Ghid MATE M1 Elev PDF

Investete n oameni !
FONDUL SOCIAL EUROPEAN

Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013
Axa prioritar 2 Corelarea nvrii pe tot parcursul vieii cu piaa muncii
Domeniul major de intervenie 2.2 Prevenirea i corectarea prsirii timpurii a colii
Titlul proiectului: Educaie, calificare i facilitarea tranziiei spre un loc de munc pentru elevi i tineri cu risc sau n situaie de
abandon colar
Numrul de identificare al contractului: POSDRU/8/2.2/S/4/ ID 3024
Beneficiar: Ministerul Educaiei Cercetrii Tineretului i Sportului
ilo
ARIANA-STANCA VCREU
tp
MATEMATIC
Pr
oi
ec
Numere
Modulul 1
Ghidul elevului
Pr
oi
ec
tp
ilo
Viitorul incepe
la scoala!
2012 Ministerul Educaiei Cercetrii Tineretului i Sportului

Toate drepturile sunt rezervate Ministerului Educaiei Cercetrii Tineretului i Sportului
Att publicaia ct i fragmente din ea nu pot fi reproduse fr permisiunea Ministerului Educaiei
Cercetrii Tineretului i Sportului.
Bucureti, 2012
Ministerul Educaiei Cercetrii Tineretului i Sportului
Str. Gen. Berthelot 28-30
Sector 1, 010168, Bucureti
Tel. Central: 4056200;4056300
e-mail: proiect_id3024@yahoo.com
NUMERE
Lecie introductiv
De ce este important modulul Numere?

M PREZINT... PRIN NUMERE
1. S
mparte o coal A4 n patru pri egale i completeaz cele patru cadrane astfel:
Vd numere cnd
(de exemplu: m uit la ceas etc.)
Aud numere cnd

(de exemplu: sunt la gar, se anun sosirea
unui tren, cnd ntreb ct cost ceva etc.)
Lucrez cu numere cnd

(de exemplu: sunt la cumprturi i doresc s
m asigur c mi ajung banii etc.)
tp
ilo
Eu prin numere
(vrst, data naterii, nlime, numr de frai/
surori etc.)
Pr
oi
ec
Prezint colegilor ceea ce ai completat n cele patru cadrane. Sunt numerele prezente n viaa ta? Ce
ai aflat despre colegii ti n cadrul acestei activiti? Discutai.
JURNALUL MEU....
2. DINM-am
trezit la ora 6 i un sfert. Ar fi trebuit ca la ora 7 s fiu la munc, aa c m-am splat i
m-am mbrcat cu repeziciune, mi-am luat i al doilea pulover i mi l-am pus n geant prea
destul de frig afar , am mncat dou felii de pine i am but o can cu lapte, am luat 3 lei ca
s mi pot cumpra ceva de mncare n pauza de mas i am ieit val-vrtej din cas... Trebuia s
atept n staie autobuzul 28... i, ca de fiecare dat cnd sunt n ntrziere, autobuzul nu vine.
M uit la ceas... deja e ora 6 i 35 de minute... Voi ajunge oare la timp? Autobuzul face 15 minute,
apoi pe jos, nc 5 minute... mi duc mna la buzunar i dau de cei 3 lei pe care i luasem nainte
de a pleca... mi vor ajunge pentru a-mi cumpra 3 cornuri i un iaurt n pauza de mas?... Nu am
vreme s mi rspund la ntrebare pentru c vine autobuzul. Urc repede n el, m uit la ceas din
nou, fac un calcul i m linitesc... La ora 7 voi fi pe strada Meseriei, la numrul 10..., adic n
atelierul n care lucrez... Parc i aud vocea maistrului: Azi vei avea de fcut 45 de piese. Sper
c te-ai odihnit bine azi-noapte, pentru c trebuie s onorm azi cele 2 comenzi!.
Recitete textul i elimin toate numerele din text. Cum i se pare textul n aceast variant? Cum
ar fi viaa noastr fr numere? Discutai.
MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI
Despre modul de utilizare a acestui ghid

Ghidul este structurat n patru uniti de nvare: numere naturale, numere ntregi, numere
raionale i numere reale. Fiecare unitate de nvare conine descrierea leciilor corespunztoare i
se finalizeaz cu o activitate de autoevaluare. La finalul ghidului vei gsi informaii referitoare la
dezvoltarea proiectelor acestui modul (Anexa 1
i Anexa 2), un exemplu de utilizare a algoritmului de rezolvare a problemelor (Anexa 3) i indeI. NUMERE NATURALE
xul cuvintelor cheie. Fiecare lecie este cuprins
Ordinea efecturii operaiilor
2
n dou pagini.
cu numere naturale
Pentru nceput
1.
O PROBLEM DE DEMULT
ntr-unul din cele mai vechi manuale de matematic, atribuit lui Ahmes (1700 .Hr.),
apare urmtoarea problem: 7 persoane au cte 7 pisici, fiecare pisic mnnc 7
oareci, fiecare oarece mnnc 7 spice de orz, din fiecare spic pot rsri 7 plante noi. Cte
plante noi vor rsri?
Rezolvai problema n grup.
Rspundei la urmtoarele ntrebri: Ce operaie ai utilizat pentru rezolvarea problemei? De
cte ori? ntre ce numere?
n cadrul activitilor din aceast etap a

leciei i reaminteti ce tii deja despre tem
i i formulezi ntrebri despre tem.
Descoper i nva
OPERAIE?
2. O NOU
Citete textul de mai jos i apoi completeaz tabelul.
n cadrul activitilor din a doua etap a

leciei eti condus n activitatea de explorare,
investigare i descoperire a temei.
Exponentul Ce nseamn
3
222
Soluia
8
Reine
2
66
Ordinea efecturii
operaiilor este foarte
important n rezolvarea
exerciiilor ce presupun
mai multe operaii diferite.
Ar fi bine s reii regula:
Parantezele Ridicarea la
putere nmulirea/
mprirea Adunarea/
Scderea.
7
43
2
88
(2 3)3
(2 5)2
3. AM MAI MULTE OPERAII. CE FAC CU ELE?
Efectueaz urmtorul calcul: 8 + 4 (10 7) i noteaz cum ai

procedat. Discutai i verificai dac ai procedat precum n tabelul de mai jos:
8 + 4 (10 7)
8+43
8 + 12
=8+43
= 8 + 12
= 20
paranteza
nmulirea
adunarea
ec
a. Calculeaz mintal: 2 35 19; 6 2 11; 3 40 : 4; 25 4 18; 43 + 9 5; 12 3 4 + 202.

b. Estimeaz i apoi calculeaz: 182 + 200; 292 - 400; 112 + 350 225; 1 + 12 23; 59 98 540;
26 101 + 280; 71 691500.
c. Calculeaz: 32 43, 27 256 : 43; 9 (5 +3) 2 144; 7 + 3 24 : 6; 159 : (6 + 3 8) 5; (36 6) :
(12 + 3); (36 3 4) : (15 9 : 3).
a) 18 + 36 : 32; b) 52 24 10 4; c) 289 (3 5) 2 - 54; d) 8 + (2 5) 34 : 9 89.
Pr
oi
10
Utilizeaz
calculatorul
i resurse
web.
5. CALCULE, CALCULE
4. EXERSEAZ
Estimeaz, calculeaz, fr a uita s ii cont de ordinea efecturii operaiilor i aaz rezultatele
obinute pe axa numerelor naturale:
ilo
Baza
2
tp
Problema
23
32
Ridicarea la putere este o alt operaie cu numere naturale. Produsul a n factori egali cu a se
numete ridicarea lui a la puterea n i se noteaz an. Produsul a doi factori egali cu a se numete
ptratul numrului a, iar produsul a 3 factori egali cu a se numete cubul numrului a. De
exemplu, ptratul numrului 5 este 52, adic 5 5 = 25, iar cubul numrului 5 este 53, adic
5 5 5 = 125. n scrierea an, a se numete baz i n se numete exponent. Numerele 1, 4, 9, 16, 25
etc. se numesc ptrate perfecte pentru c sunt ptratele unor numere naturale.
n cadrul activitilor din aceast etap a leciei

aplici cele nvate n noi contexte, cu sprijinul
colegilor i al profesorului (dac ai nevoie de
sprijin), i reflectezi asupra celor nvate.
d. Reprezint printr-un desen expresiile aritmetice: 8 3; 5 : 5; 5 : 5 2; 9 - 5 : (8 3) 2 + 6.

Desenele vor conine obiecte din viaa real i cifre.
e. Dac avei conexiune internet la coal, rezolv exerciiile de la adresa
http://www.aaamath.com/g53_alx1.htm i/ sau
http://www.edhelper.com/math/order_of_operations105.htm
tiai c...?
Am neles i pot s aplic
6.
CALCULE N PROBLEME
Rezolv, mpreun cu colegii ti, problemele:
a. Un grup de 28 de persoane este mprit, n mod egal, n 4
echipe. Cte persoane sunt n fiecare echip?
Lucreaz mpreun
cu 3-4 colegi pentru
a rezolva sarcina de
lucru (activitate de
grup).
n efectuarea calculelor
este important s utilizezi
proprieti ale operaiilor
pentru a calcula mintal
mai uor (de exemplu:
19 + 45 + 1 = 19 + 1 + 45 =
20 + 45 = 65).
b. Leo, Vlad i Tudor au lucrat la o spltorie de maini pe timpul

verii. Ei au primit 210 lei. Ci lei a primit fiecare dac au decis
s mpart banii primii n mod egal?
c. 58 de prieteni s-au hotrt s srbtoreasc majoratul Mariei
ntr-o discotec. Cte mese au rezervat dac o mas are 8 locuri?
d. Un decorator de apartamente ncaseaz 12 lei/m2pentru a lipi

tapetul i 150 lei pre de lucrare. Ci lei trebuie s i pltesc dac
doresc s tapetez doi perei n form de ptrat cu latura de 3m? i
reamintim c suprafaa ptratului de latur l este l2 .
Dincolo de lecie
Rezolv problemele i explic, n scris, cum ai
gndit rezolvarea lor:
Folosind activitile din aceast etap a leciei,

aplici cele nou nvate extinznd nvarea n
afara orei de matematic.
a. Un parchetar ncaseaz 20 lei/ m2 pentru a

pune parchet. Dac el pune parchet ntr-un hol
n form de ptrat cu o lungime de 6 m i ofer
o reducere de 25 lei la aceast lucrare, ct va fi
costul lucrrii?
b. O firm de catering cere pentru organizarea
unei mese 50 lei plus 20 lei/ persoan. Ct
trebuie s pltesc firmei dac la petrecere
particip 35 de persoane i beneficiez de o
reducere de 100 de lei?
c. Un grdinar ncaseaz 8 lei/ m2 pentru a

monta gazon. Dac o gradin are forma unui
ptrat cu latura de 15 m, ct va ncasa
grdinarul pentru a acoperi cu gazon grdina?
Include n
portofoliu.
d. ase persoane vor mpri consumaia pe care

au fcut-o ntr-un club. Ct va avea Anca de
pltit dac ntreaga consumaie a fost de 150 lei
i are un cupon de reducere n valoare de 8 lei?
e. Dana mnnc la cantin i prnzul o
cost zilnic 4 lei. Ct trebuie s plteasc pentru o cartel sptmnal? Dar pentru
una lunar? Stabilete o formul de calcul.
PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR
11
tiu s utilizez acest ghid

Alege o lecie din acest ghid, identific toate simbolurile descrise mai sus i explic-i colegului tu
semnificaia fiecrui simbol.
Deschide ghidul la Indexul cuvintelor-cheie (pagina 57). Care este utilitatea acestuia? Cum se
folosete Indexul? Discutai.
NUMERE
De unde pornesc?
problemele de mai jos.
1. Rezolv
a. Am intrat n supermarket i aveam 26 lei. Am luat o pine
de 2 lei, o cutie cu margarin de 6 lei i am vzut un tricou

ce mi-ar fi plcut s-l am! cu 22 lei. mi ajung banii i
pentru tricou? Justific rspunsul.
ilo
cu x csuele prin care afirmaiile de la a, b, c, d

2. Marcheaz
devin adevrate.
b. Vecina mea, Ana, dorete s plece n concediu n Grecia

sau Tunisia. A luat un ziar de publicitate i m-a rugat s o
ajut s decid la ce hotel s se cazeze. Ciudat rugminte!...
Cum pot eu s o ajut n alegerea hotelului?! m-am ntrebat i
apoi i-am adresat ntrebarea cu voce tare. Foarte simplu
mi-a rspuns ea te rog s-mi scrii ofertele de pre din ziar
n ordinea cresctoare a preului. Imagineaz-i c eti
vecinul Anei i c vrei s o ajui. Scrie lista ofertelor din ziar
n ordinea cresctoare a preurilor.
oi
ec
tp
a. Sunt pus n situaia de a face calcule cu numere cnd:

fac cumprturi;
citesc ziarul;
m uit la televizor;
lucrez;
mi planific timpul;
mi planific banii;
altele (te rog s specifici)
Pr
b. Calculez uor cu numere dac:

numerele sunt naturale, de la 0-10;
numerele sunt naturale, de la 10-100;
numerele sunt naturale i mai mari ca 100;
numerele sunt cu virgul;
2
numerele sunt fracii (exemplu: );
3
numerele sunt sub form de procente (exemplu: 20%);
alte situaii (te rog s specifici) ...
c. Calculez uor dac n calcul sunt operaii de:
adunare i scdere;
nmulire;
mprire;
alte situaii (te rog s specifici) ............
d. Calculez uor:
n minte;
utiliznd creionul i hrtia;
utiliznd calculatorul.
propoziia:
3. Completeaz
A dori s nv despre numere ...................
Pr
oi
ec
tp
ilo
Numere naturale
I.
NUMERE NATURALE
Numere naturale: comparare,

reprezentare, operaii
Matematica din jur
1. MESERII I NUMERE
tiai c...?
2. PUIN ISTORIE
Un mod simplu de
reprezentare a numerelor,
folosit n Orientul Mijlociu
cu peste 5000 de ani n
urm, este cel cu ajutorul
rbojurilor.
ec
Descoper i nva
tp
ilo
Scrie 10 meserii n care este necesar s lucrezi cu numere i

descrie modul n care oamenii folosesc numerele n timp ce
practic meseriile respective. Prezint colegilor din grup meseriile
identificate i modul n care oamenii lucreaz cu numerele n
timp ce practic meseriile respective. Discutai.
Pr
3. NUMERE N TEXTE
oi
Reprezentarea numerelor a evoluat de-a lungul timpului n sensul

simplificrii i concentrrii scrierii. Cum credei c s-ar fi scris
acum 5000 de ani numrul 11? Discutai.
Citete ntreg textul i apoi citete doar numerele din text:

UNESCO (Organizaia Naiunilor Unite pentru Educaie, tiin i
Cultur) a fost fondat la 16 noiembrie 1945. i are sediul n Paris,
Frana, dar are i 73 de sub-oficii active n diverse ri ale lumii.
Constituia adoptat n Conferina de la Londra, din noiembrie 1945, i aplicat ncepnd cu 4
noiembrie 1946 a fost adoptat de cele 20 de state fondatoare. UNESCO are 191 de state membre
(octombrie 2003) i 6 state asociate. Romnia este membr UNESCO din 27 iulie 1956.
Scopul organizaiei este de a contribui la pacea i securitatea lumii prin colaborarea ntre naiuni
n educaie, tiin, cultur i comunicaii, pentru a se reui stabilirea unui respect universal fa de
justiie, pentru corectitudinea justiiei i pentru drepturile i fundamentele omului liber, indiferent de
ras, sex, limb sau religie, dup Carta Naiunilor Unite.
(informaie preluat de pe website-ul ro.wikipedia.org)
Rspunde la urmtoarele cerine, tiind c toate fac referire la numerele naturale din
textul anterior:
scrie fiecare numr ca o sum de cel puin alte 2 numere naturale diferite;
scrie numerele mai mari dect 10 ca sum de 3, 4 i 5 numere naturale diferite;
scrie numerele mai mari dect 4 ca sum n care unul din termeni este un alt numr natural din text;
scrie toate numerele n ordine cresctoare;
scrie toate numerele n ordine descresctoare;
reprezint numerele mai mici dect 30 pe axa numerelor;
rotunjete numerele naturale mai mari dect 100 i mai mici

dect 1000;
identific 4 divizori diferii ai numrului 1956.
4.
Reine
EXERSEAZ
a. Citete textul i apoi, mpreun cu colegii ti, rezolv sarcinile
de lucru.
Fie numerele: 5; 12; 3; 1; 7; 17; 8; 11; 6; 13. Citete-le, aeaz-le
n ordine cresctoare i reprezint-le pe axa numerelor. Arat c
3 17 i c 12 6. Arat c 6 este divizor al lui 12.
b. Calculeaz mintal: 80 49; 48 : 3; 15 6; 35 + 36; 12 + 39 + 8 + 1.
Explic-i colegului cum ai procedat.
5. NUMERE NATURALE N PROBLEME
tp
ilo
c. Calculeaz: a) 1 + 23 + 45 + 54 + 32 + 1; b) 45 17; c) 345 194;

d) 63698 3333; e) 4963 232; f) 253 + 121 323; g) 120 5; h) 3 5 20.
Explic-i colegului cum ai procedat.
ec
Citete textul problemei i apoi, mpreun cu colegii ti,

rspunde cerinelor.
Pr
oi
Vasile i-a cerut Mihaelei 32 lei pentru piese i 10 lei/ or pentru

repararea mainii. Petre a cerut 35 lei pentru piese i 8 lei/ or
pentru repararea mainii. Dac timpul de lucru pentru repararea
mainii este de 3 ore, estimeaz i apoi calculeaz ct ar plti
Mihaela dac maina ar fi reparat de Petre, respectiv de Vasile.
Explic n scris cum ai procedat. Stabilete n care dintre situaii
costul reparaiei este mai mic. Reprezint pe ax toate numerele
din textul problemei.
Dincolo de lecie
Rezolv problemele i explic, n scris, cum ai gndit rezolvarea
acestora:
Numerele naturale sunt:

