Data :22.03.

2018
Școala Gimnazială „Elena Doamna”, Cuza Vodă
Clasa : a IV-a
Învățător: Bâldigău Nicoleta
Aria curriculară : Matematică şi ştiinţe
Disciplina : Matematică
Unitatea de învăţare : „Gata de aventură”
Element de conţinut : Adunarea fracţiilor cu acelaşi numitor
Tipul lecţiei : mixtă
Durata : 50 min

Competențe specifice
2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 1 000 000 sau cu numere
fracţionare ;
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de
probleme cu raţionamente diverse .

Obiective operaţionale:

O1 - să definească noţiunea de fracţie ca ansamblu format din numitor , numărător şi linie de fracţie;
O2 - să compare fracţii care au acelaşi numitor sau acelaşi numărător;
O3 – să identifice algoritmul de adunare al fracţiilor cu acelaşi numitor ;
O4 - să efectueze operaţii de adunare a fracţiilor cu acelaşi numitor , utilizând terminologia specifică ;
O5 - să rezolve corect o probleme care se rezolvă prin adunarea unităţilor fracţionare .

Strategie didactică
a. Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observațiea, demonstraţia, floare de lotus,
munca independentă, ,,Ştiu, vreu să ştiu , am aflat”
b. Forme de organizare : frontală , individuală , pe grupe
c. Mijloace didactice : planşe , petale de floare de lotus , fişe

Bibliografie

 Programe şcolare pentru învățământul primar, cls. a IV-a, Ministerul Educaţiei Naționale, Bucureşti,
2014
 Matematică .Manual pentru clasa a IV-a, Editura Art
 Constantin Cucoş , ( coordonator ) , Pedagogie . editura Polirom , Iaşi 2006
 Costică Lupu , Metodica predării matematicii , pentru învăţământ primar şi preşcolar , Editura Caba,
2006
 SCENARIU DIDACTIC

Demersul didactic Elemente de strategie didactică

Secvenţele Ob. Evaluare
lecției Op. Metode şi Material Forme de
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor procedee didactic organizare
1.Moment Stabileşte ordinea şi pregăteşte Se pregătesc pentru ora de conversaţia frontal
organizatoric materialele necesare pentru lecţie . matematică.

2.Verificarea Verifică tema cantitativ. Rezolvă sarcina de pe fişa de munca fişe de individual aprecieri
temei lucru (vezi Anexa nr. 1). independen- lucru verbale
5 min. O2 Verifică fişa de lucru. tă, exerciţiul frontal şi
Verifică calitativ tema pentru individual
acasă. Citesc tema, urmăresc dacă
este realizată corect.
3.Captarea Orientează atenţia elevilor către
atenţiei planşă pe care se află doi ghiocei
O1 Fiecare ghiocel conţine un exerciţiu Elevii rezolvă cerinţele Munca Ghiocei cu Aprecieri
2 min ce trebuie rezolvat de elevi . Pe independen- exerciţii frontal verbale
cealaltă parte se află scris câte un tă ,
cuvânt din titllul lecţiei noi . elevul Elevii descoperă titlul lecţiei Exerciţiul
care a terminat de rezolvat primul Jocul
exerciţiile ,dar şi corect va întoarce didactic
ghioceii , descoperind titlul lecţiei
noi
4.Anunţarea - Astăzi, la ora de matematică, vom Ascultă. frontal
temei şi a învăţa despre adunarea fracţiilor cu
obiectivelor acelaşi numitor, vom rezolva diverse
1min. exerciţii şi probleme.
Scrie data şi titlul lecţiei pe tablă ,, Scriu data şi titlul lecţiei pe
Adunarea fracţiilor cu acelaşi caiete.
numitor”.
5.Actualizarea Verifică cunoştinţele anterioare pe
cunoştinţelor baza unor exerciţii. ...una sau mai multe părţi dintr-
dobândite Ce este o fracţie ? un întreg împărţit în părţi egale
se numeşte fracţie . frontal şi
anterior
Cum se numesc numerele folosite individual
O1 pentru exprimarea unei fracţii? -,,... numărător şi numitor.” conversaţia
5 min Ce arată numărătorul? -,,…numărătorul arată numărul
părţilor luate în considerare
Ce arată numitorul ? ,,… numitorul arată în câte părţi
egale a fost împărţit întregul
…linia de fracţie indică operaţia
Ce operaţie matematică ne indică de împărţire
linia de fracţie ? aprecieri
-,,…fracţiile care au numărătorul verbale
- Ce sunt fracţiile echiunitare? egal cu numitorul.
Daţi exemple! 3, 5, 10.”
3 5 10
-,,…fracţiile care au numărătorul
- Ce sunt fracţiile subunitare? Daţi mai mic decât numitorul. 2, 6, 8.
exemple! 4 7 9
-,,…fracţiile care au numărătorul
mai mare decât
- Ce sunt fracţiile supraunitare? numitorul. 5, 9, 7.
Daţi exemple! 3 4 5
-,,… fracţia cu numărătorul mai
mare.”
- Dintre două fracţii cu numitorii conversaţia
egali, care este mai mare? -,,… fracţia cu numitorul mai frontal şi
- Dintre două fracţii cu mic.” individual
numărătorii egali, care este mai
mare?
exerciţiul
6.Dirijarea Îndreaptă atenţia elevilor spre
învăţării planşă unde se află o problemă .
Problemă:
Un atelier de croitoriea cumpărat
O5 stofă pentru costume . S-au
20min confecţionat costume pentru femei
din 2 din metraj şi costume
9 frontal
 pentru bărbaţi din 5 din toată
9 Elevii sunt atenţi. Observa-
stofa . Ce parte ( fracţie ) din stofă s- re
a folosit ? sistematic
planşă ăa
didactică comporta
observaţia mentului

