Proiect didactic la matematică

Profesor: Oprea Maria

Disciplina de învățământ: Matematică
Clasa: a IX-a
Data:20.10.2022
Numărul lecției în modul: 2/16
Durata lecției:45 min
Capitolul: Funcții.
Subiectul lecției: Proprietăţi generale ale funcţiilor numerice.

Unități de competență:
2.1. Identificarea şi aplicarea terminologiei, a notaţiilor aferente noţiunii de funcţie în diverse contexte.
2.3. Identificarea unor dependenţe funcţionale în situaţii reale şi/sau modelate, inclusiv de tipul funcţiei de gradul II.
2.3. Formularea de exemple simple de dependenţe funcţionale din diverse domenii, inclusiv din viaţa cotidiană.

Obiectivele lecției: La finele lecției elevii vor fi capabili:

O1-să recunoască o funcție numerică;
O2-să identifice dependenţe funcţionale în situaţii reale .
O3-să stabilească proprietățile de bază ale funcțiilor numerice;
O4-să studieze funcția liniară(de gradul I) și proprietățile sale;
O5-să determine proprietățile funcției proporționalitate inversă și proprietățile funcției radical;

Tipul lecției: lecție de formare a capacităților și de dobîndire a cunoștințelor.

Tehnologii didactice:
1. Forme:
-frontală;
-în perechi;
-individuală;

2. Metode:
-metoda exercițiului;
-conversația euristică;
-explicația;
-problematizarea;

3. Mijloace de învățământ:
-Ion Achiri, Andrei Braicov, Olga Șputnenco. Matematică. Manual Clasa a IX-a, E. Prut Internațional. Chișinău, 2016;
-PrezentarePower Point(PPT);
 -Computerul;
-Proiectorul, tabla interactivă;

Evaluarea: formativă, evaluarea orală și în scris, evaluarea reciprocă;

Produse: răspuns oral, exercițiul rezolvat.
 Scenariul lecției

Nr Secvențele Timp Ob Activitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluarea

. lecției
crt
1 Evocare: 3 min Salutul. Verificarea pregătirii pentru lecție. Salută profesorul. Vizual
Moment -Care a fost tema pentru acasă? De învățat: § 1, capitolul 2, pagina 22-
organizatoric 23.
De rezolvat exercițiul 8 pagina 24.
-Ce întrebări sunt la tema pentru acasă? Elevii formulează întrebări dacă este
cazul.
Reactualizarea 7 min Ne amintim Ce este o funcție. Elevii răspund: O funcție este o lege de
cunoștințelor O1 O funcție este o lege de corespondență dintre două mulțimi, o corespondență dintre două mulțimi, o
regulă sau un procedeu care asociază fiecărui element din prima regulă sau un procedeu care asociază
fiecărui element din prima mulțime un
mulțime un singur element din mulțimea a doua. singur element din mulțimea a doua.
Care dintre următoarele diagrame definește o funcție?
Evaluare
Elevii analizează imaginea și răspund frontal
oral la întrebări.

Elevul cu CES rezolvă ex.1,2 de pe fișa de lucru. Elevul rezolvă pe fișa de lucru.

Cum poate fi definită o funcție? Funcția poate fi definită:

a) sintetic:
-diagramă;
-tabel;
-grafic;
b) analitic:
-prin formulă.

Definiți analitic funcția:

1. Care pune în corespondență fiecărui număr real pozitiv,
radicalul acestui număr. f(x)=√ x
2. Care pune în corespondență fiecărui număr întreg opusul
său. f(x)=-x.
 3. Cu tabelul de
x -3 -2 -1 0 1 2 3 f(x)=2x
valori:
y=f(x) -6 -4 -2 0 2 4 6

4. Reprezentată grafic:
f(x)=x+1

a) Definiți analitic următoarele corspondențe:

O1 1. În fiecare secundă, într-un bazin se scurge 0,5 m cubi de f(x)=120+0,5x
O2 apă. Cîți metri cubi de apă vor fi în bazin peste x
secunde, dacă de la început în el au fost 120 metri cubi
de apă.
2. Prețul unui calculator scade lunar cu 300 lei. Care va fi f(x)=8000-300x
prețul calculatorului peste x luni dacă la început costa
8000 de lei.
f(x)=1,5+0,8x
3. Timp de o zi, bambusul crește în înălțime cu 0,8 m.
Scrieți formula care determină înălțimea bambusului
peste x zile dacă la moment el are înălțimea de 1.5m.

2 Realizarea 2 min Ne amintim:Ce este o funcție numerică? Elevii răspund la întrebările

sensului Funcţia f: A → B se numeşte funcţie numerică sau funcţie reală profesoului.
O3 de variabilă reală dacă A şi B sînt submulţimi ale mulţimii Funcţia f: A → B se numeşte funcţie
numerelor reale R. numerică sau funcţie reală de variabilă
reală dacă A şi B sînt submulţimi ale
Exemple: mulţimii numerelor reale R.
f : N→ Q, f (x) = 0,5x −1;
g: R →R, g(x) = 3x; Funcție liniară; Evaluare
5 Funcție proporționalitate direct
h: R*→R*, h(x)= orală
x Funcție proporționalitate inversă
f: R+→R+: f (x) = 2√ x Funcția radical.
3 min O3 Elevii notează în caiete proprietățile
O4 Proprietățile funcțiilor numerice:Monotonia. funcției.
Funcţia f se numeşte crescătoare (strict crescătoare)
 pe mulţimea A, dacă pentru orice x1< x2 (x1, x2 ∈ A) Evaluare
avem f (x1) ≤ f (x2) (f (x1) < f (x2)). orală

x1=-3 x2=2 x1<x2

f(x1)=1 f(x2)=3 f(x1)<f(x2)

Elevii răspund la întrebări

funcția f(x) este strict crescătoare

Funcţia f se numeşte descrescătoare (strict descrescătoare)

pe mulţimea A, dacă pentru orice x1< x2 (x1, x2 ∈ A)
avem f (x1) ≥ f (x2) (f (x1) >f (x2)).
x1=-1 x2=3 x1<x2
f(x1)=4 f(x2)=-4 f(x1)>f(x2)
funcția h este strict descrescătoare.

