dirijat prin studiu de caz Activiti frontale i individuale. Tema pt. acas:pag. 232, ex.2, I(fr intervalle de monotonie) i din culegeri.

Verificarea temei pentru acas, prin sondaj, aprecierea rspunsurilor primite, observarea sistematic a elevilor i aprecierea verbal.

Teorem : Pentru funcia f : R R, f(x) = ax2 + bx + c, a, b, c R, a :; 0, dreapta vertical: x 2 = , este ax de simetrie.

1 . 7. Reprezentarea grafic a funciei: f : R R, f(x) = ax2 + bx + c, a, b, c R, a :; 0 intersecia graficului funciei, cu axele de coordonate ecuaia: f(x) = 0.

2 .

Comentarii: Prin graficul funciei f : R R, f(x) = ax2 + bx + c, a, b, c R, a :; 0, G ={ (x, y = ax x R } graficul funciei de gradul II, nelegem reprezentarea geometric a mulimii: 2 + bx + c), se f

3 .

numete parabol cuplul (

2 a , 4a

) Gf , are ca imagine n

planul cartezian, punctul notat cu litera V, numit vrful parabolei. 4 .

Deci V (

).

2a 4a Pentru trasarea graficului funciei de gradul II, parcurgem

etapele : Intersecia parabolei cu axele Ox, respectiv Oy. Determinarea vrfului parabolei. Determinarea altor valori. Tabelul d variaie. Trasarea graficului.

Manual, culegeri. Metode: explicaia, conversaia euristic, demonstraia, problematizarea, descoperirea Activiti frontale i individuale. Tema pentru acas Manual, pag. 232,ex. 1(6,7,8,9,10 ) 2. I cu urmtorul enun: s se traseze graficul funciilor. , indicnd axa de

Verificarea temei pentru acas, prin sondaj observarea sistematic a elevilor i aprecierea verbal, chestionarea oral, aprecierea rspunsurilor primate, evaluare n ora urmtoare prin tema pentru

6 .

Exerciii: S se determine funcia de gradul II: f : R R, f(x) = ax2 + bx + c, cu a :; 0, dac graficul intersecteaz Oy, n punctul A(0,3) i este tangent axei Ox, n punctual B(1,0). S se traseze graficul funciei f : R R, indicnd n fiecare caz n parte axa a graficului : 2 2 de simetrie 2 2 f(x) = x + 1 f(x) = x + 4 f(x) = x 3x + 2 f(x) = x 2x + 1.

simetri e.

acas .

Rezolvarea la tabl a exerciiilor din tem, pe care elevii, nu leau putut rezolva/finaliza, sau care au fost mai dificile, analiza comparativ a rezultatului din clas, cu cele de acas. 1 . 8. Simetrizar ea graficului funciei de gradul II, fa de o dreapt vertical . Restric ii grafice 2 . 3 . 4 . 6 . Simetrizarea graficului, funciei de gradul II, n raport cu axa Ox parabolele asociate funciilor f,g : R R, sunt simetrice fa de axa Ox, dac Parabolele

g(x), g(x) = f(x), x R. Parabolele

sunt simetrice, n raport cu originea O,dac: f(x) =

sunt simetrice,fa de axa Oy, dac:g(x)=f(x), x

9. Restricii grafice reprezentar ea grafic a funciilor : f:A R(A R),

1 . 2 . 3 . 4

R. x R. Aplicaii : Trasai n acelai reper cartezian, parabolele asociate funciilor : f, g : R R, f(x) = x 2 3x , g(x) = x2 + 3x ( parabolele sunt simetrice fa de O x ). Trasai n acelai reper cartezian, parabolele asociate funciilor : f, g:R R, f(x) =restricii x 2 x , g(x) = x2 +de x ,gradul ( parabolele sunt simetrice Vom trasa graficul unei a funciei II, pe mulimea A R, astfel: trasm graficul 2 funciei corespunztoare pe R(deci a extensiei g: R R, g(x) = = ax + bx + c, a :; 0) cu o linie punctat, dup care reprezentm cu o linie continu, acea parte din grafic, care corespunde domeniului de definiie. Altfel spus, din graficul funciei trasat pe R, pstrm acea poriune pe care o delimiteaz, dreptele paralele cu Oy, care ncadreaz mulimea A. Exerciii: 1)S se traseze graficul funciei f: (3, 5)

Manual, culegeri. Metode: explicaia, conversaia euristic, demonstraia, problematizarea, descoperirea Activiti frontale i individuale. Tema pentru acas din culegeri.