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6... Cele trei
puncte scrise dup cifra 6
arat c irul numerelor
naturale continu, fr a se
termina vreodat. Mulimea
numerelor naturale se
noteaz cu IN.
Cele patru operaii de
baz cu numere naturale
sunt: (+) adunarea (de
exemplu: 3 + 6 = 9),
() scderea (de exemplu:
6 3 = 3), () nmulirea (de
exemplu: 3 6 = 18) i
(:) mprirea (de exemplu:
6 : 3 = 2).
Numrul natural b divide
numrul natural a sau
numrul natural b este
divizor al numrului
natural a dac exist
numrul natural c astfel
nct a = c b. De
exemplu, 3 este divizor
al lui 21 pentru c
21 = 7 3.
Numrul natural a este
mai mare sau egal dect
numrul natural b (i
scriem a b) dac exist
c, un numr natural, astfel
nct a = b + c. De
exemplu, 8 6
pentru c 8 = 6 + 2.
Dac a b, atunci
spunem i c b este mai
mic sau egal cu a i scriem
b a.
Axa numerelor naturale
este:
a. Am 17 ani i mama m-a nscut cnd avea 20 de ani. Ci ani

are mama?
b. Am ajutat-o pe vecina mea s culeag caise i, drept
rsplat, mi-a dat 15 kg de caise. Am preparat gem din 6
kg, am mncat 1 kg i restul l-am vndut. Ci lei am
obinut dac am vndut restul caiselor la preul de 4 lei/ kg? Ct
m-a costat zahrul pentru gem dac am pus 1 kg de zahr la 2 kg
de caise, iar 1 kg de zahr cost 2 lei?
Reprezint numerele din textul problemei pe ax.
Fiecrui numr natural

i corespunde un punct
pe ax. Numerele mai mari
se reprezint n dreapta
numerelor mai mici.
I.
NUMERE NATURALE
Ordinea efecturii operaiilor

cu numere naturale
Matematica din jur
1.
O PROBLEM DE DEMULT
ntr-unul din cele mai vechi manuale de matematic, atribuit lui Ahmes (1700 .Hr.),
apare urmtoarea problem: 7 persoane au cte 7 pisici, fiecare pisic mnnc 7
oareci, fiecare oarece mnnc 7 spice de orz, din fiecare spic pot rsri 7 plante noi. Cte
plante noi vor rsri?
Rezolvai problema n grup.
Rspundei la urmtoarele ntrebri: Ce operaie ai utilizat pentru rezolvarea problemei? De
cte ori? ntre ce numere?
Descoper i nva
ilo
OPERAIE?
2. O NOU
Citete textul de mai jos i apoi completeaz tabelul.
Baza
2
72
43
(2 3)3
Soluia
8
Reine
Pr
Exponentul Ce nseamn
3
222
oi
Problema
23
32
ec
tp
Ridicarea la putere este o alt operaie cu numere naturale. Produsul a n factori egali cu a se
numete ridicarea lui a la puterea n i se noteaz an. Produsul a doi factori egali cu a se numete
ptratul numrului a, iar produsul a 3 factori egali cu a se numete cubul numrului a. De
exemplu, ptratul numrului 5 este 52, adic 5 5 = 25, iar cubul numrului 5 este 53, adic
5 5 5 = 125. n scrierea an, a se numete baz i n se numete exponent. Numerele 1, 4, 9, 16, 25
etc. se numesc ptrate perfecte pentru c sunt ptratele unor numere naturale.
66
88
(2 5)2
3. AM MAI MULTE OPERAII. CE FAC CU ELE?
Ordinea efecturii
operaiilor este foarte
important n rezolvarea
exerciiilor ce presupun
mai multe operaii diferite.
Ar fi bine s reii regula:
Parantezele Ridicarea la
putere nmulirea/
mprirea Adunarea/
Scderea.
Efectueaz urmtorul calcul: 8 + 4 (10 7) i noteaz cum ai

procedat. Discutai i verificai dac ai procedat ca n tabelul de mai jos:
8 + 4 (10 7)
8+43
8 + 12
=8+43
= 8 + 12
= 20
paranteza
nmulirea
adunarea
4. EXERSEAZ
Estimeaz, calculeaz, fr a uita s ii cont de ordinea efecturii operaiilor i aeaz rezultatele
obinute pe axa numerelor naturale:
a) 18 + 36 : 32; b) 52 24 10 4; c) 289 (3 5) 2 - 54; d) 8 + (2 5) 34 : 9 89.
5. CALCULE, CALCULE
a. Calculeaz mintal: 2 35 19; 6 2 11; 3 40 : 4; 25 4 18;

43 + 9 5; 12 3 4 + 202.
tiai c...?
b. Estimeaz i apoi calculeaz: 182 + 200; 292 - 400; 112 + 350

225; 1 + 12 23; 59 98 540; 26 101 + 280; 71 691500.
c. Calculeaz: 32 43 27 256 : 43; 9 (5 +3)2 144; 7 + 3 24 : 6;
150 : (6 + 3 8) 5; (36 6) : (12 + 3); (36 3 4) : (15 9 : 3).
n efectuarea calculelor
este important s utilizezi
proprieti ale operaiilor
pentru a calcula mintal
mai uor (de exemplu:
19 + 45 + 1 = 19 + 1 + 45 =
20 + 45 = 65).
d. Reprezint, printr-un desen, expresiile aritmetice: 8 3; 5 : 5;

5 : 5 2; 9 - 5 : (8 3) 2 + 6. Desenele vor conine obiecte din
viaa real i cifre.
e. Dac avei conexiune internet la coal, rezolv exerciiile de la adresa
http://www.aaamath.com/ g53_alx1.htm i/ sau
http://www.edhelper.com/math/order_of_operations105.htm
ilo
tp
CALCULE N PROBLEME
Rezolv, mpreun cu colegii ti, problemele:
a. Un grup de 28 de persoane este mprit, n mod egal, n 4

echipe. Cte persoane sunt n fiecare echip?
ec
b. Leo, Vlad i Tudor au lucrat la o spltorie de maini pe timpul

verii. Ei au primit 210 lei. Ci lei a primit fiecare dac au decis
s mpart banii primii n mod egal?
oi
c. 58 de prieteni s-au hotrt s srbtoreasc majoratul Mariei

ntr-o discotec. Cte mese au rezervat dac o mas are 8 locuri?
d. Un decorator de apartamente ncaseaz 12 lei/m2 pentru a lipi tapetul i 150 lei pre de lucrare
cu manopera. Ci lei trebuie s i pltesc, dac doresc s tapetez doi perei n form de ptrat cu
latura de 3 m? i reamintim c suprafaa ptratului de latur l este l2.
Pr
6.
Dincolo de lecie
Rezolv problemele i explic, n scris, cum ai
gndit rezolvarea lor:
a. Un parchetar ncaseaz 20 lei/m2 pentru a
pune parchet. Dac el pune parchet ntr-un hol n
form de ptrat cu o lungime de 6 m i ofer o
reducere de 25 lei la aceast lucrare, ct va fi
costul lucrrii?
b. O firm de catering cere, pentru organizarea
unei mese, 50 lei plus 20 lei/persoan. Ct
trebuie s pltesc firmei dac la petrecere
particip 35 de persoane i beneficiez de o
reducere de 100 de lei?
c. Un grdinar ncaseaz 8 lei/m2 pentru a monta

gazon. Dac o grdin are forma unui ptrat cu
latura de 15 m, ct va ncasa grdinarul pentru a
acoperi cu gazon grdina?
d. ase persoane vor mpri, n mod egal, consumaia pe care au fcut-o ntr-un club. Ct va avea
Anca de pltit, dac ntreaga consumaie a fost de
150 lei i are un cupon de reducere n valoare de 8
lei?
e. Dana mnnc la cantin i prnzul o
cost zilnic 6 lei. Ct trebuie s plteasc
pentru o cartel sptmnal? Dar pentru una
lunar? Stabilete o formul de calcul.
I.
NUMERE NATURALE
Aplicaii
cu numere naturale
Matematica din jur

PERECHEA I ALINIAZ-TE
1. GSETE-I
Primeti o carte de joc dintr-un pachet de cri de joc mai
ec
tp
ilo
special. De data aceasta, crile de joc nu sunt ai, dame, regi sau
valei, ci conin exerciii numerice. n setul de cri de joc sunt
cte dou cri care au aceeai valoare, adic rezultatul
exerciiilor de pe cele dou cri este acelai. Afl valoarea crii
de joc pe care ai primit-o i apoi gsete-i perechea, adic
gsete un coleg care are aceeai valoare a crii de joc. Dup ce
toi elevii din clas i-au gsit perechea, scrie valoarea crii pe
partea nescris a acesteia i, mpreun cu colegii ti, realizeaz o
linie valoric, aezndu-v ntr-un rnd n ordinea cresctoare a
valorilor crilor de joc.
REZOLVAREA PROBLEMELOR
2. DESPRE
Fiecare problem pe care am rezolvat-o a devenit o regul pe
Ren Descartes filosof i

matematician francez
(1596-1650)
Pr
oi
care am utilizat-o mai trziu n rezolvarea altor probleme.

(Ren Descartes)
Discutai semnificaia citatului de mai sus i afirmai-v
poziia fa de cele spuse de Descartes. Argumentai.
Descoper i nva
3.
CUM REZOLV PROBLEMELE?

Gndii-v la etapele parcurse pentru rezolvarea problemelor din cadrul leciilor 1 i 2 din
aceast unitate de nvare. Discutai i stabilii care sunt etapele de rezolvare a unei
probleme. Verificai dac etapele stabilite de voi sunt similare cu cele din algoritmul descris mai jos.
Citete problema.
Acord importan
ntrebrii. Subliniaz
cuvintele cheie din text.
Decide care sunt paii ce trebuie

parcuri, ce date trebuie aflate i
ce operaii sunt necesare pentru
a rezolva problema.
Verific dac rezultatul

problemei are sens. Compar
rezultatul cu estimarea pe
care ai fcut-o i vezi dac
rezultatul pe care l-ai obinut
este de bun sim.
Efectueaz calculele. S-ar

putea s ai nevoie de un
calculator de buzunar dac
numerele sunt prea mari.
Interpreteaz rezultatul. Nu
uita de unitile de msur.
Scrie calculele pe care ai

de gnd s le efectuezi. Nu
uita s foloseti paranteze,
dac ele sunt necesare.
Estimeaz
rezultatul
calculului.
ALGORITMUL
4. PROBM
Rezolvai problema urmtoare folosind algoritmul de mai sus.
Discutai dac algoritmul v-a fost util n rezolvarea problemei.
tiai c...?
Distana de la Cluj-Napoca la Budapesta este de 480 km. Dac

microbuzul parcurge aproximativ 80 km ntr-o or, estimeaz cte
ore dureaz cltoria.

AJUT-O PE DANIELA!
Rezolv problema mpreun cu colegii ti.
oi
ec
tp
ilo
Echipa de majorete pe care o antrenez a fost invitat la

Campionatul European de Majorete. Este o recunoatere a
valorii echipei, dar participarea la campionat nseamn i un
efort financiar mare. Va trebui s gsesc i nite sponsori. Am
nceput prin a-mi pregti o list cu tot ceea ce ar fi necesar
pentru a onora cum se cuvine participarea noastr la
campionat.
Astfel pentru fiecare membr a echipei trebuie cumprate:
un costum nou o bluz (aproximativ 20 lei), o fust
(aproximativ 37 lei), o pereche de cizme (aproximativ 90 lei), o
pereche de pantofi de sport (depinde de marc, dar hai s
spunem 70 lei), 3 perechi de ciorapi (o pereche cost
aproximativ 6 lei), 2 perechi de osete albe (o pereche cost
aproximativ 2 lei), o pereche de cercei toate fetele trebuie s
aib cercei identici (aproximativ 2 lei), 3 elastice de pr (1
bucat cost 1 leu). Ar mai trebui s refacem pomponii, ceea ce
nseamn c ar trebui s cumprm panglici de hrtie (dintr-o
rol se pot confeciona dou pompoane i cost 2 lei) i band
adeziv groas (o rol este suficient pentru 20 de pomponi i cost 2 lei). V rog s m ajutai s
calculez ct este costul echipamentului de concurs pentru una dintre majorete i ct cost
echipamentul pentru ntreaga echip, dac n echip sunt 30 de fete. Estimai i apoi calculai
suma pe care ar trebui s o obin ca sponsorizare pentru a achiziiona bluzele, fustele i cizmele
pentru toate fetele din echip i suma pe care ar trebui s o cheltuiasc fiecare fat pentru restul
obiectelor din echipament, n condiiile n care obin sponsorizarea.
Pr
5.
Cuvntul algoritm
provine de la numele
matematicianului persan
Al-Horezmi (780-845) i
definete o succesiune de
raionamente sau operaii
avnd ca scop rezolvarea
unor probleme.
Dincolo de lecie
Rezolv problema i explic, n scris, cum ai gndit rezolvarea ei.
Vasile lucreaz ca voluntar la un centru pentru copii. El trebuie s cumpere 14 tricouri pentru
echipa de volei a centrului. La magazinul Tineret, un tricou cost 12 lei. La magazinul Sport, un
tricou cost 16 lei, dar n aceast perioad magazinul are o ofert special: dac cumperi 3
produse, unul dintre produse este gratis. Vasile dorete s cheltuiasc ct mai puin. De la care
magazin s cumpere tricourile? Argumenteaz-i rspunsul.
Realizeaz-i propria culegere de probleme, notnd 5-7 probleme cu numere naturale pe
care le ai de rezolvat n viaa cotidian, pe durata a dou sptmni. Rezolv problemele
pe care le-ai notat.
NUMERE NATURALE
Autoevaluare
Completeaz fia de autoevaluare:
1. Am nvat despre numerele naturale c:
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
2. Calculez corect valoarea unei expresii cu numere naturale dac n expresie apar
operaiile:
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
ilo
3. Produsele ................................................................................din portofoliu i paginile

.................. din caiet demonstreaz afirmaiile mele de la 1 i 2.
ec
tp
4. Atunci cnd lucrez cu numere naturale, am nc dificulti cu:

.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
oi
5. Cred c ntmpin aceste dificulti pentru c:

.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Pr
I.
6. Produsele ............................................................................ din portofoliu i paginile

......................din caiet demonstreaz afirmaiile mele de la 4 i 5.
7. Am contribuit la activitile n perechi/ pe grupe/ cu ntreaga clas atunci cnd:

................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
8. n cadrul acestei uniti de nvare mi-a plcut s ...................
pentru c .....................................................................................................................................
...........................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
II
Pr
oi
ec
tp
ilo
Numere ntregi
II.
NUMERE NTREGI
Numere ntregi:
comparare, reprezentare
Matematica din jur
1. TEMPERATURI
Citete textul de mai jos. Subliniaz cu o linie numerele
naturale i cu 2 linii celelalte numere.
mi era frig. M mbrcasem ca de toamn, pentru c n

perioada asta a anului temperaturile erau ntre 7C i 10C.
Imagineaz-i c la prnz, temperatura aerului a fost de 1C,
iar spre sear s-a rcit i mai tare i au fost 5C.
Discutai despre semnificaia numerelor din text.
ilo
Descoper i nva
tp
SUB ZERO
2. NUMERE
Citete textele de mai jos i, mpreun cu colegul tu, rspunde
cerinelor.
Nr.
crt.
Nr. act
cas
Pr
oi
ec
Privii hotelul din imagine. Proprietara lui dorete s introduc

un lift care s i transporte pe turiti la fiecare etaj (pn la etajul
4) i n discoteca, barul i parcarea aflate la cele dou niveluri
din subsolul hotelului.
Desenai, n caiete, panoul de comand cu butoanele pentru
lift. Scriei pe fiecare buton numrul etajului.
Registrul de cas al firmei A&V pentru data de 30 octombrie se
prezint astfel:
Nr.
anex
Explicaii
Report/ sold ziua precedent

Achiziie
1. Chit. 12
calculator
2. DP 20
Salarii
3. Chit. 2
Chirie
4. Chit. 72
Protocol
Hrtie
5. Chit. 98
copiator
De reportat pagina/TOTAL
ncasri
Pli
Simbol cont
corespondent
4000
1500
2300
500
100
600
X
Efectuai totalul pe cele dou coloane (ncasri i, respectiv,

pli) i stabilii ce sum va avea firma de reportat pentru ziua
urmtoare (suma de reportat este diferena dintre total ncasri i
total pli). Refacei calculele pentru situaia n care suma pltit
la poziia 5 ar fi fost 700 (adic dac firma ar fi cumprat hrtie
de copiator n valoare de 700 de lei). n aceast situaie cum ai
reprezenta n scris suma de reportat pentru ziua urmtoare n
aceast situaie?
Reine
Numerele sub zero care
au intervenit n cadrul
activitii 2 sunt numere
negative. Ele se noteaz cu
minus n faa numrului.
Mulimea numerelor
ntregi (se noteaz cu )
conine numerele naturale i
numerele negative, adic: ...,
5, 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3,
4, 5,... . Numerele negative
sunt mai mici dect 0, iar
numerele pozitive sunt mai
mari dect 0. Numrul 2
este opusul numrului 2 i
reciproc.
Pentru a reprezenta
numerele negative pe ax, ar
trebui s prelungim spre
stnga axa numerelor naturale. n aceast situaie, axa
numerelor este reprezentat
ca n desenul de mai jos:
Azi, la Helsinki sunt 5 grade sub zero. Scriei, utiliznd

simboluri matematice, temperatura aerului din Helsinki.
Reine
3. EXERSEAZ
a. Reprezint pe axa numerelor valorile celor mai sczute
Dac numrul a se afl n

stnga numrului b (pe
ax), spunem c a b.
temperaturi lunare (n C) nregistrate n ultimii 21 de ani la Deva.
Citete numerele din tabel. Compar numerele 1 i 23, 19 i 13, 3 i 2, 15 i 13, 2 i 1, 2 i 1.

Aeaz valorile din tabel n ordine cresctoare. Determin numrul de uniti de pe axa numerelor
dintre punctele reprezentate pe ax.
Luna
Temp.
Ian.
23
Feb.
19
Martie
19
Apr.
3
Mai
2
Iunie
1
Iulie
6
Aug.
7
Sept.
1
Oct.
5
Nov.
13
Dec.
15
(sursa: www.weatherbase.com)
b. Ordoneaz cresctor numerele:

75, 29, 12, 76, 14, 0, 5, 10;
25, 7, 28, 22, 8, 27, 9, 22, 16, 16, 24;
15, 12, 53, 60, 7, 3, 32, 38;

43, -7, -22, 7, 23, 19, 26.
ilo
CUVINTE CARE DEVIN NUMERE NTREGI

Scriei numerele ntregi care s reprezinte fiecare descriere din tabel:
tp
4.
O cretere de 80 lei
120 m sub nivelul mrii
Un profit de 14356 lei la o investiie
4 uniti la stnga lui 5
O reducere de 35 lei
O datorie de 250 lei
oi
ec
6 uniti la stnga lui 11 pe axa numerelor

20C sub 0
O pierdere de 3 kg
Un ctig de 15 kg
Retragere de 956 lei de la ATM
7 uniti la dreapta lui 15 pe axa numerelor
Pr
Ordonai descresctor numerele ntregi obinute.

PLIMBARE PE AXA NUMERELOR NTREGI
5. OCompleteaz
textul astfel nct afirmaia s fie adevrat:
Te gseti pe axa numerelor exact n punctul care reprezint numrul 0. Dac faci 7 pai la
dreapta, apoi 8 pai la stnga, apoi 2 pai la dreapta, 4 pai la stnga i nc 3 la dreapta, te vei gsi
pe axa numerelor n punctul care reprezint numrul . Precizm c pasul tu are lungimea
de o unitate.
Dincolo de lecie
Era att de frig afar nct i se vedea rsuflarea. Dimineaa a debutat cu o temperatur de 20C,
pn la prnz temperatura a crescut cu 5C, iar spre sear, gerul s-a lsat din nou i temperatura a
sczut cu 7C. Ce temperatur a fost n acea sear?
PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR
II.
TITLUL CAPITOLULUI
NUMERE
NTREGI
Adunarea i scderea
numerelor ntregi
Matematica din jur

PIC DE ISTORIE
1. UNCitete
textul i apoi discut-l cu colegii ti. Facei o predicie
Reine
ilo
referitoare la perioada introducerii numerelor ntregi.

