PROIECT DIDACTIC

DATA:

16 martie 2016

CLASA:

a VI a A

OBIECTUL:

Matematic

UNITATEA DE NVARE: Paralelism

TEMA LECIEI:
TIPUL LECIEI:

Criterii de paralelism
Dobndire de noi cunotine

COMPETENE GENERALE
CG 1. Identificarea unor date i relaii matematice i corelarea lor n funcie de contextul n care au fost definite.
CG 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse n enunuri matematice.
CG 3. Utilizarea algoritmilor i a conceptelor matematice pentru caracterizarea local sau global a unei situaii concrete.
CG 4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaii concrete i a algoritmilor de prelucrare a acestora.
CG 5. Analiza i interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaii-problem.
CG 6. Modelarea matematic a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunotinelor din diferite domenii.
COMPETENE SPECIFICE:
1. Recunoaterea i descrierea unor elemente de geometrie plan n configuraii geometrice date.
2. Utilizarea instrumentelor geometrice (rigl, echer, raportor, compas) pentru a desena figuri geometrice plane descrise n contexte matematice date.
4. Exprimarea poziiei dreptelor n plan (paralelism) prin definiii, notaii, desen.
6. Transpunerea unei situaii-problem n limbaj geometric, rezolvarea problemei obinute i interpretarea rezultatului.
Competene derivate: pe parcursul orei elevii vor dobndi urmtoarele competene:

C1 - identific dou drepte paralele n funcie de unghiurile determinate de acestea cu o secant (unghiuri alterne interne, unghiuri alterne externe, unghiuri

corespondente, unghiuri interne de aceeai parte a secantei, unghiuri externe de aceeai parte a secantei).
C 3 - analizeaz i rezolv probleme practice n care intervin drepte paralele

Metode i procedee: explicaia, exerciiul, conversaia, problematizarea, metoda MOZAICUL

Mijloace de nvmnt: fie de lucru

DESFURAREA
LECIEI /
TIMP
1.
Moment
organizatoric
/ 2 min
2.
Captarea
ateniei
/ 10 min

3.
Verificarea
temei
/ 2 min
4.
Anunarea
temei i a
obiectivelor
/ 2 min

CONINUTUL INFORMAIONAL
COMPETENE
SPECIFICE

ACTIVITATEA
PROFESORULUI
- Asigurarea condiiilor optime
desfurarea leciei.
- Verificarea prezenei elevilor.

ACTIVITATEA
ELEVULUI
pentru - Elevii se pregtesc
pentru lecie.

STRATEGIA DIDACTIC

METODE

MIJLOACE

Conversaia

Catalog

Fi de
lucru

FORME
DE
EVALUAORGANIRE
ZARE
Frontal

- Se propune elevilor rezolvarea urmtorului

rebus matematic
- Se mparte fiecrui elev un rebus i li se cere
s gseasc rspunsurile corecte.
- n timp ce elevii rspund la ntrebri i
noteaz n fiele lor, completez rebusul expus
n faa clesei.
- La sfrit, n coloana evideniat, se va obine
cuvntul GEOMETRIE.
- Se verific tema cantitativ i calitativ.
- Exerciiile din tem, care nu au fost efectuate
de mai muli elevi, vor fi rezolvate la tabl.

- Fiecare elev primete

un rebus
- Elevii rspund la
ntrebri i noteaz n
fiele lor.

Conversaia

- Elevii verific dac

au rezolvat corect
tema.

Conversaia

Caietele
de teme

Frontal

Verificarea
prin sondaj

- Elevii sunt ntrebai ce sunt dou drepte

paralele i sunt anunai c astzi vor afla cum
putem determina dac dou depte sunt
paralele.
- Se scrie titlul leciei la tabl: Criterii de
paralelism
- n aceast or vom nva teoreme de
existen a dreptelor paralele i vom ncerca s
rezolvm probleme practice n care intervin
acestea.

