Sunteți pe pagina 1din 8

Unitatea de nvmnt: coala General nr.

98 Avram Iancu Sector 4 Bucureti


Profesor: Ganea tefania


PROIECT DIDACTIC

Clasa : a VIII-a
Obiectul : Matematic
Subiectul leciei : Graficul funciei liniare
Tipul leciei : Comunicare i dobndire.
Scopul leciei : Formativ (exersarea, stimularea capacitii intelectuale);
Cognitiv (nsuirea abilitilor de reprezentare i de discutare).
Coninutul leciei: Reprezentarea graficului unei funcii f : AB, f(x)=ax+b,
unde A= mulime finit, interval sau .
Nivelul iniial al clasei:
10% cu ritm rapid de lucru/nvare ;
70% cu ritm mediu;
20% cu ritm lent i dificulti.

Competene specifice:
C
1
: Calcularea mulimii valorilor unei funcii date.
C
2
: Reprezentarea ntr-un sistem ortogonal coordonatele calculate.
C
3
: Identificarea i deosebirea modurilor de reprezentare n funcie de domeniul de
definiie.
C
4
: Determinarea unei funcii n condiii concrete, date.
C
5
: Investigarea coliniaritii unor puncte date.
C
6
: Discutarea n grup a metodelor folosite i semnificaia acestora.

Metode i procedee folosite:
- Expunerea, conversaia, explicaia, exerciiul;
- Activitatea frontal;
- Combinarea expunerii cu dezbaterea, dialogul euristic;
- Observarea, analizarea cazului;
- Reprezentare geometric.

Material didactic:
- Exerciii pregtite de profesor;
- Manualul;
- Culegeri de probleme;

Moduri de organizare a clasei:
I Individual
II - Grupe de cte 4 elevi

Evaluarea continu i final:
- Evaluarea activitii prin observarea activitii;
- Prin remarcarea echipei;
- Frontal prin dialog.

Surse documentare, material auxiliar :
- Culegeri de probleme;
- Instrumente geometrice.

Competene cadru :
- Cunoaterea i nelegerea conceptului, terminologiei i a procedurilor specifice.
- Dezvoltarea capacitii de explorare/investigare.
- Dezvoltarea capacitii de a comunica, utiliznd limbajul matematic.
- Dezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii n
conexte variate.

Competene de referin:
- Formarea capacitii de calcul a valorii funciei ntr-un punct.
- Formarea abilitii de reprezentare grafic.
- Dezvoltarea capacitii de generalizare.
- Investigarea coliniaritii unor puncte.
- Extragerea informaiilor dintr-o reprezentare grafic.
- nelegerea semnificaiei unei informaii.







































GRAFICE DE FUNCII


Rezultatele unor experiene, sau datele de producie, datele statistice, etc. se pot
reprezenta prin diagrame sau grafice.
Astfel, deplasarea unui mobil se poate reprezenta ntr-un sistem de coordonate
perpendiculare xOy:

t= x 1 2 3 4
D=60x 60 120 180 240


De asemenea se poate reprezenta variaia temperaturii n decursul unei sptmni:

L M M J V S D
t -6 -2 -4 +2 +4 0 -2












Dac considerm o funcie f :{1, 2} {2, 4} cu f(1)=2 i
f(2)=4, putem reprezenta ntr-un sistem de axe perpendiculare
xOy perechile (1, f(1)) i (2, f(2)).
Punctele P(1, 2) i Q(2, 4) reprezint graficul funciei f.
n general, dac f : AB, graficul funciei f este
mulimea G
f
={(x, y)| xeA i yeB i f(x)=y}.
Reprezentnd ntr-un sistem de axe perpendiculare xOy,
toate perechile ordonate (x, y) obinem reprezentarea grafic a
funciei f.