Introducerea conceptului de numr negativ a fost un proces
surprinztor de lent. Bineneles c nu putea fi vorba de numere
negative atta timp ct nu exista numrul 0. Cei care i-au dat de
seama de existena independent a lui 0 au fost matematicienii
Indiei, n secolul al VI-lea. Numrul 0 reprezenta, din punct de
vedere cantitativ, nimicul. Pentru prima dat, nimicul a primit
o reprezentare simbolic. Numrul 0 a ajuns n Europa la
nceputul secolului al XV-lea.
Descoper i nva
tp
ADUNRI I SCDERI CU TEMPERATURI

Temperatura crete sau descrete n cursul zilei sau/ i
de la o zi la alta. Rspundei n scris, folosind
reprezentarea valorilor pe axa numerelor, la urmtoarele
ntrebri:
a) cu cte grade a crescut temperatura dac dimineaa au fost 3C
i la prnz au fost 11C?; b) cu cte grade a sczut temperatura
dac la prnz au fost 14C i seara au fost 9C?; c) cu cte grade a
crescut temperatura dac dimineaa au fost 4C i la prnz au
fost 5C?; d) cu cte grade a sczut temperatura dac la prnz au
fost 3C i noaptea au fost 2C?; e) cu cte grade a crescut
temperatura dac dimineaa au fost 20C i la prnz au fost
8C?
Discutai rezultatele obinute i deducei o regul pentru
adunarea i scderea numerelor ntregi.
Pr
oi
ec
2.
3. EXERSEZ
a. Determinai valoarea absolut i opusul pentru fiecare dintre
numerele: 5; 10; 2; 14; 4; 2 + (4); 7; 5 (2); 3; 15; 28 +
30; 32 36.
Comparai i discutai rezultatele. Identificai o regul (care
s nu presupun reprezentarea numerelor pe ax) pentru
determinarea valorii absolute a unui numr.
b. Calculai: 10 + (5); 2 (9); 4 (11); 12 + (17); 21 + 35;

1 + (3); 33 (35); 21 (14); 5 + 16; 2 +1; 7 + 4;
15 (12); 32 (23); 31 + 42. Verificai rezultatele
reprezentnd numerele pe ax.
c. Dac avei la coal conexiune internet, exersai
adunarea i scderea numerelor ntregi rezolvnd
exerciiile de la adresa http://www.mathsisfun.com/
numbers/casey-runner.html.
Adunarea numerelor
ntregi se efectueaz astfel:
a) dac numerele sunt
ambele pozitive sau ambele
negative, se efectueaz
operaie de adunare, iar
rezultatul va fi pozitiv,
respectiv negativ, dac
numerele au fost pozitive,
respectiv negative
(exemplu: 5 + (3) =
8; 5 + 3 = 8);
b) dac numerele au semne
diferite, se efectueaz
operaie de scdere i
rezultatul va avea semnul
numrului mai mare n
valoare absolut (exemplu:
5 + 3 = 2; 5 + 7 = 2).
Adunarea a dou numere
negative are ca rezultat un
numr mai mic dect
ambele numere (exemplu:
3 + (5) = 8).
Scderea numerelor
ntregi se efectueaz dup
regula adunrii, adic
a b = a + (b), unde (b)
este opusul numrului b.
Valoarea absolut sau
modulul unui numr este
distana pe axa numerelor
dintre punctul
corespunztor numrului i
punctul corespunztor
numrului 0 (de exemplu:
valoarea absolut a
numrului 1 este 1).
Valoarea absolut a
numrului a se noteaza .
4.
MPRUMUTURI
Lucrnd n grupe, rezolvai problema:
Am o datorie de 50 de lei i, pentru a plti consumul de energie electric la timp, m
mprumut cu 55 de lei. Care este suma total pe care am mprumutat-o dac la primul salar pot
achita 75 de lei din datorie? Ce sum voi mai avea de achitat?
ALTFEL DE JOC DE CRI

5. UN
Primeti o carte de joc dintr-un pachet n care fiecare carte de joc conine exerciii numerice. n
Dincolo de lecie
ec
tp
ilo
setul de cri de joc sunt cte dou cri care au aceeai valoare, adic rezultatul exerciiilor de pe
cele dou cri este acelai. Afl valoarea crii de joc pe care ai primit-o i apoi gsete-i
perechea. Dup ce toi elevii din clas i-au gsit perechea, scrie valoarea crii pe partea nescris
a acesteia i realizai o linie valoric aezndu-v ntr-un rnd n ordinea descresctoare a valorilor
crilor de joc.
Un exemplu de dou cri de joc cu aceeai valoare este urmtorul:
Pr
oi
PROIECTUL DIVIZIA PUNCTAJELOR

Alege 11 juctori din Campionatul Naional (feminin sau masculin) de Fotbal. Vei stabili
punctajul fiecrui juctor din echipa ta l vei stabili utiliznd tabelul de mai jos i
informndu-te despre activitatea juctorilor alei de tine n ultimul meci din campionatul anului
trecut. Punctajul echipei tale va fi suma punctajelor juctorilor. Stabilete punctajul echipei tale pe
o perioad cuprins ntre 5 i 8 sptmni.
Pentru toi juctorii
punctaj
Pentru aprtori i portari
punctaj
Joac ntreg meciul
+2
Nici o sanciune primit i a jucat

ntreg meciul
+4
Joac doar o anumit perioad din meci
+1
Nici o sanciune primit i a jucat

numai o perioad n meci
+2
Gol primit i recunoscut de

arbitru
Gol marcat (inclusiv din penalti)
+10
Pas decisiv de gol
+3
Ratarea unui penalti (unei lovituri de la 11

m)
Eliminat din joc
Primete cartona galben
II.
TITLUL CAPITOLULUI
NUMERE
NTREGI
nmulirea i mprirea
numerelor ntregi
Matematica din jur

C EXIST GLUME CU MATEMATICIENI?!
1. TIAI
Un matematician, un biolog i un fizician stau la o teras. Cei trei beau cafea i se uit la
oamenii care intr i ies din casa de peste drum. Ei vd doi oameni intrnd n cas. Timpul trece
i, dup o perioad, ei observ trei oameni care ies din cas. Fizicianul spune: Msurarea nu este
corect. Biologul spune: S-au reprodus. Matematicianul spune: Dac acum ar intra o persoan
n cas, atunci casa ar fi din nou goal.
Explicai afirmaia matematicianului.
MULTE MODURI DE A SCRIE O SINGUR TEMPERATUR

2. MAIMsoar
temperatura de afar cu ajutorul unui termometru i
3. ADUNAREA REPETAT
ec
Descoper i nva
tp
ilo
notai valoarea temperaturii pe tabl. Reprezint aceast valoare, n

scris, pe cartonae separate, n cel puin cinci moduri (de exemplu:
numrul 4 poate fi reprezentat n scris ca 6 + 2 sau 10 + 6 sau
1 3 sau minus patru sau de dou ori doi sub zero sau...).
Discut mpreun cu colegii ti, reprezentrile pe care le-ai
scris. Cte astfel de reprezentri are un numr ntreg?
Reine
Pr
oi
Efectuai n scris urmtoarele calcule: 4 + 4 + 4; (4) + (4) + (4); (4) (4) (4);
[(4) + (4) + (4)]. Identificai modaliti de scriere ale exerciiilor anterioare cu ajutorul operaiei
de nmulire. Prezentai i discutai modalitile identificate.
Pentru a nmuli dou numere ntregi, se efectueaz nmulirea dintre valorile absolute ale numerelor i n faa
rezultatului se pune semnul + dac numerele au acelai semn, respectiv semnul dac numerele au
semne diferite. De exemplu:
4 3 = 12
nmulim dou numere pozitive, rezultatul este pozitiv.
(4) (3) = 12
(4) (3) = 4 3 = 4 3 = 12; rezultatul este pozitiv pentru c cele dou numere
au acelai semn.
(4) 3 = 12
43= 12 i n faa rezultatului punem semnul minus pentru c numerele au

semne diferite.
4 (3) = 12
43= 12 i n faa rezultatului punem semnul minus pentru c numerele au

semne diferite.
Aceeai regul este valabil i pentru mprirea numerelor ntregi; evident c ntre valorile absolute vom avea
operaie de mprire.
Exemplu: 15 : 3 = 5; (15) : (3) = 5; (15): 3 = 5; 15 : (3) = 5.
Regula semnelor de la nmulirea i mprirea numerelor ntregi

este reprezentat sugestiv n urmtorul tabel:
Semnul lui a
+
+
4.
Semnul lui b
(b diferit de 0)
+
Reine
Semnul lui a b sau

al lui a : b
+
Ordinea efecturii
operaiilor cu numere
ntregi este aceeai cu
ordinea efecturii
operaiilor cu numere
naturale.
MAI MULTE OPERAII DIFERITE NTR-UN SINGUR

EXERCIIU
Identificai operaiile din expresia numeric:
26 + [(42) 17 (33) + 31], efectuai calculele i discutai despre modul n care ai rezolvat
exerciiul de calcul. Care a fost ordinea n care ai efectuat operaiile?
5. EXERSEAZ
a. Estimai i apoi efectuai urmtoarele calcule:
(49) 30
(19) 15
5 (39)
10 (34)
150 : (3)
(63) : (7)
(99) : (3)
8 (22)
(14) : 14
29 13
(2) (2)
(3) 13
15 (40)
(44) : 2
40: (8)
0 : (3)
960 : (32)
(154) : 11
41 (9)
(18) 14
(4) (31)
(12) 12
196 : (14)
(72) : 9
(38) 30
(12) 30
(51) : 3
ilo
(12) 1
(13) (7)
21 49
(11) (10)
(10) : (5)
(120) : (40)
14 (22)
(198) 0
108 : (6)
tp
(6) (44)
(11) 1
35 (48)
(3) (3)
27 : (3)
(35) : 7
(38) (25)
35 (21)
8 : (8)
(19) 4
(11) 29
(6) (6)
18 (25)
125 : (5)
55 : 11
(54) : 9
172 : (43)
(240) : (16)
b. Determinai valorile urmtoarelor expresii numerice:
ec
5 (5) + 125 : (5) + (6 + 4 12 24): (2)

(35) + [(37) 1 15]
26 + [(42) 17 (33) + 31]
8 : (2)3 5 + 21 48 48 30: (6)
[(30) : (3 ) + (42 )] + (38)

12 + (32) 31 (25)
41 (104) : (2)3
[10 ( 2) 3 2 6]
Pr
oi
c. Dac exist la coal conexiune internet, rezolv exerciiile de la adresa http://www.mathplay.com/ multiplying-and-dividing-integers-game.html i de la adresa
http://www.aaamath.com/mul65_x2.htm.
d. Alege un numr ntreg negativ. Reprezint valoarea lui cu ajutorul celor patru operaii de baz,
n cel puin 10 moduri.
6.
OPERAII CU NUMERE NTREGI N PROBLEME

Lucrnd n grupe, rezolvai problemele.
a. Aron a participat la un concurs pe teme de circulaie rutier. Dup prima rund, a
acumulat 400 puncte. Apoi, n rundele 2, 3 i 4, a pierdut cte 300 puncte. Care a fost punctajul
final al lui Aron?
b. Tudor are n contul de card 240 lei. El a alimentat maina cu benzin de 5 ori i de fiecare dat a
pltit cu cardul cte 50 lei. Ce sold are Tudor dup efectuarea plilor?
Dincolo de lecie
Rezolv problema i explic n scris cum ai gndit rezolvarea ei.
Maria dorete s participe la o ntlnire a reprezentanilor unor organizaii de tineret din
Europa de Est, organizat la Budapesta. Ea trebuie s achite taxa de participare de 30 euro
i costul drumului dus-ntors, de la Cluj la Budapesta, cu microbuzul. Drumul pn la Budapesta
de la Cluj, cost 18 euro. Dac Maria are n cont 45 euro, ce sold va avea dup efectuarea plilor?
II.
TITLUL CAPITOLULUI
NUMERE
NTREGI
Aplicaii
cu numere ntregi
Matematica din jur

TE-AI NSCUT?
1. CND
Scrie pe foaie toate numerele de la 1 la 12. Rspunde apoi n scris,
ec
oi
3.
LOCUL ARE IMPORTAN

Fiecare cifr a unui numr are semnificaia ei. De exemplu, n cazul numrului 367, cifra 3
reprezint cifra sutelor, 6 reprezint cifra zecilor i 7 reprezint cifra unitilor. Ca urmare,
putem scrie: 367 = 3 100 + 6 10 + 7 sau 367 = 3 102 + 6 10 + 7.
Reprezentai numrul 91063, punnd n eviden semnificaia fiecrei cifre.
DE LA CUVINTE LA NUMR
a. Deseneaz i utilizeaz axa numerelor pentru a identifica numrul care este:
cu 4 mai mare dect 1;
cu 6 mai mic dect 3;
cu 5 mai mare dect 8.
Pr
2.
tp
Descoper i nva
ilo
notnd rspunsul tu lng numrul cerinei.

1. Scrie numrul care reprezint
7. adun numrul care reprezint
luna n care te-ai nscut;
ziua n care te-ai nscut;
2. nmulete-l cu 4;
8. nmulete cu 2;
3. adun 13;
9. scade 40;
4. nmulete cu 100;
10. nmulete cu 50;
5. mparte la 4;
11. adun ultimele 2 cifre ale
6. scade 200;
anului n care te-ai nscut;
12. scade 10500.
Rezultatul ar trebui s fie un numr care conine (de la stnga spre dreapta) luna, ziua i ultimele
dou cifre ale anului n care te-ai nscut. Este aceasta data la care te-ai nscut? Dac nu, reia paii
pe care i-ai parcurs i gsete greeala.
b. Identificai numrul:
cu 10 mai mare ca 20;

cu
cu
cu
cu
150 mai mare dect 500;

40 mai mic dect 20;
200 mai mare dect 200;
50 mai mic dect 60.
CU TEMPERATURI
4. PROBLEME
Fiecare linie a tabelului de mai jos, ncepnd cu a doua linie, reprezint o problem cu
temperaturi. Completai tabelul. Formulai textul problemei pentru trei dintre liniile tabelului.
Temperatura
la prnz (C)
Temperatura
n timpul
nopii (C)
4
1
Diferena de
temperatur
(C)
14 (a sczut
cu 14 C)
7
6
Temperatura la
prnz (C)
5
4
Temperatura
n timpul
nopii (C)
0
19
18
5
Diferena de
temperatur
(C)
5
7
8
5.
PROBLEME CU CREDITE
Lucrnd n grupe, rezolvai problema, folosindu-v, eventual,
de algoritmul de rezolvare a problemelor de la Lecia I.3.
Am un card de salariu, adic firma la care lucrez mi vireaz n
fiecare lun salariul n contul cardului. Mi s-a prut o variant foarte
avantajoas, mai ales c banca mi-a oferit posibilitatea de a cheltui
mai mult dect ctig. Ea m crediteaz (dac am nevoie) cu o sum
egal cu salariul meu pe o lun, urmnd ca mai apoi s returnez suma
cu care am fost creditat (i evident, dobnda aferent). Extrasul meu
de cont pe o anumit perioad a lunii septembrie arta astfel (am notat cu ... sumele pe care nu pot
s le citesc de pe extras din cauza unei erori de imprimare):
Data
Denumire
Sold iniial la 1.09.2011
1.09.2011
Dobnd sold
3.09.2011
ATM retragere
4.09.2011
Tranzacie Oranges
6.09.2011
Tranzacie S &V
8.09.2011
Alimentare automat
Suma micrilor
Sold la 9.09.2011
Debit (pli n cont)
Credit (intrri n cont)

320
3
120
286
244
50
...
...
ilo
...
tp
Estimeaz suma pltit din cont i sumele de bani care au intrat n cont. nlocuiete ... din tabel
cu valorile corespunztoare. Adaug o coloan n dreapta tabelului, coloan ce se va numi Balan
i va conine soldul contului dup fiecare transfer de sum n i din cont. Completeaz coloana pe
care ai adugat-o.
oi
NUMERE N ATLETISM
Lucrnd n grupe, rezolvai problema folosindu-v, eventual, de
algoritmul de rezolvare a problemelor de la Lecia I.3.
Lavinia i-a propus s sar n nlime 1 m, adic 100 cm. Ea i-a notat cum sa poziionat la fiecare sritur fa de performana pe care i-a propus-o. Dac
a srit mai mult cu 1 cm fa de rezultatul pe care i l-a propus, a notat +1, iar
dac a srit mai puin cu 1 cm, a notat 1. Foaia ei de hrtie arta astfel:
3
Pr
6.
ec
+1
+2
Ci centimetri a avut cea mai nalt sritur a ei? Ci centimetri a avut cea
mai slab sritur a ei?
Dincolo de lecie
Andra i Mihai, prietenii mei, au plecat n Statele Unite ntr-un turneu cu ansamblul de
dansuri populare. Primul spectacol era programat n Los Angeles. Ei au decolat la ora 4 dimineaa
din Bucureti i au cltorit timp de 36 de ore cu escale la Amsterdam i Alabama. La ce or ar
trebui ca organizatorii americani s fie n aeroport pentru a-i ntmpina pe dansatori, tiind c ora
local din Los Angeles este UTC/ GMT 8 i ora local din Bucureti este UTC/ GMT +2? (UTC
nseamn Coordinated Universal Time i este termenul oficial pentru timpul msurat atomic, iar
GMT nseamn Greenwich Mean Time i denumete timpul de baz fa de care toate celelalte
fusuri orare sunt relative i este determinat de observaiile astronomice realizate la Greenwich,
Regatul Unit al Marii Britanii).
PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR INFERIOR
NUMERE NTREGI
Autoevaluare
Completeaz propoziiile de mai jos:
1. Am nvat despre numerele ntregi:
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
2. Calculez corect valoarea unei expresii cu numere ntregi dac n expresie apar
operaiile:
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
tp
ilo
3. Rezolv corect probleme care presupun utilizarea numerelor ntregi dac:

.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
4. Produsele ..............................din portofoliu
paginile .................. din caiet demonstreaz afirmaiile mele de la 1, 2 i 3.
oi
ec
5. Am nc dificulti cu:
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
6. Cred c ntmpin aceste dificulti pentru c:
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Pr
II.
7. Produsele .................................................................................... din portofoliu i paginile

.............................. din caiet demonstreaz afirmaiile mele de la 5 i 6.
8. n cadrul acestei uniti de nvare mi-a plcut s .. pentru c
............................................................................................................................
Marcheaz cu X csuele prin care afirmaia 9 devine adevrat.
9. n cadrul activitilor n perechi/ grup:
am contribuit cu idei pentru rezolvarea sarcinilor;
am ndeplinit sarcinile care mi-au revenit n cadrul grupului/ perechii;
am adresat ntrebri relevante;
am ascultat activ atunci cnd un alt coleg i prezenta ideile;
alte situaii.....................................................
III
Pr
oi
ec
tp
ilo
Numere raionale
III.
NUMERE RAIONALE
Fracii
Matematica din jur

LUCRURI INTERESANTE FACEM CU FRACIILE?
1. CE
Urmtoarea invenie dup numerele necesare numrrii a fost descoperirea fraciilor acel tip de
numere pe care azi le simbolizm cu 2/3 (dou treimi) sau 22/7 (douzeci i dou de eptimi sau,
echivalent, trei ntregi i o eptime). Cu ajutorul fraciilor nu se poate numra dei 2/3 dintr-o
cmil pot fi mncate, dar nu pot fi numrate , n schimb se pot face multe alte lucruri
interesante. (Stewart Ian, Numerele naturii Ireal realitate a imaginaiei matematice,
Humanitas, Bucureti, 1999, p. 42)
Discutai citatul de mai sus i scriei ce lucruri interesante se pot face cu fraciile.
Descoper i nva
ilo
N DESENE
2. PRI
a. Copiaz n caiet figurile geometrice din desenul alturat n caiet i, n dreptul fiecrui desen, scrie
ec
tp
n cte pri egale este mprit figura geometric, cte dintre pri sunt colorate cu gri i cte pri
sunt albe.
Pr
oi
b. Studiai desenele.
Reprezentai tabelul n caiet (cu attea rnduri cte figuri sunt) i completai-l:
Numrul
figurii
Numrul de pri egale n

care este mprit figura
geometric
Discut cu colegii semnificaia semnului din scrierea
3.
a
Scrie
, unde a este numrul de
b
pri egale colorate i b este
numrul total de pri egale
Numrul de pri
egale colorate
a
.
b
MPRIM PIZZA
Rezolvai problema:
Patru prieteni cumpr o pizza i doresc s o mpart n mod egal. Cte buci va lua fiecare dintre
ei dac buctarul a tiat pizza n: a) 8 pri egale, b) 16 pri egale; c) 4 pri egale.
Discutai cum ai gndit rezolvarea problemei, scriei fraciile corespunztoare i comparai ntre
ele rezultatele obinute la a), b) i c).
OBIN FRACII ECHIVALENTE?