Verificarea temei pentru acas, prin sondaj observarea sistematic a elevilor i aprecierea chestionarea oral, aprecierea rspunsurilor primate, evaluare n ora urmtoare prin tema pentru acas. Verificarea temei pentru acas, prin sondaj, aprecierea Corectitudinii rezolvrilor. Observarea sistematic a elevilor, aprecierea

R , f(x) = x2.

Manual, culegeri Metode:explicaia, conversaia, exerciiul problematizarea, descoperirea activiti frontale i individuale. Tema pentru acas: Pag. 232,

P
f g

verbal,

f(x) = ax2 + bx + c , , a :; 0 10 . Funci a de gradul II aplicai i 1 . 2 .

2) S se traseze graficul funciei f: ( 2, 2) R , f(x) = x2. 3) S se traseze graficul funciei f: [ 1, 5 ] R, f(x) = x 2 2x 3.

2

Exerciii de trasare a graficului unor funcii de gradul doi, cum ar fi: S se traseze graficul funciei f: R R i s se determine f(A), dac : f(x) = xx + 4x 4, A = [ 3, 3]. 2 6x + 9, A = [1 , 2 ] S se reprezinte grafic funciile: 2 f :( 00 , 1] R, f(x) = x 1. f :( 00 , 1] [1, 00 ) R, f(x) = x2 + 3x + 2. Fie f : R R, f (x) = (m + 1) 2(m + 2)x + m 2, m :; 1.
m 2

x :: 1 . x 4, 1 2, x 5) S se traseze graficul funciei f: [ 3, 1 ] [1,5] R , f(x) = x2 3x + 2. x 4) S se traseze graficul funciei f: R R, f(x) = 9

Pag. 233, ex. 4(1, ,8)

chestionare a oral, aprecierea rspunsurilor primite. Verificarea temei pentru acas, prin sondaj, aprecierea corectitudinii rezolvrilor. observarea sistematic a elevilor, aprecierea verbal, chestionarea oral, aprecierea rspunsurilor primite. Observar ea sistematic a elevilor, aprecierea capacitilor elevilor de a aplica/parcurge paii leciei, ce au fcut obiectivul altor lecii, se vor aprecia abilitile elevilor de a dirija / mnui/conduc

3 .
4 . 6 .

S se arate c parabolele Pm asociate funciilor f m , trec printr+ un punct fix. S se arate c vrfurile acestor parabole, se afl pe dreapta de ecuaie: y + x = 0. S se determine parametrul real m, astfel nct, vrfurile parabolelor Pm , s fie: 1) deasupra axei Ox, 2) sub axa Ox, 3) pe dreapta y = 1, 4) sub dreapta y = 2.

Manual, culegeri Metode:explicaia, conversaia, exerciiul problematizarea, descoperirea activiti frontale i individuale. Tema pag. 233, ex. 4(9, 10) i din culegeri.

11. Funci a de gradul II aplicaii.

1 . 2 . 3 . . 4 . 6

Lecie prin parcurgere de soft educaional : A E L.

Profesorul informeaz elevii, asupra coninutului softului : 1) Trasarea graficului( 10 min ) 2) Coeficientul termenului ptratic variaz ( 10 min) 3) Axa de simetrie a parabolei( 10

Calculatorul i softul educaional, cu coninutul tiinific temei abordate, testul gril, cu o singur variant de rspuns corect, fie de lucru. Resurse procedurale:investiga ia tiinific, problematizarea, descoperirea, studiu de cazconversaia euristic, explicaia, exerciiul

Observaie: Pentru primele patru etape ale leciei, elevii vor primi fie de lucru.

activiti frontale i Individuale . Tema: fiele,

12. Reprezent ri grafice ale funciei de gradul al doilea

1 . 2 . 3 . 4 .

Exerciii cu reprezentri grafice, ale unor funcii de gradul II.

Fie de lucru

Manual, culegeri, fie de lucru. Metode: explicaia,exerciiul, conversaia, problematizarea, descoperirea dirijat prin studiu de caz, prin activitatea n grupe. Tema fiele. Manual, culegeri. Metode: demonstraia, explicaia, conversaia euristic, exerciiul, problematizarea, descoperirea Activiti frontale i individuale. Tema:pag. 233, ex. 5

13. Relaiil e Lu i Viet e

1 . 2 . 3 . 4 .

Teorem Fie ax + bx + c = 0, a :; 0, cu rdcinile reale 1 x 2 , x (distincte sau

b nu). Atunci au loc relaiile lui Viete : x1 + x2 =a

c x1 . x2 = a

Comentarii : 1) Aceste formule permit s calculm suma i produsul rdcinilor ecuaiei de gradul II, fr a cunoate efectiv rdcinile. 2) Calculul mental al rdcinilor: exist ecuaii de gradul II, cu rdcini reale, care pot fi precizate, dac tim suma i produsul lor exemple, exerciii.

