Nume:

PROIECT DIDACTIC
Matematică

Tema – Aplicații cu numere întregi

Tipul lecției – Consolidarea cunoștințelor
Profesor – Nenciu Cristina

Introducere
În această lecție, elevii vor exersa calculul cu
numere întregi. Ora va debuta cu o activitate de Exerciţiile din joc sunt structurate la început în
recapitulare a noţiunilor învăţate. Utilizând jocul aplicaţii directe ale regulilor de calcul cu numere
Math Master, elevii vor putea exersa aplicarea întregi. Elevii vor lucra individual.
noţiunilor învăţate.

Întrebări esențiale:
 Care este regula la adunarea numerelor întregi?
 Care este regula semnelor la înmulţire și împărţire?
 Care este regula folosirii parantezelor?

Competențe generale și specifice:

CG 1. Identificarea unor date și relații matematice și corelarea lor în funcție de contextul în care
au fost definite.
CS 1. Identificarea caracteristicilor numerelor întregi în contexte variate.

CG 2. Utilizarea algoritmilor și a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală

a unei situații concrete.
CS 1. Utilizarea operațiilor cu numere întregi și a proprietățiilor acestora.

CG 3. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situații concrete
și a algoritmilor de prelucrare a acestora.

CS 1. Aplicarea regulilor de calcul şi folosirea parantezelor în efectuarea operaţiilor cu numere întregi.

CS 2. Interpretarea unor date din probleme care se rezolvă utilizând numere întregi.
CS 3. Transpunerea unei situaţii problemă în limbaj algebric, rezolvarea problemei obţinute şi
interpretarea rezultatului;

Concepte abordate:
 Sumă  Număr întreg pozitiv
 Diferență  Număr întreg negativ
 Produs  Opus
 Cȃt  Modul
Nume:

Desfășurarea lecției

1. Captarea atenției și prezentarea titlului lecției

Scop: Elevii să intre în atmosfera lecției cu atenție Timp: 15 minute
și curiozitate maximă
Metode: Conversația, jocul Concepte: Operaţii cu numere întregi

Profesorul îi va introduce pe elevi în atmosfera lecției cu următoarea întrebare: Dacă ieri dimineață s-au
înregistrat afară -3oC iar astăzi dimineață erau +2oC, care este diferența dintre temperaturile înregistrate
în cele două zile? Elevii răspund la întrebarea profesorului.
Profesorul anunță titlul lecției: Operaţii cu numere întregi. Aplicaţii.

2. Reactualizarea cunoștințelor învățate anterior

Scop: Elevii să-și reamintească noțiunile despre:
„regulile de calcul la adunarea/scăderea numerelor
întregi”, „semnul produsului/câtului a două numere
întregi”.
Metode: Conversația, jocul, activitatea independentă
Timp: 35 minute
Materiale: Jocul Math Master, caiete
Concepte: Operații cu numere întregi

Etapa 1
Profesorul conduce discuții preliminare pe baza întrebărilor.
 Cum adunăm două numere întregi de acelaşi semn?
 Cum adunăm două numere întregi de semne diferite?
 Cum efectuăm operaţia de scădere?
 Care este regula semnului la produs-cât a două numere întregi?
 Care este regula folosirii parantezelor?
Profesorul notează pe tablă și recapitulează teoria sub formă de tabel cu răspunsurile corecte ale
elevilor.

Etapa 2
Exersare cu Math Master.
Acest joc este o aplicație matematică complexă, care permite elevii să-și exerseze cunoștințele despre
operații cu numere întregi. Aplicația permite elevilor să afle imediat dacă au rezolvat corect un exercițiu
și să găsească răspunsul.
Math Master este o aplicație care îi provoacă pe elevi să rezolve diverse exerciții din mai multe capitole
ale matematicii (Addition=adunare, Substraction=scădere, Multiplication=înmulțire, Division=împărțire,
Basic random=operații de bază aleatorii, Average=media aritmetică, Power-puteri, Mixed = operații
mixte, Sequence&series=șiruri) fiecare capitol având 10 nivele a căror dificultate crește treptat. În lecția
de față elevii vor rezolva exercițiile corespunzătoare secțiunii Substraction-scădere (3-10 capitole) și
Power-ridicare la putere (capitolele 4-7) cu numere negative.
Profesorul le va prezenta elevilor, cu ajutorul videoproiectorului, pașii pe care trebuie să îi urmeze în
aplicație.
După ce fiecare elev a parcurs primul nivel, profesorul îi va îndruma pe elevi să selecteze iconița cu
becul din partea dreaptă de sus, pe ecran. După accesare, se deschide o imagine care conține exemple
rezolvate de ecuații. Opțional, profesorul poate iniția un mic concurs între elevi – cine reține mai multe
rezultate.
NUME:

3. Fixarea cunoștințelor
Scop: Elevii să fixeze noțiunile învățate Timp: 50 minute
Materiale: Fișa de lucru, caietele elevilor
Metoda: Exercițiul

Elevii vor primi fișa de lucru atașată (Anexa 1) și vor rezolva exercițiile propuse. Trebuie precizat faptul
că fișa de lucru este concepută diferențiat, astfel încât elevii mai slabi vor avea ca sarcină rezolvarea
exercițiilor pentru nota 6, elevii de nivel mediu vor rezolva exercițiile pentru nota 8, iar elevii buni vor
rezolva exercițiile pentru nota 10. Exercițiile se vor verifica frontal.
Elevii care s-au remarcat vor fi evidențiați.

După ce elevii încheie activitatea individuală, li se adresează întrebări de reflecție:

 Cum vi s-a părut sarcina de lucru? Ce trebuia să faceţi în timpul activității?
 Cum v-ați descurcat în aplicație să rezolvați problemele date?
 Ce v-a plăcut cel mai mult să faceţi?
 Ce aţi reținut cel mai ușor din această activitate?