4. CUM
Citete i ndeplinete sarcinile:
n cele trei desene am reprezentat aceeai fracie; scrie cele trei

fracii diferite (dar echivalente) reprezentate de cele trei diagrame.
Reine
Gsete o regul de obinere

a fraciilor echivalente.
Discut cu colegii ti regula
pe care ai gsit-o.
5. EXERSEZ
a. Identific valoarea lui x i pe cea a lui t din urmtoarele egaliti:
1
2
1
x
1
x
3
; = ;
8
5
10
4
2
1
2
t
=
;
=
=
.
x
4
x
16
x
=
;
12
2
=
;
x
16
40
x
=
;
5
12
x
;
4
15
Compar rezultatele pe care le-ai obinut cu rezultatele obinute

de colegi. Discutai modalitatea pe care fiecare dintre voi a
utilizat-o n rezolvarea exerciiului.
tp
ilo
b. Dac avei la coal conexiune internet, exerseaz

simplificarea i amplificarea fraciilor rezolvnd exerciiile
de la adresa http://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_105_
g_4_t_1.html?from=topic_t_1.html i/ sau de la adresa
http://www.edhelper.com/math/fractions_ft105.htm.
oi
FRACII N BUTURI RCORITOARE

Lucrnd n grupe, rezolvai problema i apoi explicai
colegilor cum ai rezolvat-o.
Marian are lips de calciu. Medicul i-a recomandat s ia calciu
sub form de pastile i s bea ct mai mult lapte. Singura
problem este c lui Marian nu-i place laptele. De aceea, fraii lui
caut reete de buturi rcoritoare pe gustul lui Marian, care s
conin ct mai mult lapte. Tudor a gsit urmtoarea reet:
ntr-un pahar de 250 ml se pun 25 ml sirop de fragi, se
completeaz cu lapte rcit i se amestec bine. Daniela a gsit
urmtoarea reet: ntr-un pahar de 200 ml se pun 25 ml sirop de
portocale, se completeaz cu lapte rcit i se amestec bine. Care
dintre reete conine mai mult lapte? Argumenteaz-i rspunsul.
De ct lapte este nevoie pentru a prepara 1 litru de fragi cu
lapte? Dar pentru a prepara un 1 litru de portocale cu lapte?
Pr
6.
ec
a
Numerele de forma
b , cu
a i b numere naturale,
b 0 se numesc fracii (sau
fracii ordinare); a se
numete numrtorul
fraciei, b se numete
numitorul fraciei, iar
semnul se numete
linie de fracie i semnific
mprirea. O fracie se
citete punnd n eviden
att numitorul (numrul de
pri n care a fost mprit
ntregul), ct i numrtorul
(numrul de pri luate n
considerare). De exemplu,
3 se citete
fracia
4
trei ptrimi.
Dou fracii care sunt
reprezentate (n scris) diferit
i au aceeai valoare se
numesc fracii
echivalente. De exemplu,
1
2
i sunt fracii
2
4
echivalente.
Dac nmulim sau
mprim att numrtorul,
ct i numitorul fraciei cu
acelai numr (diferit de 0),
atunci obinem o fracie
echivalent cu fracia dat.
Dac nmulim numitorul i
numrtorul unei fracii cu
un acelai numr n diferit
de 0, spunem c amplificm
fracia cu n. Dac mprim
numitorul i numrtorul
unei fracii cu un acelai
numr n diferit de 0, n fiind
divizor al numitorului i al
numrtorului, spunem c
simplificm fracia dat.
Dincolo de lecie
Rezolv problema i explic n scris cum ai gndit
rezolvarea ei.
Camelia i Adrian au fcut o prjitur cu mere pentru
prietenii lor care au venit n vizit. Era prima lor ncercare i a
fost o adevrat reuit! Dup ce fiecare s-a servit din prjitur,
Camelia a spus: A mai rmas un sfert din prjitur! i Adrian a
replicat: Ba nu, au mai rmas dou optimi. Cine are dreptate:
Camelia sau Adrian? Pentru a putea rspunde la ntrebare, privii
fotografia prjiturii rmase.
III.
TITLUL CAPITOLULUI
NUMERE
RAIONALE
Compararea fraciilor
i operaii cu fracii
Matematica din jur

DE ANSE PENTRU FEMEI I BRBAI N ROMNIA PRIN FRACII
1. EGALITATEA
n 2002, femeile reprezentau
din numrul membrilor corpurilor legislative i al directorilor
3
10
de instituii publice i uniti socio-economice i politice.

n urma alegerilor din 2004,
10
din numrul membrilor Parlamentului Romniei sunt femei.
(Date preluate din Raportul Equal Opportunities for Women and Men Monitoring Law and Practice in New Member
States and Accession Countries of the European Union realizat de Open Society Institute i dat publicitii n mai 2005.)
Reprezint fraciile din textul de mai sus. Compar fraciile din text cu fracia
51
,
100
care repre-
ilo
zint numrul femeilor din totalul populaiei Romniei. Discut despre semnificaia comparaiei.
Descoper i nva
tp
2. MPRIM MNCARE
oi
ec
a. Citete textul i ndeplinete sarcinile.

Corina a tiat o prjitur n 10 pri egale. Ea mnnc 3 buci din prjitur i Marius mnnc 4
buci. Scrie fraciile care completeaz afirmaia:
Corina a mncat din prjitur, Marius a mncat din prjitur, mpreun au mncat
din prjitur.
Gsii care este regula de adunare a dou fracii care au numitor comun.
Pr
b. Rezolv problema mpreun cu un coleg i apoi prezentai

celorlali colegi rspunsurile la ntrebri i modul n care ai rezolvat
problema.
Ieri, patru prieteni i-au cumprat fiecare cte o franzel mic. Toate
franzeluele erau la fel. Mihai i-a tiat franzela n 4 felii egale i a
mncat 3, Corina a tiat-o n 5 felii egale i a mncat 4, Maria a tiat-o
n 10 felii egale i a mncat 9, Sami a tiat-o n 20 de felii egale i a
mncat 17. Cine a mncat mai mult pine? De unde tii? Cui i-a rmas
mai mult pine? De ce? Dac Sami ar fi mncat cu o felie n plus, ar fi
mncat cel mai mult din pine? Dar dac ar fi mncat cu dou felii mai
mult?
Reprezint pe axa numerelor fraciile:
3 4 9
17 18
, , , , .
4 5 10 20 20
Ai fi putut rezolva problema utiliznd aceste reprezentri? Discut cu colegii ti pentru a gsi
rspunsul la aceast ntrebare.
3. EXERSEZ
a. Citete textul de mai jos i ndeplinete sarcinile.

Scrie patru fracii subunitare diferite, utiliznd numerele 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Reprezint-le pe
axa numerelor. Ordoneaz-le descresctor. Efectueaz patru operaii de adunare diferite cu fraciile
pe care le-ai scris. Efectueaz patru operaii de nmulire diferite cu operaiile scrise de tine.
Efectueaz patru operaii de mprire diferite cu fraciile pe care le-ai scris. Simplific rezultatele
pe care le-ai obinut, dac este posibil, i reprezint-le pe axa numerelor. mprtete-i colegului
tu rezultatele obinute. Discutai.
b. Efectueaz operaiile:
5
;
6
1
;
3
2
;
3
1
;
6
1
1
;
6
4
2
2
;
3
5
5
.
20
Stabilete care dintre rezultate este fracie subunitar. Reprezint

rezultatele pe axa numerelor.
c. Dac avei la coal conexiune internet, exerseaz
adunarea fraciilor la http://www.aaamath.com/fra57aaddfractld.html i
http://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_106_g_3_ t_1.html,
nmulirea fraciilor la adresa
http://www.aaamath.com/B/fra66mx2.htm sau
http://www.aplusmath.com/Flashcards/fractions-mult.html,
mprirea fraciilor la http://www.aaamath.com/B/fra66ox2.htm.
ilo
4. OPERAII CU FRACII N PROBLEME
oi
ec
tp
Gndii mpreun i rezolvai problema.

Garofiei i-a rmas jumtate dintr-o plcint cu brnz.
Ea mparte bucata rmas celor 4 copii ai ei. Ce parte din
plcint primete fiecare copil?
Dincolo de lecie

Ca n fiecare an, n luna mai se organizeaz Zilele colii. Cu
toii, elevi i profesori, contribuim la organizarea diferitelor
momente. Maria i Mihai se ofer s prepare sucul de fructe
pentru copiii ce particip la acest eveniment. Ei prepar sucul
amestecnd concentratul de suc de fructe cu ap. Pentru a fi
siguri c sucul va fi apreciat de copii, Maria i Mihai ncearc
mai multe reete de amestec. Reeta A: 2 cni de concentrat i 3
cni de ap rece; reeta B: 1 can de concentrat i 4 cni de ap
rece; reeta C: 4 cni de concentrat i 8 cni de ap rece; reeta
D: 3 cni de concentrat i 5 cni de ap rece. Care reet ar
trebui utilizat pentru ca sucul s aib cel mai pronunat gust de
fructe? Care dintre reete este cea mai ieftin? Dac fiecare copil
va primi o jumtate de can de suc i la eveniment vor participa
360 de copii, calculai ct concentrat i ct ap vor fi necesare
pentru prepararea sucului (consider fiecare din cele 4 reete).
Argumenteaz rspunsurile.
Pr
Reine
Pentru a compara dou
fracii, vom ine cont de
urmtoarele:
a
c
dac i numai dac
b
b
a
a
a c (b 0); dac i
b
c
numai dac b c, (b 0, c 0);
pentru a compara dou
fracii care nu au nici acelai
numitor, nici acelai
numrtor, se scriu forme
echivalente ale celor dou
fracii care fie au acelai
numitor, fie au acelai
numrtor i se aplic una
din regulile anterioare.
Pentru a efectua adunarea
sau scderea a dou fracii,
vom ine cont de urmtoarea
regul:
a
c ac
=
b
b
b
(b 0).
Dac cele dou fracii nu au

acelai numitor, atunci ele
se vor aduce la numitor
comun utiliznd
echivalena fraciilor.
nmulirea a dou fracii
se efectueaz astfel:
a c
ac
=
b d
bd
(b 0, c 0)
i mprirea a dou fracii

se efectueaz astfel:
a
c
a d
: =
b
d
b
c
(b 0, c 0, d 0).
nainte de a efectua
nmulirea i mprirea
fraciilor, simplificai
fraciile.
a
O fracie se numete
b
subunitar dac a < b.
III.
TITLUL CAPITOLULUI
NUMERE
RAIONALE
Aplicaii practice
ale fraciilor
Matematica din jur

CU FRACII
1. UMOR
Un matematician i spune soiei sale c se va ntoarce acas la 12 fr un sfert. Ajungnd acas la
ora 3 dimineaa, soia lui i reproeaz c nu s-a inut de cuvnt. Rspunsul matematicianului a
fost: M-am inut de cuvnt, draga mea Doar i-am spus c voi veni acas la un sfert din 12.
Explicai rspunsul matematicianului.
Reine
Descoper i nva
Pentru a determina
DINTR-UN NUMR
2. FRACIE
Rezolvai urmtoarele probleme:
3
dintr-o cantitate n se
din 60 de lei.
a. Determin
ec
tp
ilo
n.
b. Marin are trei copii. Fiind foarte btrn, el i-a scris
testamentul. Jumtate din averea sa o las soiei, un sfert celui
mai mare dintre copii, o cincime mijlociului i restul celui mai
mic. Ce parte din avere va primi cel mai mic dintre copiii lui Marin? Dac averea lui Marin este
51.000 de lei, ce sum reprezint motenirea fiecruia?
Discutai cu ceilali modalitatea de rezolvare a fiecrei probleme.
LA FRACII LA PROCENTE
3. DE
Lucrnd n perechi, rezolvai problemele:
Pr
oi
6
a. Patronul a anunat o cretere salarial de
. Dac am un
100
salariu de 400 de lei, cu ct mi va crete salariul?
b. Doar doi tineri din cinci au un loc de munc spune un articol
citat de revista presei on line dup Cotidianul
(http://www.cafeneaua.com/node/view/2407). Determin ci
tineri din 100 au un loc de munc.
Discutai modalitatea de rezolvare a fiecrei probleme.
4.
efectueaz
CUM NECUNOSCUTE DEVIN CUNOSCUTE N

PROBLEME CU PROCENTE
Rezolvai problemele de mai jos. Discutai modalitatea de
rezolvare a fiecrei probleme. Stabilii cunoscutele i necunoscuta n fiecare caz i identificai i formulai reguli de rezolvare.
Reine
p
Fracia
100 se noteaz cu
p% i se numete procent.
Cuvntul procent provine
din limba latin, percent,
nsemnnd la fiecare sut.
Pentru a determina
procentul reprezentat de
a
fracia , determinm p
b
p
astfel nct fraciile a i
b 100
s fie echivalente.
a. Patru stomatologi din cinci recomand guma de mestecat fr

zahr. Care este procentul de medici stomatologi care recomand
guma de mestecat fr zahr?
b. 80% din costul transportului este suportat de organizatorii unui eveniment. Dac contravaloarea
transportului este de 50 lei, ct vor acoperi organizatorii din costul biletului?
c. Din cauza unor probleme financiare, firma a putut onora n aceast lun doar 80% din salarii.
Dac am primit 320 lei, care este salariul meu lunar?
5. EXERSEZ
Determin mintal:
1
2
2
din 20,
din 25,
3
3
din 60,
din 45,
1
1
3
din 100, din 28, din
5
4
7
20
40
din 50, din 300.
100
100
63,
din 64,
din 100,
din 10,
6.
FRACII N PROBLEME
Rezolvai problemele i discutai n grup modalitatea de rezolvare a fiecreia.
a. Punctajul maxim care poate fi obinut la testul scris de la examenul pentru obinerea carnetului de
ofer este de 26 de puncte. Mdlina a obinut
12
13
din punctaj. Cte puncte a obinut la test?

3
b. ntr-un departament al unei firme lucreaz 32 de persoane, dintre care

autobuzul. Cte persoane vin la firm cu autobuzul?
c. ntr-o coal sunt 798 de elevi.
d.
10
vin la firm cu
din numrul elevilor sunt fete. Cte fete sunt n coal?
din angajaii unei firme nu au copii. Firma are 510 angajai. Determinai numrul de angajai
care au copii.
tp
ilo
e. Unul din cinci tineri ntre 16 i 20 de ani au condus n anul

2004 sub influena alcoolului dezvluie raportul
guvernamental al Statelor Unite ale Americii din decembrie
2004. Dac n S.U.A. sunt 20 de milioane de tineri cu vrste
ntre 16 i 20 de ani, ci tineri au condus sub influena
alcoolului n 2004? (informaie preluat de pe site-ul ASAP
Family http://www.asapfamily.com/news/drive.htm)
N PROBLEME
7. PROCENTE
Rezolv problemele, compar rezultatele cu ale colegului tu i
ec
discut modalitile de rezolvare cu toi colegii.
Pr
oi
a. La alegerile pentru preedinia Asociaiei TIME, 2268 persoane au

votat pentru Mirela V., 8820 persoane au votat pentru Leo T. i 1512
persoane au votat pentru Vlad G. Ce procent din voturi a avut fiecare
candidat, tiind c fiecare membru al asociaiei a votat pentru unul din
candidai?
b. Dobnda oferit de o banc pentru depozitele n lei este 11% pe an.
Ce dobnd voi primi dup un an, dac depozitul meu este 500 de lei? Dar dup 5 luni? Dar dup
2 ani, dac dobnda primit pe primul an s-a capitalizat (adic a fost depus automat n cont)?
Dincolo de lecie
Rezolv problemele i explic n scris cum ai gndit rezolvarea lor.
haine,
a. Eva cheltuiete jumtate din salariul ei pe mncare i chirie, 25% din salariu pe
pentru petrecerea timpului liber i reuete s economiseasc n fiecare an 120 de lei.
12
Maria cheltuiete 50% din salariul ei pe mncare i chirie,
pe haine,
12
pentru petrecerea
timpului liber i reuete s economiseasc n fiecare an 120 de lei. Estimeaz cine

ctig mai mult, Eva sau Maria? Argumenteaz-i rspunsul. Reprezint prin desen fiecare din
cele dou situaii. Calculeaz venitul anual al Evei n mai multe moduri. Calculeaz venitul
anual al Mariei.
b. O pereche de blugi cost 80 de lei la magazinul de pe strada mea. Luna aceasta, magazinul ofer
o reducere de 20%. Pot s mi cumpr blugii, dac am 60 lei? Argumenteaz-i rspunsul.
III.
TITLUL CAPITOLULUI
NUMERE
RAIONALE
Fracii zecimale
Matematica din jur

COMUNIC
1. NUMERELE
ncepnd cu anul 1995, din patru n patru ani, Romnia a participat, mpreun cu alte ri din lume, la
studiul TIMSS1, iniiat de Asociaia Internaional pentru Evaluarea Rezultatelor din Educaie. n anul
1995, elevii romni testai la matematic (clasa a VIII-a) au obinut 474 de puncte, n 1999 au obinut
472 puncte, n 2003 475 puncte i n anul 2007 461 puncte. Cel mai mare punctaj a fost obinut de
elevii din Singapore: 609 puncte n 1995, 604 n 1999, 605 n 2003 i 593 n 2007. Pentru a interpreta
corect rezultatele obinute de elevi, s-a fcut un studiu2 legat de condiiile pe care le au acas elevii
care au participat la test. Datele acestui studiu se gsesc n tabelul de mai jos:
68%
78%
87%
% elevi
care au
acas un
dicionar
% elevi
care au
acas mai
mult de 25
de cri
49%
50%
75%
472
582
502
% elevi
care au
acas un
birou
ilo
Romnia
Hong Kong
S.U.A.
% elevi
care au
acas un
calculator
de buzunar
58%
97%
96%
55%
97%
95%
tp
ara
Punctaj
obinut
n 1999
ec
Ce v spun datele din tabel? Ce fel de numere sunt cele din

ultima coloan? Ai mai ntlnit astfel de numere? Dac da, n ce
context? Discutai.
oi
Descoper i nva
Pr
LA FRACII LA NUMERE CU VIRGUL

2. DE
Utiliznd un calculator de buzunar, calculeaz valorile
urmtoarelor fracii prin mprirea numrtorului la numitor:

1
1
3
7
4
1
1
2
5
, , , , , , , , ,
4
2 10
2
8
3
5
9
4
14
5
25
245
, , , .
10 100 1000 100
(Linia de fracie nseamn operaie de mprire).

Scrie toate rezultatele obinute n caiet.
Lucrai n perechi pentru a rspunde la urmtoarele
ntrebri: Ce au n comun toate valorile pe care le-ai obinut
lucrnd cu fracii subunitare? Cte cifre ai obinut dup
virgul n fiecare caz? Ce crezi c determin numrul de
cifre de dup virgul? Compar scrierea fiecrei fracii
cu scrierea valorii pe care ai obinut-o. Se regsesc
aceleai cifre? Dac da, n ce situaii?
Crezi c ai putea scrie valoarea unei fracii fr a utiliza
calculatorul? Dac da, n ce condiii?
The Trends in International Mathematics and Science Study.

realizat de Eric A. Hanushek i Javier A. Luque,
http://edpro.stanford.edu/eah/papers/TIMSS.pdf
1
2
% elevi
care au
Media de
acas un
vrst a
calculator
elevilor
(computer)
17%
15
37%
14,4
54%
14,3
Reine
Valoarea unei fracii ce se
obine prin mprirea numrtorului la numitorul fraciei
se numete fracie zecimal.
Fiecare cifr dintr-o zecimal
are o semnificaie legat de
poziia ei n numr. De
exemplu: pentru numrul
34,56, avem 3 cifra zecilor,
4 cifra unitilor, 5 cifra
zecimilor, 6 cifra sutimilor;
numrul se poate
descompune ca sum astfel:
1
1
3 10 + 4 + 5 + 6 .
10
100
Numrul 34,56 se citete
treizeci i patru i 56 de
sutimi sau, n limbajul
curent, se utilizeaz varianta
treizeci i patru virgul
cincizeci i ase.
Fraciile care au la
numitor puteri ale lui 10,
100, 1000 se scriu foarte
uor ca fracii zecimale. De
exemplu:
3
234
= 0,3; = 2,34;
10
100
45
= 0,045.
1000
3. EXERSEZ
Citete textele de mai jos i rspunde cerinelor.
Reine
a. Citete fraciile zecimale 0,23; 1,25; 3,25; 4,5; 0,75; 4,24.

