PROIECT DIDACTIC

Clasa a VI-a
Matematică

Proiect didactic realizat de profesor Daniela Vasiliu, Fundația Noi Orizonturi, revizuit de Irina
Balhuc, profesor Digitaliada

Textul și ilustrațiile din acest document începând cu pagina 2 sunt licențiate de Fundația Orange conform
termenilor și condițiilor licenței Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) care
poate fi consultată pe pagina web https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/. Coperta (pagina 1),
ilustrațiile, mărcile înregistrate, logo-urile Fundația Orange, Digitaliada și orice alte elemente de marcă incluse pe
copertă sunt protejate prin drepturi de proprietate intelectuală exclusive și nu pot fi utilizate fără consimțământul
anterior expres al titularilor de drepturi.
 Înțelegerea matematicii utilizând jocul Primes numbers&Divisibility

Clasa a VI-a - Divizibilitatea numerelor naturale (II)

Tipul lecției - Dobândirea de cunoștințe

Introducere
În această lecție, elevii vor exersa calculul experiența lor întregii clase. Se va folosi
celui mai mare divizor comun și celui mai jocul Primes&Divisibility.
mic multiplu comun. Elevii vor lucra
individual și în echipe, împărtășind

Întrebări esențiale:
 Ce este cel mai mare divizor comun?  Ce este cel mai mic multiplu comun?

Competențe generale și specifice:

CG 1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care
au fost definite;
CS 1. Identificarea în exemple, în exerciţii sau în probleme a noţiunilor de divizor, multiplu,
numere prime, numere compuse, 𝑐. 𝑚. 𝑚. 𝑑. 𝑐, 𝑐. 𝑚. 𝑚. 𝑚. 𝑐;
CG 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual, cuprinse în enunţuri
matematice;
CS 1. Aplicarea criteriilor de divizibilitate (cu 10, 2, 5, 3, 9) pentru descompunerea numerelor
naturale în produs de puteri de numere prime;
CG 3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau
globală a unei situaţii concrete;
CS 1. Utilizarea algoritmilor pentru determinarea c.m.m.d.c, c.m.m.m.c a două sau mai multor
numere naturale;
CG 4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaţii concrete
şi a algoritmilor de prelucrare a acestora;
CS 1. Exprimarea unor caracteristici ale relaţiei de divizibilitate în mulţimea numerelor naturale,
în exerciţii şi în probleme care se rezolvă folosind divizibilitatea.

Competențe derivate:
 Aplicarea criteriilor de divizibilitate;
 Aplicarea algoritmului de calcul a 𝑐. 𝑚. 𝑚. 𝑚. 𝑐 a două sau a mai multor numere naturale;
 Aplicarea algoritmului de calcul a 𝑐. 𝑚. 𝑚. 𝑑. 𝑐 a două sau a mai multor numere naturale;
 Rezolvarea unor porobleme folosind divizibilitatea.

Materiale necesare:
 Tabletele cu jocul Primes&Divisibility;
 Caiete, tabla.
Concepte abordate:
 Cel mai mare divizor comun  Descompunerea unui număr în
 Cel mai mic multiplu comun produs de factori primi
Desfășurarea lecției

1. Captarea atenției și prezentarea titlului lecției

Scop: Elevii să intre în atmosfera lecției cu Timp: 5 minute
atenție și curiozitate maximă
Metoda: Conversația, jocul Concepte: Divizibilitate

Profesorul prezintă următoarea problemă-poezie:

Problemă în versuri: Câte flori are Tomiţă?
24 de flori
se împart la trei surori
Ana fiind bună fetiță
Îi dă fratelui Tomiță
Jumătate din cât are
Cu toate că-i mai mare.

Profesorul așteaptă răspunsurile justificate matematic ale elevilor. Invită unul dintre elevi să
exemplifice răspunsul corect și anunță titlul lecției Cel mai mare divizor comun și cel mai mic
multiplu comun - aplicații.