- Elevii rspund la
ntrebri
- Elevii noteaz n
caiete: Criterii de
paralelism

Conversaia

Tabl

Frontal

Oservarea
sistematic
a ateniei

Explicaia

Frontal
Individual

Analiza
rspunsurilor
Observarea
sistematic

Caiete

5.
Dirijarea
nvrii
/ 20 min

6.
Fixarea
cunotinelor
i asigurarea
transferului
/ 10 min

1.
Recunoaterea
i
descrierea unor elemente de
geometrie
plan
n
configuraii
geometrice
date.

Profesorul
explic elevilor modul de
desfurare a leciei:
1. se mprte clasa n grupuri eterogene de 5
elevi
2 fiecare elev primete cte o fi de nvare
4. Exprimarea poziiei numerotat de la 1 la 5.
dreptelor
n
plan 3. se regrupeaz n funcie de numrul fiei
(paralelism)
prin primite, n grupuri de experi
4. nv prin cooperare materialul din fia care
definiii, notaii, desen.
a revenit fiecrui grup de experi
5. hotrsc modul n care pot preda ceea ce au
neles colegilor din grupul lor originar
6. revin n grupul iniial i predau ceea ce au
nvtat celorlali membri
- Profesorul supravegheaz activitatea elevilor
intervenind acolo unde este cazul.
- Se trece n revist materialul dat prin
prezentare oral cu toat clasa/ cu toi
participanii, apoi profesorul enun teorema:
Dou drepte coplanare perpendiculare pe
aceeai dreapt sunt paralele.

- Elevii se grupeaz
cte 5 elevi, fiecare
dintre ei primind o fi
de nvare numerotat
de la 1 la 5.
Elevii
ascult
explicarea modului n
care se va desfura
activitatea.
Elevii
rezolv
cerinele
- Elevii rspund la
ntrebrile profesorului
i noteaz n caiete
toate teoremele

Metoda:
MOZAICUL

1. Recunoaterea unor
elemente de geometrie
plan
n
configuraii
geometrice date.
2. Utilizarea instrumentelor
geometrice (rigl, echer,
raportor, compas) pentru a
desena figuri geometrice
plane descrise n contexte
matematice date.
4. Exprimarea poziiei
dreptelor
n
plan
(paralelism) prin definiii,

- Elevii primesc fia

APLIC
Elevii
rezolv
exerciiile din fi

Conversaia

- Fiecare elev primete o fi de lucru APLIC

- Liderul grupului arunc cubul i va alege
astfel, pentru a fi rezolvat de echipa sa,
exerciiul de pe fi corespunztor numrului.
- Se acord 3 minute timp de lucru pentru
fiecare echip
- Se vor efectua la tabl exerciii din fia de
lucru APLIC.

Fi de
lucru

Individual

Observarea
sistematic

Pe grupe
Conversaia

Tabl
Frontal

Descoperirea

Caiete

Explicaia

Analiza
rspunsurilor
Aprecieri
verbale

Analiza
observaiei
fcute

Fi de
lucru

Exerciiul

Pe grupe
Tabl

Explicaia
Caiete
Problematizarea

Individual

Aprecieri
verbale

notaii, desen.
6.
Transpunerea
unei
situaii-problem n limbaj
geometric,
rezolvarea
problemei
obinute
i
interpretarea rezultatului.
7.
Aprecierea
rezultatelor
/ 2 min
8.
Tema pentru
acas
/ 2 min

- Profesorul discut cu elevii despre fia de

lucru i face aprecieri referitoare la gradul de
stpnire a materiei. Vor fi apreciai elevii care
s-au remarcat.
- Profesorul d tem pentru acas rezolvarea
exerciiilor de pe fia de lucru rmase
neefectuate i d indicaii despre efectuarea lor.

- Elevii sunt ateni la

explicaiile date de
profesor

Conversaia,

- Elevii sunt ateni i

noteaz tema pentru
acas

Conversaia

Frontal

Explicaia
Caiet
Fie de
lucru

Frontal

Aprecieri
verbale