PROIECT DE LECŢIE

DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
CLASA: a-VIII-a
PROFESOR: Andronic Gheorghe - Nelu
UNITATEA DE ÎNVǍŢARE: Calcule cu numere reale reprezentate prin litere
SUBIECTUL: Formule de calcul prescurtat – exerciţii
TIPUL LECŢIEI: de consolidare a cunoştinţelor
COMPETENTE SPECIFICE:
C 1. - sǎ aplice proprietǎţile operaţiilor cu numere reale reprezentate prin litere şi formulele de calcul prescurtat
(a  b) 2 ; (a  b)(a  b); (a  b  c) 2 în calcule variate;
C2. - sǎ aplice regulile de calcul cu numere reale;
C 3. - sǎ utilizeze elemente de calcul algebric pentru: restrângerea unei expresii algebrice, calcule rapide de operaţii cu numere
naturale;
C 4. – să prezinte în mod coerent soluţia unei probleme, utilizând modalităţi variate de exprimare;
C5. - sǎ manifeste perseverenţǎ şi gândire creativǎ în rezolvarea unei probleme.
COMPETENTE:
A. formative
O1- elevii trebuie calculeze expresiile numerice rapid, recunoscând şi utilizând formulele de calcul prescurtat corespunzǎtoare.
O2 – elevii să aplice corect formulele mediilor aritmetice, geometrice şi armonice în rezolvarea unui exerciţiu
O3 – elevii să cunoască formulele de calcul prescurtat: pătratul sumei (diferenţei) a doi termeni, produsul sumei cu diferenţa,
pătratul sumei a trei termeni
O4 - elevii să aplice formule de calcul prescurtat în calcul numeric;
O5 – elevii să aplice corect formulele de calcul a ariilor în exerciţiile date.
B. afective
O6. stimularea curiozităţii şi imaginaţiei;
O7. dezvoltarea simţului estetic şi critic;
O8. dezvoltarea atenţiei concentrate şi a spiritului de observaţie.

ELEMENTELE ACTIVITǍŢII DE PREDARE-ÎNVǍŢARE:

-tipul de învǎţare: inteligibilǎ, operaţionalǎ
-tipul de interacţiune: frontalǎ semi-dirijatǎ, independentǎ
-strategia didacticǎ:
-metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, problematizarea, demonstraţia
-mijloace de învǎţǎmânt: fişe de lucru, manualul, culegeri

EVALUARE: -tipul: formativǎ

-procedee: chestionare oralǎ, fişǎ de muncǎ independentǎ
 DESFǍŞURAREA LECŢIEI:
Momentele Obi- Conţinutul învǎţǎrii Strategii didactice Evaluare
lecţiei. ective Metode şi procedee Forme de
Dozare activitate
1. Moment Asigur condiţiile optime pentru buna desfǎşurare a lecţiei - conversaţia frontală - în grup -aprobare/
organizatoric dezaprobare
(2 min)
2.Verificarea O3 Verific individual următoarele noţiuni: interacţiune frontalǎ - în grup -evaluare
temei şi a O6 - dezvoltarea pătratului unei sume (diferenţe) a doi temeni; -exerciţiul formativǎ
cunoştinţelor O8 - produsul sumei cu diferenţa; -observaţia continuǎ
anterioare - dezvoltarea pătratului unei sume a trei temeni; -chestionare
(6 min) oralǎ
3.Anunţarea O7 Anunţ subiectul lecţiei: „Formule de calcul prescurtat” şi obiectivele -tabla şi caietele -conversaţia
temei şi a O8 acesteia. -maculator euristicǎ
obiectivelor
lecţiei
(2 min)
4.Dirijarea O1 – Propun spre rezolvare anexa 1. Elevii vor lucra diferenţia pe două grupe -activitate - individual, pe - observare
învăţării O8 exerciţiile propuse. semi-dirijatǎ şi grupe curentǎ
(27 min) independentǎ - verificare
-problematizare oralǎ
-explicaţia
-exerciţiul
- metoda descoperirii
5.Obţinerea O2, Propun următorul test (anexa 2) - fişa de muncǎ - individual autoevaluare
performanţei O3, independentǎ
şi realizarea O4, - exerciţiul
feed-back- O5
ului
(8min)
6.Încheierea Anunţ rezultatele corecte. -acordarea
activitǎţii Elevii, verifică rezultatele obţinute, apoi comunică rezultatele de note
(5min) Tema pentru acasǎ
Culegere mate 2000+: pag.44, exerc. 9, 10