Teorema lui Pitagora- proiect de tehnologie didactica

PROIECT DE TEHNOLOGIE DIDACTICA

Msuratorile care se fac, potrivit teoremei lui Pitagora au constituit

unul dintre fundamentele civilzaiei europene ( Octav Onicescu )

Data :
Clasa : a VII-a A
Profesor: Moise Luminita
Aria curricular: Matematic i tiine ale naturii
Obiectul: Matematic, Geometrie
Unitatea de nvare: Relaii metrice n triunghiul
dreptunghic
Subiectul leciei: Teorema lui Pitagora
Tipul leciei : nsuirea noilor cunotine continute intr-unul
dintre fundamentele civilizatiei contemporane si formarea
deprinderilor de rezolvare a problemelor
Scopul leciei: transmiterea de noi cunotine
Metode folosite : conversaia, descoperirea, problematizarea,
explicaia, metoda exerciiului, exerciiu comentat, munc
independent, activitatea frontal de sistematizare i
organizare a informaiilor
Pitagora circa 569 - 475 .e.n
Mijloace de nvmnt utilizate : manualul, culegere de probleme, fie de lucru, instrumente geometrice,
caculator, smart - board sau videoproiector, programul Cabri 2D v2, prezentare PPT a unor demonstratii
ale teoremei lui Pitagora, lectii AEL, pachetul de programe realizat in mediul de programare LabVIEW
Fractall ,documente internet :
http://www.youtube.com/watch?v=Szy0MFjo3sc
http://www.youtube.com/watch?v=mOvpV0CuEdc&feature=related
http://www.mathkang.org/swf/pythagore2.html
Obiective operaionale :
O1: S aplice enunurile definiiilor, proprietilor i teoremelor nvate anterior in probleme a
cror rezolvare necesit analiza mai multor situaii;
O2: S calculeze lungimi de segmente utiliznd teorema lui Pitagora
O3 S identifice i s structureze etapele unui raionament matematic, prezentat n diverse forme
O4 S manifeste perseveren i interes pentru gsirea de soluii noi n rezolvarea unei probleme.
O5 S manifeste interes pentru folosirea tehnologiei informaiei n studiul matematicii.
O6: S participe afectiv la lecie
O7: S-i dezvolte interesul pentru studiul matematicii

Teorema lui Pitagora- proiect de tehnologie didactica

Desfurarea leciei

1. Organizarea clasei

salut, consemnarea absenelor, prezentarea invitailor , organizarea activitii;

2. Verificarea temei de cas
Verificarea frontal a temei de cas i rezolvarea la tabl a eventualelor probleme
neefectuate;
3. Comunicarea titlului leciei i a obiectivelor urmrite
Scriu pe tabl titlul leciei
Enun obiectivele
4. Transmiterea de noi cunotine
Reactualizarea ariei paralelogramului, proprietati ale ariei paralelogramului ( translatia
unei laturi de-a lungul dreptei suport )
b h
Reactualizarea formulelor aria triunghiului A=
, legatura intre asemanarea
2
triunghiurilor si ariile lor, proprietati ale ariei (translatia varfului de-a lungul unei
dreptei paralele cu baza )
Reactualizarea teoremei catetei si calculul proiectiilor catetelor pe ipotenuza in functie
de laturile triunghiului
Realizarea unui experiment cu Cabri 2D : desenm un triunghi dreptunghic, aflm
lungimile laturilor si verificm formula a2 =b2 + c2

Teorema lui Pitagora- proiect de tehnologie didactica

Prezentarea unui alt experiment

http://www.youtube.com/watch?v=Szy0MFjo3sc

Teorema lui Pitagora- proiect de tehnologie didactica

Concluzie: experimentul cu Cabri 2D ne conduce la o concluzie care poate fi folosita numai

dupa o demonstratie riguroasa:
Le carre de lhypotnuse
Est egal si je ne mabuse
A la somme de carre
Construits vers les autres cots.

Teorema lui Pitagora

Prezentarea mai multor demonstratii ale teoremei lui Pitagora
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

demonstratia bazata pe teorema catetei

demonstratia bazata pe arii 1 si teorema catetei
demonstratia bazata pe arii 2
demonstratia bazata pe arii 3
demonstratia bazata pe arii 4 si pe asemanarea triunghiurilor
demonstratia bazata pe arii 5 (descompunerea in suprafete echivalente)
demonstratie fara cuvinte ( formula binom suma la patrat)

1 demonstratia
bazata pe
teorema
catetei

Teorema lui Pitagora- proiect de tehnologie didactica

b2 c2
b2 c2
a = a BC=a ( BD+DC)=a (
) = a

a
a
a
2

2 demonstratia
bazata pe arii
1 si teorema
catetei

2
= b + c2

Teorema lui Pitagora- proiect de tehnologie didactica

3 demonstratia
bazata pe arii
2
(transformarea
dreptunghiuri
lor in
paralelograme
echivalente)

