Proiect didactic

Profesor: Ștefaneț Olesea

Disciplina: Matematica
Clasa: a VII-a “A”
Data: 07.02.2020
Capitolul:Calcul algebric.
Subiectul lecției: Oră de sinteză integrativă.Capitolul:” Calcul algebric”.
Tipul lecției:Lecție de formare a capacităților de aplicare a cunoștințelor

Competențe specifice:
1.Identificarea și aplicarea conceptelor,terminologiei și a procedurilor de calcul specifice matematicii în contexte diverse.
2.Utilizarea achizițiilor matematice dobândite pentru caracterizarea locală sau globală aunei situații reale și/sau modelate.
3.Modelarea unor contexte variate prin integrarea cunoștințelor din diferite domenii.
4.Evaluarea/autoevaluarea critică a activităților realizate în context matematic și/sau practic.

Unități de competență:
3.2.Identificarea și utilizarea în situații reale și/sau modelate a numerelor raționale.
3.3.Efectuarea calculelor cu numere raționale,utilizând proprietățile,ordinea operațiilor,semnificația parantezelor,modulul numărului
rațional.
3.4.Aplicarea operațiilor cu numere raționale,a ordinii operațiilor,a semnificației parantezelor și a procedurilor de calcul în rezolvări de
probleme.
3.9.Analiza veridicității unor rezultate obținute prin măsurare sau prin calcul cu numere raționale.
3.10.Crearea și rezolvarea unor probleme simple,pornind de la enunț parțial sau un model (diagramă, grafic, figură geometrică, formulă,
ecuație, condiție).
Obiectivele lecției:La finele lecției elevii vor fi capabili:

O1-să efectueze adunarea,scăderea,înmulțirea,împărțirea numerelor reale reprezentate prin litere;

O2-să recunoască în expresii algebrice termenii asemenea și să-i reducă;

O3-să utilizeze corect terminologia aferentă calculului algebric și funcțiilor;

O4-să recunoască și să utilizeze moduri studiate de definire a funcției.

O5-să aplice formule de calcul prescurtat în situații reale și/sau modelate.

Tehnologii didactice:

a)Forme-frontală,individuală,în grup.

b)Metode-matricea de asociere;fișe;metoda clustering; metoda de asociere;diagrama venn;metoda cadranelor;metoda știu-vreau să știu-

am aflat; test online kahoot; fișa feedback.

c)-Mijloace de învățământ

-manual de matematică clasa a VII-a I.Achiri,A.Braicov

-ghidul de implementare a curriculumui la matematică pentru gimnaziu
-ghid pentru profesori,matematica clasa a VII-a.I.Achiri.

Evaluarea:

Forme,metode,tehnici de evaluare: observarea,aprecierea verbală,chestionare orală,test kahoot.

 Scenariul lecției
Nr. Secvențele Activitatea Activitatea Metode și

Obiective
le lecției
Timpul
minute
crt. lecției profesorului elevului tehnici

1. Moment 5 Salut elevii.Verific pregătirea pentru lecție. Elevii salută profesorul.

organizatoric. Noteaz absențele elevilor în registru. Elevul de serviciu anunță
Captarea profesorul absențele de
atenției Propun următorul exerercițiu pentru captarea astăzi.
atenției.
Imaginea reprezintă un test de atenție care,deși la Elevii privesc imaginea
prima vedere pare simplu. prezentată la tabla interactivă
Întrebarea:
Câte cifre diferite vedeți în poză? Numițile. Răspunsul:În imagine sunt 8
cifre diferite:6;7;8;9;1;2;3;4

Aș dori ca pe parcursul lecției să aveți parte de Elevii vor extrage câte un

niște comori.Din cutia fermecată extrageți aceste cuvând care îi va însoțitor
comori și numiți comoara obținută. pe parcursul lecției numite
Energie curiozitate creativitate curaj comori.
 Rapiditate atenție cunoștințe seriozitate
Disciplină perseverență colaborare cooperare
interes obiectivitate avansare
Adaptare amabilitate certitudine entuziasm
eroism generozitate imaginație independență
îndrăzneală înțelepciune optimism
2. Verificarea 6 Verificarea temei de acasă prin metoda Elevii lucrează cu caiețele
temei pentru „Matricea de asociere” unde au rezolvat tema de
acasă La tabla interactivă va fi afișat un tabel cu acasă și numesc răspunsurile
răspunsurile ascunse. obținute.Elevii vor verifica ci
pix de culoare verde,dacă
Nr. Condiția Ce ați Răspunsul răspunsurile sunt corecte ei
exercițiului aplicat la scriu plus dacă sunt greșite
rezolvare? vor scrie răspunsul corect.
13ap85 Desfacerea =-2a2+4a-16
parantezelor