Funcia liniar

Dac suntem la distana de 10km de o gar i un tren pleac deprtndu-se de noi cu
viteza constant de 50km/h, putem scrie ntr-un tabel distana dup 1h, 2h, 3h, etc.

x ore 0h 1h 2h 3h 4h
50x+10 10 60 110 160 210

Funcia distan poate fi descris prin formula
f(x)=50x+10, care este de forma f(x)=ax+b.
n general, o funcie f :

, f(x)=ax+b se numete
funcie liniar.
D
t
L M M J V S D
0
2
4
6
2
4
O x
y
Q
P
O x
y
A(x, 0)
B(0, y)
t
Graficul su este o drept.
Punctele A(x, 0) i B(0, y) sunt punctele n care graficul funciei intersecteaz axele
de coordonate. Numerele x i y se obin punnd condiia ca punctele A i B s aparin
graficului:
f(x)=0 ax+b=0 x=
a
b
A(
a
b
, 0) ;
f(x)=0 f(0)=by=bB(0, b).


Pentru a gsi coordonatele punctului de intersecie P(x,y) pentru dou funcii liniare
f i g reprezentate grafic ntr-un acelai sistem de coordonate, se rezolv sistemul:

=
=
y ) x ( g
y ) x ( f

Soluia sistemului d coordonatele (x, y) ale punctului de intersecie al graficelor.































O x
y
G
f
G
g
P(x,y)

DESFURAREA LECIEI

Momentele
leciei

Timp

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Metode

Evaluarea
1. Moment
organizatoric

2

Creez condiiile optime necesare
desfurrii eficiente a leciei de matematic.
Elevii i pregtesc pe
banc crile i caietele de
matematic.

2. Verificarea
temei


5
Elevii vor avea pe bnci caietele de teme i de
clas. Se verific tema cantitativ i calitativ.
Exerciiile din tem, care nu au fost efectuate
de mai muli elevi, vor fi fcute la tabl.
Prezint caietele la colul
bncii.
Conversaia
Explicaia
Frontal i
individual
3. Reactualizarea
cunotinelor
pentru desfurarea
leciei

8
Reprezentarea grafic a unui produs
cartezian, calcularea valorii funciei n puncte
date.
Elevii rezolv i enun
rezultatele obinute.

Conversaia
Dialogul
Evaluare oral

4. Anunarea
temei

2
Voi anuna tema i obiectivele leciei,
astfel nct acestea s fie pe nelesul elevilor.
Expunerea
5. Prezentare
coninutului leciei


31
Reprezentare grafic a unei funcii prin
schimbarea domeniului de definiie.
Exerciii.
Determinarea unei funcii liniare n condiii
date.
Copii rezolv exerciiile
date.
Elevii scriu pe foaie
rezolvrile.
Conversaia
Explicaia
Exerciiul
Demonstraia
Frontal
Formativ
Explicarea
Exerciiul
Observarea
sistematic
6. ncheierea
activitii


2
Asigurarea transferului.
Sarcini de lucru independent.
Elevii noteaz tema pe
caiet.
Conversaia

Evaluare final

PREZENTARE DIDACTIC


1. Competene de referin:
Capacitatea de a reprezenta ntr-un sistem de axe perpendiculare produsul
cartezian a dou mulimi date.
Activitate de nvare:
Scrierea produsul cartezian pentru dou mulimi date
Reprezentarea ntr-un sistem de axe perpendiculare a produsului cartezian.
Se dau mulimile:
A={-2, 2}
B={-1, 0, 3}
AB={(-2, -1), (-2, 0), (-2, 3), (2, -1), (2, 0), (2, 3)}
i se reprezint grafic.

2. Competene de referin:
Identificarea domeniului i codomeniuuil unei funcii i utilizarea elementelor
de calcul algebric.
Activitate de nvare:
Aflarea elementelor domeniului de definiie sau ale codomeniului, n situaii
concrete.
a) Fie f:{-2, 0, 1, 3} {a, b, c, d}, f(x)=3x-1. Determinai codomeniul.
Se calculeaz valorile funciei: f(-2)=3(-2)-1= -7, f(0)= -1, f(1)=2, f(3)=8 i
rezult mulimea {-7, -1, 2, 8}.
b) Fie f : {a, b, c, d} {3, 5, 7, 9}, f(x)=2x+1. Determinai domeniul de
definiie.
Se calculeaz valorile funciei n punctele a, b, c, d i se rezolv ecuaiile:
2a+1=3, 2b+1=5, 2c+1=7, 2d+1=9. Se obine mulimea {1, 2, 3, 4}.

