PROIECT DIDACTIC

DATA:
CLASA: a VI a
UNITATEA ȘCOLARĂ :
PROFESOR:Bucur Ioana Denisa
DISCIPLINA : Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE:Divizibilitatea in N
TEMA LECȚIEI: C.M.M.D.C a două sau mai multe numerenaturale
TIPUL LECȚIEI: Dobândire de noi cunoștințe
SCOPUL LECȚIEI:
 Însușirea noțiunii de divizor comun a două sau mai multor numere naturale .
 Însușirea algortmului de determinare a c.m.m.d.c..
 Vor cunoaște să determine divizorul comun a două sau mai multor numere naturale.
DURATA LECȚIEI:50 min
LOCUL DE DESFĂȘURARE :Sala de clasă
Competențe generale:
CG1. Identificarea unor date si relații matematice și corelarea lor in funcție de contextul in care au fost definite
CG2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunțuri matematice
CG3. Utilizarea algoritmilor si a conceptelor matematice pentru caracterizarea locala sau globala a unei situatii concrete
CG4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situatii concrete si a algoritmilor de prelucrare a acestora
CG5. Analiza si prelucrarea caracteristicilor matematice ale unei situatii – problema
CG6. Modelarea matematica a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunostintelor din diferite domenii
Competențe specifice:
1-1. Identificarea în exemple, în exerciţii sau în probleme a noţiunii de c.m.m.d.c .
2-2. Aplicarea criteriiilor de divizibilitate (cu 10,2,5,3,9) pentru descompunerea numerelor naturale în produs de puteri de numere prime.
3-1. Utilizarea algoritmilor pentru determinarea c.m.m.d.c. a două sau a mai multor numere naturale
4-1. Exprimarea unor caracteristici ale relaţiei de divizibilitate în mulţimea numerelor naturale, în exerciţii şi probleme care se rezolvă folosind
divizibilitatea
6-1. Transpunerea unei situaţii-problemă în limbajul divizibilităţii în mulţimea numerelor naturale, rezolvarea problemei obţinute şi
interpretarea rezultatului
Competențe derivate:
Cognitive :
 Folosirea algoritmului de determinare a c.m.m.d.c
 Interpretarea informațiilor din probleme și transpunerea lor în limbaj matematic.
Psihomotorii:
 Așezarea corectă în pagină.
 Scrierea lizibilă pe caiete și tablă
Afective :
 Participarea activă la lecție
 Stimularea motivației pentru studierea cu plăcere a matematicii.
Metode de învățământ / de instruire :
 Conversația
 Expunerea
 Explicația
 Exercițiu
 Exemplificarea
 Demonstrația
Forme de organizare:
 Frontală
 Individuală
Resurse materiale :
 Materiale didactice : fise de lucru
 Mijloace de învățământ : tabla, creta, catalogul.
Bibliografie :
 Manual clasa a VI a
 Ion Tudor Mate 2000+ initiere
 Ion Tudor Mate 2000+ consolidare
DESFĂȘURAREA LECȚIEI
Eveniment Conținutul lecției Strategii didactice Forme de
didactic evaluare
Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1.Moment Salutarea elevilor. Conversația Catalogul Frontal
organizatoric -2 Efectuarea prezenței, notarea în catalog a absenților , Elevii se pregătesc
min verificarea existenței resurselor materiale pentru oră
Asigurarea condițiilor optime pentru desfășurarea
lecției
2.Captarea Are loc verificarea temei , prin sondaj ,și rezolvarea Elevii prezintă caietele Conversația Frontal Aprecierea
atenției -1 min eventualelor neclarități la control și adresează Individual răspunsuri
eventuale intrebări lor
profesorului. primite.
3.Anunțarea Titlul lecției: Divizori comuni a două sau mai multor Ascultă cu atenție ce Conversația Tabla , Frontal
temei și a numere naturale. spune profesorul. Își creta
obiectivelor Notez titlul lecției pe tablă. notează titlul lecției
Enumăr obiectivele lecției.
4. Comunicarea Întrebări introductive: Elevii răspund la Conversația
noilor cunoștinţe 1. Ce înseamnă divizor? întrebări: Explicația Tabla , Frontal
 2. Ce criterii de divizibilitate am învățat? 1.Un număr natural b este divizor Expunerea creta
al numărului natural a dacă există
3. Enunțați criterii de divizibilitate învățate. un număr natural c astfel încât
Profesorul scrie pe tablă: a=bc.
2.Noi am învățat criteriile de
Def.Fie a și b două numere naturale. Un număr divizibilitate cu 10,2,5,3,și 9.
natural d este cel mai mare divizor comun al 3.Un număr este divizibil cu 10
dacă ultima sa cifră este 0.
numerelor a și b dacă: Un număr este divizibil cu 2 dacă
ultima sa cifră este 0,2,4,6 sau 8.
− 𝑑 ⁄𝑎 ș𝑖 𝑑/𝑏 Un număr este divizibil cu 5 dacă
−𝑝𝑒𝑛𝑡𝑟𝑢 𝑜𝑟𝑖𝑐𝑒 𝑛𝑢𝑚ă𝑟 𝑛𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎𝑙 𝑑 , : 𝑑𝑎𝑐ă𝑑 . ⁄𝑎 ș𝑖 ultima sa cifră este 0 sau 5.
Un număr este divizibil cu 3 dacă
𝑑, ⁄𝑏 𝑎𝑡𝑢𝑛𝑐𝑖 𝑑, ∕ 𝑑 suma cifrelor ce formează acel
Cel mai mare divizor comun (c.m.m.d.c.) a număr este divizibilă cu 3.
numerelor a și b se notează (a,b). Elevii notează:
Pentru a calcula c.m.m.d.c. a două sau mai multor
numere procedăm în felul următor:
-descompunem numerele în factori primi.
-c.m.m.d.c. va fi produsul factorilor comuni acestor
descompuneri luați fiecare o singură dată la puterea
cea mai mică la care apar.
Obs. Există și numere naturale al căror c.m.m.d.c.
este 1 .Două astfel de numere se numesc prime între
ele.
Exemplu :
Calculați c.m.m.d.c. pentru numerele
a)36 și 60 b)720,320 și 280
2 2 2
a) 36 = 2 ⋅ 3 ș𝑖 60 = 2 ⋅ 3 ∙ 5
de unde (36,60) = 22 ⋅ 3 = 12
b)720 = 24 ∙ 32 ⋅ 5 , 320 = 26 ⋅ 5 ș𝑖 280 = 23 ⋅ 5 ⋅ 7
de unde (720,320,280) = 23 ⋅ 5 = 40
5. Intensificarea Profesorul propune elevilor rezolvarea celorlalte Elevii rezolvă sarcinile Conversația
retenției și probleme de pe fișa de lucru . Aceștea vor fi lasați 2, propuse Primul elev Explicația Fișa de
asigurarea să rezolve individual care termină de Demonstrația lucru,
transferului rezolvat va ieși la tablă tabla ,
iar ceilalți se vor creta
autocorecta.În acest
mod se va prodeca și
pentru restul fișei.
6.Evaluarea Profesorul apreciază verbal elevii iesiți la tablă. Conversația
performanțelor Explicația Individual
7.Tema pentru Exercițiile rămase nerezolvate de pe fișa de lucru
acasă