O4

2 5 O5
9 9
Putem afla ce unitate fracţionară s-a
folosit , prin numărarea unităţilor Explicaţia
fracţionare , sau putem calcula suma Evii îşi însuşesc algoritmul de
fracţiilor , astfel: calcul Algoritmizar
2 5 2 +5 ea
O3 7
+ = =
9 9 9
9
Explică, ajutându-se de exemple,
modul de adunare al fracţiilor cu aprecieri
acelaşi numitor. exerciţiul, Manual , frontal verbale
Pe rând elevii rezolvă la tablă şi problemati- caiete
Se propune elevilor spre rezolvare în caiete exerciţiul propus zarea
la tablă şi în caiete ex 1 / pag.83
O4 Evalua-
Clasa este împărţită în grupe Elevii vor rezolva exerciţiile de concurs În grup rea grupe
Fiecare grupă va primi petale de pe petale Floare de
flori cu exerciţii (Anexa 2 ) lotus
O4 Grupa care află prima răspunsul
corect va lipi petala pe planşă exerciţiul
7.Obţinerea Pe una din petale se află o problemă
performanţei care va fi rezolvată la tablă şi în
caiete , floarea va fi completată cu
5 min petala pe care se află rezultatul la
problemă... 4
 10
O5 Problemă:

Într-o familie se consumă dimineaţa Elevii rezolvă problema la tablă Ştiu , vreau Caiete frontal Observare
3 din pâinea cum- şi în caiete să ştiu , am a
10 aflat sistematic
Părată pentru o zi , iar la prânz cu ăa
1 mai mult . Ce fracţie din comporta
10 mentului
consumul zilnic de pâine a familiei
se foloseşte la prânz?
8.Evaluare
5 min Voi împărţi fişe de evaluare cu
următoarele exerciţii :

Grupa 1
Măriţi cu fracţia 1 următoarele
O4 3
fracţii :1 , 2 , 4 , 5 , 8 Elevii rezolvă fişele primite
3 3 3 3 3 Independent
Grupa 2

Calculaţi :
2 5
+ =
4 4

3 4
+ =
6 6

5 2
+ =
7 7
8.Încheierea - Care este titlul lecţiei de astăzi? Răspund oral întrebărilor conversaţia
activității - Care este operaţia cu fracţii pe adresate. frontal
2' care le-am învăţat? Elevii ascultă indicaţiile date aprecieri
- Cum se efectuează adunarea Îşi notează tema verbale
fracţiilor cu acelaşi numitor?
Face aprecieri verbale asupra
participării elevilor la lecţie. Notez
câţiva elevi .
Temă : exerciţiul 4 pag 83
…………………………….. ……………….

Fişă de lucru

Comparaţi fracţiile :

a) 3 1 b) 2 2 c) 4 3 d) 6 6
6 6 4 3 2 2 4 7

…………………………….. ……………….

Fişă de lucru

Comparaţi fracţiile :

a) 3 1 b) 2 2 c) 4 3 d) 6 6
6 6 4 3 2 2 4 7
 Anexa nr . 2
Tehnica ,,Floare de lotus”

Fracţia
5/5 este o
fracţie
……..

Într-o familie se
consumă dimineaţa
3/10 din pâinea
cumpărată pentru o
zi ,iar la prânz , cu
1/10 mai mult . Care
fracţie din consumul
zilnic al familiei se 2.Calculează:
foloseşte la prânz ?
2/3/+5/3 =
7. Află fracţia cu 1 mai
5 3.Adevărat sau fals?
mare decât 4 1/3 + 5/3 = 6/3
Adunarea
5 fracţiilor cu
acelaşi
numitor

4.Măreşte cu
fracţia 4/2
6. 5.Suma
Scrie ca sumă fracţiilor fracţia 5/2
de 2

fracţii
5/7 şi 4/7 =
următoarea
fracţie:

3/4
.................................................... ..........................

Fişă de evaluare

Măriţi cu fracţia 1 următoarele fracţii :

3
1 2 4 5 8
3 3 3 3 3

.................................................... ..........................

Fişă de evaluare

Calculaţi

2 5
+ =
4 4

3 4
+ =
6 6

5 2
+ =
7 7