Aduceți la forma cea mai simplă

și pătratul
diferenței
13b Desfacerea =5x-14
parantezelor
și pătratul
diferenței
expresia

13c Pătratul =4a

sumei și
pătratul
diferenței
13d Produsul =9+x2
dintre sumă
și diferență
13e Produsul =49
dintre sumă
și diferență
Profesorul va verifica frontal câți elevi au toate
răspunsurile corecte,cine are o greșeală,două,ș.m

3. Reactualizarea 10 Profesorul anunță tema lecției:Oră de sinteză Elevii notează în caiete data
cunoștințelor și integrativă.Capitolul:” Calcul algebric”. și tema lecției de astăzi.
a capacităților La tabla interactivă va fi prezentată tema lecției și Câte un elev din fiecare grup
obiectivele lecției de astăzi. va fi rugat să treacă la tablă
Pe parcursul lecției ne vom strădui să le pentru a completa propoziția
îndeplinim pe toate. corect
Reactualizarea materiei studiate elevii o facem 1. Graficul funcției
prin metoda “Clustering”. proporționalitate
La tablă vor fi definițiile și elevii vor completa cu directă este o dreaptă
cuvintele corespunzătoare. care conține originea
sistemului de axe
1. Graficul funcției proporționalitate directă ortogonale.
este o dreaptă care conține_____ 2. Fiecare expresie
sistemului de axe ortogonale. algebrică este formată
2. Fiecare expresie algebrică este formată din coeficient și parte
din_____ și ______. literală.
3. Graficul funcției de gradul I este o______. 3. Graficul funcției de
4. Termenii unei expresii ce au aceeași parte gradul I este o dreaptă.
literală se numesc______. 4. Termenii unei expresii
5. Graficul funcției constante este o dreaptă cae au aceeași parte
paralelă cu __________. literală se numesc
parte literală; coeficient; originea; termeni asemenea
dreaptă; axa absciselor; termeni 5. Graficul funcției
asemenea. constante este o
dreaptă paralălă cu axa
absciselor.
Profesorul va oferit la toți elevii câte o fișă, și va
invita un elev la tabla interactivă pentru a Elevii vor lucra individual și
completa definițiile. vor selecta funcțiile care
corespund cerințelor .Un
elev va trece la tablă.
Pentru reactualizarea cunoștințelor și a
capacităților propun lucru în grup a alevilor.
Se dau un set de funcții. Elevii vor lucra în grupuri și
Selectați funcțiile care corespund cerințelor vor selecta funcțiile care
grupului: corespund cerințelor
f :R→R grupului.
1
f(x)= x f(x)=2x-4 f(x)=5 f(x)=-3x
3

1
f(x)= x+7 f(x)=x2 f(x)=8x2-1 f(x)=- x
2
f(x)=x3 f(x)=8 Grupul I
f(x)=ax+b
Grupul I f(x)=2x-4
Funcția de gradul I f(x)= x+7

Grupul II
f(x)=b
Grupul II f(x)=8
Funcți constantă f(x)=5

Grupul III
Grupul III f(x)=ax
Funcția proporționalitate directă f(x)=-3x
1
f(x)= x
3

Grupul IV
Grupul IV
f(x)=x2
Funcția necunoscută.
f(x)=x3
f(x)=8x2-1
Verificarea rezulatelor se efectuează oral de un
membru al grupului
 Exercițiu independent,un elev va efectua la tablă
prin Metoda asocierii
Asociază denumirea din prima coloniță cu Un membru al grupului va
elementul corespunzător din colonița 2. prezenta răspunsurile și le va
Pătratul sumei a lipi la tablă.
Partea literală 7 Fiecare elev va primi câte o
Funcție proporționalitate directă (a+b)2 fișă și va verifica rezultatele
proprii cu cele de la tablă.

