PROIECT DE LECIE

Unitatea de nvmnt: Liceul Tehnologic Dimitrie Bolintineanu

Data: 13.11.2012
Clasa: a X- a A
Profesor: Badea Mihaela Clementina
Disciplina: MATEMATIC
Unitatea de nvare: Funcia putere i funia radical. Ecuaii iraionale
Titlul leciei: Funcia radical
Tipul leciei: Formarea de priceperi i deprinderi
Durata: 50 min
Competene specifice:
1. Exprimarea relaiilor de tip funcional n diverse moduri;
2. Prelucrarea informaiilor ilustrate prin graficul unei funcii n scopul deducerii unor proprieti
algebrice ale acesteia;
3. Utilizarea de proprieti ale funciilor n trasarea graficelor i rezolvarea de ecuaii;
4. Exprimarea n limbaj matematic a unor situaii concrete i reprezentarea prin grafice a unor funcii
care descriu situaii practice;
5. Interpretarea, pe baza lecturii grafice, a proprietilor algebrice ale funciilor;
6. Utilizarea echivalenei dintre bijectivitate i inversabilitate n trasarea unor grafice i n
rezolvarea unor ecuaii algebrice.
Strategii didactice :
principii didactice
o principiul participrii active a elevilor
o principiul conexiunii inverse (feedback-ului)
metode:
o conversaia euristic, problematizarea, explicaia, exemplificarea, exerciiul, observaia,
descoperirea dirijat, instruirea asistat de calculator, conversaia de consolidare
forme de organizare a activitii instructive: frontal, individual i pe grupe cte 2 elevi
forme de dirijare a activitii: dirijat de profesor i independent
resurse materiale: tabla, creta, fie de lucru.
Metode de evaluare: evaluare continu pe parcursul leciei.
Bibliografie:
[1] Mircea Ganga, Matematic. Manual pentru clasa a X-a: trunchi comun + curriculum
difereniat. Editura Mathpress Ploieti 2005
[2] Marius Burtea, Georgeta Burtea, Matematic. Manual pentru clasa a X-a: trunchi comun +
curriculum difereniat. Editura Carminis Educaional Piteti 2005
[3] Marius Burtea, Georgeta Burtea, Matematic. Culegere de exerciii i probleme pentru
clasa a X-a: : trunchi comun + curriculum difereniat. Editura Carminis Educaional Piteti
2005

DESFURAREA LECIEI
Etapele
leciei
1. Moment
organizatoric

Coninutul leciei
Asigurarea condiiilor optime pentru desfurarea leciei
(curenie, lumin, inut). Verificarea prezentei elevilor.

cunotinelor

conversaia
conversaia

2. Captarea ateniei
i verificarea

Strategii didactice
Metode i
Procedee de
procedee
evaluare

Verificarea frontal a temei, calitativ i cantitativ (prin

sondaj).

euristic
exemplul

n grup
n grup i
individual

conversaia

3. Precizarea temei

Funcia radical

4. Actualizarea

mpart fiele de lucru (Fia de lucru vezi Anexa 1) i

urmresc rezolvarea problemelor att la tabl ct i n
caiete.

cunotinelor i
antrenarea elevilor
n realizarea

Elevii vor rezolva la tabl i pe caiete (sub ndrumarea

profesorului) problemele aplicnd partea teoretic.

activitii

Voi urmri ca rezolvarea fiecrei probleme la tabl s fie

nsoit de explicaiile i argumentele matematice ale
elevilor vis-a-vis de problema propus.

5. Evaluarea

Apreciez cunotinele elevilor, notez elevii care s-au

evideniat.

progresului realizat
6. Tema pentru
acas

n grup

metoda
exerciiului

n grup i

problematizarea

individual

conversaia
euristic

conversaia

individual

discuia libera

Problemele care nu au fost abordate n clas de pe fia de

lucru.

Anexa 1
Fia de lucru . Funcia radical. Clasa a X-a A
1. S se reprezinte grafic funciile f : D R, D domeniul maxim de definiie, n cazurile:
a) f ( x ) = 3 x 2 ;

c)

f ( x ) = 3 x 2;

e)

f ( x ) = 3 x ;

b) f ( x ) = x + 2;
d) f ( x ) = x + 2 ;
f) f ( x ) = x + 3;
2. S se determine mulimea Im f pentru funciile f : D R, D domeniul maxim de
definiie, n cazurile:
a) f ( x ) = x 2 ;
b) f ( x ) = 2 x ;
c) f ( x ) = 2 3 x ;
d) f ( x ) = x + 2.
3. S se studieze monotonia funciilor f : D R, D domeniul maxim de definiie, n
cazurile:
a) f ( x ) = x + x;
c) f ( x ) = 3 x + x;
b) f ( x ) = 4 x + x 6 ;
d) f ( x ) = 3 x + x + x.
4. Folosind monotonia funciei radical s se determine mulimea valorilor lui x R , n
cazurile:
a)
c) 3 2 x 1 1.
x 4;
b) x 2 + 2 x 2 2 ;
5. Stabilii semnul funciei f : D R, D domeniul maxim de definiie, n cazurile:
a) f ( x ) = x 4 x ;
b) f ( x ) = x 1 3 x 1;
c)
6. S se determine cea mai mic i cea mai mare valoare a funciei:
a) f ( x ) = 3 x pe intervalul:
i) [ 1;1] ;
ii) [1;27] ;
iii) [ 8; ) ;
b)

f ( x ) = x pe intervalul:
i) [0;16] ;
ii)

f (x ) = 3 x 5 x .

iv) [ 27; ) .

[1;64];

iii) [81; ) ;

iv)

[256; ) .

7. S se studieze injectivitatea funcie f : D R, D domeniul maxim de definiie, n

cazurile:
a) f ( x ) = x + x;
b) f ( x ) = 2 x + x 2 ; c) f ( x ) = x 3 x ; d) f ( x ) = 5 x + x 3 .
8. S se arate c urmtoarele funcii sunt bijective i s se determine f 1 :
f : R+ R + , f ( x ) = 3 x + 6 x ;

a) f : R+ R+ , f ( x ) = x + x ;

c)

b) f : [0;+ ) [0;+ ), f ( x ) = x x ;

d) f : R+ R+ , f ( x ) = 2 4 x .