2. Dirijarea învățării
Scop: Elevii să cunoască și să aplice algoritmul
de calcul al celui mai mare divizor comun,
respectiv celui mai mic multiplu comun
Metoda: Conversația, jocul, activitatea
independentă
Timp: 45minute
Materiale: Tableta cu jocul
Primes&Divisibility, minge de tenis
Concepte: Cel mai mare divizor comun,
cel mai mic multiplu comun

Etapa 1
Recapitulare
Durata: 7 minute
Profesorul are în mână o minge mică, de tenis (sau dacă nu are, poate face un ghemetoc din
hârtii mototolite) și le spune elevilor că este de fapt un cartof fierbinte. „Cartoful fierbinte” se
aruncă de la un elev la altul. Elevul care are „cartoful” în mână trebuie să găsească rapid
divizorii unor numere. Elevii nu pot ține prea mult „cartoful” în mână pentru că i-ar „arde”. Începe
jocul și profesorul anunță pe rând numere: 15, 18, 24, 50, etc. Elevii care greșesc se așază pe
scaune.

Etapa 2
Durata: 10 minute
Introducerea noțiunilor despre cel mai mare divizor comun și cel mai mic multiplu comun.
Profesorul prezintă regula de calcul, luând ca exemplu numerele 18 și 50.

Etapa 3
Exersare
Durata: 15 minute
Profesorul cere elevilor să deschidă tabletele, să intre în jocul Primes&Divisibility. Elevii sunt
grupați câte doi. Jocul are două secțiuni și în fiecare secțiune sunt 10 exerciții, cronometrate.
Profesorul lansează jocul și le spune elevilor că este o competiție între perechile de elevi. Cea
care reușește să aibă cel mai mare scor va primi un mic cadou (la alegerea profesorului).
Din joc se deschide Greatest Common Divisor I. Jocul are șase exerciții de calcul al
c.m.m.m.d.c dintre două numere. Fiecare pereche va descompune câte un număr și va aplica
regula de calcul a celui mai mare divizor comun.

Din joc se deschide Least Common Multiple I. Jocul are zece exerciții de calcul al
c.m.m.m.m.c dintre două numere. Fiecare pereche va descompune câte un număr și va aplica
regula de calcul a celui mai mic multiplu comun.

4. Fixarea cunoștințelor
Scop: Elevii să recapituleze noțiunile Timp: 13minute
învățate Materiale: Tabla, creta
Metoda: Expunerea

Profesorul cere elevilor să recapituleze regulile de calcul ale celui mai mare divizor comun,
respectiv celui mai mic multiplu comun și propune acestora o fișă de lucru.
În finalul lecției, profesorul conduce o discuție de reflecție pe bază de întrebări:
 Ce ați reținut cel mai ușor din această activitate?
 Cum v-a ajutat jocul Primes&Divisibility să rezolvați probleme cu privire la cel mai mare
divizor comun și cel mai mic multiplu comun?
 Dacă ar trebui să refaceți pe caiet aceleași exerciții, cum ați proceda?
5. Tema pentru acasă
Elevii vor avea de terminat fișele de lucru.

Bibliografie:
1. Matematică, Manual pentru clasa a VI-a, Tatiana Udrea, Daniela Nițescu, Editura Didactică și
Pedagogică
2. Matematică, Manual pentru clasa a VI-a, Ion Petrică, Victor Bălășeanu, Iaroslav Chebici,
Editura Petrion

3
 Fișă de lucru pentru începători

1. Descompuneți în factori primi numerele:

642, 3380, 4410, 19800, 33642, 52866, 578490, 648900.

