PROIECT DE LECŢIE

Data: 5. 11. 2009

Clasa a VI-a C
Instituţia: Şcoala Generală ,, Mihai Eminescu” Năsăud
Profesor: Solovăstru Vasile
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică – Algebră
Tipul de curriculum: Curriculum nucleu
Unitatea de învăţare: Mulţimea numerelor raţionale pozitive
Subiectul: Scăderea numerelor raţionale pozitive
Tipul lecţiei: Dobândirea de noi cunoştinţe
Scopul: Dobândirea de noi cunoştinţe privitoare la numerele raţionale pozitive
Obiective operaţionale:
O1 – să definească noţiunea de număr raţional pozitiv;
O2 – să utilizeze metodele de transformare a numerelor raţionale
pozitive în exerciţii
O3 – să rezolve corect exerciţii de scădere a numerelor raţionale
pozitive
O4 – să utilizeze un limbaj matematic adecvat
Strategii didactice:

a) Metode şi procedee didactice: - conversaţia euristică, explicaţia

exerciţiul, muncă individuală
b) Material didactic: - Culegere de exerciţii şi probleme : Aritmetică
Algebră Geometrie cls a VI-a- Artur Bălăucă,..
c) Tipul de activitate: activitate frontală şi individuală
 Desfăşurarea lecţiei

Conţinut şi sarcini de instruire Strategii Modalităţi

Activitatea profesorului Activitatea elevilor didactice de evaluare
Structura lecţiei Obiective
I. Moment Se creează condiţiile optime pentru buna Elevii vor avea pe Conversaţia Aprecieri
organizatoric desfăşurare a lecţiei. bănci caietele şi verbale
Verificarea temei. manualul.
Pregătirea caietelor
de temă
II. Anunţarea În această oră vom învăţa despre Scăderea Elevii notează titlul Conversaţia
lecţiei noi numerelor raţionale pozitive lecţiei în caiete.
Se scrie titlul lecţiei pe tablă.
III. Prezentarea O1 R1: Scăderea a două numere raţionale pozitive Elevii notează în Explicaţia Aprecieri
conţinutului şi O4 revine la scăderea a două fracţii (ordinare sau caiete. verbale
dirijarea zecimale).
învăţării Pentru a scădea două fracţii care au acelaşi
O2 numitor scriem o singură dată numitorul şi
scădem numărătorii.
9 4 94 5
Ex.    1
5 5 5 5
R2: Pentru a scădea două fracţii care au
numitori diferiţi aducem la acelaşi numitor
fracţiile şi le scădem ca şi pe cele cu acelaşi
numitor.
Numitor comun = c. m. m. m. c.
6) 4) 3)
1 1 1 6 1  4 1  3 1
Ex.    
4 6 8 24
643 5
  .
24 24
 R3: Pentru a scădea două fracţii zecimale finite
se aşează una sub alta respectându-se ordinul
fiecărei cifre şi se scad.
32, 40 
Ex. 13, 79
18, 61
R4: În cazul fracţiilor zecimale infinite se fac Conversaţia
transformările şi apoi se scad fracţiile.
Ex.
324  32 13  1 115 Elevii notează în
3, 2(4)  1, (3)  1,15    
90 9 100 caiete.
10) 100) 9)
292 12 115
   
90 9 100 Aprecieri
10  292  100 12  9 115 Exerciţiul frontale
 
900
(5
2920  1200  1035 695 119
  
900 900 300
IV. Obţinerea O2 Propun spre rezolvare ex. 2-3 pag. 52-53 din Elevii rezolvă Activitate Aprecieri
performanţei şi O3 culegere. exerciţiile individual individuală verbale
asigurarea 13 4 34 11 45 7 şi la tablă
feedback-ului 2.Calculaţi : a)  ; b)  ; c)  ;
9 9 23 23 19 19
49 31 7 3 1 13
d)  ; e) 4  2 ; f) 1  ;
36 36 11 11 48 48
n8 n 4n  9 4n
g)  , n   ; h)  3 ,n…
9 9 27 3
7 3 8 1 1 1
3.Calculaţi: a)  ; b)  ; c)  ;
5 4 7 14 12 24
 3 1 5 2 7 1 11 13
d)  ; e)  ; f)  ; g) 
16 48 3 6 360 360 4 5
3 2 1 1
h) 4  2 ; i) 13  6 .
4 3 4 2

V. Tema pentru Temă: ex. 5,6 pag 53.

acasă Se dă explicaţii referitoare la temă.