14. Formare a x ecuaiei 00 f(x semnul lui a )

X 0 1

Aplicaii : a) S se determine parametrul real 2 m, dac ntre rdcinile ecuaiei 5 :x . (2m +tabl 1)x +a(m 1) = 0 exist relaia: x 1 = elevii 2x2. nu leau putut Rezolvarea la exerciiilor, din tem, pe care rezolva/finaliza (dac exist), sau care au fost mai dificile. Teorem :Dac dou numere reale x1 , x2 au suma: x1 + x2 = s i produsul x1 1 .x =p, atunci ele sunt soluii ale ecuaiei: x sx + p = 0. Cele dou 2 numere . 2 X2 + 00 Semn contrar lui a 0 semnul lui a

procesul de nvare, referitoare la trasarea graficului funciei de gradul II, la determinarea maximului, Observarea modului de lucru n perechi, raportare prin scriere la tabl, analiza comparativ a rspunsurilor primite, aprecierea corectitudinii Verificarea temei pentru acas, prin sondaj, aprecierea rspunsurilor primite, observarea sistematic a elevilor i aprecierea verbal.

Manual, culegeri. Metode: demonstraia,

Verificarea temei pentru acas, prin

d e gradul II, cnd se cunosc rdcinil e

2 . 3 . 4 . 5 . 6

Exerciii : Fie ecuaia x + 3x + 2 = 0, cu rdcinile x , x . S se formeze

1 ecuaia de gradul II n y, care are rdcinile: a) y1 = x

1

1 , y2 = x
2

2 b) y1 = x , 1

y2 =

x22

c) y1 = x1 +

1 , y2 = x2 + x 1 . x
1 2

Observaii: 1) Rdcinile ecuaiei n y, se obin din cele ale ecuaiei n x, prin

1
transformarea : y =

explicaia, conversaia euristic, exerciiul, problematizarea, descoperirea Activiti frontale i individuale. Tema din culege ri.

sondaj, aprecierea rspunsuril or primite, observarea sistematic a elevilor i aprecierea verbal.

1 x => x = y

, care nlocuit n ecuaia n x, d

1 . 15. Relaiil e lui Viete 2 . 3 . 4 . 16 . Semnul rdcinilo r reale, ale ecuaiei de gradul II 1 . 2 . 3 . 4 . 5

ecuaia n y a cutat. Rezolvarea la tabl exerciiilor, din tem, pe care elevii nu leau putut rezolva/finaliza (dac exist), sau care au fost mai dificile. Teorem: Trinomul : aX2 + bX +c, a :; 0, b2 4ac 0 , se descompune n factori 2 liniari, dup formula: aX + bX +c = a ( X x )(X x ), unde x , x sunt 1 2 1 2 rdcinile reale ale ecuaiei : ax 2 + bx + c = 0. Aplicaii : 2 1) S se descompun n factori liniari , trinomul : 6X + X 1. 2

6X +X Rezolvarea la tabl a exerciiilor, din tem, pe care elevii nu leau putut rezolva/finaliza (dac exist), sau care au fost mai dificile.
Teorem. Fie f : R R, f(x) = ax2 + bx + c, a, b, c R, a :; 0, funcia de gradul II. 1) Dac > 0, atunci ecuaia ataat lui f, are dou rdcini reale distincte, x1 < x2 , iar semnul lui f, este dat n tabelul :

Manual, culegeri. Metode: demonstraia, explicaia, conversaia euristic, exerciiul, problematizarea, descoperirea Activiti frontale i individuale. Tema Manual, culegeri. Metode: demonstraia, explicaia, conversaia euristic, exerciiul, problematizarea, descoperirea Activiti frontale i individuale. Tema pentru

2) Dac = 0, ecuaia atunci ecuaia ataat lui f, are dou rdcini reale, egale : x1 = x2 =

b 2 a , iar semnul lui f, este precizat n tabelul :