Evaluare
O3 reciprocă
5 min O4

Elevul rezolvă pe fișa de lucru.

? Reprezentați grafic funcțiile, în același sistem de axe ortogonale,
și precizați monotonia lor f(x)=2x+2 g(x)=-2x+2

Elevul cu CES rezolvă ex.3 de pe fișa de lucru.

2 min
O3
Evaluare
O4 orală
Proprietățile funcțiilor numerice: Zeroul funcției
2 min Numărul real a se numeşte zeroul funcţiei f dacă f (a) = 0.
-Numărul real a este zerou al funcţiei f dacă şi numai dacă
punctul (a, 0) este situat pe graficul Gf.
-Pentru a afla zeroul funcției trebuie să egalăm funcția cu zero.
?Aflați zeroul funcțiilor: f(x)=2x+2, g(x)=-2x+2 Evaluare
frontală

f(x)=2x+2 g(x)=-2x+2
a=2, a>0 a=-2, a<0
Generalizăm:
f:R→R, f(x)=ax+b, a,b ∈ R f(x)=2x+2 g(x)=-2x+2
2 min f(x)=0, x=-1 g(x)=0, x=1
a≠0
b
x=- este zeroul funcției. Elevii participă la formularea
a
concluziilor.
Proprietățile funcțiilor numerice: Semnul funcției
4 min O4 f:R→R, f(x)=ax+b, a,b ∈ R
O3 Valorile variabilei x pentru care funcția f ia valori pozitive și
valorile variabilei x pentru care funcția f ia valori negative.
Pentru a afla semnul funcției trebuie să rezolvăm inecuațiile:
f=(x)<0 și f(x)>0.
Aflați semnul funcției: f(x)=2x+2, g(x)=-2x+2

1 min
.
f(x)=2x+2 g(x)=-2x+2
f(x)<0, x<-1 g(x)<0,
Generalizăm: x>1
f:R→R, f(x)=ax+b, a,b R f(x)>0, x>-1 g(x)
 Dacă a>0: >0, x<1

(
f(x)<0 pentru x ∈ −∞ ;−
b
a ) Elevii participă la formularea
concluziilor.
5 min O1
O5 f(x)>0 pentru x ∈ ( −ba ;+∞ )
 Dacă a<0:
f(x)<0 pentru x ∈ ( −ba ;+∞ )
f(x)>0 pentru x ∈ (−∞ ;− )
b
a Elevul rezolvă pe fișa de lucru.

Elevul cu CES rezolvă ex.4de pe fișa de lucru. Elevii participă la cercetarea functiei
proporționalitate directă.
3 min

3 min
O1 Elevii răspund oral la întrebări.
O5

Elevii rezolvă in caiet exercițiile.

Aplicăm! Elevii participă la cercetarea functiei

Rezolvăm exercițiile 7 pag 30. radical.
3 Reflexie 5 min Bilanțul cantitativ.
O3 Ce am realizat astăzi la lecție...
O5 Răspunsur
i orale
f(x)=2√ x
f(x)3,6x Evaluare
formativă

2
f(x)=-
3x
5
f(x)=
x

f(x)=0,5x-4
f(x)=2√ x
2
f(x)=-
3x
2
f(x)=3x+
5
Bilanțul calitativ. f(x)3,6x
Ce am realizat astăzi la lecție...
 ae-am amintit ce este o funcție numerică;
 am identificat dependenţe funcţionale în situaţii reale .
 am stabilit proprietățile de bază ale funcțiilor numerice;
 am studiat funcția liniară(de gradul I) și proprietățile sale; Elevii participă la formularea
 am reactualizat proprietățile funcției proporționalitate bilanțului.
inversă și proprietățile funcției radical;
4 Tema pentru 2 min  De repetat proprietățile funcțiilor numerice. Elevii notează în caiet tema pentru
acasă  De rezolvat exercițiul 9, pagina 30. acasă.

Elevul cu CES
Ex. 5 de pe fișa de lucru
Fișă de lucru a elevului cu CES _____________________, ____________

1. Află numărul x din egalitatea:

X+69=172; X-412=539; 48+x=512;

X=___________________ X= X=_______________

X= X= X=_______________

2. Află diferența numerelor 8456 și 7827 și diferența numerelor 6402 și 3029.

3. Aflați numărul care este cu 123 mai mare decît suma numerelor 89 și 53.

Important !!!
Expresia Operația Expresia Operația
De atîtea ori mai mult x Sumă +
De atîtea ori mai puțin : Diferență -
Cu atîta mai mult + Produs x
Cu atîta mai puțin - Cît :

4. Calculați: 3x243+[362-18+(5+61x7)]+ 222:3=...... .

5. Rezolvă următoarea problemă: Ana are nevoie de 3 caiete şi 5 creioane. Ştiind că un caiet costă 15 lei şi un creion costă 8 lei,
aflaţi cîţi lei cheltuie Ana pentru a procura caietele şi creioanele necesare.