Ordoneaz-le cresctor i reprezint-le pe axa numerelor. Scrie-le
sub form de fracii.
4 2 12 3
b. Scrie urmtoarele fracii ca fracii zecimale:
, , , .
10 4 5 2
Fraciile zecimale se pot

reprezenta pe axa numerelor.
Citete fraciile zecimale pe care le-ai scris. Reprezint-le pe axa

numerelor i ordoneaz-le cresctor. Compar rezultatele obinute
cu cele obinute de unul dintre colegii ti.
c. Compar:
i 0,65;
i 2,5; 0,5 i
360
720
. Explic-i colegului
cum ai procedat pentru a face comparaia.

d. Scrie dou fracii zecimale mai mici dect
1
.
2
Scrie dou fracii
oi
ec
tp
DOBNZI
Gndii mpreun i rezolvai problema:
Dobnzile la
vedere (pe an)
acordate de diferite
bnci pentru
depozite n lei sunt:
0,5% (Bank of
Cyprus), 0,1%
(Leumi, Volksbank,
UniCredit iriac
Bank etc.), 0,25%
(BRD-GSG, Piraeus
Bank) sau 0,15%
(Banca Transilvania,
CEC Bank). Care
dintre bnci ofer cea
mai mare dobnd?
Care ofer cea mai
mic dobnd? Ce
dobnd vei primi
dup 6 luni, la BRDGSG dac ai depus n
cont 500 lei?
Pr
4.
ilo
zecimale mai mari dect 1,2 i mai mici dect 1,3. Discutai.
n cazul a dou fracii scrise

sub form zecimal, se
compar cifrele care ocup
aceeai poziie n cadrul
numrului. De exemplu:
2,34 2,39 pentru c: 2 = 2,
3 = 3 i 4 < 9.
Dac fraciile zecimale au
mai mult de trei cifre dup
virgul, se lucreaz cu
aproximrile lor prin lips;
altfel spus, se consider doar
primele dou cifre de dup
virgul.
Dincolo de lecie
PROIECT NUMERE N MESERIE
Descrie utilizarea numerelor i a operaiilor cu numere n meseria pe care o practici sau n
meseria pe care i-ai ales-o. Dac este nevoie, nainte de a realiza descrierea, colecteaz
informaii despre utilizarea numerelor n meseria pe care doreti s o practici.
III.
TITLUL CAPITOLULUI
NUMERE
RAIONALE
Operaii
cu fracii zecimale
Matematica din jur

NUMERE LA TIRI
7% dintre europeni folosesc bicicleta ca principal
mijloc de deplasare; media nu e mare dac o comparm
cu numerele din ri precum Olanda (31%), Danemarca, Ungaria
(fiecare cu cte 19%) sau Suedia (17%). Romnia se afl totui
sub media continentului: doar 5%. (tire preluat de pe site-ul
Think Outside the Box1)
Din 2000 i pn n 2009, la nivelul U.E., ponderea tinerilor
cu vrsta cuprins ntre 18 i 24 de ani care au cel mult 8 clase a
sczut de la 17,6% la 14,4%, Romnia situndu-se n prima parte
a clasamentului din punct de vedere al progreselor, reducerea, n
cazul nostru, fiind de la 21,2% n 2000, la 16,6% n prezent.
(tire preluat de pe site-ul Fundaiei Dinu Patriciu2).
ilo
1.
Reine
Pr
oi
ec
tp
Datoria public a Romniei a ajuns la 214 miliarde lei la

mijlocul acestui an (N.A. 2011), echivalentul a 39,4% din PIB,
arat datele publicate de Ministerul Finanelor Publice. La
sfritul anului trecut, Romnia avea o datorie public de 194,4
miliarde lei (37,86% din PIB), n cretere de la 109,1 miliarde lei
(21,65% din PIB) la finele anului 2008. (tire preluat de pe
site-ul Business Forum3).
Citii cu atenie textul fiecrei tiri. Calculai diferenele dintre

procentele prezentate n textul fiecrei tiri, discutai rezultatele
i prezentai modul n care ai lucrat. Analizai apoi informaia
cuprins n cele trei tiri.
Descoper i nva
2.
Operaiile de baz cu
fracii zecimale sunt: adunarea, scderea, nmulirea,
mprirea. Pentru a aduna
sau scdea dou fracii
zecimale, acestea se aaz
una sub alta, n aa fel nct
virgulele s ocupe aceeai
poziie. Dac unul din
numere este natural, atunci
considerm c dup virgul
are cifre de 0.
Exemplu:
234,34 + 72,36 15,61+
1,40
23,45
3
235,74
48,91
18,61
Pentru a nmuli dou
fracii zecimale, se
efectueaz nmulirea
numerelor neinnd seama
de virgul, iar la rezultat
desprim attea cifre
zecimale cte au cele dou
numere zecimale mpreun.
Exemplu:
0,175 3,5 = 0,6125.
mprirea fraciilor
zecimale se face n acelai
mod ca n cazul numerelor
naturale. nmulim att
dempritul, ct i
mpritorul cu acea putere
a lui 10 care transform
mpritorul n numr
ntreg. Exemplu:
33 : 6,5 = 330 : 65 = 5,07.
mprirea unei fracii zecimale cu o putere a lui 10 se
face mutnd virgula spre stnga, peste un numr de cifre
egal cu exponentul puterii.
CUM CALCULM CU NUMERE ZECIMALE?

Rezolvai problemele de pe pagina urmtoare. Discutai despre modalitatea de rezolvare a
fiecrei probleme i despre cum ai efectuat calculele.
http://totb.ro/?p=19967
https://www.fundatiadinupatriciu.ro/ro/media_room/stiri/450
3 http://www.business-forum.ro/business/financiar/30111-datoria-public-a-romaniei-aproape-de-40.html
1
2
a. Un kg de zahr cost 4,9 lei i un ou cost 0,4 lei. Cumpr 3 kg de zahr i 22 ou. Ci lei voi primi
rest de la trei bancnote de 10 lei?
b. Pentru 4 porii de glute din cartofi cu brnz i ceap sunt necesare: 0,6 kg cartofi, 0,25 kg fin,
0,2 kg brnz de vaci, 0,2 kg ceap, 0,15 kg margarin. Ce cantiti sunt necesare pentru 10 porii?
c. Un trening cost 40,95 lei la magazinul Sport i 40 lei la magazinul unde lucrez. La magazinul
Sport au reducerea cumperi i plteti dou treimi din pre, iar la magazinul unde lucrez avem o
reducere de 30%. Unde cost treningul mai puin?
3. EXERSEZ
a. Lucrnd n perechi, estimai rezultatele i apoi efectuai
calculele:
23,02 + 32,56
45,24 + 6,09
81,23 + 55,29
94,37 + 101,235
81,24 + 0,24
85,32 + 34,2
102,34 51,35
42,39 25,391
14,23 0,9
324,25 102,45
56,22 20,44
81,34 0,23
5,1 2
2,31 4,5
10,5 0,2
35,3 0,1
235,6 0,01
8,34 50
8 : 1,6
32,14 : 10,3
45 : 2
74,24 : 0,1
45,13: 12,1
1,6 : 4,8
Reine
Ordinea efecturii operaiilor cu fracii zecimale este
aceeai cu ordinea efecturii
operaiilor cu numere ntregi.
tp
ilo
Verificai rezultatele pe care le-ai obinut cu ajutorul

calculatorului de buzunar. Comparai estimrile pe care le-ai fcut cu rezultatele operaiilor.
Discutai despre modalitile n care ai realizat estimrile.
b. Lucrnd n perechi, efectuai calculele:
80,7 : 0,3 2,7
21,8 : 0,2 + 1,7 2
918 : 6 4,80 + 2 + 48,62
830 : 5 + 4,4 + 3,1
(630 : 7) (4,80 + 35,46)
0,63 : 0,7 25, 6 + 2 .
343 : 7 2,8
1,5 : 0,03 + (51,2 2)
Verificai cu ajutorul calculatorului
76,5 : 0,5 3,9 2,7 2,4 726 : 6 (5,24 +1)
de buzunar dac ai lucrat corect.
oi
CTIGURI I CUMPRTURI
Gndii mpreun i rezolvai problemele de mai jos:
a. Gelu lucreaz la cantina unei firme. El i ncepe munca n fiecare diminea la ora 5:20
i pleac acas la ora 11:20. Lucreaz 5 zile pe sptmn i este pltit cu 3,5 lei pe ora lucrat. Ct
ctig Gelu ntr-o sptmn? Dar ntr-o lun?
b. Un euro este 4,2418 lei. Fratele meu mi-a trimis din Spania 350 euro. mi pot cumpra, din
aceast sum, un calculator care cost 1301,5 lei din aceast sum? Argumentai rspunsul.
Pr
4.
ec
Dincolo de lecie
Corina i Daniel au musafiri la mas. S-au gndit s i serveasc pe prietenii lor cu o prjitur
1
cu mere. Pentru o tav de prjitur au nevoie de 1 kg de mere,
kg zahr, 0,2 kg unt, 3 ou, 0,30
4
kg fin, 1 plic de zahr vanilat i o lmie. Pentru c vor veni 15 persoane i pentru c prjiturile
fcute de cele dou gazde sunt foarte apreciate, Corina i Daniel doresc s fac dou tvi de
prjitur. Mergi la magazin i afl preurile tuturor produselor necesare pentru prjitur i
calculeaz suma necesar pentru achiziionarea lor.
PROIECT REETE DE CRCIUN
Popoare diferite srbtoresc Crciunul diferit. n cadrul acestui proiect vei prezenta reete de
mncruri tradiionale de Crciun ce se servesc n diferite ri ale lumii. Vei putea alege minim
cinci ri. Prezentarea reetelor nseamn o list a ingredientelor i cantitilor corespunztoare
necesare pentru prepararea mncrii. Apoi vei calcula cantitile necesare pentru a pregti
respectivul fel de mncare pentru 25 de persoane.
III.
TITLUL CAPITOLULUI
NUMERE
RAIONALE
Numere raionale
Matematica din jur

NUMERE N ZIARE
n ultimii 15 ani, n ara noastr au disprut, ca urmare a
defririlor ilegale, pdurile de pe o suprafa de peste trei sute
de mii de hectare. La ora aceasta, n Romnia, suprafaa declarat a
pdurilor este de 6,3 milioane de hectare, ceea ce reprezint doar 26,7%
din suprafaa total a rii.... Toate aceste lucruri au accentuat eroziunea
solului i schimbrile climaterice, fenomen care, de altfel, se manifest la
nivel global. (Romnia Liber, 15 iulie 2005).
Reprezentai prin desen suprafaa declarat a pdurilor i suprafaa defriat n ultimii 15 ani.
Pornind de la textul preluat din ziar i de la afirmaia: Calamitile naturale sunt cauzate i de
defriarea pdurilor, discutai n grup i rspundei la ntrebarea:
Ce putem face noi acas, la coal sau n comunitate pentru a diminua defriarea pdurilor?
Rezolvai problema: Familia Gapar colecteaz separat deeurile de hrtie. n fiecare sptmn se
strng aproximativ 0,5 kg de hrtie. Cte kg de hrtie colecteaz familia Gapar ntr-un an? Dac prin
reciclarea a 50 de kg de hrtie se salveaz o zecime dintr-un copac, n ci ani va salva familia Gapar
un copac?
ilo
1.
Pr
oi
ec
tp
AM... CINE ARE...?

2. EU
Fiecare va primi o carte de joc. De data aceasta, crile de joc vor fi astfel:
Fiecare din voi va avea o carte de joc... i pentru c profesorii sunt ntotdeauna privilegiai, prima
carte de joc este a profesorului/ profesoarei. Trebuie s fii ateni i s efectuai calculul pe care l
propune cel ce citete cartea. Cu siguran c unul din voi are rspunsul. Citete rspunsul i
adreseaz ntrebarea scris pe cartea ta de joc. Ultima carte de joc nu va mai conine nici o
ntrebare. Ea va conine doar rspunsul la ntrebarea precedent i apoi este scris sfrit.
Descoper i nva
FRACII
3. ALTE
Citete textele de mai jos i rspunde cerinelor:
1
5
1
9
,
,
,
. Reprezint-le pe axa numerelor, ordoneaz-le
a. Se consider numerele
4
2
3
2
1
1
cresctor, scrie-le sub form de fracii zecimale, compar-le cu 0, apoi cu
, apoi cu
.
2
2
Reprezint numerele pozitive cu ajutorul figurilor geometrice.
Discutai n grup.
b. Se consider numerele: 0,75; 1,25; 2,5; 3,25. Reprezint-le pe axa numerelor, ordoneaz-le
cresctor, scrie-le sub form de fracii, compar-le cu 0, apoi cu 0,5, apoi cu 1,5. Reprezint
numerele pozitive cu ajutorul figurilor geometrice.
Discutai n grup.
EXTRAS DE CONT I MULTE ALTE NUMERE

4. UN
Citete textul de mai jos i ndeplinete sarcinile.
Acesta este extrasul meu de cont din prima sptmn a lunii

decembrie (am notat cu sumele pe care nu pot s le citesc
de pe extras din cauza unei erori de imprimare):
Data
Debit (pli
din cont)
Denumire
Sold iniial la 1.12.2011

1.12.11 Dobnd sold
3.12.11 ATM (retragere)
4.12.11 Tranzacie Oranges
6.12.11 Tranzacie M & N
8.12.11 Alimentare automat
Suma micrilor
Sold la 9.12.2011
Reine
Credit (intrri
n cont)
325,7
2,88
120
290,34
226,12
50
1 5
6
3
= = ;
tp
4 4
4
2
CALCULEZ CU NUMERE RAIONALE
1
1
3
Efectueaz calculele i apoi verific rezultatele cu ajutorul unui
1 ( ) = 1 + = ;
2
2
2
calculator de buzunar.
2
1
2
( ) = ;
3
5
15
5
5
0,5 + 1,3 1,5
2 2,3
2
6
6
(0,25) (0,5) = 0,125.
13 1
5
2
1
+ + ( )
3,2 4,51 0
0,5 :
36 9
9
3 0,3
92
1
2
7
+ (7,5) 2,7
(0,75) + 0,5 (0,25) ( 0,5) : + (0,1)
10
2
3
3
1 1,65
oi
ec
5.
ilo
Citete toate numerele din extrasul de cont. Stabilete

semnificaia fiecrui numr. Scrie sub form de fracie toate
fraciile zecimale care apar n extrasul de cont.
Estimeaz suma pltit din cont i sumele de bani care au
intrat n cont. nlocuiete ... din tabel cu valorile
corespunztoare. Rspundei la ntrebarea: Ce fel de numere sunt
numerele care apar n extrasul de cont? Discutai n grup.
a
Numerele de forma ,
b
unde a i b sunt numere
ntregi i b 0, se numesc
numere raionale. Mulimea
numerelor raionale se
noteaz cu Q. Numerele
naturale, numerele ntregi i,
evident, fraciile (scrise sub
orice form) sunt numere
raionale.
Operaiile de baz cu
numere raionale sunt:
adunarea, scderea,
nmulirea, mprirea.
Aceste operaii se efectueaz
innd cont de regulile
efecturii operaiilor cu
numere ntregi i, respectiv,
cu fracii. De exemplu:
Pr

DE NUMERE N MULIMEA NUMERELOR RAIONALE!
6. CE
Argumenteaz afirmaia: numerele naturale i numerele ntregi sunt numere raionale.
Lucreaz mpreun cu unul din colegii ti. Prezentai argumentul vostru celorlali colegi.
RAIONALE N GEOGRAFIE
7. NUMEREGndii
mpreun i rezolvai problema:
Dac, pe o hart, 1 cm reprezint 30,5 km n teren, ci km reprezint n teren 4,8

cm de pe hart?
Dincolo de lecie
Rezolv problema i explic n scris cum ai gndit rezolvarea ei:
Vaca lui Ion este destul de slab, i, totui, nc d 11,5 l lapte pe zi. Ion are patru
4
copii, astfel c el vinde doar
din lapte la o firm de comercializare a laptelui,
5
care i pltete 1,2 lei pe litrul de lapte. Ce cantitate de lapte d vaca lui Ion ntr-o lun
(consider c luna are 31 de zile)? Ce cantitate de lapte vinde Ion ntr-o lun? Ct ctig
Ion din vnzarea laptelui ntr-o lun? Ce cantitate de lapte bea zilnic fiecare copil din
familia lui Ion dac laptele nevndut este mprit n mod egal ntre copii?
III.
TITLUL CAPITOLULUI
NUMERE
RAIONALE
Numere raionale
n probleme
Matematica din jur

PROBLEME
1. DESPRE
Problema nu este c exist probleme. Problema este c gndim c este o problem dac avem
probleme. Theodore Isaac Rubin, scriitor, 1923
Comentai citatul de mai sus.
oi
Distracie dou zile
ilo
Cost
23,8 lei/persoan
11,2 lei/ persoan/ noapte
10,2 lei/ zi/ persoan
Aici e clar c putem scrie orict dar, hai, s spunem
c ar trebui cel puin 25 lei/ persoan/ zi
ec
Tip de cheltuial
Transport cu trenul personal clasa a II-a
de la Cluj-Napoca la Baia Mare
2 nopi de cazare
Mncare pentru 2 zile i jumtate
tp
Doresc s m duc mpreun cu prietena mea,

Mdlina, la Srbtoarea Castanelor din Baia Mare.
Dou zile de distracii nu e puin lucru... Cristina i
Andrei au fost anul trecut i impresiile lor au fost
grozave!... Singura problem este c trebuie s facem
rost de bani ca s putem merge. Ne-am gndit
mpreun la cheltuielile presupuse de un astfel de
drum i le-am scris ntr-un tabel:
O PROBLEM
2. AM
Citete cu atenie textul de mai jos.
Pr
Avem 150 lei. Nu am fcut calculul, dar se pare c nu ne ajung. Mdlinei i-a venit o idee
grozav. Ea ar putea obine aprobare s vindem prjituri de cas la meciurile de baschet de la
Sala Sporturilor. Ideea este cu att mai bun cu ct noi facem nite preparate delicioase.
Specialitile noastre sunt ilerele i covrigeii srai. Pentru 20 de ilere avem nevoie de 0,3 kg
fin, 1 pachet de unt de 200 grame, 200 grame de zahr, 150 grame de nuci mcinate, 3 linguri
de cacao i jumtate de borcan de gem. Nuci nu trebuie s cumprm pentru c are bunica un
nuc n grdin i ne d cte nuci vrem. Putem vinde ilerele cu 1,6 lei/ bucata. Pentru 60 de
covrigei srai avem nevoie de 0,5 kg fin, 150 grame unt, 2 ou, 200 ml smntn, 20 grame
drojdie, o linguri ras de zahr, o linguri de sare, o linguri de chimion. Covrigeii i putem
vinde n pungi de 300 grame (adic
20 de covrigei), la un pre de 5
Produs
Pre
lei/ punga. Preul
1 kg fin
2,95 lei
ingredientelor este n tabelul
200 grame unt
5,13 lei
alturat.
Ne-am luat inima n dini i
1 kg zahr
4,9
lei
am cumprat, din economiile
200 grame cacao
10,12 lei
noastre, ingredientele pentru
1 borcan de gem
4,46 lei
prjituri i i-am pltit lui
1 ou
0,4
lei
Tudor 5 lei pentru un poster de
800 grame smntn
8
lei
reclam. Am fcut 120 de
100 grame drojdie
8,91 lei
ilere i 18 pungi de covrigei.
100 grame chimion
4,13 lei
Am vndut tot, ba chiar am
Pungi alimentare 100 buci
2,69 lei
mai fi putut vinde dac am fi
erveel
pentru
ambalat/
servit
iler
100
buci
3
lei
avut mai multe prjituri.
Descoper i nva
CUM O REZOLV?
Lucrai n grupe, utilizai algoritmul de rezolvare a problemelor de la lecia I.3. i efectuai
calculele n caiet pentru a rspunde la urmtoarele ntrebri:
De ce sum minim au nevoie Mdlina i prietenul ei pentru a merge la Srbtoarea Castanelor de
la Baia Mare? Ct au ctigat ei din vnzarea ilerelor? Ct au ctigat din vnzarea covrigeilor? Ct
au cheltuit pentru prepararea i comercializarea ilerelor? Ct au cheltuit pentru prepararea i
comercializarea covrigeilor? Ce este mai convenabil s vnd: covrigei sau ilere? Ce sum au
ctigat? completai enunurile din chenarul a) de mai jos. Ce sum au cheltuit? completai
enunurile din chenarul b) de mai jos. Au avut profit sau pierdere? completai enunurile din
chenarul c) de mai jos. Le ajung banii ctigai pentru a merge la Srbtoarea Castanelor? Dac nu,
ce sugestie le dai? Discutai cu ntreaga clas rspunsurile pe care le-ai dat.
a. Suma ctigat
Suma ctigat din vnzarea ilerelor
Suma ctigat din vnzarea covrigeilor
TOTAL ctig
ilo
ec
c. Ctig sau pierdere?

