Sunteți pe pagina 1din 3

PROIECT DIDACTIC PROFESOR: STOG INA

Data: 1.12.10. Clasa : VIII-a Durata : 45 min. Modulul : Asemnarea triunghiurilor. Subiectul : Criterii de asemanare a triunghiurilor. Aplicaii Subcompetene: Stabilirea relaiei de asemnare intre dou triunghiuri prin diverse metode. Interpretarea asemnrii triunghiurilor in core-laie cu proprietile calitative i/sau metrice ale figurilor geometrice studiate. Aplicarea criteriilor de asemnare a triunghiurilor in rezolvarea unor probleme practice i/sau din diverse domenii. Justificarea unui demers sau rezultat matematic obinut sau indicat in contextul asemnrii triunghiurilor, recurgind la argumentri. Construirea unor secvene simple de raionament deductiv. Elaborarea unor planuri de aciuni prin rezolvarea unor probleme din practic, utilizind metoda triunghiurilor asemenea. Obiective : elevii s deduc pornind de la probleme criteriile de asemnare; elevii s recunoasc criteriile de asemnare a triunghiurilor; elevii s utilizeze cazurile de asemnare ale triunghiurilor n rezolvarea unor probleme;

Tipul lectiei: mixt Tehnologii didactice: a) Forme: individual, frontal, n grup, n perechi. b) Metode : lucrul cu manualul, domino matematic, mozaic, problematizarea, analiza, metoda cadranelor, prezentarea Power Point. Evaluarea : observarea, ntrebri i exercitii orale i n scris.

SCENARIUL LECIEI

Timp

Momentele lectiei 1.Moment organizatoric

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Metode Evaluarea

Creez conditiile optime necesare desfasurarii eficiente a lectiei de matematica. Salut elevii.

Elevii isi pregatesc pe banca cartile si caietele de matematica. Salut profesorul

2. Captarea ateniei

Pentru ca elevii s se nvioreze i s prind curaj pentru etaple leciei li se adreseaz o problem distractiv numit Formula succesului. Problema: Marele Einstein ntr-un moment de relaxare a descoperit formula succesului n viaa. V propunem s o descifrai... X=A+B+C, unde A - munca, B odihna. Va rmine s determinai ce este C ? a) Verificarea temei pentru acas. - Ce ai avut pentru acasa? - Ce ntrebri avei la tema de acasa? b) Verificarea cunotinelor - Trei elevi trec la tabl i rezolv problemele de pe fi. (anexa 1). - restul elevilor primesc fie cu ntrebare i un rspuns, ei trebuie s fie ateni, s asculte, gnd ajunge rnd s rspund, apoi adreseaz ntrebarea sa. (anexa 2). Anun tema leciei i obiectivele Criterii de asemanare a
2

Propun variante de rspuns proble matizar ea

3. Reactualizarea 10 cunotinelor i capacitilor

Elevii rspund la ntrebri

ntrebri orale

Elevii rezolv preblemele propuse n fie. Elevii rspund la ntrebri

Exerciii in scris Proble matizar ea Metoda cadrane lor

ntrebri orale

4. Anunarea temei

Noteaz tema n caiete

triunghiurilor. Aplicaii 5. Dirijarea nvrii 10 Clasa este mprit n trei grupe. Fiecare grup primete cte un poster cu o problem. Dup ce complecteaz demonstraia problemei, un reprezentant trece la tabl i lmurete la ceilali.(anexa 3) Rezolvnd problemele la tema Criterii de asemanare a triunghiurilor noi nu ne-am pus ntrebarea, unde i cum poat fi aplicate aceste cunotine n viaa cotidian. Astzi o s rezolvm probleme care o s ne demonstreze c geometria este tiina care are strns legtur cu viaa de zi cu zi. Fiecare grup primete cte o problem. (anexa 4). ncearc s rezolve problemele propuse. Dau idei Rezolv problemele Elevii ncearc s demonstreze. Mozaic lucrul cu manual ul observarea

6. Fixarea cunotinelor

10

proble matizar ea

Lucru n grup analiza Lucru n perechi

Observarea, intrebari orale observarea

7. Evaluarea cunotinelor

Lucrul cu fiele n perechi (anexa 5)

8. Bilanul leciei 2

Se noteaz elevii activi TPA tema 8, pag.116. Ex.5,7,9, pag 117 Se face bilanul leciei

Noteaz tema pentru acas

Am observat c fr cunotinele geometrice nu se poate.O zictoare Cinez spune aa: Spune-mi - i eu am s uit. Arat-mi - i eu o s in minte. Atrage-m - i eu o s nv. Prezentarea 5 Pe parcursul leciei noi am nvat... Complecteaz cuvintele profesorului