2. Determinați numerele prime 𝑎 și 𝑏, știind că produsul lor 𝑎 ∙ 𝑏 = 187.

3. Determinați cel mai mic număr natural care are exact 6 divizori.

4. Determinați numărul divizorilor pentru numerele:

a) 2520 b) 35035 c) 4590

5. Aflați cel mai mare divizor comun al numerelor:

a) 24 ș𝑖 36 b) 360 ș𝑖 372 c) 720; 216 ș𝑖 900 d) 20; 30 ș𝑖 85 e) 144; 396 ș𝑖 196

6. Aflați cel mai mic multiplu comun al numerelor:

a) 7 ș𝑖 21 b) 15, 30 ș𝑖 45 c) 11,33,66,99 d) 44,242 e)7 20,216,900

7. Determinați numărul divizorilor 𝑐. 𝑚. 𝑚. 𝑚. 𝑐 al numerelor:

a) 144,156,192 b) 1890, 2268

4
 Fișă de lucru nivel mediu

1. Descompuneți în factori primi numerele:

642, 3380, 4410, 19800, 33642, 52866, 578490, 648900.

2. Determinați numerele prime 𝑎 și 𝑏 știind că produsul lor 𝑎 ∙ 𝑏 = 187.

3. Determinați cel mai mic număr natural care are exact 6 divizori.

4. Determinați numărul divizorilor pentru numerele:

a) 2520 b) 35035 c) 4590

5. Aflați cel mai mare divizor comun al numerelor:

a) 24 ș𝑖 36 b) 360 ș𝑖 372 c) 720; 216 ș𝑖 900 d) 20; 30 ș𝑖 85 e) 144; 396 ș𝑖 196

6. Aflați cel mai mic multiplu comun al numerelor:

a)7 ș𝑖 21 b)15, 30 ș𝑖 45 c)11, 33, 66, 99 d)44, 242 e)720, 216, 900

7. Determinați numărul divizorilor c.m.m.m.c al numerelor:

a) 144,156,192 b) 1890, 2268

8. Aflați cifra 𝑥 pentru care numerele 32 x și 12 sunt prime între ele.

9. Care este cel mai mic număr de elevi care se pot alinia în coloane de câte 4,6 sau 10 elevi?

10. Aflați cel mai mic număr natural divizibil cu 7 care, împărțit pe rând la 20 și 48, dă de fiecare
dată restul 5.

11. Câte numere naturale mai mici decât 2013 sunt divizibile cu 63 și 70?

5
 Fișă de lucru nivel avansat

1. Descompuneți în factori primi numerele:

642, 3380, 4410, 19800, 33642, 52866, 578490, 648900.

2. Determinați numerele prime 𝑎 și 𝑏 știind că produsul lor 𝑎 ∙ 𝑏 = 187.

3. Determinați cel mai mic număr natural care are exact 6 divizori.

4. Determinați numărul divizorilor pentru numerele:

a) 2520 b) 35035 c)4590

5. Aflați cel mai mare divizor comun al numerelor:

a)24 ș𝑖 36 b)360 ș𝑖 372 c)720; 216 ș𝑖 900 d)20; 30 ș𝑖 85 e)144; 396 ș𝑖 196

6. Aflați cel mai mic multiplu comun al numerelor:

a)7 ș𝑖 21 b) 15, 30 ș𝑖 45 c) 11,33,66,99 d) 44,242 e) 720,216,900

7. Determinați numărul divizorilor 𝑐. 𝑚. 𝑚. 𝑚. 𝑐 al numerelor:

a) 144,156,192 b)1890, 2268

8. Aflați cifra 𝑥 pentru care numerele 32 x și 12 sunt prime între ele.

9. Care este cel mai mic număr de elevi care se pot alinia în coloane de câte 4, 6 sau 10?

10. Aflați cel mai mic număr natural divizibil cu 7 care, împărțit pe rând la 20 și 48, dă de fiecare
dată restul 5.

11. Câte numere naturale mai mici decât 2013 sunt divizibile cu 63 și 70?

12. Într-o cutie avem un număr de creioane cuprinse între 200 și 350. Împărțind acel număr la
36 și 48 obținem același rest nenul.
a) Aflați cel mai mic număr de creioane.
b) Aflați cel mai mare număr de creioane.

13. Produsul a două numere naturale este 4235, iar cel mai mare divizor comun al lor este 11.
Aflați cel mai mic multiplu comun al celor două numere.