Teorema lui Pitagora- proiect de tehnologie didactica

4 demonstratia
bazata pe arii
3

5 demonstratia
bazata pe arii
4 si pe
asemanarea
triunghiurilor

S=S1 + S2 =(b2/a2+c2/a2)S
a2 =b2 +c2

Teorema lui Pitagora- proiect de tehnologie didactica

6 demonstratia
bazata pe arii
5
(descompuner
ea in
suprafete
echivalente)

7 demonstratie
fara cuvinte
( formula
binom suma
la patrat)

Teorema lui Pitagora- proiect de tehnologie didactica

Reciproca teoremei lui Pitagora

6. Fixarea noilor cunotine

Rezolvarea la tabl a problemelor 1, 3, 5 de pe fia de lucru
7. Evaluarea performanei
Munc independent (pe grupe) problemele 2 ,4
Aprecieri finale asupra activitii desfurate de ctre elevi elevi
8. Asigurarea transferului

Tem
Fi de lucru problemele rmase
intelegerea demonstratiei ( dem 8) din imaginile urmatoare si explicarea acestei
demonstratii. Suplimentar vizionarea filmului

http://www.youtube.com/watch?v=mOvpV0CuEdc&feature=related

suplimentar :
demonstratia data
de Euclid teoremei
lui Pitagora schitata
in dem 4 se va
aprofunda de elevii
din grupa valorica 1
prin vizionarea
filmului
http://www.mathkang.org
/swf/pythagore2.html

Teorema lui Pitagora- proiect de tehnologie didactica

Fisa de lucru
1. Verificati ca urmatoarele numere pot fi laturile unui triunghi dreptunghic:

2. O sal de sport are lungimea de 50m i ltimea de 25m. Cat este diagonala slii?
3. Diagonala unui dreptunghi are lungimea de 10 cm, iar una dintre laturi este de 7 cm. Este
aceast latur latura cea mare sau latura cea mic a dreptunghiului?
4. Un trapez dreptunghic ABCD, AB ||CD, AD=12cm, DC=9cm, BC=13cm. Calculati:
a) AC,
b) AB;
c) Aria trapezelui
d) Perimetrul trapezului.
5. In figura urmatoare se porneste de la un triunghi dreptunghic isoscel (triunghiul colorat cu
verde) cu catetele egale cu 1 cm. P e ipotenuza se construieste un triunghi dreptunghic cu
cea de a doua cateta de 1 cm. Acest procedeu se repeta de 4 ori. Aflati ipotenuzele tuturor
triunghiurilor dreptunghice din figura.

generalizarea imaginii anterioare: spirala lui Arhimede vizualizarea ei cu pachetul

de programe Fractall

10

Teorema lui Pitagora- proiect de tehnologie didactica

6. Fie triunghiul ABC cu m A 90 0 , AB = 8 cm, AC = 15 cm. Calculai BC i aria

triunghiului.
7. In triunghiul LMP
dreptunghic.

LM= 2 , LP= 3 PM= 5 . Demonstrati ca triunghiul este

8. Un trapez isoscel are baza mare AB = 8 cm, diagonala BD = 2 13 cm i BC = 2 3 cm.

Calculai perimetrul trapezului.
9. Lungimea ipotenuzei unui triunghi dreptunghic isoscel este de 4 cm. S se calculeze
lungimea catetelor.
10. MNPQ este un dreptunghi cu MN = 140 cm i NP = 80 cm.
Fie QA MP, NB MP, A, B MP. Calculai AB.
11. Fie u si v doua numere naturale prime intre ele unul par si celalat impar.
b=2uv si c=u2 - u2 sunt catetele unui triunghi dreptungic.
Demonsrati ca ipotenuza este: a = u2 + u2
Dati valori particulare ale numerelor u si v si calculati valorile laturilor b, c si a .
11

Teorema lui Pitagora- proiect de tehnologie didactica

Bibliografie:
Du Nicoleta, Moise Luminia, Softuri educaionale la disciplina matematic,
Matematica de ieri si de azi Probleme vechi in actualitate , editura Printech,
2008
Tuu Adriana , Brignola Aurora Moise Luminita Dominica, Numere i figuri,
Matematica de ieri si de azi Probleme vechi in actualitate , editura Printech
,2008
D.L.Moise , B. Bogdan, D.Druta, Algoritmi, numere si fractali, editura Printech,
2007
Cosman Camelia, Simiusca Alexandra, Gabriela Chirca, Demonstratiile teoremelor luiPitagora
si Thales date de catre Euclid
Matematica de ieri si azi Conflict sau continuitate editura Printech, 2007
Dana Radu, Eugen Radu, Matematica, clasa a VII-a, editura Teora (manual)
http://www.youtube.com/watch?v=Szy0MFjo3sc
http://www.youtube.com/watch?v=mOvpV0CuEdc&feature=related
http://www.mathkang.org/swf/pythagore2.html
D.L.Moise , D.Druta, pachetul de programe Factall realizat in mediul de programare LabVIEW,

12