Verificarea temei pentru acas, prin sondaj, aprecierea rspunsurilor primite, observarea sistematic a elevilor i aprecierea verbal. Verificarea temei pentru acas, prin sondaj, aprecierea rspunsurilor primite, observarea sistematic a elevilor i aprecierea verbal. Evaluare n ora

pentru acas

3) Dac < 0, ecuaia atunci ecuaia ataat lui f, nu are rdcini reale, iar semnul lui f, este precizat n tabelul : x 00 + 00 f(x) Semnul lui a Observaie: Pentru fiecare caz n parte, se va face interpretarea geometric Exerciii : S se determine semnul funciei de gradul II f : R R, n cazurile : 2 2 2 2 Identificarea unei ecuaii simetrice , cu 2 necunoscute. 1) f(x) = x 3x 2) f(x) = x + x 3) f(x) = x 2x + 1 4) f(x) = x x 1. Identificarea soluiei unei ecuaii simetrice, comentarii, exemple. Identificarea unui sistem simetric, respectiv a unui sistem simetric f undamental :

17. Rezolvar ea sistemel or de forma:

1 . 2 . 3 . 4 . 5 . 6 .

x+y= s xy, = p
s, p R.

Comentarii : ./ Rezolvarea sistemului simetric fundamental, se face utiliznd ecuaia de gradul al doilea n z, cnd se cunosc suma s = x + y i produsul p = xy ecuaia z2 sz + p = 0, are rdcinile z , z . Deci o soluie a sistemului este : ( x1= z1, y1= z2) i pentru c sistemul este simetric, avem i soluia : ( x2= z2, y2= z1). ./ Pentru rezolvarea unui sistem simetric n x, y se introduc dou noi necunoscute s, p i se exprim ecuaiile sistemului, n funcie de s i p. Se rezolv acest sistem, i apoi cu valorile obinute pentru s i p, se revine la substituie i se rezolv sistemul simetric fundamental. Reuniunea tuturor acestor soluii , reprezint mulimea de soluii a sistemului dat. ./ n structura ecuaiilor simetrice, apar expresii simetrice n x i y, pe care trebuie s le exprimm, n funcie de s i

x + y = s . xy = p

Manual, culegeri. Metode: explicaia, conversaia euristic, problematizarea, descoperirea Activiti frontale i individuale. Tema pentru acas Pag. 234, ex. 10 i din culegeri.

Verificarea temei pentru acas, prin sondaj, aprecierea rspunsurilor primite, observarea sistematic a elevilor i aprecierea verbal. Evaluare n ora urmtoare prin tema pentru acas.

00
- 2

b
+

f(x)

semnul lui a 0

00

semnul lui a

S se rezolve sistemul simetric fundamental:

x + y = 10 xy = 21. 2 x y S
r e + s u s 5 c

x + y ) = 5 5 x y + 3 ( x + y ) = 2 1 .

6 y x + 10 x = y 3 sistemul
simetric :

18. Relaiile lui S

 1 1 . 2 + = x y
Viete 3. 3. 4. 5. 6. 1. 2.

3
Observ area modului de lucru n perechi, raportar e prin scriere la tabl, analiza compa rativ a rspun surilor primite , apreci erea corectit udinii rezolv rilor de caz, prin activitate a n grupe. Tema fiele. t a t e

Manual, culeg eri, fie de lucru. Meto de: Exerciii cu grade diferite de dificultate, la Relaiile lui Viete. Fi de lucru explicaia, exerciiul, conversai a, problemat izarea, descoperir ea dirijat prin studiu de caz, prin activitatea n grupe. Tema fiele. Manual, culegeri, fie de lucru. Metode: explicaia, exerciiul, conversai a, problemati zarea, descoperir ea dirijat prin studiu

Observarea modului de lucru n perechi, raportare prin scriere la tabl, analiza comparativ a rspunsurilor 1,2,3,4,5,6. Evaluare sumativ a unitii de nvare

primit e, aprec ierea corec titudi nii rezol I n

vrilo r T es t sc ris de e

2 0. F u n c ia d e gr a d ul II

19. 1. 2. 3. 3. 4. 5. 6. Fi de lucru Exerciii cu grade diferite de dificultate, la Funcia de gradul II.

A c t i v i

e 21. culegeri.

valuare sumativ(pe numere) Rezolvarea exerciiilor din test, dar i din Manual, culegeri Verificarea temei

Aplicaii: Funcia de gradul II

1,2,3,4,5, 6.

Metode: conversaia,exercii ul, Problematizarea, Descoperirea Activiti frontale i individuale. Tema din culegeri.

pentru acas, prin sondaj, aprecierea corectitudinii rezolvrilor. observarea sistematic a elevilor, aprecierea verbal, chestionarea oral, aprecierea rspunsurilor primite.

Leciile vor fi parcurse, conform datelor prevzute, n planificarea calendaristic La dispoziia profesorului, sunt considerate orele de evaluare sumativ. Manualul utilizat i culegerea( dar i altele): editura Mathpress, autor Mircea Ganga