3. Competene de referin:
nelegerea i aplicarea condiiei ca un punct P(a, b) s aparin graficului
unei funcii
Activitate de nvare:
S verifice n caz concret dac puncte de coordonate date aparin sau nu,
graficului unei funcii.
a) S se verifice care dintre punctele: A(-2, 3), B(-3, 5), C(4, -1) aparin
graficului funciei f :

, f(x)= -x+2.
Un punct P(p, n)eG
f
d.n.d. f(p)=n i se verific prin calcul.
b) S se verifice care dintre punctele: A(-2, -7), B(-1, -1), C(2, 1) aparin
graficului funciei f:(-3, 2) , f(x)=2x-3.
Se verific ca mai sus, cu atenie la apartenena abscisei punctului la domeniul
de definiie.
Astfel, C(2, 1)eG
f
cu toate c f(2)=1, pentru c 2e(-3, 2).
c) Determinai numrul a tiind A(2a, 5) este punct al graficului funciei
f :

, f(x)=x 7
Se pune condiia f(2a)=5 i se rezolv ecuaia 2a-7=5, de unde a=6.
d) Determinai numrul a tiind A(3, 5) este punct al graficului funciei
f :

, f(x)=ax 4.
Se pune condiia f(3)=5 i se calculeaz valoarea funciei n punctul 3.
3a-4=5, a+3

4. Competene de referin:
S identifice funcii de tipul f : AB, f(x)=ax+b
i s le reprezinte grafic.
Activitate de nvare:
S poat calcula corect valorile unei funcii n
puncte date.
S poat alctui un tabel de valori.
S reprezinte grafic punctele obinute.
a) Se d f:{-2, 0, 3} , f(x)= -x -2.
Reprezentai grafic funcia.
b) Se d f:(-2, 3) , f(x)= -x-2. Reprezentai
grafic funcia.
c) Se d f :

v, f(x)= -x-2.
S-a pstrat formula funciei pentru a observa
diferena dintre reprezentrile lor grafice.



















Activitate de nvare:
S poat afla coordonatele punctelor de intersecie ale graficului unei funcii cu
axele de coordonate.
a) Se d funcia f :

, f(x)=-2x+4.
Reprezentai grafic funcia prin intersecia cu axele A(0, y) eG
f
, f(0)=y, f(0)=4,
y=4, A(0,4), B(x, 0) eG
f
, f(x)=0, x=2, B(2, 0).
b) Se d funcia f :

, f(x)=2x-6. Calculai aria triunghiului determinat de
graficul funciei cu axele de coordonate.
Se afl A(0, -6), B(3, 0)

Activitate de nvare:
S se calculeze coordonatele punctului de intersecie a dou funcii date.
a) Se consider funciile f, g :

, f(x)=2x-3, g(x)= -x+6.
S se calculeze coordonatele punctului de intersecie al graficelor lor.
O x
y
-2

-2
O x
y
-2

-2

O x
y
B(2, 0)
A(0, 4)
O x
B(3, 0)
A(0, -6)
y
Se reprezint grafic cele dou funcii n
acelai sistem de axe. Punctul P este punctul
comun al lui f(x)=y i al lui g(x)=y i se rezolv
sistemul:

=
=
y ) x ( g
y ) x ( f

Numerele x i y obinute sunt coordonatele
punctului de intersecie.
b) Puncte ale graficului care au coordonate
egale.
Fie A(a, a)eG
f
, f(a)=a, 3a-6=3, a=3, A(3, 3).
c)Fie f :

, f(x)= x-3.
Determinai punctul graficului care are
abscisa egal cu dublul ordonatei.
P(2a, a) eG
f
, f(2a)=a, 2a-3=a, a=3, A(6, 3).

O x
P(3, 3)
3
y
3