Sum ctigat
Sum cheltuit
Profit/ pierdere
ingrediente ilere
ingrediente covrigei
ambalaj
reclam
tp
b. Suma cheltuit
Suma cheltuit pentru
TOTAL cheltuit
buc 1,6 lei =

pungi 5 lei =
3.
lei
+ lei
lei
lei
+ lei
+ lei
+ lei
lei
lei
lei
lei
Pr
oi
Am ctigat sau am pierdut? nc nu tim, dar se poate afla. Oricum, a fost o experien
interesant. i dac am i ctigat din aceast prim afacere pe care am fcut-o, m gndesc serios
s-mi fac o mic firm, s amenajez un mic laborator, s-mi cumpr ustensile performante, un cuptor
mai mare Va trebui atunci s pltesc i gazul, apa, salubritatea i chiar s cumpr de la bunica
nucile de care am nevoie la prepararea prjiturilor.
4.
PROBLEME TOT APAR

Lucrai n grupe i rspundei la ntrebrile de mai jos:
Dac Mdlina i prietenul ei doresc s-i cumpere un calculator la un pre de 1500 lei, ce
strategie de vnzare a ilerelor i covrigeilor le sugerai? Propunei strategii realiste..., nu v gndii
c ar putea vinde la un meci de baschet, unde sunt cam 1000 de spectatori, 3 milioane de ilere!
Nu uitai c ei nu au ajutor la buctrie. Argumentai strategia propus prin calcule.
Dincolo de lecie
S PLNUIM O EXCURSIE (UN TURNEU)
5. PROIECTUL
n cadrul proiectului vei avea de realizat planul/ proiectul unei excursii (unui turneu) n trei ri din
Europa. Vei face calcule referitoare la distana parcurs, costul total al excursiei (turneului), vei prezenta
informaii despre moneda rii respective, rata de schimb i vei calcula costurile excursiei (turneului) pe
teritoriul fiecrei ri n moneda rii. Cteva idei despre aspectele pe care ar trebui s le iei n considerare n calculul costului total al excursiei (turneului) le gseti n cadrul activitii 2 din aceast lecie.
NUMERE RAIONALE
Autoevaluare
Completeaz propoziiile 1-5 i 7-10.
1. Am nvat despre numerele raionale:
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
2. Reprezint numere raionale prin desen cu ajutorul .............................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
3. Compar numere raionale dac ............................................................................................

.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
tp
ilo
4. Calculez corect valoarea unei expresii cu numere raionale dac n expresie apar
operaiile: ...................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
ec
5. Lucrez cu uurin cu procente dac ...................................................................................

.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
fracii;
fracii zecimale;
procente.
oi
6. Mi se pare mai uor s rezolv exerciii i probleme n care apar:

(Marcheaz cu X csua prin care afirmaia devine adevrat.)
Pr
III.
7. Parcurgnd aceast unitate de nvare, mi-am demonstrat c sunt capabil s rezolv

probleme n care .......................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
8. Am contribuit la activitile n perechi/ pe grupe/ cu ntreaga clas atunci cnd:

..........................
.....................................................................................................................................................
9. n parcurgerea acestei uniti de nvare m-am simit bine atunci cnd ..........................
.................................................. pentru c ................................................................................
.....................................................................................................................................................
10. Mi-ar fi plcut ca pe parcursul acestei uniti de nvare s ...........................................

.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Numere reale
Pr
oi
ec
tp
ilo
IV
IV.
NUMERE REALE
Numere iraionale: scriere, citire,

reprezentare prin aproximri
Matematica din jur
1. CUVINTE
Gndete-te la semnificaia cuvintelor raional i iraional. Eventual, folosind un dicionar al
limbii romne, reamintete-i definiia numerelor raionale i formuleaz o definiie pentru

conceptul de numr iraional. Prezint colegilor definiia i apoi stabilete elementele comune i
cele ne-comune ale tuturor definiiilor formulate.
Descoper i nva
PTRATE, CERCURI NUMERE
a. Deseneaz un cerc cu raza 10 cm, decupeaz-l, msoar circumferina (lungimea) cercului
cu un metru de croitorie i calculeaz raportul dintre lungimea cercului i diametrul
acestuia. Precizm c diametrul cercului este un segment de dreapt ce unete dou puncte de pe cerc,
trecnd prin centrul cercului. Comparai lungimea cercului cu diametrul acestuia.
ilo
2.
ec
tp
b. Deseneaz un cerc de raz 20 cm, decupeaz-l, msoar

circumferina cercului cu un metru de croitorie i calculeaz raportul
dintre lungimea cercului i diametrul acestuia. Comparai lungimea
cercului cu diametrul acestuia.
c. Comparai valorile celor dou rapoarte pe care le-ai calculat n
cadrul activitilor 2.a i 2.b. Discutai.
Pr
oi
d. Deseneaz dou ptrate cu lungimea laturii de 1 dm,

decupeaz-le i apoi taie fiecare dintre ptrate dup o
diagonal. Construiete un ptrat cu cele patru triunghiuri
obinute. Msoar lungimea laturii noului ptrat cu o rigl gradat i
noteaz-o pe o foaie. Comparai rezultatele msurrii.
e. Determinai aria noului ptrat ca sum a ariilor celor dou ptrate
decupate. Discutai dac se poate determina lungimea laturii noului
ptrat folosindu-v de faptul c aria ptratului este egal cu l2, unde l
este lungimea laturii ptratului.
3.
FRACII VERSUS NUMERE IRAIONALE

Citete textul de mai jos:
Fraciile reprezint tot ceea ce este necesar pentru tranzaciile comerciale, dar ele nu sunt
suficiente pentru matematic. Grecii antici, de pild, au descoperit, spre marea lor tristee, c
radicalul din 2 nu poate fi reprezentat exact printr-o fracie. Adic, multiplicnd o fracie prin ea
nsi, nu vei obine exact doi. Vei putea ajunge foarte aproape de exemplu, ptratul
lui 17 este 289 , dar numai dac ar fi 288 ai obine doi. Dar nu este aa, iar dumneavoastr nu ai
144
144
12
obinut doi i nu vei obine niciodat, orict v vei strdui.
Rdcina ptrat a lui 2, notat de obicei 2 , a fost din acest motiv numit iraional. (Stewart Ian,
Numerele naturii Ireal realitate a imaginaiei matematice, Humanitas, Bucureti, 1999, p. 42)
Recitii definiia conceptului de numr iraional formulat n

cadrul activitii 1 i, folosind informaia din textul de mai sus,
reformulai definiia. Discutai n grup.
3.
Reine
APROXIMRI
Folosind valorile pe care le-ai obinut n cadrul activitii
2, determinai o valoare apropiat de valoarea numerelor
2 i . Stabilii cum anume se poate determina o valoare apropiat
de valoarea numrului iraional 7 . Discutai n grup.
Numerele iraionale sunt

numerele care nu se pot
reprezenta printr-un raport
de numere ntregi.
Numrul a, care are
proprietatea c a2 = 2, se
noteaz cu 2 , se citete
radical din doi i este un
numr iraional. Alte
exemple de numere
iraionale sunt: 3 , 5 ,6 ,7
etc.
4. EXERSEZ
a. Citete unui coleg numerele: 13, 10, 17, 143, 500, 6101.
b. Scrie numerele: radical din 14, radical din 21, radical din 18.
c. Citete cu atenie i apoi explic-i colegului tu raionamentul:
tim c 32 = 9 < 10 < 16 = 42 , deci 3 <10 < 4, adic 10 are o
valoare cuprins ntre numerele 3 i 4.
ncadreaz numerele 13, 10, 17, 143, 500 ntre dou numere
naturale consecutive, folosind raionamentul de mai sus.
ilo
31
Valoarea
estimat a lui
a
Ptratul valorii
estimate a lui a
(l notm cu b)
Diferena
dintre a i b
Punctaj
5,552 = 30,8025
31 30,8025 = +0,1975
+0,1975
oi
Numrul
format (l
notm cu a)
ec
tp
ZARURI I RADICALI
Citii cu atenie textul de mai jos i apoi, n grup,
parcurgei pe rnd toi paii jocului, respectnd
instruciunile din text.
Dai cu zarul de dou ori i formezi un numr din cele dou cifre
(prima cifr reprezint cifra zecilor i a doua cifra unitilor).
Fiecare membru al grupului estimeaz valoarea radicalului din
numrul format printr-o fracie zecimal cu 2 zecimale i apoi
completeaz o linie ntr-un tabel de forma:
Pr
5.
5,55
Prima linie a tabelului conine un exemplu: am dat cu zarul i prima cifr a fost 3, iar a doua cifr a
fost 1, adic am format numrul 31. Pentru c 52 = 25 < 31 < 36 = 62, concluzionez c 5 < 31 < 6 i
pentru c de la 25 la 31 sunt 6 uniti i de la 31 la 36 sunt 5 uniti, estimez c 31 are o valoare
aproximativ egal cu 5,55.
Punctajul final al fiecrui juctor se calculeaz efectund suma punctajelor. Ctigtorul jocului
este cel care are punctajul cel mai mic.
Dincolo de lecie
Reine
Rspunde n scris la ntrebarea: Este numrul 81 un numr

iraional?
Argumenteaz rspunsul (n scris).
Numrul (se citete pi), definit ca raportul dintre lungimea unui cerc i diametrul
su, este un numr iraional.
IV.
NUMERE REALE
Numere reale
Matematica din jur
1.
ALTE NUMERE?
Citete textul de mai jos:
Cea mai simpl cale de a lrgi sistemul numerelor pentru includerea iraionalelor este
folosirea numerelor aa-zis reale un nume neadecvat, n msura n care aceste numere au doar
valori aproximative i sunt reprezentate cu ajutorul zecimalelor care merg la nesfrit. De exemplu,
= 3,14159..., unde punctele indic un numr infinit de cifre. Cum pot fi reale nite numere pe care
nici nu le poi scrie complet? Dar numele a prins probabil datorit faptului c numerele reale
ntrupeaz multe dintre intuiiile noastre vizuale despre lungimi i distane (text adaptat dup Stewart
Ian, Numerele naturii Ireal realitate a imaginaiei matematice, Humanitas, Bucureti, 1999, p. 43).
Rspundei la ntrebrile:
Ce fel de numere formeaz mulimea numerelor reale? Exemplificai.

Sunt numerele reale diferite de numerele nvate pn acum? Argumentai.
Descoper i nva
ec
NUMERE REALE DE LA CUVINTE LA DESEN

Citete textul de mai jos i apoi, mpreun cu colegii ti,
reprezint printr-un desen mulimea numerelor reale.
n terminologia curent, numerele ntregi 0, 1 2, 3,... sunt cunoscute
sub numele de numere naturale. Dac includem i numerele ntregi
negative, obinem numerele ntregi. Fraciile pozitive i negative se
numesc numere raionale. Numerele reale sunt cele mai generale,
ele incluznd att numerele raionale, ct i cele iraionale.
Obinem astfel patru sisteme de numere, fiecare mai cuprinztor
dect precedentul: numerele naturale, cele ntregi, numerele
raionale i numerele reale (text adaptat dup Stewart Ian, Numerele
naturii Ireal realitate a imaginaiei matematice, Humanitas,
Bucureti, 1999, p. 43).
Prezentai i explicai colegilor reprezentarea prin desen a textului.
Pr
oi
2.
tp
ilo
Discutai cu ntreg grupul.
Reine
Mulimea numerelor reale
conine att numerele
raionale, ct i numerele
iraionale. Ea se noteaz
cu IR..
De exemplu, numerele: 1;
3
0,4; 3; 2 ; 12,36; 4 ; 0;
7
31; 713 sunt numere
reale.
Axa numerelor reale este:
3. EXERSEZ
Citete textul de mai jos i apoi, mpreun cu colegul tu, realizeaz
sarcinile de lucru.
Stadiul Parkingului Fabricii din cartierul Mrti este n acest
moment de circa 45%, termenul de finalizare asumat de constructor
fiind luna noiembrie. Pn n acest moment s-a realizat cofrarea
planeului peste demisol, cota corpului A fiind acum la nivelul
solului, cota 0, iar la corpul B s-a turnat planeul peste subsol,
ajungnd cu lucrarea la cota 1,40 m. Capacitatea parkingului este
de 310 locuri (). Suprafaa construit este de 1650 mp, iar cea
desfurat de 6600 mp. () Valoarea investiiei este de 7.243.348
lei (fr TVA) (de reinut c acest pre este cu circa 72% mai sczut
dect valoarea estimat n caietul de sarcini, care a fost de 26,2
milioane lei). (preluat din Jurnalul Municipal Cluj-Napoca, Ziar de
informare ceteneasc, nr. 56, mai-august 2011).
Fiecrui numr real i

corespunde un punct pe axa
numerelor reale. Modulul
unui numr real este
distana pe axa numerelor,
dintre punctul corespunztor numrului respectiv i
punctul corespunztor
numrului 0.
a. Citii toate numerele din text.

b. Scriei, n ordine cresctoare, toate numerele din text.
c. Reprezentai pe axa numerelor reale toate numerele din
text mai mici dect 310.
d. Aezai toate numerele din text n diagrama alturat, n
funcie de tipul acestora.

CE MI FOLOSESC NUMERELE?
4. LA
Scrie o list de cel puin zece situaii din viaa de zi cu zi
n care foloseti numere. Pentru fiecare situaie, d
Semnificaia
numerelor
tp
Tipul
numerelor
folosite
ilo
Situaie din viaa

Exemple
de zi cu zi n
de numere
care folosim
folosite
numere
exemple de numere pe care le utilizezi, stabilete ce fel de

numere sunt (naturale, ntregi, raionale, reale) i precizeaz ce
anume reprezint ele (cantiti, lungimi, pri dintr-un ntreg etc.).
Prezint colegului tu lista pe care ai realizat-o, discutai
mpreun i, apoi, utiliznd cele dou liste, completai un tabel
similar celui de mai jos:
Pr
oi
ec
Prezentai colegilor din grup tabelul pe care l-ai realizat,

discutai i, mpreun cu colegii din grup, realizai un poster
care s transmit celorlali colegi informaia cuprins n tabele.
Prezentai posterul i discutai.
Dincolo de lecie
PROIECT TOTUL ESTE NUMR

Privete cu atenie i analizeaz picturile Hardys taxi, Girasole i 3.14159 ale pictorului elveian
Eugen Jost. Identific i noteaz proprieti matematice ale unor numere i/ sau iruri de numere.
Prezint, n scris, proprietile familiilor de numere identificate i relaiile ntre numere.
Picturile sunt reproduse n anexa 2 a acestui ghid; ele pot fi vizualizate color la adresa
http://mathematik-kalender.uni-bayreuth.de/index.php?id=2741.
IV.
NUMERE REALE
Operaii cu numere reale
Matematica din jur

EU TIU CALCULA!
a. Calculeaz mintal: 45 + 46; 89 48; 11 + 107 + 9 + 43; (3,5 2 + 4 7,3 + 3 ) 0.
3 5
Explic-i colegului cum ai procedat pentru a efectua calculele.
b. Calculeaz n scris sau cu ajutorul calculatorului: 11 ( 1 + 1 ); (2)2 + [( 3 + 5 ) + 5] (3) + (25): 4;
12
3 4
2 4
5 + 2 5.
Explic-i colegului cum ai procedat pentru a efectua calculele.
Reine
ilo
Descoper i nva
tp
PRIN... REPREZENTRI PE AX
2. CALCULE
Reprezint numerele pe axa numerelor reale i apoi efectueaz
calculele:
ec
3 + 1 ; 3 + 2; 2 2 ;3 - 2 2; - - 2; 2 - 2 2 ; 2 + 2 2 .
4
EXERSEZ
Lucrnd n grupe, efectuai calculele (dac este necesar,
aproximai numerele iraionale cu fracii cu dou zecimale)
i completai tabelul:
Pr
3.
oi
Verific rezultatul fiecrui calcul cu ajutorul calculatorului de

buzunar (aproximai numerele iraionale cu fracii cu dou
zecimale). Discut cu colegii rezultatele obinute i deducei o
regul pentru efectuarea operaiilor cu numere iraionale.
1
4
32 22
52
42 33
a + b a b a b a (b + c) a b + a c
a:b
Verificai rezultatele pe care le-ai obinut cu ajutorul

calculatorului de buzunar. Discutai despre modul n care ai
realizat calculele. Comparai rezultatele pe care le-ai obinut n
coloanele 7 i 8 din tabel.
Operaiile de baz cu
numere reale sunt adunarea
i nmulirea.
Adunarea este operaia
prin care numerelor reale a
i b, numii termenii sumei,
li se asociaz numrul real
a + b, numit suma
numerelor a i b.
Dac a i b sunt numere
reale, suma dintre a i
opusul lui b, adic a + (b),
se noteaz a b i se
numete diferena
numerelor a i b.
nmulirea este operaia
prin care numerelor reale a
i b, numii factorii
produsului, li se asociaz
numrul real a b, numit
produsul numerelor a i b.
n matematic, n locul
scrierii a b se utilizeaz
ab, care este doar o
convenie de scriere. La
nmulirea numerelor reale
se aplic regula semnelor
studiat i aplicat la
nmulirea numerelor
ntregi/ raionale.
Dac a i b sunt numere
reale, b 0, definim
a:b=a1 =a .
b
b
Reine