Pătratul diferenței (a-b)(a+b)

Coeficient (a-b)2

Funcție de gradul I

Produsul sumei și diferenței

4. Consolidarea 10 Propun elevilor la consolidarea materiei

materiei și următorul exercițiu. Elevii lucrează independent
formarea Dintr-un set de expresii algebrice restrângeți pe fișă ,iar un elev numit de
capacităților formulele de calcul prescurtate corespunzătoare: profesor va efectua exercițiul
(a+b)2 +2a a2 = = la tablă.
(a+b) -2a a2
(a-b)2 (a-b) b2 b2 a2- b2

Păteratul sumei
________________________________
Pătratul diferenței
________________________________
Produsul dintre suma și diferența a două
numere reale
____________________________________
Elevii vor lucra în grupuri,
În continuare elevii vor lucra în grupuri fiecare grup are însărcinarea
Fiecare grup va primi câte o însărcinare diferită sa.Ei vor lucra diferențiat.
de celelalte grupuri.Vor efectua lucru diferențiat. Rezultatele elevilor vor fi
prezentate de un membru al
Grupul I grupului.
Rezolvați exercițiile și utilizând metoda
“Diagrama Venn” gășiți asemănările și
deosebirile între aceste două exerciții

deosebiri asemănări deosebiri

a2-14ab+45-a(a-14b)= c(a-14b)+9*5+14bc-ca=

Grupul II
Trasați graficul funcțiilor și determinați dacă
funcția este descrescătoare sau crescătoare.
f:R→ 𝑅
f(x)=3x-4
g:R→ 𝑅
g(x)=- 4x

Grupul III
Rezolvați problema:
Fiecare dintre elevii clasei a luat prânzul în
cantina școlii.Câți elevi sânt în clasă,dacă 16 elevi
au servit felul I, 22 de elevi au servit felul II,iar Elevii vor rezolva problema
10 elevi ambele feluri?

utilizând metoda „Cadranelor”completați

tabelul:
Conținutul problemei: Schema problemei:

Reprezentarea prin Rezolvarea

desesn: problemei:

Grupul IV
Rezolvați problema:
65% din iepuri pe care–i crește Mihai preferă
morcovul,20 % preferă în egală măsură morcovul
și varza.Ce parte din iepuri prefer varză?
Elevii grupului vor rezolva
Utilizând metoda „Știu-Vreau să știu-Am problema utilizând metoda
aflat”.Completați tabelul: „Știu-Vreau să știu-Am
Știu Vreau să știu Am aflat aflat”
5. Evaluare 5 Profesorul va lansa softul educațional Kahoot și Elevii se vor conecta printr-
formativă de tip va testa cunoștințele elevilor aplicând educația un cod și vor răspunde online
sumativ digitală 10 întrebări. Vor fi notați elevii de pe
locul 1,2,3..
6. Bilanțul 4 Evaluarea obiectivelor realizate pe parcursul Elevii își expun părerile
lecției.Concluzii lecției. proprii despre realizarea
Concluzii privind activitatea clasei. obiectivelor lecției.Unii elevi
Pe parcursul lecției fiecare dintre voi a avut o vor numi comorile pe care
comoară. le-au obținut la începutul
Ce comoară a ai avut și ce ai realizat astăzi cu ea? lecției și să argumenteze cum
Notarea elevilor. s-au folosit sau au profitat de
Aplic fișa pentru feedback individual. aceste comori.
Sunt notați la testare și apoi
vor fi notați conform
rezultatelor de pe fișă.
Elevii completează fișa
feedback.
7. Anunțarea 2 Tema pentru acasă repatare capitolului:”Calcul Elevii notează în agende
temei pentru algeric.”pag.73-86 teme pentru acasă.
acasă Ex:1,2 probă de evaluare V1 pag 86 pentru grupul Elevii vor lucra diferențiat.
1 și 3
Ex:1,2 probă de evaluare V2 pag 86 pentru grupul
2 și 4