I ANTRENOR
4. ANTRENAT
Primeti o carte de joc dintr-un pachet de cri de joc mai
oi
Dincolo de lecie
ec
tp
ilo
special. De data aceasta, crile de joc nu sunt ai, dame, regi

sau valei, ci conin exerciii de calcul cu numere reale. Lucrezi
mpreun cu un coleg.
n prima etap, tu rezolvi exerciiul de calcul de pe cartea de
joc, n timp ce colegul tu urmrete modul n care rezolvi
exerciiul, verific corectitudinea calculelor tale, te laud atunci
cnd rezolvi corect i te sprijin cnd ai nevoie, fr s rezolve
exerciiul n locul tu. Pe scurt, colegul tu se va comporta ca
un antrenor.
n etapa a doua, schimbai rolurile: tu eti antrenorul i
colegul tu rezolv exerciiul de pe cartea sa de joc.
n etapa a treia, profesorul sau membrii unei alte perechi
verific corectitudinea calculelor tale i ale colegului cu care ai
lucrat.
Reluai jocul de mai multe ori.
Dac a este numr real i

n este numr natural diferit
de 0 i 1, definim ridicarea
la putere astfel:
an = a a a a (n
membrul drept al egalitii
sunt n factori). Prin
convenie, a0 = 1 i a1 = a.
Ordinea efecturii
operaiilor cu numere reale:
n primul rnd se
efectueaz operaiile de
ordinul al
III-lea (ridicarea la putere i
extragerea rdcinii
ptrate), apoi operaiile de
ordinul al II-lea (nmulirea
i mprirea) i, n final,
operaiile de ordinul I
(adunarea i scderea).
Pr
BINGO CU NUMERE REALE

Verific n ptratul A c produsul numerelor de pe linii, coloane i diagonale este acelai.
Construiete un exemplu asemntor n ptratul B, pornind de la numerele date.
Ptrat A
1
2
2 3
6 3
1
3
6
1
3
2
Ptrat B
63
1
3
2
22
IV.
NUMERE REALE
Calcule cu numere reale

reprezentate prin litere
Matematica din jur

NUMERE, ZMBREI I LITERE
1. CUVINTE,
Citete textul de mai jos i analizeaz modul n care sunt completate rubricile tabelului. Explic-i
colegului tu modul de completare a coloanelor tabelului.
Alege un numr, apoi adun 4; dubleaz numrul obinut i din rezultat scazi 8; prin mprire la 2 vei
obine numrul pe care l-ai ales la nceput.
Textul transcris
n limbaj vizual

alege un numr
apoi adun 4
dubleaz numrul obinut
din rezultat scazi 8
prin mprire la 2, vei obine
numrul pe care l-ai ales la nceput
Textul transcris n
limbaj matematic numeric
3
3+4=7
7 2 = 14
14 8 = 6
Textul transcris n
limbaj matematic
algebric cu litere
x
x+4
(x + 4) 2 = 2x + 8
2x + 8 8 = 2x
ilo
Textul n cuvinte
6:2=3
2x : 2 = x
ec
Descoper i nva
tp
Discutai cu colegii despre avantajele i dezavantajele fiecreia din cele trei variante de transcriere a textului.
oi
ADUNM NUMERELE REALE REPREZENTATE PRIN

2. CUM
LITERE?
Gndete-te la semnificaia fiecrei operaii cu numere: ai n
Pr
vedere c printr-o liter desemnm un numr real oarecare i

dac ntr-o expresie avem dou litere, nseamn c, de fapt,
lucrm cu dou numere oarecare diferite. Efectueaz calculele
mpreun cu colegul tu i apoi verific rezultatul, atribuind cte
o valoare fiecrei litere.
5a + 4b 3a + 8b =
2a2 + 3a 7a + 4a2 =
3m 2n (4m + 5n) =
6c 2p + (3c +3) + p 4 =
2b3 + 5b 3 (b3 - 2b + 7) =
2a3b2 5ab + 4a3b2 + 2 + 1,3ab 7=
12a2b + 10ab2 32a2b + 24ab2 =
12a2 + 14a3 21a2 + 24a2 + 15a3 12,5a2 14,6a3 =
3xyz 24x2yz (4xyz + 15x2zy 20xyz) =
Reine
Termenii asemenea sunt
doi termeni n care apar
aceleai litere, literele apar
o singur dat i au acelai
exponent. De exemplu,
termenii 2a3b2 i 4,3a3b2
sunt termeni asemenea, n
timp ce termenii 2a3b2 i
8,2ab nu sunt termeni
asemenea.
ntr-o sum algebric se
poate efectua operaia de
adunare sau scdere doar
ntre doi sau mai muli
termeni asemenea.
6x2yz2 12xy2z2 (3x2yz2 23xy2z2 + 3 x2y2z) + xy2z2 15 =

4
7b3 + 15b2 3b (b3 12b + 14b2) + (23b 3b2 - b3)=
12a3b2 4a2b2 + 40a3b2 + 2a3b2 1,8 ab (7a3b2 12a2b2 - 1,8ab) + 24 =
13xyz 2x 3y + 4z (4xyz + 15x 20yz +12y 3) + 3x - 1,2z + 21xyz 4 =
Comparai rezultatele obinute, discutai despre modul n care ai efectuat calculele i deducei o
regul pentru a efectua operaii de adunare i scdere cu numere reprezentate prin litere.
PRIN DREPTUNGHIURI
3. PRODUSUL
Privete i analizeaz figura alturat. Rspunde
la ntrebrile:
Ce lungime are segmentul AB?
Ce lungime are segmentul BC?
Cu ct este egal aria dreptunghiului ABCE (aria
unui dreptunghi este egal cu produsul dintre
lungimea i limea sa)?
Ce lungime are segmentul CD?
Cu ct este egal aria dreptunghiului CDFE?
Ce lungime are segmentul BD? De ce are loc
egalitatea x(y+z) = xy + xz?
Transcrie egalitatea n limbaj vizual. Discut cu
colegul tu i apoi cu colegii din grup.
4. EXERSEZ
Efectuai calculele, verificai rezultatele i apoi discutai despre modul n care ai calculat fiecare
(3x3)(4x2)
(x + 1)(x + 6)
(5a4)(3,2ab3)
ALT PRODUS, ALTE DREPTUNGHIURI

Utiliznd reprezentarea cu ajutorul dreptunghiurilor i
formula ariei dreptunghiului, artai c:
(x + y)(a + b + c) = xa + xb + xc + ya + yb + yc
ec
5.
tp
ilo
(2x + 5)(4 x 7)
(72m5p3n)(0,3mnp)
(0,5x + 2)(4x 3)
expresie.
Pr
oi
Explicai colegilor raionamentul vostru i deducei o regul de

nmulire pentru dou paranteze care conin fiecare o sum de
doi sau mai muli termeni.
CE?
6. DE
Gndete-te la rostul efecturii calculelor cu numere reale
Reine
n calculul unui produs
algebric inem cont de
definiia ridicrii la putere
a numerelor reale (de
exemplu:
a3 a2 = (a a a) (a a) = a5
i de proprietatea
x (y + z) = xy + xz. Din
proprietatea mai nainte
amintit se deduce c
(x + y) (a + b) = xa + xb +
ya + yb.
reprezentate prin litere. Noteaz ideile i apoi prezint-le

colegilor.
Dincolo de lecie
Transcrie n limbaj algebric textul de la activitatea 1 din lecia II.4. n limbaj algebric. Explic
de ce, parcurgnd cei 12 pai i efectund calculele corect, se obine ntotdeauna un numr
care conine (de la stnga spre dreapta) luna, ziua i ultimele dou cifre ale anului n care te-ai
nscut, indiferent de data naterii.
IV.
NUMERE REALE
Formule de calcul prescurtat:

ptratul unui binom, diferena de ptrate
Matematica din jur

CE FOLOSESC FORMULELE?
1. LA
Amintete-i de situaiile n care ai ntlnit sau ai lucrat cu formule. Descrie situaiile, noteaz
formulele cu care ai lucrat sau despre care ai auzit, gndete-te de ce le-ai utilizat tu sau apropiaii ti
i apoi formuleaz n scris rspunsul la ntrebarea La ce folosesc formulele? mprtete ceea ce ai
scris colegului tu i formulai mpreun un rspuns cu care amndoi suntei de acord la ntrebare.
Prezentai rspunsul vostru grupului. Discutai cu ntreg grupul.
Descoper i nva
DEMONSTRM I VERIFICM FORMULE!

a. Efectuai calculele: (a + b)(a + b), (a b)(a b) i (a b)(a + b). Comparai rezultatele pe
care le-ai obinut cu cele obinute de colegi.
Pr
oi
ec
tp
b. Privii reprezentarea din figura alturat.

Citete textul, urmrind explicaiile:
Ptratul ABCD are lungimea laturii egal cu a + b
i atunci va avea aria (a + b)2. Pe de alt parte,
aria ptratului ABCD este egal cu suma ariilor a
dou ptrate i dou dreptunghiuri, adic cu:
a2 + ab + ab + b2 = a2 + 2ab + b2. Obinem c
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2.
Explic-i colegului tu raionamentul din textul
de mai sus. Verificai mpreun dac formula
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 este verificat de a = 2 i
b = 6. Discutai cu ntreg grupul.
ilo
2.
c. Transcrie n limbaj vizual sau geometric

formula a2 b2 = (a b)(a + b). Compar
transcrierea pe care ai realizat-o cu transcrierile
fcute de colegi. Discutai.
3.
EXERSEZ
a. Calculai, utiliznd formulele de calcul
prescurtat, expresiile de mai jos. Scriei fiecare etap a
rezolvrii. Comparai rezultatele i discutai despre etapele de
rezolvare pe care le-ai parcurs n rezolvarea fiecrui exerciiu.
(x + 1)2
(2a+ 5b)2
25 a2
(5 6x)(5 + 6x)
(2x + 1)2
(3 5m)2
9y2 4x2
(2 + z)(2 z)
(3x 1)2
(3y 4x)2
49m2 4z2
(x 3 )(x + 3 ).
2
2
Reine
Ptratul unui binom este
ptratul sumei/ diferenei
de doi termeni i este dat
de formulele:
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 i
(a b)2 = a2 2ab + b2.
Formula diferenei de
ptrate este
a2 b2 = (a b)(a + b).
b. Scriei sub forma unui ptrat perfect expresiile de mai jos.

Notai fiecare etap a rezolvrii exerciiului. Comparai
rezultatele i discutai despre etapele de rezolvare pe care le-ai
parcurs n rezolvarea fiecrui exerciiu.
x2 + 2x + 1
x2 6x + 9
4x2 4x + 1
2
2
9x - 12x + 4
x + 10x + 25
25x2 30x + 9
1
2
2
x +x+
x + 14x + 49
x2 1 x + 4 .
3
4
9
tiai c...?
c. Efectuai calculele numerice de mai jos utiliznd formule de

calcul prescurtat:
812
99 101
4022
38 42
10012
57 63
3982
698 702.
Formulele de calcul
prescurtat sunt utile i n
efectuarea calculelor cu
numere naturale. De
exemplu, dac trebuie s l
calculm pe 592 i nu avem
calculator i nici nu dorim
s l nmulim pe 59 cu el
nsui, putem proceda
astfel:
592 = (60 1)2 =
602 - 2 60 1 + 12 =
3600 120 + 1 = 3481
PERECHEA
4. GSETE-I
Primeti o carte de joc dintr-un alt fel de pachet de cri de joc.
Pr
oi
ec
tp
ilo
n setul de cri de joc sunt cte dou cri care reprezint cei doi membri (membrul stng i,
respectiv, membrul drept) ai unei formule de calcul prescurtat aplicat unor valori iraionale.
Identific formula de calcul prescurtat i apoi gsete-i perechea, adic gsete un coleg care are
expresia ce completeaz formula de pe cartea ta de joc. Efectuai calculul scris pe fiecare din cele
dou cri de joc.
NVAT AZI C
5. AM
Discut cu colegul tu despre ceea ce ai nvat azi n cadrul leciei de matematic i scrie un text
despre ceea ce ai descoperit n cadrul leciei privind formulele de calcul prescurtat, calculele cu
numerele reale, despre colegii ti, despre tine.
Dincolo de lecie
Scrie zece exemple de calcule cu numere naturale n care utilizarea formulelor de calcul
prescurtat ne scap de calcule grele.
IV.
NUMERE REALE
Intervale de numere
Matematica din jur

ORAR, TEMPERATURI, PREURI
1. BAGAJE,
Citete informaiile de mai jos:
a. Fiecare pasager are dreptul de a transporta: un bagaj de mn ()
tiai c...?
ilo
b. Orarul liniei de autobuz 43 pentru zilele lucrtoare:

(...)
Ora: 8 minutele: 00 15 25 35 50
Ora: 9 minutele: 20 50
(...)
(informaie preluat de pe site-ul Pontes
http://www.pontes.ro/ro/servicii/transport-incomun/companii/orar.php?nr=43&sens=dus&zi=w&o=cluj)
care nu depete greutatea de 10 kg, n mod gratuit () (informaie

preluat de pe site-ul companiei Wizz Air: http://wizzair.com/
useful_information/baggage/?language=RO).
Cuvntul infinit se
folosete n matematic
pentru a arta c o mrime
variabil poate lua valori
mai mari, respectiv mai
mici, dect orice mrime
dat.
Infinitul se reprezint cu
simbolurile + i .
Aceste dou simboluri nu
reprezint numere.
ec
tp
c. Temperaturile maxime medii anuale oscileaz ntre 22C i 24C

n timpul verii, respectiv ntre 3C i 5C n timpul iernii
(informaie preluat de pe site-ul Wikipedia Clima Romniei:
http://ro.wikipedia.org/wiki/Clima_Rom%C3%A2niei).
Pr
oi
d. Audienele au loc n fiecare zi de mari, ntre orele 9,00-10,00, n

limita a 3 persoane, iar nscrierea la audien se poate face n
perioada luni-joi, ntre orele 9.00 i 17.00 (informaie preluat de pe
site-ul Autoritii Naionale pentru Protecia Consumatorilor
http://www.anpc.gov.ro/anpc/index.php?option=com_
content&view=article&id=398&catid=63&Itemid=100).
e. Oktoberfest: Munchen dus-ntors de la 131 euro, doar cu
airtickets24.com! Profitai de noua ofert valabil din 1/09/2011!
(informaie preluat din Newsletter airtickets24.com, septembrie 2011)
Reprezint printr-un desen fiecare informaie i discut cu colegii
mesajul transmis de fiecare informaie n parte.
Descoper i nva
LA BAGAJE, ORAR, TEMPERATURI LA... INTERVALE
2. DE
n cadrul acestei activiti vei lucra cu informaiile cu care ai ajuns
n contact n cadrul activitii 1. mpreun cu un coleg, reprezint
pe axa numerelor reale i transcrie n limbaj matematic fiecare din
urmtoarele propoziii: bagajul de mn nu depete 10 kg;
autobuzul pleac la ora 8 i la ora 8 i 15 minute; temperaturile
oscileaz ntre 3C i 5C; audienele au loc ntre orele 9.00-10.00;
nscrierea la audien se poate face ntre orele 9.00 i 17.00; preul
biletului ncepe de la 131 euro.
Comparai reprezentarea pe axa numerelor reale i transcrierea
fiecrei propoziii n limbaj matematic pe care ai realizat-o cu cele
Reinei
Un interval mrginit
conine toate numerele
reale dintre dou numere
reale date. Intervalele
nchise i conin
marginile, iar intervalele
deschise nu i conin
marginile.
Considerm dou numere
reale a i b, a < b.
Intervalul nchis se
noteaz [a; b] i conine
toate numerele reale
cuprinse ntre a i b,
inclusiv a i inclusiv b,
adic este mulimea tuturor
numerelor reale x cu
proprietatea c a x b.
realizate de colegi. Explicai modul de rezolvare a sarcinii de lucru.

Discutai n grup.
3.
Reinei
EXERSEZ
Exist mai multe moduri prin care putem descrie un
interval de numere reale: n cuvinte, prin inegaliti, cu
ajutorul axei numerelor reale i cu notaia intervalului. n tabelul de
mai jos, fiecare interval este descris ntr-un singur mod. Completai,
lucrnd n grup, celelalte rubrici ale tabelului i apoi prezentai
colegilor din celelalte grupe tabelul completat de voi. Discutai.
Toate numerele reale x cu

proprietatea xa formeaz
intervalul nemrginit la
dreapta [a; +), n timp ce
toate numerele reale x cu
proprietatea x < b formeaz
intervalul nemrginit la
stnga (; b).
oi
ec
INTERVALE N VIAA DE ZI CU ZI
n tabelul de mai jos sunt scrise cteva exemple de
informaii din viaa cotidian care pot fi scrise sub form
de intervale. Citete cu atenie informaiile din tabel,
completeaz, mpreun cu colegii din grup, celelalte rubrici ale
tabelului i apoi prezentai colegilor din celelalte grupe tabelul
completat de voi. Discutai.
Informaia
Pr
4.
tp
ilo
Intervalul
Intervalul
Intervalul descris
Notaia
descris n
descris prin prin reprezentare pe intervacuvinte
inegaliti
axa real
lului
Numerele dintre 3 i 7, inclusiv 3, exclusiv 7
(; 1]
x >2
Intervalul deschis se
noteaz (a; b) i conine
toate numerele reale
cuprinse ntre a i b,
excepie a i b, adic este
mulimea tuturor
numerelor reale x cu
proprietatea c a < x < b.
Vindem orice produs la preuri sub 10 lei.
Intervalul
Intervalul
Intervalul descris Notaia
din
descris prin prin reprezen- intervainformaie
inegaliti
tare pe axa real
lului
preuri
sub 10 lei
Minorii cu vrsta ntre 14 i 18 ani pot participa la concurs doar cu acordul prinilor.
Primeti cadou ntre 10 i 40 lei.
Creterile de salarii din mediul privat ar
urma s varieze ntre 2,5% i 4,1%.
Dincolo de lecie
Colecteaz de pe internet, din ziare i reviste, de pe panourile stradale etc. cel puin zece
informaii care conin intervale. Completeaz un tabel cu urmtoarea rubricatur:
Informaia
De unde am
preluat informaia
Intervalul
din informaie
Intervalul
Intervalul descris Notaia
descris prin prin reprezen- intervainegaliti
tare pe axa real
lului
TITLUL CAPITOLULUI
NUMERE
REALE
Autoevaluare
Marcheaz cu x csuele prin care afirmaiile 1-4 devin adevrate.
1. Cred c ceea ce am nvat n aceast unitate de nvare:
mi folosete;
mi va folosi;
nu mi folosete.
2. Pe parcursul acestei uniti de nvare am neles:
ce este un numr iraional;
din cine este format mulimea numerelor reale;
ce sunt termenii asemenea;
ce sunt intervalele de numere reale;
altele: .
ec
tp
ilo
3. Pe parcursul acestei uniti de nvare am nvat s:

aproximez valoarea unui numr iraional;
reprezint pe ax numere iraionale;
compar numere iraionale;
efectuez calcule cu numere iraionale;
efectuez calcule cu numere reprezentate prin litere;
utilizez formule de calcul prescurtat;
descriu un interval de numere reale n mai multe moduri;
alte situaii .
oi
4. n cadrul activitilor n grup/ perechi:

am contribuit cu idei valoroase pentru rezolvarea sarcinilor de lucru;
am contribuit la procesul de luare a deciziilor;
i-am inclus pe colegi n procesul de luare a deciziilor;
am apreciat contribuia colegilor;
alte situaii: .
Pr
IV.
Completeaz propoziiile de mai jos:

5. Cel mai mult mi-a plcut activitatea .. pentru c
..
6. n parcurgerea acestei uniti de nvare, m-am simit bine atunci cnd
. pentru c ........
..
ANEXA 1
Proiecte
n cadrul acestui modul, vei avea de realizat cinci
activiti de proiect, prin care s demonstrezi c poi
s operezi cu numere.
Cele cinci proiecte sunt precizate n cadrul leciilor
II.2 (Divizia punctajelor), III.4 (Numere n meserie),
III.5. (Reete de Crciun), III.7. (S plnuim o
excursie/ un turneu), IV.2. (Totul este numr).
Pr
oi
ec
tp
ilo
n realizarea fiecrui proiect, vei parcurge urmtorii

pai:
Discut cu profesorul/ profesoara de matematic
termenele la care trebuie s prezini ceea ce ai lucrat
n cadrul proiectului.
Informeaz-te despre tema aleas i stabilete
aspecte concrete legate de proiect (de exemplu: stabilete cele 3 ri din Europa pe care le vei avea
n vedere n cadrul proiectului din lecia III.7. sau cei 11 juctori pe care i i-ai ales n echip
pentru proiectul din lecia II.2., meseria pe care o ai n vedere pentru proiectul din lecia III.4.,
rile din care alegi mncarea tradiional de Crciun pentru proiectul din lecia III.5. sau cnd i
cum poi avea acces la internet n coal pentru a vizualiza picturile la care face referire proiectul
din lecia IV.2.).
Prezint-i profesorului/ profesoarei cum ai gndit abordarea proiectului i cum i-ai propus s te
informezi. Sursele de informare pentru realizarea proiectului pot fi diverse; poi cuta informaia
n cri, pe internet, n ziare, la radio sau televizor, intervievnd persoane resurs din comunitate
(n special pentru proiectul Numere n meserie, dar poate fi o variant bun i n cazul proiectelor
Reete de Crciun sau S plnuim o excursie/ un turneu).
Stabilete-i un program pentru realizarea proiectului. Nu lsa totul pe ultimul moment, pentru
c i va fi greu s realizezi un proiect de calitate.
Anun profesorul/ profesoara cu privire la orice problem ntmpini n realizarea proiectului
profesorului/ profesoarei.
Dup ce ai obinut toate informaiile de baz necesare, trebuie s ncepi s faci calculele. n
cazul proiectului Divizia punctajelor nu este recomandabil s te apuci de calcule dect dup ce
aduni toate datele. n situaia acestui proiect, dup fiecare etap a Campionatului Naional de
Fotbal este bine s calculezi punctajul fiecrui juctor.
Pregtete prezentarea scris a proiectului. Pe prima pagin trebuie s apar numele proiectului,
numele tu i al coechipierilor ti (dac ai lucrat n echip), clasa, coala i perioada n care l-ai
realizat. Pe pagina a doua, va trebui s faci o prezentare a situaiei concrete pe care ai ales-o (rile
din Europa n care planifici cltoria, eventual harta , numele juctorilor din echipa ta, meseria
pe care ai ales-o, buctriile tradiionale din care provin mncrurile de Crciun sau tipurile de
numere pe care le-ai identificat n picturile lui Jost: ptrate perfecte, numerele din irul lui
Fibonacci, numere triunghiulare etc.). ncepnd cu pagina 3, va trebui s prezini date concrete i
calculele pe care le-ai realizat. Poi alege ce variant doreti: poi utiliza tabele (ai avut ocazia s
vezi astfel de tabele n cadrul leciilor din ghid) sau poi scrie ntrebrile pe care i le-ai adresat i
apoi s prezini modalitatea prin care ai gsit rspunsul la ele, sau... Orice variant este bun, att
timp ct exist o ordine n informaia i calculele pe care le-ai fcut. Pe penultima pagin scrie un
foarte scurt raport al etapelor pe care le-ai parcurs pentru realizarea proiectului, iar pe ultima
pagin scrie de unde sau de la cine ai obinut informaiile din proiect (numele persoanei pe care ai
intervievat-o sau crile, ziarele, numele i adresa web-site-urilor).
Pregtete prezentarea oral a proiectului. Aceasta nu trebuie s fie mai lung de 10 minute.
Prezint rezultatele pe care le-ai obinut i modalitatea n care le-ai obinut.
Realizarea unui proiect poate fi o activitate foarte plcut i util dac i alegi o tem care te
intereseaz i dac i planifici munca la proiect.
ANEXA 2
Picturi pentru proiectul Totul este numr
ec
tp
ilo
3.1415 ... Eugen Jost
Pr
oi
Hardys Taxi, Eugen Jost
Girasole, Eugen Jost
ANEXA 3
Cum rezolv problemele?

Problema: Cei cinci membri
ai unei formaii i cumpr
costume noi. Cmile cost
35 lei fiecare, pantalonii
cost 76 lei perechea,
cizmele cost 89 lei
perechea. Care este costul
total al costumelor noi
pentru ntreaga formaie?
Soluie: pentru a rezolva
problema, parcurgem toate
etapele de rezolvare a unei
probleme.
tp
ilo
Etapa 1: citete atent

problema i subliniaz
cuvintele-cheie.
Cei cinci membri ai unei formaii i cumpr costume noi. Cmile cost 35 lei fiecare,
pantalonii cost 76 lei perechea, cizmele cost 89 lei perechea. Care este costul total al costumelor
noi pentru ntreaga formaie?
oi
ec
Etapa 2: decide care sunt paii ce trebuie parcuri, ce date trebuie aflate i ce operaii sunt
necesare pentru a rezolva problema.
Problema poate avea dou abordri: prima abordare presupune calculul costului unui costum
pentru un membru din formaie i apoi calculm costul costumelor pentru ntreaga formaie; a
doua abordare presupune calculul costului cmilor, al pantalonilor, al cizmelor pentru toi
membrii formaiei i apoi determinarea costului total al costumelor.
Pr
Prima abordare:
1) calculm costul unui costum pentru un
membru din formaie (adunare);
2) calculm costul costumelor pentru toi
membrii formaiei (nmulire).
A doua abordare:
1) calculm costul cmilor pentru toi
membrii formaiei (nmulire);
2) calculm costul perechilor de pantaloni
pentru toi membrii formaiei (nmulire);
3) calculm costul perechilor de cizme pentru
toi membrii formaiei (nmulire);
4) calculm costul costumelor pentru toi
membrii formaiei (adunare).
Etapa 3: scrie calculele pe care urmeaz s le efectuezi.

Prima abordare:
1) 35 + 76 + 89 = L
2) 5 L
A doua abordare:
1) 35 5 = C
2) 76 5 = P
3) 89 5 = B
4) C + P + B
Etapa 4: estimeaz rezultatul.

Prima abordare permite o estimare rapid:
1) 35 + 76 + 89 nseamn aproximativ 200 lei
(35 + 76 este mai mult de 100 i, dac mai
adunm 89, rezultatul este aproximativ 200);
2) 5 200 = 1000 lei.
A doua abordare:
1) 35 5 = 35 2 + 35 2 + 35 = 70 + 70 + 35 =
140 + 35 = 175 lei. Am calculat mintal 35 5,
innd cont de faptul c 35 2 = 140;
2) 76 5 este aproximativ egal cu 75 5 =
150 + 150 + 75 = 375 lei;
3) 89 5 este aproximativ egal cu 90 5 =
450 lei;
4) 175 + 375 + 450 = 100 + 75 + 300 + 75 + 450 =
100 + 300 + 75 + 75 + 450 = 400 + 150 + 450 =
550 + 450 = 1000 lei.
Etapa 5: efectueaz calculele.

A doua abordare:
1) 35 5 = 175 lei;
2) 76 5 = 380 lei;
3) 89 5 = 445 lei;
4) 175 + 380 + 445 = 1000 lei.
ilo
Prima abordare:
1) 35 + 76 + 89 = 200 lei;
2) 5 200 = 1000 lei.
tp
Etapa 6: compar rezultatul problemei cu estimarea fcut i vezi dac rezultatul obinut este de
bun sim.
Pr
oi
ec
Estimarea fcut este de 1000 lei, iar rezultatul obinut este de 1000 lei, ceea ce confirm c
rezultatul obinut este corect.
Indexul
cuvintelor-cheie
A
B
Adunare 8, 11, 12, 18, 20, 22, 30, 31, 36, 38,
48, 50, 59
Amplificarea unei fracii 29
Aproximare valoare apropiat de valoarea
unui numr, determinat prin calcul 43
Aproximare prin lips 35

Axa numerelor 10, 11, 16, 18, 24, 29, 38, 44
Axa numerelor naturale 11, 12, 18, 20
Axa numerelor reale 46, 48, 54
Baz 11, 12
Diferena de ptrate 52
Divizor 11, 29
oi
Diferit (XX) care nu are aceeai valoare n

aceeai unitate de msur; inegal 10, 20,
21, 50
Pr
ec
D
E
Cifra zecimilor 34
Compararea a dou numere 10, 18
Cubul unui numr 12
ilo
sutelor 24
sutimilor 34
unitilor 24, 34, 44
zecilor 24, 34, 44
tp
Cifra
Cifra
Cifra
Cifra
Egal (=) care are aceeai valoare n aceeai

unitate de msur (DEX); dou obiecte
matematice sunt egale dac sunt identice din

toate punctele de vedere 11, 12
Exponent 12, 36, 50
Factor 12, 48, 49

Formule de calcul prescurtat 52, 53, 56
Fracie 29, 31, 32, 44
Fracii echivalente 29, 31, 32, 36

Fracie subunitar 31
Fracie zecimal 39, 45
Intervale de numere 55
Interval deschis 55
Interval nchis 54
Interval mrginit 54
Interval nemrginit la dreapta 55
Interval nemrginit la stnga 55
mprire 11, 12, 22, 31, 34, 39, 49
nmulire/produs 11, 12, 22, 23, 31, 36, 39,

48, 51, 59
L
Linie de fracie 29
M
Mai mare sau egal ( >
_ ) 11
Mai mic sau egal ( <
_ ) 11
Mulimea numerelor naturale ( IN ) 11
Mulimea numerelor ntregi (Z) 18

Mulimea numerelor raionale (Q)
I 39
Numr natural 10, 11, 49

Numr iraional 44, 45
Numr ntreg 22, 23, 36
Numr pozitiv 10
Numr negativ 20
Numr raional 44
Numr real 46, 49, 50
Numere reprezentate prin litere 50
Numrtor 31
Numitor 30, 31, 34
Operaie cu numere 12, 22, 34

Opusul unui numr 18, 20, 48
Ordine cresctoare a numerelor 10, 11
Ordine descresctoare a numerelor 10, 21

Ordinea efecturii operaiilor 12, 22, 37
Ordonarea numerelor 12
ilo
oi
Ptratul unui numr 12, 13, 45

Ptratul unui binom 52
Pi (p) 45
Procent 33
Pr
ec
tp
Produs/ nmulire 11, 12, 22, 23, 31, 36, 39,

48, 51, 59
Produs algebric
Radical 45
Regula semnelor 23, 48
Reprezentarea unui numr 10, 20

Ridicarea la putere 12, 36, 51
Scdere 11, 20, 31, 36, 39, 50

Simplificarea unei fracii 29
Sisteme de numere 46
Sum algebric 50
S
T
Termeni asemenea 50
V
Valoare absolut/ modul 20
Valoare estimat valoare evaluat/ apreciat

cu aproximaie pe baza unor calcule
incomplete 45
Bibliografie
Baptist, P., Jost, E., Everything is Number, la adresa:
www.everything-is-number.net. Pagin accesat la data de
14.09.2011.
Kushnir, D.,Cooperative Learning & Mathematics. High School
Activities, Kagan Publishing, 2001.
Marcus, S., Singer, M., Matematic. Manual pentru clasa a IX-a,
Editura Sigma, Bucureti, 1999.
Mower, P., Algebra Out Loud. Learning Mathematics Through
Reading and Writing Activities. Jossey-Bass, U.S.A, 2003.
NCTM., Focus in High School mathematics. Reasoning and Sense Making, U.S.A., 2010.
ilo
Radu, D., Radu, E., Matematic. Manual pentru clasa a VII-a, Ed. Teora, Bucureti, 2002.
tp
Singer, M., Voica, C., Voica, C., Matematic. Manual pentru clasa a VIII-a, Ed. Sigma,
Bucureti, 2002.
Stewart, I., Numerele naturii Ireal realitate a imaginaiei matematice, Humanitas,
Bucureti, 1999.
Pr
oi
ec
Vcreu, A-S., Lecii de matematic pentru dezvoltarea gndirii critice, Editura Eikon
Educaional, Cluj-Napoca, 2008.
Cuvnt de
ncheiere
Pr
oi
ec
tp
ilo
Fiecare persoan are o nelegere a numerelor. Cu toii utilizm

numere... mi amintesc de o situaie ce s-a petrecut nu demult...
Pe o banc, n parc, s-au aezat o mam i dou fetie. Mama
avea o pung cu ciree cred c erau primele ciree din acel an.
Fetiele au nceput s cear ciree. Mama a pus cteva ciree
ntr-o pung mai mic, le-a splat la o nitoare din parc i apoi
le-a pus fetielor cteva ciree n palmele lor deschise cu. i, n
loc s mnnce cireele, una dintre fetie i-a numrat dintr-o
privire cireele din palm i a ntrebat: Eu am primit 7 ciree;
cte ciree a primit Anca?. Cu alte cuvinte, a legat cireele de
un numr i apoi a fost interesat de relaiile dintre numere...
pentru c, de fapt, prin ntrebarea pe care o adresase, dorea s
afle dac Anca a primit mai multe ciree dect ea.
Modulul NUMERE i-a propus s contribuie la dezvoltarea
capacitii voastre de opera cu numere reale (naturale, ntregi
negative, fracii, fracii zecimale, numere iraionale). Capacitatea
de a opera n mod natural i corect cu numere este
important pentru ceteanul secolului al XXI-lea. Aceast
competen se bazeaz pe dezvoltarea nelegerii numerelor.
Ea include nelegerea conceptelor de numr i de operaie cu
numere, dar i deprinderi de calcul cu numere (mintal, scris i
cu calculatorul) n scopul rezolvrii de probleme, precum i
abilitatea de a utiliza estimri ct mai realiste.
Exerciiile i problemele pe care le-ai rezolvat v-au ajutat s
descoperii aproape singuri Lumea Numerelor. Spunem
aproape singuri pentru c profesorul sau profesoara de
matematic a fost lng voi pentru a v sprijini atunci cnd ai
avut nevoie. Ideile matematicii au fost mbrcate n exerciii i
probleme interesante. Credem c aplicaiile propuse, majoritatea
lor fiind puse n context, v-au ajutat s nelegei i s reinei
mai uor conceptele i regulile matematicii, s gsii utilitatea i
frumuseea nelegerii numerelor.
Vei exersa competena de operare cu numere att n cadrul
celorlalte module ale matematicii, ct i n cadrul unor module
din cadrul altor discipline pe care le vei studia n cadrul
Programului A Doua ans. Capacitatea de a opera cu numere
este o condiie de baz pentru abordarea celorlalte module din
cadrul disciplinei Matematic i avem convingerea c acum,
dup parcurgerea acestui modul, ai dobndit aceast capacitate.
V dorim mult succes n descoperirea Formelor, a matematicii de
Dincolo de aritmetic i n acceptarea Provocrilor matematice!
Investete n oameni !
Proiect cofinanat din FONDUL SOCIAL EUROPEAN
Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013
Axa prioritar 2 Corelarea nvrii pe tot parcursul vieii cu piaa muncii

Domeniul major de intervenie 2.2 Prevenirea i corectarea prsirii timpurii a colii
Nr. de identificare: POSDRU/8/2.2/S/4/ ID 3024
pi
lo
Titlul proiectului: Educaie, calificare i facilitarea tranziiei spre un loc de munc pentru elevi i
tineri cu risc sau n situaie de abandon colar
Pr
oi
ec
t
Beneficiar: Ministerul Educaiei Cercetrii Tineretului i Sportului
Coninutul acestui material nu reprezint n mod obligatoriu poziia oficial a Uniunii Europene sau
a Guvernului Romniei
Viitorul incepe
la scoala!

Ghid MATE M1 Elev PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ghid MATE M1 Elev PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Investete n oameni !

FONDUL SOCIAL EUROPEAN

2012 Ministerul Educaiei Cercetrii Tineretului i Sportului

De ce este important modulul Numere?

Aud numere cnd

Lucrez cu numere cnd

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

Despre modul de utilizare a acestui ghid

n cadrul activitilor din aceast etap a

n cadrul activitilor din a doua etap a

3. AM MAI MULTE OPERAII. CE FAC CU ELE?

Efectueaz urmtorul calcul: 8 + 4 (10 7) i noteaz cum ai

a. Calculeaz mintal: 2 35 19; 6 2 11; 3 40 : 4; 25 4 18; 43 + 9 5; 12 3 4 + 202.

a) 18 + 36 : 32; b) 52 24 10 4; c) 289 (3 5) 2 - 54; d) 8 + (2 5) 34 : 9 89.

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

n cadrul activitilor din aceast etap a leciei

d. Reprezint printr-un desen expresiile aritmetice: 8 3; 5 : 5; 5 : 5 2; 9 - 5 : (8 3) 2 + 6.

Am neles i pot s aplic

b. Leo, Vlad i Tudor au lucrat la o spltorie de maini pe timpul

d. Un decorator de apartamente ncaseaz 12 lei/m2pentru a lipi

Folosind activitile din aceast etap a leciei,

a. Un parchetar ncaseaz 20 lei/ m2 pentru a

c. Un grdinar ncaseaz 8 lei/ m2 pentru a

d. ase persoane vor mpri consumaia pe care

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR

tiu s utilizez acest ghid

de 2 lei, o cutie cu margarin de 6 lei i am vzut un tricou

cu x csuele prin care afirmaiile de la a, b, c, d

b. Vecina mea, Ana, dorete s plece n concediu n Grecia

a. Sunt pus n situaia de a face calcule cu numere cnd:

b. Calculez uor cu numere dac:

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR

Numere naturale: comparare,

Matematica din jur

Scrie 10 meserii n care este necesar s lucrezi cu numere i

Reprezentarea numerelor a evoluat de-a lungul timpului n sensul

Citete ntreg textul i apoi citete doar numerele din text:

rotunjete numerele naturale mai mari dect 100 i mai mici

5. NUMERE NATURALE N PROBLEME

Am neles i pot s aplic

c. Calculeaz: a) 1 + 23 + 45 + 54 + 32 + 1; b) 45 17; c) 345 194;

Citete textul problemei i apoi, mpreun cu colegii ti,

Vasile i-a cerut Mihaelei 32 lei pentru piese i 10 lei/ or pentru

Numerele naturale sunt:

a. Am 17 ani i mama m-a nscut cnd avea 20 de ani. Ci ani

Fiecrui numr natural

PROGRAMUL A DOUA ANS NIVEL SECUNDAR

Ordinea efecturii operaiilor

Matematica din jur

3. AM MAI MULTE OPERAII. CE FAC CU ELE?

Efectueaz urmtorul calcul: 8 + 4 (10 7) i noteaz cum ai

a) 18 + 36 : 32; b) 52 24 10 4; c) 289 (3 5) 2 - 54; d) 8 + (2 5) 34 : 9 89.

MATEMATIC GHIDUL ELEVULUI

a. Calculeaz mintal: 2 35 19; 6 2 11; 3 40 : 4; 25 4 18;

b. Estimeaz i apoi calculeaz: 182 + 200; 292 - 400; 112 + 350

d. Reprezint, printr-un desen, expresiile aritmetice: 8 3; 5 : 5;

a. Un grup de 28 de persoane este mprit, n mod egal, n 4

b. Leo, Vlad i Tudor au lucrat la o spltorie de maini pe timpul

c. 58 de prieteni s-au hotrt s srbtoreasc majoratul Mariei

Am neles i pot s aplic

c. Un grdinar ncaseaz 8 lei/m2 pentru a monta

Matematica din jur